第一篇：師德考核評議辦法

昌樂縣西湖小學(xué)

教師職業(yè)道德考核辦法（試行）

為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，全面提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和品牌影響力及社會滿意度，根據(jù)縣教育局《關(guān)于深入開展轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式、辦好人民滿意教育主題實(shí)踐活動實(shí)施方案》（以下簡稱《方案》）要求，結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《山東省義務(wù)教育條例》以及市、縣教育局關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。

一、考核范圍與內(nèi)容

本校在編在職教職工。考核內(nèi)容依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》，主要包括愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)六個(gè)方面。

二、指導(dǎo)思想和原則

開展中小學(xué)教師職業(yè)道德考核是深入開展轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式、辦好人民滿意教育主題實(shí)踐活動的重要組成部分。重點(diǎn)把握以下原則：

1、思想教育為主。以建立完善教師隊(duì)伍管理體系為核心，以思想教育為重點(diǎn)，緊密結(jié)合新時(shí)期教師職業(yè)特點(diǎn)，著力引導(dǎo)廣大教師積極轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育方法，提高教育教學(xué)管理總體水平，努力做到讓學(xué)生喜歡、家長滿意、社會認(rèn)可，樹立教師良好社會形象。

2、致力解決突出問題。立足于辦好人民滿意教育，通過開展師德考核，發(fā)現(xiàn)和致力解決教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的突出問題，不斷提高教師隊(duì)伍建設(shè)的針對性和有效性。

3、加快建立完善教師評價(jià)體系。加大工作創(chuàng)新力度，致力探索建 1

立現(xiàn)代化學(xué)校管理的體制機(jī)制，將學(xué)校辦學(xué)和教師職業(yè)行為置于廣泛監(jiān)督之下，不斷提升學(xué)校民主化、制度化和規(guī)范化管理水平。

4、集中發(fā)現(xiàn)和推廣先進(jìn)典型。通過開展師德考核，發(fā)現(xiàn)總結(jié)和推廣一批師德建設(shè)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，更好地發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，在廣大教師隊(duì)伍中形成選樹標(biāo)桿、爭創(chuàng)一流的濃厚氛圍，為全面提升昌樂優(yōu)質(zhì)教育品牌奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、考核方法和步驟

中小學(xué)教師職業(yè)道德考核的基本原則主要通過教職工民主評議、考核小組評議、學(xué)生和家長滿意度評價(jià)等方式進(jìn)行，每學(xué)期一次。具體考核辦法如下：

（一）成立師德考核小組。學(xué)校成立由校長任組長的師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組，并經(jīng)全體教職工會議表決通過，主要負(fù)責(zé)師德考核的組織協(xié)調(diào)工作。

（二）制定師德考核辦法標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校根據(jù)《方案》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合各自實(shí)際，制定切實(shí)可行的師德考核辦法和打分標(biāo)準(zhǔn)，提請全體教職工會議（或教代會）審議表決，且85%以上同意方可施行。考核辦法和標(biāo)準(zhǔn)報(bào)縣教育局備案。

（三）簽定師德建設(shè)承諾書。每學(xué)期教職工與學(xué)校簽定經(jīng)教職工大會（或教代會）審議通過的《師德承諾書》，一式三份，學(xué)校和教師本人各存一份，一份報(bào)縣教育局備案。

（四）組織教職工民主評議。學(xué)期末，組織學(xué)校全體教職工對每位教職工的師德表現(xiàn)情況和師德承諾踐行情況進(jìn)行評議打分。

（五）組織學(xué)生和家長滿意度評價(jià)。學(xué)期末，由學(xué)校按審議表決通過的考核辦法，組織學(xué)生和家長對教師滿意度進(jìn)行調(diào)查評價(jià)（非教學(xué)人員可不進(jìn)行學(xué)生和家長評價(jià)），評價(jià)意見分滿意、基本滿意、不滿意三個(gè)等次，分別按“滿意”90分、“基本滿意”85分、“不滿意”50分核算學(xué)生和家長對教師師德的評價(jià)得分。學(xué)生滿意度調(diào)查評價(jià)采取隨機(jī)抽取教師任教班級學(xué)生填寫測評表的方式進(jìn)行。學(xué)生家長調(diào)查評價(jià)采取發(fā)放調(diào)查問卷或隨機(jī)抽取教師所任班級學(xué)生家長電話號碼進(jìn)行調(diào)查的方式進(jìn)行。

（六）擬定考核意見。由師德考核小組根據(jù)小組評議、民主評議、學(xué)生和家長滿意度評價(jià)情況，形成教師師德考核結(jié)果。

（七）反饋。通過書面或個(gè)別談話等方式向教職工本人反饋考核意見，并幫助分析存在問題和督促整改。

四、考核結(jié)果的評定

（一）考核成績的計(jì)算

師德考核成績按考核小組評議分、民主評議分、學(xué)生評價(jià)分和家長評價(jià)分核算確定。非教學(xué)人員考核成績按考核小組評議和民主評議分確定。

（二）確定考核結(jié)果

主要根據(jù)師德考核成績，綜合教師日常表現(xiàn)情況，確定每位教師的師德考核結(jié)果。共分“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個(gè)等次。“優(yōu)秀”等次的比例，一般占學(xué)校教職工總數(shù)的60%；最終比例由縣教育局根據(jù)辦學(xué)滿意度調(diào)查結(jié)果確定。其中，有嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范以及市、縣規(guī)范辦學(xué)行為有關(guān)規(guī)定，損害教師職業(yè)形象，造成不良影響的，考核等次確定為“不合格”。

四、考核結(jié)果使用

學(xué)校將教師師德考核結(jié)果錄入《濰坊市中小學(xué)教師師德考評電子檔案系統(tǒng)》，并納入教師的年度考核評價(jià)體系和績效考核成績。師德考核優(yōu)秀的教師，在評優(yōu)樹先時(shí)優(yōu)先推薦。特級教師、名師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、教學(xué)能手的評選將師德考評結(jié)果作為前置條件。師德考核達(dá)不到優(yōu)秀的教師，年度考核不得確定為優(yōu)秀等次。師德考核不合格的教師，當(dāng)年度取消一切評優(yōu)資格；連續(xù)兩次師德考核不合格者調(diào)離教師崗位；年度內(nèi)兩個(gè)學(xué)期師德考核均不合格者，其年度考核為基本稱職及以下等次。

第二篇：中小學(xué)教師師德考核 （評議）辦法實(shí)施方案

中小學(xué)教師師德考核

(評議）辦法實(shí)施方案

附：中小學(xué)教師師德考核負(fù)面清單

為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍的思想道德建設(shè)，切實(shí)提高教師隊(duì)伍師德修養(yǎng)和教書育人水平，造就一支讓人民滿意的教師隊(duì)伍，切實(shí)解決教育改革發(fā)展過程中教師師德師風(fēng)方面存在的問題，在全校開展干部和教師師德師風(fēng)評價(jià)活動。具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以進(jìn)一步解放思想，更新觀念，改進(jìn)工作作風(fēng)，提升師德水平，規(guī)范教育行為，加速教育發(fā)展為目標(biāo)，客觀分析我校教師隊(duì)伍的思想道德狀況，理性思考思想作風(fēng)，道德水平，師表形象與管理效益、教育質(zhì)量的內(nèi)在聯(lián)系，努力祛除在思想和道德領(lǐng)域存在的影響教育改革，阻礙教育發(fā)展，損害教育形象的暮氣與惰氣，激發(fā)廣大干部、教師開拓創(chuàng)新、扎實(shí)工作、重德育人的朝氣、銳氣與正氣，全面推動學(xué)校教育持續(xù)、快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：XX、XX、XX

成員：XX、XX

三、評價(jià)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)提高。

認(rèn)真組織廣大干部教師學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為準(zhǔn)繩，分析自己的工作現(xiàn)狀；要通過學(xué)習(xí)觸及思想靈魂，消除師德師風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識誤區(qū)，提高廣大干部教師依法執(zhí)教，依法治教的能力，增強(qiáng)廣大干部教師科教興國的責(zé)任意識，依法治教的法制意識和以德育人的職業(yè)意識。

2、自查自糾

教師的師德師風(fēng)自查重在以下八個(gè)方面：

一查思想意識。是否安心教育、專心教學(xué)，有無玩忽職守的現(xiàn)象；

二查工作態(tài)度。是否一心投身教學(xué)教改，兢兢業(yè)業(yè)完成本職工作；

三查愛生情感。是否尊重學(xué)生人格，關(guān)愛學(xué)生心靈，有無體罰、歧視和侮辱學(xué)生的行為；

四查工作紀(jì)律。是否自由散漫，經(jīng)常遲到早退，是否進(jìn)行有償家教、是否違規(guī)辦班補(bǔ)課；

五查廉潔從教。是否利用職業(yè)之便推銷資料，傳銷商品，是否刁難家長，索要或變相索要錢物，是否自立名目亂收費(fèi)、亂罰款，是否違規(guī)進(jìn)行有償家教，是否違反考紀(jì)，存在考試腐敗；

六查師表形象。是否舉止文明，儀表端莊，有無參與打牌賭博，封建迷信和邪教活動；

七查治學(xué)態(tài)度，是否尚學(xué)重研，嚴(yán)謹(jǐn)治教，爭當(dāng)名師；

八查工作效果，是否領(lǐng)導(dǎo)滿意，同事敬佩，家長信任，質(zhì)量提升。

思想是行動的先導(dǎo)。教師師德師風(fēng)的自糾工作，一要尋根求源糾正錯誤思想，看是否存在享樂主義、拜金主義、功利主義；二要緊扣實(shí)際解快問題，重點(diǎn)解決缺乏責(zé)任，不思進(jìn)取，以教謀私，雅致攀比，只謀高就，行為功利化等問題；教育教學(xué)方法老化，學(xué)風(fēng)不濃等問題。

四、檢查措施

1、堅(jiān)持“一把手工程”，具體工作專人負(fù)責(zé)，其他領(lǐng)導(dǎo)做到提高認(rèn)識主動抓，黨政協(xié)調(diào)共同抓，深入實(shí)際親自抓。

2、堅(jiān)持巡課、巡視、巡查老師是否有體體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，坐著講課或是課上接打電話，會客等。抽測學(xué)生作業(yè)，檢查作業(yè)量和批改情況，檢查是否有教案上課等。

3、調(diào)查了解有無教師進(jìn)行有償家教，到社會力量辦學(xué)單位從事有償講課或兼職，為社會力量辦學(xué)單位動員、宣傳、代收費(fèi)、代服務(wù)，從事為社會力量辦學(xué)單位私拉亂招學(xué)生等中介活動，亂收費(fèi)、亂訂教輔材料等。

4、進(jìn)行教師師德行為自查報(bào)告和調(diào)查問卷，在學(xué)生及家長中進(jìn)行師德行為調(diào)查問卷，實(shí)行家長舉報(bào)信和舉報(bào)電話。對于有問題的教師進(jìn)行批評教育及時(shí)改正，并通過再次調(diào)查驗(yàn)證改過情況。

五、評議考核。

結(jié)合教師考核工作開展自評、互評工作。自評要不護(hù)短，敢亮丑，實(shí)事求是，一分為二地看待自己；互評采取背靠背方式進(jìn)行，要認(rèn)真組織好教師評教師，教師評領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)評教師的互評活動。自評互評工作對每個(gè)人都要評出等次，并記入師德檔案。要通過評議，總結(jié)工作成績，透析思想問題，匡正失誤行為，提高工作水平。要對照《中小學(xué)師德規(guī)范》，結(jié)合自查內(nèi)容、評議結(jié)果，對教師師德師風(fēng)進(jìn)行考核，要通過考核優(yōu)劣，自找差距，自加壓力，自覺整改。措施落實(shí)到位，一級抓一級，鑒定責(zé)任狀，對完成任務(wù)情況質(zhì)量差的、落實(shí)不到位的，視其情節(jié)輕重取消當(dāng)年評優(yōu)評先資格，嚴(yán)重的年終考核為不勝任。

附件：

中小學(xué)教師師德考核負(fù)面清單

1.違背黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，不與黨中央保持高度一致的言行。

2.傳播、散布損害國家主權(quán)、安全和社會公共利益的言論，傳播宗教和宣傳封建迷信，參與黃賭毒活動。

3.違反教育等法律法規(guī)及有損教師形象聲譽(yù)的行為。

4.在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件時(shí)不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)。

5.組織、參與校內(nèi)外有償補(bǔ)課及組織、推薦或暗示學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課。

6.組織或參與針對學(xué)生的營利性活動，或強(qiáng)迫學(xué)生訂購教輔資料、報(bào)刊等謀取利益。

7.索要或收受學(xué)生、家長的禮金禮品或接受吃請、旅游、娛樂等服務(wù)或消費(fèi)。

8.在教育教學(xué)活動和學(xué)生管理、評價(jià)中，對學(xué)生考試成績進(jìn)行公開排名并按名次排座位等方式不公平公正對待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響。

9.體罰學(xué)生或以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生。

10.對學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)性關(guān)系。

11.以非法方式表達(dá)訴求，干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益、毀損學(xué)校名譽(yù)和教育形象。

12.教師資格認(rèn)定、職稱申報(bào)、晉職晉級、教育教學(xué)研究等活動中弄虛作假、營私舞弊。

13.他違反師德造成嚴(yán)重不良影響和后果的行為。

第三篇：稅收執(zhí)法考核評議辦法

河間市地稅局執(zhí)法考核及結(jié)果綜合運(yùn)用辦法

第一章總則

第一條為規(guī)范稅收執(zhí)法行為，降低執(zhí)法過錯，根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)、《河北省地稅系統(tǒng)稅收執(zhí)法崗位職責(zé)》和《全省地稅系統(tǒng)稅收執(zhí)法考核評議和過錯責(zé)任追究辦法》，制定本辦法。

第二條對全市地稅稅收執(zhí)法人員的執(zhí)法考核及其評議結(jié)果，適用本辦法。

第三條對考核評議中發(fā)現(xiàn)的稅收執(zhí)法過錯行為，相關(guān)人員應(yīng)及時(shí)整改反饋；同時(shí)，將執(zhí)法過錯追究結(jié)果錄入“稅收執(zhí)法責(zé)任制管理系統(tǒng)”。

第四條 按對所屬單位及執(zhí)法人員的執(zhí)法評議結(jié)果進(jìn)行綜合評定，按本辦法評定出A、B、C類執(zhí)法員，按部門綜合執(zhí)法情況評選出稅收執(zhí)法先進(jìn)單位。同時(shí)，按照“五激勵二鞭策”的總體要求，將考核評議結(jié)果作為單位評比和公務(wù)員考核、任免、獎懲、個(gè)人愿景實(shí)現(xiàn)的重要依據(jù)。

第二章執(zhí)法考核

第一節(jié)考核查詢

第五條執(zhí)法考核采取日常考核和重點(diǎn)考核相結(jié)合的方法。

日常考核是指根據(jù)稅收執(zhí)法監(jiān)督工作需要，通過日常管理和執(zhí)法軟件提取的過錯信息對地稅執(zhí)法人員執(zhí)法情況進(jìn)行的考核。

重點(diǎn)考核是指通過全面執(zhí)法檢查，對地稅機(jī)關(guān)稅收執(zhí)法人員的執(zhí)法情況和日常考核結(jié)果進(jìn)行的考核。

第六條日常考核由稅政法規(guī)科考核、組織開展，每月一次。

第七條重點(diǎn)考核按季組織考核，考核內(nèi)容為稅收執(zhí)法過程中的所有執(zhí)法行為。

第八條利用信息系統(tǒng)自動查詢。利用征管系統(tǒng)和執(zhí)法責(zé)任制系統(tǒng)每月查詢個(gè)人過錯信息，并將該信息導(dǎo)入執(zhí)法考核結(jié)果運(yùn)用軟件。

第二節(jié)能效計(jì)算

第九條日常考核和重點(diǎn)考核采用系數(shù)考核辦法。具體對省局列舉的270種過錯行為按過錯輕重程度分為五類：服務(wù)類過錯、管理類過錯、執(zhí)法類過錯、失職類過錯、瀆職類過錯。過錯種類系數(shù)為服務(wù)類過錯

1、管理類過錯

3、執(zhí)法類過錯

5、失職類過錯

10、瀆職類過錯20。

第十條每月計(jì)算個(gè)人執(zhí)法考核分?jǐn)?shù)。稽查崗、征收計(jì)會崗：考核分?jǐn)?shù)=100—過錯條數(shù)*過錯種類系數(shù)。管理崗：考核分?jǐn)?shù)=100—過錯條數(shù)*過錯種類系數(shù)/管理員工作強(qiáng)度。管理員工作強(qiáng)度=所管戶數(shù)*納稅人權(quán)數(shù)/全市平均工作量，企業(yè)納稅人權(quán)數(shù)為5，農(nóng)村個(gè)體工商戶權(quán)數(shù)為1.5，市區(qū)個(gè)體工商戶權(quán)數(shù)為1。

第十一條每季累積計(jì)算個(gè)人執(zhí)法考核分?jǐn)?shù)，全年各季度平均考核分?jǐn)?shù)為個(gè)人全年執(zhí)法考核得分。為了解決屢查屢犯問題，對同一執(zhí)法過錯較多的，按以下公式計(jì)算個(gè)人季度考核分?jǐn)?shù)：

一、屬服務(wù)類的同一執(zhí)法過錯行為：過錯條數(shù)5條（不含）至10條（含）的，按書面檢查類進(jìn)行追究；過錯條數(shù)10條（不含）至30條（含）的，按通報(bào)批評類進(jìn)行追究；過錯條數(shù)30條（不含）至50條（含）的，按責(zé)令待崗類追究；過錯條數(shù)50條（不含）以上的，取消執(zhí)法資格，按對應(yīng)系數(shù)進(jìn)行追究。

二、屬管理類同一執(zhí)法過錯行為：過錯條數(shù)10條（不含）至30條（含）的，按通報(bào)批評類進(jìn)行追究；過錯條數(shù)30條（不含）至50條（含）的，按責(zé)令待崗類進(jìn)行追究；過錯條數(shù)50條（不含）以上的，取消執(zhí)法資格，按對應(yīng)系數(shù)進(jìn)行追究。

三、屬執(zhí)法類的同一執(zhí)法過錯行為：過錯條數(shù)10條（不含）至30條（含）的，按責(zé)令待崗類追究；過錯條數(shù)30條（不含）以上的，取消執(zhí)法資格，按對應(yīng)系數(shù)進(jìn)行追究。

四、屬失職類的同一執(zhí)法過錯行為，過錯條數(shù)5條（不含）以上的，取消執(zhí)法資格，按對應(yīng)系數(shù)進(jìn)行追究。

五、屬瀆職類的同一執(zhí)法過錯行為，過錯條數(shù)2條（不含）以上的，取消執(zhí)法資格，按對應(yīng)系數(shù)進(jìn)行追究。

第十二條每季計(jì)算崗位執(zhí)法考核分?jǐn)?shù)。按季計(jì)算本崗位執(zhí)法人員的平均考核分?jǐn)?shù)，計(jì)算結(jié)果為各崗位季度考核分?jǐn)?shù)，全年各季平均考核分?jǐn)?shù)為崗位全年執(zhí)法考核得分。

第十三條每季度計(jì)算單位執(zhí)法考核分?jǐn)?shù)。按季計(jì)算各單位執(zhí)法人員的平均考核分?jǐn)?shù)，四個(gè)季度執(zhí)法考核分?jǐn)?shù)的平均數(shù)為單位全年執(zhí)法考核得分。

第十四條利用軟件自動計(jì)算考核結(jié)果。執(zhí)法考核結(jié)果運(yùn)用軟件按上述公式每月計(jì)算個(gè)人的考核分?jǐn)?shù)，根據(jù)累積考核制度每季計(jì)算每人的平均考核分?jǐn)?shù)。每季計(jì)算各崗位的考核分?jǐn)?shù)。每季計(jì)算各單位的考核分?jǐn)?shù)。

第三節(jié)考核通報(bào)

第十五條考核結(jié)果自動通報(bào)系統(tǒng)。每月將個(gè)人執(zhí)法考核結(jié)果進(jìn)行通報(bào)。每季按執(zhí)法單位、執(zhí)法崗位將考核結(jié)果進(jìn)行通報(bào)。

第十六條根據(jù)通報(bào)系統(tǒng)通報(bào)的內(nèi)容，有過錯的人員應(yīng)及時(shí)改正，并將改正結(jié)果及時(shí)通過軟件的反饋模塊進(jìn)行反饋。

第三章結(jié)果運(yùn)用

第十七條與用人結(jié)合。全年考核無過錯，且執(zhí)法工作量超過全市平均工作量的，質(zhì)量考核優(yōu)質(zhì)的，作為A類執(zhí)法員評選的必要條件。A類執(zhí)法員是競爭正股級干部的必要條件。全年考核分?jǐn)?shù)90分以上且超過全市平均工作量的或全年考核無過錯的，質(zhì)量考核優(yōu)質(zhì)的，作為B類執(zhí)法員評選的必要條件。B類執(zhí)法員是競爭副股級干部的必要條件。全年考核分?jǐn)?shù)90分以下的,為C類執(zhí)法員。

第十八條與評先評優(yōu)結(jié)合。全年考核無過錯，且執(zhí)法工作量超過全市平均工作量的，質(zhì)量考核優(yōu)質(zhì)的，作為優(yōu)秀公務(wù)員評選的必要條件。全年考核分?jǐn)?shù)90分以上且執(zhí)法工作量超過全市平均工作量的或全年考核無過錯的，質(zhì)量考核優(yōu)質(zhì)的，作為先進(jìn)工作者評選的必要條件。

第十九條與個(gè)人愿景實(shí)現(xiàn)結(jié)合。A類執(zhí)法員全額報(bào)銷專門人才支出的費(fèi)用，B類執(zhí)法員報(bào)銷專門人才支出的80%費(fèi)用。

第二十條與工作創(chuàng)新結(jié)合起來。建立創(chuàng)新基金，除創(chuàng)新成果予以獎勵外，對A類執(zhí)法員在1000元內(nèi)的創(chuàng)新活動費(fèi)用全額報(bào)銷，對B類執(zhí)法員在1000元內(nèi)的創(chuàng)新活動費(fèi)用報(bào)銷80%費(fèi)用，對C類執(zhí)法員在1000元內(nèi)的創(chuàng)新活動費(fèi)用報(bào)銷20%費(fèi)用。

第二十一條與無過錯獎勵結(jié)合。一個(gè)季度無過錯的，給予100元的物質(zhì)獎勵；對連續(xù)二個(gè)季度無過錯的，給予150元的物質(zhì)獎勵；對連續(xù)三個(gè)季度無過錯的，給予200元的物質(zhì)獎勵；對連續(xù)四個(gè)季度無過錯的，給予300元的物質(zhì)獎勵。

第二十二條過錯追究。對連續(xù)兩年有過錯，且評比倒數(shù)后三名的執(zhí)法人員調(diào)離執(zhí)法崗位，參加離崗培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間為三個(gè)月，離崗培訓(xùn)期間，不發(fā)崗位征收津貼、工作津貼、補(bǔ)助等。培訓(xùn)后實(shí)行不超過6個(gè)月的試用期，期間可自行聯(lián)系執(zhí)法崗位以外的工作單位、部門，試用期只發(fā)基本工資。期滿仍找不到接收單位的，即作不合格公務(wù)員處理。

第二十三條行政問責(zé)。每月根據(jù)軟件查詢的過錯未整改和未整改到位的情況，召開問責(zé)會，對未整改和未整改到位的執(zhí)法人員、單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行問責(zé)。

第四章附則

第二十四條本辦法由河間市地方稅務(wù)局負(fù)責(zé)解釋。

第二十五條本辦法自發(fā)文之日起施行。

第四篇：師德考核方案和辦法

師德建設(shè)方案

為加強(qiáng)我校教師職業(yè)道德建設(shè)水平，進(jìn)一步推動我校師德建設(shè)再上臺階，營造教職工人人都是德育工作者的良好氛圍，造就一支讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生信賴的教師隊(duì)伍，實(shí)踐公平教育，促進(jìn)學(xué)校教育的和諧發(fā)展，我校從各方面著手，加強(qiáng)教師的師德教育，確保教師遵紀(jì)守法，敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，勇于探究，特制定我校師德建設(shè)方案。

一、目標(biāo)任務(wù)：

倡導(dǎo)誠信奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛生的師德師風(fēng)，進(jìn)一步完善由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長四個(gè)層次全方位的師德評議機(jī)制，引導(dǎo)全體教師嚴(yán)格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過對思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、教育行為、師表形象四個(gè)方面提出具體的要求，促進(jìn)全體教師職業(yè)道德水平的不斷提高。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立健全師德教育的工作機(jī)制，學(xué)校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，主任任副組長，組員全體教師組成。分工明確，責(zé)任到位，形成師德建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò)。

2、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把師德建設(shè)納入教師的考核評優(yōu)以及先進(jìn)個(gè)人的評選工作中。努力形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)一致，齊抓共管的工作格局。

3、統(tǒng)一布置，務(wù)求實(shí)效。按照計(jì)劃要求，進(jìn)一步完善機(jī)制，把師德建設(shè)工作落實(shí)到位，做到有計(jì)劃、有方案、有措施，有表彰。

三、具體做法

（一）、廣泛宣傳，營造氛圍。

1、開展 “規(guī)范在我心中”主題學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)全體教職工深入學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》等，進(jìn)一步樹立以德修身、以德治教的道德意識。

2、舉辦 “以德修身、以德育人”為主題的師德培訓(xùn)系列講座，在廣大教職工中形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍。師德建設(shè)重在宣傳，貴在堅(jiān)持。利用板報(bào)、等宣傳陣地大張旗鼓地開展宣傳教育活動，在師德建設(shè)活動中，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的先進(jìn)師德典型，并做好學(xué)習(xí)和宣傳工作。

(二)、開展活動、增強(qiáng)效果。

學(xué)校將開展主題突出、喜聞樂見的師德建設(shè)活動，努力提高活動的針對性、實(shí)效性，達(dá)到寓教于樂的效果。

1、開展“牽手傳愛”行動，對學(xué)困生在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面進(jìn)行特別的扶持，用真愛擁抱我們的學(xué)生、以真心感動我們的孩子，把希望帶給我們的學(xué)生，把學(xué)生的潛能挖掘出來，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，推動學(xué)校和諧發(fā)展。

在活動中，要求每位教師作好“四個(gè)一”，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師的愛是真摯的，無處不在的。具體實(shí)施如下：

（1）、找一名幫扶學(xué)生。要求每一位教師在自己班里找一名家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，與他結(jié)成對子，從學(xué)習(xí)和生活上幫助他，讓他感受到學(xué)校、班級大家庭的溫暖。

（2）、做一次深入家訪。要求每一位教師做一次深入家訪，走出學(xué)校，走進(jìn)家庭，了解學(xué)生的生活情況，教師作好家訪記錄，以求實(shí)效。

（3）、寫一份心得體會。要求每位教師寫出活動體會，并進(jìn)行一次匯報(bào)交流。

這“三個(gè)一”貫穿在“牽手傳愛”活動中，增強(qiáng)教師的工作責(zé)任心，讓老師們學(xué)會真愛學(xué)生，讓學(xué)生體會教師的真愛，從而全面地健康地成長。

2、組織開展 “關(guān)注學(xué)生成長”案例交流活動，不斷提高教師教書育人的能力。通過活動，讓每位教師在活動中有所體會，有所感悟，知道作為一名教師應(yīng)該怎樣說，怎樣做，使教師做到敬業(yè)愛生，為人師表。

（三）、深入學(xué)習(xí)，樹立典型。

1、廣大教師要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》，進(jìn)一步樹立依法治教的法制意識，深入學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件和精神。進(jìn)一步樹立以德治教的道德意識。

2、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)師德先進(jìn)事跡，充分利用好身邊的重大典型，在學(xué)校形成自強(qiáng)不息、誠實(shí)守信、樂觀進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

3、樹立典型，學(xué)校將組織全校評選師德標(biāo)兵和優(yōu)秀班主任活動，表彰部分優(yōu)秀教師，以先進(jìn)思想教育人，以先進(jìn)事跡激勵人，以榜樣力量鼓舞人。

4、利用廣播、板報(bào)、宣傳上級有關(guān)師德教育的有關(guān)文件，公示

學(xué)校的先進(jìn)教師。

5、學(xué)校召開師德建設(shè)討論會，學(xué)習(xí)會和座談會，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵后進(jìn)。

（四）、嚴(yán)格規(guī)范，明確責(zé)任。

1、建立健全師德師風(fēng)考核制度，把師德作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。

2、在學(xué)生中開展 “我最喜歡的老師”問卷調(diào)查活動，使教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的需要，從而調(diào)整自己的工作方式，以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的需要。

3、認(rèn)真落實(shí)師德評價(jià)辦法，通過開展師德自評、教師互評、學(xué)生評教、家長評教、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)等五級評價(jià)，評價(jià)教師的師德情況。

2014.2師德考核辦法

1．成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及教師代表組成，人數(shù)一般5--7人，校長任組長。

2．考核程序：

⑴被考核教師對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行自我評估、填寫考核表。⑵考核采取在自評、互評、學(xué)生評、考核小組評等形式的基礎(chǔ)上，綜合各方面評價(jià)意見和教師本人教育教學(xué)業(yè)績做出考核結(jié)論。

⑶考核工作必須堅(jiān)持以下原則：民主性原則，充分聽取學(xué)生、教師、學(xué)校等方面意見；公正性原則，不偏聽偏信，不弄虛作假，公開公正；注重實(shí)績原則，充分考慮教師工作業(yè)績，定性與定量相結(jié)合；教育與懲戒相結(jié)合原則，懲前毖后，治病救人，促進(jìn)教師成長。

3、考核等次評定

師德考核采用百分制，分為四個(gè)等次，優(yōu)秀等次為90分以上、80~89分為良好，60~79分為合格，60分以下為不合格。

有下列情形之一者，其師德考核直接認(rèn)定為“不合格”：

⑴在教育過程中，有不利于學(xué)生健康成長言行的；

⑵在備課上課、課外輔導(dǎo)、批改作業(yè)、組織考試、課外活動等教學(xué)環(huán)節(jié)和其他教育環(huán)節(jié)敷衍塞責(zé)，造成責(zé)任事故的；

⑶諷刺、挖苦、歧視、體罰、變相體罰學(xué)生或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益，造成后果的；

⑷強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生訂購教學(xué)輔導(dǎo)材料或其他商品，造成不良影響的； ⑸利用職權(quán)，索取、收受學(xué)生與家長財(cái)物的；

⑹違反規(guī)定熱衷有償家教，或組織動員學(xué)生參加各類文化課補(bǔ)習(xí)班并從中獲利的；

⑺其他違反社會公德、嚴(yán)重影響教師形象的。

4、考核結(jié)果的應(yīng)用

1．師德考核的結(jié)果作為教師個(gè)人工作考核的基本條件。師德考核優(yōu)秀是綜合考核優(yōu)秀的基礎(chǔ)性條件；師德考核“不合格”的教師，其綜合考核相應(yīng)為“不合格”。

2．師德考核優(yōu)秀的教師，在職稱晉升、評先評優(yōu)、培訓(xùn)進(jìn)修等方面有優(yōu)先權(quán)。

3．師德考核不合格的教師，兩年內(nèi)不得晉升高一級職稱、不得評優(yōu)評先。

4．師德考核結(jié)果記入教師個(gè)人檔案。

第五篇：師德考核評議制度講稿

師德考核評議制度的建立與實(shí)施

講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！

今天有機(jī)會與大家一起探討師德問題，我覺得很榮幸。師德是一個(gè)古老而永恒的話題。只要有人類社會，就會有教育這項(xiàng)事業(yè)，就會有教師這個(gè)群體，就會有師德這個(gè)問題，可以說師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)中最根本、最核心的建設(shè)。簡單地概括，師德就是指教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范。我們可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”來概括師德的內(nèi)涵。

我們知道，一個(gè)人生活在社會里，其行為一般要受到兩種約束，一種是法律，一種是道德。而師德是屬于道德范疇，它往往是一種自律行為。但教師也是“人”，他也有七情六欲，一旦缺乏教育約束機(jī)制，教師作為人的各種弱點(diǎn)會逐漸暴露，并會不自覺地影響和滲透到教育中，造成很壞的影響。況且在生活中教師的行為和師德總是被奉為表率，出了問題也容易被放大，比如在汶川地震中出現(xiàn)的“范跑跑”事件，就引起了人們對師德的廣泛討論。面對這種情況，迫切需要建立一種長效的師德教育機(jī)制，時(shí)時(shí)提醒教師，保證教書育人工作的健康、持續(xù)發(fā)展。

去年，濰坊市教育局抓住機(jī)遇，確立了“十二項(xiàng)育人制度”建設(shè)，它要求幼兒園在嚴(yán)格遵守辦園規(guī)范的前提下，進(jìn)一步完善和重建幼兒園管理制度。以制度的激勵與約束，來厘清教師的權(quán)利與責(zé)任，這是師德的真正落腳點(diǎn)。

在全面推進(jìn)12項(xiàng)育人制度的建設(shè)過程中，我園重點(diǎn)抓了《師德考核評議制度》的落實(shí)和創(chuàng)新，因?yàn)樗穆鋵?shí)情況直接關(guān)系到我們的服務(wù)對象對幼兒園的滿意度和聲譽(yù)，關(guān)系到當(dāng)前家長所關(guān)心的敏感、熱點(diǎn)問題。

師德考核評議是一項(xiàng)難于考核的軟任務(wù)，縱觀以前的師德考核制度，存在“三

重三輕”現(xiàn)象。即重業(yè)務(wù)，輕思想；重形式，輕內(nèi)容；重教書，輕育人。究其原因，主要是考核評價(jià)目標(biāo)過于籠統(tǒng)，與實(shí)際工作脫節(jié)；操作程序不統(tǒng)一，個(gè)別環(huán)節(jié)不夠規(guī)范；考核過程簡單化，缺乏全程性；講究一團(tuán)和氣，缺乏原則性；層次扁平，缺乏立體網(wǎng)絡(luò)；沒有充分體現(xiàn)其戒勉與表彰功能，缺乏自覺反思與有效提高的導(dǎo)向作用。針對這些缺陷和不足，我校進(jìn)一步對《教師師德考核評議制度》進(jìn)行修改，使評價(jià)的內(nèi)容更合情合理，評價(jià)更具可操作性，實(shí)現(xiàn)了作風(fēng)建設(shè)的新突破。

下面，我向大家介紹一下我園在師德考核評議制度建立和實(shí)施過程中的一些做法：

一、師德考核評議制度建立遵循的原則

師德考核評議制度的建立，遵循了以下三個(gè)原則：

一是評價(jià)的全面性。堅(jiān)持基本素養(yǎng)評價(jià)、行為評價(jià)和學(xué)術(shù)水平、業(yè)務(wù)技能評價(jià)和育人效果評價(jià)相結(jié)合的方式。

二是評價(jià)的客觀性。堅(jiān)持建章立制、承諾在先、過程詳實(shí)和評議透明相結(jié)合的做法。

三是評價(jià)的有效性。強(qiáng)調(diào)評價(jià)過程的民主公開、多層面的評價(jià)方式、評價(jià)結(jié)果的高度認(rèn)同。

二、考核的依據(jù)

《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、《濰坊市中小學(xué)幼兒園教師“十不”行為規(guī)范》

三、考核的內(nèi)容

考核的內(nèi)容分了三級指標(biāo)，一級指標(biāo)九項(xiàng)，二、三級指標(biāo)各28項(xiàng)，三級指標(biāo)對考核的內(nèi)容做了非常具體的規(guī)定，這樣評價(jià)的目標(biāo)就不至于過于籠統(tǒng)。最右邊

一欄對評價(jià)方法也作了規(guī)定，靈活多樣，有查閱材料、聽課、訪談、問卷等，這樣避免了評價(jià)的單一性。

四、考核的方式

師德考評實(shí)行百分制，采取師德日常考核、工作量、全體教職工民主評議、被服務(wù)對象評議相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1.師德日常考核（30分）

教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則的考核，采取不定期檢查的辦法，每學(xué)期檢查4次。2.工作量（10分）

根據(jù)教師所在崗位的工作量進(jìn)行計(jì)分。3.全體教職工民主評議（30分）

師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體教職工進(jìn)行民主評議。4.被服務(wù)對象評議（30分）

每學(xué)期末，組織被服務(wù)對象進(jìn)行一次師德滿意度測評，任課教師由任教班級學(xué)生和家長評議記分。主要采取問卷調(diào)查形式進(jìn)行，班主任在本班評議，任課教師由考核工作小組抽取所任教的一個(gè)班級進(jìn)行評議，所教班級較多的教師，不同學(xué)期可抽取不同班級進(jìn)行評議。后勤人員由任課教師評議。小學(xué)低年級學(xué)生不參與教師評議。

五、考核的步驟

（一）組織學(xué)習(xí)

每學(xué)期開學(xué)初，定期組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)師德的文件，觀看師德音像資料，采取集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，并做好學(xué)習(xí)筆記。

（二）修改師德考核評議制度

制度是指揮棒，它的制定至關(guān)重要。幼兒園調(diào)整管理思路，將管理權(quán)下移。

經(jīng)全體教職工民主評議，選舉出德高望重的教師、黨員組成“教師管理委員會”，修訂完善《師德考核評議制度》。修改后提請全體教職工會議審議表決，85%以上的教師同意方可施行。制定修改的全過程實(shí)行“陽光”工程，有效地化解干部和群眾之間的緊張關(guān)系。

（三）簽定師德建設(shè)承諾書

每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)，簽定《師德承諾書》，一式三份，一份幼兒園保存，一份報(bào)街道教管辦備案，一份貼到所教班級的墻壁上。

我們對承諾書的內(nèi)容也進(jìn)行了修訂，減少了泛泛而談的東西，增加了諸如“不向家長索要財(cái)物”、“不在教學(xué)區(qū)域內(nèi)吸煙”、“不在課堂接打手機(jī)”等非常具體的行為規(guī)范。幼兒是教育教學(xué)工作必不可少的組成部分，要想作出對教師全面、公正的評價(jià)，他們的意見至關(guān)重要。但我們面對的是幼兒，他們對師德的認(rèn)識還很模糊，所以我們進(jìn)行了改革，承諾書的內(nèi)容必須讓小孩子看懂，能讓小孩子看到，真正起到監(jiān)督的作用。因?yàn)橛姓驴裳變涸僭u價(jià)教師時(shí)自然公平公正多了。

（四）師德日常考核

我們幼兒園歷來都重視對教師工作的過程評價(jià)和管理，主要形式是每學(xué)期不定期進(jìn)行四次檢查，檢查每位教師遵守職業(yè)道德規(guī)范的情況。違反者采用扣分的辦法，分值扣完為止，積分累計(jì)。每次檢查后都公布檢查結(jié)果。通過這些過程的評價(jià)，可以及時(shí)地掌握師德的落實(shí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷改進(jìn)教師的工作，促進(jìn)教師自身的發(fā)展。

(五)成立師德考核小組

小組成員由全體教職工會議選舉產(chǎn)生，小組成員有領(lǐng)導(dǎo)干部也有一般教師，主要負(fù)責(zé)師德考核的組織協(xié)調(diào)工作。

(六)組織教職工民主評議

學(xué)期末，幼兒園統(tǒng)一制定教師民主評議量表，組織對每位教職工的師德表現(xiàn)情況和師德承諾踐行情況進(jìn)行評議打分。

常言說：當(dāng)局者迷，旁觀者清！教師在日復(fù)一日，年復(fù)一年的日常工作中，很容易出現(xiàn)對自己的工作“熟視無睹”的情況。這就使教師既不能更好的對自己的優(yōu)勢“揚(yáng)長”，又不能及時(shí)對自己的不足“避短”。民主評議活動能幫助教師深入了解自己的教育教學(xué)工作狀況，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)自我診斷和反思。每位老師則本著公平公正、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對他人在各方面的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行打分，并提出自己的建議和意見。民主評議采用無記名的方式，打消了部分教師的顧慮。

(七)組織幼兒和家長滿意度評價(jià)

學(xué)期末，幼兒園組織幼兒和家長對教師滿意度進(jìn)行調(diào)查評議，評價(jià)意見分滿意、基本滿意、不滿意三個(gè)等次。

幼兒滿意度調(diào)查評議采取隨機(jī)抽取教師任教班級幼兒填寫測評表的方式進(jìn)行。任教一個(gè)班的，全體幼兒參與；任教多個(gè)班級的可隨機(jī)抽取一個(gè)班或所有任教班級的部分學(xué)生代表參與。為了公平、公正、公開，測評工作開始前，一定召開專題會議，對學(xué)生講清意義，明確要求。在實(shí)際操作中，不可避免地會出現(xiàn)學(xué)生故意打分很低，造成傷害教師感情和自尊心的現(xiàn)象。因此，我們特別注意教育、引導(dǎo)學(xué)生，并提出具體要求，盡可能客觀地反映出教師的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，以利于促進(jìn)教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果的提高。

在當(dāng)今社會，人們對孩子的“現(xiàn)在”越來越關(guān)心，對孩子的“未來”越來越關(guān)注，作為培養(yǎng)孩子成長的專業(yè)機(jī)構(gòu)——幼兒園，成為整個(gè)社會聚焦的熱點(diǎn)之一，家長評教，成為社會的必然訴求，也是實(shí)現(xiàn)辦人民滿意教育的有效舉措。因此，學(xué)校規(guī)定，每學(xué)期末開展一次家長評議教師活動。評議一般借助家長學(xué)校開課時(shí)間集中進(jìn)行。實(shí)施評議時(shí)，采取當(dāng)事人回避制度，由家長無記名填表方式進(jìn)行，被評

議教師不得參與評議，不得接觸本人測評表。

(八)匯總公示

幼兒園人員分工不同，情況也不一樣，考核計(jì)分辦法根據(jù)以下三種情況進(jìn)行折算、排序，并進(jìn)行公示，公示期5天。公示期間讓每位教師對公示結(jié)果進(jìn)行簽名確認(rèn)。

考核方式所占的比例：師德日常考核結(jié)果占30%、工作量10%、全體教職工民主評議結(jié)果占30%、被服務(wù)對象評議結(jié)果占30%(九)確定考核結(jié)果

師德考核結(jié)果共分“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個(gè)等次。“優(yōu)秀”等次的比例，由教管辦根據(jù)縣教育局下達(dá)的比例分配。其他等次和比例由我園考核領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定。其中，有下列情形之一者，在師德考核中不得評為“優(yōu)秀”等次，視其情節(jié)輕重確定其等級為“合格”或“不合格”。最后由師德考核小組根據(jù)考核情況，形成師德考核評議意見，填入《昌樂縣中小學(xué)教師職業(yè)道德考核登記表》，并上傳到“濰坊教育信息港”的“師德考評電子檔案系統(tǒng)”。

(十一)梳理反饋

考核成績出來了，工作并沒結(jié)束。幼兒園對考核中反映出來的問題，進(jìn)行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，問題比較突出的個(gè)別教師由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡免談話，限期改進(jìn)提高。教職工要根據(jù)反饋的問題，剖析原因，提高認(rèn)識，認(rèn)真開展自我反省，提出改進(jìn)措施。

六、考核結(jié)果的運(yùn)用

1.師德考核優(yōu)秀的教師，在評優(yōu)樹先時(shí)優(yōu)先推薦。特級教師、名師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、教學(xué)能手等的評選將師德考評結(jié)果作為前置條件。

2.師德考核達(dá)不到優(yōu)秀的教師，考核不得確定為優(yōu)秀等次。

3.師德考核不合格的教師，當(dāng)取消一切評優(yōu)資格；內(nèi)兩個(gè)學(xué)期師德考核均不合格者，其考核為基本稱職及以下等次。

4.在崗位聘任、職務(wù)聘任、獎勵性績效工資發(fā)放時(shí)師德考核優(yōu)秀的教師，給予加分獎勵。師德考核不合格的教師一票否決。

七、取得的效益

師德考核評議制度的建立和實(shí)施，有效的促進(jìn)了我校教師師德水平的提高，保證了“轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，辦人民滿意教育”主題實(shí)踐活動的順利進(jìn)行。現(xiàn)在，“安全優(yōu)先、育人為本、促進(jìn)公平、強(qiáng)化服務(wù)”的理念已在我園教師中內(nèi)化為自覺的行動，“育人為本”基本制度建設(shè)我校已經(jīng)勝利完成并進(jìn)入平穩(wěn)運(yùn)行階段，在縣教育局舉行的三次學(xué)校滿意度測評中，我校社會滿意度在不斷上升。幾個(gè)學(xué)期以來，學(xué)校教師對師德考核評議經(jīng)歷了從”漠不關(guān)心——片面認(rèn)識——嚴(yán)肅對待——逐步認(rèn)同”的歷程，師德考核評議已經(jīng)成為教師從業(yè)過程中的重要環(huán)節(jié)，贏得了學(xué)生、家長、廣大教職工和社會各界的擁護(hù)和支持。

八、存在的問題

師德考核評議制度在實(shí)施的過程中，也存在一些思想誤區(qū)和表現(xiàn)，首先說明一下，這里所提到的存在問題只是個(gè)別現(xiàn)象，但也應(yīng)該引起我們所有教師的關(guān)注。

1.教師壓力較大

許多教育評估機(jī)制仍以教學(xué)效果、科研成果為核心，它制約了師德建設(shè)的步伐，使教師面臨各方面的壓力。

師德考評的壓力還來自少數(shù)家長，有些家長把正常的批評教育與體罰相混淆，老師擔(dān)心家長把嚴(yán)厲的批評錯當(dāng)體罰，擔(dān)心家長在填評議表時(shí)會有偏差。“我們對學(xué)生是輕不得重不得，有點(diǎn)無所適從。”這也反映了部分教師的心聲。

2.教師對幼兒園整體工作的責(zé)任感不強(qiáng)，對集體缺乏正確、全面的認(rèn)識。

表現(xiàn)為幼兒園是否發(fā)展與我無關(guān)，只關(guān)心自己的發(fā)展，自己的利益。教師只強(qiáng)調(diào)做好自己承擔(dān)的那一份工作，只對自己的工作負(fù)責(zé)，沒有認(rèn)識到自己是學(xué)校集體中的一員，沒有認(rèn)識到學(xué)生的健康成長是學(xué)校全體教職工共同勞動和努力的結(jié)果。

我的講話結(jié)束了，有不對的地方，懇請大家批評指正，謝謝大家！