第一篇：把領導帶頭貫穿始終

人民日報評論員：把領導帶頭貫穿始終

本報評論員

來源：人民日報《 人民日報 》（2013年07月02日 01 版）

領導帶頭，是帶動廣大干部深入轉變作風的無聲力量，是我們黨加強作風建設的重要方法。把領導帶頭貫穿教育實踐活動的始終，貫穿黨的作風建設的始終，黨的作風就會有一個深入持續的轉變，黨同人民群眾的血肉聯系就會有新的穩固和加強。

最近，總書記主持召開中央政治局專門會議，對照檢查中央八項規定落實情況，討論研究深化改進作風舉措。這次專門會議是中央政治局開展教育實踐活動的重要內容，本身就體現了領導帶頭。會議安排６個半天時間，完成３項議程，提出了加強中央政治局自身建設、提高中央政治局工作水平的５點要求，為全黨開展群眾路線教育實踐活動開了一個好局，也作出表率。

“打鐵還需自身硬”，正人必先正己。抓改進作風，中央政治局從自身抓起，出臺了八項規定。加強作風建設，中央政治局從自身改起，要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的自己絕對不做。中央政治局帶頭落實八項規定的實踐，在全黨全軍全國產生了強大示范效應，促進了黨風政風轉變，帶動了社會風氣好轉，提高了黨在人民群眾中的威信，激發了廣大干部群眾的主動性和創造性。這表明，中央帶頭，必促進全黨積極響應；中央以身作則，必推動全黨奮發進取。脫離群眾的種種問題，尤其是形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題，都是積弊和頑疾，具有反復性和頑固性。制度建設固然是長遠之計、治本之策，領導帶頭卻是治理頑癥、破除積弊的重要突破口。“教者，效也，上為之，下效之”，一種風氣的形成，往往與領導帶頭有很大的關系。作風轉變是否徹底，取決于領導帶頭是否堅決。領導帶頭弘揚優良作風，就會在無形中產生強大的引領力量，帶動整個風氣向好的方面轉化。

堅持領導帶頭，關鍵就是一級做給一級看，一級帶著一級干。各級領導干部能不能當好表率，就看自我剖析深不深，查擺問題準不準，解決突出問題敢不敢。各級領導干部在作風建設上認識高一層、學習深一步、實踐先一著、剖析解決突出問題好一籌，才能為廣大黨員、干部提供最好的行為示范，推動作風轉變的嚴細深實。

把領導帶頭貫穿始終，必須體現到加強自身建設的各個方面、提高工作水平的各個領域。這就要求帶頭把好思想這個“總開關”，深刻剖析產生不良風氣的思想根源，堅定理想信念，牢記為民宗旨；帶頭找準本職工作的全局位置，樹立全黨一盤棋、全國一盤棋思想，既要有全局觀念、世界視野，善于觀大勢、謀大事，又要能著眼大局做好本職工作、具體工作；帶頭把制度約束作為剛性約束，開展工作嚴格按照規則和程序辦事，絕不允許上有政策、下有對策，絕不允許打擦邊球；帶頭密切聯系群眾，以人民幸福為念，以實現人民利益為行，保持黨群干群的魚水關系。

實現“兩個100年”目標和中國夢，迫切需要把億萬人民凝聚起來共同奮斗。各級領導干部帶頭改進作風，帶頭加強自身建設，帶頭提高工作水平，就一定能凝聚億萬人民的磅礴力量，戰勝一切艱難險阻，創造不朽功績。

第二篇：把改進作風貫穿始終

把改進作風貫穿始終

今年的慰問工作，是在全區上下深入學習貫徹落實十八大精神、改進工作作風、密切聯系群眾的背景下進行的。如何將慰問工作與堅持走群眾路線、建設服務型黨組織聯系起來，是全區各級黨員干部思考最多的問題。

在區級慰問層面，除年老體弱、生活困難外，其他諸如交通便捷、交流順暢等因素不作為確定慰問對象的標準；慰問中盡量減少同行人員，減少隨行車輛，不搞層層陪同，做到輕車簡從；除上級需要報送的相關信息外，不單獨就每位區級黨員領導干部慰問活動進行宣傳報道，重點反映慰問中收集到的意見建議和基層黨員群眾反映的突出問題。截至元月31日，區級層面共慰問困難黨員100名，其中區級黨員領導干部上門慰問占到慰問總數的三分之一以上。

動靜小了，效果更好了；腳下的泥土多了，心與心更近了……

第三篇：預備黨員思想匯報：把學習貫穿始終

尊敬的黨組織：

一個渴求知識的民族必定就有強大的動力和潛力，對知識的取得唯有通過不懈的努力學習才能實現。近一段時間我們把學習貫穿始終，是開展學習實踐科學發展觀活動的一項基本要求。雖然黨課已經結束了，但是學習仍要抓緊，不能放松。必須持之以恒地學，原原本本地學，深入扎實地學，真正學深學透學精，做到學而真信、信而真用、用以促學、學用相長。

***主席就指出：“不學習、不堅持學習、不刻苦學習，勢必會落伍，勢必難以勝任我們所肩負的重大職責。” 中央提出，開展學習實踐科學發展觀活動，首先要讓我們黨員干部和預備黨員受教育。通過學習實踐活動，使科學發展觀在我們頭腦中扎下根，真正成為牢固的理念，這是管長遠、管根本的。黨的十七大以來，全國掀起了學習貫徹科學發展觀的熱潮，在認識和實踐上取得明顯成效。我們學習貫徹科學發展觀的任務仍非常繁重艱巨。我們要以深入開展學習實踐活動為契機，抓住理論學習這個根本，教育引導我們廣大黨員和預備黨員準確理解和全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，提高貫徹落實科學發展觀的本領。

把學習貫穿始終，要聯系實際學，帶著問題學，把運用作為學習的目的。要緊緊圍繞解決影響和制約科學發展的突出問題確定若干題目，邊學邊思，邊學邊議，邊學邊查，邊學邊改;要緊密結合當前經濟形勢，在學習研究的基礎上進行認真準備，提出解決問題的思路和對策，做到學習研討一個專題、推動一項工作;要緊密聯系我們的思想實際，深入開展解放思想大討論，進一步開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟，著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，在要不要科學發展、怎么樣實現科學發展等重大問題上形成共識，切實增強發展意識、責任意識、憂患意識，進一步更新發展理念，明確發展方向，理清發展思路。

把學習貫穿始終，要把功夫下在認認真真讀書、

第四篇：把高尚師德貫穿于教學始終

把高尚師德貫穿于教學始終

上海市楊園中學

金武英

培訓號： 087731013 師德修養是一名教師所必須具備的足以影響學生、指導學生和幫助學生成長的品德修養。高尚的師德像滴滴春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”,對學生學業的長進和優秀品德的形成將起著潛移默化的作用。因此，要把學生培養成為德、智、體全面發展的、有創造和實踐能力的跨世紀人才，需要高素質的教師隊伍，而教師素質優化與提高的一個重要方面是加強師德修養。

一、愛崗敬業，無私奉獻

作為一名教師，首先要熱愛本職工作，熱愛教育事業。只有熱愛才能安心，安了心才會用心和專心，才會提高自己執著追求事業的責任心，進而盡心盡力地做教書育人的工作，為了給學生解答一個疑難將盡其所能去做。教師的職業價值在于奉獻和付出，在于通過教書育人的實踐去體現對事業的忠誠，對社會和學生的責任意識。教師只有敬業，只有樂教，才能在日常的教書育人工作中做到“理必求真，事必求是，言必守信，行必踏實，認真負責，精益求精，利居眾后，責在人先”，才能以實事求是的科學態度去對待教學工作，才能如陶行知先生奉行的“捧著一顆心來”，將社會責任意識、師責意識善始善終地滲透到教學的各個環節中去。這不僅培養了學生刻苦學習的積極性，而且讓他們認識到嚴謹治學的態度的意義。

二、率先垂范，言傳身教

師德修養歸根到底就是要“以人育人，以德育德，以行育行，以素質育素質”。終身做一名合格的“人師”，無論是教育觀念的更新，還是對教材、教法、學法的改革，都取決于教師業務素質和對待教書育人的態度。常有這樣的體會，教師不愿意或不會做的事，很難讓學生做到，教師不具備的人格品質，也很難在學生身上培養出來。因此教師要真正做到“以德化人，以智育人，以行感人，以理服人”。凡是要求學生做到的，自己率先做到。

三、嚴謹治學，不斷創新

教書育人既是一門科學，也是一門藝術，一個教師不僅要教好書，而且要育新人。顯然，育人質量的高低不僅取決于教師的知識水平和能力，而且還取決于教師對待日常具體教書育人的工作態度，它會直接、間接地影響教育的效果和質量，關系到學生和整個社會的利益。一個教師只有嚴謹治學，學識淵博，熱忱教學，精心育人，才能培養出高質量的人才，倘若自己學識淺陋，對教學工作態度冷淡，敷衍搪塞，就不可能帶領學生在知識的海洋里揚帆遠航。常言道，要當一名好教師，首先要做一名勤奮的好學生。當今世界科學技術日新月異，新興學科不斷產生，各門學科之間的滲透日益加強，作為教師必然要有強烈的進取精神，不斷了解和掌握國際、國內先進科研成果及技術信息，對本專業的知識要精益求精，對相鄰學科以及橫向學科知識同樣需要不斷了解，才能使自己的知識不斷更新，使課堂教學生動活潑，妙趣橫生，從而滿足學生的求知欲望。

四、愛護學生，循循善誘

愛護學生是教師特有的職業情感。教育心理學告訴我們，教學是一個復雜的心里活動過程，學生的心理狀態，對于智育的發展關系極大，只有贏得學生的信任、尊重，師生之間才能進行心靈的溝通，教師對學生的愛才可以成為激發學生自我教育的動力，促進學生努力學習，積極進取。循循善誘是愛學生的重要體現，是教育事業對教師的基本要求。學生的思想工作要靠教師的耐心開導，需要一個過程，可能會發生反反復復的現象，這就需要教師進行正確的引導，愛護學生還要與學生平等相處，互相尊重，關心學生的生活、學習及思想問題，及時與學生溝通，交流思想，讓學生參與教學活動中，每學期課程結束都要求學生寫課程心得體會，讓學生指出授課和學習中存在的問題，從而不斷地改進教學方法，以期達到最佳的教學效果。

五、關心集體，團結協作

關心集體、團結協作是教師師德要求的前提，是調解教師與教師，教師與學生之間關系的準則。首先，學校的教學、科研和育人工作都是依靠教師之間的相互支持與協作，依靠集體的力量來進行的，這就要求教師熱愛集體，關心、服從集體，在教學科研等工作中，積極主動地相互支持、配合。學校是一個有組織的集體，每一個教師都是集體中的一員，學校教育教學工作的成敗與每個教師的工作、學習、生活息息相關，教師應以主人翁的態度來對待學校的教育教學工作。既要為學校樹立良好的校風而努力，又要為維護學校的榮譽作貢獻。教學過程中，既要充分發揮每個教師的積極性，創造性和主動性，又要求全體教師相互尊重，相互學習。古詩云：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”梅自有傲雪耐寒之性，雪有潔白無瑕之質，梅雪相襯并美，貴在相輔相成。這對教師自身品德修養，以及社會主義教師事業的發展都是十分有益的。

師德修養在教書育人工作中是一個永恒的、充滿生機和活力的話題，在新的形勢下，一個教師的師德、師能、師表如何將對培養跨世紀新人起著舉足輕重的作用。

第五篇：兩學一做學習體會：把“認真”二字貫穿始終.doc

兩學一做學習體會：把“認真”二字貫

穿始終

兩學一做學習體會：把“認真”二字貫穿始終 日前，中共中央辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，拉開“兩學一做”學習教育大幕。

有的黨員干部認為，自己從提交入黨申請書時，就知道《黨章》，讀過了《黨章》，也通過各種方式，學習黨規和總書記系列重要講話精神，都在用黨員的標準要求自己，中央還有必要開展“兩學一做”學習教育嗎？當前，存在這種理解偏差的黨員干部在一定范圍內還存在，這是一種相當錯誤的認識。

試想，黨員在入黨時首要任務是學好《黨章》，按照《黨章》規定履行義務，行使權利，守好紀律。但是，是否對《黨章》十一章共53條的內容都熟悉？是否都牢記于心？是否都嚴格尊崇《黨章》要求規范約束自己的言行？對于很多黨員甚至黨員干部來說，答案都是否定的。大家在入黨時都進行了宣誓，領導干部經常自己講，或是聽別人講，反復學習黨規黨紀，卻有諸如***、徐才厚、白恩培之流，為了個人和集團利益，背離《黨章》，把黨紀國法拋諸腦后。有的黨員，連最起碼的繳納黨費這個最基本的義務都不愿履行，抱怨黨費過高，付出的多，獲取的少。有的黨員，不知道“在黨為黨”，在一定場合公然散布有損黨的形象的言論。因此，中央開展“兩學一做”學習教育，從抓“關鍵少數”擴大到全體黨員，就是要純潔黨員隊伍，達到進一步堅定理想信念，提高黨性覺悟；進一步增強政治意識、大局意識、看齊意識，堅定正確政治方向；進一步樹立清風正氣，嚴守政治紀律規矩；進一步強化宗旨觀念，勇于擔當作為，在生產、工作、學習和生活中起先鋒模范作用。通過開展扎實的學習教育，著力解決一些黨員理想信念模糊的問題、意識淡化的問題、宗旨觀念淡薄的問題、精神不振的問題。

開展“兩學一做”學習教育，要把“認真”二字貫穿始終。學是基礎，做是目的，要真學、真懂、真行、真做。在學習過程中，逐字逐句學，逐條逐款思考領悟。要采取個人學、集中學、研討學、黨課學、實踐學的方式，真正把黨章黨規牢記于心、外化于行。通過深入系統的學習，深刻的領悟，補足精神上的“鈣”，自覺把《黨章》規定的黨員義務權利履行好，自覺把《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨紀律處分條例》等黨規紀律挺起來，自覺把黨員形象樹起來，自覺用總書記系列重要講話精神指導工作、指導實踐。

做合格共產黨員，不是喊空口號，也不是要求人人都成為優秀共產黨員。“喊破嗓子，不如做出樣子”。具體要求就是做到“四講四有”。要講政治有信念，堅定正確的政治方向，在大風大浪中、在是非利益面前經受得住考驗，把好“方向標”，不偏離“航向”，做政治上的“明白人”。要講規矩有紀律，牢記黨規黨紀國法，時刻記住自己是一名共產黨員，嚴格要求自己，知敬畏、明底線、守紅線。要講道德有品行，用更高的道德標準、更嚴的品行要求管住自己，遠離聲色犬馬，杜絕花天酒地，以良好的形象立足于人前。要講奉獻有作為，勇于立足崗位作貢獻，熱愛所從事的事業，不怕吃苦，敢于擔當，大膽創新，盡心竭力做好崗位工作，努力在推動發展、服務民生、保障社會穩定和諧等方面作出應有的貢獻。

廣大黨員干部只有認真學好黨章黨規、系列講話，做到心中有黨不忘恩、心中有民不忘本、心中有責不懈怠、心中有戒不妄為，立足崗位實際，履職盡責，爭創佳績，真正成為一名合格共產黨員。