第一篇：東東工作室辦公紀律管理辦法

東東工作室辦公紀律管理辦法

第一章 總則

第一條為了提高辦公效率、維持良好的辦公秩序，特制定本條例。

第二條本條例適用于東東禽病工作室辦公室所有辦公人員。

第二章工作要求

第三條愛崗敬業，保持積極的工作狀態，認真負責地完成本職工作和領導布置的工作任務。

（一）工作室員工必須無條件服從領導安排；

（二）除不可抗拒因素外，不服從工作室領導出差安排的，第一次處罰人民

幣五百元，第二次直接作開除處理；

（三）對工作范圍內的事務盡職盡責，對個人能力范圍內的工作行為須負全

部責任；

（四）承諾或會議任務應按期完成；

第四條保持良好的工作秩序，樹立良好的工作形象。

（一）工作時間不大聲喧嘩、不聽歌、不唱歌、不玩QQ游戲及觀看視頻；

違者每次處罰一百元；

（二）上班時間不得穿背心、短褲、拖鞋，違者每次處罰十元；男職員不得蓄長發、留胡須；女職員可以化淡妝；

第五條認真履行保密義務，做好保密工作。

（一）嚴格遵守工作室規章制度，做到不該問的問題不問，不該說的不說；

（二）未經同意，任何人不得亂翻別人桌上的文件、物品；

（三）辦公室無人時，須鎖好門窗。離開辦公地點時應將桌面上文件收起放好，并將電腦處于鎖定或其他狀態。

第六條注意辦公環境衛生，養成良好工作習慣。

（一）辦公室內不準隨地吐痰或亂扔雜物；

（二）辦公區不準吸煙，有吸煙需要的可到廁所或陽臺抽煙；

（三）辦公場所注意講究衛生，保持良好的工作環境，做到辦公場所無蚊蠅、無灰塵。

第七條愛護公司財物，養成勤儉節約的良好習慣，提高成本意識。

（一）不浪費水、電、紙等資源和辦公易耗品；

（二）按照相關要求使用辦公用品或電子設備；

（三）愛護公司財務，不損壞公司財物。

第八條禮貌待人、文明用語，樹立良好個人形象。

第九條愛崗敬業，嚴肅工作紀律，上班期間不做與本職工作無關的事。

（一）不閑聊、吃零食、唱歌、談論（包括利用電話談論）政治或與工作無關的事；

（二）接聽私人電話應盡量控制在3分鐘內；

（三）上班時間內不偷懶睡覺。

第三章 附 則

第十條本規定執行監督權和解釋權歸東東工作室行政辦公室。

第十一條 本規定中所有罰款直接從工資中扣除，如對處罰結果有異議的可在3日內以書面材料上報總經理，由總經理決定。

第十二條本規定自頒發之日起生效。

我承諾：本人作為東東工作室在職人員，愿意接受工作室相關管理制度的約束，如有違反，本人愿意接受相應的制度處罰，簽名為證！

第二篇：辦公紀律

1、政府機關干部要加強政治和業務學習，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，貫徹落實黨的十六屆三中，六中全會精神，認真執行黨的路線、方針、政策，模范遵守法律、法規，明確工作目標和職責，忠于職守，勤奮工作，盡職盡責地完成各項工作任務。

2、要嚴格遵守作息時間，做到不遲到、不早退、不曠工，不擅自脫離工作崗位，嚴格履行請假制度。

3、嚴格遵守會議制度，鎮里召開的各種會議，要求機關干部參加的，不經允許一律不準缺席，縣委、縣政府及上級主管部門召開的會議，需要參加會議的人員必須準時出席，并做好記錄，領會精神，保管好會議材料，需要存檔備案的必須及時交給秘書存檔，需要跟領導請示匯報的必須及時主動，如哪個部門，哪個同志未出席會議，縣里扣分不論什么原因，全由個人負責一切后果，參加會議不許頂替，不許溜號和退場。

4、機關工作人員在工作時間內不許辦個人私事，更不能以領導和單位的名義辦理個人私事或為親友辦私事。

5、要保持政府機關良好的工作秩序，工作時間不許追逐技術打鬧，室內禁止大聲喧嘩，不準以各種方式搞娛樂活動（集體組織的除外），嚴禁工作期間喝酒、打撲克、打麻將、下棋或做與工作無關的事。

6、要有旺盛的工作精神，飽滿的工作熱情，積極進取的工作態度，爭創一流的工作水平，制定舉措，細致規劃，認真加以實施，工作不錯不漏，不推托，不欺上瞞下，凡涉及到個人或各部門的工作，要由牽頭部門主動勾通協調，不誰推諉扯皮。

7、機關工作人員要以扎實的工作作風為基層辦實事，辦好事，放下架子，服務基層，下鄉不準大吃大喝，超標準就餐；不得巧立名目勒、拿、卡、要；不準用公款搞鋪張浪費，現場為基層辦公要力求實效，注重調查研究，廣泛聽取大多數群眾意見和要求，不能偏聽偏停，防止主觀意斷片面性的做法。

8、機關干部要相互團結、互相尊重，互相關心，互相幫助，取長補短，團結共事，要堅持原則，開展批評和自我批評，敢于向不良傾向作斗爭，有意見和要求要提在桌面上，暢所欲言，開誠布公，不要背地議論，散布一些流言蜚語，消除影響團結的不利因素，不聽，不言，不傳遞小道消息。

9、政府機關要經常保持潔凈的辦公環境，室內外衛生要負責落實好責任制，辦公用品，設備，資料要擺放整齊，工作人員儀表要端莊，服裝衣著要整潔，待人接物要有禮貌，工作交往語言要文明，辦公桌椅，辦公室要清潔、干凈，創造一個文明的辦公環境。

10、政府機關工作人員要積極踴躍地參加黨委、政府舉行的各種政治和文體活動，努力把政府機關干部隊伍建設成為一支思想過硬，技術業務嫻熟、精干、高效的戰斗隊伍。

第三篇：工作室管理辦法

宋家小學晴云出岫、杏壇競秀工作室管理辦法（試行）

為充分發揮骨干教師的示范、引領、指導作用，加快優秀教育教學人才的成長，促進我校高素質骨干教師隊伍的建設，決定建立清云出岫、杏壇競秀工作室（工作室）。為規范工作室的管理工作，制定本辦法。第一條 工作室的性質與宗旨

工作室以骨干師為引領，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，借助省基礎教育研究所專家的推動，重在喚醒內腦，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及骨干師自我提升的發展平臺，打造一支有成就、有影響的高層次教師團隊。第二條 工作室的組成與選拔

工作室由工作室主持人和工作室成員組成。

（一）工作室主持人的選拔條件

1．在區內有較強影響力，且有較豐富的指導青年教師成長的經歷和經驗的市級以上骨干教師、優秀教師。

2．熱愛教育事業，師德高尚，堪稱育人的模范、教學的能手、科研的專家。

3．具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，能夠承擔工作室的職責任務。

4．熟練掌握現代教育技術，能夠開設網上交流平臺。

（二）工作室成員的選拔條件

1．清云出岫工作室成員要求區級以上中青年骨干教師、優秀教師，或在區級以上公開課、競賽課獲得較好獎次的教師；杏壇競秀工作室成員要求有此項工作熱情，有發展愿望，愿意承擔相應的職責任務的任何教師。

2．具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神。

3．具有較強的教學和科研工作能力，能夠承擔相應的職責任務。

4．掌握現代教育技術，能夠進行網絡交流。第三條 工作室的職責任務

（一）培養、培訓優秀教師：工作室主持人為工作室其他成員的導師，負責制訂工作室工作方案和成員培養方案（包括培訓目標、培訓內容、培訓形式、研究專題、培訓考核等，）指導和幫助工作室成員在工作周期內達到培養目標。定期外出學習考察與自學相結合。工作室的基礎培養目標是工作室成員應在原有基礎上相應提升一級或成為在某一方面學有專長、術有專攻的知名教師。

（二）開展課題研究： 工作室以工作室主持人專長為基礎，以工作室成員集體智慧為依托，針對教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，工作周期內至少要完成一個研究課題并取得相應成果，撰寫出一定數量的高質量論文，促進學科教學的理論建設。

（三）推廣教育教學成果：工作室的教育教學研究成果應以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、論壇、現場指導、觀摩考察等形式在校內介紹、推廣。工作周期內，工作室主持人應帶領工作室成員開設一定數量的公開課、培訓講座或教學論壇（報告會、研討會）。工作室將努力為成員搭建更廣闊、更高層的學習、展示、交流平臺。

第四條 工作室的建立程序

（一）確定主持人

工作室設主持人一名，由符合條件的教師自愿申報、填寫相關材料，經學校評審組進行評選確定。

（二）選拔成員

公布工作室主持人名單及相關資料、工作室工作方案、工作室選聘成員的要求。

工作室成員由符合條件的教師個人申請、學校同意后，將其申請材料提交工作室主持人。

工作室主持人對申請人進行資質確認。每個工作室成員原則上8-15名。

（三）上報審核

工作室主持人將本工作室工作方案、成員組成情況、預期工作效果等相關資料上報上級領導審核。

（四）簽訂協議

工作室主持人與省基礎教育研究所簽訂《清云出岫工作室協議書》、《杏壇競秀工作室協議書》，在完成研究項目、培養中青年教師、質量評估、保障措施等方面規定雙方權利和義務。

工作室主持人與工作室成員簽訂《工作室成員互相合作、共同提高協議書》，在完成工作室項目研究和成員專業成長等方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、任務及評價辦法。

（五）掛牌運行

省基礎教育研究所選擇適當形式命名各工作室，授予證書和牌匾，工作室依據有關規定和協議開展工作。

2012.10

第四篇：名師工作室管理辦法

名師工作室管理辦法

為規范名師工作室的管理工作，特制定本辦法。

一、指導思想

堅持以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照“提升教師教育教學水平，促進教師專業化發展”的工作思路和“出經驗、出成效、出人才、講奉獻”的要求，搭建教師專業化發展平臺，形成長效激勵機制，構筑學校人才高地，全面提高教師教育教學水平。

二、工作目標

名師工作室由同一領域專業（學科）帶頭人、骨干教師共同組成,是集教學、科研、培訓等職能于一體的教師合作學習共同體，既是一個開放性的研修組織，也是研訓學一體的培訓模式。工作室以名師為引領，以專業（學科）包括德育項目為紐帶，以先進的教育理念為指導，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，打造一支高水平、出成就、有影響的品牌教師團隊。

三、工作要求

1.名師工作室要制訂相應的工作方案和成員培養計劃與方案（包括培養目標、培養內容、培養形式、研究專題、培養考核等），指導和幫助工作室成員在工作周期內達到培養目標。要在履行職責的過程中逐步成為團結和諧、思想活躍、成果豐碩、富有戰斗力的學習型團隊。

2.名師工作室要以工作室主持人專長為基礎，以工作室成員集體智慧為依托，加強教育教學實踐與理論研究，要關注專業（學科）發展與職業教育的前沿動態，研究和解決學校教育教學改革與發展迫切需要解決的實際問題，引領專業建設發展和提升教育品質。

3.名師工作室要創新中青年教師培養方式，幫助成員形成教學特色，促進成員個性化發展和專業化成長，培養一批具有良好師德修養、先進教育理念、厚實學識素養、開闊教育視野和較高研究水平、在業內有一定影響的優秀教師，推動學校教育教學改革的深入發展。

4.名師工作室要為學校和教師提供實在而有效的服務，致力于提高教育教學質量。要及時對外展示專業發展水平和教育教學科研成果（論文、專著、培訓、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、現場指導、觀摩考察等形式），形成示范輻射作用。

四、工作室成員組成

名師工作室由工作室主持人1人（即名師）和工作室成員7-8人組成。

（一）主持人條件

1.中級及以上職稱，在本專業（學科）領域中具有一定知名度和影響力，有較豐富的指導青年教師成長的經歷和經驗的校級或以上專業（學科）帶頭人。

2.熱愛教育事業，師德高尚，堪稱育人的模范、教學和科研的能手，擔任省級及以上規劃教材的主編、參編或在省級以上教、科研課題中擔任項目主持人；帶領學生在全國技能大賽中取得優異成績者優先考慮。

3.具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，能夠承擔工作室的職責任務。

主持人應同時具備以上三個條件。

（二）成員條件

1.熱愛教育事業，具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神。

2.有較強的教學和科研工作能力，能夠承擔相應的職責任務。

3.掌握現代教育技術，能夠進行網絡交流。

五、考核與獎勵

1.學校教務處負責名師工作室的日常管理、業務指導、督促和考核評估工作。

2.名師工作室三年為一個工作周期。學校將采用過程性、階段性和終結性相結合的方法進行考核管理。3.考核結果分為優秀、合格和不合格三個等級。“不合格”者將撤銷該工作室建制；考核“優秀”者，將予以表彰和獎勵。

4.名師工作室成員的考核由名師工作室主持人負責，主要依據成員培養方案考察其是否達到培養目標。

5.各名師工作室主持人及成員培訓及評比、職稱晉升等方面學校予以優先考慮。

本辦法由教務處負責解釋。

第五篇：名師工作室管理辦法

名師工作室管理辦法

為規范名師工作室的管理工作，特制定本辦法。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照“提升教師教育教學水平，促進教師專業化發展”的工作思路和“出經驗、出成效、出人才、講奉獻”的要求，搭建教師專業化發展平臺，形成長效激勵機制，構筑學校人才高地，全面提高教師教育教學水平。

二、工作目標

名師工作室由同一領域專業（學科）帶頭人、骨干教師共同組成,是集教學、科研、培訓等職能于一體的教師合作學習共同體，既是一個開放性的研修組織，也是研訓學一體的培訓模式。工作室以名師為引領，以專業（學科）包括德育項目為紐帶，以先進的教育理念為指導，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，打造一支高水平、出成就、有影響的品牌教師團隊。

三、工作要求

1.名師工作室要制訂相應的工作方案和成員培養計劃與方案（包括培養目標、培養內容、培養形式、研究專題、培養考核等），指導和幫助工作室成員在工作周期內達到培養目標。要在履行職責的過程中逐步成為團結和諧、思想活躍、成果豐碩、富有戰斗力的學習型團隊。

2.名師工作室要以工作室主持人專長為基礎，以工作室成員集體智慧為依托，加強教育教學實踐與理論研究，要關注專業（學科）發展與職業教育的前沿動態，研究和解決學校教育教學改革與發展迫切需要解決的實際問題，引領專業建設發展和提升教育品質。

3.名師工作室要創新中青年教師培養方式，幫助成員形成教學特色，促進成員個性化發展和專業化成長，培養一批具有良好師德修養、先進教育理念、厚實學識素養、開闊教育視野和較高研究水平、在業內有一定影響的優秀教師，推動學校教育教學改革的深入發展。

4.名師工作室要為學校和教師提供實在而有效的服務，致力于提高教育教學質量。要及時對外展示專業發展水平和教育教學科研成果（論文、專著、培訓、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、現場指導、觀摩考察等形式），形成示范輻射作用。

四、組成與選拔

名師工作室由工作室主持人1人（即名師）和工作室成員2-3人組成。

（一）主持人條件

1.中級及以上職稱，在本專業（學科）領域中具有一定知名度和影響力，有較豐富的指導青年教師成長的經歷和經驗的校級或以上專業（學科）帶頭人。2.熱愛教育事業，師德高尚，堪稱育人的模范、教學和科研的能手，擔任省級及以上規劃教材的主編、參編或在省級以上教、科研課題中擔任項目主持人；帶領學生在全國技能大賽中取得優異成績者優先考慮。

3.具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，能夠承擔工作室的職責任務。

主持人應同時具備以上三個條件。

（二）成員條件

1.熱愛教育事業，具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神。

2.有較強的教學和科研工作能力，能夠承擔相應的職責任務。

3.掌握現代教育技術，能夠進行網絡交流。

符合條件的教師自愿申報、填寫相關材料，經所在部門推薦，由學校組織專家評審組進行評選推薦。

（三）選拔審核

1.學校每年3月份接受專業（學科）帶頭人名師工作室建立申請，在確認資格與審核相關材料批準后，及時向全校公布名師工作室主持人名單、相關資料，以及名師工作室工作方案、工作室選聘成員要求等。

2.符合條件的教師根據《山東省交通運輸學校名師工作室管理辦法》，向名師工作室負責人提交入室申請，經主持人確認同意后，送教務處備案。

（四）掛牌運行

學校以主持人命名名師工作室，授予證書和掛牌，工作室依據有關規定和協議開展工作。“名師工作室”每期三年。

五、保障措施

（一）條件保障

學校為名師工作室設臵獨立的工作場所，配備相應的基礎設施，提供便利的工作條件，在安排工作室成員的工作時間和經費支持等方面給予積極支持，保證名師工作室開展日常工作。

（二）經費保障 1.經費總額：

學校為工作室建立與運行劃撥工作經費分兩部分，第一部分為固定經費，每年4000元，第二部分為獎勵經費，根據當年的教科研任務申報及完成情況予以發放。2.經費用途：

經費必須用于工作室的各項業務活動，包括添臵書籍、課題研究、專題研究、專家授課及與培養工作有關的學習、觀摩考察費、勞務費等，由主持人統籌安排。3.經費使用：

經費使用要制訂相關計劃，經費要嚴格按財務和財產管理規定有計劃支出。

六、考核與獎勵 1.學校教務處負責名師工作室的日常管理、業務指導、督促和考核評估工作。

2.名師工作室三年為一個工作周期。學校將采用過程性、階段性和終結性相結合的方法進行考核管理。

3.考核結果分為優秀、合格和不合格三個等級。“不合格”者將撤銷該工作室建制；考核“優秀”者，將予以表彰和獎勵。4.名師工作室成員的考核由名師工作室主持人負責，主要依據成員培養方案考察其是否達到培養目標。

5.各名師工作室主持人及成員培訓及評比、職稱晉升等方面學校予以優先考慮。

本辦法由教務處負責解釋。

名師工作室成員職責

一、主持人職責

1．負責主持教師工作室的全面工作。制訂教師工作室管理制度與發展規劃，擬定本工作室培養計劃及實施方案，指導工作室成員開展工作。

2．制定《教師工作室組成人員培養考核方案》，幫助成員和學員制訂個人專業發展計劃并督促實施完成，組織對工作室組成人員進行評估考核，建立本工作室和學員個人發展檔案。3．在師德方面率先垂范，通過言傳身教幫助成員提升學識水平和師德修養，增強職業認同感和榮譽感。

4．帶領工作團隊完成上級單位安排的教師培訓和指導任務。5．制訂工作室教育教學科研課題研究方案，主持課題研究工作。

6．建立“教師工作室”博客：定時更新博客，交流展示工作室工作開展情況。

7．組織開展教育教學研究及實踐活動，根據需要邀請校內外專家、教授指導工作，組織成員到教育先進地區學習考察，學習兄弟學校先進的教學理念和教學方法。

8．負責本工作室的日常事務管理及經費使用、管理。

二、工作組成員職責

1．在工作室主持人的指導下，制定培養周期內的個人發展目標和具體的實施計劃，定期參照個人發展目標和計劃，督促自我發展。

2．積極參加各級教學研討和學術交流活動；積極參加本工作室組織開展的各項教育教學研究及實踐活動，按時、保質、保量完成工作室規定的學習任務、科研任務和其他必須的相關任務。

3．工作室成員采取集中和分散的不同方式，加強理論學習，每年至少閱讀一本教育教學理論專著，不斷更新教育觀念，樹立適應現代化建設的教育觀、質量觀和人才觀。與本系教研活動相結合，每月學習交流一次。

4．每個成員要積極為“工作室博客”撰稿，寫出有較高質量的“博文”（每月至少一篇）（包括教學論文、教學隨筆、教學設計、教學反思、聽課隨想、讀書筆記等），使博客內容豐富多彩，更新頻率快，吸引力強。每個人員每月要上工作室博客點擊瀏覽每位骨干教師博客一次，并為其中教師撰寫評論。5．工作室成員通過自身開課，開設講座等方式和聽課、評課等途徑，不斷提高教學水平和教學能力，形成教學風格，創造教學業績，力爭成為名師。

6．做好個人專業成長記錄，及時撰寫階段性發展總結。及時總結反思，提煉個人教學風格和教學特色，撰寫教育教學論文。