第一篇：開家長會班主任該講些什么

開家長會，班主任應該講些什么

從明天開始，學校響應市教育局的號召，組織家長到學校聽課評課、評說學校管理，進行為期兩天的“千名家長看學?！被顒印Ｆ渲校匍_以班級為單位、由班主任主持的家長會是必不可少的組成部分。那么，在家長會上，班主任應該說些什么呢？

我想應該有這樣五個方面：

一、簡要介紹班級的整體情況，讓家長了解班集體

簡要向家長介紹一下班級學生的自然狀況、班級各方面在年級的位置、前一階段工作小結、未來工作計劃等等。目的：讓家長從宏觀方面了解自己兒女所在班級現狀和未來發展的情況，把握兒女在學校中的位置和以后要做的工作。

二、簡要介紹班級的優勢，讓家長產生歸屬感

簡要介紹班班主任的班級管理理念和日常管理措施，班級在德、智、體等方面取得的成就，班級其他方面的主要優勢、優點等。目的：讓家長對兒女所在班級產生認同感和歸屬感，對自己兒女在這樣的班集體中學習和生活感到放心。

三、公開表揚一批學生，讓家長產生自豪感

對學習總成績優秀生、單科成績優秀生，學習總成績和單科成績進步幅度較大的學生；在遵規守紀、學習和生活習慣、關心班級助人為樂等方面表現突出或進步明顯的學生，在文藝、體育等方面為學校和班級做出貢獻的學生都要具體向家長匯報，大張旗鼓地予以表揚。目的：讓家長因兒女的良好表現而產生自豪感，進而傳導給學生樹立自信心，激發學生在德、智、體等方面的全面健康發展積極性，以及正確張揚個性、發展特長的主動性。

四、講清班級存在的不足與危害，讓家長產生責任感

比如：隨意請假、走讀生遲到、手機和ＭＰ３等通信和娛樂工具的使用、課外書籍的購買與閱讀、生活費用的給付與學生的使用等等，讓家長明白學生的一些不良習慣和做法及其危害都與家長有關，邀請家長與自己一起共同擔負起引導和管理好學生職責。目的：讓家長樹立起責任感，在學生全面、健康成長的過程中實現家庭和學校之間的良性互動，減少家庭教育與學校教育的磨擦與沖突。

五、對家長如何與兒女進行良好溝通給予指導，讓家長產生信任感

在如何正確看待學生的學習成績（縱向比、起伏看）；如何正確對待學生青春期的“叛逆”言行（不要太敏感、要寬容）；在周末如何開展親子活動（購物、旅游）；如何關心學習的學習和生活（別過細、過嚴、過寬）等到方面給家長以指導。目的：讓家長對班主任產生信任感和親近感，這既有利于班主任與家長之間的有效溝通，也有利于學生保持愉悅的精神狀態走入學校的學習和生活。

總之，班主任要精心準備、認真對待家長會，要使家長會成為家庭與學校溝通的橋梁和紐帶，成為班主任教育學生和服務于學生的有效渠道，絕不能慢怠、敷衍家長，放棄與家長、學生建立良好互動和信任關系的大好時機。

第二篇：家長會該怎么開

家長會該怎么開？

萬老師，我是一名新教師，馬上要開家長會了，班主任讓我作一個發言，我該怎么說，給我一些建議好嗎？

——一位新教師

和我同一辦公室的一位同事丁老師前兩天去開他女兒的家長會，回來后憂心忡忡。

丁老師不是一位普通的老師，他胸懷大志，對教育的理解和感悟頗為深刻，我們常常聊得很投機。這一次，他語出驚人：中國的教育要是再這么搞下去，再過幾十年，國家要垮的！在那晚的家長會上，班主任和任課老師講了足足有兩個半小時，家長們肅靜地坐在下面聽了兩個半小時。班主任的發言很簡單，首先把前任的工作全盤否定，其次講這個班怎么怎么糟糕。幾個小男孩某件調皮的事情，她竟然能夠講半小時之多?？迫卫蠋焺t抱怨班級一盤散沙，學生個個像小動物。最后，老師給家長布置作業，丁老師認真做了記錄，孩子回家之后，家長的任務有15項之多。

丁老師的女兒表現很好，在整個家長會的發言中，他的女兒被表揚了四次。在老師們苛刻的語境中，這樣的表揚十分難得。丁老師的女兒我見過，十分乖巧懂事?？墒?，丁老師仍然十分痛苦。在他看來，老師們描述的那些學生的行為，對于這個年齡段的孩子都十分正常。三年級的孩子如果不調皮，那什么時候調皮？小的時候如果不犯小錯誤，長大之后要犯大錯！丁老師幾次想舉手發言，告訴老師們她們的想法是不對的，但最終還是克制住了。因為女兒還在這些老師的班級里，他不希望給女兒帶來不好的影響。我完全可以想象丁老師那兩個半小時所受的煎熬，就好像讓劉翔坐在教室里，找一個家庭婦女站在講臺上，給他講如何跨欄的道理，劉翔不但要聽，還必須認真做筆記。家長會開成這樣，是家長的悲哀，也是老師的悲哀，更是教育的悲哀。

我的另一位同事張老師就睿智得多。前不久，她組織了一次別開生面的家長會。事先，她設計了一份問卷，讓每一個家長填寫，了解他們對家長會的看法以及關注點。出乎她的意料，家長們普遍反映傳統家長會老師講他們聽的方式讓他們“痛苦”。張老師于是下定決心，對家長會做了一次小小的顛覆。家長在進教室之前，可隨手翻看教室門口的學生作業范本和作品展覽。每一名孩子給自己的父母準備了一束小花，以及一封寫著心里話兒的信。整個家長會完全由學生主持，會議內容豐富多彩。

第一個環節是介紹班級管理構架圖，讓家長對自己的孩子在班級中的角色和作用有一個直觀的了解。

第二個環節是頒獎，獎項很多，除了成績優秀獎、進步獎、小組獎之外，還有最受歡迎學生獎以及類似幽默達人、愛心達人、效率達人等各種時尚達人獎項。大部分學生都獲了獎，頒獎嘉賓則是他們的家長。

第三個環節是問答游戲，家長和學生共同參與。問題有些穿越，家長回答孩子的問題，孩子回答家長的問題。有70后家長答出90后學生的問題，顯示出與時俱進的品質。反之便有些難度。一個孩子對四有新人的理解讓人捧腹——什么是四有新人？有房有車有錢有人品。第四個環節是一名學生朗讀了《寫給媽媽的一封信》，孩子自己讀哭了。

班主任在最后一個環節出場，就心理斷乳期的孩子該如何進行輔導與家長進行了交流。在各個環節之間還穿插學生的一些小節目的表演。這個家長會既溫馨又感人，既輕松又緊湊。會后，每位家長還填了一份反饋表。家長給予極高的評價，紛紛用了諸如“陽光、棒、能力強、感人”等關鍵詞。

張老師的創造力讓我折服，讓我知道只要用心設計，家長會可以無限精彩。家長會的形式求新求變固然好，傳統形式的家長會也并非一無是處。對于科任教師而言，如果班主任邀請你在家長會上發言，其實是一個展示風采的好機會。在我看來，對于一名新班主任，家長會上的發言有五忌：

一忌講前任不好。不同的老師有不同的風格，師生之間有相互適應的過程。即便前任的確不好，你的發言只會讓家長產生懷疑，而不是信任。

二忌埋怨班級。如果家長發現他們的孩子生活在一個紀律不好、學風渙散的班級，他們只會徒增焦慮。

三忌班級之間對比。自己在另一個班講一遍孩子就懂了，這個班則需要講五遍，這非但證明不了你的能力，反而讓班主任處境尷尬。四忌對家長發號施令?，F在許多家長都有自己對教育的理解，教師的指令如果正確倒也罷了，就怕家長對教育的見解比教師高明，教師成了班門弄斧。

五忌當眾批評學生。點名批評學生，要承擔極大的風險。一旦讓家長和學生心懷怨恨，教師離成功的教育便漸行漸遠了。

好的老師，應該能夠對家長進行專業上的建議與指導。

上周，我所在的畢業班也舉行了家長會，班主任請所有的科任老師對家長作一個發言。我是本學期中途接班的，總共教了學生兩個月不到，對每一名學生只是有一個初步的了解。前任教師突然因病請假，我是臨時救場的。然而，這次家長會，我還是認真準備了發言。我的發言分為三個部分。

第一部分，我對畢業班學生的學習狀態作了分析，引導家長不僅關注學生的學習成績，更關注學生的學習狀態。如果學生的狀態調整好了，學習效率自然就高了。接著，我介紹了我的數學教學理念，數學教學的目的不僅僅是為了學會解題，而是要訓練思維方式。

第二部分，我給家長介紹了近年來上海中考數學的趨勢，以及試題的特點。我把我的數學教學計劃給家長做了介紹，從專業的角度講解為什么這么做，目的是什么。家長頻頻點頭。第三部分，我提了一些小建議。因為學生是和家長一起參加家長會的，我便鼓勵學生主動與家長和老師溝通。我點名表揚了一位學生，將其近期的顯著進步歸納為主動積極地與老師建立聯系。我說，如果有些同學性格內向，也沒有關系，你可以選擇書面方式，如給老師在作業里面留言。只要你留言，老師一定有回復。只要你主動溝通，你一定是得益者。家長也可以選擇這種方式，如果覺得有些話當面說不合適，給孩子寫一張紙條也是不錯的選擇。??

作為一名科任教師，在家長面前，必須要有足夠的專業底氣。如果你的發言不能讓家長獲益，也許，還是做一個傾聽者為妙。家長會并無定式。從某種意義上來說，教師在家長會上的表現其實也是一次公開的教學展示。他是如何開家長會的，他便如何教學生。

第三篇：“家長會”到底該如何開？

“家長會”到底該如何開？

作者：佚名 來源：網絡 分享：全人格教育

提到家長會本該是老師、學生、家長在一起交流的好機會，可是現在家長會卻成了大家的苦惱事。有很多家長認為，每次開家長會都是聽老師在講誰的成績好、誰的成績差，像是開批判會一樣。

孩子成績差了，家長就覺得很沒有面子。一些成績差的學生每到開家長會 就很害怕，害怕由于自己成績不好回到家里會挨批評，有的學生甚至雇人

開家長會。

家長會怎么開才能開成家長、學生、老師都喜歡的會，既能使家長會開得有價值，又不違背學校開家長會的初衷呢？針對這個話題，記者對家長、老師及學生進行了采訪——

家長：有的喜有的憂

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王先生告訴記者，他的女兒成績一直都很好，在整個年級名列前茅，每到開家長會他都覺得很有面子，“因為孩子很爭氣。”但是也有一些家長告訴記者，有個別教師似乎把家長會看作是問題解決會，把所有的問題都搬到家長會上“展示”，希望引起家長的重視。更有甚者，老師在家長會上把成績好的學生和成績差的做比較，而不是讓家長了解學生的總體情況，闡明對于成績好的在今后怎么更好地培養、成績差的怎么幫助其提高。在家長和眾多同學面前批評學生，很容易傷害其自尊心，使學生在心理上有一種挫敗的感覺，不能樹立信心。

家長廖先生說，他的兒子在某小學上三年級，成績很差。一次他去開家長會，老師不由分說，劈頭蓋臉當著許多家長的面批評了他一頓，他覺得很沒面子，回去后就把兒子痛打了一頓。后來兒子不敢再讓他去開家長會了，就雇人參加家長會，這頭蒙家長，那頭哄老師。“僅為一個小小的家長會，孩子就做出這樣的舉動，做家長的是應該反思，但學校老師更應該改變開家長會的方式，希望形式能夠新一點?！绷蜗壬ㄗh。

隨后，記者還采訪了很多家長，大多數人都希望把家長會開得有新意一點，他們建議可以把家長會開成一個學生作品展覽會，展示學生的作業、繪畫作品等，開成一個學生成果介紹會，開成一個使家長正確認識孩子的評價會，開成一個科學育人的提高會等。

學生：希望取消家長會

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在某校讀五年級的思思（化名）認為，雇人扮“爸媽”參加家長會的做法肯定不對，但她補充說：“換成我，也一樣不想讓爸媽知道我成績下降什么的，會讓他們丟臉，我希望以后不要把同學和家長聚集在一起開家長會，老師單獨和爸媽在一起說不是挺好的嗎？”某中學的陽陽（化名）直率地告訴記者說，自己貪玩，表現不好，有幾次家長會他都沒跟父母說，每次開家長會他都會緊張，總是挨到會前編個理由搪塞班主任。他說，知道這樣做不對，自己也努力了，但就是成績上不去，怕爸媽知道后生氣、罵他。他希望以后能取消家長會，老師和爸媽能多溝通，自己以后不用為開家長會感到害怕，成績自然會慢慢提高，爸媽也不會再生氣了。

老師：努力改變方式

由于每次開家長會家長的到會率都很低，讓老師們很苦惱，為此，學校老師也意識到了以往方式的弊端，很多學校都在努力改變開家長會的方式。一所小學的校長也認為，應改變“對好生贊頌、對差生批斗會似的家長會”模式，他倡導以家訪形式為主。該校的一次調查就表明“八九成的學生和家長喜歡老師家訪”，所以，他倡導學校能變家長會為家訪，因為再差的孩子也有優點，可以在當著家長的面鼓勵孩子的同時，間接地指出孩子的不足，這種方式將收到更好的效果。

一位從事教育行業十多年的教育工作者說，家長、老師要考慮孩子的逆

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反心理，批評、教育孩子要委婉，講究藝術性，要考慮孩子心智發展程度，不可以成人待之。此外，學校應加強對孩子的品行培養，尤其要加強誠信

教育。

普及全人格教育，回歸教育本質

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第四篇：如何開家長會--班主任

如何開家長會--班主任

當了九年班主任，開了九年家長會，現在回想起來，總覺得缺乏新意，收獲頗少。對于家長來說，孩子學習成績不好或是淘氣，開家長會時常常會感到尷尬，顏面無存；于孩子來說，每次開家長會時總是心有余悸，膽戰心驚。我曾在班內進行了一次小調查，70%的學生聽說開家長會心情緊張，家長會后18%的學生與家長關系緊張，32%的學生受到嚴肅批評被限制活動。有些平時表現較差的學生甚至謊稱“父親出差，母親加班”來搪塞老師，不讓家長開家長會。家長會本是一次絕好的學校、家庭、社會三方面相互交流、協調的機會，但它背負了太多父母老師的殷切期望，以至于加重了學生的心理負擔，增加了家長的心理壓力，變得面目可憎。怎樣讓家長會更受孩子、家長的青睞，讓孩子們消除緊張心理，讓家長們開心而來滿意而歸呢？

一、把家長會辦成一個學生作品展示會

我把孩子們一個學期以來的成績展示出來，把家長會辦成一個學生作品展示會。展示分為三部分：第一展區展示的是學生的作業本、練習本、寫字本、日記本等。平時家長只看到自己孩子的本子，家長會的展示使他們可以看到全班孩子的本子，可以明確自己孩子還存在哪些問題，孩子的綜合能力在班級處于什么位置。這對進一步加強家校聯系共同培養學生的行為習慣將大有益處。第二展區展出的是一個學期以來孩子們主辦的每一期小報。別小瞧一張小小的報紙，它培養孩子多方面的能力，如寫字能力、繪畫能力、搜集整理資料的能力、審美能力等?？粗M孩子們智慧和汗水的小報紙，家長們都是樂呵呵的。第三展區展示的是孩子們的成功快樂袋，里面記載著他們一個學期以來獲得的點滴成功，以及老師的鼓勵和家長的寄語。班級走廊、教室里掛滿了孩子們一個學期的學習成果，家長們看得津津有味。

二、把家長會辦成一個學生成果介紹會

我們常見的家長會基本就是教師的“一言堂”，也不管家長是否喜歡聽，更不管所說的是否對今后的教育教學工作有用。在家長會中，我做了大膽的嘗試與改革，由孩子們自己來總結班級各項活動。把班級工作分成幾大塊兒，分別由分管日常工作的班委干部匯報情況。如班級文體活動由體育委員匯報，班級好人好事由組織委員匯報，其實最了解班級日常管理的就是這些孩子。由學生來匯報班級活動的家長會很受家長的歡迎和好評。一個學期下來，孩子們都背誦了大量的優美古詩和散文，在家長會上，我讓家長隨意抽取題目和學生學號，讓學生表演。

我還讓學生做小記者，針對班級的主要工作或存在的問題采訪家長，讓他們談談看法，還針對有關家庭教育方面的問題做了采訪。

三、把家長會辦成一個使家長正確認識孩子的評價會

以往一個學期結束的時候，孩子們得到的只是教師的只言片語，而老師對學生的這種評價是片面的。這學期，我增設了寫給自己的話（自己對自己的評價）、同學的話、老師的話和父母的話四個部分，家長在家長會上可以看到前三項，然后當場寫下自己對孩子所要說的話。這樣的評價使學生全面認識自己，評價自己，同時從老師、家長、好朋友的評價中受到激勵，樹立自尊與自信。

這些別開生面的家長會，可以增進家長與老師之間的交流，使家長對老師重新了解與認識，也對自己的孩子全面了解，孩子的長處和不足盡收眼底，并學會因材施教。

四、把家長會辦成一個科學育人的提高會

家長會上，我設法調動家長積極發言，從中最大限度地了解學生的家庭情況和個性特點，以便有針對性地采取教育措施。就家長提出的意見，做出合理的說明，表明態度。對有共性的問題，與家長一起商討。如怎樣最大限度地揚長避短，把教育理想和現實結合起來？激發學生上進心的有效方法有哪些？教師和學生家長各應做哪些工作？怎樣做到身教與言教的結合？如何創設良好的學校、家庭育人環境等等。其目的在于把關注學生健康成長的共同良好愿望集中到科學育人的一致行動上來。

相信每位家長看了孩子們的展示，聽了孩子們的匯報都會有所思索。有的家長在家長會后找到我，甚至流著眼淚和我一起找孩子的差距。我會向家長推薦一些有關培養教育孩子的好文章和好書籍，讓家長在閱讀中進行更深的思索

第五篇：年終總結該總結些什么

年終總結該總結些什么？

一到年終，少不了寫寫總結，做做計劃。回顧一年感慨良多，工作年年做，總結年年寫，要想出新確實不易。但年終總結難道就只能是流于形式，只為應付交差嗎？

不管你在什么單位什么部門什么崗位工作，不管你是領導干部還是普通員工，細細回想，此一年彼一年，絕對有著很大的差異，即使是同一家公司、同一個崗位、相同的工作，因為市場在變、環境在變，在變化中保持穩定，其實已經在改變。

盡管年終總結形式幾近相同，但絕不要簡單的認為就是做表面文章。對一年來的主要工作做一個全面、系統、客觀的梳理和評價。既看到自己的成績和進步，又能看到自己的問題和不足。

很多朋友可能會說，時間太久想不起來，怎么可能寫那么全面。深究這其實是一個工作習慣的問題。對于一個習慣寫日志做計劃的朋友來說，總結列出123肯定不是什么難事，也很容易從中體會到這樣一個好處，就是時間并不如想象的一般緊迫，慌忙著急多半是因為沒有經歷過、沒有做好準備，當這些已經出現在你的計劃當中時，盡可能的按步就班，時間掌控好便自然會覺得容易些了。所以，平時習慣做計劃，年末寫總結就輕松啦！

那么，如果沒有計劃的習慣，年終總結應該怎么做？真正的功夫不是形式上，而是在內容上、在心態上。濃墨重彩的不要放在已經做了哪些工作、取得哪些成就，總結工作中的差距、疏忽、問題和不足。把精力花在對問題的分析反思上，思考如何改進如何突破，如何創造新成績達到新高度。

總之，寫總結不是為了“表功掩過”，而是為了來年的提升做準備，包括在行動上、心理上。無須一味花心思在形式文字上，端正態度，也是對自己一年來工作最好的總結。