第一篇：師德辦法

石良鎮中心完小師德表現評價辦法

政治思想與職業道德：（10分）

⒈依法執教。全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》等法律法規。（2）分

⒉堅持四項基本原則，積極參加政治學習，留有一萬字的學習筆記。

（2）分(每月28－31日檢查一次，內容及檢查由王艷霞負責)

⒊為人師表，敬業愛崗，關心愛護學生，無體罰和變相體罰學生現象，無違紀違法行為。若有體罰和違紀行為，一票否決，取消評優選模資格，定為不合格教師。(1)分

⒋教書育人，注重素質教育。正確處理主導與主體關系，做到傳授知識、培養能力、發展智力同步進行。（1）分

⒌聽從分配，服從領導，尊重同志，團結協作，關心集體，維護學校榮譽。（1）分

⒍主動與學生家長聯系，積極宣傳科學的教育思想和方法，認真聽取意見和建議。（1）分

⒎衣著整潔得體，語言規范健康，說普通話，用規范字，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。（1）分

⒏嚴格遵守校紀、校規、校訓，認真履行校風、教風，做到務本求實、改革創新。（1）分

第二篇：師德考核方案和辦法

師德建設方案

為加強我校教師職業道德建設水平，進一步推動我校師德建設再上臺階，營造教職工人人都是德育工作者的良好氛圍，造就一支讓社會滿意、讓家長放心、讓學生信賴的教師隊伍，實踐公平教育，促進學校教育的和諧發展，我校從各方面著手，加強教師的師德教育，確保教師遵紀守法，敬業愛崗，熱愛學生，勇于探究，特制定我校師德建設方案。

一、目標任務：

倡導誠信奉獻、敬業愛生的師德師風，進一步完善由領導、教師、學生、家長四個層次全方位的師德評議機制，引導全體教師嚴格遵守《教師職業道德規范》，通過對思想素質、業務能力、教育行為、師表形象四個方面提出具體的要求，促進全體教師職業道德水平的不斷提高。

二、加強領導、精心組織。

1、加強領導和管理，建立健全師德教育的工作機制，學校成立師德建設領導小組，校長任組長，主任任副組長，組員全體教師組成。分工明確，責任到位，形成師德建設工作網絡。

2、結合學校實際，把師德建設納入教師的考核評優以及先進個人的評選工作中。努力形成統一領導，分工負責，協調一致，齊抓共管的工作格局。

3、統一布置，務求實效。按照計劃要求，進一步完善機制，把師德建設工作落實到位，做到有計劃、有方案、有措施，有表彰。

三、具體做法

（一）、廣泛宣傳，營造氛圍。

1、開展 “規范在我心中”主題學習活動，引導全體教職工深入學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德實施綱要》等，進一步樹立以德修身、以德治教的道德意識。

2、舉辦 “以德修身、以德育人”為主題的師德培訓系列講座，在廣大教職工中形成崇尚先進、學習先進、爭當先進的濃厚氛圍。師德建設重在宣傳，貴在堅持。利用板報、等宣傳陣地大張旗鼓地開展宣傳教育活動，在師德建設活動中，善于發現和挖掘身邊的先進師德典型，并做好學習和宣傳工作。

(二)、開展活動、增強效果。

學校將開展主題突出、喜聞樂見的師德建設活動，努力提高活動的針對性、實效性，達到寓教于樂的效果。

1、開展“牽手傳愛”行動，對學困生在學習、生活、心理等方面進行特別的扶持，用真愛擁抱我們的學生、以真心感動我們的孩子，把希望帶給我們的學生，把學生的潛能挖掘出來，促進學生進步，推動學校和諧發展。

在活動中，要求每位教師作好“四個一”，讓每個學生都能感受到教師的愛是真摯的，無處不在的。具體實施如下：

（1）、找一名幫扶學生。要求每一位教師在自己班里找一名家庭經濟困難的學生，與他結成對子，從學習和生活上幫助他，讓他感受到學校、班級大家庭的溫暖。

（2）、做一次深入家訪。要求每一位教師做一次深入家訪，走出學校，走進家庭，了解學生的生活情況，教師作好家訪記錄，以求實效。

（3）、寫一份心得體會。要求每位教師寫出活動體會，并進行一次匯報交流。

這“三個一”貫穿在“牽手傳愛”活動中，增強教師的工作責任心，讓老師們學會真愛學生，讓學生體會教師的真愛，從而全面地健康地成長。

2、組織開展 “關注學生成長”案例交流活動，不斷提高教師教書育人的能力。通過活動，讓每位教師在活動中有所體會，有所感悟，知道作為一名教師應該怎樣說，怎樣做，使教師做到敬業愛生，為人師表。

（三）、深入學習，樹立典型。

1、廣大教師要繼續深入學習《教育法》《教師法》，進一步樹立依法治教的法制意識，深入學習《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《教師職業道德規范》等文件和精神。進一步樹立以德治教的道德意識。

2、認真組織學習師德先進事跡，充分利用好身邊的重大典型，在學校形成自強不息、誠實守信、樂觀進取的精神風貌。

3、樹立典型，學校將組織全校評選師德標兵和優秀班主任活動，表彰部分優秀教師，以先進思想教育人，以先進事跡激勵人，以榜樣力量鼓舞人。

4、利用廣播、板報、宣傳上級有關師德教育的有關文件，公示

學校的先進教師。

5、學校召開師德建設討論會，學習會和座談會，及時發現典型，表揚先進，激勵后進。

（四）、嚴格規范，明確責任。

1、建立健全師德師風考核制度，把師德作為考核教師工作的重要內容和職務聘任的重要依據。

2、在學生中開展 “我最喜歡的老師”問卷調查活動，使教師走進學生的內心世界，了解學生的需要，從而調整自己的工作方式，以適應新時期學生的需要。

3、認真落實師德評價辦法，通過開展師德自評、教師互評、學生評教、家長評教、領導評價等五級評價，評價教師的師德情況。

2014.2師德考核辦法

1．成立考核領導小組。領導小組由學校領導班子成員及教師代表組成，人數一般5--7人，校長任組長。

2．考核程序：

⑴被考核教師對照《中小學教師職業道德規范》進行自我評估、填寫考核表。⑵考核采取在自評、互評、學生評、考核小組評等形式的基礎上，綜合各方面評價意見和教師本人教育教學業績做出考核結論。

⑶考核工作必須堅持以下原則：民主性原則，充分聽取學生、教師、學校等方面意見；公正性原則，不偏聽偏信，不弄虛作假，公開公正；注重實績原則，充分考慮教師工作業績，定性與定量相結合；教育與懲戒相結合原則，懲前毖后，治病救人，促進教師成長。

3、考核等次評定

師德考核采用百分制，分為四個等次，優秀等次為90分以上、80~89分為良好，60~79分為合格，60分以下為不合格。

有下列情形之一者，其師德考核直接認定為“不合格”：

⑴在教育過程中，有不利于學生健康成長言行的；

⑵在備課上課、課外輔導、批改作業、組織考試、課外活動等教學環節和其他教育環節敷衍塞責，造成責任事故的；

⑶諷刺、挖苦、歧視、體罰、變相體罰學生或其他侵犯學生合法權益，造成后果的；

⑷強制或變相強制學生訂購教學輔導材料或其他商品，造成不良影響的； ⑸利用職權，索取、收受學生與家長財物的；

⑹違反規定熱衷有償家教，或組織動員學生參加各類文化課補習班并從中獲利的；

⑺其他違反社會公德、嚴重影響教師形象的。

4、考核結果的應用

1．師德考核的結果作為教師個人工作考核的基本條件。師德考核優秀是綜合考核優秀的基礎性條件；師德考核“不合格”的教師，其綜合考核相應為“不合格”。

2．師德考核優秀的教師，在職稱晉升、評先評優、培訓進修等方面有優先權。

3．師德考核不合格的教師，兩年內不得晉升高一級職稱、不得評優評先。

4．師德考核結果記入教師個人檔案。

第三篇：2011師德先進個人評選辦法

和平中心校2011年師德先進個人評選辦法

為弘揚廣大教師教書育人、敬業愛生、為人師表的優良傳統，推動新形勢下的教師職業道德建設，激勵廣大教師自覺加強師德修養，營造良好的育人氛圍，辦人民滿意教育，結合我鎮師資隊伍建設工作的實際情況，根據《五大連池市中小學師德先進個人評選辦法》特制定本評選辦法。

一、評選對象

在教育教學一線工作的教師和校級領導。

二、評選條件

1．堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，努力踐行科學發展觀，模范遵守法律法規，忠誠人民的教育事業。認真履行《中小學教師職業道懲規范》和《黑河市師德師風建設“十不準”》為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生。

2．樹立獻身教育的職業理想，愛崗敬業，有強烈的主人翁責任 感和事業心，自覺履行教書育人的神圣職責，深入研究教育規律和青少年的成長規律。積極開展心理健康教育，平等對待每一位學生，維護學生的合法權益。受到廣大師生和學生家長的廣泛贊譽。

3．銳意改革，勇于創新，刻苦鉆研業務知識，對所教學科具有堅實的理論和專業知識，積極進行教學改革，積極推進素質教育，教育教學成績顯著。

4．關心集體、尊重同事，在教育教學工作中團結協作，共同發展。尊重家長、廉潔從教，自覺抵制各種不正之風，具有良好的師德

形象。

5．凡利用職務之便以各種理由組織學生進行有償輔導的教師一票否決。

6．師德建設工作有規劃、有方案、有措施，逐步建立了師德建設的長教機制。在注重針對性、實效性的原則基礎上創新開展學校師德師風建設工作并取得一定成果，教職工隊伍素質高，群體育人意識強，無違法、違紀、違背師德現象發生，有良好的校風、教風、學風，學生、家長、社會評價高。

三、評選程序

師德先進個人候選人，在民主推薦的基礎上報中心校進行聯評，評審小組根據本人事跡材料的真實性和在校實際工作表現和社會中的評價進行考查，最終確定各級師德先進個人人選。

四、申報時間及材料要求

1．師德先進個人候選人除填寫《師德先進個人登記表》外，還要撰寫上報一份3000字左右的事跡材料，各一式3份，并用A4紙打印。

2．事跡材料必須真實具體，突出主要事跡，文字要生動簡練既不要突破字數限制，又不能抽象空洞。

五、評選要求

1．評選表彰師德先進個人是推進我鎮師德師風教育和教師隊伍建設的重要舉措之一，各校要高度重視，加強領導，廣泛宣傳，嚴格按照評選條件和評選程序，認真做好評選推薦工作。

2．要堅持民主、公正、公開的原則，嚴格評選標準，好中選真正把師德高尚，事跡突出，群眾擁護的先進典型評選推薦上來。

3．要面向基層、面向教學第一線，把評選的重點放在教學第線的教師。

六、領導組織

組長

：余國安

副組長

：趙錄

盧桂芬 成員：岳文 俞鳳發 王伯英

和平中心校 2011年2月28日

第四篇：師德考核評議辦法

昌樂縣西湖小學

教師職業道德考核辦法（試行）

為進一步加強中小學教師職業道德建設，全面提升教師隊伍整體素質和品牌影響力及社會滿意度，根據縣教育局《關于深入開展轉變教育發展方式、辦好人民滿意教育主題實踐活動實施方案》（以下簡稱《方案》）要求，結合《中小學教師職業道德規范》、《山東省義務教育條例》以及市、縣教育局關于規范辦學行為的有關規定，制定本辦法。

一、考核范圍與內容

本校在編在職教職工。考核內容依據《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》，主要包括愛國守法、敬業奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表、終身學習六個方面。

二、指導思想和原則

開展中小學教師職業道德考核是深入開展轉變教育發展方式、辦好人民滿意教育主題實踐活動的重要組成部分。重點把握以下原則：

1、思想教育為主。以建立完善教師隊伍管理體系為核心，以思想教育為重點，緊密結合新時期教師職業特點，著力引導廣大教師積極轉變教育觀念，創新教育方法，提高教育教學管理總體水平，努力做到讓學生喜歡、家長滿意、社會認可，樹立教師良好社會形象。

2、致力解決突出問題。立足于辦好人民滿意教育，通過開展師德考核，發現和致力解決教師隊伍建設中存在的突出問題，不斷提高教師隊伍建設的針對性和有效性。

3、加快建立完善教師評價體系。加大工作創新力度，致力探索建 1

立現代化學校管理的體制機制，將學校辦學和教師職業行為置于廣泛監督之下，不斷提升學校民主化、制度化和規范化管理水平。

4、集中發現和推廣先進典型。通過開展師德考核，發現總結和推廣一批師德建設先進集體和先進個人，更好地發揮榜樣引領作用，在廣大教師隊伍中形成選樹標桿、爭創一流的濃厚氛圍，為全面提升昌樂優質教育品牌奠定堅實基礎。

三、考核方法和步驟

中小學教師職業道德考核的基本原則主要通過教職工民主評議、考核小組評議、學生和家長滿意度評價等方式進行，每學期一次。具體考核辦法如下：

（一）成立師德考核小組。學校成立由校長任組長的師德考核領導小組，并經全體教職工會議表決通過，主要負責師德考核的組織協調工作。

（二）制定師德考核辦法標準。學校根據《方案》、《中小學教師職業道德規范》，結合各自實際，制定切實可行的師德考核辦法和打分標準，提請全體教職工會議（或教代會）審議表決，且85%以上同意方可施行。考核辦法和標準報縣教育局備案。

（三）簽定師德建設承諾書。每學期教職工與學校簽定經教職工大會（或教代會）審議通過的《師德承諾書》，一式三份，學校和教師本人各存一份，一份報縣教育局備案。

（四）組織教職工民主評議。學期末，組織學校全體教職工對每位教職工的師德表現情況和師德承諾踐行情況進行評議打分。

（五）組織學生和家長滿意度評價。學期末，由學校按審議表決通過的考核辦法，組織學生和家長對教師滿意度進行調查評價（非教學人員可不進行學生和家長評價），評價意見分滿意、基本滿意、不滿意三個等次，分別按“滿意”90分、“基本滿意”85分、“不滿意”50分核算學生和家長對教師師德的評價得分。學生滿意度調查評價采取隨機抽取教師任教班級學生填寫測評表的方式進行。學生家長調查評價采取發放調查問卷或隨機抽取教師所任班級學生家長電話號碼進行調查的方式進行。

（六）擬定考核意見。由師德考核小組根據小組評議、民主評議、學生和家長滿意度評價情況，形成教師師德考核結果。

（七）反饋。通過書面或個別談話等方式向教職工本人反饋考核意見，并幫助分析存在問題和督促整改。

四、考核結果的評定

（一）考核成績的計算

師德考核成績按考核小組評議分、民主評議分、學生評價分和家長評價分核算確定。非教學人員考核成績按考核小組評議和民主評議分確定。

（二）確定考核結果

主要根據師德考核成績，綜合教師日常表現情況，確定每位教師的師德考核結果。共分“優秀”、“合格”、“不合格”三個等次。“優秀”等次的比例，一般占學校教職工總數的60%；最終比例由縣教育局根據辦學滿意度調查結果確定。其中，有嚴重違反教師職業道德規范以及市、縣規范辦學行為有關規定，損害教師職業形象，造成不良影響的，考核等次確定為“不合格”。

四、考核結果使用

學校將教師師德考核結果錄入《濰坊市中小學教師師德考評電子檔案系統》，并納入教師的考核評價體系和績效考核成績。師德考核優秀的教師，在評優樹先時優先推薦。特級教師、名師、優秀教師、優秀教育工作者、教學能手的評選將師德考評結果作為前置條件。師德考核達不到優秀的教師，考核不得確定為優秀等次。師德考核不合格的教師，當取消一切評優資格；連續兩次師德考核不合格者調離教師崗位；內兩個學期師德考核均不合格者，其考核為基本稱職及以下等次。

第五篇：“師德標兵”評選辦法

滿莊鎮東河北小學“師德標兵”評選辦法

為貫徹教委關于進一步加強和改進師德建設的意見和學校關于開展“師德標兵”評選工作的通知，結合我系實際，現將“師德標兵”評選工作有關事項通知如下：

一、評選名額、范圍及條件

（一）評選名額、范圍

1、評選名額：1—2名；

2、評選范圍：具有兩年以上教齡，在教學第一線的專任教師。

（二）評選條件

堅持正確的政治方向，熱愛黨，熱愛社會主義祖國，忠誠人民的教育事業，在以下一個或幾個方面事跡十分突出、感人，成績顯著，受到全體師生員工一致公認。

符合以下標準：

1、熱愛教育事業，愛崗敬業，熱愛學生，有良好的師德風范，遵紀守法，以身作則。

2、有較為典型的愛生事例，并得到全體教工的認同，在校內起表率作用。

3、有健康的心理素質，有良好的自控能力，能協調好各種人際關系。

4、教育、教學工作得到家長、學生的充分認可，滿意度在系內名列前茅。

5、教學成績顯著，科研成果突出，受到省級或省級以上表彰。

6、積極參加教學評建工作，成績突出。

二、評選辦法和程序

“師德標兵”評選采取

1、個人申請、教研室和學生推薦相結合。

2、系初審并廣泛征求意見。

3、校黨政推薦。

4、學校組織事跡宣講，組織測評，審定、公示，頒獎。具體程序如下：

（一）2011年9月，廣泛開展“師德標兵”創建工作。

（二）2011年10月：個人申請、教研室和學生推薦相結合；校初審并廣泛征求意見；校黨政推薦；學校組織事跡宣講，組織測評，審定、公示，頒獎。

1、個人申請、教研室和學生推薦相結合。教師根據評選條件，提出個人申請，附先進事跡材料2000字左右。同時，教研室和學生推薦。召開教師和學生座談會，各教研室在符合評選條件的全系教師中推薦1-2名“師德標兵”候選人；學生按上述條件推薦1-2名“師德標兵”候選人。

2、校初審并廣泛征求意見。匯總后在全校教職工中進行測評，采取多種形式廣泛聽取群眾意見（包括教學主管部門、教學督導委員會、工會、學生等）。

3、校黨政推薦。召開黨總支會議、系務會、分工會委員和教代

會執委，推薦1名參加學校師德標兵的評選。

（三）2011年11月：

學校組織事跡宣講，組織測評，審定、公示，頒獎。

三、表彰及獎勵

評選出的“師德標兵”，學校將給予一定的物資和精神獎勵并予以表彰；本考核等次將確定為“優秀”；將作為晉職、晉級和評優的重要依據；本人先進事跡和照片將在校報上刊載；在全校組織開展“師德標兵”巡回報告。

四、加強領導，搞好“師德標兵”評選工作

為了加強領導，搞好“師德標兵”評選工作，決定成立評選工作小組（名單附后）。

組 長：劉彬

副組長：賈立強

成 員：黨總支委員 校務會成員 工會委員 教代會執委 學生代表

滿莊鎮東河北小學

2011年9月1日