第一篇：今天父母該如何教育孩子

今天父母該如何教育孩子

（一）當今父母教育孩子的誤區

1、過分溺愛：愛的無原則，孩子成了家里的小公主，小太陽。

2、嚴厲專治：在觀念上沒有做到尊重孩子，管教孩子的態度居高臨下。

3、期望過高：很多孩子的父母對孩子的期望表現為目標過高，錯誤的認為孩子一定能“青出于藍而勝于藍。”不顧孩子的實際，盲目的定發展目標。

4、重養育輕教育：許多父母節衣縮食，盡可能的滿足孩子的物質需求，忽略孩子的心理關愛。

5、重智育輕德育：許多父母都把自己的精力花在孩子的智力開發上,忽視對子女思想品德修養及行為習慣地養成。

6、重智輕能：“萬般結下品，唯有讀書高。”的意識，在當今時代人有一定市場，許多父母不愿意子女一輩子只是一個普通勞動者，于是督促孩子拿到文憑作為第一目標。

7、重她律輕自律。

8、包辦代替：父母不明確自己應當扮演什么樣的角色，不懂得作父母的責任應當更多的用自己的人格魅力去影響孩子。孩子自己能做的事，父母不代替。有的家長說：“我一大早起床給孩子做飯，叫他起床，幫他穿衣服，放學后要陪他做作業，檢查作業，一天到晚圍著孩子轉，這顆心全給了孩子。”這樣的父母似乎不在少數，然而您卻做過頭了。真正正確的做法應當是：孩子自己能做的事，父母不要代替。

9、重言教輕身教：忽視身教，甚至身教于言教相互矛盾。

（二）、當今父母如何走出教育孩子的誤區

1、父母應加強學習，提高科學教育子女的能力，孔子說：“其身正，不令而行；起身不正，雖令不從。”身教勝于言教，父母的一舉一動，一言一行，無不潛移默化的影響者孩子的成長。父母首先要提高自身的素養，才能完成教育孩子的重任。不要盲目追求近期教育目標。嚴格要求自己，為孩子樹立榜樣。

2、孩子在家庭養成的行為習慣往往伴隨她的一生，家庭中形成的良好品德和行為習慣，是青少年兒童成就人生的基石，推進“自律，他律相結合”的行為養成模式，是青少年兒童再平常的行為和實踐中的道德熏陶，養成良好的行為習慣。

3、溫暖和諧的家庭環境父母還要民主協商，做到家庭教育的內部一致性，保證家庭教育的一致性。加強與孩子的言語和情感交流，保證孩子在幸福地環境中成長。

教育家論家庭教育：

我們對兒童有兩種極端的心理，都與兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象毛草一樣自生自滅，期望太切不免拔苗助長。反而促其夭折―――――陶行知

二、作為父母您在扮演什么角色？

父母的角色是關心者、期望者、鼓勵者、指導者、獎勵者、合作者、評價者，約束者、懲罰者。您別扮演錯誤的角色。

（一）、您在扮演什么角色？

父母角色萬花筒,您也許不是演員，從未在舞臺上進行過表演，但在您自己的家庭舞臺上，您卻的的確確是位主角。作為孩子的父母，您該扮演什么樣的角色呢？關心者

不錯，您確實是關心者。您每天都在為孩子的事情而忙碌，孩子是您心中的全部，甚至在睡夢中您還在牽掛著他。您關心孩子的飲食起居，關心他是不是長高了？是不是生病了？能不能拿100分？今天的作業帶了嗎?也許你在上班,孩子一個電話,你急忙請假去買.但僅僅這些嗎？還不夠，您還要關心孩子的情緒、品德、心理健康??

孩子之所以容易產生心理障礙和行為問題，往往是因為得到父母足夠的無原則的關心。（舉例：家長送書）

期望者

孩子在父母的期望中成長，您就是期望者。您對孩子恰當的、熱切的、真誠的期望將促使孩子成功。愛因斯坦的母親之所以偉大，是因為她始終對愛因斯坦報有熱切的期望，即使在他被認為沒出息、沒用的時候也是如此。所以，不要放棄對孩子的期望，尤其在他困難的時候。（舉例：游泳遇到困難的故事）你只看到別的孩子的結果,不注重平時的過程,盲目的和別人攀比。

鼓勵者

“加油！”“別灰心，再試一次！”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”??

經常給孩子這樣的鼓勵，孩子將會在你的鼓勵聲中快步前進。孩子需要鼓勵，您的鼓勵是他進步的催化劑。

指導者

孩子在成長中會遇到無數的困惑和難題，您是他人生的指導者。經常與孩子交流，及時發現他的問題并予以指導。

獎勵者

我們每個人都需要被欣賞被夸獎。想想看，如果您今天為家人的生日特意做了一桌豐盛的飯菜，可他吃了一口卻說：“你怎么做的菜，怎么這個味道。”您會有什么感受？

孩子比我們成人更需要肯定。試著每天、每小時、每分鐘都做一個敏感的家長，對孩子每一個微小的長處、進步和努力予以認可，及時給予獎勵。（舉例：40分的考卷簽字）數子十過，不如獎于一長。

合作者

您認為自己是孩子的權威嗎？或者您正打算朝那個方向努力嗎？從現在起，放棄這個目標！去成為孩子的合作者！嘗試與孩子合作，而不是命令，您將驚喜地看到，哇！原來他也能這么聽話地做事情！

評價者

孩子有時候不知道自己做的是對是錯，有時候他知道這樣做不對，但他卻想試試，此時父母一定要及時進行評價，正確的就積極肯定，予以表揚；錯誤的更要及時指出，不能不置可否，甚至還錯誤地鼓勵。這樣,你的孩子也會潛移默化的學會評價。

約束者

孩子時常會提出一些不合理的要求，做出一些不良行為，此時您應扮演什么角色？——約束者。約束不等于強制，約束是平等基礎上的約束，您可以與孩子一起制定規則，對孩子違規的行為進行約束。（舉例：黨課上的孩子不愿上幼兒園的事）

懲罰者

不管您愿意不愿意，您都不可避免地會充當懲罰者。的確，懲罰可以阻止或削弱孩子的不良行為，是父母管教的有效工具。但是，如何做一個正確的懲罰者

卻是您要格外關注的問題。你的懲罰后孩子是否不在犯同樣的錯誤。

二年級

2011年4月27日

學習父母該如何教育孩子

——心得體會范亞玲

童老師給我們二年級家長培訓了父母該如何教育孩子。我感觸很 深。明白了自己在教育孩子中還存在著問題。我們教育孩子存在的誤區有：

1、過分溺愛：愛的無原則，孩子成了家里的小公主，小太陽。

2、嚴厲專治：在觀念上沒有做到尊重孩子，管教孩子的態度居高臨下。

3、期望過高：很多孩子的父母對孩子的期望表現為目標過高，錯誤的認為孩子一定能“青出于藍而勝于藍。”不顧孩子的實際，盲目的定發展目標。

4、重養育輕教育：許多父母節衣縮食，盡可能的滿足孩子的物質需求，忽略孩子的心理關愛。

5、重智育輕德育：許多父母都把自己的精力花在孩子的智力開發上,忽視對子女思想品德修養及行為習慣地養成。

6、重智輕能：“萬般結下品，唯有讀書高。”的意識，在當今時代人有一定市場，許多父母不愿意子女一輩子只是一個普通勞動者，于是督促孩子拿到文憑作為第一目標。

7、重她律輕自律。

8、包辦代替：父母不明確自己應當扮演什么樣的角色，不懂得作父母的責任應當更多的用自己的人格魅力去影響孩子。孩子自己能做的事，父母不代替。有的家長說：“我一大早起床給孩子做飯，叫他起床，幫他穿衣服，放學后要陪他做作業，檢查作業，一天到晚圍著孩子轉，這顆心全給了孩子。”這樣的父母似乎不在少數，然而您卻做過頭了。真正正確的做法應當是：孩子自己能做的事，父母不要代替。

9、重言教輕身教：忽視身教，甚至身教于言教相互矛盾。

家庭教育在孩子的成長過程中起著至關重要的作用，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。當孩子放學回到家時，您是否問過他今天老師教了哪些知識，你又學會了多少，今天表現怎么樣？

給我們展示一下行嗎?作業完成的怎么樣？是否了解過您孩子最近一段時間的各方面情況？說到這些，有的家長同志可能又會說我忙呀！說句實在話，誰不忙？您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理，有的家長可能又會說老師您多費心了，我們費心那是我的職責所在,但如果單靠老師的力量是不夠的，家長也應該積極的配合起來，做到家校合一。

相信這樣才能教育好我們的下一代。

2011年4月27

第二篇：父母該給孩子什么

父母該給孩子什么

天下為人父母，都注重孩子的教育。下面，轉載一篇我敬重的老師關于孩子培養教育的方法，供參考。

如今的條件好了，做父母的都希望能給孩子多一些的東西，這樣的想法是很好的，但方法是否得當，就值得研究了。

俗話說得好：“遺子一壇金，不如教子有本領”。說的是給孩子金錢財物，不如教孩子實際本領。細細想來，這話是不無道理的：現在的競爭這樣的激烈，你給孩子再多的財富，到頭來也有坐吃山空的時候；還不如好好培養孩子，教他真正實用的本領，好為他在將來自立于世、自求發展打好基礎。

孩子的兒童時期，是培養智力、毅力、能力的重要階段。除了今后接受正規的學校教育之外，家長要使自己的孩子將來有出息，就應該好好地利用這段時間，著手于孩子綜合素質的提高，做好智力的開發、毅力的培養和能力的提升。

培養孩子的方法是很多的，根據我的經驗，給孩子選擇學習一件樂器，可以起到事半功倍的效果。

音樂是人精神的維生素，音樂能激發孩子的熱情，吸引孩子的興趣，凝聚孩子的注意力；音樂有益于孩子的智商和情商的開發，使你的孩子更加的聰明。

兒童時期的孩子，大腦正處于生長發育階段；而人的大腦兩個半球的發育是不平衡的，這與我們習慣于用右手、較少用左手有關。通過學習樂器，比如說學習二胡，就可以使孩子的左右手以及與之相連的大腦左右半球得到開發，從而提高孩子的形象思維能力、動作協調能力和語言表達能力，促進孩子大腦的發育和智力的提高。

孩子在練習二胡的時候，眼睛要看樂譜，耳朵要聽琴聲，左手持琴按弦，右手持弓推拉，看似簡單，實則是一個非常復雜的過程，在這個過程中，孩子的注意力、聽力、協調能力、意志力與耐力都得到了訓練；孩子每一天的練琴，手指都要有成千上萬次有目的、有控制的按抬，左手在弦上快速、協調地運動，右手也要恰當與之配合，這就有效地刺激了大腦的神經系統，對促進大腦發育有著非常好的效果，這比吃什么營養液、補腦液都要好。

二胡的樂音接近于人聲，可以直達人的心靈，優美的二胡曲凝聚了民族音樂的精華，這對提高孩子的審美情趣，陶冶孩子的情操都有著特別的益處。

孩子在學習二胡的過程中，首先遇到的就是能不能“坐得住”的問題。現在的孩子大都有“多動癥”，靜不下來、坐不住，這就給今后的上學留下了很大的障礙；如果在學前階段就先讓孩子學二胡，讓孩子首先能夠靜下心來坐得住，就為今后孩子的學習，打下了良好的基礎；在學習二胡的過程中，一定會遇到許多的困難和挫折，克服了這些困難，戰勝了這些挫折，就會使孩子的意志品質得到提升。學習二胡的過程，其實就是培養孩子堅強的的毅力、持久的耐力和良好的注意力的過程。

孩子們在學習二胡的過程中，還要參加一些表演，比賽和考級活動，這也能培養孩子的心理素質、臨場經驗和競爭意識。二胡體積小、重量輕，攜帶方便，孩子外出學習、交流、表演，都很方便。孩子長期浸潤在良好的藝術的氛圍中，他們所表現出來的氣質必然會與眾不同，這會給他帶來興趣、喜悅和自信，使他的性情更加地開朗、大方。

上面所說的，只是以學習二胡作為例子，不是說非學二胡不可；家長可以根據自身的經濟條件和孩子的愛好，選學一樣樂器，比如琵琶、古箏；鋼琴、小提琴等，這些都是不錯的選擇。

總之，讓孩子在學習樂器中得到提高和完善，這是父母親最應該送給孩子的禮物。

第三篇：今天的孩子該怎樣學習經典

今天的孩子該怎樣學習經典

作者：本報記者 劉博超《光明日報》（2016年06月13日 05版）

“少兒國學培訓6.8萬元加盟，輕松當校長”“幼兒學國學，教育部門權威認證”……這是記者通過搜索引擎檢索“少兒國學”時彈出的頭兩條信息。今天的國學教育，似乎與生意的關聯更密切，而取精去糟、優化學習方式等更為關鍵的因素卻被忽視了。

經典閱讀不應為商業利益陪綁

本報曾于去年4月21日刊發報道，探討《弟子規》該不該讀。當時有專家提出，《弟子規》導人向善，但其規范過于具體壓抑天性，兼之傳統糟粕存留，用來教育兒童應謹慎。可是，記者最近在地方走訪發現，以《弟子規》為藍本開發出來的歌唱、體操、舞蹈層出不窮，成為國學學習創意展示的重要方式。國學教育的版圖上為何少不了《弟子規》的身影呢？

上海開放大學教授鮑鵬山認為，《弟子規》大熱，與其好教、好表演有關。“講《論語》對老師自身的學養有一定要求，不懂沒法講。但《弟子規》不存在理解上的困難，而且三字一句朗朗上口，展演或者是比賽效果很好。孩子若能背上一段，家長也覺得有收獲。”

商業利益的驅動是另一個原因。“《弟子規》可以規范人的行為，企業讓員工學，社區讓居民學，適用面廣，社會認可，商業利潤可觀，機構推廣力度大。加上孩子一學，更聽話了，就會有更多人參加。”鮑鵬山說。

鮑鵬山提醒家長，《弟子規》并非蒙學讀物，“《弟子規》以前主要適用于文化水平不高的成人，是一種行為規范。讀《弟子規》不能叫讀書，至多算學行為規范。衡量國學教育還是要看能不能促進心智發育和認知能力的發展”。

師資和書目選擇遇難題

事實上，經典的傳統蒙學讀物以“三百千”最為重要，即《三字經》《百家姓》《千字文》。明代思想家呂坤說：“初入社學，八歲以下者，先讀《三字經》以習見聞，讀《百家姓》以便日用，讀《千字文》以明義理。”山東省臨沂市第一實驗小學副校長張淑琴認為：“國學教育的問題在于教師的國學底蘊不夠深厚，一方面無法有效地為學生進行?取其精華，去其糟粕?的解讀，另一方面無法為學生布置最科學合理的書單。”中國人民大學教授袁濟喜則認為，推廣國學教育，培訓老師才是當務之急。

史學家周策縱回憶，他當時發蒙多用《三字經》，因為有些底子，父親要他另念《龍文鞭影》《詩經》。“念《詩經》是不大平常的，大概是受了孔子?不學詩無以立?的影響。《詩經》老師也不太懂，就馬馬虎虎地講解。”

“要充分挖掘學術界的力量來做普及工作，師資開發基本的方式還是要讓老師接受正規、專業的培訓，在既有教學技能的基礎上，加配專業知識。”北京大學教授龔鵬程說，“目前經典教育資源稀缺，歸根結底還是學術界沒有與中小學、社會教育實現資源對接。現在每年出那么多博士論文，有些很有價值，卻摞在圖書館積灰，如果能印出來，使用到教學中，對經典的普及、理解會很有意義。”

教育形式應多樣化

在《從家鄉到美國》中，趙元任如此回憶兒時念書的經歷：“讀諸子諸經時，不懂就老念老念，念熟了過一會兒，過一陣，過幾年，就不知不覺的懂起來。”

時過境遷，“熟讀成誦”在今天的教育界越來越不被接受。鮑鵬山認為，前人所說的不懂意思其實并非一味背誦。“?先背后理解?的說法一經胡適主張影響很大。其實要明白，那時候兒童都學句讀，并非完全不懂。今天學習經典更要有基本的講解”。

其實，今天經典學習的形式已不再局限于書本，吟誦、禮儀、茶道等多種方式正在進入國學教育之中。“誘之歌詩以發其志意，導之習禮以肅其威儀，諷之讀書以開其知覺。”大儒王陽明對吟誦、禮儀和閱讀的理解，正復蘇于教育實踐之中。

龔鵬程認為，多樣化的形式可以避免經典教育灌輸與單一化的弊端。“我見過包本讀《論語》的，可再好的東西天天吃都不行。再有就是單一化，好像兒童教育就是讀經。兒童的天性好動，讀詩、習禮都是主要的蒙養方式，自古以來我們對孩子的教育都講究的是詩教。”他說。

“花道、香道也是傳承?禮??敬?等傳統價值的形式，可以稱為?術?。其實由什么?術?進入沒有關系，關鍵是要學?道?，即經典文獻含蘊的精神內核。”景山學校教師朱暢思說。

人大附中教師劉成章認為，兒童的經典學習要有“國學的根底，兒童文學的目光”。“童年本該是游戲的、歡樂的，經典學習也不該是孤立的行為，而應當與現實結合起來，讓教育的效果能留在兒童心里。”

(本報記者 劉博超)

第四篇：父母該怎么批評孩子

父母該怎么批評孩子

教育與批評孩子最好在家中。一家人可以在一周選擇一個時間坐在一起，開誠布公地交流。父母可以借此機會提出對孩子的要求，孩子也可以對父母提出意見。我在這里整理了相關知識，希望能幫助到大家。

批評的錯誤方式

01

這幾個時間點切莫批評教育孩子

教育與監護孩子雖是父母的權利，但并不意味著你可以隨時隨地、隨心所欲地批評孩子。有些時間父母不應該批評教育孩子。

一是早上出門時

一日之計在于晨，父母要幫助孩子懷著愉快的心情迎接新的一天的到來，溫馨地與孩子道別，而不是讓孩子從早上開始就受氣。

二是一起吃飯時

很多父母平時不抽時間陪孩子，只有吃飯時專心面對孩子，看到孩子有什么問題，或者突然想到孩子有什么問題，就開始教育孩子。

這樣會影響孩子的食欲，破壞本來寧靜的家庭時光，讓孩子覺得和父母吃飯是一件痛苦的事情，嚴重影響他的身心健康。

三是父母脾氣變壞時

父母脾氣已經很壞，很容易一張嘴就罵人，結果傷了孩子，也損害了自己做父母的慈愛形象。此時，一定要息怒，等自己心平氣和后再開口。

四是發生直接沖突時

孩子說好晚上 8 點回來，結果 10 點才回來。父母早已窩了一肚子火，這時如果開口，必然發生直接的沖突。倒不如把事情壓后，等第二天再聽孩子解釋。而且，父母表現了寬容與大度，會讓孩子自覺地意識到自己的錯誤。

02

這 7 種情形不宜批評孩子

第一，“對眾不責”，即不要在眾人面前責備孩子。

第二，“愧悔不責”，即慚愧后悔不責備孩子。

第三，“暮夜不責”，即夜晚不責備孩子。

第四，“正飲食不責”，即吃飯時不責備孩子。

第五，“正歡慶不責”，即正在歡慶時不責備孩子。

第六，“正悲憂不責”，即正在憂傷時不責備孩子。

第七，“疾病不責”，即正在患病時不責備孩子。

正確的批評方式傾聽孩子

當孩子犯錯的時候

大人要學會傾聽孩子

孩子做錯的每一件事

都是有原因的如果孩子打翻了魚缸

不要直接訓斥孩子

可以溫柔地說這句話

孩子下次做事的時候會更加小心呢理解孩子

當孩子犯錯時

其實他的內心也是非常忐忑的大人需要和孩子產生共情

告訴孩子：“我明白你的感受”

讓孩子明白家人與老師是自己的依靠

當孩子吃飯吃得一桌米粒的時候

告訴孩子沒關系

一會我們一起擦干凈就好了

也許孩子下次吃飯時會吃得很干凈呢相信孩子

當孩子有不當的行為

從當時發生的具體事情入手

有條理地進行分析 指出原因

幫助孩子認識自己行為的嚴重性

當孩子去拿別人的玩具時

大人改變指責的方式

試著以這樣的方式去詢問孩子

無形中就把孩子引向了正確的方向幫助孩子

有的孩子能力發展較快

而有的孩子能力發展較慢

要學會相信孩子

要學會等待孩子

當孩子茫然無措時

當孩子面對繪畫無從下手時

試著去幫助孩子 并鼓勵她大膽繪畫

也許這是一位未來的小藝術家呢表達期望

孩子犯了錯誤

大人要溫柔堅定的告訴孩子哪里做錯了

并表達出對孩子的信任和期望

當在上課時

孩子隨意插嘴打亂了秩序

如果直接呵斥

不僅達不到效果還會影響其他孩子

以這樣的方式 孩子也許會乖乖傾聽了喔

語言的魅力就是那么的神奇呢

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第五篇：該怎樣教育孩子

該怎樣教育孩子

提到孩子的教育，每個為人父母的都會有許多話語，有的埋怨孩子太任性，有的會說孩子依賴性特別強，有的會說孩子不愛學習，貪玩，等等??大多數家長都會皺著眉頭，發出這樣的慨嘆：“現在的孩子不好管呀！”其實教育孩子真是一門學問，今天我就這一話題，和大家一起探討父母應如何教育孩子。

每個孩子都是父母手中的寶，心頭的肉，從孩子一出生，父母就精心呵護，盼望孩子能茁壯成長，所以父母時時刻刻關注著孩子，也自然成為孩子的啟蒙老師，為孩子勾畫著美好的藍圖，每天看著孩子的每一個進步，父母心中都會充滿無比的喜悅和自豪，父母的言行，直接影響到孩子，孟母三遷的故事，曾子殺豬的故事，大家已耳熟能詳。做父母的應如何檢點自己的行為，在孩子面前保持完美形象，對孩子的成長是至關重要的，作為家長，因為心中充滿對孩子的愛，適時做出一些犧牲是很值得的。同時愛孩子要有度，不要溺愛，在家庭生活中，把孩子當作家庭中平等的一員，這是一種尊重，不要因為孩子小，就不承擔力所能及的事情，對孩子生活自理能力要從小培養。

時間如白駒過隙，孩子就像春天的小樹苗一樣，轉眼進入青春期，有時父母會發現，一向聽話的孩子，第一次在父母面前說“不”，這時父母應知道，這就是青春期的信號。（青春期的叛逆）此時，父母應動之以情，曉之以理，孩子明辨是非的能力是有的，適當引導，孩子仍然會接受父母的正確建議。用愛和寬容去感召孩子迷惘的心，對孩子的教育，要用智慧，而不是簡單粗暴，以暴制暴。

不知不覺間，孩子進入了初三的學習，競爭的殘酷，每一位家長都會有壓力，這畢竟是孩子人生中關鍵的一步，家長除了做好孩子的后勤保障工作之外，還要在精神給予支持，現在的學習競爭既是智力的較量，更是毅力的角逐。“天才在于勤奮”。面對一道道習題，一次次失敗，孩子要挑戰，要承受，熬夜，加班是經常的，這條路很辛苦，父母不可能完全代替孩子走，陪孩子一起經歷磨練，在磨練中不斷給孩子鼓勵：失敗之后的堅持不懈是一種美麗，向成功邁進的執著是令人感動的，戰勝難題的欣喜會促使你向更高的階梯挺進，讓學習興趣包圍孩子的腳步，樂此不疲。培養孩子克服困難的勇氣和決心，難題能適當的加以指導，這也是做父母的一種幸福。父母為了自己的孩子，一種本能會用自己的生命去呵護，孩子讀書最艱苦的一年，各位家長又有什么理由可拒絕的呢?有時候，忙于應酬，忙于生計，這都是借口。是不負責任的一種推脫。既然把孩子帶到這個世上，就應該為他的成人負責。力盡到了，也是無悔的。這個世界上最成功的人，莫過于自己的子孫能功成名就，學有所成，即使你個人如何輝煌，自己的子孫卻一事無成，那也是你人生的失敗。

光陰荏苒，又一個寒假即將來臨，與孩子零接觸的時間多了，掌控好孩子的學習，是家長的責任。放假了，孩子總會找些理由;如40多天的假期，先痛痛快快的玩幾天，無節制的看電視，玩電腦等等??孩子往日的緊張學習狀態也許會在明日復明日中懈怠，家長要努力幫助孩子打消這一念頭，否則可能會使你孩子的學習功歸于潰的，學習要有持之以恒的精神，讓學習成為一種習慣，張弛有度，抓住假期中的黃金時間，幫孩子做好復習計劃，按部就班進行知識的梳理、鞏固、消化。努力做到融會貫通，善于引導孩子把知識拓寬，拓深，讓孩子既養足了精神，又增長了知識，充實而愉快的寒假會使你的孩子以飽滿的熱情投入到新的挑戰中去，而立不敗之地的。

幫孩子把握住人生的關鍵一步，讓孩子們的明天更美好！是每個父母的心愿，各位家長，行動起來吧！你的付出，會迎來“碩果累累壓枝美，群英一路折桂榮”的喜人景象。