第一篇：八年級政治下冊《第二課第一框公民的義務》導學案(無答案)新人教版

公民的義務

【課前使用說明】

1、課前預習、自主學習：結合學習目標和學案，自學課本P14-----17頁內容，用鉛筆在課本上標記重點。并獨立完成《自主學習》內容。

2、小組討論、合作探究：組長組織組員對學案進行討論，幫助有展示、點評任務的同學高效完成任務。【學習目標】知識目標：公民在享受權利的同時必須履行義務；我國憲法規定的公民基本義務的內容；道德義務含義，法律義務和道德義務的關系；能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。情感態度和價值觀目標： 明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

【重難點預設】公民為什么在享受權利的同時必須履行義務？ 【知識梳理】

1.這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規定公民必須履行的。

2.為什么要履行法定義務？①.我們不能只享受權利而不履行義務。對于法定義務，我們必須履行；②.在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體；③.自覺履行這些義務，是我們的“天職”，也是愛國的重要表現。我們要弘揚愛國主義精神，以履行法定義務的實際行動，表達我們的愛國之情。

3.我國憲法規定的公民義務是公民的基本義務。具體包括：維護國家統一和全國各民族團結；保守國家秘密；愛護公共財務，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；維護祖國的安全、榮譽和利益；依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅；等等。

4.所謂道德義務，是指社會成員根據社會道德規范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。廣大社會成員自覺自愿地履行道德義務，既利于形成溫馨、和諧的人際關系，又能夠促進整個社會的文明進步。

5.我們要弘揚中華民族的傳統美德，遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，積極履行方方面面的道德義務。（八榮八恥）【自主學習】

1.這些義務來自_______、__________、__________、____________等各個方面。其中，__________________是憲法和法律規定公民必須履行的。

2.為什么要履行法定義務？①.我們不能只享受權利而不 ______。對于法定義務，我們必須履行；②.在我國，公民的權利和義務具有_____________。我們每個人既是享受權利的_______，又是履行義務的________；③.自覺履行這些義務，是我們的“天職”，也是___________的重要表現。我們要弘揚愛國主義精神，以履行法定義務的實際行動，表達我們的愛國之情。

3.我國憲法規定的公民義務是公民的基本義務。具體包括：維護________和全國_________；保守_________；愛護公共財務，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；維護祖國的____ _、______和______；依法__________和參加民兵組織；__________；等等。4.所謂道德義務，是指社會成員根據社會___________規范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的_______責任。廣大社會成員自覺自愿地履行道德義務，既利于形成溫馨、和諧的_________ _，又能夠促進整個社會的_________________。

5.我們要弘揚中華民族的傳統美德，遵守“愛國守法、___________、團結友善、勤儉自強、_____________”的基本道德規范，積極履行方方面面的道德義務。（八榮八恥）

【達標檢測】單選

1、我國公民的權利和義務之間具有一致性，因此每個公民應該：（）A．行使權利不超過合法權利的范圍 B．要依法維護自己的一切權益

C．依法行使權利，自覺履行義務 D．凡是憲法和法律對公民提出具體要求的就必須做

2、作為中華人民共和國的公民，不僅享有廣泛的權利 , 還要積極履行法定義務。下列屬于公民法定義務的是()A．在網絡上聊天時必須使用自己的真實姓名

B．王經理年薪達到 20 萬, 他自覺去稅局申報繳納個人所得稅 C．公共汽車上人多擁擠初中生小明主動將座位讓給老人 D．丹丹拿出自己的壓歲錢 , 買來書本和文具寄給災區的小朋友

3、賈奇在放學路上撿到一個裝有2萬元的錢包，他想失主一定很著急，于是一直等到失主領走了錢包后才回家。下列觀點正確的是（）

①他的行為與法定義務無關②他的行為有利于形成和諧的人際關系，促進社會的進步③他沒有必要交給失主④ 他履行了的定義為 A、①② B、②③ C、②④ D、①④

4、權利、義務和我們生活息息相關。下列說法中能正確體現公民權利義務關系的是（）A、兩者是不可分割的，權利就是義務，義務就是權利 B、兩者具有統一性，享有權利要以履行義務為條件，履行義務才能享有相應的權利 C、兩者是相對獨立的，沒有必然聯系 D、權利可以多享受，義務可以少履行

5、班長小宋總能盡職盡責做好班級工作。他尊敬老師，關心同學，帶領同學們積極創建優秀班集體，被評為省級“優秀學生干部”。以上材料說明了()A、我們要增強權利觀念，依法行使權利 B、我們要增強義務觀念，自覺履行義務 C、我國公民的權利和義務具有一致性 D只要履行義務就能獲得榮譽 【課后反思】本節課我的收獲是：

第二篇：第一框《公民的義務》導學案

班別_______________ 小組_________________ 姓名_________________

防城港市第五中學八年級政治下冊 第二課《我們應盡的義務》

第一框《公民的義務》導學案

編號01 編寫：張培浩 審核：黃書琴 時間：2015年2月

一、學習目標：

1、知識目標：公民在享受權利的同時必須履行義務；我國憲法規定的公民基本義務的內容；道德義務含義，法律義務和道德義務的關系。

2、能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。

3、情感態度和價值觀目標： 明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

二、重點、難點

1、重點：法定義務和道德義務；在現實生活中能夠自覺自愿履行道德義務。

2、難點：如何真正提升義務觀念，并落實到行動中去。【知識鏈接】中學生履行了哪些義務？

A 家庭親情（道德義務）具有孝敬父母傳統的美德，有利于增進父子之間的感情。導致親人間關系冷淡、得不到親人間的溫暖和關懷。B 對人承諾（道德義務）講信用、講誠信，能贏得別人的信任和尊敬。得不到別人的信任和幫助，害人害己。C 值日勞動（道德義務）換來舒適、溫馨、亮麗的生活學習、環境，增強了集體榮譽感、責任心。使集體失去親和力和凝聚力，使個人失去責任心。D 愛護花草（法定義務）能給后來的其它人參觀、欣賞，帶來美的享受。破壞環境的美觀、自私自利，把自己的享受建立在別人的損失之上。“只想享受權利，不想履行義務”的認識正確嗎？

“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的觀點也是錯誤的。我國公民的權利和義務是統一的，密不可分，相互依存，具有一致性，這要求公民要依法正確行使權利、自覺履行義務。①我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。②對于法定義務，我們必須履行，因為這是憲法和法律規定的③在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。

三、學習過程

【自主學習并完成填空】

1.這些義務來自_______、__________、__________、____________等各個方面。其中，__________________是憲法和法律規定公民必須履行的。

2.為什么要履行法定義務？①.我們不能只享受權利而不。對于法定義務，我們必須履行；②.在我國，公民的權利和義務具有_____________。我們每個人既是享受權利的_______，又是履行義務的________；③.自覺履行這些義務，是我們的“天職”，也是___________的重要表現。我們要弘揚愛國主義精神，以履行法定義務的實際行動，表達我們的愛國之情。3.我國憲法規定的公民義務是公民的基本義務。具體包括：維護________和全國_________；保守_________；愛護公共財務，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；維護祖國的_______、______ 和 ______；依法__________和參加民兵組織；__________；等等。4.所謂道德義務，是指社會成員根據社會___________規范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的_______責任。廣大社會成員自覺自愿地履行道德義務，既利于形成溫馨、和諧的_________，又能夠促進整個社會的_________________。

5.我們要弘揚中華民族的傳統美德，遵守“愛國守法、___________、團結友善、勤儉自強、_____________”的基本道德規范，積極履行方方面面的道德義務。【小組討論、合作探究】

活動一： 教材第15頁“小珊到底該不該納稅？”

活動二： 教材第16頁“小龔的行為體現了什么美德？

活動三：法定義務與道德義務的關系：

活動四： 教材第17頁“單先生的行為為什么受到人們的稱贊？”

【達標檢測】

1、我國公民的權利和義務之間具有一致性，因此每個公民應該：（）A．行使權利不超過合法權利的范圍 B．要依法維護自己的一切權益

C．依法行使權利，自覺履行義務 D．凡是憲法和法律對公民提出具體要求的就必須做

2、作為中華人民共和國的公民，不僅享有廣泛的權利 , 還要積極履行法定義務。下列屬于公民法定義務的是()A．在網絡上聊天時必須使用自己的真實姓名

B．王經理年薪達到 20 萬, 他自覺去稅局申報繳納個人所得稅 C．公共汽車上人多擁擠初中生小明主動將座位讓給老人

D．丹丹拿出自己的壓歲錢 , 買來書本和文具寄給災區的小朋友

3、賈奇在放學路上撿到一個裝有2萬元的錢包，他想失主一定很著急，于是一直等到失主領走了錢包后才回家。下列觀點正確的是（）

①他的行為與法定義務無關②他的行為有利于形成和諧的人際關系，促進社會的進步③他沒有必要交給失主④ 他履行了的法定義務 A、①② B、②③ C、②④ D、①④

4、權利、義務和我們生活息息相關。下列說法中能正確體現公民權利與義務關系的是（）A、兩者是不可分割的，權利就是義務，義務就是權利

B、兩者具有統一性，享有權利要以履行義務為條件，履行義務才能享有相應的權利 C、兩者是相對獨立的，沒有必然聯系 D、權利可以多享受，義務可以少履行

5、班長小宋總能盡職盡責做好班級工作。他尊敬老師，關心同學，帶領同學們積極創建優秀班集體，被評為省級“優秀學生干部”。以上材料說明了()A、我們要增強權利觀念，依法行使權利 B、我們要增強義務觀念，自覺履行義務 C、我國公民的權利和義務具有一致性 D只要履行義務就能獲得榮譽

第三篇：八年級政治下冊 第二課 第1框 公民的義務教案 新人教版

我們應盡的義務

《公民的義務》

【教學目標】

知識與技能：公民在享受權利的同時必須履行義務；我國憲法規定的公民基本義務的內容；道德義務含義，法律義務和道德義務的關系； 過程與方法：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。

情感、態度與價值觀：明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。【教學重難點】

重點：公民為什么在享受權利的同時必須履行義務？ 難點：如何履行公民的義務？

【授課時間】一課時 【導學過程】

一、創設情景，引入新課

從活動“小明履行了哪些義務？”導入

（幫助學生認識義務來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務是必須履行的義務。）１、請學生仔細閱讀圖文資料

２、經過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關內容分別填在表格中。３、幾個學生介紹自己填寫的內容后，教師對此發表自己的見解。４、小明的上述活動，分別履行哪方面的義務？哪項是法定義務？哪一項義務是我們必須履行的？

小結：我們在社會中生活，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務（強調）。對于法定義務，我們必須履行。朗讀：《中華人民共和國憲法》的規定：“任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。”

今天我們就要一起來探討一下關于公民的義務的問題。

二、活動探究

（一）我們的法定義務

活動一：我們為什么要履行法定的義務。案例分析：小珊應該納稅嗎？ １、小品表演

２、在獨立思考、小組辯論（甲方認為小珊是未成年人不要納稅；乙方認為小珊是中國公民要依法納稅，這是公民的義務）的基礎上，在班上交流見解。（辯論中論述精彩的學生加５分，參加辯論的加３分，獲勝團隊每人加１分）３、教師小結（相關鏈接）

在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。因此，我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。因為這還是愛國的表現。比如公民有依法服兵役的義務。朗讀并請學生說說馬克思的話的意思。

“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。”——馬克思（相關鏈接）活動二：我國公民應履行哪些義務？

１、學生朗讀憲法規定的公民的義務，教師作簡單分析。２、除了上面談到的義務，我們還應該依法履行哪些義務？ ３、“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？為什么？（學生討論，教師適時發表自己的見解）

總結提問：通過剛才的學習，我們知道了我們要履行法定的義務，為什么公民在享受權利的同時必須履行義務呢？（三點見書）

（二）我們的道德義務

活動三：（1）道德義務的含義以及道德義務與法定義務的區別和聯系

1、分析小龔的案例引出道德義務的含義。

2、廣義的義務，既包括法定義務，又包括道德義務。

3、公民履行道德義務的意義。

4、道德義務和法定義務的區別和聯系（相關鏈接）

5、列舉各種義務讓學生分辨哪些是法定義務，哪些是道德義務？ 活動四：我國基本道德規范的內容

1、案例分析單先生的行為為什么受到人們的稱贊？

（感受不能僅僅局限在拾金不昧上，引導學生擴展思路）

2、基本道德規范——愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻.三、知識小結

1.通過今天的學習，我們知道了公民要履行很多的義務。

2.義務分為法定義務和道德義務。公民履行義務，人人責無旁貸。

四、鞏固練習

（一）明辨是非（辨別下面各題正確與否，正確的填寫“A”，錯誤的填寫“C”）

1、法定義務必須履行，道德義務可履行也可不履行。（）

2、自覺履行義務，是愛國的具體表現。（）

3、公民義務都是以國家強制力為后盾，公民不履行義務都要承擔法律責任（）

4、我們只有做到正確地行使權利，忠實地履行義務，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。（）

5、只要不做違法的事，就是在履行義務。（）

6、憲法和法律規定公民必須履行的義務是道德義務（）

7、奧運冠軍劉翔在奧運會上以實際行動為祖國贏得榮譽，他履行了維護祖國安全、榮譽和利益的義務（）

8、國家對公民最重要最基本的法律要求是公民的法定義務（）

9、“誰言寸草心，報得三春暉”。從權利和義務來看，體現了二者的一致性（）

10、公民權利和義務的一致性，決定每個公民應該正確行使權利，忠實履行義務（）

（二）探究與體驗：

1、紛繁的世界，多彩的舞臺，我們擁有一個共同的名字叫“公民”。在社會生活的大舞臺上，每個公民都可能“扮演”各種角色：子女、家長、學生、老師、顧客、營業員??親愛的同學，你可知道，每當我們扮演這些角色的時候，都享有憲法和法律賦予我們的權利，同時也必須履行相應的義務。只有這樣才能扮演好公民這一角色。

請回答：上述材料體現的主要觀點是什么？并對你的觀點加以簡要說明

2、據報道，某市一居民在五樓陽臺曬被子時，不慎將夾在被子里的數萬元人民幣灑落在馬路上，路過這里的行人，有的撿到錢后交給警察或在原地等待交還失主，也有人撿到錢后不予歸還即離開現場。看到這則報道，甲同學認為撿到錢應及時歸還失主；乙同學認為，撿到錢不予歸還也沒什么錯。

請結合有關知識想一想，哪一個同學的想法正確？為什么？

參考答案：

(一)、明辨是非：

1A、2A、3C、4C、5C、6C、7A、8A、9A、10A

（二）、探究與體驗

1、（1）體現了我國公民權利和義務的一致性。

（2）在我國，我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。因此，我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。我們每個人都要有主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。

2、（1）甲同學的觀點是正確的，乙同學的觀點是錯誤的。

（2）撿到錢還給失主或交給巡警，這是遵守了有關法律法規，履行了公民的法定義務，也是愛國的重要表現。撿到錢換給失主或巡警，是公民應該履行的道德義務。社會成員自覺自愿的履行道德義務，既有利于形成溫馨、和諧的人際關系，又能夠促使整個社會的文明進步。

第四篇：內蒙古準格爾旗第十七年級政治下冊 第八課 第一框 特殊的保護 特殊的愛導學案(無答案) 新人教

第一框 特殊的保護 特殊的愛

【學習目標】了解未成年人受法律保護的基本內容

【學習重點】掌握家庭、學校，社會和司法保護的基本要求

【學習難點】體會家庭、學校、社會、國家給予未成年人深深的情、濃濃的愛

一、復習導入：（2分鐘）

二、【自主學習】（請認真閱讀教材，獨立完成下列各題。5-8題書中畫出即可。）

1、凡未滿 的公民都是未成年人。

2、專門保護未成年人合法權益的法律主要有那些？

3、國家為什么要給予未成年人特殊的保護？（請從國家、個人兩個角度思考。）

4、在未成年人保護法中為我們設置了哪四道防線？

5、家庭保護的含義是什么？有什么作用？包括哪些內容？

6、學校保護的含義是什么？涉及的內容主要有哪些？

7、社會保護的含義是什么？包括的內容主要有哪些？

8、司法保護的含義是什么？主要有哪些內容？

三、【合作探究】——小華的困惑

1、考試結束了，小華考了97分。當她拿著卷子回家告訴爸爸喜訊時候，爸爸卻喝斥她：“要你考98以上，你卻考97，你知不知道差一分就要一萬元吶！”小華聽了不服氣頂了爸爸幾句，爸爸鼻子都氣歪了，他隨手給了女兒一巴掌。。。小華很難過，此時她該怎么辦？

2、新學期剛剛開始，小華所在的學校就開展了安全自護演練。演練中，各班積極有序組織，在統一的警報中，大家演練很認真。活動后，學校還組織全體學生觀看了《為生命護航，建和諧校園》。雖然小華也參加了，但是她對學校不惜占用上課時間進行訓練有些不理解。請你替她解釋一下：學校為什么要這么做？

3、小華在社區的宣傳欄看到了關于禁止使用童工的宣傳。她感覺很納悶，為什么不讓使用童工？請你運用所學知識幫助小華解開疑惑

四，學生談本課的收獲和想法。

五、達標檢測：

1、我國未成年人是指凡是未滿 周歲的公民。

2、我國對成年人的保護筑起了四道防線，它是（）

①家庭保護 ②物質保護 ③社會保護 ④司法保護 ⑤朋友保護 ⑥學校保護 A．①②③④ B.③④⑤⑥ C.①②⑤⑥ D.①③④⑥

3、為了保護青少年的身心健康，《中華人民共和國未成年人保護法》規定，下列 活動場所中，未成年人任何時候都不應進入的是（）A．賓館、餐廳 B.營業性舞廳、酒吧 C.影劇院 D.科技館、文化館

4、為了保障未成年人的身心健康，培育良好的品質，有效預防未成年人犯罪，我國制定的專門法律是（）

A．預防未成年人犯罪法 B.未成年人保護法 C.刑法 D.義務教育法

5、廣州市有些學校附近的小店，店主經常向未成年學生出售散裝香煙，并容留 他們在店內吸煙，有些學生經常光顧這些小店。這些店主違反了（）A．家庭保護的要求 B.學校保護的要求 C.社會保護的要求 D.司法保護的要求

6、某學校學生王某從一教師的宿舍盜走財務，公安人員到王某居住地調查時，不開警車，不著警服，不擴大知情面，這體現了（）

A．對未成年人的社會保護 B.對未成年人的家庭保護 C.對違法犯罪行為的寬恕和理解 D.對未成年人的司法保護

二、學校旁邊有一個“小龍網吧”，小江每天都要經過這個網吧，老板都在門口 極力邀請，小江知道未成年人是不準進入網吧的，但他也看到在里面有不少未成 年人在玩。

（1）未成年人進網吧是否有利？

（2）網吧老板的做法可不可以？為什么？

（3）如何幫助在網吧中的未成年人擺脫誘惑？

第五篇：第二課 第一框 感受文化影響導學案

年級 高三

實驗 班 學科 政治

主備人 何明良

審核人 郭俊

第二課 第一框 感受文化影響導學案

【課前延伸學案】 【學習目標】

文化對人影響的來源、內容和特點

【知識梳理】

第一框 感受文化影響：

1、文化對人影響的來源：（1）（2）

2、文化對人影響內容：（1）

（2）

3、文化對人影響的特點（1）潛移默化：（2）深遠持久： ①表現： ②原因：

【典型例題】

例1．2008年，山東省全面推進素質教育。為此，各地學校進行了有益的探索：有的學校開放了閱覽室，有的學校舉辦了各種文藝活動，有的學校組織學生參加各種社會實踐，大多數學校都開全了國家規定課程，學生自主學習的時間也得到了保障，等等。這一系列措施使學生的精神面貌發生了巨大變化，年輕人所特有的朝氣、陽光又得以重現。

運用文化對人的影響相關知識，說明材料中推進素質教育做法的理論依據。

例2.背景：俗話說：“近朱者赤、近墨者黑”。辯題：文化對人的全面發展有著促進作用，因此只要接受文化潛移默化的影響，就能使自身得到完善和發展。

【課內探究學案】

【合作探究】人們從事文化活動，如閱讀文學作品、欣賞藝術表演、外出旅游觀光、參加體育活動等，或得到思想的啟示、精神的享受，或產生思想的困惑、精神的失落，許多都是發生于

潛移默化的過程之中的。據此，有人認為，文化對人的影響是潛移默化和無法選擇的。請結合文化生活的相關知識談談你的看法。

【課堂有效訓練】

一、單項選擇題

1、國家強調要加強公益性文化場館青少年活動場所的建設，開展生動的青少年紅色旅游實踐活動，讓青少年在革命傳統和愛國主義情景教育中健康成長。材料主要表明（）

A．文化對人的影響來自于特定的文化環境和文化活動 B．不同的地區和民族有不同的文化 C．文化對人的影響有相對穩定性 D．文化對人的影響是深遠持久的

2、不同國家、民族的人在交往中采取的方式往往不同，藏族同胞為尊貴的客人獻哈達，泰國人會見客人行“合十禮”，擁抱是歐美常見的見面禮節，這說明了()A、交往方式不同，價值觀不同 B、文化具有潛移默化持久深遠的影響 C、文化影響人的交往行為、交往方式 D、文化能豐富人的精神世界

3、美國人能夠較為輕松地對待子女的教育，并不刻意追求高學歷、好職業的功利性目標；而中國人一般希望把孩子培養成“才”，將來有出息，有好職業，一生能在順境中度過。中美兩國教育方式的差異表明()

A．文化差異體現了民族文化的優劣 B．文化差異反映了不同的社會意識形態

C．一定的文化環境只產生一種思維方式 D．文化環境影響人們的思維和行為方式

4、“與善人居，如入芝蘭之室久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。”從文化生活的角度看，這主要說明（）

Ａ.文化對人的影響是積極的 Ｂ.文化環境對人的影響是潛移默化的 Ｃ.文化對人的影響是深遠持久的 Ｄ.文化是由人創造的

5．許多在國外定居幾十年的華人，還是喜歡喝烏龍茶，吃飯習慣用筷子，見到家鄉人仍講地道的家鄉話。說明（）

A．中華文化具有保守和封閉的特點 B．文化影響具有潛移默化的特點 C．文化影響具有深遠持久的特點 D．文化心理是絕對穩定的

二、非選擇題：

6.山東省某高校針對“90后”新生的現狀，通過聽《父親》和《母親》兩首歌曲、觀看父母送子女入學的錄像等活動，開展感恩教育，收到積極效果。由此可見，只要參加文化活動，人的精神就會健康向上。

請結合文化生活知識談談你的認識。

【課后拓展學案】

一、單項選擇題

1.AA制植根于西方的文化土壤里，屬于典型的西方文化產物。在中國，總體上人們對AA制的認同度并不高。這主要說明（）

A．文化影響人的思維方式 B．文化影響人們的交往行為和交往方式 C．文化影響人們的認識活動 D．西方交往方式優越于我國的交往方式

2．開展“書香校園”評選活動，旨在倡導讀書學習的文明風尚，營造知書達理、好學求進的校園書香氛圍，促進學生健康成長。這體現了（）

A．文化對人的影響有深遠持久的特點 C．自然環境影響文化環境

B．文化環境以自然環境為載體 D．文化對人的影響有潛移默化的特點

3．胡錦濤指出，在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的征程上，我們要大力弘揚北京奧運會、殘奧會培育的崇高精神，使之成為推動我國各項事業發展的強大精神動力。在奧運精神的激蕩之下，并不是人人都受到相同的影響，這是因為（）

A．文化影響人是深遠持久的 B．文化影響人是潛移默化的

C．文化影響人是主動感悟的 D．文化影響人是形式各異的

4、荀子日：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”從文化對人影響的角度看，下列說法體現的道理與之一致的是()①“孟母三遷” ②耳濡目染 ③東施效顰 ④“近朱者赤，近墨者黑” A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

5、“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。” 王安石的這首詩，讓我們感受到厚重的春節歷史和文化。燃放爆竹是春節的一個傳統。在一個抽樣調查中，61.7%的被訪者及其家庭有燃放爆竹的習俗，29.1%的被訪者偶爾燃放煙花爆竹。這表明（）A．文化影響人們的交往行為和交往方式 B．文化對人的影響具有潛移默化的特點

C．文化對人的影響是有形的，強制的 D．文化對人的影響是深遠持久的

6.一學生說，學習“八榮八恥”首先要明確什么是正確的是非觀和價值觀，還要不斷深化對正確價值觀和是非觀的理解，更需要從學習、課外活動等各種實際行動中去感悟和踐行社會主義榮辱觀。這一認識符合的道理是（）

A．人的觀念有不同的層次

B．人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、主動感悟文化熏陶的過程 C．不同的環境有不同的文化

D．文化對人的影響是持久和深遠的

二、非選擇題：

7.根據中共第十七屆第三次會議的要求，山東省政府采取措施加快推進農村文化建設，提出如下目標：到2010年全面實現20戶以上自然村廣播電視村村通，2015年基本實現廣播電視戶戶通；到2010年完成鄉鎮服務站改造提升，40%的村級接收點達到規范化要求；到2010年全省實現鄉鎮有綜合文化站、村有文化大院或活動室；等等。

運用文化知識說明，山東省上述措施對農村改革發展有什么重要意義？

第二課 第一框 感受文化影響 參考答案 典型例題

例1答案：（1）文化作為一種精神力量，能夠影響個人成長。先進的、健康的文化促進人的全面發展，落后的、腐朽的文化則會腐蝕人的精神世界，使人墮落。

（2）文化對人的影響，來自于特定的文化環境和各種形式的文化活動。

（3）文化影響人們的交往方式和交往行為，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。（4）文化對人的影響具有潛移默化和深遠持久的特點。例2答案：（1）文化作為精神力量確實影響著每個人，但文化對人的影響有其兩重性。先進、健康的文化能豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展；落后的、腐朽的文化則會阻礙人的全面發展。因此，認為文化對人的全面發展有著促進作用的觀點是片面的，抹殺了文化對人的影響具有兩重性。

（2）文化對人的影響具有潛移默化的特點，但文化對人的影響不都是被動、無目的地接受的，人們接受健康向上文化的影響，往往是自覺學習、主動感悟文化熏陶的過程。

（3）因此，認為只要接受文化潛移默化的影響，就能使自身得到完善和發展的觀點也是片面的，忽視人的自覺能動性。

【合作探究1】

（1）文化對人的影響一般不是有形的、強制的。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。因此，認為文化對人的影響具有潛移默化的特點是正確的。

（2）人們接受文化潛移默化的影響不都是消極被動、無目的地接受。人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、主動感悟文化熏陶的過程。認為文化對人的影響無法選擇，是錯誤的。（3）人們應當提高識別先進與落后、腐朽文化的能力，自覺參加健康向上的文化活動，抵制落后和腐朽文化的侵蝕。因此，文化對人的影響是潛移默化的，但并非不可選擇。課堂有效訓練

一、單項選擇題： 1—5：ACDBC

二、非選擇題：

6.（1）文化塑造人生。優秀文化總以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬，引領人們前進的旗幟。所以，優秀文化能夠豐富而人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展。

（2）但不能因此說只要參加文化活動，人的精神就會健康向上，因為文化有先進和落后、健康和腐朽之分。只有參加健康有益的文化活動，才能使人的精神健康向上。而落后腐朽的文化活動會腐蝕人的精神，參加此類活動會使人精神空虛、迷茫甚至墮落。

（3）人們參加優秀文化活動是一個自覺學習、主動感悟的過程。如果只是被動地受強制地參加優秀文化活動，也難以產生健康向上的精神力量。（4）綜上所述，上題的觀點是不科學的。

課后拓展學案

一、單項選擇題： 1—5：BDCBD 6：B

二、非選擇題：

7.(1)文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界和改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。推進農村文化建設，能夠為農村改革發展提供不竭的精神動力，促進

農村的和諧發展。

(2)文化對經濟有巨大的反作用。發展農村文化事業，有利于提高廣大農民的科技文化素質，為農村經濟發展提供智力支持，促進農村經濟的快速、健康發展。

(3)文化能夠塑造人生。發展農村文化事業，能夠豐富廣大農民的精神世界，增強農民的精神力量，促進農民的全面發展。

(4)有利于推動農村社會主義精神文明建設，發展社會主義先進文化。8．《人民日報》指出，大慶市在創造巨大物質財富的同時，培育了以“愛國、創業、求實、奉獻”為核心內容的大慶精神。她是大慶的城市之魂，是推動大慶科學發展、和諧發展，提升城市文明的不竭動力。大慶精神、鐵人精神，形成于上個世紀60年代艱苦卓絕的石油會戰，貫穿于40多年火熱的發展實踐，是中華民族精神的重要組成部分，是大慶人的精神支柱和傳家寶。分析材料中蘊涵的文化生活道理。

8.（1）文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。先進的、健康的文化會促進社會的發展。

（2）文化是對經濟和政治的反映，一定的文化由一定的經濟、政治所決定，又反作用于一定的經濟、政治，給經濟、政治以重大影響。

（3）文化可以塑造人生，優秀的文化能夠豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展。