第一篇：八年級思想品德上冊第二課第二框_《兩代人的對話》導(dǎo)學(xué)案

第二課第二框 《兩代人的對話》導(dǎo)學(xué)案

【課前鞏固】

如何正確對待逆反心理？

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1回憶和反省，體會父母深沉、無私的愛，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識和家庭付出的主動意識，增加與父母之間的感情，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生尊重父母的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生人生價值的思考。

2、學(xué)會與父母溝通，從而鍛煉學(xué)生的溝通能力和問題處理能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題等綜合能力。

3、探索解決親子沖突的途徑和方法，提高學(xué)生與父母溝通、解決問題的主動性，在家庭矛盾發(fā)生后會用合理、恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q矛盾，從而與父母和諧相處。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進(jìn)而達(dá)到相互理解。

三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略。

四、學(xué)法指導(dǎo)：通過小組交流、討論，合作探究，解決所要掌握的知識點(diǎn)。

五、課前預(yù)習(xí)：

1、如何化解與父母的矛盾？

2、與父母勾通有哪些基本要領(lǐng)

3、與父母勾通交往有哪些藝術(shù)？

六、學(xué)習(xí)新課：（活動設(shè)計(jì)）

活動1：女兒說“家不是說理的地方。俗語說得好，清官難斷家庭務(wù)事。”

爸爸說：“家是愛的港灣，因?yàn)榧依锏拿芤桩a(chǎn)生、也易解決，關(guān)鍵看我們怎么對待”。

這兩種說法有道理嗎？說說自己的想法。

活動2：P23材料。讓我們一起幫小冰正確處理這件事，探究解決沖突的途徑和程序

活動3： P26材料你有過毛毛的體驗(yàn)嗎？

談?wù)剬Α澳阆胱尭改冈趺创悖憔驮趺创改浮边@一與父母交往黃金法則的理解。

你與父母交往有哪些竅門？請講給大家聽。

七、鞏固練習(xí)：（中考鏈接）

一、單項(xiàng)選擇題：

1、“我媽媽一件事能說上八遍，甚至半夜做夢也要嘮叨幾句！”“人家都是媽媽嘮

叨，我家邪門兒了，我媽難得說幾句話，我爸一天到晚嘮嘮叨叨，煩死人。”對

父母的愛“嘮叨”，你認(rèn)為以下看法正確的是（）

①父母“嘮叨”是出于對我們的關(guān)愛，怕我們走彎路②我們已經(jīng)長大了，不再

需要父母的叮囑和關(guān)照③父母愛“嘮叨”是對我們的不信任④我們應(yīng)尊重父

母，理解父母的苦心

A、①③B、②④C、②③D、①④

2、以下對待父母愛“嘮叨”的做法中，你認(rèn)為比較好的是（）

①盡量將父母交代的事完成好讓父母放心②悄悄地告訴父母，“嘮叨”會影響

你的學(xué)習(xí)③對父母的“嘮叨”一概左耳進(jìn)，右耳出④直接告訴他們，這樣“嘮

叨”你很煩⑤想一想這是沒有父母的孩子想聽也聽不到的“福音”

A、①②③B、②③④C、①②⑤D、②③⑤

3、在正確處理尊重理解父母與規(guī)勸批評父母的關(guān)系時,以下認(rèn)識正確的是（）

A、尊重父母不可以向父母提意見

B、孝敬父母就是對父母百依百順

C、父母有不正確的言行，子女應(yīng)善意提出批評，幫助父母糾正錯誤和過失

D、父母如果錯了，要堅(jiān)持讓他們認(rèn)錯

【2010年湖北省武漢市中考真題】 4．為了挽救兒子的生命，一位母親堅(jiān)

持疾走7個月，成功消除重度脂肪肝，把健康的肝臟移植給兒子。武漢“暴走媽

媽”的行為啟示我們

①堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障 ②只要自信就一定能取得

成功 ③發(fā)掘自己的潛能，是取得成功的重要條件 ④父母賦了我們生命，理應(yīng)受

到我們的孝敬

A．①②③B．①③④C．②③④

答案B

【2010山東省煙臺市中考真題】 5． “回家給父母洗洗腳”。這是某校老

師給學(xué)生布置的“家庭作業(yè)”。老師這樣做的目的是

A．減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解學(xué)習(xí)壓力

B．從小學(xué)會自立自強(qiáng)，爭做家庭小主人

C．讓學(xué)生明白洗腳是孝敬父母的最佳方式

D．體會父母辛苦，培養(yǎng)孝敬父母的美德

答案：D

【2010廣東省湛江市中考真題】 6．右邊這幅漫畫給我們的啟示是

①孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德

②孝敬父母要有實(shí)際行動

③孝敬父母是大人的責(zé)任

④孝敬父母是成年兒子應(yīng)盡的義務(wù)

A．①②B．②③C．①④D．②④

答案：A

【2010年廣西桂林市中考真題】7.在日常生活中，每當(dāng)我們與父母

發(fā)生了誤會和矛盾時，我們應(yīng)該

A.不理不睬，堅(jiān)持自己的意見不妥協(xié)

B.冷靜下來，心平氣和地與父母溝通和交流

C.學(xué)會忍讓，答應(yīng)父母提出的所有要求

D.敢于抗?fàn)帲钡礁改笣M足自己的要求為止

答案：B

【2010年安徽省中考真題】

8、右邊這幅漫畫給我們的啟示是

A.孝敬父母和長輩就是天天給他們洗腳

B.孝敬父母和長輩就是對他們百依百順

C.孝敬父母和長輩可以從點(diǎn)滴小事做起

D.孝敬父母和長輩是成年人的事

答案：C

【2010年湖南邵陽市中考真題】9．在世上的多種愛中，至深至純的愛是母愛和父愛。作為子女的我們，要奉獻(xiàn)對父母的愛應(yīng)該做到（）

①敬重和愛戴父母，理解和關(guān)心父母②聽父母的話，一切順從父母的安排③多為父母做一些力所能及的事，為父母分有④樂于付出感情，樂于贊賞父母，讓父母精神愉悅

A．①②③ B．②③④C．①③④D．①②④

答案：C

【2010年福建省三明市中考真題】10.陽陽與父母的關(guān)系融洽，同學(xué)冬冬真誠地向陽陽請教與父母交往的藝術(shù)。為此，陽陽告訴他

①要贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情②要認(rèn)真聆聽，聆聽中獲得教益 ③要幫助父母，用行動感動親人④在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④ 答案： D

【2010年湖北省黃石市中考真題】11我們應(yīng)該這樣看待孝敬父母

①孝敬父母要在心里想著父母②孝親敬長是中華民族精神的核心 ③孝敬父母要從小事做起④只是道德的要求，并無法律義務(wù)

A、①②B、①③C、①③④D、②③④

答案：B

【2010年云南省大理等五地中考試題】12．下列同學(xué)的做法不正確的有 ①小強(qiáng)知道母親看過自己的日記后，認(rèn)為母親沒有尊重自己的隱私，對方面進(jìn)行斥責(zé)

②小冬善于交往，常與異性同學(xué)到隱蔽的地方去

③小娟發(fā)現(xiàn)自己的考試成績有誤，主動與老師溝通，老師更改了她的成績 ④小勇認(rèn)為贍養(yǎng)方面是成年子女的義務(wù)，自己是未成年人，孝敬父母與自己無關(guān)

⑤小宏認(rèn)為交朋友就是志同道合，任何事情都要一條心，這才是哥們！

A．①②③④⑤B．①②④⑤C．②③④⑤D．②③④⑤

答案：B

【2010年湖北省荊門市中考真題】13.“暴走走媽媽”陳玉蓉為了挽救身患嚴(yán)重肝病的兒子的生命，每天暴走 10 公里，經(jīng)過 7 個月的努力，終于消除了脂肪肝，實(shí)現(xiàn)了“割肝救子”的愿望。下列對陳媽媽這一事跡的評價中，不正確的是

A.其行為是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)

B.她有堅(jiān)強(qiáng)的意志和品質(zhì)

C.她是為了得到兒子的感思和回報(bào)

D.“割肝救子” 不是公民的法定義務(wù)

二、材料分析題：

4、網(wǎng)名為“心星淚光”和“青蘋果”兩位中學(xué)生近日在網(wǎng)站論壇上留言表示，他家的長輩很嘮叨，令他非常煩惱，他已經(jīng)15歲了，可長輩們還當(dāng)他是小孩，特別是他的媽媽，經(jīng)常因?yàn)樗目荚嚦煽儭皣Z叨”。

和諧、溫馨的親子關(guān)系是每個人的渴望。請你在論壇上留言：如何搭建親子和諧的溝通橋梁？

CD C

長輩很“嘮叨”，令你很煩惱說明在家中，父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝，積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁。

①要走近父母，親近父母，努力化解矛盾。精彩內(nèi)容來自②要冷靜下來，心平氣和地和家長商量。

③要掌握有效溝通的要領(lǐng)，其中彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。

（2）同時我們要掌握與父母交往的藝術(shù)：

①贊賞父母，交往起來無煩惱。要學(xué)會真誠、得體地贊賞父母，這是增進(jìn)親情的有效方法。

②認(rèn)真聆聽，交往起來免誤會。在傾聽中能體會出父母的心情、期望和用意。③幫助父母，交往起來無障礙。要竭力為父母分憂，努力幫助父母做事。④在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較。即使父母錯了，也要多原諒。

八、學(xué)習(xí)小結(jié)：

學(xué)習(xí)了本課，我的最大收獲是：。

疑

是。

【教學(xué)反思】問：

第二篇：教案六：第二課第二框兩代人的對話

第二課第二框《兩代人的對話》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1．對教學(xué)目標(biāo)的理解：

知識目標(biāo)：與父母溝通的過程；與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)；與父母交往的主要策略；以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭高下不可。

能力目標(biāo)：會與父母溝通商量的能力；對多種可能解決問題的方式進(jìn)行選擇的能力；把握與父母交往的諸多策略的應(yīng)用能力；家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對父母的尊重，對自己人格的維護(hù)；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則，體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感；提高與父母溝通、解決問題的主動性；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識和為家庭付出的主動意識。

2．對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進(jìn)而達(dá)到相互理解進(jìn)行溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略。這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。

3．教學(xué)內(nèi)容

“兩代的對話”，共有2目。其中第一目“架起理解的橋梁”，分析如何看待與父母的矛盾；介紹與父母溝通的過程或程序；把握與父母溝通的要領(lǐng)。第二目“交往講藝術(shù)”，通過設(shè)置活動讓學(xué)生交流與父母交往的竅門；有針對性地突出三點(diǎn)學(xué)生應(yīng)該注意的具體要求，即學(xué)會贊賞父母、認(rèn)真聆聽和幫助父母；介紹與父母交往的“三字經(jīng)”；強(qiáng)調(diào)家庭交往要寬容，寬容父母的錯誤，自己得理又讓人，更有助于家庭的和睦。

二、學(xué)生分析 1．針對的問題：

在青少年學(xué)生抱怨家長給予的壓力太大、家長不理解孩子的同時，家長們也深深為孩子不愿與他們交流而苦惱。所以，要擁有一個和睦、快樂的家庭，需要每個家庭成員的付出和努力。隨著孩子年齡的增長，他們有責(zé)任、也有能力來承擔(dān)家庭事務(wù)，解決家庭問題，共同創(chuàng)建和諧的家庭氛圍，而這些是現(xiàn)在很多學(xué)生沒有意識到的。所以，本課主要通過對生活中親子沖突案例的討論，讓學(xué)生嘗試增強(qiáng)促進(jìn)自我成長的責(zé)任意識。進(jìn)一步確定理解父母的必要性，并探索解決親子沖突的途徑和方法，提高他們與父母溝通、解決問題的主動性，在家庭矛盾發(fā)生后會用合理、恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q矛盾。

2．學(xué)生的需要：

我們的教育，就是要使學(xué)生會處理家庭矛盾，更快地成熟起來。解決家庭矛盾不能僅*說理，更重要的是讓學(xué)生懂得并體會到家庭沖突的危害，自己處理問題不當(dāng)給家庭和自己帶來的各種不良后果。為此我們應(yīng)幫助孩子們認(rèn)清自己現(xiàn)在所處的位置，引導(dǎo)他們走近自己的父母，使他們看到父母為了他們的成長放下了許多曾經(jīng)的追求，使他們明白父母是他們前進(jìn)道路上不可缺少的導(dǎo)航員。在這里，要使他們的情感受到強(qiáng)烈的沖擊，對于身邊的人和事，他們會用另一種眼光和思維去理解、去處理，跨越代溝，為自己的人生開辟一個美麗的新世界。

三、課前準(zhǔn)備

對模擬表演先作出布置。這個模擬扮演活動，意在幫助學(xué)生正確地與父母溝通，要考慮多種因素和可能，正確解決與父母的矛盾。要把劇情讓學(xué)生看仔細(xì)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)可能遇到的種種情形，最后找出雙方可以接受的辦法。應(yīng)該給學(xué)生提出要求，在準(zhǔn)備扮演活動中整理自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

【情景導(dǎo)入】最近，華華在自己的臥室門上掛上了“請勿打擾”的牌子，讓媽媽百思不得其解：“是自己做錯了什么？還是孩子已經(jīng)獨(dú)立到非要掛牌子的地步？”爸爸也難過地說：“自從掛了那塊牌子，我覺得好好的家就像旅館似的。”但華華卻不以為然。

引導(dǎo)學(xué)生討論：父母為什么為難過？你對此怎么看待？如果是你遇到這種情況，你會怎么辦？

板書課題：兩代人的對話 架起溝通的橋梁

【辯論明理】借我慧眼——正確看待與父母的沖突。

活動內(nèi)容：根據(jù)書上的兩個觀點(diǎn)“家不是說理的地方。俗話說得好，清官難斷家務(wù)事”和“家是愛的港灣，因?yàn)榧依锏拿芤桩a(chǎn)生、也易解決，關(guān)鍵看我們怎么對待”進(jìn)行討論。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識家庭矛盾，因?yàn)榭浯笈c父母的矛盾，會在處理家庭關(guān)系時有抵觸情緒，妨礙溝通；看不到矛盾，會不在意解決與父母的矛盾，也不利于矛盾的解決和學(xué)生的進(jìn)步。

教師活動：先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，然后由老師舉個具體的例子設(shè)計(jì)教學(xué)情境，分析處理方法，接著讓學(xué)生講自己如何處理家庭矛盾，最終得出有必要、有辦法解決家庭矛盾的結(jié)論。當(dāng)學(xué)生的爭辯僵持不下的時候，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生異中見同；當(dāng)學(xué)生爭辯趨同的時候，老師要引導(dǎo)學(xué)生同中見異。這樣有助于提高學(xué)生認(rèn)識問題和解決問題的能力。

教學(xué)建議：在活動中，要注意滲透辨證的觀點(diǎn)，要注意引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。比如清官難斷家務(wù)事，可以引導(dǎo)學(xué)生分析：家務(wù)事通常屬于什么性質(zhì)？是不是每件事只有一個答案？不同的觀點(diǎn)和行為分別有什么合理的地方？如果站在對方的立場上來理解和思考，你會不會一定堅(jiān)持自己的主見？在各有利弊的情況下，尊重別人的選擇會帶來什么好處？在自己有理的情況下，應(yīng)不應(yīng)得理不讓人？可以不同意別人的做法，要不要尊重別人的選擇？又如說明家中矛盾容易解決，要引導(dǎo)學(xué)生分析其中的原因，從父母愛子女、體諒子女的困難、期待子女更好等角度，論證自己的觀點(diǎn)。討論和爭辯的過程，是道德學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生體驗(yàn)的過程，對于掌握與家人交往的方法和藝術(shù)、提高教育實(shí)效有重大作用。

板書：親近父母，跨越代溝

【情景選擇】探究處理與父母沖突的步驟，了解商量的大致過程。情景：小冰向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè)，順便看會兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點(diǎn)前回家。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快7點(diǎn)了，那么快就回來不合理！一時冒了火。

結(jié)合教材中小冰的例子，小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？你的協(xié)調(diào)辦法是什么？讓學(xué)生選擇并說理由。

A、干脆不去同學(xué)家了；

B、按照家長的意思辦，8點(diǎn)前到家； C、先斬后奏，寫完作業(yè)、看完錄像再回來。你還有什么好辦法嗎？ 教師活動：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，第一步可以引導(dǎo)學(xué)生思考處理這一問題的各種可能，并分析其利弊。比如：不到同學(xué)家做作業(yè)、看錄象了，回導(dǎo)致對同學(xué)失信，自己也不滿意，由此還會遷怒于家長；按家長的要求做，這保證了安全和休息，可未必有時間看錄象，自己和同學(xué)都不能盡興；不理家長的要求，寫完作業(yè)、看完錄象再回來，這會讓家長擔(dān)心、著急，說不定到現(xiàn)場親自捉拿；與家長協(xié)商，雙方都作些讓步，可能雙方都滿意。第二步在分析各種可能、權(quán)衡各種利弊后，不同的學(xué)生會有不同的方法，這時可以對這些具體方法進(jìn)行再剖析，在比較中選擇最優(yōu)方案。第三步，讓學(xué)生把思考和解決這一問題的過程梳理一下，上升到一般方法論的高度，即引導(dǎo)學(xué)生善于與家長溝通，向本框教育目標(biāo)靠攏。

教學(xué)建議：在活動中，要注意尊重學(xué)生的分析和選擇，不應(yīng)該預(yù)定某種解決問題的模式；鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想方案，分析利弊，正確選擇；老師要有足夠的準(zhǔn)備，應(yīng)對學(xué)生討論中的難以預(yù)料的情況。當(dāng)老師遇到?jīng)]有把握回答或者難以駕馭的問題時，可以在鼓勵學(xué)生的同時，將問題留待課下探究。

你還有什么好辦法嗎？——善于與家長溝通。板書：學(xué)會遇事與父母溝通商量

常言道：“快樂與別人共享，快樂可以增加一倍；痛苦與別人分擔(dān)，痛苦可以減少一半”，其實(shí)說的就是溝通的重要性。那么，如何與家長溝通呢？其中最冷靜的辦法就是找到分歧的癥結(jié)所在，尋找解決問題可能涉及的多種方式；最有效的辦法就是“換位思考”，多從對方的角度出發(fā)看待問題。在交流和溝通的過程中尋找“共同語言”。另外，溝通中還要懂得并善于“妥協(xié)”，退一步海闊天空！

名人名言：我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。——毛澤東。

相關(guān)鏈接：了解處理家庭沖突六步法 第一步：明確沖突是什么？

第二步：進(jìn)一步分析產(chǎn)生分析的原因。

第三步：找出解決這一問題可能涉及的各種方式。第四步：判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的。第五步：確定一種雙方都能接受的最佳方式。第六步：檢驗(yàn)最終選擇的解決問題的方式是否有效。【模擬表演】分析總結(jié)與父母打交道的要領(lǐng)。

小莉是獨(dú)生女，14歲生日前，本班幾個要好的同學(xué)和幾個小學(xué)同學(xué)都說好要參加她的生日聚會，小莉也想利用這個機(jī)會與同學(xué)聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么辦？讓我們大家一起幫小莉出出主義。

活動內(nèi)容：根據(jù)教材中小莉的例子模擬與家長溝通的過程。要求：一部分同學(xué)當(dāng)“家長”，一部分同學(xué)當(dāng)“小莉”，模擬表演小莉與家長商量的過程。

活動步驟：先表演，再總結(jié)要領(lǐng)，然后交流方法和體驗(yàn)，最后看相關(guān)鏈接。

設(shè)計(jì)意圖：活動側(cè)重于探究處理沖突的步驟，這個活動側(cè)重于讓學(xué)生掌握與父母溝通的要領(lǐng)，不光有個步驟問題，更是情感交流的過程。溝通涉及的經(jīng)驗(yàn)很多，核心是以愛的方式尊重父母，理解父母。

教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，首先要在課前讓學(xué)生了解這一情景，并作出分工、準(zhǔn)備。其次，在課堂上安排學(xué)生扮演。扮演中最好有不版本，即有對的，有錯的；有事先準(zhǔn)備的，有臨時生成的；有扮演者的表現(xiàn)，也可以有臺下同學(xué)的表現(xiàn)。這樣做才有比較、有可辨析的材料，供學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)道德，在辨析中作出正確的選擇。再次，要注意歸納學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，如交往中的主觀動機(jī)、面部表情、行為動作、內(nèi)心所想、溝通預(yù)期、基本態(tài)度、基本策略等，這有助于學(xué)生從不同側(cè)面把握溝通的要領(lǐng)。最后要注意在學(xué)生中交流自己平時的經(jīng)驗(yàn)和體會。因?yàn)檫@些包含著學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，容易引起同齡人的共鳴，而且易于與新學(xué)內(nèi)容共同構(gòu)建適合學(xué)生自己的思維框架和知識框架。

教學(xué)建議：在活動前，老師應(yīng)該多設(shè)想幾種可能的溝通方式和結(jié)果，以便知道學(xué)生演示；活動中，要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)不參與扮演的同學(xué)仔細(xì)觀察，多作結(jié)論；活動后，要注意總結(jié)，從正反兩個方面幫學(xué)生得出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；更重要的是，在教學(xué)的課后，讓學(xué)生有意識地用這些有效有益的辦法與家長溝通，將教育的成果落實(shí)到學(xué)生的行動上。

總結(jié)提升：有效溝通要掌握基本要領(lǐng)。其中，彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。板書：把握溝通的要領(lǐng)。彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。

【實(shí)話實(shí)說】交往的藝術(shù)。板書：交往的藝術(shù)。

1、閱讀分析：毛毛的故事。共三個題目。（見教材P26頁）⑴第一問得出：交往的三個藝術(shù)：贊賞父母，認(rèn)真聆聽，幫助父母。板書：贊賞父母，認(rèn)真聆聽，幫助父母。⑵第二問得出：與家長交往的核心是愛的奉獻(xiàn)。⑶第三問，先分析下面材料再發(fā)言后總結(jié)：

材料：母親在數(shù)落兒子，兒子一邊看書一邊聆聽教誨。忽然兒子問母親：“媽媽，一本內(nèi)容枯燥冗長的書和說話羅嗦有什么區(qū)別？”母親不假思索地回答：“你可以把書丟一邊，可是卻無法叫羅嗦的人閉嘴。”說完，母親突然恍然大悟。“啊！你是在嫌我羅嗦呀！”母子倆都笑了。兒子用幽默的方法不僅提醒了習(xí)慣嘮叨的母親，而且自然地避免了母子之間的沖突。請出幾個類似的金點(diǎn)子。

教師行為：在引導(dǎo)的時候，重點(diǎn)應(yīng)提示學(xué)生“策略”內(nèi)容并不重要，而且因人而異；重要的是當(dāng)我們面對問題的時候，要學(xué)習(xí)思考什么是雙贏的策略？要盡量避免“不滿——沖突——冷戰(zhàn)”這樣的應(yīng)對模式。

教學(xué)建議：要提示學(xué)生，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，每個人的處境不一樣，價值觀取向不一樣，對一個人是好的選擇，對另一個人未必是好的。當(dāng)沒有“最好”即沒有雙贏時，要選擇“更好”。

教師提示，學(xué)生齊讀：與父母交往三字經(jīng)

2、閱讀感悟：材料（見教材P27頁相關(guān)鏈接）交往的藝術(shù)：家庭交往要寬容，別太計(jì)較。板書：寬容不計(jì)較 【我思我想】練習(xí)鞏固

寓言故事：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了？”鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男摹！?設(shè)問：寓言給了我們什么啟示？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感悟到每個人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有理解，才是打開別人心鎖的鑰匙，與父母的交往亦如此。

第三篇：八上思品第二課第二框《兩代人的對話》導(dǎo)學(xué)案

八上思品第二課第二框《兩代人的對話》導(dǎo)學(xué)案

編寫：谷城縣冷集鎮(zhèn)三中馬良時間：2013.9.13

一、教學(xué)目標(biāo)

1、【情感、態(tài)度與價值觀】：通過學(xué)生的回憶和反省，體會父母深沉、無私的愛，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識和為家庭付出的主動意識，增加與父母之間的感情，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生尊重父母的品質(zhì)，引發(fā)學(xué)生人生價值的思考。

2、【能力目標(biāo)】：學(xué)會與父母溝通，從而鍛煉學(xué)生的溝通能力和問題處理能力。

3、【知識目標(biāo)】：知道如何化解與父母的矛盾和沖突；知道與父母溝通的程序、基本要領(lǐng)；與父母交往的主要策略。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】：學(xué)會與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，講究與父母交往的藝術(shù)。【難點(diǎn)】：學(xué)會處理與父母之間的矛盾。

三、導(dǎo)學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

（二）預(yù)習(xí)討論，自主探究（1）、基礎(chǔ)知識

1、在家中，父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和沖突，對此不能、不能，但也不能，積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中。

2、當(dāng)我們與父母發(fā)生矛盾的時候，首先要下來，地與家長。商量就是的過程。

3、我們與父母進(jìn)行溝通，其實(shí)是、的過程。有效溝通要掌握基本要領(lǐng)。其中，是前提，是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是，溝通的結(jié)果要。

4、在家庭交往中，與父母不能太計(jì)較，學(xué)會真誠、得體的贊賞父母，是增進(jìn)的有效方法。

5、說話是學(xué)問，聽話也有藝術(shù)，與父母交談，要先傾聽，再。（2）、點(diǎn)擊思維

1、如何化解與父母的矛盾和沖突？

2、我們與父母溝通的程序是什么？

3、子女與父母溝通要掌握哪些基本要領(lǐng)？

4、與父母溝通要講究哪些藝術(shù)（策略）？

（三）展示交流，共同探究

1、閱讀課本23頁小冰的事例，思考：讓我們一起幫小冰正確處理這件事，探究解決沖突的途徑和程序。

2、閱讀課本26頁毛毛的事例，思考： ①、你有過毛毛的體驗(yàn)嗎？ ②、（2）談?wù)剬Α澳阆胱尭改冈趺创悖憔驮趺创改浮边@一與父母交往黃金法則的理解。

③、你與父母交往有哪些竅門？請你介紹給大家聽。

（四）總結(jié)歸納，新知鞏固

我的總結(jié)：本課的基本知識、基本觀點(diǎn)主要有： 我的困惑：（對本節(jié)課沒有明白的問題，學(xué)生可以當(dāng)堂提出來。）

（五）、課堂檢測

【最佳選擇】

1、在家中，父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和沖突，為了避免矛盾激化，促進(jìn)家庭的和睦，我們應(yīng)（）

A、凡事聽從父母B、避免與父母交流C、主動與父母溝通D、否認(rèn)、漠視矛盾

2、進(jìn)入八年級，同桌李斌又有了新的苦惱：“父母常常對我嘮叨，真煩！我只好進(jìn)了家，就‘砰’的關(guān)上自己的房門。”郝好告訴他，要與父母有效溝通，就必須注意（）①、了解、理解和尊重父母②、與父母發(fā)生矛盾時，要冷靜，心平氣和③、換位思考，求同存異④、學(xué)會贊賞父母，認(rèn)真聆聽父母的意見，為父母分憂 A、①②B、③④C、②③④D、①②③④

3、毛澤東曾說過：“我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。”下列關(guān)于處理家庭沖突的正確方法有（）①和家長溝通②“冷處理”誰也不理誰③換位思考④和父母爭個誰是誰非，要父母道歉⑤和父母對著干⑥確定一種雙方都能接受的最佳方式

A、①③⑥B、②④⑤C、①④⑤D、①③④

4、理解父母的有效方法是__________，溝通的結(jié)果要_________。()A、換位思考求同存異B、求同存異換位思考 C、尊重理解求同存異D、彼此了解換位思考

【情境分析】星期五下午，林強(qiáng)在學(xué)校幫老師批作業(yè)回家晚了，急性子的媽媽沒有了解清楚，以為兒子貪玩，劈頭蓋臉就對兒子一頓訓(xùn)斥。林強(qiáng)滿腹委屈，眼睛紅紅的，呆坐在沙發(fā)上，他不知道為什么媽媽這樣不講道理。（1）、你猜林強(qiáng)的媽媽為什么這樣發(fā)火？

（2）、如果你是林強(qiáng)，在這種情景下應(yīng)怎么做？

（3）、你認(rèn)為兩代人之間有效溝通應(yīng)注意些什么？（或請你為改善子女和父母的關(guān)系出謀劃策。）

第四篇：公開課八年級上政治《兩代人的對話》導(dǎo)學(xué)案

公開課八年級上政治《兩代人的對話》導(dǎo)學(xué)案

主備課：喬如廣 時間：2012.9.17

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會正確看待與父母的矛盾，做到遇事與父母商量。

2.掌握與父母溝通的基本要領(lǐng)、有效方法和經(jīng)驗(yàn)。

3.理解和掌握與父母交往的藝術(shù)。

二、預(yù)習(xí)思考：

1.怎樣認(rèn)識與父母之間的矛盾沖突？

2.與父母交流溝通有哪些基本要領(lǐng)？

3.與父母交往有哪些藝術(shù)？

三、合作探究：

1.情景展示：

一天，晚飯過后，小冰說：“爸，我想到同學(xué)家做作業(yè)，順便看會電視。”爸：“嗯。不過不能超過八點(diǎn)。”小冰心里想：現(xiàn)在都快七點(diǎn)了，八點(diǎn)怎么來得及？一時心里就有火??

當(dāng)我們與父母發(fā)生沖突時，應(yīng)怎么辦？

2.閱讀教材27頁“相關(guān)鏈接”與父母交往三字經(jīng)，合作交流，歸納總結(jié)有效溝通的基本要領(lǐng)和藝術(shù)。

四、展示過程：

1.展示“預(yù)習(xí)思考”和“合作探究”中的問題。

2.談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)后的感想。

五、遷移延伸：

父母給予我們無私的愛，我們應(yīng)滿懷感激之情。然而。親自之間的矛盾又使我們平添了許多煩惱，也令父母憂心忡忡。讓我們馬上動手給父母寫一封信，表達(dá)對父母的愛，以及與父母溝通的愿望。

第五篇：八年級思想品德上冊導(dǎo)學(xué)案第九課第二課時

登封市直一初中八年級思想品德上冊導(dǎo)學(xué)案總第18課時班級姓名

第九課心有他人天地寬第2課時

【課題】 換位思考 與人為善

【本課重要知識點(diǎn)】

1、“已所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵及實(shí)質(zhì)是什么？

2、怎樣做到“已所不欲，勿施于人”？

3、“己欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”的內(nèi)涵是什么，怎樣做到？

4、換位思考的含義及實(shí)質(zhì)是什么？

5、為什么要學(xué)會欣賞他人？

【課堂鞏固訓(xùn)練】

一單項(xiàng)選擇題

1．“己所不欲，勿施于人”的意思是（）

A．自己不想做的事，別人也不想做B．自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人的身上

C．別人不愿意的事，自己也不愿意插手D．我們要始終站在別人的角度來思考問題

2．現(xiàn)實(shí)生活中磕磕碰碰不可避免，一般來說，只要不涉及原則性問題和大到侮辱人格的錯誤，都是可以諒解的。對于諒解我們可以這樣理解（）

①它是一種愛護(hù) ②它是一種責(zé)任 ③它是一種寬容 ④它是一種體貼 ⑤它是一種理解

A.①②③④B.②③④⑤C.①②④⑤D.①③④⑤

3．放學(xué)路上，小蓉?fù)斓揭粋€裝有證件和大量現(xiàn)金的錢包。小蓉把錢包帶回了家，準(zhǔn)備第二天交給老師。媽媽知道后對小蓉說：如果你是失主，你是不是很想盡快找到錢包？小蓉媽媽的這種想法就是我們通常所說的（）

A.己所不欲，勿施于人B.對他人要有尊重和友善的態(tài)度

C.換位思考，與人為善D.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人

4．小冬是初二學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很好，但從不愿意幫助別人，還常常給同學(xué)起綽號、叫綽號，因此同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他。小冬之所以沒有朋友，原因是（）

A.成績好，不需要朋友B.同學(xué)們都很忌妒他

C.他不是以欣賞的眼光看人，而是以挑剔的眼光看人D.別人都對他有所求

5．一個懂得欣賞他人的人，就能夠（）

①獲得別人的尊重和信任②獲得友善和感激

③被別人接納和理解④得到所有的關(guān)愛，成就任何一件事

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

6．換位思考要求我們（）

①將自己的內(nèi)心世界與對方聯(lián)系起來②站在對方的立場上體驗(yàn)和思考問題

③對交往對象切身關(guān)注，深入對方內(nèi)心世界 ④自己喜歡的事，一定要讓別人喜歡

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

二 材料分析題

1.一個盲人夜晚走路時，手里總是提著一個明亮的燈籠，別人看了好奇地問：“你自己看不

見，為啥還要提著燈籠走路？”他笑著答道：“我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我。這既方便了別人，也保護(hù)了自己。”

你從老盲人的話語中懂得了什么道理？

2.小齊英語成績好，但數(shù)學(xué)成績不好，小苛數(shù)學(xué)成績在班上是最棒的，但他的英語成績不

好。小苛經(jīng)常幫助小劉解答一些數(shù)學(xué)疑難問題，可是小苛請小齊幫他解答英語題時，小齊總是找托辭。一天小齊又向小苛問數(shù)學(xué)題，小苛說他自己要記英語單詞沒時間，可小齊發(fā)現(xiàn)他手中拿的是數(shù)學(xué)資料。

（1）小苛疏遠(yuǎn)小齊的主要原因是什么？

（2）從這件事中，你得到了什么啟示？