第一篇：七年級政治下冊 第八單元 第十七課 第一框 生活中有是非善惡導案(無答案) 魯教

生活中有是非善惡

第一部分自主學習(課前預做，15分鐘)

一、學習目標

1.情感、態度、價值觀：樹立正確的是非善惡觀。

2.能力：提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡。

3.知識：知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對個人和社會會造成不同影響。〖HTH〗

二、自主思考HT〗

1.同學們，我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復雜的，生活中是與非、善與惡、美與

丑往往交織在一起。面對生活中的是非善惡，我們應怎樣判斷、辨別呢?

請同學們閱讀P71，4個鏡頭，判斷上述行為屬于真、善、美的是，屬于假、惡、丑的是。2.社會生活中充滿了真、善、美，但也有假、丑、惡，只要我們留意，就會發現生活中的是非善惡。相信同學們都是生活的有心人，請同學們觀察生活，仔細想一想，或者是通過廣播、電視等各種媒體了解到的生活中的是是非非，請你寫下來，并與同學交流： 社會中的真善美： 社會中的假惡丑： 學校生活中的真善美： 學校生活中的假丑惡：

3.同學們，生活中有鮮花，也有毒草，有真善美，也有假惡丑。不同的行為產生不同的影響。

(1)請同學們回想一下，自己是否有過服務他人和社會的經歷?(思考并寫下來，并與同學交流)如：尊老愛幼的：

拾金不昧的：

樂于助人的：

奉獻社會的：

(2)相信每一次經歷都給同學們留下深刻的印象，那么你當時的感受如何?(請寫下來)我當時的心態(想法、認識)是___________________________________________________.閱讀P72兩段材料，感悟道理 讀后我受到的啟示是：

看P74漫畫，分析漫畫中的這些行為，說一說將會對個人和社會產生的影響。對個人的影響： 對社會的影響：

在現實生活中還有一些假、丑、惡的現象，請同學們想一想并把它寫下來： 如：以強凌弱的：

造假售假的：

坑蒙拐騙的：

偷稅漏稅的：

貪污受賄的：

第二部分 共同探究(課堂教學，45分鐘)

一、交流與展示

1.以學習小組為單位交流個人課前預做情況。2.組長有重點地進行抽檢。

二、檢測性深化提升

材料一：他叫吳小剛，父親早亡，靠母親賣菜為生，但他在學習之余，堅持撿拾垃

圾，幫助一個比他更貧窮的孩子，他說：“我就是不忍心看他輟學，我只是在盡我的一份力”。材料二：他叫王明，家境富足，衣食無憂，但他無心學習，結識了一幫哥們，胡作非為，后因參與搶劫而被勞動教養。請用所學知識，評析兩人的行為。

三、實話實說

四、當堂檢測(一)單項選擇題

1.下列行為中，屬于真，善、美的是()A.某奶粉廠生產含三聚氰銨的奶粉 B.小明扶著老奶奶過馬路 C.李某自命“老大”，常糾集有不良行為的學生向低年級學生索取“保護費” D.某初中學生以學習緊張為由，用“賭一把”的方式來放松自己

2.近年來，社會上制售假冒偽劣商品的案件時有發生，這些事件的發生會()①危害社會秩序②敗壞社會風氣③改變人生追求④導致違法犯罪 A.①②④B.①②③C.②③④D.①②③④ 3.以下行為中不值得自己選擇并實踐的是()A.自覺拾起地上的垃圾放進垃圾箱 B.為了自己的“自由”和“快樂”，覺得四鄰通宵不安 C.主動護送迷路的老人或兒童回家

D.為了國家和集體的利益晝夜堅守工作崗位 4.生活中的真、善、美能使人()①加強自身修養②自覺抵制不良誘惑 ③形成良好的社會風尚④感受生活的美好 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

5.下列行為中屬于假惡丑的有①小明扶老奶奶過馬路②重慶原司法局長文強為

黑惡勢力充當保護傘③某化工廠隨意排放污水④小亮經常利用節假日到福利院當義工 A.①②B.③④C.②③D.①④

(二)判斷題(對的打“√”錯的打“×”，并說明理由)

1.人們對真、善、美的向往和不斷追求，只有利于形成良好的社會風尚，其他作用不大()

我的理由：

2.假、丑、惡等社會現象會腐蝕意志薄弱的人，并損害社會利益，敗壞社會風氣()我的理由：

3.生活中是與非、善與惡、美與丑往往交織在一起()我的理由：

4.社會生活中的更多現象都是假、惡、丑現象()我的理由：

5.明辨是非善惡，對于人們把握好自己的生活方向，實現積極向上的人生目標沒有

任何影響()我的理由：(三)簡答題

下午，王剛一進教室，同學們都紛紛圍了上來。同學甲：“王剛，公文包的失主給你送感謝信來了，你真光榮。” 同學乙：“你把自己最心愛的學習資料給了貧困同學，你真樂于助人，我要向你學習。” 同學丙：“王剛，真看不出來，這下你成了我們班上的明星，真羨慕你。” 同學丁：“王剛，聽老 師說學校準備對你和我們班進行表彰獎勵……” 王剛聽著，幸福地笑著…… 閱讀上述材料后，你有哪些啟示?

五、知識小結

第三部分 拓展延伸(課后訓練，15分鐘)心靈導航(一)名言賞析

1.拜金主義和享樂主義，像有害病菌，能吞噬一個人的靈魂。——胡喬木 2.我對于事業的抱負和理想，是以“真”為開始，“善”為歷程，“美”為最終目標的。——西賽羅

3.生命短促，只是美德能將它傳到遼遠的后世。——莎士比亞

4.真理是自身的尺度。它的教導是——要追求真理，要信賴真理，這是人性中的最高品質。——培根

5.為真理而斗爭是人生最大的樂趣。——布魯諾

6.美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。——羅丹(二)智慧之窗 和平間諜莫小米

1944年，19歲的霍爾作為哈佛的尖子學生，很自然的進入了為戰爭服務的美國科研部門。可當他明白自己參與研制的是空前厲害核武器時，不由得大驚失色。他覺得這東西對人類的毀滅性太大了，決不能任其進入隨心所欲無法控制的狀態，而自己一個小小的研究員，又何以阻止事態的發展呢?辦法惟有一個——讓另一個超級大國也同時擁有它。于是他向莫斯科安全部門泄露了機密，使得當時的蘇聯加速研制出了原子彈，從而打破了美國的核壟斷，排除了全人類共同面臨著的一個險情。他想的很對，最厲害的東西一旦被兩家同時擁有，它就不同志是最厲害的了。而當時對于他自己的國家來說，他犯的是死罪——應被電椅處死的間諜罪。幸好由于證據不夠充分，霍爾一直沒有被起訴。盡管此后的許多年里霍爾的日子一直不得安寧，但他仍然對自己的所作所為絲毫不后悔，甚至感到驕傲。他驕傲的是，在原子彈問世半個多世紀的今天，世界上仍沒有發生核戰爭。他親手制造了它，又親手控制了它。霍爾也許是所有間諜中最令人欽佩的一位，他不是為一個集團的利益出賣另一個集團的利益，他是全人類的間諜，以和平為目的，由時間作證。(三)啟迪與感悟

從1993年底上海大中學生響應團中央號召，參與“中國大中學生志愿者”行動開始，總共已

有上千萬人次的青少年參與了各類志愿者活動。幾年來，青年志愿者為孤老、烈軍屬、回滬 知青子女、殘疾弱智者、失足青少年、下崗失業青年等10多種對象提供了醫療保健、生活料理、心理咨詢、助學家教等各種幫助。許多有特色的項目，如“千班團支部報務千孤老”、“愛心學校”、“共青團員助萬家”、“大墻內外結隊幫教”、“大學生社會區援助行動”等被長期堅持，形成了服務品牌，在各項大型活動中，他們更是頻頻展現出他們的風采，為上海一次又一次贏來光榮和榮譽。青年志愿者還時刻心系全國各地的同胞，深入到國家級貧困縣開展了扶貧工作…… 我受到的啟迪和感悟是：

第二篇：臨淄外國語實驗學校七年級政治下冊生活中有是非善惡教案 魯教版

生活中有是非善惡

1、客觀、全面地認識社會生活中充滿了真、善、美，也存在著假、惡、丑。

2、樹立正確的是非觀，追求真、善、美，抨擊假、惡、丑。【能力】

1、提高辨別是非善惡的能力，能夠注意觀察社會生活，從中分辨出是非善惡

2、培養辯證思維能力，使學生能夠初步全面、客觀評價人和事物。

【知識】 知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對個人和社會造成的不同影響 【教學重點與難點】 是非善惡對個人和社會的影響 【教學方法】 陶冶法、討論法、歸納法 【教學用具】 多媒體 【教學時數】 一課時。教學過程： 【導入新課】

在上課之前我們首先欣賞一首歌曲《苦樂年華》，聽聽在這首歌中我們能發現什么。賞析歌曲《苦樂年華》并投影出歌詞。

在這段歌詞中，它把生活比作為一團麻、一根線、一條路、一杯酒，其中飽含著酸甜苦辣。其實我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復雜的。生活中的是與非、善與惡、美與丑往往交織在一起。生活既充滿了真、善、美，也存在假、惡、丑。

用一句話概括：“生活中有是非善惡” 【導引】

既然生活中既充滿著了真、善、美，也存在著假、惡、丑，那么，我們應怎樣來分辨生活中的是非善惡呢？這就是我們這節課所要完成的第一個任務。——學會分辨生活中的是非善惡。【社會透視】

分析屏幕上顯示的現實生活中的四個真實事例，分辨出哪些屬于真、善、美？哪些屬于假、惡、丑？

①上述行為，屬于真、善、美的是：鏡頭

一、鏡頭四（分別體現了助人為樂和拾金不昧的美德）

②屬于假、惡、丑的是：鏡頭

二、鏡頭三（縱火少年和出賣親生女兒的青年夫婦的行為則構成了犯罪）【分組討論】

上述四個事例只是社會生活的個別現象，其實，是非善惡存在于我們生活中的很多角落。屏幕上顯示的就是現實生活中的是非善惡現象。

請大家討論一下屏幕上的社會現象，說一說哪些屬于真、善、美？哪些屬于假、惡、丑？

從這些社會現象中，我們能否發現真善美現象的共同特點和假惡丑的本質呢？ 【關注生活 走進生活】

通過以上的學習和討論，我們了解到生活中充滿了真、善、美，也存在假、惡、丑，只要我們關注周圍的生活，走進生活，就會發現生活中的是非善惡。

比如，治病救人的醫生，他們為了病人，不辭辛苦。還有克己奉公的黨的好干部鄭培民，他清正廉潔，一心為民。在他們身上都閃爍著真、善、美的光芒。讓我們放眼社會，列舉存在你生活周圍的是非善惡想象

體現真、善、美的現象：護送過馬路的老人、孩子；義務獻血；拾金不昧；捐助貧困地區；參加義務勞動、公益活動、助殘扶貧等，奉公守法、主動繳納稅款、愛護公共財物等。

體現假、惡、丑的現象：仗勢欺人、以大欺小；肆意踐踏草坪，故意損毀公共設施、污損潔凈的墻壁、在文物古跡上刻字、留言；非法侵占他人財物、偷逃稅款；假公濟私、收受賄賂；損公肥私等。【過渡】

通過上面的學習，我們能夠分辨出生活中的是非善惡，知道真、善、美與假、惡、丑是兩種截然不同的社會現象。那么，它們對個人和社會的影響又是怎么樣的呢？這就是我們研究的第二個任務。——是非善惡對個人和社會的影響 【感悟真善美】

1．李泓霖是深圳市福田區的一位小學副校長，他積極參與志愿服務，捐款救助失學兒童。他經常說這樣一句話：送人玫瑰，手有余香。充分體現了他奉獻社會的快樂。

談一談：從李鴻霖的先進事跡中我們有什么收獲？ 2．濟南交警在嚴格執法的前提下熱情服務，被群眾稱贊為：“老人的兒女，盲人的眼睛，殘疾人的拐杖，外地人的向導，行路人的朋友。”濟南交警的良好形象產生了強大的沖擊波，全國各地掀起了學習濟南交警的熱潮，同時涌現出一大批先進個人和集體。

談一談：濟南交警的光輝形象給我們帶來什么感想？ 【交流討論】

結合上面所了解的先進人物和先進集體的事跡，談談真、善、美對個人和社會產生了怎樣的積極影響？ 教師講述：

（對個人積極影響）：凈化人們的心靈，激起人們對美好事物的向往和追求，促使人們在日常學習、工作和生活中，加強自身的品德修養，自覺抵制不良誘惑,健康成長。（對社會的積極影響）：有助于形成良好的社會道德風尚，能推動社會進步。【交流體會】

其實在我們身邊，先進個人和集體的事跡還很多，比如：人民的好衛士任長霞；全國勞模，奧運火炬手高明軍；全國優秀教師 霍懋征。他們都是我們周圍真、善、美的代表，課下和同學、老師交流一下更多先進個人和集體的事跡，體會真、善、美給我們帶來的快樂。【分析假惡丑】 剛才通過具體的事例我們共同感受到真、善、美對個人和社會帶來的積極影響，下面請同學閱讀屏幕上的四幅漫畫。【討論分析】

1、說一說這四幅漫畫分別代表社會中的什么行為？

2、談一談漫畫中的這些假、惡、丑行為行為對個人和社會的影響 教師講述：

對社會的消極影響：社會生活中的假、惡、丑現象對社會公共生活和社會發展都會帶來消極影響。這些現象危害社會秩序、敗壞社會風氣。

對個人的消極影響：對社會生活中的每個人也都會產生不利影響，會使一些人價值觀發生扭曲、鋌而走險，違法犯罪。

對青少年的消極影響：這些消極現象的存在更是給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負面影響，它腐蝕未成年人的心靈，致使少數未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途。【相關鏈接】

寒假期間，小龍拿著春節所得的“壓歲錢”，到家附近的電子游戲室玩，只玩了幾天就把錢輸光了，可是他已經上了癮。這時，一個經常來玩的叫大朱的人對他說：“怎么？沒錢了？不要緊，我來借 給你。”小龍先后向大朱借了一千多元，為了還債，小龍就去偷自行車。一次當小龍偷自行車時，被警察抓住，送進派出所。

1、上述材料說明了什么問題？（小龍玩游戲上了癮，他的心靈已被社會生活中的假、惡、丑想象所腐蝕，）

2、說說你讀完材料后的感受？（1）談影響（2）談自己怎么做 教師贈言：

社會生活中的假、惡、丑現象腐蝕未成年人的心靈，致使少數未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途。

我們一定要警鐘長鳴，明辨生活中的是非善惡，自覺抵制生活中的假、惡、丑現象，過積極健康的生活。

【收獲平臺】

談談學習本堂課的最大收獲是什么？。【課堂小結】 教師贈言：

本堂課我們主要要求大家能夠明辨生活中的真、善、美和假、惡、丑，了解真、善、美對個人和社會的積極影響及假、惡、丑對個人和社會的消極影響。老師希望大家在今后的學習生活中，努力做到弘揚真、善、美，摒棄假、惡、丑，做一名至真、至善、至美的人。

【實踐性練習】

課下請同學們繼續搜集你生活周圍存在的是非善惡行為，并為弘揚真、善、美，摒棄假、惡、丑提出合理化建議。

最后用歌曲《真善美的小世界》結束授課。

第三篇：七年級思品下冊 第十七課《看社會 辨是非》教案 魯教版

第十七課 看社會 辨是非

教學內容：

本課包括兩框內容：第一框—生活中有是非善惡：第二框—面對生活中的是非善惡。教學重點：

“面對生活中的是非善惡”是本課的教學重點。教學難點：

“面對生活中的是非善惡，如何做出正確的選擇”是本課的教學難點 課時安排：

計劃用三課時授完，一框一課時；輔導練習一課時。第一課時（總第20課時）

教學內容：講授第一框——生活中有是非善惡 教學過程

一、導入新課 1.導入語：

我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復雜的。生活中是與非、善與惡、美與丑往往交織在一起。當我們面對生活中的是非善惡，我們該怎樣判斷、辨別呢？面對復雜的社會生活，我們又應怎樣做出怎樣的選擇呢？

當我們學完了本單元后，將會對這些問題做出正確的答案。

2、板書課題： 第十七課 看社會 辨是非

二、講授新課：

板書框題： 第一框 生活中有是非善惡

1、生活中的是非善惡

（1）感受體驗生活中的是非善惡。

情境活動一：感知生活中的是非善惡（見教材P80、81頁）（大屏幕展示）※ 請你來分辨：

①上述行為，屬于真、善、美的是：鏡頭

一、鏡頭四 ②屬于假、惡、丑的是：鏡頭

二、鏡頭三 ※ 觀察周圍的社會，列舉：（見教材P81頁材料）

體現真、善、美的現象：護送過馬路的老人、孩子；義務獻血；拾金不昧；捐助貧困地區；參加義務勞動、公益活動、助殘扶貧等，奉公守法、主動繳納稅款、愛護公共財物等。

體現假、惡、丑的現象：仗勢欺人、以大欺小；肆意踐踏草坪，故意損毀公共設施、污損潔凈的墻壁、在文物古跡上刻字、留言；非法侵占他人財物、偷逃稅款；假公濟私、收受賄賂；損公肥私等。

教師贈言：生活中充滿了真、善、美，但也有假、惡、丑。只要我們留意，就會發現生活中的是非善惡。（2）真、善、美的關系

相關鏈接：（學生閱讀相關鏈接材料后教師講述）教師贈言：

生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之間是有聯系的。

“美”與“真”和“善”是聯系在一起的，美以真為前提，以善為基礎。只有與真和善連在一起的事物才是美的。

2、是非善惡對個人和社會的影響（1）真、善、美對生活的積極影響

情境活動二：感悟真善美（見教材批82頁材料）（大屏幕展示）☆ 回想一下，自己有過服務于他人和社會的經歷嗎？感受如何？

☆ 交流自己所了解的先進人物和先進集體的事跡，討論他們的事跡對社會和個人的積極影響。（指導學生初步總結出真、善、美對社會和個人的積極影響）教師講述：

在我們這個社會中，人們對高尚的人格有著積極的向往和追求，對社會生活中存在的先進人物和集體的事跡表現為傾慕和贊揚，因而這些先進模范們的先進事跡就會對人們產生較強的感染力個影響力，促使人們自覺加強道德修養，追求真、善、美，抵制假、惡、丑。（對個人的積極影響）

社會是由它所包括的各個社會成員按照一定的關系組織起來的，而每個成員的道德品質狀況同社會風氣的好壞是有著密切關系的。各個社會成員的道德品質狀況得到了改善，就會逐步形成和改善整個社會的風氣，有利于良好道德風尚的形成。（對社會的積極影響）教師贈言：

生活中的真、善、美能夠起到凈化人們心靈的作用，激起人么對美好事物的向往和追求，促使人們在日常學習、工作和生活中，加強自身的品德修養，自覺抵制不良誘惑，從而有利于形成良好的社會風尚。

靈魂最美的音樂是善良！寫一寫：

自己還知道哪些頌揚真、善、美的名言警句？把它們寫出來。☆ ☆ ☆

（2）假、惡、丑對社會和個人的影響

情境活動三：曝光假、惡、丑（見教材P83頁材料）（大屏幕展示）◎分析漫畫中的這些行為對個人和社會的影響。教師講述：

社會生活中的假、惡、丑現象對社會公共生活和社會發展都會帶來消極影響。這些現象危害社會秩序、敗壞社會風氣；對社會生活中的每個人也都會產生不利影響，會使一些人價值觀發生扭曲、鋌而走險，違法犯罪。這些消極現象的存在更是給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負面影響，它腐蝕未成年人的心靈，致使少數未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途。教師贈言：

假、惡、丑現象對社會和個人特別是未成年人都會帶來消極影響。案例分析：（見教材P84頁材料）想一想：王賓是怎樣走上“絕路”的？

（受社會生活中假、惡、丑現象的侵蝕，王賓的心理失衡，價值觀發生扭曲，在“大款”夢的誘惑下，走上了犯罪的道路——這正是社會生活中假、惡、丑現象消極影響下走上違法犯罪道路的例證。）

三、課堂小結：（略）（按板書小結本課）

四、作業

（詳見《資源與學案》）

第二課時（總第21課時）

教學內容：講授第二框——面對生活中的是非善惡 教學過程

一、導入新課

1、導入語：

上節課的學習，我們明白了生活中充滿了真、善、美，但也有假、惡、丑。而假、惡、丑這些消極現象的存在，會給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負面影響，侵蝕未成年人的心靈，致使少數未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。

這就要求未成年人在面對生活中的是非善惡時，善于辨別是非善惡。

2、板書框題： 第二框——面對生活中的是非善惡

二、講授新課

1、要明辨是非善惡

情境活動一：

一位社會學家說：“學會做人，學會辨別是非善惡，比學習專門知識顯得更為重要，一個‘德盲’遠比一個文盲對社會更具有負面效應。” 想一想：這句名言能告訴我們什么道理？（這句話告訴我們明辨是非善惡的重要意義。）明辨是非善惡有何重要意義呢？

（1）明辨是非善惡才能把握好生活的方向，實現積極向上的人生目標 讀一讀：（見教材P85頁閱讀材料）（指導學生閱讀）教師講述：

材料介紹了馬克思在生活上遇到極端困難時面對反動政府的誘惑毫不動搖的事例。材料中引用了馬克思的一段話來說明明辨是非善惡對把握生活方向的重要意義。馬克思說“我必須不惜任何代價走向自己的目標，因為我知道什么是對的，什么是錯的；什么是正義，什么是邪惡。我不允許資產階級把我變成造錢的機器。” 這段話清楚地表明了馬克思善惡分明的是非觀，對他把握自己的生活方向起到了至關重要的作用。人在工作、學習和日常生活中，難免會遇到一些復雜的社會現象，并需要做出各種選擇。如果是非不清、善惡不明，就有可能做出違背道德和違反法律的事情。因此，只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的方向，實現積極向上的人生目標。

情境活動二：李帥的教訓（見教材P85頁材料）議一議：

①李帥走進少年犯管教所的原因是什么？ ②我們從中應該吸取什么教訓？ 教師講述：

李帥由于受社會上一些人的影響，逐步形成了錯誤的是非觀念，在這種錯誤觀念的支配下，他欺負弱小，頂撞老師，無故曠課，進游戲廳，最后發展到打群架傷人，被送進少年犯管教所。

從李帥身上，鮮明地體現了一個人是非觀念是否正確對自我行為的影響。一個人如果不能形成正確的是非善惡觀，就會善惡不分，是非不明，就不可能正確地評判和約束自己的行為，更談不上進行自我保護，就有可能走上違法犯罪的道路。教師贈言：

可見，明辨是非善惡才能加強自我約束，過積極、健康的生活。（板書）（2）明辨是非善惡才能加強自我約束，過積極、健康的生活 相關鏈接：（見教材P86頁鏈接材料）教師講述：

鏈接材料為我們提供了一個正直的形象，從中我們感受到了仗義執言，堅持正義，成為一個正直的人，就必須明辨是非善惡的道理。教師贈言：

明辨是非善惡才能使自己成為一個真正的人。（板書）（3）明辨是非善惡才能使自己成為一個真正的人

社會需要堅持正義、為人正直的人，我們只有做到明辨是非善惡，并積極同丑惡現象作斗爭，才能成為一個真正的人。

2、訪談：面對生活中的是非善惡，我們該如何做出正確的選擇

生活中有是非善惡，但在判斷是非善惡時是比較困難的，要想對是非善惡做出正確的判斷，就必須要有正確的判斷標準，那么，到底什么樣的標準才是正確的判斷標準呢？（1）心中要有“一把尺子”就是要把握正確的是非善惡標準

面對生活中的是非善惡，心中要有一把尺子，就是要有爭取把握是非善惡的標準。這個標準是什么呢？這個標準既包括道德標準，也包括法律標準。

事實上，在每一個人的子女中都有判斷是非善惡的標準，也就是心中都有一把“尺”。面對生活中的是是非非，人們都會自覺不自覺地用這把“尺”去衡量，從而做出自己的判斷。這樣，能否對是非善惡做出正確的判斷，標準是否正確就是一個前提，只有擁有了正確的判斷標準，才能做出正確的判斷；如果判斷是非的標準本身就是錯誤的，那就只能作出錯誤是非顛倒的判斷。讀圖：“任長霞在執行任務”；“徐洪剛為群眾簽名”

想一想：他們判斷是非善惡的標準是什么？在大是大非面前他們是怎么做的？ 名言：

“一個人的生命是有限的，而為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。” 雷鋒

《公民道德建設實施綱要》：

愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻 教師講述：

這就是他們的判斷是非善惡的標準！

每個人判斷是非善惡的標準都是不同的，但“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”是我們社會中每一個人公民的基本道德規范，是每一個公民都必須遵守的。

不論人們以什么標準來判斷是非善惡，只要不符合基本道德規范的行為，就不符合真、善、美的要求，就是錯誤的，是必須加以譴責的和唾（tuo qi）棄的。因此，我們的言行要符合基本道德規范的要求，我們要以此來規范自己的行為。

小記者：明確了判斷的標準，是否就一定能對是非善惡做出正確的判斷呢？（2）要提高自己的識別能力

除了要提具有正確的判斷標準，提高自己的辨別能力也是十分重要的。

我們所面對的社會生活是十分復雜的，對簡單的事物比較容易做出判斷，而比較復雜的事物就比較難以判斷，容易出現判斷上的失誤，從而導致行為上的偏差。這就要求我們在社會生活中不斷積累經驗，加強道德修養，增強法律意識，不斷提高識別真假、善惡與美丑的能力。情境活動三：辨一辨 說一說（見教材P88頁材料）①上述表現反映的是非善惡標準有什么不同？ ②如果當時自己在場，會怎樣做？ 教師講述：

社會生活中的人們由于價值觀的不同，判斷是非善惡的標準不同，在同一件事情面前做出不同的選擇，但我們要學會在這些行為面前判斷出其正確與錯誤，就要提高自己的惡識別能力。小記者：生活中，有的人不是不明確是非善惡的標準，也不是沒有辨別能力，為什么還會 做出違背道德和法律村的事情呢？ 情境活動：你會怎么做（見教材P88頁）議一議： 李峰應該怎么做辦 教師贈言：

正確的行為，必須堅持；錯誤的行為，堅決摒棄。（板書）（3）要堅持正確的行為，摒棄錯誤的行為。

我們既要明確是非善惡的標準，又要提高辨別能力，還要增強自控能力。正確的行為，必須堅持，錯誤的惡行為，堅決擯棄。

三、課堂小結：（按板書小結）（略）

四、作業：

（見《資源與學案》）

第四篇：七年級政治下冊 第八課第一框講學案(無答案)人教新課標版

回民中學七年級（下）思想品德講學稿

學習目標：

情感態度、價值觀目標 ：

樹立法律保護的意識，體會家庭.學校.社會.國家給予的深深的情.濃濃的愛 能力目標： 提高全面看問題的能力，能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為

知識目標：（1）理解法律在社會生活中尤其是在保護未成年人中的特殊作用.(2)知道我國保護未成年人健康成長的兩部專門法律的名稱.(3)知道未成年人受法律保護的基本內容 教學重點：

讓學生明確在對未成年人的保護方面，家庭、學校、國家和社會、司法部門分別應該履行的法律義務。教學難點 ：

在生活中如何運用這四個保護，與危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法權益的行為作斗爭。

教學方法 ：典型案例分析法、創設情景法。教學媒體： 多媒體 教學安排： 兩課時 學習過程：

自學指導：

閱讀教材p103-107填空

1凡________________________的公民都是未成年人。

用心

愛心2.國家對未成年人進行特殊保護的原因是什么？

3.國家制定專門保護未成年人合法權益的兩部法律是________________和_________________。.保護未成年人的四道防線是________ , ______________,__________，_____________。4.家庭保護要求父母或監護人依法履行對未成年人的______.______的職責，尊重未成年人的_________權利；

5.學校保護要求學校等教育機構依照_____的規定，對未成年人進行教育，并對他們的________和________實施的保護。社會保護要求________創造一種有力于未成年人_________的社會環境。

7司法保護要求_________.____________.__________以及__________等依法履行職責，對未成年人實施________措施。合作探究

導入 在“讓我們蕩起雙槳”的音樂聲中，老師引出今天我們每一個同學都生活在幸福的環境中，但是在我們身邊也存在對我們未成年人的侵害行為，因此青少年的健康成長需要國家給予特殊的關注需要法律特殊保護。

第八課 法律護我成長 一框特殊的保護 特殊的愛 教師引導學生閱讀教材第103頁“小晨的經歷”，并分析： 國家為什么要制定專門的法律保護對未成年人進行特殊的保護？ 為保護未成年人的合法權益，我國未成年人保護法設置了幾道防線？

（學生發言，教師總結。引出國家制定專門法律對未成年人進行特殊保護的必要性）

多媒體展示一組漫畫說一說：（1）漫畫中的家長有什么錯？

(2)你怎樣看待漫畫中家長的做法？

(學生發言，教師總結.引出家庭保護的含義和作用)

引導學生閱讀教材第104頁的漫畫“孩子怎么沒回來”并討論：

專心

①家長整天打麻將，不管孩子的行為對嗎？為什么？學生要維護自己的權利，主要應該以哪些法律為根據？

②家長對我們盡了撫養、監護、教育的責任，我們應當如何回報家長？（學生發言，教師總結）思考：什么是學校保護？

學校保護的基本內容有哪些？ 國家為什么要實施學校保護？

多媒體展示：案例1 初一某班正在上體鍛課，同學們在操場上鍛煉得正歡，體育老師顧自在旁邊與熟人聊天，突然，汪洋的眼睛被林峰的羽毛球拍打傷了。討論（1）這件事該由誰負責？

（2）如果你是汪洋，你會采取什么方法來維護自己的權益？（3）學校應該在哪些方面保護未成年人？

(4)學校保護我們的健康成長，我們在學校應該如何對待老師和同學？如何對待學習？ 思考：什么是社會保護？

國家為什么要對未成年人實施社會保護？ 社會保護的主要內容有哪些？

多媒體展示案例2 ：學校旁邊有一個“望月網吧”，小江每天都要經過這個網吧，老板都在門口極力邀請，小江知道未成年人是不準進入網吧的，但他也看到在里面有不少未成年人在玩。（1）未成年人進網吧是否有利？（2）網吧老板的做法可不可以？為什么？（3）如何幫助在網吧中的未成年人擺脫誘惑？（4）社會應該從哪些方面保護未成年人？

什么是司法保護？

說說你所了解的司法保護有哪些？

用心多媒體出示案例3：兩名少年因故意殺人罪被公安機關逮捕，某電視臺派出記者當即作了報道，不僅將兩名未成年人的面目公諸于世，還將他們的犯罪行為予以公開報道，其中姓名、年齡等都清清楚楚。

討論：（1）電視臺的做法是對還是錯？為什么？

（2）你認為對違法犯罪的未成年人應該如何教育他們？（3）你認為對違法犯罪的未成年人應該如何教育他們？（4）法律對未成年人還有什么保護？（學生發言，教師總結。）

學以致用：

1、引導學生閱讀書上107頁的材料，可分小組完成，每個小組一個問題，判斷材料中的行為是否違法，最主要的是闡明理由。

2、“辨別四道防線？”

讓學生閱讀圖片(教材p107)，說出四幅圖片分別體現了未成年人保護法的哪一道防線。課堂小結 通過今天這堂課的學習，我們了解到青少年需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護，同時我們自己也應該增強自我保護意識，運用法律手段保護自己的權益。

**********************************************************************************

課后作業： 1.青少年需要特殊保護的原因是什么？ 2 保護未成年人合法權益的法律有哪兩部？保護未成年人的四道防線是什么？

3什么是家庭保護？什么是學校保護？學校保護包括哪些方面?

愛心

專心 2

當堂訓練：《特殊的保護 特殊的愛》

一、單項選擇

1．黨和國家對未成年人的健康成長無限關懷，制定了專門保護未成年人合法權益的法律。這些法律是（）

①義務教育法 ②未成年人保護法 ③中學生日常行為規范 ④預防未成年人犯罪法 A．①② B．②④ C．②③ D．①②④

2．據報載，洛陽市3名小學生在金某違法經營的電子游戲廳玩游戲時，因欠交2．5元錢，竟被金某用刀殺害。人民法院依法判處金某死刑。這一案例說明（）

①要加強對未成年人的社會保護 ②未成年人需要法律給予特殊保護 ③全社會應創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境 ④未成年人要依法自律，又要學會自我保護 A．①②③④ B．①②③ C．①② D．②

3．近年來，有些家長只考慮眼前的暫時經濟利益，認為讀書不如賺錢，要未成年子女棄學從商、從工，出現了一些“小保姆”“小商販”“小個體戶”“小童工”。對此你認為（）①這侵犯了未成年人的受教育權 ②這是幫助貧困家庭脫貧致富的好辦法 ③這種做法違反了未成年人保護法中家庭保護的規定 ④如果未成年子女自愿輟學，則以上行為不違反任何規定

A．①②④ B．②③④ C．①③ D．②④

4．元旦前后，一種極度渲染暴力和恐怖的新年賀卡在市場上備受學生的青睞，市教委聯合有關部門果斷采取有效措施，查封了這匹“海洛因”賀卡。對此你認為（）A．市教委及有關部門的行為屬于司法保護內容的基本要求 B．經營者制作、銷售這種賀卡的行為違反了未成年人保護法的規定 C．市教委及有關部門的行為侵犯了學生的自由消費權 D．制作、銷售這種賀卡的經營者觸犯了預防未成年人犯罪法

用心

愛心

二、簡要回答

5．2002年5月15日到6月15日，廣西“全區凈化校園周邊環境專項治理工作”重拳出擊，校園周邊的黑網吧、電子游戲廳被依法取締，還校園一片潔凈。這體現了對未成年人的什么保護?

閱讀理解

三、材料分析

材料一：讀七年級的毛毛的父母離異，誰也不愿意承擔撫養毛毛的責任，毛毛常在父、母兩處跑來跑去，后來便與社會上一些不三不四的朋友混在一起，最終在別人的教唆、引誘下因偷竊而進了少管所。

材料二：根據有關規定，對未成年人犯罪案件，在判決前不得披露其姓名、住所、照片等資料。

（1）有違法犯罪行為的毛毛是否屬于未成年人保護法的保護對象?為什么?

（2）材料二體現了對未成年人哪方面的保護?

（3）結合材料說說國家制定專門法律對未成年人進行特殊保護的必要性。

專心

當堂訓練(一)：特殊的保護 特殊的愛

一、單項選擇

1．黨和國家為了保護未成年人的健康成長專門制定的兩部法律是（）（1）《憲法》(2)未成年人保護法》（3）《預防未成年人犯罪法》（4）《勞動法》

A．(1)（3）B(2)(3)C(3)(4)D(1)(4)2．學校保護要求學校等教育機構依法對未成年人進行教育，并給他們的身心健康和合法權益實施保護。其內容包括（）

(1)未成年人的教育和發展（2）未成年人的撫養和監護（3）未成年人人身權利的維護（4）未成年人生命安全的保障

A(1)(2)(4)B(1)(2)(3)C(2)(3)(4)D(1)(2)(4)3.下列選項中，違反了我國未成年人保護法的是（）A小王在家里抽煙，被爸爸發現，香煙被沒收 B小張想到附近的網吧上網聊天，結果被工作人員拒絕 C小陳因為課堂上和同學講閑話被老師批評

D13歲的小李因為沒有考出好成績而被媽媽趕出家門，露宿街頭遲疑地采取堅決的措施和行 4．錄像廳掛出了“未成年人不得進入”的牌子，這說明青少年受到了（）

A家庭保護 B學校保護 C社會保護 D司法保護

5．江西發生小學生受傷事故，四川發生中學生春游翻船死傷事件。這些事例違反了（）A學校保護 B社會保護 C家庭保護 D司法保護 二．簡要回答：

1．正在上八年級的小明，有一次在課堂上出現違紀行為，沒想到任課的張老師竟拿小刀在他的手心里劃了幾個深深的傷口。這給小明帶來了嚴重的傷害，他再也不敢上學了。（1）張老師的行為違反了未成年人保護法的什么規定？

（2）假如你是小明你會怎么做？1．

2．漫畫分析題：觀察下面的漫畫，回答下列問題。

（1）漫畫中的家長違反了未成年人保護法規定中的哪方面保護？（2）結合未成年人保護法的相關內容，對漫畫中家長打孩子的行為進行評析

用心

愛心

專心

第五篇：山東省臨淄外國語實驗學校七年級政治下冊 面對生活中的是非善惡導學案

面對生活中的是非善惡

1、情感、態度、價值觀：自覺明辨生活中的是非善惡，從而做出各種正確的選擇，把握好自己的生活方向。

2、能力目標：培養學習生活中提高明辨是非善惡的能力，并用是非善惡標準做出各種正確的選擇，并自覺培養在學習生活中約束自己行為的能力。

3、知識目標：

（1）明辨是非善惡的意義。

(2)面對生活中的是非善惡，我們該如何做出正確的選擇。

二、重點難點

面對生活中的是非善惡，我們該如何做出正確的選擇。

三、自主先學

自學導航：

1、內容：課本P78-P82頁

2、在研讀課本內容的同時在課本上劃出重點句子、關鍵詞。找出疑問點。

四、共同探究

第一目要明辨是非善惡

情境活動一：

“學會做人，學會辨別是非善惡，比學習專門知識顯得更為重要，一個‘德盲’遠比

一個文盲對社會更具有負面效應。”

想一想：這句名言能告訴我們什么道理？

知識點：明辨是非善惡有何重要意義呢？

讀一讀：（見教材P79頁閱讀材料）（學生閱讀）

思考：給你什么啟示呢？

歸納：

（1）只有。

情境活動二：李帥的教訓（見教材P79頁材料）

議一議：

①李帥走進少年犯管教所的原因是什么？

②我們從中應該吸取什么教訓？

歸納：

（2）只有明辨是非善惡才能在生活中。

相關鏈接：（見教材P80頁鏈接材料）了解中央電視臺“感動中國2002人物”之一——王選的故事

你讀了之后有什么感受？

歸納

（3）我們只有做到。

跟蹤練習（知識點突破）

青少年之所以要明辨是非善惡，這是因為（）

①人們在生活中會遇到一些復雜的社會現象，并需要作出各種選擇。②只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的方向，實現積極向上的人生目標。③只有明辨是非善惡，才能成為一

個真正的人。④只有明辨是非善惡，才能抵制不良誘惑。

A①②③B②③④C①②④D①②③④ 第二目訪談：面對生活中的是非善惡，我們該如何做出正確的選擇

小記者：生活中有是非善惡，但在判斷是非善惡時是比較困難的，要想對是非善惡做出正

確的判斷，就必須要有正確的判斷標準，那么，到底什么樣的標準才是正確的判斷標準呢？

小記者：明確了判斷的標準，是否就一定能對是非善惡做出正確的判斷呢？

小記者：生活中，有的人不是不明確是非善惡的標準，也不是沒有辨別能力，為什么還會做

出違背道德和法律的事情呢？

知識點：面對生活中的是非善惡，我們該如何做出正確的選擇？

歸納：

（1）首先要有。這把尺既，也。

（2）不斷提高。怎樣提高？我們更要。

（3）要增強。正確的。

情境活動三：P82材料（鏈接生活）

議一議：李峰應該怎么辦？

跟蹤練習（知識點突破）

1、遇到有同學傳看不良刊物時，正確的做法是（）

A．裝作沒看見

B．跟著一起看

C．自己看后傳給別人看

D．不良刊物有損身心健康，我不看，也勸同學不看

2、有同學找你抄作業，你的正確做法是（）

①詢問他哪兒不會，講給他聽

②給他講清抄襲的害處，不讓他抄 ③不耐煩地說“真討厭，不給他抄！”

④心里想“他要我就給，我才不得罪人呢”

A．①②B．①②③C．①③④D．②③④

五、課堂練習

一、選擇題

1、“學會做人，學會辨別是非善惡，比學習專門知識顯得更為重要，一個‘德盲’遠比一

個文盲對社會更具有負面效應。”這段話說明（）

①良好的道德品質對一個人起著非常重要的作用②一個人是否具有良好的道德品質對社會起著非常重要的作用③學習科學文化知識不重要④學會辨別是非善惡很重要 A①②③B①②④C ①③④D②③④

2、中央電視臺“感動中國2002人物”王選說：“正義是不能放棄的，正義是絕對不能放棄的。”這說明王選（）

①是堅持正義、為人正直的人。②能夠明辨是非善惡，并積極同丑惡現象作斗爭。③遇事不善于

思考，不會靈活處理問題。④是我們青少年學習的榜樣。

A①②③B②③④C①②④D①③④

3、日本新歷史教科書在談到日本20世紀上半葉對其它亞洲國家的軍事占領時沒有使用“侵 略”一詞。在談到1937年的南京大屠殺時，教科書只是稱這是一起“事件”，導致“許多中國

人被殺死”，而回避了遇難者人數具體數字。對于中日爭議的釣魚島時，教科書稱該島“為日本領土，但中國聲稱對其擁有主權。”針對上述材料，作為青少年你的態度是（）A那是政府的事，與我無關。B分清是非善惡，堅決抵制。

C作為學生，我的任務是學習，別的事我一概不管。D釣魚島是一個小島，無所謂。

4、面對生活中的是非善惡，要作出選擇我們首先要（）

A提高辨別是非的能力B把握正確的判斷標準

C積極尋求大人的幫助 D不加選擇，順其自然。

5、判斷生活中是非善惡的標準有（）

①道德標準②法律標準③以是否對個人有利為標準④以個人好惡為標準

A①③B②③C①②D①③

6、面對生活中的是非善惡，我們應該（）

①明確是非善惡的標準②消極應付③提高辨別能力④增強自控能力

A①②③B②③④

C①③④D①②④

二、材料題：小娟與小燕為一個問題爭論不休。小娟認為學生的主要任務是學習，至于明辨是非是將來的事。小燕則認為，明辨是非善惡才能走好人生路，中學生應從小學會明辨是非。

（1）你同意誰的觀點？為什么？

（2）面對生活中的是非善惡，你怎么選擇呢？