第一篇：海南省海口市第十四中學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 7 The Birthday Party Topic 1 Section D導(dǎo)學(xué)案

Unit 7 The Birthday Party Topic 1 Section D

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求

1.必會(huì)主要生詞和短語(yǔ)

special, candle, surprise, do some cleaning, a beautiful light blue dress

2.必會(huì)主要句型

That would be a surprise for Mrs.Brow

4.復(fù)習(xí)be 動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí).5.復(fù)習(xí)日期的表達(dá)方式.6.復(fù)習(xí)描述物體特征的表達(dá)方式.二、學(xué)習(xí)過(guò)程

1復(fù)習(xí)并展示5a5b 的重點(diǎn)句子,然后要求讀,背會(huì).2.讀2并且標(biāo)出T 或F

4讀并且找出下列短語(yǔ)和句子

一頓特殊的晚飯淺蘭色裙子生日蛋糕給布朗太太一個(gè)驚喜

5根據(jù)文章意思補(bǔ)出所缺的詞Mrs.Brownon May 22nd ,1967.Tomorrow is.Mr.Brown and his daughter Mary, areit.Mary would like to cook.Mr.Brown wants to buy a beautifulfor Mrs.Brown.He also wants to buy aand.That would beMrs.Brown.三、本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及考點(diǎn)

That would be a wonderful day for Mrs.Brown.對(duì)布朗太太來(lái)說(shuō)，那將是很棒得一天。

would表示想象中的結(jié)果，意為“將會(huì)，就會(huì)”。如：

--In summer holidays, we are going to the Great Wall.暑假我們要去長(zhǎng)城。

--That would be nice.那太好了。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

選擇單詞，用其適當(dāng)?shù)男问教羁?/p>

birthdaytwentyfivecandleare

1.I live on the ________ floor.2.Tomorrow is my________ birthday.My mother wants to buy twenty candles for me.3.—He was born on May 2nd.—Oh ,May 2nd is his ________..4.How many______ on the birthday cake?

5.They _________very happy a moment ago.

第二篇：海南省海口市第十四中學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 7 The Birthday Party Topic 1 Section C導(dǎo)學(xué)案

Unit 7 The Birthday Party Topic 1 Section C

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求

1.必會(huì)主要生詞和短語(yǔ)

present, shape, just now, circle, ago, square, football, special, candle, surprise, do some cleaning

2.必會(huì)主要句型

--What is it like?

--It is like a flower.--Was it like a flower just now?

--No, it wasn’t.It was like a star.--What shape is it now?

--It’s a circle.3.學(xué)習(xí)關(guān)于形狀的單詞 shape square circle triangle rectangles oval

4.學(xué)習(xí)描述物體的形狀.顏色.尺寸 和用途.5． 有意識(shí)的教會(huì)學(xué)生根據(jù)物體的外形概括其特征.二、學(xué)習(xí)過(guò)程、Read 1a and answer.(讀1a 且回答).(1)What is the present for kangkang’ birthday?

(2)What color is it?、Read1a and translate(讀并且翻譯下列詞組或句子)

飛機(jī)模型再猜看一看

正確我恐怕我猜到了______________________

你給康康的生日禮物是什么?

What is your ______ _____ _________ birthday?

你的禮物是什么形狀的?

What’s ____ _____ ____ your present?

三、本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及考點(diǎn)

1.–What is it like?= What does it look like? 它像什么？--It is like a flower./ It looks like a flower.它像一朵花。

其中be like = look like :看起來(lái)像

Like 意為“相似，類似，像”。如：

He is very like his father.拓展：該句型還可以用來(lái)詢問(wèn)某人的品質(zhì)、性格特點(diǎn)等。如：

--What is she like? 她品質(zhì)如何？--she is kind and honest.她善良誠(chéng)實(shí)。

2.--How long is it? 它多長(zhǎng)？--It is 24 centimeters long.它長(zhǎng)24厘米。

how long既可以用來(lái)詢問(wèn)物體的長(zhǎng)度，又可以對(duì)時(shí)間斷進(jìn)行提問(wèn)。如：

How long is the Yellow River? 黃河多長(zhǎng)？

How long are you here? 你在這兒多久了？

3.What shape is it?= What’s the shape of it? 它是什么形狀的？

It’a square.它是正方形的。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、單項(xiàng)選擇

(1)---Sally, what’syour present?---It’s round.Athe shape ofBa shape ofCthe shape for(2)---Whatyour dayone year ago?

---Very small.But now it’s very big.Awas;likeBis;likeClooked;like.(3)---is the Great Wall?---3 — 5 meters

AHow longBHow wideCHow old(4)---Eden, where were you?---I was in the library.AnowBagoCjust now

(5)---Xuming, whose purse is this ?---Itbe Tom’s.His student card is in it.AmustBcanCma

2.句型轉(zhuǎn)換 ：劃線部分提問(wèn)

1．The shape of my present is round._____________________________________.2.Her pen is red.__________________________________.3.Our classroom is 8 meters wide._____ _____isclassroom?4.It looks like a ball._______________________________________

3.根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子.(1)Tomorrow is your birthday.How do you_____(計(jì)劃)celebrate it?(2)was theyesterday?(昨天幾號(hào))

(3)---What’s this ?---It’ a(給的禮物)my friend Jane.(4)I(恐怕)I can’t go swimming with you.(5)We want to buy an Mp4 to give him(驚喜)

4.根據(jù)漢語(yǔ)補(bǔ)全句子。

(1)你的禮物是什么形狀的。

What’syour present? /is your present?

(2)我們用它做什么？用來(lái)放鉛筆，尺子，橡皮等等。---What do weit?---Weitpencils, rulers , erasers and

(3)剛才它是什么形狀？是方形的。---What shapeit.---Ita2

第三篇：海南省海口市第十四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第18課 黔之驢(第2課時(shí))導(dǎo)學(xué)案

黔之驢（第2課時(shí)）

知識(shí)鏈接：本文為柳宗元被貶為永州司馬以后的作品，有些是采取寓言的形式，諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的政治和社會(huì)。文章短小警策，含意深遠(yuǎn)，表現(xiàn)了杰出的諷刺才能。《三戒》是著名的諷刺小品，包括《臨江之麋》、《黔之驢》、《永某氏之鼠》。這三篇寓言，深刻有力地諷刺了封建剝削階級(jí)丑惡的人情世態(tài)。

柳宗元的散文與韓愈齊名，為唐宋八大家之一，詩(shī)歌與韋應(yīng)物并稱，是唐代著名的詩(shī)人，也是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。著有《柳河?xùn)|集》。

第四篇：海南省海口市第十四中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第16課 中外的交往與沖突導(dǎo)學(xué)案

第16課 中外的交往與沖突

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：概述鄭和下西洋的史實(shí)。講述戚繼光抗倭等史實(shí)，感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鄭和下西洋；戚繼光抗倭。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：鄭和遠(yuǎn)航的條件；分析戚繼光抗倭勝利的原因。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：通讀課本，勾畫并記憶以下知識(shí)點(diǎn)：（1）鄭和下西洋的條件、目的、概況、意義及地位。（2)倭寇的組成，戚繼光抗倭的背景及概況，對(duì)戚繼光的評(píng)價(jià)（3）葡萄牙對(duì)我國(guó)的侵略 【知識(shí)梳理】（15分鐘獨(dú)立完成）

一、鄭和下西洋

1、條件：明朝前期，國(guó)家強(qiáng)盛。

2、目的：為了加強(qiáng)同 的聯(lián)系，派遣鄭和下西洋。

3、概況：（1）時(shí)間： 年，鄭和艦隊(duì)從 出發(fā)，開始第一次出使西洋。至 年，先后

次，到過(guò)亞非

多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá) 和，比歐洲航海家遠(yuǎn)航早。

（2）交流：① 最受當(dāng)?shù)厝说南矏郏瑥母鲊?guó)換回珠寶、香料和藥材等特產(chǎn)。②許多國(guó)家的 隨船對(duì)前來(lái)中國(guó)訪問(wèn)。

4、意義：促進(jìn)了中國(guó)和亞非各國(guó)的，加強(qiáng)了我國(guó)和亞非各國(guó)的。

5、地位：鄭和下西洋比歐洲航海家的遠(yuǎn)航早了半個(gè)多世紀(jì)，他是我國(guó)也是世界歷史上的。

二、戚繼光抗倭

1、倭寇： 元末明初，經(jīng)常騷擾我國(guó)沿海地區(qū)的、商人和海盜。

2、背景：（1）明朝中后期，倭寇侵害沿海人民的生命財(cái)產(chǎn)，破壞了我國(guó)主權(quán)。

（2）被明政府派往浙東沿海抗倭。

3、概況：（1）戚繼光組建“ ”。（2）在 九戰(zhàn)九捷，蕩平浙江倭寇。（3）進(jìn)入福建、廣東，平息了 的倭寇。

4、評(píng)價(jià)：戚繼光是我國(guó)的。

三、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)

年，葡萄牙殖民者攫取了在我國(guó) 的居住權(quán)。【學(xué)習(xí)探索】（深入學(xué)習(xí)，學(xué)以致用）

一、鄭和下西洋 閱讀下列材料： 材料一：

（可見課本P85《鄭和下西 洋路線》圖）

材料二： 我國(guó)當(dāng)代專家吳晗指出，鄭和下西洋“其規(guī)模之大，人數(shù)之多，范圍之廣，那是歷史上前所未有的，就是明朝以后也沒(méi)有。這樣大規(guī)模的航海，在當(dāng)時(shí)世界歷史上也沒(méi)有過(guò)。”

材料三： 鄭和的船隊(duì)擁有當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的船和航海技術(shù)，船上配備海圖和羅盤針，船隊(duì)航行于太平洋和印度洋的廣大海域之間，到達(dá)亞非三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。【探究思考】

（1）結(jié)合課文及材料一，說(shuō)出該地圖反映了哪一歷史事件？航海的出發(fā)地點(diǎn)是哪里？此次事件的目的是什么？

（2）根據(jù)材料二概括出鄭和下西洋的特點(diǎn)。

（3）結(jié)合材料三指出鄭和船隊(duì)成功遠(yuǎn)航的條件有哪些？

（4）你如何評(píng)價(jià)鄭和？

二、戚繼光抗倭

閱讀材料，回答問(wèn)題：

材料一： 倭寇之患由來(lái)已久。明朝中期，倭寇之患更加嚴(yán)重，倭寇的侵?jǐn)_范圍遍及東南沿海，嚴(yán)重?fù)p害了百姓的生命財(cái)產(chǎn)安全。因此，明政府派戚繼光到浙東沿海抗倭。經(jīng)過(guò)努力，東南沿海的倭寇都被平息。

材料二：

“封侯非我意，但愿海波平。” —— 戚繼光 【探究思考】

（1）倭寇之患開始于何時(shí)？明朝中期，倭寇之患更加嚴(yán)重的原因是什么？

（２）依據(jù)材料二，說(shuō)出明朝中期倭寇之患的危害。

（３材料二中的“海波”指的是什么？表達(dá)了戚繼光什么樣的志向？他有什么高尚的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

（４）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納戚繼光抗寇勝利的原因。

【知識(shí)拓展】

請(qǐng)你聯(lián)系明朝對(duì)外關(guān)系中的重要事件，分析一下明朝對(duì)外關(guān)系的走勢(shì)是怎樣的？

【鞏固練習(xí)】

1、在今天，印度尼西亞有個(gè)港口城市叫“三寶壟”，馬來(lái)西亞有座“三寶山”，這些名稱的由來(lái)與下列哪個(gè)歷史事件有關(guān)（）

A、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣 B、鄭和下西洋

C、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán) D、戚繼光抗擊倭寇 ２、葡萄牙占領(lǐng)澳門和中國(guó)收復(fù)澳門的時(shí)間分別是（）

A、1553年，1999年 B、1554年，2000年

C、1355年，1999年 D、1533年，1997

年

３、我國(guó)古代許多的英雄人物多留下了膾炙人口的詩(shī)篇，其中抒發(fā)民族英雄戚繼光愛國(guó)情懷的詩(shī)句是（）

A、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青

B、醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)

C、封侯非我愿，但愿海波平

D、夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

學(xué)習(xí)本課的收獲與不足：

第五篇：海南省海口市第十四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 事物的正確答案不止一個(gè)導(dǎo)學(xué)案

事物的正確答案不止一個(gè)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累字詞并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、把握本文的論證方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文的能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、1、認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的重大意義，做一個(gè)具有創(chuàng)新精神的人

課前先學(xué)

1．給下列加粗的字注音。（4分）

（1）汲（）取（2）缺乏（）

（3）根深蒂（）固（4）孜孜（）不倦

2．你認(rèn)為下列字中哪個(gè)部分容易寫錯(cuò)，要特別引起注意的。（6分）

（1）恭：

（2）賴：

（3）翰：

3．你認(rèn)為下列字容易同別的什么字搞錯(cuò)，設(shè)計(jì)辨字組詞題，并寫出答案。（6分）

（1）惟：

（2）版：

（3）汲：

（4）榨：

（5）毫：

（6）嘗：

“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話，說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣。生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱耍绻阏J(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。??我對(duì)此完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能 1

擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

1．給下列加粗詞語(yǔ)注音

①模式（）②關(guān)鍵（）

2．解釋詞語(yǔ)

①根深蒂固：________________________

②持之以恒：________________________

3．以上文字節(jié)選自《________》，作者是美國(guó)________家________，他曾發(fā)表過(guò)《________》等著作。

4．為什么說(shuō)“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要？”

________________________________________________

5．創(chuàng)造性的思維有哪些必需的要素

________________________________________________

6．你覺(jué)得創(chuàng)造性的思維還需要那些條件？

________________________________________________

7．第六段“我對(duì)此完全贊同。”這句話中的“此”具體指代什么？

________________________________________________

8．解釋詞語(yǔ)。

①滿腹經(jīng)綸：________________________________

②奧妙：________________________________

9．請(qǐng)你舉一個(gè)生活中運(yùn)用創(chuàng)造性的思維解決問(wèn)題的例子。

________________________________________________

課堂流程

自學(xué)質(zhì)疑

1、熟讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。

2、自薦容易誤讀或誤寫的字詞。

3、自讀課文思考下列問(wèn)題。①、文章開頭設(shè)置了一個(gè)有趣的問(wèn)題，作者由此得出什么結(jié)論?

②為什么要確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式？作者是運(yùn)用怎樣的論證方法來(lái)闡明這一事理的？

③創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素? 這里又運(yùn)用了怎樣的論證方法來(lái)論證？文章還運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)舉例簡(jiǎn)析。

④區(qū)分一個(gè)人是否有創(chuàng)造力的主要依據(jù)是什么?

4、問(wèn)題探討：有人覺(jué)得“創(chuàng)造力僅僅是屬于貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞這些名人的”，你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?（最好舉實(shí)際的例子加以說(shuō)明）

5、從課文中找出你的疑難問(wèn)題提出來(lái)，我們共同探討解決。這是一篇科學(xué)小品，屬于說(shuō)明文，對(duì)于說(shuō)明文的學(xué)習(xí)我們?cè)谶@學(xué)期已學(xué)過(guò)兩個(gè)單元，該學(xué)些什么大家有了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)明文應(yīng)抓住幾點(diǎn)來(lái)學(xué)？

（說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，要有說(shuō)明順序，要有恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。）

今天我們的學(xué)習(xí)也要從這幾個(gè)方面入手，具體的學(xué)習(xí)任務(wù)是（出示小黑板）：

1．理解宇宙的特點(diǎn)。

2．掌握文中運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明宇宙的特點(diǎn)。

（四）讀疑研練過(guò)程：

1．請(qǐng)大家結(jié)合課后練習(xí)一，快速瀏覽課文，然后回答課后練習(xí)一。

（指生回答。）

學(xué)生在回答第三小題時(shí)可能有爭(zhēng)論，可引導(dǎo)學(xué)生看課文從哪里說(shuō)起的。（從肉眼“看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星”說(shuō)起的，再寫到行星，寫到星云中暗黑的暗星云等。從而判斷這篇說(shuō)明文的說(shuō)明順序是從近到遠(yuǎn)。）

2．請(qǐng)大家找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。

（學(xué)生回答。恒星2——9，星云10——11，銀河系12——14，恒星系15——19）

3． 課文從我們?nèi)庋劭吹玫胶阈菍懫穑敲次覀兿葋?lái)學(xué)習(xí)恒星的特點(diǎn)吧。請(qǐng)一學(xué)生朗讀2——9自然段。要求：

A．在課文中畫出恒星的特點(diǎn)。（第6自然段）

明確恒星是一個(gè)的星體。（自身會(huì)發(fā)光發(fā)熱的）

B． 文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明的，請(qǐng)舉例分析。（句式為：我認(rèn)為哪一句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，它說(shuō)明了什么。）

（讀后討論，交流，點(diǎn)評(píng)）

學(xué)生在分析“大約1000億顆以上的恒星組成一個(gè)鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系。”這一句時(shí)，可能會(huì)認(rèn)為是運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法。教師引導(dǎo)學(xué)生與以下兩句進(jìn)行比較：

（1）恒星是一個(gè)自身會(huì)發(fā)光發(fā)熱的星體。

（2）生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)環(huán)節(jié)彼此保持著一定的相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是生態(tài)平衡。從比較中讓學(xué)生明確下定義是：在說(shuō)明事物時(shí)，用簡(jiǎn)明的敘述，準(zhǔn)確地提示概念的含義。因而判斷此句沒(méi)有運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法。

4．用同樣的方法自讀下面的段落，要求能在文中找出星云、銀河系、恒星系的特點(diǎn)，并且

用不同的符號(hào)劃出運(yùn)用說(shuō)明方法的句子，并分析其作用。

（列數(shù)字用“——”，作比較“（）”，打比方“===”）

5．宇宙是由物質(zhì)組成的，它是無(wú)窮無(wú)盡，運(yùn)動(dòng)發(fā)展的，同時(shí)也可以讓我們認(rèn)識(shí)和征服的，請(qǐng)齊讀最后一段。

6．文章主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法，使我們對(duì)于這深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)容易理解、接受，讓我們覺(jué)得文章既生動(dòng)形象又準(zhǔn)確。課后檢測(cè)：

1、說(shuō)說(shuō)下列句子中的加點(diǎn)字能否去掉？為什么？（4分）

（1）、它們的熱度非常高，表面溫度至少有三千攝氏度。

（2）、我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。

7、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（2分）

A．剛剛過(guò)去的“六?一”聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們別出心裁，自編自演了許多新穎、有趣的文藝節(jié)目。

B雅典奧運(yùn)圣火抵達(dá)北京后，大街上到處是游玩的人，天黑了還不絕如縷，熱鬧極了。

C．“CCTV”第九屆青年歌手大獎(jiǎng)賽上，有些歌手面對(duì)主持人的常識(shí)性考題一籌莫展，默默無(wú)聞，令人失望。

D．美國(guó)借搜查伊拉克大規(guī)模殺傷性武器之名，行掠奪石油資源之實(shí)，真可謂是事半功倍。語(yǔ)言表達(dá)

3、前面我們學(xué)習(xí)了《我們的知識(shí)是有限的》，今天又學(xué)習(xí)了《宇宙里有些什么》，看來(lái)，面對(duì)無(wú)窮無(wú)盡的宇宙，我們的知識(shí)真是有限的，請(qǐng)用一句話擬一條廣告語(yǔ)，向別人宣傳遼闊的宇宙空間，激勵(lì)人們探索宇宙，希望你的廣告語(yǔ)讓人讀后有向往之感。（3分）