第一篇：年終總結該總結些什么

年終總結該總結些什么？

一到年終，少不了寫寫總結，做做計劃?；仡櫼荒旮锌级?，工作年年做，總結年年寫，要想出新確實不易。但年終總結難道就只能是流于形式，只為應付交差嗎？

不管你在什么單位什么部門什么崗位工作，不管你是領導干部還是普通員工，細細回想，此一年彼一年，絕對有著很大的差異，即使是同一家公司、同一個崗位、相同的工作，因為市場在變、環境在變，在變化中保持穩定，其實已經在改變。

盡管年終總結形式幾近相同，但絕不要簡單的認為就是做表面文章。對一年來的主要工作做一個全面、系統、客觀的梳理和評價。既看到自己的成績和進步，又能看到自己的問題和不足。

很多朋友可能會說，時間太久想不起來，怎么可能寫那么全面。深究這其實是一個工作習慣的問題。對于一個習慣寫日志做計劃的朋友來說，總結列出123肯定不是什么難事，也很容易從中體會到這樣一個好處，就是時間并不如想象的一般緊迫，慌忙著急多半是因為沒有經歷過、沒有做好準備，當這些已經出現在你的計劃當中時，盡可能的按步就班，時間掌控好便自然會覺得容易些了。所以，平時習慣做計劃，年末寫總結就輕松啦！

那么，如果沒有計劃的習慣，年終總結應該怎么做？真正的功夫不是形式上，而是在內容上、在心態上。濃墨重彩的不要放在已經做了哪些工作、取得哪些成就，總結工作中的差距、疏忽、問題和不足。把精力花在對問題的分析反思上，思考如何改進如何突破，如何創造新成績達到新高度。

總之，寫總結不是為了“表功掩過”，而是為了來年的提升做準備，包括在行動上、心理上。無須一味花心思在形式文字上，端正態度，也是對自己一年來工作最好的總結。

第二篇：大學生該讀些什么書

大學生該讀些什么書

走進大學，生活輕松，空閑的時間比高中多了很多，除了上網和各種活動，讀書也是必不可少的內容，任何大學都有圖書館，不管是象征性的也好，還是實用性的也好，它是為你開放，供你實用的，所以不要客氣。大學的讀書不再是中學的思維，我們不主張沒有頭緒、大水漫灌的讀書方法，也不贊同所謂“不謀其政”的自我封閉，只有那種有重點、有層次的選擇才是真正的讀書之道。首先，是你的專業及相關方面，既然這是你的專業，在某個角度上說，你是有義務將其精髓練到爐火純青的地步的，別讓沒上成大學的和其他專業的外行隨隨便便讀兩本書就能趕上你，即便你要考研，哪怕是跨專業，都不要隨便讓你這三四年除了考上研究生以外，其他方面一事無成，無論如何，名義上，你是學過這個專業的，理論上，你是應該懂行的，原則上，你是有必要學習的，怎么對得起

這個名義、這個理論、這個原則，就看你的了。

其次，有關大學、創業、處世哲學和成功的書籍，盡管很多成功學的書已經如此泛濫，有的甚至荒誕不經，但是拿上一兩本看一看還是有必要的，認識認識真正的大學應該怎樣度過，認識認識未來的人生該如何規劃等等，看看成功人士的觀點和經歷，這類書籍算是學習的一個指導和動力，總是有所幫助的，但必須同時你也保持自己的見解，敢于質疑，多角度絲毫，批判地接受，且適量而止，不

必多讀。

再次，暢銷作品，書店最顯眼的位置上擺出的書籍，可能很俗套，但是畢竟成為了暢銷的東西，為了不隨便掉隊、被時代甩在后面，偶爾看一看暢銷書是有必

要的，但是不要鯨吞，同樣要適量而止，不能喧賓奪主。

第四，發展性學習類書籍，怎么說呢，如果你是經濟學專業的，讀一讀藝術方面的書或者心理學方面的書都完全沒有問題，你的專業的水準，絕不能讓外行隨隨便便就能學懂，同樣，作為外行，也不要輕易被“專業”兩個字攔在門外，想想你的高中，多少個學科，你該學不也學了嗎？其他專業方面的東西，你大可不必如何細致地研究，你可以僅僅把它當做自己進步拓展的一個墊腳石，沒了考試和復習的羈絆，你還真沒準兒能在這個方面小有成就，雖然沒有那個專業的證書，你也不要去稀罕，你有你的專業，你就想，懂心理學的不一定懂經濟啊，可是你就是經濟學專業的啊，優勢一目了然。盡管心理學和經濟學的重疊范圍很難估計，但是未來有無限個可能，一旦用上的時候，就有可能是你人生不小的轉折點呢。

這里的“經濟”和“心理”只是兩個變量，可以換做其他的任何方面。第五，修養性消遣類書籍，范疇很廣了，各種經典文學，各種哲學，各種美學，各種理論，《圣經》啊、《紅樓夢》啊、《麥田的守望者》啊、《資本論》啊、《萬物簡史》啊，等等，它們給你帶來的幫助往往不是即時的，而是長遠的，它們也不僅僅是你大學里的讀物，很多東西影響的是一生，這類書籍浩如煙海，只能汲

取其精華，感覺到自己的靈魂境界有所提升即可。

第六，快餐式讀物，雜志、報紙以及所謂《求職技巧》啊、《商務禮儀》啊之類的，可以作為那種坐車、課間、睡覺前的讀物，通俗易懂，也能起到即時的效

應，讀起來很快，記的也熟。

無論如何，這里不做任何強制性的推薦，也不做數量的硬性規定，你能讀下來100本是你的本事，只讀了15本也不算寒磣，哪怕之翻過3、4本也是你的成就，而讓一個對文學不感冒的人成天捧著《簡愛》和《復活》本身也不現實，讓一個課時很多、任務很重的人把時間花在《神曲》和《荷馬史詩》上也很不人道，各

有各的追求，各有各的志向，讓“讀書”這樣的活動毀了一個人才是個很殘忍的事情。

總之呢，讀書是個學習和陶冶的過程，有的書值得細讀，有的書只配翻閱，有的知識需要受用一生，有的信息只算是過眼煙云，有的東西必須要懂，有的東西可有可無，有的需要詳細分明，自成體系，有的只需零散記憶，用過便罷，有輕重、有主次地讀書才能最有效率，帶來最大的效益，無論是紙質傳統書刊，還是網頁、博客、論壇，都算是“書”的范疇，大學是你最后一次系統地學習知識的過程，也是你邁向社會深海的最后一個休息站，不要辜負了這幾年寬松、自由的生活環境，多讀書、讀好書是你最后一次大幅度提升自身價值的途徑，工作以后便是全然的另一個世界。再豪華的教學樓、再整潔的宿舍公寓都只能在若干年后被你拱手讓人，當滿園的草木你都帶走不了的時候，一定要帶走一些可以帶走的東西證明你真的上過大學。

第三篇：準新娘該和策劃師溝通些什么

準新娘該和策劃師溝通些什么

我做過很多場婚禮了，每一場婚禮，我們都會和新人溝通數次，但是，我發現，很多新人來了之后，當我問她，你對你的婚禮有什么期待嗎？ 好多準新娘會說，也沒想好吧，熱鬧就可以吧 哈哈

如果我再問，你能說說你們倆的愛情故事嗎？有什么值得說的 好多準新娘亦會說，好象也沒有什么，平平淡淡的 可是，真的是這樣嗎？

有一些新人，在和我們數次的溝通中，不斷的輕松下來 象閑聊一樣的說一些他們相處中的故事

聊著聊著，我們便明白了，哦，他們的愛情，原來是這樣的主題 所以，我很想跟即將結婚的新人們聊一聊

如果你找了一家婚慶公司，你該和你的策劃師聊些什么？ 哪些信息是對婚禮有用的？

一、我們的婚禮主題會是什么？

常常有新人看了其他人的婚禮后會問：那，我們的婚禮主題是什么呢？呵呵。那么，要你給我們來提供思路，由我們來絞盡腦汁。好吧，我先來說說，我們是如何來定主題的？（1）名字

我們會從二個人的名字上來考慮婚禮的主題,今年，10月29號那一場，一個叫瑋，一個叫穎，于是，他們的婚禮叫“穎瑋愛，所以愛” 26號那一場，男的叫林，女的叫娟，于是婚禮主題是”夢里嬋娟，伴林一生。。呵呵，好多這樣的啦

926，張斌，李紅，婚禮主題：冰紅茶之戀（主題版在設計的時候，就是一杯冰紅茶啦）

還有還有，有一對奇瑞的夫妻，男孩叫虎，女孩叫瑞，啦啦啦，正好是一款奇瑞的車，“瑞虎之戀”主題就這么定下來了

那么，你們在準備婚禮的時候，自己也可以好好想一想，我們倆的名字，有哪些美妙的組合呢？

（2）風格

你喜歡什么樣的婚禮風格？確切的說，新娘子喜歡怎樣的婚禮風格？很多時候我們說，婚禮是為新娘子辦的。所以，我們在溝通的時候，更多的會問，女孩子喜歡什么樣的風格。哈哈，新郎莫氣。

一般來說，我們先把婚禮分為二類，一類是熱鬧有趣型，另一類是浪漫溫情型。先定個調子，然后再往下進行。這個一般是根據新人的性格來決定。有些有趣的人，非要他往浪漫上面靠，他也會好別扭哦，哈哈。

但是，我們做的婚禮，不管你是哪種風格，我們在二個環節上都是溫情和神圣的，一是承諾，二是感恩。這二個環節，搞笑不得的哦。我們有一場婚禮叫海豚之戀，是因為，新娘子說，有一個關于海豚的愛情故事曾令他感動。于是，這一場婚禮的風格是藍色，而且，我們準備了海豚的道具，還有海星和貝殼

還有一場，是炎熱的夏天里舉行的婚禮，而且那天是六月五號世界環境日，于是，婚禮定為綠色“綠色戀曲”

還有一對，11月7號的，新人說，他們最愛的是一首叫《愛很簡單》的歌，于是，主題定為《愛很簡單》，我們不僅讓全場到處是“愛很簡單”的主題板，我們的音樂，也是反復吟唱著這一首《愛，很簡單》

有一對新人，特別有趣的那種，男孩子特別愛說哄老婆的話，于是，偶們給定了個歡快的調子，“**哄老婆語錄”成為全場的點睛這筆，偶記得，那個短片，我們用了“大海航行靠舵手”的音樂，哈哈，笑震全場

（3）你們的愛情故事

很多新人都說，我們的愛情故事好平淡哦，好象是水道渠成的。哈哈，是不是覺得非要有大起大落才叫有故事啊。其實不是的，水道渠成的愛情，是多么幸福的一件事情哦。。

有一對新人，長期分居，他們一開始來的時候，竟然也說，我們也沒什么愛情故事，上學時候戀愛，然后結婚，平平淡淡的。額地神啊，這還叫平淡啊哈 偶殘忍的問：那么，一年能見多少天 答：一個月

偶再殘忍：那新娘子，你哪來的勇氣要嫁給他？ 答：我就覺得我們要在一起

繼續殘忍：新郎，那，你要給她一個怎樣的未來呢 答：我要我們在一起 耶！主題搞定！

于是，這場婚禮，就叫《愛讓我們在一起》 后來效果非常好，有時間再慢慢說這一場啊，如果大家有興趣，嘿嘿

第四篇：軍事理論課,我們該學些什么

軍事理論課，我們該學些什么

國際經濟貿易學院1003班閆佳祺 又是一個新的學期，又是一個迎來新面孔的時刻，各大高校均在新生的課程中開設了軍事理論課。軍禮課旨在對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，增強學生的國防觀念與國防意識，培養大學生的基本軍事技能，有力地促進了大學生素質的全面提高。盡管如此，但軍理課上的“慘淡經營”卻著實讓人心頭一驚。作為大一新生，軍禮課，我們是否有責任也有義務去學些什么呢？的確，普及軍事理論課，是我國防教育的迫切需要，也是面對當今復雜國際形勢的時代呼喚.作為新一代的大學生，我們著實應該去普及國防知識，了解國內外形勢，樹立遠大目標，培養正確的信仰?？墒欠从^我們的同學，他們又是如何看待軍禮課的呢？偌大的教室，能夠靜下心來，接受國防教育的同學寥寥無幾。取而代之的，則是“滔滔不絕”的閑聊，一次一次的短信互動，“潛心專研”那些雜志小說，或者早已進入甜美的夢鄉……凡此種種，是否能夠引起我們的思考，又是否讓我深刻的反思呢？

普及軍事理論課，是使我們堅定正確的政治方向，培養愛國情懷。21世紀是信息化的年代，無數的信息充斥著我們的大腦，正面負面的信息無不牽動著我們的神經。通過軍禮課的學習，我們能夠了解社會主義國家的優越性，能夠了解我國人民解放軍的國防軍隊建設與國防力量，能夠堅定正確的政治信仰,培養正確的價值取向。正因這樣，我們應該保持清醒的頭腦，堅定自己的信仰不動搖，堅定對黨，對國家的無限忠誠與熱愛。

普及軍事理論課，是讓我們追憶歷史，警鐘長鳴。歷史的經驗告訴我們“國無防不立，民無兵不安”。近代中國那些充滿血與淚的屈辱歷史對于每一個有血有肉的中國人都是刻骨銘心的，落后就要挨打早已成了不爭的事實。一個國家要想立于世界民族之林，與其強大的經濟實力與軍事實力是分不開的?？梢?，普及軍禮課的重要性所在。作為現代大學生，作為九零后的新一代，我們更應當清楚自己的使命?；仡櫄v史，并非記住仇恨，而是記住歷史的經驗與教訓，不要再將歷史的悲劇重演，不能再讓中華民族遭受鐵蹄的踐踏。

普及軍事理論課，是讓我們了解當今復雜國際形勢，了解中國當前面臨的潛在威脅。的確，現在中國周邊并不太平，潛在的威脅正在虎視眈眈的窺視著這崛起的大國。藏獨疆獨的恐怖組織肆虐，南中國海，臺灣問題的霸權主義國家介入，東海釣魚島的紛爭……一樁樁一件件，無不牽動著國人的神經。那么作為未來國家的中流砥柱，我們是否應該對如今動蕩的世界局勢有所了解呢？國家經濟的高速發展，生活水平的不斷提高，也許有的同學會滋生出享樂的思想.但是，同學們，我們應該清楚地意識到，我們的國家仍然面臨著潛在的威脅，我們的周邊仍不安寧。我們應居安思危，你我應該培養憂患意識，明確國家主權與領土完整神圣不可侵犯。

普及軍事理論課，是使我們對國家榮譽、國家利益、民族自尊心的認識有了進一步的提升。通過軍事理論課程的學習,我們會清楚地認識到任何時候我們應該做什么，不應該做什么，而不再只是喊著“國家利益高于一切”口號，然后卻茫然不知所措。作為國家的主人，我們要去盡己所能維護國家民族的形象。與外國友人打交道時，我們便會更加注重行為是否有損國格，就會做到不卑不亢，維護國家與民族形象。

因此，開設軍禮課是時代的需要，也是民族的需要。我們現代大學生肩負著著中華民族偉大復興的使命，任重而道遠。那么，同學們，我們曾經的做法與聽課態度是否值得反思呢？擺正態度，正視軍禮課的重要意義，是你我現代大學生責任與義務！

第五篇：從魏書生那里我們該學些什么？

從魏書生那里我們該學些什么？

一、豁達大度、渡人渡己的處世觀

魏書生——一個從只有初中學歷的平凡農村中學教師成為一名全國聞名的教育改革家。全國勞模、優秀班主任、中青年有突出貢獻的專家……這是組織對他最好的評價。在擔任學校校長兼黨總支書記期間，甚至在走上盤錦市教委主任兼黨組書記領導崗位以后仍然兼課，一年有幾個月出外講學，學生成績依然在全市名列前茅。

魏書生經歷了“文革”人妖顛倒、不堪回首的艱難歲月，至今他每天胸前仍然戴著周恩來“為人民服務”的像章，大概與這段刻骨銘心的生活不無關系。對當年告密誣陷他的人他認為“要與人為善，要以德報怨，爭取感化有罪之人”。魏書生就是這樣，大度對人，不背歷史包袱，因而總能輕裝上陣，總能以充沛的精力和時間去創造新的輝煌。魏書生不僅是個大度的人，還是一個豁達的人?！绊槙r儆省、逆時從容”，他從不抱怨自己的運氣不佳，境遇太差正如他在一次演講中說：人不要埋怨境遇。命運把你放在皇家花園，你應該長成參天大樹；命運把你甩到千山的石頭縫中，你應該緊緊地抓住大地，依然生機勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生和他的同事共同努力，把一個農村中學變成了全國聞名的省級重點中學，自己也發奮圖強，從這里走向了全國，走向了世界。魏書生日常要做的工作有很多，讀書、寫作、教學、管理、演講、社會工作，大家都知道他太累了，太苦了。然后魏書生面對這一切卻非常坦然，常能變苦為樂，以豁達的心情樂此不疲地心情愉快地做好每一件事情。他常常說，讀書是享受，寫作是享受，教學是享受，散步是享受，生活中的一切一切都可以是享受。倘若我們每一個人若都能像魏書生那樣去享受生活，還有什么想不通，不愿做，做不到，做不好的呢？有個學生與他聊天時問“老師，以后我一不當官，二不當科學家，要那么高的能力素質有什么用？”魏書生說：“以后你要真能當大官，當那種有大能耐的什么什么家，有些方面缺點啥差點啥，我或許就不讓你改了”魏書生這么一說，學生很奇怪，為什么當大人物反倒可以有毛病呢？魏書生接著說：“如果你干到江青康生那個

份上，你心理素質不好，脾氣暴躁、心胸狹窄，誰提意見你就使勁整誰，沒準你那官還能將就著當下去，因為誰都怕你，沒人敢得罪你?？扇绻闶莻€普通工人，靠力氣掙錢養家糊口，你心胸狹窄、脾氣暴躁，一句批評也聽不進去，你想想吧，哪個領導愿意用你，不用你了，你還怎么掙錢吃飯。所以呀，一個人要想活得順順當當，就得有開闊的胸懷，遠大的理想、必勝的信心、頑強的意志，這些東西，既能幫助你當好大人物，也能幫你當好小人物，甚至對你當小人物有特殊的重要性。小人物活著尤其艱難，沒人順著你，沒人哄著你，你只有具備了各種良好的能力素質，才能遇事看得開，工作做得好?！?/p>

魏書生對于犯了錯誤的學生，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓學生寫心理病歷和說明書的方式來提高學生的自我教育、自我管理、自我約束能力。對于較為嚴重的錯誤，魏書生讓學生寫心理病歷，包括疾病名稱、發病時間、發病原因、治療方法、幾個療程這五個部分，然后通過這份心理病歷，在老師和其他同學的監督之下，一個療程、一個療程地逐步地改正自己的錯誤或毛病。對于一般性的錯誤，魏書生則讓學生寫說明書，使用心理描寫的方法，描繪出自己心理活動的三張照片，讓兩種思想在照片上曝光。第一張照片，犯錯誤前兩種思想是怎么爭論的；第二張照片，犯錯誤時兩種思想是怎么交戰的；第三張照片，犯錯誤后兩種思想作何感想。通過寫心理病歷和說明書，學生學會了認識自己，分析自己、完善自己、不僅改正了錯誤，還提高了書面表達能力。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。再有，教師做差生的轉化工作如同醫生診病一樣，醫生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認識應該說是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。

這就是魏書生，一個愛己愛人，一個尊重自己也知道怎樣尊重別人的人。

二、淡泊名利、超然脫世的人生觀

在于月萍著《魏書生評傳》里有魏書生的一張要求做教師的申請書：尊敬的領導：

我再一次懷著十分懇切的心情，請求組織批準自己去做一名教師。

看到各行各業特別是教育戰線在黨的領導下走向大治的喜人局面，自己卻沒有機會獻上一分力氣，心里像有一團火一樣熊熊燃燒。我無比焦急地請求領導能體諒到自己的心情，批準自己的申請。只要是教書，不管是到農村一般學校，還是到更困難的偏僻山區的學校，我都會踏踏實實、勤勤懇懇、滿腔熱情地去干。

進廠六年的兩千多個日日夜夜中，我對學校的深深眷戀之情，是一天也沒有中斷過的，即使在“四害”把教師地位壓到最低點的時候，我還是以極其羨慕的心情衷心向往著這個職業。為著有一天實現自己美好愿望的時候，把教師工作做得好一些，我日復一日、年復一年地鉆研有關教育的知識，常學到食不甘味、寢不安席的地步。即使身患重病，也還是不愿間斷，為此而度過的不眠之夜是難以數計的。兩千多天中，我向各級領導懇切地提出做教師的申請至少有150次之多。幾乎每一個同志，特別是朋友和親人，都耳聞目睹到我對教育火一樣的熱情，對學生源自內心的關心……

魏書生是以堅忍不拔的毅力口頭、書面向領導提出申請多達150次，有人可能要問：魏書生是怎么啦？從魏書生走上教師崗位后的所作所為、所思所想中我們找到了答案。魏書生熱愛教師這個平凡的職業，也常說自己是到地球上打工的，完事了便揮揮手向這個星球告別。這是一種超凡脫俗的境界。雖然他后來出了名，但他把自己看得與其他工匠無異，因而也就少了名的煩惱和拖累，他免費為上門求教的人寄資料、贈書籍，免費為學生購書，甚至自掏腰包到一些地方講學、演講，公家配的車他不坐，還處處對人說“騎自行車或跑著去開會自已是揀個便宜――鍛煉身體?！边@便是魏書生！

魏書生是名人，是個精神富有者。雖然他現在并不缺錢，但一直是個苦行僧的形象。他說過：苦行是一種幸福，一來可享受理智的滿足，二來可砥礪意志，最主要的，它能省掉不少為個人衣食住行而奔波的麻煩。他自律很嚴，嚴得讓人覺得他傻，覺得他怪，他做出了很大的成績，很大的貢獻，但只知奉獻，不求索取。正像有人評論他的那樣：絢爛之極，歸于淡泊。而我要說：淡泊名利，才有絢爛。魏書生不僅是為師者的榜樣，也是為官者、為人者的榜樣。

三、勤于學習、追求卓越的事業觀

魏書生是個教書的人愛書的人對書愛的癡情、熱烈，愛的理智、不同凡響。魏書生認為：就如同一個沒有飯吃的人會渾身無力一樣，一個沒有書讀的人，必然要靈魂干癟，精神萎縮。魏書生還是個長于寫書的人，他的《班主任工作漫談》《魏書生文選》曾印刷多次，其中《班主任工作漫談》榮獲全國第二屆教育科學優秀成果二等獎。此外，他還編著了《家教漫談》《學生實用學習法》《學生學習600法》等17種書籍，這些書大多受到專家、學者好評，受到同行的肯定和歡迎。讀一讀魏書生這些書，你會看到這些書其實記載著的是魏書生成長的足跡。這里有他的教育歷程，他的教學歷程，他的管理歷程，他的學習歷程，有他的奮斗、他的成功、他的失敗、他的痛苦、他的快樂、他的感悟、他的理性思考。在教師中，能夠記載下自己成長歷程的人并不多，而這樣理性地站在智者的高度來記錄下自己經驗和教訓的教師更是我們時代所要求的，因為我們的確缺少像蘇霍姆林斯基那樣的大家。

魏書生是個教育家，是個既有博大精深理論又有卓有成效實踐的教育家。魏書生是個善于總結、創新的人，他對傳統語文教學模式大膽進行改革，硬是在困境中踏出了一方地，闖出了一片天。魏書生是個智者。有了矛盾他并不回避，而是積極找到解決這些矛盾的辦法。魏書生善想會干，其真諦和訣竅在于他豐富的創造性和對事業的百倍投入。他的教育思想的總體框架是：

一個核心――育人，以及由此生成的素質觀、人才觀、質量觀、教育觀、教學觀、教師觀和學生觀。

二個原則――民主與科學，以及由此而折射出的教育、教學和管理的規律。

三個統一――社會本位與以人為本的統一，傳統教育與現代教育的統一，主體思想與發展思想的統一，以及由此整合而反映時代精神、強調以人為本、促進主體發展、借鑒與創新相結合的現代教育思想。四個關系――人和社會的關系，人和工作的關系，人和他人的關系，人和自我的關系，以及由此擴展開來的富于哲理的思考。無論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能達到“天人合一”的境界。

五個支柱――以培養自學能力為宗旨的學科教學論，以培養自我教育能力為宗旨的班級工作論，以學會學習為宗旨的學習方法論，以養、教結合為宗旨的家庭教育論，以規則與威信相結合為宗旨的學校管理

論，以及由此派生的一系列相關的豐富多彩的獨到理論和具體方法。魏書生的人生是成功的：成功的人生藝術，成功的教育藝術，成功的教學藝術。

北師大毛志成提到教師應具有五個層次：一是大教師，二是教書匠，三是以教謀生者，四是因教誤人者，五是惡教師。愿從教者能以魏書生榜樣，就算成不了可頌可褒的教育家，最差也應是個可敬的教書匠，切莫成為以教謀生的可悲教師，因教誤人的可氣教師，以教害人的可惡教師。