第一篇：軍事理論課,我們該學些什么

軍事理論課，我們該學些什么

國際經濟貿易學院1003班閆佳祺 又是一個新的學期，又是一個迎來新面孔的時刻，各大高校均在新生的課程中開設了軍事理論課。軍禮課旨在對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，增強學生的國防觀念與國防意識，培養(yǎng)大學生的基本軍事技能，有力地促進了大學生素質的全面提高。盡管如此，但軍理課上的“慘淡經營”卻著實讓人心頭一驚。作為大一新生，軍禮課，我們是否有責任也有義務去學些什么呢？的確，普及軍事理論課，是我國防教育的迫切需要，也是面對當今復雜國際形勢的時代呼喚.作為新一代的大學生，我們著實應該去普及國防知識，了解國內外形勢，樹立遠大目標，培養(yǎng)正確的信仰。可是反觀我們的同學，他們又是如何看待軍禮課的呢？偌大的教室，能夠靜下心來，接受國防教育的同學寥寥無幾。取而代之的，則是“滔滔不絕”的閑聊，一次一次的短信互動，“潛心專研”那些雜志小說，或者早已進入甜美的夢鄉(xiāng)……凡此種種，是否能夠引起我們的思考，又是否讓我深刻的反思呢？

普及軍事理論課，是使我們堅定正確的政治方向，培養(yǎng)愛國情懷。21世紀是信息化的年代，無數(shù)的信息充斥著我們的大腦，正面負面的信息無不牽動著我們的神經。通過軍禮課的學習，我們能夠了解社會主義國家的優(yōu)越性，能夠了解我國人民解放軍的國防軍隊建設與國防力量，能夠堅定正確的政治信仰,培養(yǎng)正確的價值取向。正因這樣，我們應該保持清醒的頭腦，堅定自己的信仰不動搖，堅定對黨，對國家的無限忠誠與熱愛。

普及軍事理論課，是讓我們追憶歷史，警鐘長鳴。歷史的經驗告訴我們“國無防不立，民無兵不安”。近代中國那些充滿血與淚的屈辱歷史對于每一個有血有肉的中國人都是刻骨銘心的，落后就要挨打早已成了不爭的事實。一個國家要想立于世界民族之林，與其強大的經濟實力與軍事實力是分不開的。可見，普及軍禮課的重要性所在。作為現(xiàn)代大學生，作為九零后的新一代，我們更應當清楚自己的使命。回顧歷史，并非記住仇恨，而是記住歷史的經驗與教訓，不要再將歷史的悲劇重演，不能再讓中華民族遭受鐵蹄的踐踏。

普及軍事理論課，是讓我們了解當今復雜國際形勢，了解中國當前面臨的潛在威脅。的確，現(xiàn)在中國周邊并不太平，潛在的威脅正在虎視眈眈的窺視著這崛起的大國。藏獨疆獨的恐怖組織肆虐，南中國海，臺灣問題的霸權主義國家介入，東海釣魚島的紛爭……一樁樁一件件，無不牽動著國人的神經。那么作為未來國家的中流砥柱，我們是否應該對如今動蕩的世界局勢有所了解呢？國家經濟的高速發(fā)展，生活水平的不斷提高，也許有的同學會滋生出享樂的思想.但是，同學們，我們應該清楚地意識到，我們的國家仍然面臨著潛在的威脅，我們的周邊仍不安寧。我們應居安思危，你我應該培養(yǎng)憂患意識，明確國家主權與領土完整神圣不可侵犯。

普及軍事理論課，是使我們對國家榮譽、國家利益、民族自尊心的認識有了進一步的提升。通過軍事理論課程的學習,我們會清楚地認識到任何時候我們應該做什么，不應該做什么，而不再只是喊著“國家利益高于一切”口號，然后卻茫然不知所措。作為國家的主人，我們要去盡己所能維護國家民族的形象。與外國友人打交道時，我們便會更加注重行為是否有損國格，就會做到不卑不亢，維護國家與民族形象。

因此，開設軍禮課是時代的需要，也是民族的需要。我們現(xiàn)代大學生肩負著著中華民族偉大復興的使命，任重而道遠。那么，同學們，我們曾經的做法與聽課態(tài)度是否值得反思呢？擺正態(tài)度，正視軍禮課的重要意義，是你我現(xiàn)代大學生責任與義務！

第二篇：軍事理論課

軍事理論課，是一門我從未接觸過的課程。一開始以為他只是像平常的課程一樣，可是當我真正接觸到他后，我被這門課程嚴格的要求，老師嚴肅的態(tài)度所震懾。我明白他不僅僅是一門課程，就像艾老師所說他是兵役，是我們必須付的兵役，是我們提高我們軍事認識的一門課程，讓我們了解古今中外的軍事歷史，增加我們的危機感和歷史責任感，讓我們不只是做一個大學生，做一個中國人，更要做一個有膽有識，有勇有謀，有血性的大學生，中國人。軍事理論課講述了從古代的孫子兵法到近現(xiàn)代的毛澤東，鄧小平再到江澤民等一代人的軍事思想，具體的向我們展現(xiàn)了這些軍事家們的偉大之處，原本我只是知道這些人，知道他們是偉大的人，但從來不知道他們?yōu)楹蝹ゴ螅麄儌ゴ笤诤翁帯Ｍㄟ^軍理課，我知道了孫子的有勇有謀的作戰(zhàn)技巧，毛澤東的各種人民戰(zhàn)術，麻雀戰(zhàn)，地道戰(zhàn)等等偉大的戰(zhàn)術。以前每次聽到有人批判毛澤東在后期是怎樣的糊涂，是怎樣的危害了中國，總覺得他們說的是頭頭是道。現(xiàn)在才知道他們是多么的愚蠢，我是多么的愚蠢。沒有毛這樣一個偉大的軍事家創(chuàng)造出這么多偉大的戰(zhàn)術，沒有這樣一個偉大的領袖帶領我們走出貧困，我們怎會有這樣的幸福生活，我們又有什么資格一邊在享受著毛給我們帶來的幸福生活的同時，還忘恩負義的譴責他呢。他是我們應該尊敬的人，使我們應該崇拜的人。鄧小平，江澤民等后一輩領導人作為毛的繼承者，同樣是偉大的，值得尊敬的人。作為一個中國人，如果連自己國家的優(yōu)秀領導人都不能尊敬，那么還能指望尊敬誰呢？

作為一個大學生，我們肩負著為大家貢獻智慧和力量的使命。這必須要求我們充分了解中國和世界當前的形勢。試問如果我們連自己國家處于怎么的發(fā)展狀態(tài)都不知道，世界是怎么樣的都不知道，我們還怎么能貢獻智慧和力量，怎么去推動國家的發(fā)展。軍事理論科就是這樣一個平臺，讓我們去了解中國了解世界形勢的平臺。在軍事理論的教學中，我充分認識到中國在世界是出于怎樣的位置，中國的國防狀況，世界對于中國的看法等等，了解到中國目前的狀況并不像表面所見的那樣樂觀，來自各方面的，不管是外部還是內部的威脅都給了我們無窮的壓力。了解了這些，更加提高了我們的歷史使命感。作為一個中國人，更作為一個大學生，在國家危難時刻，我們必須挺身而出，承擔起國家和民族的重任。我們必須志存高遠，心系祖國，為中華民族的騰飛而讀書，積極關心和了解時事，提高自己的文化含量。與此同時，那些奮斗在前線的戰(zhàn)士們，更是值得我們尊敬和感激的，沒有他們，誰來保衛(wèi)我們的安全，捍衛(wèi)我們的和平。剛進入南開大學，第一堂必須課就是軍訓，當時覺得它又苦又累還毫無用處，只是白白的讓我們吃了十幾天的苦，現(xiàn)在才明白它的必要性和重要性。

軍事理論科真的讓我明白了很多東西，它徹底改變了我對他一開始的看法。上這門課對于我以后怎樣學習，怎樣做人都有重要影響。與此同時，老師嚴肅又不失幽默的教學方式也給我留下了深刻印象。

第三篇：從魏書生那里我們該學些什么？

從魏書生那里我們該學些什么？

一、豁達大度、渡人渡己的處世觀

魏書生——一個從只有初中學歷的平凡農村中學教師成為一名全國聞名的教育改革家。全國勞模、優(yōu)秀班主任、中青年有突出貢獻的專家……這是組織對他最好的評價。在擔任學校校長兼黨總支書記期間，甚至在走上盤錦市教委主任兼黨組書記領導崗位以后仍然兼課，一年有幾個月出外講學，學生成績依然在全市名列前茅。

魏書生經歷了“文革”人妖顛倒、不堪回首的艱難歲月，至今他每天胸前仍然戴著周恩來“為人民服務”的像章，大概與這段刻骨銘心的生活不無關系。對當年告密誣陷他的人他認為“要與人為善，要以德報怨，爭取感化有罪之人”。魏書生就是這樣，大度對人，不背歷史包袱，因而總能輕裝上陣，總能以充沛的精力和時間去創(chuàng)造新的輝煌。魏書生不僅是個大度的人，還是一個豁達的人。“順時儆省、逆時從容”，他從不抱怨自己的運氣不佳，境遇太差正如他在一次演講中說：人不要埋怨境遇。命運把你放在皇家花園，你應該長成參天大樹；命運把你甩到千山的石頭縫中，你應該緊緊地抓住大地，依然生機勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生和他的同事共同努力，把一個農村中學變成了全國聞名的省級重點中學，自己也發(fā)奮圖強，從這里走向了全國，走向了世界。魏書生日常要做的工作有很多，讀書、寫作、教學、管理、演講、社會工作，大家都知道他太累了，太苦了。然后魏書生面對這一切卻非常坦然，常能變苦為樂，以豁達的心情樂此不疲地心情愉快地做好每一件事情。他常常說，讀書是享受，寫作是享受，教學是享受，散步是享受，生活中的一切一切都可以是享受。倘若我們每一個人若都能像魏書生那樣去享受生活，還有什么想不通，不愿做，做不到，做不好的呢？有個學生與他聊天時問“老師，以后我一不當官，二不當科學家，要那么高的能力素質有什么用？”魏書生說：“以后你要真能當大官，當那種有大能耐的什么什么家，有些方面缺點啥差點啥，我或許就不讓你改了”魏書生這么一說，學生很奇怪，為什么當大人物反倒可以有毛病呢？魏書生接著說：“如果你干到江青康生那個

份上，你心理素質不好，脾氣暴躁、心胸狹窄，誰提意見你就使勁整誰，沒準你那官還能將就著當下去，因為誰都怕你，沒人敢得罪你。可如果你是個普通工人，靠力氣掙錢養(yǎng)家糊口，你心胸狹窄、脾氣暴躁，一句批評也聽不進去，你想想吧，哪個領導愿意用你，不用你了，你還怎么掙錢吃飯。所以呀，一個人要想活得順順當當，就得有開闊的胸懷，遠大的理想、必勝的信心、頑強的意志，這些東西，既能幫助你當好大人物，也能幫你當好小人物，甚至對你當小人物有特殊的重要性。小人物活著尤其艱難，沒人順著你，沒人哄著你，你只有具備了各種良好的能力素質，才能遇事看得開，工作做得好。”

魏書生對于犯了錯誤的學生，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓學生寫心理病歷和說明書的方式來提高學生的自我教育、自我管理、自我約束能力。對于較為嚴重的錯誤，魏書生讓學生寫心理病歷，包括疾病名稱、發(fā)病時間、發(fā)病原因、治療方法、幾個療程這五個部分，然后通過這份心理病歷，在老師和其他同學的監(jiān)督之下，一個療程、一個療程地逐步地改正自己的錯誤或毛病。對于一般性的錯誤，魏書生則讓學生寫說明書，使用心理描寫的方法，描繪出自己心理活動的三張照片，讓兩種思想在照片上曝光。第一張照片，犯錯誤前兩種思想是怎么爭論的；第二張照片，犯錯誤時兩種思想是怎么交戰(zhàn)的；第三張照片，犯錯誤后兩種思想作何感想。通過寫心理病歷和說明書，學生學會了認識自己，分析自己、完善自己、不僅改正了錯誤，還提高了書面表達能力。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。再有，教師做差生的轉化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認識應該說是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。

這就是魏書生，一個愛己愛人，一個尊重自己也知道怎樣尊重別人的人。

二、淡泊名利、超然脫世的人生觀

在于月萍著《魏書生評傳》里有魏書生的一張要求做教師的申請書：尊敬的領導：

我再一次懷著十分懇切的心情，請求組織批準自己去做一名教師。

看到各行各業(yè)特別是教育戰(zhàn)線在黨的領導下走向大治的喜人局面，自己卻沒有機會獻上一分力氣，心里像有一團火一樣熊熊燃燒。我無比焦急地請求領導能體諒到自己的心情，批準自己的申請。只要是教書，不管是到農村一般學校，還是到更困難的偏僻山區(qū)的學校，我都會踏踏實實、勤勤懇懇、滿腔熱情地去干。

進廠六年的兩千多個日日夜夜中，我對學校的深深眷戀之情，是一天也沒有中斷過的，即使在“四害”把教師地位壓到最低點的時候，我還是以極其羨慕的心情衷心向往著這個職業(yè)。為著有一天實現(xiàn)自己美好愿望的時候，把教師工作做得好一些，我日復一日、年復一年地鉆研有關教育的知識，常學到食不甘味、寢不安席的地步。即使身患重病，也還是不愿間斷，為此而度過的不眠之夜是難以數(shù)計的。兩千多天中，我向各級領導懇切地提出做教師的申請至少有150次之多。幾乎每一個同志，特別是朋友和親人，都耳聞目睹到我對教育火一樣的熱情，對學生源自內心的關心……

魏書生是以堅忍不拔的毅力口頭、書面向領導提出申請多達150次，有人可能要問：魏書生是怎么啦？從魏書生走上教師崗位后的所作所為、所思所想中我們找到了答案。魏書生熱愛教師這個平凡的職業(yè)，也常說自己是到地球上打工的，完事了便揮揮手向這個星球告別。這是一種超凡脫俗的境界。雖然他后來出了名，但他把自己看得與其他工匠無異，因而也就少了名的煩惱和拖累，他免費為上門求教的人寄資料、贈書籍，免費為學生購書，甚至自掏腰包到一些地方講學、演講，公家配的車他不坐，還處處對人說“騎自行車或跑著去開會自已是揀個便宜――鍛煉身體。”這便是魏書生！

魏書生是名人，是個精神富有者。雖然他現(xiàn)在并不缺錢，但一直是個苦行僧的形象。他說過：苦行是一種幸福，一來可享受理智的滿足，二來可砥礪意志，最主要的，它能省掉不少為個人衣食住行而奔波的麻煩。他自律很嚴，嚴得讓人覺得他傻，覺得他怪，他做出了很大的成績，很大的貢獻，但只知奉獻，不求索取。正像有人評論他的那樣：絢爛之極，歸于淡泊。而我要說：淡泊名利，才有絢爛。魏書生不僅是為師者的榜樣，也是為官者、為人者的榜樣。

三、勤于學習、追求卓越的事業(yè)觀

魏書生是個教書的人愛書的人對書愛的癡情、熱烈，愛的理智、不同凡響。魏書生認為：就如同一個沒有飯吃的人會渾身無力一樣，一個沒有書讀的人，必然要靈魂干癟，精神萎縮。魏書生還是個長于寫書的人，他的《班主任工作漫談》《魏書生文選》曾印刷多次，其中《班主任工作漫談》榮獲全國第二屆教育科學優(yōu)秀成果二等獎。此外，他還編著了《家教漫談》《學生實用學習法》《學生學習600法》等17種書籍，這些書大多受到專家、學者好評，受到同行的肯定和歡迎。讀一讀魏書生這些書，你會看到這些書其實記載著的是魏書生成長的足跡。這里有他的教育歷程，他的教學歷程，他的管理歷程，他的學習歷程，有他的奮斗、他的成功、他的失敗、他的痛苦、他的快樂、他的感悟、他的理性思考。在教師中，能夠記載下自己成長歷程的人并不多，而這樣理性地站在智者的高度來記錄下自己經驗和教訓的教師更是我們時代所要求的，因為我們的確缺少像蘇霍姆林斯基那樣的大家。

魏書生是個教育家，是個既有博大精深理論又有卓有成效實踐的教育家。魏書生是個善于總結、創(chuàng)新的人，他對傳統(tǒng)語文教學模式大膽進行改革，硬是在困境中踏出了一方地，闖出了一片天。魏書生是個智者。有了矛盾他并不回避，而是積極找到解決這些矛盾的辦法。魏書生善想會干，其真諦和訣竅在于他豐富的創(chuàng)造性和對事業(yè)的百倍投入。他的教育思想的總體框架是：

一個核心――育人，以及由此生成的素質觀、人才觀、質量觀、教育觀、教學觀、教師觀和學生觀。

二個原則――民主與科學，以及由此而折射出的教育、教學和管理的規(guī)律。

三個統(tǒng)一――社會本位與以人為本的統(tǒng)一，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一，主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一，以及由此整合而反映時代精神、強調以人為本、促進主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結合的現(xiàn)代教育思想。四個關系――人和社會的關系，人和工作的關系，人和他人的關系，人和自我的關系，以及由此擴展開來的富于哲理的思考。無論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能達到“天人合一”的境界。

五個支柱――以培養(yǎng)自學能力為宗旨的學科教學論，以培養(yǎng)自我教育能力為宗旨的班級工作論，以學會學習為宗旨的學習方法論，以養(yǎng)、教結合為宗旨的家庭教育論，以規(guī)則與威信相結合為宗旨的學校管理

論，以及由此派生的一系列相關的豐富多彩的獨到理論和具體方法。魏書生的人生是成功的：成功的人生藝術，成功的教育藝術，成功的教學藝術。

北師大毛志成提到教師應具有五個層次：一是大教師，二是教書匠，三是以教謀生者，四是因教誤人者，五是惡教師。愿從教者能以魏書生榜樣，就算成不了可頌可褒的教育家，最差也應是個可敬的教書匠，切莫成為以教謀生的可悲教師，因教誤人的可氣教師，以教害人的可惡教師。

第四篇：軍事理論課論文

軍事理論課論文

軍事理論課論文

摘要：學習軍事理論知識是繼我們軍事訓練之后的第二次國防育。在我們進行軍事訓練之后，讓我們更好的了解我國的國防，軍事思想。世界軍事，軍事高科技，高技術戰(zhàn)爭，生化武器，等等，以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義，集體主義觀念，加強組織和紀律性，促進我們綜合素質的提高。

關鍵詞：軍事 國防

我們的人生從高中到大學就是一個轉變。從一個未成年人到成年人的轉變，從一個不獨立有依靠思想的人向一個獨立而必須自己面對自己，負責任的人這樣一個轉變。在這個轉變中，對我們進行恰如其分的軍事理論教育，有助于我們強化自我的思想意識，開始體會自我，民族和國家的關系。在這個教育中，我懂得了一些國防和軍事知識，開始思考作為社會中的一個人，我應該怎樣對自己的國家負責．讓我不僅認識到自己對自己，或父母，朋友的價值，更認識到自己對社會和國家的價值。在這個過程中，我了解了些中國國防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些軍事思想，懂得了一些世界軍事力量和戰(zhàn)爭，使自己的目光更加高遠。

在軍事理論課的教學中，我充分認識到作為一個當代大學生更應該了解我們的祖國，更堅定的認識到自己身負國家和民族的重任。我們更應該志存高遠，心系祖國，為中華民族的騰飛而讀書。在這個認識過程中，也不斷地在完善自己，目標從無到有，從不堅定到堅定，把生活的每天付諸于學習和提高。這是我知道了中華民族不是一個虛無的概念和信仰，而是一種前進的動力和為之堅持不懈的奮斗標。同時也充滿感恩，我感謝保衛(wèi)全國人民的軍人，感謝中國，感謝一切為了保護國家安全和國家統(tǒng)一作出貢獻的人們．感謝那些為祖國國防貢獻汗水和智慧的一切人民。雖然，我的感謝或許微不足道，但是，軍事教育至少讓我們擁有了一顆感恩的心。想著我們能在明亮的教室學習，我就對一切維護我們安危的人致以謝意。

在軍事理論學習之后，我懂得了國防的真正含義，即國家的防務是指為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家主權的統(tǒng)一，領土完整和安全所進行的軍事及與軍事有關的政治，經濟，外交，科技，教育等方面的活動。國防是國家生存與發(fā)展的安全保障，自古以來，有國就有防，國無防而不力。作為一個主權國家，最重要的是生存與發(fā)展，國防是否鞏固，事關國家和民族的興亡。因此，作為一個當代大學生，更應該以學習國防知識，把自己的人生奮斗目標與國家的發(fā)展和民族的存亡聯(lián)系起來，更努力的學習科學文化知識的同時，學好軍事知識和練就強健的體魄。為祖國的國防事業(yè)作出應有的貢獻。

在當今世界這樣一個和平大背景下，種種戰(zhàn)爭的陰影仍如同鬼魅一般隱藏在世界各個角落，不管是領土爭端，經濟利益爭端，意識形態(tài)，或是民族歧視，種種無疑給世界布上陰影。現(xiàn)代高科技迅速發(fā)展，軍事高技術日益被世界各國采用，一方面能提高整個軍事領域的改革，對武器裝備發(fā)展起巨大推動作用，從而使以后的戰(zhàn)爭具有高科技性質，使一些人不敢輕易發(fā)動戰(zhàn)爭，因為一旦戰(zhàn)爭爆發(fā)，這樣造成無法彌補，無法想象，甚至能使整個人類毀滅的后果。而另一方面，一些大國獨自壟斷一些高技術，酒會自視強大，會對弱小國家發(fā)動戰(zhàn)爭，鑒于以上原因，我國為了更好的立足于世界民族之林，為了更好的發(fā)展其他各項工作，必須作好國防工作。

雖然，由于目前世界局勢仍以和平為主，但我們應警惕戰(zhàn)爭，特別是隨著新中國的不斷發(fā)展和壯大，在世界上地位的不斷提高，中國會迎接到更多的挑戰(zhàn)，一些西方大國對中國的社會主義性質的恐懼，向世界宣揚中國威脅論，目的使中國處于孤立無援的境地，如果中國國防勢力一旦下降，中國所受到的威脅將是空前強大的。另外，臺灣問題仍市中國的一塊心病，臺灣問題本是中國的內政，但是，由于外部勢力插手，致使臺灣問題變的復雜，成為中國必須認真面對的重大安全問題。雖然，一國兩制，和平統(tǒng)一主張?zhí)岢觯桥_灣分裂勢力的阻撓也很嚴重。但是，中國統(tǒng)一是中華民族的共同心愿，決不允許一小撮臺獨分子的分裂活動，決不畏懼強敵干預，早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)。另外，由于日本國和我國歷史問題沒有得到很好的解決，而新的矛盾卻又出現(xiàn)，隨著日本經濟，軍事力量的增強，野心不斷膨脹，日本對我國安全構成潛在威脅成不斷上升趨勢，邊界和海洋權益爭端情況日益復雜，都是我國國防面臨的困難和挑戰(zhàn)。當然，和平與發(fā)展是當今世界的主題，在世界形式趨于平緩的環(huán)境中，中國安全環(huán)境既有機遇又有挑戰(zhàn)，所以，我們一定要抓住有利機遇，利用和爭取一個較長的和平環(huán)境，發(fā)展經濟，增強綜合國力，加強國防現(xiàn)代化建設，為維護祖國同意和保衛(wèi)國家安全作出新的貢獻。

在國防教育中，我了解了我國古代軍事留下來的燦爛的中國古代軍事文明，知道一大批軍事家極其他們的思想著作。知道了各種作戰(zhàn)方法以及先發(fā)制人的心理優(yōu)勢，而在后發(fā)制人也可避其銳氣，以逸待勞。在祖國瑰麗的文化寶塔上，去領略先哲們的豐富的想象，增加了自己的軍事素養(yǎng)，《孫子兵法》教我知己知彼百戰(zhàn)不殆，攻其不備，出其不意．兵無常式等軍事思想又何嘗不適用于生活這個大戰(zhàn)場呢？所以在另一方面，也讓我明白了生活中的很多事，在這里讓我收獲最大的是從戰(zhàn)爭中看到了古代先哲們的思想。

在以前軍訓中，我不知道我們是學生干嗎要參加軍事訓練。通過軍事理論這門課程，我知道作為一個中華人民共和國的合格公民，我們必須參加軍事訓練。而當代大學生，提高自己的軍事素養(yǎng)更是一件十分重要的事，在這個過程中，我自然而然的開始關注我國的國防，開始心系天下。明白了兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書是多么可悲的一件事。而且，在授課中，國防大學教官的軍人風格，講授時的一絲不茍也給我留下了很深刻的印象。在這個過程中看到了自己太過自由的性格，認識到自己對什么事都不夠嚴謹?shù)倪@一不好的態(tài)度。所以，不僅僅是教官傳授我們國防知識，促進我們愛國觀念，從某種角度來說，在真?zhèn)€教學過程中，教官的一言一行都在影響著我們，也在鞭策著我們。使我們認識到自己的不足，能使我們在以后的學習和生活中更好的管住自己，做一個有紀律的人。

對于大學生軍事理論教育，我認為內容上如果在加上最新的世界戰(zhàn)爭，如伊拉克戰(zhàn)爭等等，用記錄片的形式播放出來，會使我們更加了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點極其國防的含義。這種直觀的效果比枯燥的文字更能引起大家的共鳴。還有目前全世界受到的恐怖主義威脅，這一類算不算國際應注意的呢？作為世界上三大公害之一的恐怖主義，其實大多的同學對這很不了解，不知道恐怖主義和政權之間的關系，還有一系列反恐活動。因為現(xiàn)在披著反恐的外衣干的事太多，真正的反恐是什么樣的呢也不是很清楚，如果這節(jié)于國防之類，我建議把這方面的知識講些。還有中國目前的軍事力量到底如何，在這課結束之后，我仍然不是很明白。對于目前最熱的朝鮮核問題等等中國努力斡旋，中國作為一個世界大國，其軍事力量能否堅固到捍衛(wèi)祖國統(tǒng)一和國家安全，站在一個中國人的角度看中國的國防有時會感到很放心，覺得祖國很安全；有時卻有非常擔心，看者強大的世界壓力而感到害怕．以中國目前的軍事實力能否控制住這股強大的壓力等等問題依然存在我的心中。

但是通過軍事理論課，我已經學到了很多，從中收益非淺．在大學的四年，我想這門特殊的課程為我的生命上了一層綠色，不僅是綠色的軍裝，也是一顆能感受的心。提醒著我不僅要努力學習知識，更應關注天下大事，更應心系祖國安危，這是一顆感恩的心，讓我感謝能讓我平靜的坐在教室學習的保衛(wèi)國家安全的戰(zhàn)士，讓我感謝那些為維護國家安全作出貢獻的人，我也應感謝為世界的和平作出貢獻的人。

這門課程雖然結束了，但這些國防教育知識將永遠在我腦海里，指導我心系祖國，在這里，我也要感謝傳授我知識的各位教官。

第五篇：軍事理論課重點

●軍事理論課的重要意義：

1.是大學是履行兵役義務的重要內容，也是大學生的一門必修課。

2.是增強大學生國防觀念，進行愛國主義教育、激發(fā)愛國熱情、繼承和發(fā)揚中國解放軍優(yōu)良傳統(tǒng)的重要手段。

●《中華人民共和國兵役法》（1984年5月31日通過，1998.12.29修正）四十三條：高等院校的學生在就學期間必須接受基本軍事訓練。

●《中華人民共和國國防法》四十二條：學校的國防教育是全民國防教育的基礎。各級各類院校應當設置適當?shù)膰澜逃n程，或者在有關課程中增加國防教育的內容。

●《中華人民共和國教育法》第六條：國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。

專題一中國國防

一、概述

●國防是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保護保衛(wèi)國家的主權、統(tǒng)一、領土完整和安全而進行的均是基于軍事有關的政治、經濟、外交、科技、教育等方面的活動。●現(xiàn)代國防基本特征：

1.現(xiàn)代國防是國家綜合國力的體現(xiàn)

2.現(xiàn)代國防既是一種國家行為又是一種國際行為 3.現(xiàn)代國防具有多層次的目標 ●國防性質：

擴張型、自衛(wèi)型、聯(lián)盟型和中立型四種。

擴張型：風行霸權主義政策，以國家安全和防務需要為幌子，將其將于以外的國家和地區(qū)納入本國的勢力范圍，對別國進行侵略、顛覆和滲透。

自衛(wèi)型：以防衛(wèi)外敵侵略為目的，在國防建設上主要依靠本國的力量，廣泛爭取國際上的同情與支持，維護本國安全，維護周邊地區(qū)和世界的和平與穩(wěn)定。

聯(lián)盟型：為彌補自身的不足，以聯(lián)盟的形式聯(lián)合相關國家進行防衛(wèi)；分為一元體系聯(lián)盟和多元體系聯(lián)盟。

中立型：指一些更行和平中立政策的中小發(fā)達國家，為保障本國的繁榮、發(fā)展和安全，實行和平中立的國防政策。●我國國防建設的宗旨：

反對侵略戰(zhàn)爭，維護世界和平，保衛(wèi)國家的安全與發(fā)展；屬于自衛(wèi)型國防。

二、中國國防史 ●古代國防思想：

“以民為體”、“居安思危”的國防思想；“富國強兵”、“寓民于農”的國防建設思想；“愛國教戰(zhàn)”、“崇尚武德”的國防教育思想：“不戰(zhàn)而勝”、“安國全軍”的國防斗爭策略等。●近代國防史：

1840年英國殖民主義者發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，清王朝戰(zhàn)敗后簽《中英南京條約》，中共開始走向半殖民地半封建社會。

1856—1860年，英國聯(lián)合法國發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，簽中英《天津條約》，中法《北京條約》，沙俄趁火打劫簽《璦琿條約》。

1884—1885年中法開戰(zhàn)，中國不敗而敗，法國不勝而勝，簽《中法新約》。1895年，日本發(fā)動甲午戰(zhàn)爭，清朝戰(zhàn)敗簽《馬關條約》，加深了中國半殖民地化和民族危機。

1900八國聯(lián)軍入侵，簽《辛丑條約》，中國完全淪為半殖民地半封建社會。辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，但沒有改變中國任人宰割的歷史。1921年7月，中國共產黨成立。

1931年9月18日，日本發(fā)動了“九一八”事變。1937年7月7日，日本發(fā)動“盧溝橋事變”。●近代史啟示：

1.經濟發(fā)展是國防搶得的基礎 2.政治昌明是國防鞏固的根本

3.國家統(tǒng)一和民族團結是國防強大的關鍵

三、國防建設思想

●新時期國防建設指導思想： 1.經濟建設是國防建設的基礎 2.以現(xiàn)代化為中心建設國防

3.以自力更生為基礎，建設由中國特色的國防 ●參加軍訓意義：

學生軍訓是國防教育的重要組成部分；學生軍訓是培養(yǎng)“四有”新人，使其德、智、體全面發(fā)展的重要途徑。

專題二 國防法規(guī)

一、概述

●國防法規(guī)的五個層次：

一是法律，是由全國人民代表大會及其常務委員會通過頒布的國防法規(guī)：《中華民族共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》等，處于國家基本法地位。

二是法規(guī)，由中央軍委制定的為軍事法規(guī)，由國務院和中央軍委聯(lián)合制定的為軍事法規(guī)：《中國人民解放軍現(xiàn)役士兵條例》，《退伍義務兵安置條例》，《民兵工作條例》等。三是規(guī)章，是由國務院部委和軍委各總部制定的法規(guī)：《應征公民體格條件》。

四是由各軍兵種、各大軍區(qū)制定的法規(guī)：陸軍的《戰(zhàn)斗條令》、空軍的《飛行條令》及海軍的《艦艇管理條令》等。

五是由各省、自治區(qū)、直轄市人大和政府制定的貫徹執(zhí)行國家國防法規(guī)的實施辦法、實施細則、補充規(guī)定等地方法規(guī)規(guī)章：《國防教育條例》等。●16個門類：

⑴國防基本法類 ⑵國防組織法類 ⑶兵役法類 ⑷實施軍事管理法類 ⑸軍事刑法類 ⑹軍事訴訟法類 ⑺國防經濟法類 ⑻國防科技工業(yè)法類 ⑼國防動員法類 ⑽國防教育法類 ⑾軍人權益保護法類 ⑿軍事設施保護法類 ⒀特別行政區(qū)駐軍法類 ⒁緊急狀態(tài)法類 ⒂戰(zhàn)爭法類 ⒃對外軍事關系法類

二、《中華人民共和國國防法》 ●主要內容：

①規(guī)范我國防務建設的方針、原則問題；包括：維護國家安全的原則，保證領土、領海、領空不受侵犯的原則，抵御外敵入侵的原則，防止墊付的原則，國防建設同國民經濟協(xié)調發(fā)展的原則，全民防御的原則，平戰(zhàn)結合的原則，堅持獨立自主處理國防事務與國際合作為輔的原則等。②規(guī)范國防建設的基本制度：兵役制度，軍事人事制度，軍事經濟制度，國防科技制度，國防動員制度和國防教育制度等。③規(guī)范國防領導體制的構成及職責

④規(guī)范武裝力量的構成、性質、宗旨、任務、建設目標及武裝力量的活動原則等。⑤規(guī)范公民、國家機關、社會組織國防方面的權利和義務。●基本特征：

①《國防法》居于國防方面的基本法地位 ②《國防法》調整對象寬泛

③《國防法》重申中華人民共和國的武裝力量受中國共產黨的領導 ④《國防法》具有特殊適用的屬性 ●頒布意義：

1.有利于把國家防務納入法制的軌道 2.有利于社會主義市場經濟的建立與完善 3.有利于樹立、維護我國愛好和平的國際形象 4.有利于增強中華民族的現(xiàn)代國防意識

三、《中華人民共和國兵役法》 ●主要內容：

（一）兵役制度 1.以義務兵役為主體 2.義務兵與志愿兵相結合 3.民兵與預備役相結合

（二）兵役原則 1.普遍平等 2.男女平等 3.合理照顧 4.嚴格限制

（三）兵員的平時征集

（四）大學生參軍的相關內容

（五）積極參加軍訓，自覺履行公民義務

●1.公民履行兵役義務的形式：

一是參加中國人民解放軍和武裝警察部隊服現(xiàn)役； 二是參加民兵組織和經過預備役登記服預備役； 三十高等院校和高級中學學生按規(guī)定就收軍事訓練；

四是人民群眾對義務兵家屬承擔一定的優(yōu)撫費和隊參加軍事訓練的民兵、預備役人員承擔一部分誤工補貼等。

●2.參加軍訓的意義

（1）學生參加軍事訓練是履行兵役義務的一種基本形式（2）學生參加軍訓時加強國防后備力量建設的重要戰(zhàn)略舉措

（3）學生軍訓時培養(yǎng)“四有“新人，使其德、智、提全面發(fā)展的重要途徑

四、《中華人民共和國國防教育法》 ●2001年4月28日頒布《國防教育法》 ●制定《國防教育法》的意義：國防教育是建設和鞏固國防的基礎，也是增強民族凝聚力和提高全民素質的重要途徑。

①有利于增強全民國防觀念，建設和鞏固國防；

②有利于提高全民素質，促進國防建設和經濟建設協(xié)調發(fā)展；

③有利于貫徹落實《國防法》和《教育法》，保證全民國防教育依法進行。●《國防教育法》主要內容：

第一章總則。明確指出規(guī)定了國防教育的領導體制，國防教育的目的、意義和實施辦法。第二章學校國防教育。指出學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。

第三章社會國防教育。明確了國防教育領導體制，對國家機關和地方各級人民政府、各部門、各企業(yè)事業(yè)單位、格式會團體、部隊、民兵和預備役人員的國防教育工作機構和職責，以及開展國防教育的內容和方法都做了規(guī)定。

第四章國防教育的保障。對國防教育經費的籌集和使用，物質、場地及教育大綱、教、國防教育教員的選拔等保障作了規(guī)定。

第五章法律責任。規(guī)定國家機關、社會團體、企業(yè)事業(yè)單組織以及其他社會組織違反本法規(guī)定，局部開展國防教育活動的由人民政府有關部門或者上級機構給予批評教育，并責令限期改正；拒不改正，造成惡劣影響的，對直接負責的主管人員依法給予行政處分。

五、《反分裂國家法》 ●必要性：

解決臺灣問題，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，是黨和國家的三大歷史任務之一。從20世紀90年代開始，臺灣問題的性質發(fā)生了變化，由中國領導權的斗爭轉變?yōu)榻y(tǒng)一于分裂的斗爭。臺灣獨立傾向已經發(fā)展到前所未有的程度，而且存在著進一步擴大的危險。在國際社會上，也存在著支持“臺獨”的逆流。事實證明，“臺獨”分裂勢力分裂國家的活動，嚴重威脅著中國的主權和領土完整，嚴重破壞和平統(tǒng)一的前景，嚴重損害中華民族的根本利益，嚴重威脅著臺海地區(qū)乃至亞太地區(qū)的和平和穩(wěn)定。為了把反對“臺獨”分裂國際的正義行動從法理上確定下來，迫切需要一步有較高權威性的法律文件來制約“臺獨”實力，統(tǒng)一全民人民反對分裂國家的意志，為實現(xiàn)國家的最終統(tǒng)一提供法律保障。因此，制定《反分裂國家法》是必要的、適時的。●《反分裂國家法》主要內容：

1.《反分裂國家法》的立法宗旨和適用范圍：

為了反對和遏制“臺獨”分裂勢力分裂國家，促進祖國和平統(tǒng)一，維護臺灣海峽地區(qū)和平穩(wěn)定，維護國家主權和領土完整，維護中華民族的根本利益，根據《憲法》制定了《反分裂國家法》 2.關于臺灣問題的性質

①體現(xiàn)黨的十六大有關精神并明確規(guī)定，維護國家主權和領土完整是包括臺灣同胞在內的全中國人民的共同義務。臺灣是中國的一部分，國家絕不允許“臺獨”分裂勢力以任何名義、任何方式把臺灣從中國分裂出去。

②臺灣問題是中國內戰(zhàn)的遺留問題。解決臺灣問題，實現(xiàn)國家完全統(tǒng)一，是中國的內部事務，不受任何外國勢力的干涉。

③完成統(tǒng)一祖國的大爺是包括臺灣同胞在內的全中國人們的神圣職責。3.關于和平方式實現(xiàn)國家統(tǒng)一

堅持一個中國原則，是解決臺灣問題不可動搖的基礎。“和平統(tǒng)一，一國兩制”是我國解決臺灣問題的基本方針。

《反分裂國家法》規(guī)定，國家采取以下措施，維護臺灣海峽地區(qū)和平穩(wěn)定，發(fā)展兩岸關系： ①鼓勵和推動兩岸居民來往，增進了解，增強互信。

②鼓勵和推動兩岸經濟交流與合作，直接通郵、通航、通商，密切兩岸經濟關系，互利互惠。③鼓勵和推動兩岸教育、科技、文化、衛(wèi)生和體育交流，共同弘揚中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。④鼓勵和推動兩岸共同打擊犯罪。

⑤鼓勵和推動有利于維護臺灣海峽地區(qū)和平穩(wěn)定、發(fā)展兩岸關系的其他活動。國家依法保護臺灣同胞的權利和利益。

《反分裂國家法》明確規(guī)定：一是國家主張通過臺灣海峽兩岸平等的協(xié)商和談判，實現(xiàn)和平統(tǒng)一。二是臺灣海峽兩岸可以就正式結束兩岸敵對狀態(tài)、發(fā)展兩岸關系的規(guī)劃、和平統(tǒng)一的步驟和安排、臺灣當局的政治地位、臺灣地區(qū)在國際上與其地位相適應的活動空間以及實現(xiàn)和平統(tǒng)一有關的其他任何問題，進行協(xié)商和談判。4.關于以非和平方式制止“臺獨”分裂勢力分裂國家

黨和中央政府一貫主張以和平方式實現(xiàn)國家統(tǒng)一。我們從來承諾過放棄使用武力。人和主權國家都不會容忍分裂國家的行為，都有全才與必要的方式捍衛(wèi)國家主權和領土完整。

專題三 中國古代軍事思想

一、概述

●我國古代軍事思想萌芽作品：

《軍志》、《軍政》；形成時期：《孫子兵法》、《吳子》、《司馬法》、《孫臏兵法》、《六韜》等；充實提高期：《黃石公三略》、《李衛(wèi)公問對》等；完善時期：《武經總要》、《武經七書》（《孫子兵法》、《吳子》、《司馬法》、《六韜》、《尉繚子》、《黃石公三略》、《李衛(wèi)工問對》）、《武備志·戰(zhàn)略考》、《讀史方輿紀要》、《籌海圖編》、《車營扣答合編》等。

二、《孫子兵法》簡介 ●組成：

史記為82卷，現(xiàn)僅存13篇，6076字；13篇分為4個部分：第一部分包括《計》、《作戰(zhàn)》、《謀攻》側重于戰(zhàn)略運籌和謀劃，是提領全書的部分；第二部分包括《形》、《勢》、《虛實》、《軍爭》、《九變》，側重論述作戰(zhàn)指導思想和原則；第三部分包括《行軍》、《地形》、《九地》，側重于論述軍隊在各種地形、地理條件下的處置原則及軍隊在各種環(huán)境中的管理問題；第四部分為《火攻》和《用間》，側重于論述以火、誰輔助作戰(zhàn)問題和用間的原則及方法，其中也闡明了一些重要的戰(zhàn)爭觀點。●戰(zhàn)爭觀 1.提出重戰(zhàn)觀點

2.正確的闡述了戰(zhàn)爭勝利所必須具備的主客觀因素及相互的辯證關系 3.提出威懾思想

4.重視經濟因素的重要作用

5.充分肯定了主觀能力的發(fā)揮在戰(zhàn)爭中的作用 ●戰(zhàn)爭指導思想

①“兵者，鬼道也”、“兵以詐立”。②提出“知己知彼。百戰(zhàn)不殆”的思想。③提出“全勝”思想。

④強調致人而不致于人，即爭取主動權，奇正多變，因敵制勝。⑤提出“兵貴勝，不貴久”的思想。⑥提出“先勝而后求戰(zhàn)”的思想。⑦提出活用攻守的思想。●治軍思想 ①依法治軍。

②重視將帥的選拔與修養(yǎng)。

③在軍隊的管教上，要“令之以文，齊之以武”，既要以文教統(tǒng)一政令，親合士卒，團結內部；要以軍令嚴格訓練，痛一陣發(fā)，達到令行禁止，整齊劃一的目的。④嚴明賞罰

專題四 毛澤東軍事思想

一、毛澤東軍事思想的形成和發(fā)展 ●毛澤東軍事思想的產生

毛澤東思想的產生源于中國革命的實踐。從中國共產黨成立至遵義會議前，以毛澤東為代表的中共產黨人，叢中的實際情況出發(fā)，不斷對武裝斗爭和軍隊建設的問題和經驗進行探索和總結，提出了武裝反抗國民黨反動派的方針；床罩性的解決了中國革命和革命戰(zhàn)爭的道路問題，創(chuàng)立了關于農村包圍城市、武裝奪取政權的理論；建立了新型的人民軍隊，并為這支軍隊規(guī)定了一系列的建軍原則；通過戰(zhàn)爭實踐，提出了動員群眾、依靠群眾和武裝群眾的人民戰(zhàn)爭思想；總結了游擊戰(zhàn)爭的“十六字訣”和誘敵深入鄧紅軍的全部作戰(zhàn)原則。這個時期，毛澤東軍事思想的基本內容已經產生，為其科學體系的形成奠定了堅實的基礎。●毛澤東軍事思想的形成

從遵義會議至1945年抗戰(zhàn)勝利，是毛澤東軍事思想形成完整科學理論體系的時期。1936年12月毛澤東寫了《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》一書。1937年7月7日，抗戰(zhàn)爆發(fā)，中共中央于8月召開洛川會議，在此期間，毛澤東發(fā)表了《實踐論》、《矛盾論》兩本豐富軍事內容的哲學著作。1938年他又發(fā)表了《抗日游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》、《論持久戰(zhàn)》、《論新階段》、《戰(zhàn)爭和戰(zhàn)略問題》等均是著作。毛澤東軍事思想的發(fā)展還表現(xiàn)在他的其他著作如《和英國記者貝特蘭特談話》等，同時也體現(xiàn)在其他老一輩物產階級革命家的著作中。毛澤東思想所涉及的內容，在無產階級的戰(zhàn)爭觀與方法論、人民軍隊、人民戰(zhàn)爭及人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術等方面，都已發(fā)展成為系統(tǒng)的理論，并經受了戰(zhàn)爭時間的檢驗，表明毛澤東軍事思想作為完整的科學體系已經形成。●毛澤東軍事思想的發(fā)展

抗戰(zhàn)后我軍經歷了全國解放戰(zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭以及社會主義革命與社會主義建設的新時期，毛澤東軍事思想據需得到全面發(fā)展。

解放戰(zhàn)爭期間，毛澤東相繼發(fā)表了《抗日戰(zhàn)爭勝利后的時局和我們的方針》、《以自衛(wèi)戰(zhàn)爭粉碎蔣介石的進攻》、《集中優(yōu)勢兵力，各個殲滅敵人》、《三個月總結》、《大舉出擊，經略中原》、《蔣介石政府已處于全民的包圍中》、《解放戰(zhàn)爭第二年的戰(zhàn)略方針》、《革命進行到底》等。其中在《目前形勢和我們的任務》中提出了著名的十大軍事原則。隨后經歷抗美援朝，和新中國成立后的磨礪，毛澤東軍事思想得到了全面發(fā)展。

二、毛澤東軍事思想科學體系的基本內容 ●核心內容：

人民戰(zhàn)爭思想是我黨從事革命戰(zhàn)爭的基本指導思想，是毛澤東軍事思想的核心內容。●“軍事辯證法” ①戰(zhàn)爭是從有私有財產和有階級一來就開始的用意解決階級與階級、民族與民族、國家也國家、政治局團之間在一定發(fā)展階段上的矛盾的一種最高斗爭形勢。②作為兩軍廝殺的戰(zhàn)爭，其軍事本質和根本目的是保存自己、消滅敵人。

③戰(zhàn)爭現(xiàn)象雖然較之其他社會現(xiàn)象更帶有所謂“蓋然性”，但戰(zhàn)爭不是神物，而是一種物質的運動現(xiàn)象，同樣是有規(guī)律的，是可以認識和駕馭的。

④戰(zhàn)爭雙方諸因素的相互對立、一寸和在一定條件下的轉化，構成戰(zhàn)爭矛盾運動的內容和過程，推動占據的發(fā)展，決定戰(zhàn)爭的結局。

⑤戰(zhàn)爭中，認識情況的過程不但存在于軍事計劃建立之前，而且存在于軍事計劃建立之后。⑥要運用對立統(tǒng)一的觀點，正確認識和處理保存自己與消滅敵人、進攻與防御、優(yōu)勢與劣勢、主動與被動、內線與外線、流動性與固定性、進與退、走與打、集中與分散、持久與速決、殲滅與消耗、前線與后方、正規(guī)軍與群眾武裝、野戰(zhàn)軍與地方軍、軍事工作與政治工作等軍事領域中一系列特有的矛盾關系是矛盾的兩個方面達到相反相成或相輔相成。●人民軍隊的唯一宗旨：

緊緊地與中國人民站在一起，全心全意為人民服務。●根本制度：

在黨委（支部）集體領導下的首長分工負責制，是黨實施對軍隊絕對領導的根本制度。●中國革命戰(zhàn)爭的主要形式：

運動戰(zhàn)是大量殲滅敵人、決定戰(zhàn)爭命運的主要作戰(zhàn)形式。

三、毛澤東軍事思想的歷史地位和現(xiàn)實指導意義

●毛澤東軍事思想極大地豐富和發(fā)展了馬克思列寧主義的軍事理論 ●毛澤東軍事思想對當代世界具有廣泛的影響

●毛澤東軍事思想對新的歷史條件下軍事實踐仍然具有重要指導意義

專題五 鄧小平新時期軍隊建設思想

一、鄧小平新時期軍隊建設思想的主要內容

1、要爭取和維護一個和平環(huán)境來實現(xiàn)四個現(xiàn)代化

2、我們的戰(zhàn)略方針是積極防御

3、把握軍建設成為一支強大的現(xiàn)代化正規(guī)化的革命軍隊

4、我們這個革命軍隊是黨指揮槍，不是槍指揮黨

5、把軍隊搞精干，提高戰(zhàn)斗力

6、加強科學研究，改善武器裝備

7、要把教育訓練提高到戰(zhàn)略地位

8、貫徹條令，治軍要嚴

9、必須做好后勤工作

10、加強和改善思想政治工作

11、實現(xiàn)干部部隊的革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化

12、恢復和發(fā)揚我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)

13、發(fā)展我國軍事科學

14、軍隊要維護選在確定的這條道路

二、經濟建設與國防建設的關系：

在新形勢下，國防建設和軍隊建設必須以經濟建設為依托，服從國家經濟建設的大局。國民經濟發(fā)展了，才能為國防現(xiàn)代化提供必要的物質技術基礎。我們必須堅持以經濟建設為中心，國防建設服從經濟建設的大局，同時又必須加強國防力量，是規(guī)范建設在國家財力增加的基礎上不斷有所發(fā)展（江澤民那個專題里面找到的）

專題六 江澤民國防和軍隊建設思想 江澤民國防和軍隊建設思想的形成：

冷戰(zhàn)結束后，世界多極化在曲折中發(fā)展，要和平、求穩(wěn)定、謀發(fā)展成為世界各國人民的愿望，但是，霸權主義、強權政治依然存在，經濟全球化加劇了世界發(fā)展的不平衡，傳統(tǒng)的安全因素和非傳統(tǒng)的安全因素交織在一起。近年來，科學技術迅猛發(fā)展，以信息化為主要特征的世界新軍事革命方興未艾，全球性軍事戰(zhàn)略調整正在深入的進行。

為此，江澤民圍繞在對外開放和社會主義市場經濟條件下，我軍能不能繼續(xù)保持人民軍隊的性質，始終成為黨絕對領導下的革命軍隊，以及在復雜多變的國際環(huán)境中，我軍能不能跟上世界軍事發(fā)展的趨勢，打贏未來可能的高技術局部戰(zhàn)爭等問題，形成了新的歷史條件下的國防和軍隊建設的思想。軍隊“五句話”總體要求：

政治合格、軍事過硬、作風優(yōu)良、紀律嚴明、保障有力

二、江澤民國防和軍隊建設思想的主要內容 1加強軍隊建設，增強國防實力

2黨對軍隊的決定了都是我軍永遠不變的軍魂 3按照“五句話’的要求全面加強軍隊建設 4始終將思想政治建設擺在全軍各項建設的首位 5用新時期軍事戰(zhàn)略方針統(tǒng)攬軍隊建設全局 6加強軍隊質量建設 7實施“科技強軍”戰(zhàn)略 8培養(yǎng)高素質的新型軍事人才 9堅持依法治軍、從嚴治軍 10依靠人民建設軍隊、建設國防

11堅持國風建設和經濟建設協(xié)調發(fā)展的方針 專題七 國際戰(zhàn)略環(huán)境

一、時代主題 時代主題的三個方面：

1、從經濟關系入手；

2、從力量對比入手，看那個階級的力量占主導地位；

3、從矛盾關系入手，找出國際社會的基本問題。

二、世界戰(zhàn)略格局：

具有典型意義的第一個世界戰(zhàn)略格局是在拿破侖戰(zhàn)爭后形成的 第一個世界戰(zhàn)略格局：均勢格局（1815-1871）

第二個世界戰(zhàn)略格局：兩大軍事集團抗爭的格局（1871-1918）第三個世界戰(zhàn)略格局：多極格局（1918-1945）第四個世界戰(zhàn)略格局：蘇美爭霸兩極格局（1945-1991）當今時代主題：

和平和發(fā)展。和平就是反對霸權主義，維護世界和平；發(fā)展主要是南北問題，及發(fā)展中國家的發(fā)展問題，也是全人類的發(fā)展問題，是當今世界的核心問題。

專題八 我國周邊安全環(huán)境

一、我國周邊概況 陸地邊界線、海岸線

2.2萬多千米長的陸地邊界線，1.8萬多千米的海岸線。

二、特殊地理環(huán)境對我國安全的影響

1、我國是一個陸海大國，歷史上曾經重陸輕海；

2、我國陸地邊界和海岸線漫長，近代屢遭帝國主義列強入侵；

3、我國鄰國眾多，安全環(huán)境受外部影響的因素復雜。陸上接壤鄰國，海上相連接區(qū)域，重要鄰國，主要特點。

陸上接壤鄰國：朝鮮，俄羅斯，蒙古，哈薩克斯坦，吉爾吉斯斯坦，塔吉克斯坦，阿富汗，巴基斯坦，印度，尼泊爾，不丹，緬甸，老撾，越南

海上相連接區(qū)域：日本，朝鮮，韓國，菲律賓，馬來西亞，印度尼西亞，文萊，越南的大陸架或200n mile專屬經濟區(qū) 重要鄰國：印度，日本。

主要特點：日本：島國，資源缺乏，對海外資源和海外市場的嚴重依賴性是他的顯著特點。印度：人口眾多，是一個依陸面海的大國。

三、相對穩(wěn)定的安全環(huán)境中存在著不安全因素

美國對中國安全環(huán)境有綜合性影響，周邊熱點地區(qū)發(fā)生突變的可能性不能排除，邊界和海權爭端的解決絕非易事。

專題九 新軍事變革

一、新軍事變革的歷史 重大歷史事件

1976年，美國的湯姆·羅納首次提出“信息戰(zhàn)”的概念；

1982年，美軍提出了“空地一體戰(zhàn)”理論，著手發(fā)展精確制導武器裝備調整軍隊體制編制； 1991年初爆發(fā)的海灣戰(zhàn)爭中，美軍對“空地一體戰(zhàn)”理論進行了驗證；

1994年法國提出武裝力量發(fā)展規(guī)劃，重點發(fā)展技術含量高的常規(guī)武器和空間偵察系統(tǒng)； 1995年日本通過《新防衛(wèi)計劃大綱》，提出對自衛(wèi)隊進行根本性改革，強調重點加強信息化建設，提高對周邊海空域的偵察、監(jiān)視、控制能力；

1996年英國頒布《陸軍數(shù)字化總綱》，重點開發(fā)軍用計算機與軟件技術，并改進國防科研體制，提高開發(fā)研制新型武器裝備的能力。

二、新軍事變革的原因

內部原因：技術進步的推動，理論創(chuàng)新的牽引； 外部條件：戰(zhàn)略需求的驅動，戰(zhàn)爭實踐的催生。

三、新軍事變革的主要內容

1、軍事技術變革：構造新型武器裝備系統(tǒng)（信息化彈藥（電子化、隱身化、小型化、無人化）、信息化作戰(zhàn)平臺、信息探測系統(tǒng)、c4I系統(tǒng)、信息站武器）；

2、軍事理論變革：創(chuàng)立新的軍事理論（重點創(chuàng)立和發(fā)展信息站理論，繼續(xù)完善和發(fā)展聯(lián)合作戰(zhàn)理論）。C4ISR，信息化 C4ISR系統(tǒng)（指揮、控制、通信、計算機、情報、監(jiān)視、偵察）將戰(zhàn)場上個軍兵種的各種武器系統(tǒng)、作戰(zhàn)平臺和保障系統(tǒng)連成一體化的武器裝備體系。

四、新軍事變革的特點

發(fā)起的主動性，范圍的廣泛性，變革的根本性，發(fā)展的長期性，發(fā)展的不平衡性。

五、新軍事變革的重大影響

1、新軍事變革極大的沖擊了傳統(tǒng)戰(zhàn)爭理念，改變了現(xiàn)代戰(zhàn)爭面貌，促使各國重新審視安全環(huán)境和戰(zhàn)略策略，依據客觀環(huán)境和主觀需求積極主動的進行戰(zhàn)略調整；

2、新軍事變革有可能加劇戰(zhàn)略力量對比的失衡；

3、不僅是軍事手段的地位和作用明顯上升，而且會刺激新干涉主義進一步抬頭，給世界和平和地區(qū)安全帶來新的威脅；

4、發(fā)展中國家戰(zhàn)略選擇難度進一步增大。

專題十 軍兵種知識

一、陸軍 編成、武器裝備、任務

編成：步兵，炮兵，裝甲兵，防空兵，陸軍航空兵，工程兵，通信兵，防化兵，電子對抗兵和各種專業(yè)勤務部隊。按總體任務可分為野戰(zhàn)軍和地方軍。武器裝備：

步兵：槍械、小口徑火炮、裝甲車輛；

炮兵：火炮、火箭炮、地對地戰(zhàn)術導彈、反坦克導彈 裝甲兵：坦克

防空兵：地對空導彈，高射炮，高射機槍 陸軍航空兵：直升機

任務：抗敵軍事入侵，在一定地區(qū)和方向上打贏局部戰(zhàn)爭，維護國家和平統(tǒng)一和社會穩(wěn)定。

二、海軍 編成、武器裝備、任務

編成：潛艇部隊，水面艦艇部隊，海軍航空兵，海軍岸防兵，海軍陸戰(zhàn)隊 武器裝備：潛艇，水面艦艇，飛機，岸艦導彈，兩棲作戰(zhàn)武器。

任務：

1、協(xié)同陸軍空軍進行反襲擊，保衛(wèi)海軍基地、港口和沿海重要目標

2、消滅敵戰(zhàn)斗艦艇和運輸艦船，破壞敵海上交通運輸

3、襲擊敵海軍基地、港口和沿海重要目標

4、協(xié)同陸軍空軍進行登陸、抗登陸作戰(zhàn)

5、進行海上封鎖和反封鎖作戰(zhàn)

6、保障我海上安全

三、空軍 編成、武器裝備、任務

編成：航空兵、地空導彈兵、高射炮兵、空降兵、雷達兵

武器裝備：殲擊機，轟炸機，偵察機，運輸機，地對空導彈武器系統(tǒng)，高射炮，降落傘和陸戰(zhàn)武器，對空情報雷達。

任務：國土防空，獨立實施空中進攻作戰(zhàn)，協(xié)同陸海軍作戰(zhàn)，實施空降作戰(zhàn)，實施空中威懾，實施空中輸送，實施電子對抗、航空偵察、無線電技術偵察和雷達偵查

四、第二炮兵 編成、武器裝備、任務

編成：地對地近程、中程、遠程、洲際等導彈部隊。

武器裝備：“東風”系列多種型號的地對地近程、中程、遠程、洲際等導彈。任務：

1、打擊敵海空進攻力量削弱敵遠程航空兵和海軍的作戰(zhàn)能力，減輕來自空中和海上對我的威脅；

2、打擊敵重要交通樞紐，中斷敵交通運輸，以阻滯或遲滯敵人的戰(zhàn)略機動和物資補給；

3、打擊敵重要經濟目標，削弱敵戰(zhàn)爭潛力和進攻能力；

4、打擊敵政治、經濟中心，在政治上、心理上威脅敵人使其國民經濟和和戰(zhàn)爭潛力遭到嚴重損失；

5、打擊敵軍政首腦指揮系統(tǒng)，打亂和破壞其戰(zhàn)略指揮；

6、打擊敵重兵集團，殺傷其有生力量，削弱其地面部隊的作戰(zhàn)能力；

7、配合其他軍種實施常規(guī)導彈突擊，遂行常規(guī)作戰(zhàn)任務。

專題十一 高技術戰(zhàn)爭

一、高技術戰(zhàn)爭的含義

大量運用具有信息技術、新材料技術、新能源技術、生物技術、航天技術及海洋技術等當代高、新技術水平的常規(guī)武器裝備，并采取相應作戰(zhàn)方法進行的戰(zhàn)爭。各種新技術

微電子、激光、計算機、新材料、新能源及生物工程等

二、高技術戰(zhàn)爭的形成和發(fā)展

形成原因：科學技術的發(fā)展（物質技術基礎），軍事理論的發(fā)展（理論先導）

發(fā)展：萌芽階段：20世紀50年代的朝鮮戰(zhàn)爭，六七十年代的越南戰(zhàn)爭。

標志性武器：F-86“佩刀”后掠翼噴氣式殲擊機，B-29“超級空中堡壘”重型轟炸機，M-46、47、48型坦克，“安提坦”號航母，“威斯康星”號戰(zhàn)列艦。

初級階段：20世紀70年代的第四次中東戰(zhàn)爭和80年代初的馬島戰(zhàn)爭。

標志性武器：SA-2,3,6,7系列地對空導彈，“小牛”“百舌鳥”空對地導彈，“海標槍”艦隊空導彈等第二代制導武器。

初步形成階段：20世紀90年代初的海灣戰(zhàn)爭。

標志性武器：F-117A隱身戰(zhàn)斗轟炸機

三、高技術戰(zhàn)爭的主要特點

戰(zhàn)場空間更廣，戰(zhàn)爭可控性較強作戰(zhàn)多樣，戰(zhàn)場指揮控制更趨自動化，制信息權的斗爭更加激烈，戰(zhàn)爭消耗巨大。

四、高技術戰(zhàn)爭的發(fā)展趨勢

現(xiàn)代戰(zhàn)爭日趨高技術化，信息在戰(zhàn)爭中的地位和作用日趨增強，人工智能技術將逐漸主宰戰(zhàn)場。

專題十二 信息戰(zhàn)

一、信息戰(zhàn)的含義

以爭奪、使用和控制信息為主要內容，以信息化裝備和系統(tǒng)為主要武器所進行的一種新型獨特的高技術戰(zhàn)爭。

二、信息戰(zhàn)的幾種作戰(zhàn)樣式

情報戰(zhàn)，電子戰(zhàn)，網絡戰(zhàn)，心理戰(zhàn)，摧毀戰(zhàn)

三、信息戰(zhàn)戰(zhàn)場的主要特征

1、爭奪“制信息權”將是交戰(zhàn)雙方較量的焦點；

2、信息戰(zhàn)戰(zhàn)場十分透明；

3、作戰(zhàn)一體化程度空前提高；

4、作戰(zhàn)指揮難度增大；

5、實施戰(zhàn)區(qū)全縱深打擊成為基本作戰(zhàn)樣式；

6、非接觸遠程打擊成為一種主要戰(zhàn)法；

7、作戰(zhàn)空間大，兵力密度小；

8、戰(zhàn)爭傷亡破壞小。

專題十三 空天戰(zhàn)

一、空天戰(zhàn)的基本類型

空天進攻作戰(zhàn):攻擊空天武器系統(tǒng)，攻擊通信鏈路，攻擊地基系統(tǒng)； 空天防御作戰(zhàn)：地基系統(tǒng)防御，通信鏈路抗干擾，空天系統(tǒng)防御。

二、空天戰(zhàn)的基本樣式

航天力量支援下的空中作戰(zhàn)，以航天力量對抗為主的太空站，空天一體戰(zhàn)

三、空天戰(zhàn)的主要形式

空天火力戰(zhàn)，空天信息戰(zhàn)，信息火力戰(zhàn)

四、空天戰(zhàn)的主要方法

地基空天站方法，空基空天站方法，天基空天站方法

五、空天戰(zhàn)對軍事領域的影響

主要表現(xiàn)在軍事戰(zhàn)略、武器裝備、作戰(zhàn)理論、作戰(zhàn)方式、軍隊結構等方面。

軍事戰(zhàn)略：“空天一體戰(zhàn)”“ 大縱深、全方位、高立體”的軍事戰(zhàn)略應運而生；戰(zhàn)術戰(zhàn)略一體化，其界限日益模糊。

武器裝備：世界各大國為加快本國軍隊現(xiàn)代化建設，正大力研制動能武器，定向能武器，離子束武器，人工智能武器，精確制導武器，電磁炮，隱身作戰(zhàn)飛機，激光武器和次聲武器等先進高技術武器裝備。

作戰(zhàn)理論：世界各國，尤其是航空航天大國都非常重視研究和探討一種新的作戰(zhàn)理論。作戰(zhàn)方式：未來戰(zhàn)爭將主要是空天戰(zhàn)，而未來空天戰(zhàn)將主要是空天一體化作戰(zhàn)。

軍隊結構：為適應具有技術密集和結構整體性特征的空天戰(zhàn)需要，各大國都在調整優(yōu)化軍隊結構，空天化空天一體化趨勢明顯，軍民結合機制出現(xiàn)，常規(guī)力量相對和力量地位上升，海空軍兵力比例上升，等。

專題十四 航天技術

一、概述

定義、組成、基本條件，我國航天技術成就

定義：將航天器送入太空以探索、開發(fā)和利用太空及地球以外天體的綜合性工程技術，又稱空間技術。

組成：航天運載器技術，航天器技術，航天測控技術 基本條件：

航天器飛行速度：第1宇宙速度：7.9（km/s），第2宇宙速度11.2（km/s），第3宇宙速度16.7（km/s）。

航天器飛行高度：通常120KM以上。我國航天技術成就：50年來，通過50多可各類衛(wèi)星的研制、發(fā)射，我國已經建立了系列完整配套齊全的航天器研究、設計、制造、實驗、發(fā)射、測試、運營體系。11中長征系列火箭（1D,2C,2D,2E,2F,3,3A,3B,3C,4,4B）日趨成熟，已達世界先進水平。至2002年8月，運載火箭已發(fā)射69次，共發(fā)射72顆衛(wèi)星，成功率達90%以上。衛(wèi)星回收技術，一箭多星技術，衛(wèi)星測控技術，靜止衛(wèi)星發(fā)射技術，高能低溫火箭技術，航天遙感技術，數(shù)字衛(wèi)星通信和載人航天技術處于世界先進行列。

二、航天飛技術的軍事應用 分類、特點、用途

分類：軍事航天運輸系統(tǒng)，軍事衛(wèi)星系統(tǒng)，軍事載人航天系統(tǒng)，航天作戰(zhàn)系統(tǒng)。特點及用途：P164-169

三、航天技術的發(fā)展趨勢

1、民用航天活動及合作將加強，2、衛(wèi)星應用將產生更大效益，3、永久性載人空間站和空間基地建設將受到重視，4、航天技術在軍事領域發(fā)揮的作用將繼續(xù)增強。

專題十五 偵查與監(jiān)視技術

一、偵查與監(jiān)視技術的現(xiàn)狀 偵查手段、設備分類、偵察手段：地面?zhèn)刹椤⑺聜刹椤⒑娇諅刹臁⒑教靷刹?/p>

設備分類：無線電、雷達；聲吶；可見光照相機、紅外照相機、多光譜照相機、激光掃描相機、紅外掃描裝置、電視攝像機、合成孔徑雷達、機載預警雷達、有人駕駛偵察機、偵查直升機、無人駕駛偵察機、預警機；照相偵察衛(wèi)星、電子偵察衛(wèi)星、預警衛(wèi)星、海洋監(jiān)視衛(wèi)星

二、偵查與監(jiān)視技術的發(fā)展趨勢 a)空間上的多維化 b)速度上的實時化 c)手段上的綜合化

d)偵查、監(jiān)視系統(tǒng)與攻擊系統(tǒng)結合更加緊密

專題十六 隱身偽裝技術

一、隱身技術及其在軍事上的應用 定義、現(xiàn)狀、標志性武器

定義：通過降低武器裝備等目標的信號特征，使其難以被發(fā)現(xiàn)、識別、跟蹤和攻擊的綜合性技術

現(xiàn)狀：（1）雷達隱身技術

（2）紅外隱身技術

（3）電子隱身技術

（4）可見光隱身技術

（5）聲波隱身技術 標志性武器：

（1）隱身飛機——F117A、B2、F22（美）

（2）隱身導彈——AGM129型先進隱身巡航導彈（美）（3）隱身艦船——23型護衛(wèi)艦（英）、C70型驅逐艦、“拉菲特”級輕型護衛(wèi)艦（法）、“阿利 伯克”級驅逐艦（美）、“基洛夫”級巡洋艦（蘇）、“梅科”3型護衛(wèi)艦（德）（4）隱身坦克——（尚未研制成功）

二、偽裝技術及其在軍事上的應用 定義、措施

定義：為隱蔽自己和欺騙、迷惑敵方所采取的各種措施

措施：（1）天然偽裝（2）迷彩偽裝（3）植物偽裝（4）人工遮障偽裝（5）煙幕偽裝（6）假目標偽裝（7）燈火與音響偽裝

專題十七 精確制導武器

一、概述

概念、特點、制導方式

概念：按照特定的基準選擇飛行路線、控制和導引對目標進行攻擊的武器

特點：（1）命中精度高（2）作戰(zhàn)效能高（3）具有較強的遠距離突防能力（4）作戰(zhàn)效費比高

制導方式：（1）尋的制導（2）遙控制導（3）慣性制導（4）地形匹配和景象匹配制導（5）全球定位系統(tǒng)導航衛(wèi)星制導（6）復合制導 1.精確制導武器的歷史與現(xiàn)狀 歷史：

第一代導彈（20世紀40至50年代）：地面儲存及發(fā)射、不易隱蔽、生存能力和命中精度低、發(fā)射前加注燃料、反應時間長

第二代導彈（50年代末至60年代中期）：提高生存能力和精度、改為地下井發(fā)射或水下發(fā)射

第三代導彈（60年代中期至70年代初）：發(fā)展多彈頭 第四代導彈（70年代）：提高精度和機動發(fā)射能力 現(xiàn)狀：

1、外國——P194

2、我國——起步于50年代、發(fā)展于60年代、完善于80年代 1960.11.5——仿制的第一枚近程導彈發(fā)射試驗成功 1982.5.18——向南太平洋指定海域成功發(fā)射洲際導彈 1982.10.12——水下發(fā)射導彈成功 1988.9.15——水下發(fā)射潛對地導彈成功 2.精確制導武器的影響與發(fā)展 影響：

（1）大大地提高了作戰(zhàn)效能（2）使作戰(zhàn)樣式發(fā)生深刻變化（3）成為改變軍事力量對比的杠桿 發(fā)展：

（1）導彈的智能化程度和命中精度將有進一步提高（2）提高導彈的抗干擾能力和全天候作戰(zhàn)能力（3）提高導彈的隱身性能和突防能力（4）將向輕小型化方向發(fā)展（5）提高精確制導武器系統(tǒng)的模塊化和標準化程度（6）提高導彈的通用性和系統(tǒng)化

專題十八 軍隊指揮自動化

一、概述 C4ISR代表意義 軍隊指揮自動化系統(tǒng)

C4I = command（指揮）、control（控制）、communication（通信）、intelligence（情報）+ computer（計算機）

C4ISR = C4I + Surveillance（監(jiān)視）+ Reconnaissance（偵查）

二、軍隊指揮自動化的地位與作用（1）是國防威懾力量的重要組成部分（2）是軍隊戰(zhàn)斗力的“倍增器”

（3）是高技術戰(zhàn)爭作戰(zhàn)指揮的必備手段（4）是信息戰(zhàn)的重要武器系統(tǒng)

三、軍隊指揮自動化的發(fā)展趨勢

（1）功能綜合化（2）系統(tǒng)一體化（3）業(yè)務太空化（4）戰(zhàn)場數(shù)字化（5）信息安全化（6）武器智能化

專題十九 核、化、生武器

一、核武器 定義、破壞因素等

定義：利用原子核裂變或聚變反應，瞬時釋放出巨大能量，造成大規(guī)模殺傷破壞效應的武器 破壞因素：（1）光輻射（2）沖擊波（3）早期核輻射（4）核電磁脈沖（5）放射性沾染

二、化學武器 定義、分類、主要毒劑

定義：以化學毒劑的毒害作用殺傷有生力量，遲滯、困擾地方軍事行動的各種武器、器材的總稱

分類：有毒劑、毒劑前體或二元化學武器的化學彈藥、航空布撒器

主要毒劑：（1）神經性毒劑（2）糜爛性毒劑（3）全身中毒性毒劑（4）失能性毒劑（5）窒息性毒劑（6）刺激性毒劑

三、生物武器 定義、代表性武器

定義：以生物戰(zhàn)劑殺傷有生力量和毀壞植物的各種器材、器材的總稱 代表性武器：

四、核、化、生武器的防護

1、偵檢

2、防護（1）利用公式進行集體防護（2）利用器材或地形地物進行個人防護（3）藥物防護

3、消毒

4、救治

專題二十 人民防空

一、概述 概念：動員和組織人民群眾放被敵人空中襲擊、消除空襲后果所采取的措施和行動 兩個基本內涵：人民防空建設、人民防空斗爭

目的：運用偽裝、遮蔽和疏散等防護手段，并采取搶救、搶修等措施，保護人民生命財產安全，減少國民經濟損失，保存戰(zhàn)爭潛力

二、基本概念、基本任務

基本任務：國家根據國防需要，動員和組織群眾采取防護措施，防范和減輕空襲危害