第一篇：師德師風考核評議活動總結

平昌縣望京小學

師德師風考核評議活動總結

師德師風建設是事關教師隊伍建設永恒的課題；為了進一步加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想政治素質，激勵廣大教師為人師表，教師育人，根據教育體育局的安排部署，現就我校開展師德師風考核評議活動情況總結如下：

一、召開了專題會議、成立了考核評議領導小組：

2013月12月14日，我校召開行政會議，12月15日召開了村小主任會議，對這次師德師風考核評議活動進行了專題研究，制訂了考核評議細則，考核評議活動步驟，成立了領導小組。我校成立了以校長為組長；分管領導為副組長；工會主席、副校長、各村小主任、教代會教師代表和學校團委會學生為成員的領導考評小組。其中班子成員6人，教師代表12人，學生代表4人。共22人。由分管領導具體負責，學校辦公室成長同志具體辦公。

二、認真開展評議活動。

1、評議活動過程。2013年12月23日，學校以各村小為單位，領導小組到村指導，集中開展了教師自評，教師互評和家長評議活動，2013年12月27日學校領導考評小組對每一位教師進行了考評打分。2014元月4日學校對每一位教師進行了綜合評定，全鄉(xiāng)99名教師中共評出優(yōu)秀教師32名，其余67名教師均為“合格”沒有“不合格的教師。元月4日至8日進行了公示后教師最后簽字存檔。

2、評議內容。在依法執(zhí)教方面：看被評議者的政治態(tài)度和遵紀守法的情況；在愛崗敬業(yè)方面：看被評議者熱愛教育、熱愛學校、工作盡職盡責的情況；在熱愛學生方面：看被評議者能否面向全體學生，有無體罰和變相體罰或歧視學生的情況；在嚴謹治學方面：看被評議者自身的學習態(tài)度、效果和求實創(chuàng)新的情況；在團結協(xié)作方面：看被評議者是否謙虛謹慎、維護團結、維護學生的情況；尊重家長方面：看被評議者能否主動與家長聯系，爭取家長對學校和對學生教育的配合與支持；在廉潔從教方面：看被評議者有無奉獻精神，是否從事有償家教或有其他有償服務行為；在為人師表方面：看被評議者在思想品德修養(yǎng)，為學生、為社會作表率，衣著舉止文明等情況。

三、通過評議，存在的問題。

1、少數同志沒有把全部精力放在教育教學上，表現為不按課表上課，上課前準備不足，批改作業(yè)不及時。

2、個別青年教師有歧視希望生的現象，表現為對希望生個別輔導不耐心，不細致。

3、個別同志對搞好教育教學工作信心不足，士氣不高，混日子過，工作質量長期低下。

4、有少數班主任工作不力，方法不當，導致班級管理混亂，使得學生沒有一個良好的學習環(huán)境。

5、個別同志接受任務時討價還價，只講自己的客觀原因，不顧學校的具體情況，個人意見第一。

6、學校管理對提高教學質量的工作力度不大，措施不力，教研教改有流于形式現象，致使學校教學質量不高。

對上述問題進行了認真分析，并提出了可行的整改方案，責令有問題的部門和個人必須限期改正。

通過自評、互評、集體評議的扎實工作，真正觸及了每個同志的靈魂，看到了自己存在的某些問題及帶來的危害，人人都寫了自查自糾報告，個別同志制定出了整改方案。

我們相信，通過這次評議工作，會使我校教職工的師德師風更加高尚，內部管理更加完善，群體的凝聚力更強，奮發(fā)向上的干勁更大，將會開創(chuàng)我校教育新的篇章。

2014年1月13日

第二篇：師德師風評議活動總結范文

查擺問題階段是“師德師風建設”活動鞏固和擴大學習教育階段成果，為整改建制打好基礎的關鍵階段。在第一階段認真動員學習、切實提高廣大教職員工思想認識的基礎上，我校根據縣局的統(tǒng)一安排部署，結合本校實際，高標準、嚴要求、高質量，扎扎實實抓好第二階段的每一項工作，完成了查擺問題階段的任務。現對我校這一階段的工作總結如下：

一、認真安排部署。

在總結學習動員階段工作基礎上，對查擺問題階段的工作進行了全面的部署安排，并提出了明確具體的要求：

1、個人剖析。人人對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求和縣局《師德師風建設工作安排》中的“整頓重點”，全面嚴格剖析自己，寫出不少于1500字的個人剖析材料，進行查擺問題，自我剖析，深刻反思。

2、全員評議。先是領導和教研組民主生活會，小組成員之間進行批評與自我批評，要求自我分析客觀真實，突出問題找準癥結，分析原因深刻具體，剖析問題恰如其分。再是學生和家長代表問卷調查，通過發(fā)放《XX三中師德師風家長調查問卷》、《XX三中師德師風學生調查問卷》以及《XX三中師德師風征求意見卡》等形式，廣泛征求意見，進行分類梳理，向全體教職員工公示。通過自我剖析與同行間的批評與自我批評，再加上學生、家長和社會的監(jiān)督，使大家進一步認清師風建設的重要性和必要性，自覺規(guī)范自身言行，加強師德修養(yǎng)。

二、廣泛征求意見。

我們圍繞學校的辦學方向、學校管理、教學質量、教風校風，教師的儀表風范、敬業(yè)態(tài)度、教育觀念、奉獻精神、教學常規(guī)以及對后勤教輔人員的管理等多方面的內容，召開了有家長代表和社會各界人士、縣局領導、新聞媒體等百余人參加的座談會；抓住學生、家長問題在學生和家長中進行問卷調查，發(fā)放征求意見表和家長、學生調查問卷千余份；利用校訊通平臺向家長發(fā)布了學校開展師德師風建設活動的信息，公布了學校的舉報電話、校長、副校長、教導主任等有關負責人的電話號碼，便于家長和社會及時反映情況。這樣，做到了廣泛征求各方面的意見和建議。

三、認真梳理分析。

學校將收集到的各方意見和建議按照“學校”、“領導班子”、“教師隊伍”在師德師風方面存在的問題進行認真的分類梳理，并向全體教職工進行公示。召開學校領導和教研組民主生活會討論，分析原因，尋找根源，讓大家做到心中有數，進而有則改之，無則加勉。

四、開展談心交流。

學校委會和師德師風辦公室負責人員，充分利用轉達反饋意見的機會，和相關人員進行了交心和談心；教師之間也利用教研時間，互相征求意見，積極開展批評與自我批評，有針對性地幫助在師德規(guī)范方面存在差距和有突出問題的同志，提出希望和建議，使大家真正做到了思想上有觸動，實踐中有行動，達到了解決問題，提高修養(yǎng)的目的。

五、進行民主測評。

學校首先召開了領導班子成員民主生活會，對照師德規(guī)范和縣局《師德師風建設工作安排》中的“整頓重點”各自剖析自身存在的問題，提出改進意見，進行民主測評。然后，領導組分到各年級組參與教師的民主評議和民主測評。同時，發(fā)放通過學生和家長調查問卷的方式，對教師和班主任進行評議。最后根據教師的個人剖析、教師互評、學生及家長的評議意見，結合教師平時表現，進行綜合分析，實事求是、客觀公正地對每個教師提出評議意見，并向教師本人進行反饋，使評議成為提高和加強教師師德師風的有力舉措。

六、結合常規(guī)檢查。

一手抓查擺問題，一手抓常規(guī)工作，以分析評議推動日常工作的開展。結合學校評教評學活動，我們進行了教師作業(yè)和教案檢查，對在課堂教學中表現優(yōu)秀和教案作業(yè)批改認真規(guī)范的大力表揚，號召大家學習；對態(tài)度不認真的指出存在問題，提出批評建議，指出努力方向。對行政教輔人員進行查工作實錄，查坐班情況，查服務質量，整肅了上班紀律，增強了職責意識。

通過第一階段的動員學習和第二階段的查擺問題，學校師德師風工作初見成效，全體教職員工的精神面貌大為改觀，愛崗敬業(yè)、關心學生、盡職盡責、為人師表、樂于奉獻等成為教師的自覺行為，有力地促進學校教育教學工作。

第三篇：師德師風評議總結

直面問題 勇于承擔 努力改進

——李家學校師德師風評議情況總結

我校此次師德師風建設活動從11月1日轉入第二階段即對照檢查階段后，學校領導班子進一步端正思想，提高認識，按照聯校的統(tǒng)一部署，結合學校實際，堅持以鄧小平理論，“三個代表”重要思想為指導；以“辦人民滿意學校”、“辦人民滿意教育”為宗旨；以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則；以“學生為本，一切為了學生，為了學生一切”為核心；以“轉變工作作風，提高教職工政治思想素質和職業(yè)道德水平”為重點狠抓對照，檢查各項工作的落實，進展順利，達到了預期的目的，取得了預期的效果。現將本階段工作總結如下：

一、基本做法

1.健全組織機構。根據聯校要求，學校成立了評議領導小組，由校長任組長，中層領導為副組長，教研組長為成員的領導小組，負責制定學習評議計劃，組織實施學習評議活動中的各個環(huán)節(jié)，督促各項目標任務的落實。

2．抓好思想再動員，繼續(xù)深入學習討論。學校10月30日召開了此次活動第一階段總結暨第二階段動員大會。會上，張校長再次作了動員講話，進一步提高了全體教職工對主題活動的必要性和重要性的認識，特別是認識到，查找問題階段是活動的關鍵環(huán)節(jié)，會議要求廣大教職工要深刻剖析，深入反思思想、工作、生活作風等方面存在的問題，緊緊圍繞查擺問題階段的總體目標和具體要求，以高度的政治責任感、嚴肅認真的態(tài)度，運用“團結——批評——團結”的方法，開展批評和自我批評，找準“病因”，“對癥下藥”，為整改打好基礎。同時要虛心、認真開展師德師風評議活動。即要虛心接受家長、社會提出的意見和建議，還要真誠地給領導、同事提出意見和改進建議。

3．廣泛征求意見。按照工作的安排，學校秉著高度的政治責任感和集思廣益、開門納諫的工作態(tài)度，扎實搞好意見征求活動。在查擺問題階段共發(fā)放《李家完小師德師風征求意見卡》760多份，《師德師風調查問卷》300多份，《李家完小師德師風建設社會、家長評議學校調查表》300多份，學校設立公開征求意見電話、設立征求意見信箱；同時發(fā)放了《李家完小師德師風建設教職工評領導評價表》、《李家完小師德師風建設學生評教師評價表》、《家完小師德師風建設教師評教師評價表》，精心組織、認真評價，召開社會各界代表座談會1次；學生代表座談會1次；教師代表座談會1次，深入學生、教師及學生家長調查研究，傾聽教職工、學生及其家長、社會各界的呼聲，廣泛征求對學校領導班子、教職工師德師風的意見和建議。從反饋情況來看：

社會、家長對學校的建議主要集中在：一是校門口有攤販；二是多開辦一些活動、興趣組，為學生全面發(fā)展奠基；三是班子成員要沉下去，多深入課堂，多互相溝通協(xié)調；四是要進一步加強食堂管理；五是要進一步加強學校門衛(wèi)的管理；六是要繼續(xù)加強教師隊伍建設，給青年教師多搭臺子，多壓擔子，進一步提高教師教學水平；七是在執(zhí)行制度上要更加嚴格些；八是要加強家校溝通能力；九是宿舍的管理和生活教師的服務；十是對學生地伙食種類、質量數量提出的建議。對教師個人意見主要集中在：一是整體是好的，但個別教師的信念及個人形象要加強，要體現出為人師表作用；二是要大力培養(yǎng)年輕教師，特別是在名教師的培養(yǎng)上，要舍得投入；三是仍然要講奉獻，要加強政治理論的學習；四是在不違背原則的情況下，多組織外出學習和考察。這些意見的征求和提出，為學校和個人反思創(chuàng)造了良好的條件。

學生反映出部分教師的問題主要有：上課偶爾隨便離課堂；不注意語言健康規(guī)范，傷害學生自尊心；體罰或變相體罰學生；不及時批改作業(yè)；有時坐著講課、在課堂上接聽電話、在課堂上喝茶；

家庭作業(yè)多、隨意讓學生罰站；教給你做事的方法少，不注重心理輔導等。

二、直面現實，查找問題，勇于承擔責任，增添補救措施。俗話說“人無完人，金無足赤”，針對評議中暴漏出的問題我們做了認真反思。在教育教學質量的提高上存在著較多問題，與教育教學的發(fā)展，與上級的要求和社會的期望還存在著一定的差距，還有很多不盡人意的地方。譬如，在教學微觀管理方面，在教職工隊伍方面，尤其在建立新的教育理念方面，在充分利用現代化教育手段方面，還缺乏力度，缺乏細致的監(jiān)督，存在著工作不到位；對具體事情的處理方面，礙于情面，怕得罪人，中層以上領導干部深入基層和班級調研較少，缺乏師生和社會對學校建設建議的第一手資料，缺少了科學決策的依據；差生面大，超級大班仍很突出，安全隱患較多，教師中不規(guī)范教學的現象時有發(fā)生等等，所有這些都是我們工作中的不足，同時也是急待解決的首要任務。只要我們敢于直面現實，勇于承擔責任，沒有克服不了的困難，辦不成的事業(yè)。

在今后的工作中，我校將依靠廣大師生的集體參與與共同努力，力爭做到：①加強微觀管理，從“細、嚴、實”入手，進一步提高教育教學質量；②讓每一位教職工通過師德師風的學習，評議進行工作反思，認真探討各自在教育教學中存在的問題和不足，著力改進教育教學方法和解決學生學習中存在的突出問題；③進一步加強師德師風建設，樹立良好的教師形象；④加強對青年后備人才的培養(yǎng)，對熱愛學校，專業(yè)水平高，工作能力強，樂于奉獻的能人進行重點培養(yǎng)，將他們充實到重要的工作崗位，為李家學校的教育事業(yè)補充新鮮血液，充滿活力；⑤加大教育科研力度，不斷總結教育教學工作的得失，不斷反思自我教學效果，在教學中研究，在研究中不斷得到提升；⑥增強德育工作的實效性，對德育和班級實行目標量化管理；⑦加大對現代教育手段的使用力度，充分利用好學校現有的現代教育資源，拓寬教學容量；⑧進一步完善教職工聘用

制，對工作責任心不強，教學業(yè)績差的人員要從相關崗位換下來，該停職的就停職，該學習的就學習，進一步建立和完善充滿活力且富有競爭的激勵機制，不斷提升教學質量和辦學水平。

總的說來，目前教育競爭日趨激烈，教育改革方興未艾，對我們來說，真可謂是“機遇與危機并存，希望與艱難同在”，只要我們有堅定必勝的信念，狠抓師德師風建設，齊心協(xié)力，扎扎實實開展工作，我校的各項工作必定會有更快的發(fā)展。

第四篇：職業(yè)中專師德師風評議活動總結

職業(yè)中專師德師風評議活動總結

根據《職業(yè)中專師德師風評議活動方案》的要求，我校廣泛深入地開展了為期一年的師德師風評議活動，先后經歷了宣傳教育、學習培訓、對照檢查、整改提高、總結表彰五個階段。我們自感過程充實，效果顯著。現將該項活動的主要工作及效果總結于后。

一、建立活動領導小組

為了確保該項教育活動深入實施，學校高度重視，成立了校師德師風評議活動領導小組，小組成員各負其責，認真執(zhí)行《方案》的各項工作。

二、建立了嚴格的學習制度

從學校的《師德師風教育實施計劃》和過程資料中不難看出，學校為了確保該項教育活動的順利實施，建立了“全員參與制”、“會議點名制”、“學習月查制”、“師德反饋制”、“師德一票否決制”。將考勤記錄納入教師考核成績，與考核掛鉤；納入教師的“文明個人”考核。

三、抓學習，統(tǒng)一思想，提高認識

1、切實開好學校師德師風集中教育動員大會。對學校的師德師風教育作出周密的安排。動員大會統(tǒng)一了全村教職工的思想，認識到師德師風教育的必要性與緊迫性。

2、搞好集中學習活動。學校根據上級有關規(guī)定和學校實際，明確了集中學習時間：一是集中例會；二是間周雙休日半天時間。明確了集中學習內容：《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設綱要》、《教師八不準》等相關政策法規(guī)。明確了學習要求：認真學習，深刻領會，結合自己的工作實際談體會，談感想。

3、抓好自學的落實檢查，僅有集中學習是不夠的。為此，學校要求教職工充分利用課余時間加強自我學習，學習內容側重經典，側重提高教育的理想和人生境界。

4、向優(yōu)秀事例學習。《師德啟思錄》是師德師風教育活動的一部典范教材。

學校充分利用這一音像資源，組織教師集中觀看，每次一集。教職工看完一集后，進行分組討論，并要求教師看完后都要寫出觀看感。

5、向身邊的典型學習。其實，在我們身邊就有無數值得學習的典型，關鍵是有否學習的態(tài)度，博大的胸懷，謙遜的品格，關鍵是發(fā)現沒有、挖掘沒有、塑造沒有、弘揚沒有。為此，學校經過廣泛地民主評議，推選出了學校的師德典型人物、典型事例。

四、抓活動，充實載體，走向自覺

1、開展“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”的活動，激勵全體教職工“愛崗敬業(yè)、團結奉獻”的精神。在對照檢查階段，學校開展師德師風“對照檢查”活動，就我校教師在教育教學活動中經常遇到的一些問題，一些困惑，進行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達成共識，形成規(guī)范。在交流中一些老同志誠摯地談到了自己從教經歷和心路歷程，使年輕教師受到了極大地啟發(fā)。

2、舉辦師德師風演講比賽活動。學校在去今年元月舉辦了30歲以下青年教師“師德師風演講比賽”。演講中，老師們以自己的認識、體會、故事，暢談了師德建設的必要性與努力方向。

五、塑典型，比有目標，學有榜樣。

在整個評議活動中，學校抓住了“塑典型”這一切實舉措，先后三次開展全校教職工參與的大型“塑典型”活動。如“師德師風報告會”，先后推出了師德優(yōu)異，堪為表率的教職工進行師德師風報告，收到了良好的效果。

當然，教育是一樁益國益民的宏基偉業(yè)，是一個時代的課題，制約教育與時俱進的師德師風教育也是一個長期的過程，通過一個階段的集中教育也不可能解決所有問題。為此，學校將以此次開展的師德師風集中教育活動為契機，開拓進取，不斷創(chuàng)新，解決問題，創(chuàng)造新業(yè)績，為學校發(fā)展作出新的貢獻

職業(yè)中專

2011年12月28日

第五篇：2010師德師風考核總結

2010市六中師德師風考核工作總結

師德師風建設學校教師隊伍建設的重心工作。2010學年學校圍繞年初預定工作計劃，結合各級各類相關會議、主題活動精神扎實推進各項建設工作，努力打造一支敬業(yè)愛崗、勤學樂教、專業(yè)進取、團結協(xié)作的教師隊伍，穩(wěn)步提升學校教育教學質量，形成了良好的教風、師風。

一、以學習為途徑，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)

1、開展政治學習。組織教師認真學習了全國“兩會”精神，重點引導教師了解黨和國家關于經濟社會文化教育等各項事業(yè)發(fā)展的最新方針政策，拓展教師的視野，增進工作的責任意識、使命意識。先后開展了《教師法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》等政策法規(guī)的學習，鼓勵教師把職業(yè)規(guī)范自覺轉化為實際行動，自覺抵制與師德相違背的一些不正之風，樹立教師良好的師德形象。

2、解讀師德規(guī)范。開展了關于“教師職業(yè)道德規(guī)范”的深入學習。從“規(guī)范”的背景、意義、內容到具體內涵進行了解讀。促使教師對“規(guī)范”的理解更為具體、準確，并引發(fā)教師充分聯系自己的工作實際，認真查找自身在依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、專業(yè)進取、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面存在的問題和不足，明確努力的方向。

3、組織先進學習。榜樣能發(fā)揮正向的激勵作用。我園

積極組織教師學習學教育戰(zhàn)線涌現出的各類先進模范人物事跡，如：名師講壇“今天我們怎樣做教師”、創(chuàng)先爭優(yōu)先進人物。同時，注重發(fā)揮我校領導班子以及先進教師、骨干教師模范帶頭作用，營造弘揚正氣、積極向上的良好氛圍。

二、以活動為載體，助推教師團隊和諧發(fā)展

1、開展師德征文活動。圍繞學校構建“和諧團隊、責任團隊”的目標，組織教師開展“我是團隊中的一員”征文演講比賽。借助征文，引導教師思考團隊與個體的關系，體會團隊的重要，反思每個團員在團隊中應當承擔的責任，樹立正確、健康、陽光的心態(tài)。

2、開展“我最喜愛的教師”評選。結合街道評優(yōu)評先工作，通過家長滿意度測評、學生發(fā)展綜合評價、學期綜合考核、教職工評議四項內容，最終推選出1位教師獲選街道“我最喜愛的教師”稱號。

3、開展各類精神文化活動。

教師工作任務多，相當辛苦，為了盡可能緩解教師的工作壓力，學校積極組織各類精神文化活動，如教工運動會、教工迎新活動、工會小組休閑活動、女性保健知識講座、觀看相關的健康知識方面的專題錄像和文章等等。讓教師在緊張的工作之余能感受到人文的關懷，幫助教師以良好的心態(tài)和健康的體魄從事教育工作。

三、以制度為保障，確保師德規(guī)范有效落實

1、開展師德測評。在開展各類活動的同時，更重日常

點點滴滴的落實，注重工作的實效。我校堅持進行每學期的師德測評工作，將師德作為教師考核的重要內容，和各類評優(yōu)、評先的重要依據。本學期師德測評總體情況良好，50%班級家長滿意率達到95%以上，其他班級滿意率也均達到90%左右。

2、加強家校聯系。促進學校、教師、家長的相互溝通，爭取家長、社會對學校教育工作的理解支持。學校先后開展了家長學校、家委會、各類家園社區(qū)聯合主題活動等，發(fā)揮了家長參與學校管理、參與學校教育，監(jiān)督學校辦學的作用，得到家長的認同。

3、加大管理力度。期初簽訂師德師風承諾書，時刻提醒教師規(guī)范自己的行為。通過日常巡查，督促教師以健康的心態(tài)，飽滿的精神盡心履職，避免個人不良情緒，嚴謹體罰、變相體罰等違背師德師風的行為，繼續(xù)實行師德一票否決制。

經過全體師生的共同努力，我校的師德師風建設成效明顯，團隊呈現務實、進取的工作氛圍，并涌現了許多愛崗敬業(yè)、無私奉獻、舍小家顧大家、鉆研進取的好教師，學校營造了良好的師德風尚。

攀枝花市第六中學

2010年12月15日