第一篇：對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的思考與對策

對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的思考與對策

【摘要】當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”已是不爭的事實(shí)。從就業(yè)需求角度、供給角度和供求匹配角度三個方面進(jìn)行分析，大學(xué)生仍然存在著“就業(yè)難”的問題。要有效解決此一現(xiàn)實(shí)問題，當(dāng)務(wù)之急是要大力提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力、端正就業(yè)意愿和提高供求匹配的效率。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)；對策

一、當(dāng)前大學(xué)生生就業(yè)現(xiàn)狀觀察

目前，我國正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵階段，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，用工市場已經(jīng)出現(xiàn)了“僧多粥少”的尷尬局面，大量畢業(yè)生“漂浮”于社會。廣東省副省長宋海指出，當(dāng)前我省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，2007年我省普通高校畢業(yè)生將超過27萬人，比2006年增加6萬人，增幅達(dá)28％，加上外省院校來粵就業(yè)的畢業(yè)生，以及前兩年未落實(shí)就業(yè)崗位的省內(nèi)外高校畢業(yè)生，預(yù)計2007年在我省求職擇業(yè)的畢業(yè)生可能超過40萬人。根據(jù)人事部進(jìn)行的有關(guān)統(tǒng)計，近幾年大學(xué)畢業(yè)生的需求量不斷下降；而根據(jù)教育部的數(shù)據(jù)，近幾年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)卻不斷上升。由此可見，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”已是不爭的事實(shí)。

一般說來，大學(xué)生“就業(yè)難、易”主要表現(xiàn)在兩個方面：就業(yè)率的高低和就業(yè)滿意度的高低。如果單從就業(yè)率的數(shù)字看，廣東在全國各省（市、區(qū)）中名列前茅，我院在廣東省的就業(yè)率處于中上水平。但是，正如廣東省教育廳副廳長李小魯所說，高就業(yè)率掩蓋了不少矛盾，需要各高校重視，尤其是高就業(yè)率下存在著的大學(xué)生就業(yè)滿意度低等，主要體現(xiàn)在大學(xué)生的對薪酬、專業(yè)對口率、就業(yè)穩(wěn)定性、就業(yè)事業(yè)發(fā)展預(yù)期空間等滿意度較低。究其原因，主要是近年來學(xué)生就讀高校的成本大幅度提高，但畢業(yè)后就業(yè)的回報率卻相對降低，并且就業(yè)質(zhì)量提高得比較慢等因素的影響。此外，高就業(yè)率也造成了大中城市需求旺盛的假象，影響大學(xué)生流向基層。這樣，也會客觀上增加就業(yè)的競爭性，從而影響就業(yè)率。

二、大學(xué)生面對“就業(yè)難”的總體態(tài)度及現(xiàn)狀分析

為探索加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的有效對策，我們曾對我院在校畢業(yè)生面對“就業(yè)難”問題的基本態(tài)度作了一次全面的問卷調(diào)查。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)我院在校畢業(yè)生均能積極面對

“就業(yè)難”的問題。例如，75.2％的受調(diào)查畢業(yè)生認(rèn)為，在大學(xué)期間要更重視自身能力的全面培養(yǎng)和調(diào)整個人心態(tài)，有44.2％的大學(xué)生則以降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來作為解決就業(yè)問題的方法。即使在經(jīng)歷了求職過程中的一些挫折后，也有高達(dá)76％的學(xué)生認(rèn)為“找工作的過程是一次必要的人生歷練，可以豐富人生經(jīng)驗并使自己更成熟”。

但在調(diào)查過程中，在校畢業(yè)生們也不經(jīng)意地流露出了一種無奈的心態(tài)，因為現(xiàn)實(shí)中，他們依然受到“就業(yè)難”問題的困擾。那么，到底是什么原因?qū)е铝水?dāng)前“就業(yè)難”？概括起來，可以從就業(yè)需求角度、供給角度和供求匹配角度三個方面進(jìn)行分析：

1．從就業(yè)需求角度看，由于宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響和高校規(guī)模的高速擴(kuò)張，造成工作崗位的數(shù)量與結(jié)構(gòu)均存在問題。就數(shù)量而言，工作崗位的增長緩慢，與大學(xué)畢業(yè)生的增加形成反差。正所謂，“大河漲小河滿”，“大河不滿小河干”，大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”是客觀存在的。

2．從供給角度看，既存在畢業(yè)生不愿從事的大量工作崗位，也存在著因畢業(yè)生就業(yè)能力不足而無法從事的職業(yè)。因此，可以說，當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”還有一個來自學(xué)生自身的原因，也即是畢業(yè)生的就業(yè)意愿與就業(yè)能力。例如有一外資企業(yè)來我們學(xué)院大量招聘畢業(yè)生，條件很優(yōu)越，每月工資約3000元，但只招了幾名后，沒人敢去應(yīng)聘了，原因就是英語水平低！也有畢業(yè)生認(rèn)為地位低，不愿意去的，例如電腦維護(hù)修理工等。另外，現(xiàn)在的應(yīng)屆畢業(yè)生的普遍存在著過于自我，缺乏實(shí)踐鍛煉，意志力薄弱，動手能力差等弱點(diǎn)，這也成了很多企業(yè)不愿意招收應(yīng)屆畢業(yè)生的主要原因。

3．從供求匹配角度看，主要的問題是就業(yè)信息不對稱、缺乏針對大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)體系（指導(dǎo)如何找飯碗和如何保飯碗）、缺少專業(yè)的職業(yè)顧問（指導(dǎo)找飯碗的方法）等。由于大學(xué)生就業(yè)絕大多數(shù)屬于初次就業(yè)，他們對勞動力市場運(yùn)行的了解不充分；如果沒有適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)服務(wù)體系來提供就業(yè)信息與職業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生就業(yè)的市場過程顯然面臨著市場效率的損失。我們的畢業(yè)生因為不了解企業(yè)工作的性質(zhì)，而誤解為工作地域不好而不應(yīng)聘的現(xiàn)象比比皆是。例如，廣東省某公司在一山區(qū)路段的工程需招員工，我院某專業(yè)的畢業(yè)生誤解為工作的地域不好不愿意去工作，實(shí)際上該公司的總部設(shè)在廣州，在此路段工作只不過是短期性的。

三、解決大學(xué)生“就業(yè)難”的對策思考

如前所述，我們學(xué)院畢業(yè)生近三年的就業(yè)率雖高，但仍面臨著“就業(yè)難”問題。要有效解決此一現(xiàn)實(shí)問題，筆者認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是要大力提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力、端正就業(yè)意愿和提高供求匹配的效率。

1．大力提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。在筆者看來，從提高就業(yè)競爭力入手提升大學(xué)生整體的就業(yè)水平，當(dāng)是現(xiàn)實(shí)且不乏理性的選擇。大學(xué)生就業(yè)競爭力本質(zhì)上是一種表現(xiàn)力，是畢業(yè)生把握并獲取就業(yè)機(jī)會、贏得欣賞的實(shí)際能力和比較優(yōu)勢。綜合素質(zhì)是競爭力的基礎(chǔ)，而競爭力是綜合素質(zhì)的集中反映和顯著標(biāo)志。假定兩人的學(xué)問基礎(chǔ)等同而擇業(yè)時的實(shí)際表現(xiàn)不同，他們的差異通常就是競爭力的差異所致。

構(gòu)成大學(xué)生就業(yè)競爭力可分為就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，其要素主要包括知識結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)、交流表達(dá)能力、與人合作能力、自我學(xué)習(xí)能力、問題解決能力、追蹤和掌握新技術(shù)的能力。其中，知識結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)。只有不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，求職者才會顯得“有內(nèi)涵”。而心理素質(zhì)是否過硬，已越來越成為“雙向選擇”成與敗的關(guān)鍵。交流表達(dá)能力、與人合作能力、自我學(xué)習(xí)能力、問題解決能力、追蹤和掌握新技術(shù)的能力則是能否持續(xù)工作和取得工作成功的關(guān)鍵。

因此，可通過深化改革，調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。同時，通過優(yōu)化第二課堂活動營造校園文化氛圍、拓展學(xué)生素質(zhì)。例如，我們通過舉辦每年一屆的電子信息文化節(jié)來提高學(xué)生的專業(yè)知識的應(yīng)用能力、自我學(xué)習(xí)能力、問題解決能力、追蹤和掌握新技術(shù)的能力，通過舉辦每年一屆的藝術(shù)節(jié)提高學(xué)生的心理素質(zhì)、交流表達(dá)能力、與人合作能力等，并進(jìn)一步鍛煉學(xué)生干部的組織能力和與人溝通協(xié)調(diào)能力。

2．進(jìn)一步端正當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的求職意愿。《中國青年報》2007年5月6日的一篇文章《“鶴立雞群”的公務(wù)員職業(yè)》中寫到：“最近，有人在上海市對4000戶家庭做了一次入戶調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們中僅有1％的人愿意做工人，而且他們最期待的工作是公務(wù)員……江蘇省在招聘2007年公務(wù)員過程中，也發(fā)現(xiàn)類似的趨向。這次招聘中很多職位都是200人競爭一個職位，而最為熱門的職位是工商局的科辦員一職，雖然這個職位只有一個名額，卻有740人報名競爭該名額……制造業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、住宿和餐飲業(yè)、居民服務(wù)業(yè)……這四個產(chǎn)業(yè)

是我們經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)。根據(jù)勞動部2006年底公布的數(shù)字，這四個產(chǎn)業(yè)的用人需求占據(jù)了整體用人需求的66.3％，而政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的用人需求只占整體用人需求的1．2％。然而，據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，全國的各行各業(yè)中有12個行業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生比率超過60％，它們?nèi)考性谡畽C(jī)關(guān)、金融保險等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生比率低于10％的有19個行業(yè)，它們則集中在采礦業(yè)和制造業(yè)。”[1]

這些事例和數(shù)字進(jìn)一步向我們說明了一個簡單的事實(shí)：當(dāng)前年輕人的求職意愿明顯偏離社會用人需求。這也可以說是當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”的一個重要原因。因此，教育青年大學(xué)生樹立職業(yè)平等觀、幫助年輕人樹立正確的求職觀已成為當(dāng)前高校就業(yè)工作的迫切需要。在這方面，我們主要做好三項工作：一是通過問卷調(diào)查、訪談等方式了解畢業(yè)生的就業(yè)意愿，通過職業(yè)指導(dǎo)、主題班會、畢業(yè)生畢業(yè)前集體動員大會、干部例會、黨員組織生活、網(wǎng)絡(luò)宣傳等方式和渠道幫助畢業(yè)生端正求職意愿，引導(dǎo)畢業(yè)生正確理解前幾年高就業(yè)率的現(xiàn)象，防止誤解大中城市需求旺盛的假象，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生面向基層就業(yè)；二是在大學(xué)一年級始開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課，讓在校學(xué)生有一個較為成熟的個人職業(yè)規(guī)劃；三是指導(dǎo)畢業(yè)生作社會調(diào)查，了解企業(yè)，接受企業(yè)文化的熏陶，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，正確定位待遇。使到畢業(yè)生在離校前了解企業(yè)文化或養(yǎng)成了解企業(yè)文化的習(xí)慣。做到知已知彼，消除企業(yè)與畢業(yè)生之間的誤解，從而使就業(yè)難和招工難的問題能同步解決。

3．提高供求匹配效率。大學(xué)生就業(yè)匹配措施的核心就在于向大學(xué)生提供就業(yè)信息，并利于他們根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)行有效的職業(yè)決策。[2]在這方面，我們主要做好了以下四方面的工作：（1）是廣納就業(yè)門路 通過學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)課老師、歷屆和現(xiàn)任班主任、校友，爭取得到更多的國家企事業(yè)單位、中小企業(yè)和非公有制單位來招聘我院的畢業(yè)生做專業(yè)技術(shù)人員和管理人員，指導(dǎo)畢業(yè)生考錄公務(wù)員的力度，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)；（2）是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)面試技巧。“如何面試”、“如何了解一個企業(yè)”、“企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)”三項是畢業(yè)生求職前最希望了解的知識。我們學(xué)院在二年級第一學(xué)期的就業(yè)指導(dǎo)課就講到這三方面的基本知識，還有一次模擬面試測驗；到了發(fā)就業(yè)推薦表時期，再有一次模擬面試的主題班會。絕不能讓畢業(yè)生在錯失了兩次面試成功的機(jī)會后，才得到面試的經(jīng)驗和技巧。更不能讓就業(yè)面試成了畢業(yè)生的心理障礙或心理陰影。（3）加強(qiáng)專門的勞動政策法規(guī)知識教育。過去大學(xué)生招聘的主體都是政府部門和國有企事業(yè)單位、大型外資企業(yè)等，用人單位直接到學(xué)校要人，經(jīng)過學(xué)校的審核過濾，這方面問題相對較少，而現(xiàn)在民營企業(yè)、外資企業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)的重要方向，情況就復(fù)雜得多，涉及到的問題也非常多，所以要加強(qiáng)專門的勞動政策法規(guī)知識的教育和指導(dǎo)。（4）是全面加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作。建立和完善我院大學(xué)生就業(yè)供求信息發(fā)布制度和網(wǎng)上公布制度，防止各類虛假招聘對畢業(yè)生的損害。

參考文獻(xiàn)

[1]許群.“鶴立雞群”的公務(wù)員職業(yè)[N].中國青年報，2007-05

-06．

[2]楊偉國.國外促進(jìn)政策平衡大學(xué)生就業(yè)“蹺板”[N].中國教育報，2006-09-06.

第二篇：淺析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策

國貿(mào)學(xué)院081國商0包玉剛20082904

4淺析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策

近年來，隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量劇增，每年有數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生涌向社會尋求職業(yè)。加之2008 年全球金融風(fēng)暴的波及和影響還未消除，這對原本就面臨巨大就業(yè)壓力的2010 屆大學(xué)畢業(yè)生就更是雪上加霜。教育部部長袁貴仁在2010 年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：如果說今年是我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年，明年可能是最復(fù)雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴(yán)峻。學(xué)生就業(yè)已逐漸成為世界性難題。

1、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

1.1 勞動者數(shù)量供過于求。首先，隨著高等教育的迅速發(fā)展，畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，2010 年全國大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)630 余萬人，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知；其次，龐大的下崗職工再就業(yè)群體也在尋求就業(yè)機(jī)會；另外，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，越來越多的農(nóng)民工向城市靠攏這一現(xiàn)象在一定程度上給大學(xué)生的就業(yè)也帶來了很大壓力。這三個方面的影響使得大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

1.2、高校教育方面的原因。

1.2.1 學(xué)校教育與社會脫節(jié)。在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，所設(shè)課程內(nèi)容陳舊，偏重理論方法，缺乏實(shí)踐性，許多學(xué)生學(xué)了也不知道怎么應(yīng)用，很大一部分原因是我國目前教育體制的問題。目前我國高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)還是培養(yǎng)科研型人才，評價學(xué)生主要還是分?jǐn)?shù)，不重視學(xué)生社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)，許多課程學(xué)了之后，考試完就忘了，學(xué)生學(xué)到的實(shí)用的東西太少，學(xué)生所學(xué)專業(yè)與社會需求不一致，從大學(xué)里出來的學(xué)生缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，造成社會上存在一些專科技校的學(xué)生很好找工作，而很多本科生卻找不到工作的現(xiàn)象。

1.2.2 高校的就業(yè)指導(dǎo)力度不夠。一些高校只是口頭上重視就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)只是掛靠在學(xué)生管理部門，開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程單調(diào)，有的只是畢業(yè)班才開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，有的學(xué)校甚至還沒有開設(shè)。缺乏對學(xué)生在求職方法、技巧、如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯等方面的指導(dǎo)。導(dǎo)致許多畢業(yè)生根本就不懂如何根據(jù)自身的個性特點(diǎn)、職業(yè)傾向來選擇適合自己的職業(yè)，而是在人才市場上盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。

1.3 畢業(yè)生自身的原因。

1.3.1 大學(xué)生的就業(yè)觀念不合理。首先，部分大學(xué)生的就業(yè)觀念仍停留在高薪、大城市、環(huán)境優(yōu)越上。由于我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致一些城市之間收入差異大，許多大學(xué)生在選擇就業(yè)時，不愿意到落后地區(qū)、中小城市就業(yè)，過度集中到工資水平高的城市，如北京、上海等發(fā)達(dá)城市，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。其次，部分大學(xué)生還以“天之驕子”的身份自居，仍堅信著考上大學(xué)就意味有鐵飯碗和輝煌的人生，選擇職業(yè)時往往從職業(yè)的穩(wěn)定性出發(fā)而選擇高校、科研單位和國營大、中型企業(yè)，認(rèn)為這些地方雖然收入不高，但安全穩(wěn)定，而一些中小企業(yè)和私營企業(yè)沒人愿意去。

1.3.2 準(zhǔn)備不足，求職途徑把握不準(zhǔn)。不少學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)了，對市場變化、社會變化關(guān)心度較低，多數(shù)學(xué)生對職業(yè)目標(biāo)相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)合，參加人才交流會

1就像“趕集”一樣，沒有針對自己的切實(shí)優(yōu)勢來提高就業(yè)率，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，全憑運(yùn)氣碰，結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時間、精力與資金；也有許多學(xué)生依賴心理比較強(qiáng)，自己不去把握就業(yè)機(jī)會，而是通過家庭和個人社會關(guān)系、托熟人碰運(yùn)氣；還有一部分大學(xué)生屬于“守株待兔”型，沒有自信，不敢去嘗試，而是等著用人單位來找他，從而失去很多就業(yè)機(jī)會。

1.4 就業(yè)市場。不少用人單位在選擇大學(xué)畢業(yè)生時存在以下幾個方面的誤區(qū)：首先，過分關(guān)注文憑，一味地追求高學(xué)歷，有的研究生的素質(zhì)和能力還不如本科生或?qū)？粕萌藛挝粚幵敢芰Σ畹难芯可膊灰究粕５诙嬖谛詣e歧視。在選擇就業(yè)時，女大學(xué)生明顯處于劣勢。第三，生源地域歧視。不少用人單位選用人才時優(yōu)先考慮本地人才，行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競爭。第四，過分看重工作經(jīng)驗。不少用人單位急于招聘有經(jīng)驗的人才，希望很快給企業(yè)帶來巨大效益，而一般大學(xué)生則無法滿足用人單位這方面的要求。用人單位忽視了大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來的。第五，形貌歧視。有些用人單位選擇人才時好比在選美，面貌、身體有缺陷的學(xué)生受到歧 視，認(rèn)為這些畢業(yè)生有損企業(yè)形象，從而使一些有能力而身體有缺陷的學(xué)生不能很好地就業(yè)。

2、解決大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)對策

2.1 以就業(yè)為導(dǎo)向，高校要加快內(nèi)部教育改革。首先，高校要主動適應(yīng)市場需求，適時地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，教育教學(xué)要更多地以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)觀念、就業(yè)形勢、就業(yè)策略、職業(yè)生涯和社會適應(yīng)能力等的指導(dǎo)和服務(wù)工作，花大力氣提高大學(xué)生的社會實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。最后，高校應(yīng)加強(qiáng)與用人單位的有效溝通，及時了解用人信息，為畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)空間。

2.2 大學(xué)生應(yīng)提高自身綜合素質(zhì)，更新就業(yè)觀念。面對就業(yè)市場上的激烈競爭，大學(xué)生要把就業(yè)的主動權(quán)掌握在自己的手上，首先，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要注重參加社會實(shí)踐活動，利用課余時間去做一些與專業(yè)相關(guān)或與未來從事的行業(yè)有關(guān)的工作，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，全方位地提升自己的綜合素質(zhì)與社會適應(yīng)能力。其次，大學(xué)生應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”，“先基層、后高層”、“先服務(wù)、后管理”的就業(yè)觀念。積極向中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)，更多地去人才稀缺的地區(qū)和非國有制企業(yè)就

業(yè)，可以先從事生產(chǎn)第一線的操作性崗位，以后有機(jī)會再發(fā)展，采用靈活多樣的就業(yè)形式。

2.3 國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)控措施，完善就業(yè)市場。解決高校就業(yè)難問題，政府要加強(qiáng)必要的經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，對去邊遠(yuǎn)省區(qū)條件艱苦的國家重點(diǎn)單位和行業(yè)工作的畢業(yè)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大強(qiáng)度的優(yōu)惠。另外，還要重新認(rèn)識思想教育和政治動員的重要性，加強(qiáng)這方面的工作，并適當(dāng)輔之以必要的行政制約。同時，政府應(yīng)倡導(dǎo)用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，不要盲目追求人才高消費(fèi)，而應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，合理置換冗員，從長遠(yuǎn)考慮建立人才儲備機(jī)制，做到人盡其才。

2.4 針對特定形勢，采取特殊過渡辦法。面對當(dāng)前的就業(yè)形勢，畢業(yè)生在當(dāng)年畢業(yè)前夕未能找到一個滿意的工作單位，為了緩解就業(yè)壓力，可以采取延時就業(yè)的方式——考研或者出國深造。另外，國家出臺優(yōu)惠政策大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)不僅能解決個人的就業(yè)問題，還可以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。希望每一個有理想、有條件、有能力的青年畢業(yè)生通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)積極主動就業(yè)的途徑，來緩解當(dāng)前就業(yè)壓力。總之，隨著我國高等教育和經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，未來大學(xué)生就業(yè)面臨更加激烈的國內(nèi)外競爭環(huán)境，相信通過各方面的共同努力，一定能夠讓我們更坦然的面對大學(xué)生就業(yè)困難的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，使得高校畢業(yè)生這支寶貴的人才隊伍發(fā)揮更大的貢獻(xiàn)！

第三篇：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢分析與對策探討

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢分析與對策探討

隨著中國高校教育的發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問題也日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)難問題已成為社會熱點(diǎn)之一。本文從當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀入手，分析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)存在的問題與原因，從而在國家、學(xué)校教育、社會與個人四個方面提出相關(guān)解決問題的對策與措施。

當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢分析

據(jù)人力資源和社會保障部公布的數(shù)據(jù)，2009年我國將有2400萬勞動力需要安排就業(yè)，其中將有超過700萬大學(xué)畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。數(shù)據(jù)顯示,2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬,比2008年增長52萬；而據(jù)預(yù)測,2011年這一數(shù)字將達(dá)到峰值758萬。與此同時,國際金融危機(jī)的影響進(jìn)一步顯現(xiàn),可以預(yù)見,在未來相當(dāng)長時期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會減弱。如何幫助大學(xué)生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會長期而艱臣的任務(wù)。

大學(xué)生就業(yè)難是一個現(xiàn)實(shí)問題，更是一個社會問題。總體來說,大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟(jì)的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向,缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來的大學(xué)生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié),大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。

第四篇：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢分析與對策探討

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢分析與對策探討

當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢分析

據(jù)人力資源和社會保障部公布的數(shù)據(jù)，2009年我國將有2400萬勞動力需要安排就業(yè)，其中將有超過700萬大學(xué)畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。數(shù)據(jù)顯示,2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬,比2008年增長52萬；而據(jù)預(yù)測,2011年這一數(shù)字將達(dá)到峰值758萬。與此同時,國際金融危機(jī)的影響進(jìn)一步顯現(xiàn),可以預(yù)見,在未來相當(dāng)長時期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會減弱。如何幫助大學(xué)生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會長期而艱臣的任務(wù)。

大學(xué)生就業(yè)難是一個現(xiàn)實(shí)問題，更是一個社會問題。總體來說,大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟(jì)的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向,缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來的大學(xué)生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié),大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢的成因分析

2.1 高校擴(kuò)招。高校的擴(kuò)招對大學(xué)生的就業(yè)有多大的影響呢？我們可以從下表看出來，自從2000年以來，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，2009年畢業(yè)生的人數(shù)是2000年的5倍多。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，找工作的競爭也越來越激烈，就業(yè)也就越來越難了。高校的擴(kuò)招對大學(xué)生就業(yè)增加了難度，但從國家長遠(yuǎn)的利益看，高校的擴(kuò)招也是迫不得已的一個選擇。高校的擴(kuò)招對大學(xué)生就業(yè)有影響，但原因是多方面的，也不是主要的影響。

2.2 大學(xué)生的就業(yè)流向。大學(xué)生就業(yè)的流向主要有5個方面，從這些流向我們可以看出大學(xué)生就業(yè)難的具體體現(xiàn)：70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會服務(wù)崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營企業(yè)跨國公司、世界500強(qiáng)企業(yè)等等）以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。其中自主創(chuàng)業(yè)的的比例之占0.3%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務(wù)崗位的人數(shù)就不多了。可見，大學(xué)生雖然多，大學(xué)生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學(xué)生就業(yè)問題突出的一個原因。針對當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢的對策

針對現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施。需要國家，企業(yè)，大學(xué)生自身，教育機(jī)構(gòu)各個方面做出努力。3.1 國家方面。

3.1.1針對大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)問題制定積極的就業(yè)政策，例如對剛步入社會的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)時，給于資金支持或是優(yōu)惠政策。幫助其自主創(chuàng)業(yè)。同時引導(dǎo)畢業(yè)生到非公有制單位、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。3.1.2穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。制定法規(guī)保護(hù)大學(xué)生就業(yè)的切身利益。例如規(guī)定最低薪酬，并且針對金融風(fēng)暴的影響，更要創(chuàng)造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。而且要平衡中小城市與珠三角的人才競爭政府積極為畢業(yè)生到農(nóng)村等基層單位工作創(chuàng)造條件，例如：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策；要切實(shí)關(guān)心這些畢業(yè)生的發(fā)展，使他們真正感覺到在基層大有作為。3.2 教育機(jī)構(gòu)方面。學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)軟、硬件設(shè)施建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，深化教學(xué)內(nèi)容的改革，拓寬學(xué)生知識面，增加應(yīng)用性、操作性、技能型的課程，切實(shí)培養(yǎng)具備各種綜合技能能夠適應(yīng)社會需求的綜合型人才。社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新，大學(xué)生要在工作中得到實(shí)現(xiàn)自身價值也離不開創(chuàng)新，學(xué)校只有注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使大學(xué)生有能力進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，才能在工作中有出色的表現(xiàn)，給自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會

賈思勰農(nóng)學(xué)院

馬青美

10園林

第五篇：對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題的思考

對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題的思考

近幾年來，象牙塔里的莘莘學(xué)子們突然發(fā)現(xiàn)，找工作對于他們來說不再是一件容易的事情，從2001年以來，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有60%左右，昔日被譽(yù)為“國之棟梁”、“天之驕子”的大學(xué)生有部分人出現(xiàn)了“畢業(yè)就失業(yè)”的情況。然而，我國大學(xué)生就業(yè)形勢絕非一片黯淡，只要政府關(guān)心并指定適宜的就業(yè)政策，只要大學(xué)生能正確分析和認(rèn)識自身存在的問題，找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，大學(xué)生就業(yè)難的問題也是有望解決的。第一，大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識知識結(jié)構(gòu)在求職擇業(yè)中的作用，根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，從知識層面上塑造自己，發(fā)展自己，以增加自己在就業(yè)時的籌碼。在就業(yè)問題上大學(xué)生要樹立自救意識，充分認(rèn)識到目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競爭，要把就業(yè)的主動權(quán)掌握在自己的手上。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績的同時，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力。不要斤斤計較于短期的報酬、崗位、職務(wù)、地區(qū)等，而要以腳踏實(shí)地、堅持終身學(xué)習(xí)的方式，在社會中找到自己的位置。

 第二，政府要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，不斷深化改革，完善就業(yè)市場。對去西部地區(qū)和條件艱苦行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生，在工資、待遇和生活條件上給予優(yōu)惠，采取措施鼓勵大學(xué)生去那些地方就業(yè)。

加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場。政府還應(yīng)加強(qiáng)對高校辦學(xué)的指導(dǎo)，在宏觀上加強(qiáng)人才預(yù)測和對專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，以及對各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，避免高校盲目的專業(yè)設(shè)置。同時主動為高校和學(xué)生提供必要的就業(yè)指導(dǎo)信息。

第三，高校要強(qiáng)化內(nèi)部改革，在專業(yè)設(shè)置上主動對接就業(yè)崗位的要求，適時地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，注重鍛煉和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；同時還要根據(jù)市場需求，靈活地調(diào)整專業(yè)設(shè)置。其次是加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的全過程，根據(jù)學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律，合理安排不同階段就業(yè)工作的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的自身情況，加強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，讓他們知道為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)要做好哪些準(zhǔn)備。將就業(yè)指導(dǎo)滲透到教學(xué)中去，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)成才的意識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

第四，用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，不要盲目追求人才的高消費(fèi)，用博士和碩士來裝點(diǎn)門面，而應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理選擇和培養(yǎng)人才。要從長遠(yuǎn)考慮，建立人才儲備機(jī)制，做到人盡其才，物盡其用。能否解決好大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展，也關(guān)系到社會的穩(wěn)定。我們要在政府的指導(dǎo)下，通過全社會的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，更新就業(yè)觀念，讓更多的高校畢業(yè)生能順利就業(yè)。