第一篇：我們作為家長該如何批評孩子

我們作為家長該如何批評孩子

在教育孩子時，批評比表揚還要高深，因為批評一定要講究方法，這是一門藝術，你用得好它比表揚的效果還有用。我在這里整理了相關知識，希望能幫助到大家。

1.先處理自己的情緒

成人遇到孩子問題，難免會產生負面情緒，這是潛意識的作用。如果成人帶著負面情緒去批評孩子，孩子首先收到的就是憤怒、恐懼、擔心、害怕等負面情緒，這會讓孩子掉進恐懼、擔心、害怕，或者憤怒、沖突等的情緒對抗中，妨礙批評的效果。

其實，情緒從來都不是問題，情緒只是潛意識告訴我們，現在有點事情出現了，需要我們及時處理。傷害我們的不是負面情緒，而是我們選擇活在負面情緒里。情緒是用來溝通的，是用來表達的，不是去發泄的。一個人越能明確地表達自己的感受，就越能掌握處理情緒的能力。

這里介紹一個有效的自我情緒管理的方法(5 步)：

第 1 步，停下來，深呼吸，讓身體緩和。

第 2 步，問自己：我為什么會有這個情緒?

第 3 步，問自己：我想要什么?

第 4 步，表達自己的感受

第 5 步，表達自己的需要

舉個例子，孩子因為整天玩手機，幾次善意提醒，但是孩子依然拿著手

機玩，作業也不做。如果按照上面的方法，母親這樣來處理，批評的效果可能會更好：

第 1 步，讓自己停，停，停，冷靜，冷靜，冷靜。

第 2 步，自問自答：我怎么生氣了?孩子不聽話。

第 3 步，自問自答：我想要什么?我想要孩子做作業，不要玩手機。

第 4 步，對孩子說，“我現在很生氣，真的很煩躁，我很難受。”

第 5 步，對孩子說，“媽媽很擔心你的學習，我想幫你，但不知道怎么辦，我們一起想個辦法好吧，媽媽相信我們可以想到辦法......”

看到這里，你可能覺得好復雜，或許你自己也有更好的方法。不管哪種方法，都是讓自己離開負面情緒這一本能反應，刻意、故意地(對初學者)管理自己，讓情緒來幫助我們拿到自己想要的結果。情緒沒有好壞之分，只要我們善于讓正面情緒給我們快樂，負面情緒幫我們想辦法改變，我們就可以面對孩子的任何問題，從而幫助自己和孩子獲得更多的幸福可能。

2.處理孩子的情緒

其實，成人能管理好自己的情緒，就離有效的批評不遠了。在處理孩子的情緒時，成人要避免以下四種情緒處理誤區：

(1)交換。就是給一些孩子在乎的價值企圖讓孩子的情緒消失。例如給孩子糖果要他停止哭泣，停止吵鬧就答應孩子的條件。這樣做短期可能有效，但是暫時性的。當孩子再次出現問題，只要不發生交換，情緒問題依然存在，孩子交換的條件有時候會變本加厲。

(2)懲罰。把負面情緒看作惡毒的東西，是不應該出現的，孩子應該受罰，就像威嚇孩子說再哭便會打他。這樣只會使孩子產生更多的情緒。比

如，“你再生氣，媽媽就把你拎出去......”

(3)冷漠。認為情緒是孩子自己的事，應該自己處理。所以，完全漠視孩子的情緒，對孩子的情緒視而不見，比如“你哭好了再來跟我說，你先冷靜冷靜再來跟我說......”

(4)講道理。就是說大量的道理，而不顧對方的感受，這很容易使孩子陷入更大的情緒困擾中。孩子是活在感受中的，當一個孩子難過，傷心，委屈，憤怒等情緒時，最不想聽到的就是建議、分析、大道理。因為在情緒化的狀態下，任何道理都是雜音。所以我們看到有時候在父母跟孩子講了一大堆道理的時候，孩子突然會給父母來一句，“你說完了嗎?說完的話，那我回房間去了”。

以下三步是有效處理孩子情緒的方法，供各位參考：

第 1 步：接受孩子的情緒。

例如，“你看起來有點不開心”;“我感受到你有點委屈”;“我知道你很生氣”。

和接受孩子的動機，孩子就會感覺被接納一樣，理解孩子的情緒，就會讓孩子覺得被理解。肯定孩子的情緒，讓孩子收到的是這樣的信息：“孩子，你對我很重要，我很在乎并理解你的感受。”在這個信息背后是一種可能和探索：“孩子，一旦你平靜下來，你會找到解決問題的辦法。”因此，被理解，被尊重是孩子和成人保持良好關系的前提。

第 2 步：描述孩子的內心。

例如：“你很想提高成績，但是找不到好的方法，因此很苦惱，我非常理解你此刻的心情”;“媽媽剛才批評你，你覺得媽媽沒有尊重你，你很失

望;你很想買那個玩具，但是媽媽不給你買，你覺得媽媽不愛你了，你很生氣”;“小明那樣子對你，你當時一定感覺很沒面子，感覺受欺負了”;“他們那么說你，一定很不好受”。保留孩子的尊嚴和自信，孩子會更愿意聽從你的引導。

第 3 步：處理孩子的事情。

父母可以這樣和孩子對話，“如果重新來過，你會如何選擇”;“下次出現同樣的情況，還可以有什么其他的辦法”;“以后媽媽不小心說錯了話，你會怎樣和媽媽說?”這是鼓勵孩子自己解決問題。

我曾經參加過一個家庭教育的培訓班，在學習中途我出去上衛生間，正好有位年輕的媽媽出來接電話，在走道里我聽見這位媽媽這樣批評他的孩子：“怎么啦，你哭什么哭，媽媽在外面忙呢，你不要老是來煩我，要聽話，知道嗎。”其實，正確的溝通應該是：“媽媽聽到你哭得很傷心，很難過，你一定是受委屈了，媽媽好想來陪你，可是現在媽媽有重要事情，等一結束媽媽就來陪你......”很多時候，解決了孩子的情緒，就是解決了孩子的問題，孩子自我發展的需要就會自然而然地往成人引導的方向走，在這個過程中，批評應該是隱而不露，懸而不用。

3.學會使用正向語言

生活中，我們成年人批評孩子，是“殺人不見血”。比如孩子做作業感到苦惱、焦慮、困惑而情緒不好時，教師會說：“這么簡單都不會，笨得要死，其他小朋友早就學會了，就你不會!”孩子在批評過程中遇到的很多類似傷害，很多情況下是在成人的無意識間造成的。這其中原因，一方面是成人本身就受到了來自原生家庭的類似傷害;另一方面是成人缺乏通過正

確批評孩子來支持孩子發展的能力，而正確批評孩子以及支持孩子能力的語言系統是需要學習的，這也是當前開展家庭教育培訓或者教師專業發展的必要性。

以下，我就以日常語言傷害為例，來說明錯誤的批評(前面一句)和正確的批評(后面一句)的不同。

笨得要死!vs 再來一遍，試試看。

你豬腦子啊!vs 這個問題確實很難，要做對不容易。

為什么撒謊!vs 告訴我，你在擔心什么?

你為什么考這么差!vs 這次考試哪些是滿意的，哪些是不滿意的?

又考這么差!vs 你的分析比這次成績更重要。

你越來越讓我失望了!vs 你是怎樣評價自己的?

你太不負責任了!vs 這件事你付了什么代價?

你老是拖班級后腿!vs 同樣的錯誤，我們如何不再重犯?

為什么遲到的總是你!vs 我相信只要你注意，下次一定可以準時!

你讓我們班丟臉!vs 我們每個人都是團隊的一分子!

以上所列舉的前一句句子，這些無意識的言語傷害作為一種精神傷害，是遠遠大于物質匱乏對孩子的打擊的。而孩子如果在犯錯誤或者出現問題的時候，得到的是正向的語言，那么孩子會有更多的可能性和力量來向內探索，從而看見自己不足，提高完善自己的意愿和動力。總的來說，俯下身子，和孩子做真正平等的朋友，幫助他們看見自己、發展自己，而不是居高臨下的家長，孩子就會和我們成為最親密的伙伴。

我們應該怎樣批評孩子

大人對孩子發火，往往并不是因為孩子的錯誤本身有多大，而是大人被其他的情緒所左右。大人心情好時，孩子再大的錯誤也可以原諒，心情不好時，一點小事也可能勃然大怒。

記得兒子小時候，有一天，他吃完西瓜，裝西瓜皮的碗放在茶幾上，還有光碟、圖片等等，亂七八糟一大堆，他卻任其亂著，一點不收拾，自己在那里忘情地看電視。這種情況其實經常都有，大部分時候是我悄悄地幫他收了，或者提醒一句，讓他自己收拾好。那天我卻突然大光其火，沖他吼道：“你一天到晚什么事都不做，桌子這么亂也不收拾一下!”

兒子從電視里醒來，笑嘻嘻地看看我，平靜地說：“別吼嘛，是我不對，你提醒我一聲，我不就收拾了嘛!”邊說邊端起西瓜皮碗往廚房走。

我突然一下就慚愧了。一點小事，我這是發的哪門子火?不對的不是兒子，是我，是我自己因為心情不好而發泄到他身上。其實，孩子的一些所謂錯誤，并非有意為之，往往都是出于疏忽。他需要的不是責怪，而是提醒，輕輕一聲提醒就能解決的問題，卻可能被我們的怒火弄得不可收拾。幸好兒子有一分平和，讓我意識到自己的失態，也讓我感動于他的寬容，陰霾頓時散去，陽光重回心中。

很多時候，我們受自己情緒的影響，在對孩子作出負面評價時，不是客觀、公正、善意、平和的，像我那句“你一天到晚......”這種句式就是典型的指責而不是批評。類似的句式還有“你從來......”“你總是......”“你一貫......”，凡是用這種句式來評價一個人的，都是指責，都帶著強烈的情緒色彩，都違背了就事論事的原則，都不能令人信服和尊重，反而可能激化矛盾，讓事情更糟。

對孩子的批評最好就事論事，只評價事實，不分析動機，因為你無法知道別人真實的動機。以己之腹，度人之心，這里面難免有偏差，不僅有失公正，還很容易授人以柄。假如你的揣度并非善意，無異于強加給人罪名，那就不僅于事無補，反而火上澆油。

一些家長在孩子犯錯以后，除了滔滔不絕地謾罵諷刺，還一定要深挖動機，剝掉他最后一絲遮羞布，讓他的傷口，他的無能和拙劣，都徹徹底底暴露出來，最后還必須深刻檢討，當場認錯，恭恭敬敬聽你的訓斥和羞辱，直到他的可憐兮兮終于讓你心軟，讓你滿足，你才會饒了他。

但這對孩子究竟意味著什么呢?“認錯”本應是內省的結果，如果孩子的內心并沒有認識到錯誤，或者內心雖然認識到錯誤，但處罰過于嚴厲而缺少善意，這個強迫“認錯”的過程就會成為一次屈辱事件，成為一種精神上的侮辱!

我們常常不能察覺自己對孩子的傷害，無論你有多么正當的理由，攻擊性的語言都會令對方反感，甚至引來回擊。假如批評變成了指責，就會讓對方把注意力放在維護自己的正確性(辯解)和抓住你的漏洞(反擊)上，結果你話語中正確的部分被完全忽略，甚至被向著相反的方向理解，不正確的地方卻被對方重點關注，成為攻擊的目標。這就成了一場戰爭，相互攻擊，雙方都傷痕累累。

情勢一旦誓不兩立，心思就全在勝負上了，沒有誰會在意你說出來的是不是真理。所謂“良藥苦口”，那一定是在對方深知自己病得不輕，這碗藥一定要喝的情況下，苦口才會被接受。而實際上，就批評這件事來說，深知自己病得不輕的人很少，大多數人都會認為有病的不是自己，所以往往

難如你所愿，心甘情愿喝下良藥，并且感謝你的救命之恩，相反，他記住的只有“苦口”。

批評是一種否定的表達，如何表達否定而又不造成沖突呢?“平靜”是最重要的。你必須是溫和的，善意的，不會在情緒上傷害對方，對方才能以理性的態度來接納。很多時候，批評的失態，或者批評的擴大化，其根本原因都是情緒化，批評者受制于自己的情緒，而忘記了批評的根本目的。

批評的目的是什么?不是打擊一個人，而是解決一件事，幫助人找到正確的方向。所以，如果你認為對方的所作所為是錯誤的，那么，怎樣做才是正確的呢?你希望對方怎樣做?不妨直接說出來，不必非要嚴重否定錯誤答案之后再給出正確答案。

很多年前，我開了家小公司。有一次，當我批評一個員工時，她誠懇地說：“我確實錯了，那么你希望我怎么做?”我一下就對她刮目相看了。只有她不被我的情緒所左右，將溝通引導到更有效的渠道上。我立刻停止了批評，進入探討解決方案的階段。接受否定意見時，還能傳達出正面能量，這表現了她內心的強大。后來我們成了朋友。

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第二篇：作為父母，我們到底該給孩子什么？

作為父母，我們到底該給孩子什么？

在龍文工作的幾年來，遇到了各種類型的問題學生及家庭，我既同情心力憔悴的家長，又心疼原本天使般的孩子--我們的家長到底用了什么樣的辦法讓天使般的孩子變得如此冥頑不靈？

案例--“過分寵溺+諱疾忌醫型”家庭

有一90后的孩子聰敏可愛，父母老來得子，卻異常寵溺。孩子不但學習不努力，在課外補習中也花了不少錢。孩子不懂得尊敬老師同學，從不主動跟人打招呼。一不高興就把責任推到老師或同學身上，告訴父親，父親就會不問青紅皂白來學校或找其他學生大鬧一通才了事。孩子即使是生父母氣或某件東西沒有被滿足，也會大罵其“傻逼”“有病……”直到被滿足為止。久而久之，同學們漸漸都對他敬而遠之，所以在學校里這個孩子也沒有一個朋友。唯一的愛好就是能將蘋果系列的手機歷史及產生及功能優劣……講得頭頭是道，到處炫耀。

可是，朋友跟他提起孩子的問題時候，家長總是說，沒事，國內學習我投錢找老師補習，大了我用幾百萬將孩子送到國外去，把孩子打造成才，保證他的將來無憂……

上面這個案例是一個比較典型的“過分寵溺+諱疾忌醫”型的家庭。現在的父母或多或少都存在類似這樣的問題或想法。

問題之一，老來得子，過分溺愛是問題孩子產生的根本原因。

過分溺愛，事事順從--尤其是物質方面的極大滿足養成了孩子頤指氣使，飛揚跋扈的性格。買東西的一件小事就能看出來，這個孩子自私、自利、任性、以自我為中心，唯我獨尊，以為這個世界就是我一個人的，什么事情都會如我所想，一切都要聽我的。只望收獲，不講付出，急功近利，奢靡享樂，浮浮躁躁，缺乏理想與目標，缺乏寧靜的心態與一顆感恩的心！

“溺愛”表現之二在于父親對孩子包庇和縱容，孩子依賴心理強，做事不計后果。

“養不教，父之過”。從小嬌慣孩子，并且加上父母平時的“言傳身教”，更會使得孩子自小就精于世故，小小年紀就老氣橫秋，頤指氣使；另一方面又很可憐，身邊的同學或者朋友漸漸都“惹不起咱躲得起”敬而遠之了，所以這個孩子逐漸變得孤單，性格怪癖、敏感、脾氣暴躁，沒有一個健康健全的人格。這樣使得這個90后的孩子心理極其脆弱，心理的抗挫折、抗壓能力太差，從而導致其在學習中不會迎難而上，即使花錢補習了也不會得到理想的效果。

問題之三“諱疾忌醫”。

其實孩子和父母的問題已經非常明顯了，可是父母從來不從自己身上找原因，都會以強勢或者其他的方式將責任推卸到他人的身上，試圖通過金錢的方式讓孩子成才。初衷不錯，方法欠妥，尤其是在對孩子成長教育來說。這樣不是幫孩子反而是在毀孩子，在孩子成長的道路上，權高錢多了反而成了負累。

看到這點時，我扼腕嘆息，很想大喝一聲：“住手！您還想將孩子毀到什么時候？”如果案例中的父母依舊諱疾忌醫，這個孩子將來走上社會有多么大的出息，可以想象得到。

去年我也初為人母，沉浸在有了寶寶的幸福中，同時也在沉思：在想傾盡所有給予孩子的時候，是否該冷靜沉思一下：我們到底該給孩子什么？該怎樣給呢？

家長們都想讓孩子健康長大，成人成才。在物質極大豐富的今天，在這個浮躁的社會中，很多人只過多的注重了“成才”教育的投入，往往卻忽視了最重要的“成人”教育，本末倒置，結果出現了很多讓人很遺憾的事情。比如最近宣判的“李某某案”，多么好的條件，曾經多么有才華的孩子……假如他的父母是一對普通工人，這個孩子的人生會是什么樣子呢？

“成人”教育就是要教給孩子樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，責任感，勇于擔當，懂得感恩，懂得愛人和自愛，也即孩子的品格教育。只有這樣，一個孩子的人生才能越走越遠，越走越成功！

龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品

原標題：《作為父母，我們到底該給孩子什么？》

作者： 趙聰玲

第三篇：作為家長該如何教育孩子面對挫折

作為家長該如何教育孩子面對挫折

當孩子生活中出現挫折的時候該怎么教育孩子正確面對?在生活中，我們總會聽到家長抱怨孩子的抗挫折能力越來越弱，家長打不得、罵不得，甚至說話語氣重一些孩子都會覺得很委屈，讓家長們備感苦惱。其實，在孩子成長的過程中，不可能一帆風順，孩子總會遇到議案一些挫折，而這些挫折正是磨練孩子意志的最好方法，父母在家庭教育中，不應該一味的讓孩子避免挫折，而是要交給孩子遇到挫折時正確的處理方法，讓孩子正確的面對挫折，也只有這樣，孩子才能夠更加健康的成長那么，當孩子生活中出現挫折的時候該怎么教育孩子正確面對?

家長教育孩子就要放開手腳，不要怕孩子出現一些問題，要知道問題不可避免。此時出現的問題就是要讓孩子去解決。讓孩子自己完成自己該做的，這次沒做好沒關系，但我們可以下次再積累經驗于一定會越做越好的。孩子在成長過程中的困難不要都由家長來包辦代替，而應讓孩子漸漸學會獨立面對生活中的問題。

現今一家一個孩兒的家庭居多，都是家里的皇帝和公主，很多家長都一味的表揚孩子，但是如果孩子只受到表揚，久而久之就會產生不能接受批評的心理;聽到批評就會沮喪、惱怒或喪失信心。這樣的孩子以后的社會生活都有很大的影響，往往不能正確對待生活道路上的各種挫折和失敗，所以平時家長要了解一些教育孩子的網絡課程，對孩子應及時引導，適當批評，指出他的缺點和不足，讓他明白他并不是完美的個人。

總之，在生活中孩子遇到了挫折，父母要做的其實就是教孩子如何面對挫折，如何去解決，而不是直接將問題解決，不讓孩子受苦。其實，這樣的做法是錯誤的，這樣只會使孩子內心更加地脆弱，不能處理生活中的困難挫折，也不能很好地適應社會。

第四篇：教育孩子,家長該如何做

作為家長您應該這樣做

昌邑新村中學王世林

家長朋友，您可知道，作為父母，您是孩子的第一任教師。小的時候，您的孩子都是信任、尊重您的，您與孩子的交流能夠充分激發孩子內心的那份被重視、被關心的感覺。那時，孩子們能真切的感受到父母的溫暖，可是，隨著時間的推移，孩子漸漸長大，您是否忽略了孩子成長過程中出現的一些問題？在與孩子的交流中，您是否發現孩子越來越不愿意和您交流？尤其是當您和他談話時，您是否發現您的孩子會表現出不耐煩？有時還會向您發脾氣、大聲吼？您知道這些問題是怎樣產生的嗎？

實際上，這些問題的產生有很多是您的原因，請您想一想，在以前與孩子的交往中，您的孩子是否曾經試圖和您進行過解釋什么，而您卻不耐煩的打斷他的解釋？當您發現孩子情緒異常時，您是否認真的詢問過他？特別是您的孩子考試成績不好時，是否說過傷他自尊的話？我想，這些問題在您的身上肯定存在并且發生過，然而，正是因為這些小問題，才挫傷了孩子的自尊心，打擊了孩子的上進心，使孩子不愿意和您交流，產生了上面的問題，那么作為家長在孩子的教育問題上，應該怎樣做呢？

家長朋友，或許您每天的工作很忙，可能每天身體很疲憊，但是，請您抽出一定的時間和孩子聊聊天，說說話，聽孩子講講學校里發生的事，問問孩子今天都有哪些收獲，學到了哪些知識，如果您的孩子較大，也可以和他談談您自己的的工作情況，和他說說自己的感受，必要時可以征求他的意見，聽聽他的見解，讓您的孩子真切的感覺到他的存在對你十分重要，他是這個家庭中非常重要的一員。可能您的孩子性格內向，不善于表達自己的見解，請您不要著急，只要他能認真地聽您說就可以了，不要過分強怕他說出自己的見解。這樣就可以培養他的責任意識、主人翁意識。那么在以后的生活和學習中，您的孩子就會形成認真負責的良好習慣。

家長朋友，您的孩子和您說過學習的情況嗎？您的態度如何？是否在聽了孩子的成績后對他發火，大聲呵斥？在您的孩子犯了錯誤向您訴說時，您是否對他暴跳如雷？如果您這樣做了，那您就錯了。因為這樣只能是讓您的孩子以后不敢和您說實話，養成撒謊的習慣。孩子和您說，是因為他信任你們，想從你們那兒獲得幫助，可是，他得到的卻是大聲的呵斥，甚至是……。您想以后他還會和您說嗎？正確的做法是耐心地聽孩子的訴說，并心平氣和的幫他分析原因，找到解決問題的方法，同時鼓勵他正確的對待和解決問題。這樣，孩子就能從您那兒獲得幫助，以后有問題就會和您說，您也能和他平等交流，避免問題的發生。

我們還要注意，對孩子的關心不能只局限在物質上，精神上的幫助實際上更重要，有的家長認為不缺孩子的吃、穿，不缺孩子的錢花就是培養孩子，養育孩子，可是他忘了，父母是孩子的第一任教師，父母的言行直接影響著孩子，只滿足孩子物質上的需求，忽略了精神的需要，就會讓孩子養成好吃懶做的惡習，養成攀比心理，只知道物質上的需要，而精神空虛，試想，孩子還會勤奮學習嗎？還能艱苦樸素嗎？孩子的發展方向還會正確嗎？所以，作為家長，物質上的滿足要放低，而精神上的滿足要提高，這樣才能讓您的孩子身心健康的發展。

家長朋友，對孩子的教育是一項艱巨的任務，需要您們倍加留心，時刻注意。

第五篇：家長該如何教育孩子

家長該如何教育孩子

摘要：孩子們變好或變壞和他們受到的教育有關，有句話叫‘先入為主’，所以父母是第一任老師，不能把一切推給學校。幫助孩子健康地成長，所謂養、所謂教育，不過是這樣一句話。家長希望子女成龍，首先就要盡父母的職責。

關鍵詞：家長，“資格證”，關心，耐心，自信心

引言：現在的孩子都是在長輩的寵愛中長大的，在家庭中，一個孩子成了所有人的核心。孩子一出生，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽齊心協力，想盡一切辦法，為孩子創造幸福生活的條件，造就了現在的嬌男弱女，遇到困難就唉聲嘆氣、怨天尤人、畏縮不前，碰到挫折就抑郁逃避、脾氣暴躁、情緒低落不知怎樣去做，更不主動從自身做起，尋找解決辦法。難道我們用盡全力、盡己所能就為培養這樣的孩子嗎？

正文：

我是個剛剛踏出學校門的老師。這個身份的轉變，讓我對有些現象有了自己的想法。我在這里主要是對那些不懂教育，也可以說是不知道怎么做爸爸媽媽的人說。為什么這么說呢？因為我讀到了太多這種失敗的教育了。

例如：

（1）一個安徽阜陽的父親說到上小學三年級的女兒一直偷偷往他的喝水杯里放鉛筆芯末想要“毒”死他的時候，一個七尺高的漢子在失聲痛哭；

（2）一個成都來的8歲孩子，光二年級就轉了三回學，最后被學校強行轉到特殊教育學校……她漂亮要強的媽媽無論如何也接受不了這個現實：小時候人見人夸的聰明寶貝，怎么竟然會變成一個“弱智”兒童？媽媽欲哭無淚，覺得無顏見人------她已經好幾年沒帶孩子回過娘家了；

（3）還有一位內蒙古包頭的母親生拉硬拽著孩子來參加我的課程： 孩子不愿上學，也不愿回家，從來不跟她交流，只有在伸手要錢的時候才跟她說話，說急了還跟她對打，老公則埋怨她沒把孩子教好……母親絕望了，對整個生活都心灰意冷。

這些都是多么失敗的事例啊，他們是那么的真實，就發生在我們身邊。難道還不足以令我們提高警惕嗎？

現在的家庭，孩子的問題越來越多，越來越嚴重。

例如：

有的孩子不愛去幼兒園，每天送幼兒園都又哭又鬧…

有的孩子膽小，怕生人，不愛說話，也不愛跟同學玩，甚至有輕微的憂郁癥… 有的孩子自制力差，光知道玩游戲，不愛學習，一提到學習就討價還價… 有的孩子平時成績很好，但是一上考場就考砸，越來越沒自信…

有的孩子在學校被同學嘲笑娘娘腔，很苦惱，不知怎么安慰…

有的孩子無論做作業還是其他事情總是磨蹭、拖拉、丟三落四，永遠得要大人跟在屁股后頭提醒…

這些都是為什么呢？

為什么，當在孩子出生時內心充滿了喜悅和驕傲的父母，在僅僅過去幾年之后，心頭肉變成了心頭刺，無比開心變成了無盡鬧心，無上驕傲變成了無地自容，甚至感覺生不如死！

所以，我認為：做父母也需要取得“資格證”！不懂得孩子，就培養不好孩子！愛孩子是一種本能，連老母雞都會做！但是如何去愛，卻是一門偉大的學問！其實，我們常常會聽到，父母是孩子的第一任老師，可見這個角色的重要性。但是這老師也不好當啊.尤其是隨著社會的快速發展，生活水平的不斷提高人們的生活越來越方便，孩子們在吃、穿、用、行方面享受到了前所未有的便利。特別是現在，可以說幾乎沒有多少來自外界的苦讓孩子吃。然而時代的發展要求人們與時俱進，對人的發展提出了更高的要求，但安逸的生活條件恰恰弱化了人的許多能力。我們要知道被家長過細過多的照顧，反而造成了他們現在的依賴性強，自覺性和獨立性差。這種教育結果與家長愿望南轅北轍的現象是任何人都啊不愿見到、難以接受的。那么如何使孩子從小就不懼怕困難挫折,有樂觀、自信的品質呢？

第一，我認為說的再多再好,不如給孩子作出好樣子，并做到平等。此所謂大家說的身教重于言教，父母應該做孩子最好的老師！他們要求孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養成好的生活習慣和學習習慣。要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛生、愛學習。只要孩子做得好，我們就要總是贊美他；不好的習慣慢慢改正，逐漸形成良好的行為習慣。還要多重視對孩子讀書興趣的培養。還要 正如希望孩子做到的，自己也應該做一個好榜樣。那些要孩子忙學習，自己卻忙于打麻將的家長，叫孩子心理如何能“平衡”，即便孩子不說,那嘈雜的環境,甚至是污言穢語的環境,如何教育好孩子!所以我奉勸家長在孩子學習時，不要吸煙，搓麻將，放電視或大聲喧嘩，給孩子一個好的學習環境，這樣才有利于孩子的學習。

我覺得平等的對待自己的孩子，就要放下“家長”的架子,真正把孩子當朋友,要多鼓勵,不輕易放過孩子的“閃光點”，哪怕是極其微小的，而加以表揚,以樹立孩子的信心和自尊.孩子犯了錯誤,千萬不能以打罵代替教育,要幫助孩子分析或找出犯錯誤的原因,指出錯誤的危害之處及嚴重性,告訴孩子以后怎樣少犯或不犯此類錯誤的方法.其實施教方法很多,但潤物細無聲,平時的正面引導,潛移默化的和風細雨式教育將是事半而功倍。

第二，要做到真正的愛自己的孩子。有人會說，這誰都會,還用你在這里啰嗦。許多家長也會說，我們一直在愛孩子呀。我們省吃儉用，我們費盡心思,都是為了孩子呀。我們一直在全心全意地愛著孩子。可是家長何曾想到,你們的愛給了孩子什么？嬌弱、任性、自私自利、不懂得感恩。誰都不曾要求孩子對自己的付出予以回報，不讓孩子付出一點的勞動和愛心。我們以愛的名義剝奪了孩子的許多能力和權利，我們把孩子圈在愛的海洋里。用蜜圈養他們,我們的愛過了頭是溺愛。我們要的是關愛不是溺愛。魯迅先生在《狂人日記》里發出救救孩子的呼喚，這個呼聲在中國的上空飄蕩了近一個世紀。如今有許多家長正是用溺愛吃掉了孩子，使孩子失去良好的品質、能力和精神。愛與溺愛一字之差，它們的區別在于用理性的方式去愛才是真正的愛，而完全用情感去愛就是溺愛，用理性去愛，就應該知道如何正確地實現你的愛，如果僅僅用情感去愛，就只能在溺愛中迷失方向。

這里說的關愛除了關心孩子的吃喝玩睡等方方面面的事情外,還應該做到以下幾點:（1）不用命令或粗暴語言對待孩子;（2）保守孩子的秘密;（3）尊重孩子的隱私;（4）經常傾聽孩子的心聲;（5）盡量滿足孩子的正當要求；(6)答應的要兌現,一時辦不到的要向孩子解釋清楚---不能一味迎合亂表態;（7）教一些孩子自我防衛技巧;（8）有意無意地向孩子講一些心理 生理知識等等。做到關愛孩子的每一天,別等到孩子出了問題才想起需要格外關照孩子.同時，關于對孩子的教育我認為還應該保持家庭的和睦安靜祥和溫馨的氣氛,給孩子提供良好的學習環境。

第三，要學會拒絕。會愛孩子，就應該讓孩子知道什么是對的什么是錯的。會愛孩子，當孩子提出無理要求時，就要果斷地對孩子說“不”，其實拒絕也是一種愛。孩子摔倒了拒絕扶他，要鼓勵他，讓他自己站起來；孩子不吃飯要拒絕喂他，現在的家長生怕小孩餓死了，就千般哄，其實我覺得沒必要，這樣只會縱然孩子更任性，當他餓了自然會找吃的，當他要吃時再表揚他一下，那他下次就更愿意吃了；當孩子有一定能力時拒絕幫他做一切他力所能及的事；當他做錯事時拒絕替他承擔后果。有時痛苦的經歷反而能歷練孩子，增強孩子抵御失敗和傷痛的能力。拒絕包辦代替，讓孩子自立；拒絕過分關愛，讓孩子自強。因為我也是從那種情況過來的，懂得孩子真正需要什么。

第四，就是要有耐心。孩子的成長過程是漫長的，家長對孩子的教育一定要有耐心。我記得費朗西斯·費奈隆說過：如果有人問我，什么是照顧孩子的人所必備的唯一的條件，我會回答是耐心，對孩子的脾氣、理解力和進步都應有耐心。有的家長看到孩子哭，心煩意噪，火冒三丈，用罵聲或巴掌來制止孩子；有的家長想盡辦法哄孩子，用物質刺激孩子，或讓孩子提條件，以便制止孩子。孩子哭鬧必有原因，家長只有找著根源仔細分析，耐心地去引導孩子，告訴孩子為什么路要自己走,為什么不能買遙控車,為什么不能打的,為什么要多吃蔬菜和飯，少吃零食等。而且家長對自己的道理一定要耐心地堅持，當孩子過了脾氣，他不會再堅持而家長的耐心堅持也就成功了。

第五，要培養孩子自信心。孩子的自信心不是天生就有的，是在后天的生活實踐和學習中培養起來的，所謂自信心就是相信自己的力量、相信自己的能力、相信自己的作用。自信心是孩子學習成功的精神支柱，也是孩子生活成功的精神支柱，家庭教育對孩子自信心的培養有很大作用。首先家長要言行一致，要為孩子培養自信心做出榜樣。家長遇到困難不要悲觀失望、不要怨天尤人、不要亂發牢騷，如果這樣做會通過模仿、感染的形式傳給孩子，孩子越小感染的程度越重，模仿父母的能力越強，父母對生活充滿信心，對克服困難充滿信心，是培養孩子自信心的重要基礎。其次，積極鼓勵、表揚孩子。如肯定、贊許、贊揚、期待、激勵、精神獎勵、物質獎勵等。切忌當孩子失敗或做錯事時夸大措辭、批評打罵、諷刺挖苦，或者態度冷漠、不理不睬、任其發展。

第六，家長要配合老師，作好學校教育工作。家庭教育和學校教育都很重要，家長只有與學校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。孩子入學以后，可能家長的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時間不多，但可以經常通過孩子了解他在班上和學校的情況，也通過與老師的聯系，檢查作業，發現孩子在學習上存在的問題。這樣才能讓孩子茁壯成長。

第七，學會傾聽。傾聽既是家長教育子女必須具備的一種能力，也是教育子女一個好的方法。這是因為孩子的教育80%在于溝通，20%才是教育，只要溝通到位，教育就不是一件很難的事情。而要使溝通順暢，家長必須要學會和掌握傾聽的技巧。那么如何正確的應用傾聽藝術，使自己在和孩子溝通的中收到良好的效果呢？

一要有主動傾聽的意識。

二要允許孩子申辯、解釋。

三要善于運用傾聽的凈化作用，協助孩子及排解情緒等方面的問題。

第八，家長還要懂得孩子身心發展規律。我們要知道，教育也是一門科學。現在許多家長不學習關于教育孩子的相關知識，不注重教育孩子的科學性。有些家長認為孩子只要玩好、吃好、穿好、學好就可以了。不知道人生的第一反抗期是幾歲，不知道孩子是從何時有了自我意識的，不懂得從小培養孩子的良好習慣和與人合作、交往的能力在人的一生中的重要作用，不知道讓孩子從小嘗試適當挫折對孩子成長的意義。家長常常不知道孩子的身心發展規律特點。可悲的是許多家長沒有學習意識，常常認為我就是這樣長大的，也挺好。這種錯誤的思想導致不正確的教養方式和方法，如果家長不了解孩子身心發展規律，不能有針對性地教育，那么你的教育就不會有的放矢，就會走許多彎路。家長只有不斷學習，提高自身素質，掌握相關的心理學，教育學的理論與方法；學習科學的家教方法，樹立正確的教育觀點，只有這樣才會教育出健康的孩子。

第九，讓孩子嘗試困難和挫折。要有目的地讓孩子嘗試困難和挫折，孩子自立自主精神較差，抗挫的能力較差，日趨富裕的物質生活條件也削弱了孩子應具備的忍耐力，心理承受力和堅忍不的意志力。眾所周知，人的一生總有坎坷，我們的孩子從小不知道什么是苦難，什么是挫折。他們成長道路一帆風順。當孩子長大成人，遇到困難就無所適從，就害怕膽怯，甚至逃避。孩子沒有建構起面對困難的心理應對機制，沒有相關的經驗。許多人因此失去自信、樂觀、積極向上的態度，萎靡不振、自怨自哀。一個樂觀自信的孩子遠比一個經不得風吹雨淋的名門學子更有前途，所以我們要培養孩子有堅實的抗挫能力。

我們要知道，哪個偉人不是在經歷了風雨之后才見到的彩虹啊？可見，孩子只有在逆境中成長，才能承受人生的坎坷。

參考文獻：

孫京媛《父母是孩子最好的老師》天津科學技術出版社

阿黛爾?法伯和伊萊恩?瑪茲麗施《 如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》 中央編譯出版社

于平《用媽媽的信任握住孩子的手》 北方婦女兒童出版社 魯迅《狂人日記》《新青年》月刊

陸惠萍《好父母決定孩子一生》中國科學文化音像出版社