第一篇：(新人教版)海南省?？谑械谑闹袑W九年級化學下冊+第八單元+課題2+金屬的化學性質導學案(無答案)

課題2 金屬的化學性質

一、學習目標：

1.知道鐵鋁銅等常見金屬與氧氣的反應。

2.初步認識常見金屬與鹽酸稀硫酸的置換反應，以及與某些化合物溶液的置換反應解釋一些與日常生活有關的化學問題。【課前預習】

1.金屬與氧氣的反應

⑴鎂、鋁在常溫下就能反應，其化學方程式分別為。

⑵銅、鐵在溫度較高時能與氧氣反應，其化學方程式分別為：

；

。⑶“真金不怕火煉”是金在高溫下也不與

反應，說明了金的 性質非常穩定。

⑷鋁抗腐蝕性好的原因是

2.金屬與酸的反應

⑴鋅和稀硫酸的反應

⑵鎂和稀鹽酸的反應

3.置換反應：一種______跟一種_____反應生成另一種______和另一種_____的反應。以前我們學過的化學反應，請舉例：

（請寫化學方程式）。

【情境導入】展示“可樂”易拉罐，它是用什么金屬制作的呢？有什么優點？

二、自主探究：

知識點一：金屬與氧氣的反應 【實驗探究】

探究一：分別把鎂條、鋁箔、銅絲用砂紙打磨后在空氣中用酒精燈加熱，觀察實驗現象，并按要求完成下表：

實驗 現象 反應的化學方程式 鎂條在空氣中燃燒

性

>

>

>

【歸納小結】置換反應

1、定義：一種______與一種_____反應生成另一種______和另一種_____的反應。

2、特征：A +BC ==B +AC（取而代之）知識點三：金屬與化合物溶液的反應

【實驗探究】學生分組完成課本P11-12活動與探究。

探究三：將用砂紙打磨過的鋁絲、銅片、銅絲分別浸入硫酸銅、硫酸鋁、硝酸銀中，觀察實驗現象。

實驗 現象 反應的化學方程式 鋁絲浸入硫酸銅溶液中

銅絲浸入硝酸銀溶液中

銅絲浸入硫酸鋁溶液中

【交流討論】

1.為什么要用砂紙打磨鋁絲？

2.上述能發生反應的化學方程式的特點是什么？它們屬于哪種反應類型？ 3.通過上述反應你認為鋁、銅、銀的金屬活動性順序如何排列？ 4.通過以上學習探究，你獲得了哪些判斷金屬活動性順序的方法？ 結論：金屬活動性順序為

>

>

【課堂小結】通過本節課的學習，你收獲了什么？

【回顧反思】想想你有哪些疑惑？還有什么知識想進一步探究？

【課堂練習】課本P14.1～5 1.公元二世紀我國煉丹專家魏殃著有《周易參同契》是世界上現在的最早的一部煉丹專著，書中描寫道“金入于猛火色不奪精光”。這句話是指黃金的性質在強熱條件下（）A．很穩定

B．很活潑

C．易氧化

D．易還原

2.將一枚潔凈的鐵釘浸入稀硫酸中，下列敘述：①鐵釘表面產生氣泡；②液體由無色逐漸變為淺綠色；③鐵釘的質量減輕；④液體的質量減輕，其中正確的是（）

①鐵和稀鹽酸：

②鎂和稀鹽酸：

③鋅和稀硫酸：

④鋁和稀硫酸：

⑤鐵和硫酸銅：

⑥銅和硝酸銀：

4.我國勞動人民在古代就發明了

冶金技術，利用

與

發生的置換反應的原理來冶煉金屬，并一直沿用至今?！厩榫硨搿?/p>

地殼中含量最多的金屬是______，但它的大規模開采、利用僅僅是200多年前的事情。它以其特有的優良性能，導致現在世界上鋁的年產量已超過了銅，位于鐵之后，居第二位。它的開采、利用要比銅和鐵晚得多，這其中除了開采技術問題外，還有什么原因？

二、自主探究：

知識點四：金屬活動性順序 【歸納小結】金屬活動順序表

1.金屬活動順序表（請根據金屬活動性依次寫出元素符號）：

2.規律：

⑴在金屬活動性順序表中，金屬的位置越靠前，______________ ⑵位于

前面的金屬能置換出稀鹽酸,稀硫酸中的__________ ⑶位于

的金屬能把位于

的金屬從它們的化合物溶液里______________?！鲎⒁猓?/p>

1.排在氫前面的金屬可以置換出酸中的氫(指氫元素)而不是氫氣

2.強氧化性的酸如濃硫酸及硝酸與金屬不是發生置換反應產生氫氣而是產生水等 3.金屬與其他金屬的化合物溶液反應時需注意是“前換后，鹽可溶”。

4.鉀、鈣、鈉等金屬的活動性較強，與化合物溶液的反應比較復雜，一般不用其直接置換比其不活潑的金屬。

【學以致用】應用金屬活動順序表解決下列問題：

1.金屬活動性順序是學習化學的重要工具，在工農業生產和科學研究中有重要應用。請你根據金屬活動性順序回答：

⑴解釋不能用鐵制容器配制波爾多液（配制原料是硫酸銅溶液和熟石灰）的原因（用化學方

6.請判斷下列反應能否發生，能發生的寫出反應的化學方程式，不能反應的請說明理由。（1）銀和稀硫酸

（2）鐵和硫酸鋅溶液

（3）銅和硝酸銀溶液

（4）鎂和氯化銀

（5）鋁和硫酸亞鐵溶液

（6）鋅和硝酸汞溶液

7.第二次世界大戰時丹麥淪陷，著名科學家諾貝爾獎章獲得者玻爾巧妙地用“王水”(鹽酸和硝酸的混合物)把金質獎章溶解：Au + HNO3 + 3HCl ==AuCl3 +NO↑+2H2O，并保存在一個容器中。戰后玻爾向該容器中投入金屬銅就使黃金從溶液中析出,并重新鑄造成與原來十分相仿的諾貝爾獎章。根據你學過的化學知識,寫出這個反應的化學方程式

。這個反應屬于基本反應類型中的。

8.沈括在 《夢溪筆談》中提到：信州（今江西省）鉛山縣有一苦泉，將苦泉水熬煎，得到一種蘭色晶體。此晶體常用作游泳池或者浴池消毒劑。試回答：（1）此晶體的化學式為

，（2）熬煎苦泉水的鐵鍋用久了就會在表面析出一層紅色固體物質，其原因是

。9.除去括號中的雜質（用化學方程式表示）⑴Cu(Zn)

⑵

第二篇：（五四學制）化學九年級全冊第一單元課題2金屬的化學性質學案

（金屬的化學性質）

一、教學目標：1、知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應。

2、初步認識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應

二、溫故互查：鐵的合金包括________和_________。

三、設問導讀：

閱讀課本9頁到11頁的內容完成下列問題：

1、金屬與氧氣的反應：

實驗

現象

反應的化學方程式

活潑性比較

鐵絲在氧氣中燃燒

鎂在空氣中燃燒

思考：收藏家收藏的清末鋁制品，至今保存仍十分完好，該藝術品不易銹損的主要原因是_______________________________________________有關的化學方程____________________

分析“真金不怕火煉”蘊含的科學原理__________________________________________.2、金屬的活動性順序

A組

金屬與稀鹽酸反應

金屬與稀鹽酸

現象

反應的化學方程式

鎂與稀鹽酸

鋅與稀鹽酸

鐵與稀鹽酸

銅與稀鹽酸

B組

金屬與稀硫酸的反應

金屬與稀硫酸

現象

反應的化學方程式

鎂與稀硫酸

鋅與稀硫酸

鐵與稀硫酸

銅與稀鹽酸

四、測評練習

1、★人類開發利用金屬單質的年代與金屬活動性順序有著某種聯系，因此，人類開發利用金屬的年代最遲的金屬是（）

A.銅

B.鐵

C.鋁

D.金

2、★有X、Y、Z三種金屬，X在常溫下就能與氧氣反應，Y、Z在常溫下幾乎不與氧氣反應，如果把Y和Z分別放入稀硫酸中，Y溶解并產生氫氣，Z不反應。根據以上實驗事實判斷，X、Y、Z三種金屬的活動性由強到弱的順序正確的是（）

A、X

Z

Y

B、X

Y

Z

C、Y

Z

X

D、Z

Y

X3、★下列物質，不能由金屬單質和鹽酸直接反應生成的是（）

A.FeCl3

B.ZnCl2

C.MgCl2

D.FeCl2

五、拓展延伸：

3.★★將質量相等的A、B、C三種金屬，同時分別放入三份溶質質量分數相同且足量的稀鹽酸中，反應生成H2的質量與反應時間的關系如圖所示。根據圖中所提供的信息得出的結論正確的是。(已知：A、B、C在生成物中均為+2價)

A．放出H2的質量是A＞B＞C

B．金屬活動性順序是A＞B＞C

C．反應速率最大的是A

D．相對原子質量是C＞B＞A4、★★把一根潔凈的鐵釘放入稀硫酸中，下列敘述正確的是（）

①在鐵釘表面產生氣泡

②溶液由無色逐漸變為淺綠色

③鐵釘的質量增加

④溶液的質量減輕

A.②③

B.①②③

C.①②④

D.①②

六、課后反思

第三篇：海南省?？谑械谑闹袑W七年級語文上冊 事物的正確答案不止一個導學案

事物的正確答案不止一個導學案

學習目標

1、積累字詞并學會運用。

2、把握本文的論證方法，逐步培養學生閱讀議論文的能力。

學習重難點、1、認識創造性思維在實際生活中的重大意義，做一個具有創新精神的人

課前先學

1．給下列加粗的字注音。（4分）

（1）汲（）?。?）缺乏（）

（3）根深蒂（）固（4）孜孜（）不倦

2．你認為下列字中哪個部分容易寫錯，要特別引起注意的。（6分）

（1）恭：

（2）賴：

（3）翰：

3．你認為下列字容易同別的什么字搞錯，設計辨字組詞題，并寫出答案。（6分）

（1）惟：

（2）版：

（3）汲：

（4）榨：

（5）毫：

（6）嘗：

“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數學問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數學問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。??我對此完全贊同。知識是形成新創意的素材。但這并不是說，光憑知識就能 1

擁有創造性。發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識。創造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。

1．給下列加粗詞語注音

①模式（）②關鍵（）

2．解釋詞語

①根深蒂固：________________________

②持之以恒：________________________

3．以上文字節選自《________》，作者是美國________家________，他曾發表過《________》等著作。

4．為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要？”

________________________________________________

5．創造性的思維有哪些必需的要素

________________________________________________

6．你覺得創造性的思維還需要那些條件？

________________________________________________

7．第六段“我對此完全贊同?！边@句話中的“此”具體指代什么？

________________________________________________

8．解釋詞語。

①滿腹經綸：________________________________

②奧妙：________________________________

9．請你舉一個生活中運用創造性的思維解決問題的例子。

________________________________________________

課堂流程

自學質疑

1、熟讀課文，用簡潔的語言概括文章的內容。

2、自薦容易誤讀或誤寫的字詞。

3、自讀課文思考下列問題。①、文章開頭設置了一個有趣的問題，作者由此得出什么結論?

②為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？作者是運用怎樣的論證方法來闡明這一事理的？

③創造性思維有哪些必需的要素? 這里又運用了怎樣的論證方法來論證？文章還運用了什么論證方法？請舉例簡析。

④區分一個人是否有創造力的主要依據是什么?

4、問題探討：有人覺得“創造力僅僅是屬于貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞這些名人的”，你認為這種說法對嗎?為什么?（最好舉實際的例子加以說明）

5、從課文中找出你的疑難問題提出來，我們共同探討解決。這是一篇科學小品，屬于說明文，對于說明文的學習我們在這學期已學過兩個單元，該學些什么大家有了點經驗，請同學來說說學習說明文應抓住幾點來學？

（說明事物要抓住特點，要有說明順序，要有恰當的說明方法。）

今天我們的學習也要從這幾個方面入手，具體的學習任務是（出示小黑板）：

1．理解宇宙的特點。

2．掌握文中運用多種說明方法來說明宇宙的特點。

（四）讀疑研練過程：

1．請大家結合課后練習一，快速瀏覽課文，然后回答課后練習一。

（指生回答。）

學生在回答第三小題時可能有爭論，可引導學生看課文從哪里說起的。（從肉眼“看得見的星星，絕大多數是恒星”說起的，再寫到行星，寫到星云中暗黑的暗星云等。從而判斷這篇說明文的說明順序是從近到遠。）

2．請大家找出有關分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。

（學生回答。恒星2——9，星云10——11，銀河系12——14，恒星系15——19）

3． 課文從我們肉眼看得到恒星寫起，那么我們先來學習恒星的特點吧。請一學生朗讀2——9自然段。要求：

A．在課文中畫出恒星的特點。（第6自然段）

明確恒星是一個的星體。（自身會發光發熱的）

B． 文中運用了哪些說明方法來說明的，請舉例分析。（句式為：我認為哪一句話運用了什么說明方法，它說明了什么。）

（讀后討論，交流，點評）

學生在分析“大約1000億顆以上的恒星組成一個鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系?！边@一句時，可能會認為是運用了下定義的說明方法。教師引導學生與以下兩句進行比較：

（1）恒星是一個自身會發光發熱的星體。

（2）生態系統內各個環節彼此保持著一定的相對穩定的狀態，這就是生態平衡。從比較中讓學生明確下定義是：在說明事物時，用簡明的敘述，準確地提示概念的含義。因而判斷此句沒有運用下定義的說明方法。

4．用同樣的方法自讀下面的段落，要求能在文中找出星云、銀河系、恒星系的特點，并且

用不同的符號劃出運用說明方法的句子，并分析其作用。

（列數字用“——”，作比較“（）”，打比方“===”）

5．宇宙是由物質組成的，它是無窮無盡，運動發展的，同時也可以讓我們認識和征服的，請齊讀最后一段。

6．文章主要運用了列數字、作比較、打比方等說明方法，使我們對于這深奧的科學知識容易理解、接受，讓我們覺得文章既生動形象又準確。課后檢測：

1、說說下列句子中的加點字能否去掉？為什么？（4分）

（1）、它們的熱度非常高，表面溫度至少有三千攝氏度。

（2）、我們看得見的星星，絕大多數是恒星。

7、下列句子中加點的成語使用恰當的一項是()（2分）

A．剛剛過去的“六?一”聯歡會上，同學們別出心裁，自編自演了許多新穎、有趣的文藝節目。

B雅典奧運圣火抵達北京后，大街上到處是游玩的人，天黑了還不絕如縷，熱鬧極了。

C．“CCTV”第九屆青年歌手大獎賽上，有些歌手面對主持人的常識性考題一籌莫展，默默無聞，令人失望。

D．美國借搜查伊拉克大規模殺傷性武器之名，行掠奪石油資源之實，真可謂是事半功倍。語言表達

3、前面我們學習了《我們的知識是有限的》，今天又學習了《宇宙里有些什么》，看來，面對無窮無盡的宇宙，我們的知識真是有限的，請用一句話擬一條廣告語，向別人宣傳遼闊的宇宙空間，激勵人們探索宇宙，希望你的廣告語讓人讀后有向往之感。（3分）

第四篇：人教新課標九年級化學全套學案 第八單元 金屬和金屬材料_解析

第八單元 金屬和金屬材料 【知識網絡】 課題1

金屬材料 【考點透視】

一、考綱指要 1．了解金屬的物理特性，能區分常見的金屬和非金屬。2．認識金屬材料在生產、生活及社會發展中的重要作用。3．了解常見金屬的特性及其應用，認

識加入其他元素可以改良金屬特性的重要性；知道生鐵和鋼等重要的合金。

二、命題落點

1．以選擇題的形式考查金屬材料、合金等重要概念，知道合金的組成、主要性能和應用，如例1。

2．依據金屬的變化和應用，來推測金屬（或合金）所具備的性質，如例2。3．結合金屬或合金的性質（特性），綜合多種因素，考慮在特定場合下選擇和判斷使用何種金屬材料，如例3。

【典例精析】

例1．下列說法錯誤的是(A.金屬材料包括純金屬和它們的合金 B.金屬在常溫下大多是固態 C.物質的用途完全由其性質決定，與其它因素無關 D.合金是金屬與金屬或金屬與非金屬熔合在一起制成的

解析：本題重在考查大家對于合金、金屬材料等概念的記憶情況，同時需要理解物質的用途在很大程度上是由物質的性質所決定的，但性質并不是唯一的決定因素，還需要考慮價

格、資源、是否美觀、使用是否便利以及廢料是否易于回收和對環境的影響等多種因素；知道個別金屬并不是固體（如汞）。逐一分析四個選項不難看出，A、B、D 三種說法都是正確的，只有C 是錯誤的。

答案：C。

例2．填空：⑴薄鐵板、細鐵絲稍用力就可以彎成各種形狀，這一現象說明鐵具有 性質。

⑵油罐下面常有一條拖地鐵鏈，在高層建筑的頂端都裝有鐵制的避雷針，這是應用了鐵的 性質。

⑶鐵鍋可用來燒水、炒菜，這是利用了鐵的 性質。

⑷鐵塊可變成很細的鐵絲，這說明鐵有 性；鐵塊也可以變成很薄的鐵片，這說明鐵有 性。

解析：根據變化和用途來推測物質的性質，這是學習化學的重要方法之一。同樣，我們也可以依據性質來判斷物質能夠發生的變化及其在生產、生活中的應用。薄鐵板、細鐵絲稍用力就可以彎成各種形狀，這就說明鐵的質地比較柔軟；鐵的導電、導熱性是我們早已熟悉的事實，根據這一性質，可將鐵作為電的導體，也可用鐵制品作為加熱的容器；鐵塊可變成很細的鐵絲，這說明鐵是具有延性的，而鐵塊可以變成很薄的鐵片，這就說明鐵具有較好的展性，兩種合起來可以謂之延展性。

例3．在我們日常生活接觸的物質中：香煙內包煙紙上的金屬是，熱水瓶膽壁上的金屬是，溫度計中填充的金屬是。

解析：這是一道根據需要（用途）來選擇和確定物質的題目。如例1所述，雖然物質的用途在很大程度上是由其選擇所決定的，但性質并不是唯一的決定因素，需要我們綜合進行考慮。在目前的社會狀況下，用在香煙內包煙紙上的金屬是鋁，熱水瓶膽壁上是鍍上去的一層銀，能在溫度計中填充的金屬也只能是在常溫下唯一可以呈液態的金屬汞了。

【常見誤區】

1．認為合金都是由金屬組成的。事實上，凡是在金屬中加熱熔合某些金屬或者非金屬而得到的具有金屬特性的物質都是合金。需要說明，盡管合金的許多性能都優于純金屬，但并不是說其所有性能都比純金屬要好。要根據實際需要，靈活選擇使用純金屬或合金。

2．“性質決定用途”，這一傳統的說法正在受到挑戰。我們不能完全依據物質的性質來確定物質的應用，要綜合考慮多種因素，使物質的應用得到充分的發揮，以最小的投入換取最大的價值，如例

1、例4。

3．以為金屬材料都是由金屬單質制成的。實際上，很多的金屬材料都是應用了該金屬的合金，合金具有較純金屬更廣闊的應用范圍。

【基礎演練】

1．下列關于合金的敘述正確的是(A.合金一定是金屬單質而不是化合物 B.合金的所有性質和性能都比純金屬好 C.合金也是金屬材料 D.合金是在金屬中加熱熔合某些金屬而成的

2．銅的下列用途中，主要與化學性質有關的是（）

A ．制火鍋 B ．塑造銅像 C ．制造電線 D ．制硫酸銅 3．下列變化中屬于物理變化的是（）

A ．鋼鐵生銹 B ．食物腐敗 C ．銅絲彎曲 D ．白磷自燃

4.工業生產中常將兩種或多種金屬（或金屬與非金屬）在同一容器中加熱使其熔合，冷凝后

便得到具有金屬特性的熔合物——合金，這是制取合金的常用方法之一。請根據下表數

A.Fe —Cu 合金 B.Cu —Al 合金 C.Al —Na 合金 D.Cu —Na 合金 5．下列說法正確的是（）

A.鉛的密度比鐵大，用鉛做菜刀、錘子比鐵更好 B.銀的導電性比銅好，所以通常可用銀制作電線 C.鈦合金與人體具有很好的“相容性”，可用來制造人造骨 D.焊錫和鋁熔點都較低，都可用于焊接各種金屬

6.從右欄的選項中選擇適當項目（寫序號）填入左邊各小題的空格中 ⑴ 青銅 a.不易生銹的鐵合金 ⑵ 不銹鋼 b.會生銹

⑶ 硬鋁 c.人類最早使用的合金 ⑷ 鐵 d.質輕、強度高 7.下列金屬制品分別利用了金屬或合金的哪些性質？（1）不銹鋼炊具

（2）自行車車架（3）銅質導線（4）鋁合金門窗

8.有些寺院里的佛像和牌匾上的大字是用“鎦金”（即將非常薄的金箔，利用物理方法貼在被飾物體的表面）工藝制作的，你知道這項技術是利用了金的哪些性質嗎？

課題2 金屬的化學性質 【考點透視】

一、考綱指要

1．知道常見的金屬與氧氣的反應。

2．記住金屬活動性順序，能根據金屬活動性的不同解釋日常生活中的一些現象。3．掌握置換反應的特點，能用金屬活動性順序表對有關的置換反應進行簡單的判斷。

二、命題落點

1．以書寫化學方程式等形式，綜合考查鐵的化學性質，如例

1、例4。2．以多種形式考查對金屬活動性順序表的記憶、理解與應用。如例

2、例4。3．結合溶液中的置換反應，考查大家的分析、判斷及理化綜合能力。如例3。

【典例精析】

例1．鐵是一種化學性質比較活潑的金屬，在一定條件下能跟多種物質發生化學反應?；卮鹣铝袉栴}：

（1）以鐵為研究對象，仿照圖中實例在框圖處填寫物質的化學式（所填寫的反應物不屬同一類別的物質，生成物必須填寫鐵的化合物）

（2）實驗室中要除去細碎銅屑中的少量鐵屑，請用化學方法和物理方法將其除去。（只用簡單的原理描述即可）

解析：本題主要考查鐵的性質。作為一種比較活潑的金屬單質，鐵能夠和氧氣等非金屬單質、稀酸及某些鹽溶液發生反應。

應當注意的是，鐵參與的置換反應都生成亞鐵鹽，如鐵與稀硫酸的反應是：Fe ＋H 2SO 4 ＝FeSO 4 ＋H 2↑。

在解答第1問時必須按照題后括號內的要求，緊密結合物質分類的知識加以填空。鐵和銅在物理性質、化學性質上都有著較大的區別，運用這些性質上的差異，可以采取多種方法將二者加以分離或把作為雜質的其中一種物質除去。必須注意，除雜和分離無論在目的還是在方法步驟上都有著一定的區別，除雜只需把雜質除掉即可，而分離則需要保證各成分保持其原來的數量和性質。

答案：（1）HCl ；FeCl 2 ；CuSO 4 ；FeSO 4（其它符合題意的答案均可）。（2）物理方法：用一塊磁鐵把銅屑中少量的鐵屑吸引出來?；瘜W方法：用鹽酸或稀硫酸酸洗后過濾。

例2.為驗證鎂、鐵、銅三種金屬的活動性順序，可選用的一組物質是(A.銅、氯化亞鐵溶液、氯化鎂溶液 B.鐵、銅、氯化鎂溶液

C.鎂、氯化銅溶液、硫酸亞鐵溶液 D.鐵、硫酸銅溶液、氯化鎂溶液

分析：不同金屬的活動性是不相同的。通常來說，比較金屬活動性強弱的方法有二：一是看金屬與稀酸是否發生反應及反應的快慢程度，能與稀酸反應的金屬一

定比不能與酸反應的金屬活潑，與酸反應劇烈的金屬較與酸反應不劇烈的金屬活潑性要強；二是利用一種金屬與另一種金屬的鹽溶液是否能夠發生反應，如果該金屬能將另一種金屬從它的鹽溶液中置換出來，則其活動性就比另一種金屬強。因此，要驗證鎂、鐵、銅三種金屬的活動性順序，可選用的一組物質應當是鐵、硫酸銅溶液、氯化鎂溶液。

答案：D。

例3．將一個塑料小球放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中，小球漂浮于液面，將足量的鐵粉投入燒杯中，充分反應后，觀察到鐵粉表面有 色物質析出，有關的化學方程式為 ；若溶液體積變化忽略不計，則塑料小球浸入液體中的體積跟原來相比（填“變大”或“變小”或“不變”）

解析：這是一道理化綜合應用題。首先，由于鐵的金屬活動性排在銅的前面，所以它能將硫酸銅中的銅置換出來生成紅色的銅，同時溶液顏色也由藍色逐漸變成淺綠色。其次，由于生成的硫酸亞鐵質量小于參加反應的硫酸銅的質量，因而形成的溶液的密度小于原溶液的密度，根據阿基米德定律，塑料小球所受浮力將會變小，故浸入液體中的體積跟原來相比變大了。

答案：紅；Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu；變大

例4：鐵是一種應用十分廣泛的金屬。下列有關鐵的敘述中，不正確的是（）A ．鐵制成鐵合金可以改善金屬的機械性能 B ．可用鐵桶配制及儲存農藥波爾多液 C ．用鐵鍋炒茶可使其中增加微量元素

D ．鐵與稀鹽酸、稀硫酸反應可以制備亞鐵鹽

解析：鐵及其化合物是日常生活中最常見的原材料。本題的目的是考查鐵的性質。結合學習經驗和生活經驗，純鐵質軟，而其合金的的硬度較大，這就使鐵的性能得到了改善；由于鐵能置換出硫酸銅溶液中的銅，從而使波爾多液失效，所以我們不能用鐵桶來配制和盛放波爾多液；在用鐵鍋炒茶的過程中，由于機械摩擦力的作用會使一些鐵的微小顆?；烊氩柚?，增加了鐵這一微量元素的含量；鐵與稀鹽

酸、稀硫酸反應分別生成氯化亞鐵和硫酸亞鐵，在這兩種物質中，鐵都顯＋2價，它們都屬于亞鐵鹽。

答案：B。【常見誤區】

1．認為凡是排在前面的金屬都能把它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來。實際上，某些活動性很強的金屬（如鉀、鈣、鈉等）在投入到鹽的溶液中時，將首先與溶液中的水發生反應，整個反應是一系列的綜合反應，較為復雜。

2．不注意總結規律，死記硬背。如鐵所參加的置換反應都生成亞鐵鹽，知道了這一規律，在書寫有關的化學方程式時就不至于發生錯誤了。再如，金屬的活動性越弱，它就越容易以單質的形態在自然界中存在，如金。

3．誤將結論當作現象。如鐵與硫酸銅溶液反應的現象應當是鐵的表面有紅色的固體覆蓋，有的同學就說成是鐵的表面有銅生成。

【基礎演練】

1.鐵是一種應用廣泛的金屬，下列有關鐵的說法中，正確的是（）

A.鐵絲在氧氣中燃燒生成氧化鐵 B.鐵在干燥的空氣中容易生銹 C.鐵是地殼里含量最多的金屬元素

D.用鐵鍋炒菜可使食物中增加微量鐵元素

2.從金屬利用的歷史來看，先是青銅器時代，而后是鐵器時代，鋁的利用則是近百年的事。

與這個先后順序有關的是（）

① 地殼中的金屬元素的含量；②金屬活動性順序；③金屬的導電性；④ 金屬冶煉的難易程度；⑤金屬的延展性；

Ａ.①③ Ｂ.②⑤ Ｃ.③⑤ Ｄ.②④

3．將足量鐵粉投入到硫酸和硫酸銅的混合溶液中，充分反應后過濾，則在濾液中含有的物

質是（）

A.硫酸鐵 B.硫酸銅 C.硫酸 D.硫酸亞鐵

4．甲、乙、丙三種不同的金屬，用甲制容器可盛放稀硫酸，灼熱的乙在空氣中不燃燒，而

在氧氣中劇烈燃燒，丙需保存在煤油中以防止氧化，則甲、乙、丙三種金屬的活動性順序是（）

A.甲>乙>丙 B.乙>丙>甲 C.丙>甲>乙 D.丙>乙>甲 5．下列化合物能由金屬與酸發生置換反應直接制取的是（）A ．FeCl 3 B ．ZnCl 2 C ．CuCl 2 D ．CuSO 4 6．小剛要驗證鎂、鐵的金屬活動性順序，他通過實驗觀察到鎂與鹽酸反應比鐵與鹽酸反

應，說明。如果要驗證銅與鎂、鐵的金屬活動性順序，還須補做的實驗是。7．鎂、鐵在日常生活中都有較廣泛的用途。如：

（1）鎂在空氣中燃燒時，能發出耀眼的白光，可用來制造鎂閃光燈，其反應的化學方程式為___________________________；

（2）市場上出售的補血麥片中常含有微量顆粒細小的還原性鐵粉，鐵粉與人體胃液中的鹽酸反應后轉化為氯化亞鐵，從而起到補血的作用，這個反應的化學方程式為__________________________。

8．某興趣小組對三種金屬Mg、Ti(鈦、Cu 的金屬活動性進行探究： 提出假設：a ：Ti 金屬活動性比Mg 強； b ：Mg 金屬活動性比Cu 強

查閱資料：在相同條件下，金屬與酸反應，產生氣泡速度越快，則該金屬活動性越強。實驗設計：同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積等濃度的足量的稀鹽酸中反應，觀察現象?；卮穑?/p>

（1）三種金屬中加入鹽酸前都先用砂布將表面擦光亮，其目的是（）A ．除去氧化膜，利于直接反應 B ．使表面不平整，易反應 C ．使表面光亮，易觀察現象 D ．使溫度相同，易反應

9．為了測定某黃銅中鋅的質量分數，某同學利用該合金與稀硫酸反應，進行了三次實驗，所得相關的實驗數據記錄如下（實驗中誤差忽略不計）：

（1）從上表數據分析，當所取合金與所用稀硫酸的質量比 時，表明合金中的鋅與稀硫酸中的硫酸恰好完全反應；

（2）計算黃銅中鋅的質量分數。課題3 金屬資源的利用和防護 【考點透視】

一、考綱指要

1．知道一些常見的金屬礦物；了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法，知道金屬資源的

現狀和保護措施。

2．認識鐵生銹的危害，知道鐵生銹的主要條件是與空氣和水直接接觸；記住幾種有效防止鐵生銹的方法。

3．知道廢棄金屬對環境的污染，認識回收金屬的重要性。

二、命題落點

1．結合對鐵生銹的因素的思考，通過探究等形式來分析、判斷其他一些“生銹”的條件，并由此交流防止“生銹”的方法和措施，如例2。

2．以選擇或填空題的形式考查對于金屬資源的現狀、合理開發與保護等方面的知識。

3．考查金屬腐蝕的危害及防止金屬銹蝕的方法，如例1。

4．根據鐵與稀硫酸、硫酸銅等物質的化學反應方程式，結合溶液的質量分數，綜合計算有關物質的質量或質量分數，如例3。

5．有關根據鐵的冶煉的化學方程式進行的不純物質參加反應的計算?！镜淅觥?/p>

例1．（2005年·錦州市）家庭生活中下列做法不能防止菜刀生銹的是（）A．菜刀使用完后，用水洗凈，并擦干 B．久置不用時在菜刀表面涂一層食用油 C．把菜刀存放在潮濕的地方 D．用不銹鋼菜刀取代普通菜刀

解析：廚房菜刀生銹是常見的事情，如何防止或減少菜刀的生銹是人們常提的問題。通過學習化學知識我們知道，鐵的生銹是需要一定的外界條件的，如潮濕的環境就會給鐵生銹創造有利的機會，所以想方設法隔絕水與菜刀的接觸（如選項A、B）即可防止菜刀生銹。當然，如果能改變菜刀的制作材料（實際是改變了其內部結構）如選項D 也可以防止其生銹。

答案：C。

例2．請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關問題：

發現問題：小麗發現盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹；小茜發現自己的銅制眼鏡框表面出現了綠色的銅銹；小玲發現蘋果切開不久，果肉上就會產生一層咖啡色的物質，好象生了“銹”一般。

提出問題：這三種物質“生銹”的原因是什么？ 收集證據：（1）回憶已有知識：鐵生銹的條件是。

（2）查閱有關資料：“銅銹”主要成分是Cu 2（OH）2CO 3（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質（酚和酶）與空氣中的氧氣發生了一系列的反應，生成咖啡色的物質。

（3）實驗探究：將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個月，觀察現象如下：

由實驗可知，銅生銹是銅與水、、等物質共同作用的結果。

得出結論：經過交流討論，三位同學認為這些物質“生銹”除了可能與水有關外，還可能都與（填物質名稱）有關。

（4）反思與應用：利用所得結論進行填空： ①寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法 ；

②請你提出一條延長食品保質期的建議。

解析：這是一道典型的探究性試題，這類試題是近幾年中考化學試題的“亮點”，幾乎每套試題中都涉及到了這種試題。該題以三位同學所發現的“生銹”現象為切入點，通過發現問題→提出問題→收集證據→得出結論→反思與應用，告訴大家解決類似問題的具體操作方法及程序，并且在這一過程中提出了一系列問題讓同學們進行解答。該題中的“反思與應用”所設問題是兩個開放性試題，大家必須通過發散性思維，綜合所學知識與該類問題在實際生活中的解決方法，才能得出準確、合理的答案。

答案：（1）鐵與氧氣和水同時接觸 ；（3）氧氣（或O 2）、二氧化碳（或CO 2）；氧氣、二氧化碳；（4）①保持金屬制品表面的潔凈和干燥（或表面鍍上保護膜等）；②將食品進行真空包裝等。

例3．（2005年·臨沂市）我國勞動人民在很早以前就能冶鑄黃銅，黃銅是銅和鋅的合金，可用來制造機器零件、儀表及日用品等。某同學為測定某黃銅樣品中銅的質量分數，進了如下實驗：稱取8g 該黃銅樣品（已加工成粉末），放入一試管，然后向試管中逐滴滴入未知質量分數的稀硫酸，至恰好無氣體放出為止，測得產生氣體0.1g。

（1）通過計算求出該黃銅樣品中銅的質量分數；

（2）若想求出該稀硫酸中溶質的質量分數，你認為還需測出哪些數據？ 解析：本題是依據化學方程式進行計算的綜合性試題，具有一定程度的開放性，能較為深刻地考查大家的分析、綜合及逆向思維能力。

第（1）問是比較簡單的根據化學方程式的計算，只要利用所產生的氫氣的質量，即可求出樣品中鋅的質量，進而可求出樣品中銅的質量分數，其結果為59.4％。對于第（2）問的分析與解答，確實需要綜合思考。我們已經習慣于根據條件求結果，現在則是依據要求的結果由你自己確定還需要哪些數據（條件），這顯然需要一種逆向的思維。結合第（1）問求出的結果，若想求出該稀硫酸中溶質的質量分數，那就要測出二者恰好完全反應時，所用稀硫酸的質量、或稀硫酸的體積和密度、或稀硫酸中溶劑的質量、或試管內物質的總質量。

【常見誤區】

1．認為只有有效地防止金屬的銹蝕才是保護金屬資源的途徑。實際上，保護金屬資源，不僅要把防銹工作做好，更要注意及時回收利用廢舊金屬、合理開采礦物、尋找金屬代用品等都是保護金屬資源的重要途徑。如例4。

2．以為地殼中含量最多的金屬因素就是世界上年產量最高的金屬，殊不知，金屬的冶煉需要一定的條件和設備，不同的金屬冶煉的難度不同，不同的金屬應用的范圍也不同，地殼中含量多的，不一定就是世界上年產量多的。

3．缺少必要的逆向思維的訓練，不能有效地分析某些綜合性、開放性強的試題，如例3等。

【基礎演練】

1．下列情況常常會使鐵制品銹跡斑斑的是（）A ．表面涂油 B ．任其風吹兩淋 C ．表面噴漆 D ．表面保持干燥

2.下列鐵制品在使用和保存時的注意事項不正確的是(A.避免鐵制品長時間接觸潮濕空氣 B.應保持鐵制品表面潔凈干燥 C.用鐵制容器盛裝食醋

D.為防止機床生銹，在機床表面上涂油

3．鋁合金因具有堅固、輕巧、美觀、易于加工等優點而成為現代家庭封閉陽臺時的首選材

料，這與鋁合金的下列物理性質無關．．的是（）A ．較小的密度 B ．較大的硬度

C ．良好的導電性 D ．較好的延展性 4．下列金屬的用途與性質不相應的是（）

A ．用銅做電線是由于其導電性良好 B ．用鎢做燈絲是因為其熔點高

C ．鐵制品表面鍍鉻是由于鉻硬且不易氧化 D ．用金做飾物是因為金的密度大

5．下列方法①涂油 ②刷油漆 ③用砂紙擦 ④鍍鋅 ⑤用水洗干凈 ⑥烤藍，其中不能

防止鐵制品生銹的是（）

A ．①③④ B ．②④⑥ C ．③④⑤ D ．③⑤

6.將鐵礦石冶煉成鐵的過程是一個比較復雜的過程，工業上高爐煉鐵的原理是 _________________，所發生的反應可用化學方程式表示為_____________________________。

7．煉鋼的主要原料是生鐵，在古代，人們把燒紅的生鐵放在鐵砧上反復捶打，最終可使生

鐵轉化為鋼，這也就是成語“百煉成鋼”和“千錘百煉”的來歷。請你根據所學知識，寫出上述最關鍵一步的反應的化學方程式___________________________________。

8．請用合理方法除去下列物質中含有的雜質。(用化學方法除雜質的要寫出化學方程式

（1）銅屑中含有少量鐵屑(兩種方法

方法一：_________________：方法二：_______________________。（2）鐵屑中含有氧化鐵________________________________________；

（3）一氧化碳含有二氧化碳___________________________________；（4）硝酸銅溶液中含少量硝酸汞____________________________。9．全世界每年因生銹損失的鋼鐵，約占世界年產量的四分之一。鐵與氧氣、水等反應生成

鐵銹，鐵銹的主要成分是__________________；請你談談生活中觀察到的保護鋼鐵制品的兩條有效措施：

________________________________________________________________________________________________________________________。

單元測試題

一、選擇題

1.下列有關金屬的說法中，正確的是（）A.生鐵、不銹鋼都是純鐵 B.銅在潮濕的空氣中也不會生銹 C.鋼鐵制品表面涂油是為了更加美觀 D.鋁合金硬度大、密度小，用于飛機制造

2.一廢舊家用電器的某部件含有Zn、Fe、Cu 三種金屬，若與足量稀鹽酸充分反應，過濾后

剩余的金屬是（）

A ．Zn、Fe B ．Zn C ．Fe D ．Cu

3．蕪湖鐵畫是中國工藝美術百花園中的一朵奇葩，至今已有三百多年歷史。下列關于鐵畫

生銹與保護的敘述不正確的是（）

A ．表面涂漆以防止生銹 B ．放置在干燥的環境中 C ．經常清掃表面的灰塵可以防止生銹 D ．生銹時生成四氧化三鐵

4．光亮的鐵釘在下面幾種情況下，最不容易．．．．

生銹的是(5.下列對日常生活中某些做法的認識沒有科學依據的是(A ．菜刀擦干后放在干燥的地方不易生銹

B.從某種意義上來說，垃圾也是資源，應分類回收處理 C ．通常情況下，用硬水洗衣服比用軟水洗衣服效果好 D ．失火時，要冷靜地根據具體情況，采取相應的措施自救

6．有兩種黑色粉末，分別是鐵和氧化銅，迅速將它們區別開來的最佳方法是（）

A ．加入稀硫酸 B ．分別通入氫氣后加熱

C ．用磁鐵吸引加以區別 D ．分別通入一氧化碳后加熱 7.下列物質的轉化能通過置換反應實現的是（）A ．Fe →Fe 2O 3 B ．Fe →FeCl 3

C ．Fe →Fe 3O 4 D ．Fe →FeSO 4

8.在CuO 和鐵粉的混合物中加入一定量的稀H 2SO 4并微熱，反應停止后濾出不溶物，再向

濾液中加入一薄鐵片，足夠時間后，鐵片上無任何變化。通過分析，判斷以下結論正確的是(A ．濾出的不溶物中只有銅，不可能有鐵 B ．濾出的不溶物中一定有銅，也可能有鐵 C ．濾出的不溶物中只有鐵，不可能有銅

D．濾液中一定含有 FeSO4，可能含有 CuSO4 和 H2SO4 9.在試管的內壁附著下列物質，用稀鹽酸浸泡而不能除去的是（）A．用足量 CO 還原 Fe2O3 后留下的固體物質 B．用足量 H2 還原 CuO 后留下的紅色物質 C．盛石灰水后留下的白色固體 D．硫酸鐵溶液與燒堿溶液反應后留下的紅褐色固體 10.把兩種金屬的混合物 6g,放入足量的稀硫酸中完全反應，結果得到氫氣 0.2g，則混合物 中所含的物質不可能是(A.鋅和鐵 B.鋅和鎂 C.鋅和銅 D.鋅和鋁

二、填空與簡答題 11．在鐵制品表面鍍上一層保護膜，是為了防止和減緩鐵的銹蝕；在實驗室里用氯酸鉀制氧 氣時，加熱和加入二氧化錳是為了加快反應速率。雖然物質之間的化學反應極其復雜，但是人類可以根據物質的，通過改變 12．如圖所示，彈簧秤下掛著一重物 A，燒杯中 試根據要求回答下列問題：（1）若 A 為鐵塊，B 為稀硫酸，則將 A 放入 B 彈簧秤的讀數將（填“變大”“變小”或“不、同）。（2）若 A 為鐵塊，B 為硫酸銅溶液，則將 A 放 會，彈簧秤的讀數將。13．下表是某種常見固態金屬的部分性質： 顏色 銀白色 硬度 較軟 密度 2.7g/cm 3 來控制化學反應。盛有溶液 B，中，過一會，變”，下 入 B 中，過一 熔點 660.4℃ 導電性 良好 導熱性 良好 延展性 良好 將該金屬投入到稀鹽酸中，可產生大量的無色氣體。據上述信息回答以下問題： ⑴試推斷該金屬可能的一種用途__________________________。⑵該金屬的活動性比銅_________(填“強”或“弱” ⑶請自選試劑，設計實驗探究該金屬與鐵 的活動性強弱，并完成下表： 你的猜想 驗證方法 現 象 結 論 14． 加快遼寧鋼鐵工業的發展對振興東北老工業基地十分重要。生鐵是通過冶煉鐵礦石得到 的。（1）以赤鐵礦石（主要成分是氧化鐵）為例，寫出生鐵冶煉主要原理的化學方程式（2）生鐵和鋼性能有差別．其主要原因是。

三、實驗與探究題 15．讓我們和小亮一起走進化學實驗室，共同來學習科學探究的方法。小亮在實驗室用一小塊生鐵與稀鹽酸反應，觀察到生鐵表面出現 時發現反應后的液體中有少量黑色不溶物。，同

提出問題：這種黑色不溶物是什么呢？ 提出問題 猜與假設：這種黑色不溶物中可能含碳。猜與假設 設計方案：將黑色固體灼燒，如果黑色固體中含有碳，就會有 設計方案 一步確定這種氣體，可以用 來檢驗。碳（填“含”或“不 反 進行實驗：小亮按設計方案進行實驗，得到了預想的結果。進行實驗 解釋與結論：由此小亮得出的結論是：（1）生鐵中 解釋與結論 含”；）（2）碳與稀鹽酸 應（填“能”或“不能”。）

四、計算題 16．甲、乙、丙三位同學分別取鐵粉和銅粉的均勻混合物與某稀硫酸反應，所得數據如下： 甲 取用金屬混合物的質量(g 取用稀硫酸的質量(g 反應后過濾得到干燥固體的質量(g 計算：⑴金屬混合物中鐵的質量分數。10 100 2 乙 10 120 2 丙 20 100 12 反應（填“能”或“不能”，鐵與稀鹽酸）氣體生成，要想進 ⑵可制得硫酸亞鐵的質量。⑶該稀硫酸中溶質的質量分數。參考答案 課題 1： 1.C 2.D 3.C 4.D 5.C 6．（1）c（2）a（3）d（4）b 7.（1）導熱性、耐腐蝕；（2）強度大、硬度大；（3）導電性；（4）強度大、硬度大、質輕、耐腐蝕、有金屬光澤。8．金的延展性好，性質穩定 課題 2： ： 1.D 2.D 3.D 4.D 它合理答案均可）7.2Mg + O 2 2MgO 5.B 6． 劇烈； 金屬活動性 Mg>Fe ； 鐵與硫酸銅溶液反應（其 Fe + 2HCl = FeCl 2 + H2↑ 8．(1A；(2沒有氣泡放出。ａ；與酸反應時，Mg 放出氣泡的速度比 Ti 快；Mg>Ti>Cu。9．（1）1：4（2）52％ 課題 3： ： 1.B 2.C 3.C 4.D 5.D 6.高溫下利用焦炭和氧氣生成的 CO 將鐵從鐵礦石中還原出來； 3CO+Fe2O3 高溫 2Fe+3CO2 7．C+O2 CO2 8．(1 Fe+H2SO4==FeSO4+H 2↑(2 3CO+ Fe2O3 高溫 Fe+CuSO4===FeSO4+Cu(3CO2+Ca(OH2===CaCO3↓+H2O 2Fe + 3CO2

(4Cu+Hg(NO32=Cｕ(NO32+Hg 9.Fe2O3·x H2O；在鋼鐵制品表面上涂油、刷漆、鍍耐磨和耐腐蝕的鉻等。單元測試題： 單元測試題： 1.D 2.D 3.D 4.B 5.C 6.C 7.D 8.B 9.B 10.C 11.性質；條件。12．(1變小（2）變大 13．(1作導線(其他合理答案均可(2強(3 14．（1）Fe2O3 +3CO==2Fe+3C02。（2）含碳量不同。）15．氣泡；二氧化碳（或“CO2”；澄清的石灰水；含；不能；能。16．解：由甲、乙兩組數據可知，甲中的 10g 金屬混合物已完全反應，比較甲、丙兩組數據 可知，甲中的稀硫酸已反應完全，因此，甲中的物質是恰好完全反應的。(1混合物中鐵的 質量分數為 80％。(2 21.7g(3 14%。你的一種猜想 該金屬比鐵活潑 驗證方法 將該金屬投入到 氯化亞鐵溶液中 現象 溶液淺綠色逐 漸消失 結論 該金屬活動性比 鐵強

第五篇：海南省?？谑械谑闹袑W七年級語文下冊 第18課 黔之驢(第2課時)導學案

黔之驢（第2課時）

知識鏈接：本文為柳宗元被貶為永州司馬以后的作品，有些是采取寓言的形式，諷刺了當時腐敗的政治和社會。文章短小警策，含意深遠，表現了杰出的諷刺才能?！度洹肥侵闹S刺小品，包括《臨江之麋》、《黔之驢》、《永某氏之鼠》。這三篇寓言，深刻有力地諷刺了封建剝削階級丑惡的人情世態。

柳宗元的散文與韓愈齊名，為唐宋八大家之一，詩歌與韋應物并稱，是唐代著名的詩人，也是唐代古文運動的倡導者。著有《柳河東集》。