第一篇：大學生就業現狀和對策分析

大學生就業現狀分析及對策研究

[導讀]筆者通過問卷調查的方式了解了部分鎮江市大學生的觀點，而且從大學生就業取向、大學畢業生就業地區流向和大學生就業壓力后移傾向這三個方面作了分析，并在此基礎上提出了幾點對策。

大學生就業現狀分析及對策研究

——對鎮江三校就業情況的調查研究

申軼夏怡辰林心如潘妍

(江蘇大學鎮江 212013)

【摘要】隨著我國高等教育大眾化階段的到來,大學生就業告別了無憂的歷史。有效地解決高校畢業生就業問題、幫助學生順利就業,已成為社會、學校、家庭及學生共同關注的焦點。筆者通過問卷調查的方式了解了部分鎮江市大學生的觀點，而且從大學生就業取向、大學畢業生就業地區流向和大學生就業壓力后移傾向這三個方面作了分析，并在此基礎上提出了幾點對策。

【關鍵詞】大學生；就業；對策

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A【文章編號】1009-9646(2009)04-0010-021

引言

2008年10月，江蘇大學學生科學技術協會以“鎮江市大學生就業情況”為主題，對江蘇大學、江蘇科技大學和鎮江高等專科學校進行了隨機抽樣調查，問卷總量為3000份，收回2781份，回收率為92.7％；其中江蘇大學占80％，江蘇科技大學占15.4％，鎮江高專占4.6％。本次調查旨在為大學畢業生提供更好的就業服務，為提高大學生就業率提供幫助。

2．大學生就業現狀與問題

2.1大學生就業取向。在對就業取向的調查統計中，有42％選擇考研的，有35%的大學生打算在畢業前就落實就業單位，另有7%、6%、5%的人分別選擇了報考國家公務員、出國和自主創業，此外有5%選擇了其他取向。值得注意的是在考研的人中43％的人作了“考研、就業”兩手準備，不同專業的學生在上述調研中所占的比例也是不同的。在對部分被調查大學生的訪談中，很多大學生坦言自己對將來的前途有些迷惘，他們現在的選擇也許只是一時之舉。總的來說，三校不少大學生暫時未對自己的發展做出合理規劃，而且缺乏面對金融危機的勇氣與信心。

2.2大學畢業生就業地區流向。區域經濟發展不平衡影響著大學生就業選擇，對就業地區的選擇調查中，有55％的人選擇經濟發達城市，有39％的人選擇中小城市，僅有6％的人選擇鄉鎮或經濟落后的偏遠地區。俗話說“人往高處走”，十年寒窗苦讀之后大學生往往想尋求一個環境好，區域優勢強，發展潛力大的就業地區。這樣的就業觀念直接導致經濟發達地區就業壓力一路飆升，金融危機更讓這些地區的就業市場雪上加霜。在對就業辦工作人員的訪談中，我們了解到打算到中小城市就業的人數正逐年增長，但據目前的形勢而言應當有更多的大學畢業生考慮支援西部、支持經濟發展較弱地區。

2.3大學生就業壓力后移傾向嚴重。由于就業形勢的嚴峻，很多大學畢業生采取繼續升學或者出國深造等方式來緩解就業壓力與回避就業風險，人為的造成“就業壓力的后移”。在對鎮江地區三所高校的問卷調查中，有42%的人選擇考研，有出國打算的占6%，合計占被調查總人數的48%。2009年考研報考人數出現反彈，2009年1月10日共有124.6萬學生參加了考研，與08年相比增加了4.6萬人。我國從2000年開始擴招碩士研究生，但這僅僅是暫時性地分流了部分本科生，更嚴重的后果是擴招將就業危機傳遞到了研究生群體。這種就業壓力的“后移”都是暫時性逃避就業危機的方法，并不能從根本上解決就業困難的問題。

3．大學生就業難對策分析

3.1政府政策引導大學生就業。

（1）引導畢業生流向農村、西部地區、民營企業。在2009年《政府工作報告》中指出“鼓勵高校畢業生到基層和艱苦地區工作”，在當前就業形勢困難的情況下，政府采取鼓勵畢業生到基層、到農村、西部地區、艱苦行業工作的政策顯然是符合了當今我國大學生就業難的現實。

在此次調研活動中，我們也發現，現代大學生的確傾向于經濟發達地區，如何轉變他們的這種觀念，成為了政府首要解決的問題。政府要制定優惠政策,采取取消見習期、補貼工資等可行方式,鼓勵畢業生到基層、農村、西部地區工作。除此之外，政府還需要綜合運用法律手段、經濟手段來調控不同地區、不同企業的大學生就業的工資水水平及社會保障,以維護大學畢業生的合法權益。

（2）引導大學生創業，以創業帶動就業。創新是一個民族進步的靈魂，也是一個國家興旺發達的不竭動力。在分析此次調研所得數據時，我們也發現，大學生選擇在畢業后選擇自問題，第三遍聽后讓學生轉化為自己的語言把這個故事口頭復述出來或寫在自己的本子上。這樣在聽、記、復述的鍛煉下，學生的漢語綜合能力得到了有效的提高。

有人說人的智慧就如同一座休眠的火山，外國學生也許會對復雜的漢語以及數量龐大的漢語詞匯產生畏懼或排斥心理，但只要我們教師能積極地去思考，用自己的智慧去點燃學生智慧的火花，他們便會噴發出無窮的能量。參考文獻

［1］周小兵李海鷗.對外漢語教學入門.廣州：中山大學出版社.2004主創業的人數只達到了5%，相較于各發達國家的大學生百分之二三十的創業比例，我們發現大學生的創業激情和積極性仍不高。

創業教育是世界高等教育大會提出的新的理念。以創業帶動就業，是一個很大的潛力點。大學生從一個學生轉變到一個創業者的過程的長短，直接受到政府的支持力度以及創業環境的影響。國家最新出臺的關于開展創業教育、稅收減免、小額貸款、創業指導服務等措施在一定程度上為這些剛剛走出校園的大學生提供了一個良好的創業環境。大學生在創業的同時，可以提高自己的能力、豐富經驗，通過創業這一途徑，實現自己的夢想，證明自己的價值。因此，政府對大學生創業給予了很大的希望。

但是，并不能說大學生創業就真的一點風險也沒有，大學生缺少社會經驗和商業管理經驗，缺少市場意識和創業資金，同時，受打擊能力差，遇到挫折容易放棄。因此，政府如何開展一系列的創業服務與培訓活動，才是當務之急。大學生自身也切記勿盲目跟隨大流，最重要的是要找到真正適合自己的崗位。3.2高校指導大學生就業。高校作為獨立辦學實體, 人才就是產品。只有“適銷對路”, 學校才能生存和發展。隨著我國經濟體制改革的不斷深化, 經濟結構也進行了重大調整, 這就導致了不同行業對人才需求此消彼長的新變化，再加上金融危機的影響，大學生就業形勢更加嚴峻。但如果能借助這次經濟危機，加快對教育制度的探索與改革，加強企業和高校的更深層次銜接，對于從根本上解決大學生就業難問題，對于未來中國的發展，也許是件好事。

（1）高校應以就業為導向，調整專業結構，改革人才培養模式。高校要密切關注就業市場的變化，適時改變專業結構，改造舊專業，開辟新專業，加強專業基礎,拓寬專業口徑。根據當前高校在人才培養上普遍存在的畢業生知識能力結構失衡和綜合素質與社會需求存在較大差距的問題，高校還應強調通識，提高教學質量,以確保學生全面發展, 并提高學生綜合素質和適應不同工作的能力。

（2）高校應加強就業指導。①提供個性化的就業指導。通過開展職業能力、職業傾向、職業適應性測量, 幫助學生正確認識自我, 對自己進行客觀評價和正確定位, 樹立正確的擇業觀, 在擇業過程中能加強針對性, 做到揚長避短，充分發揮優勢。②提供面試技巧指導。“如何面試”、“如何了解一個企業”、“企業選人的標準”三項是畢業生求職前最希望了解的知識。高校可通過開展“模擬面試”等活動提高大學生的就業、擇業能力，避免讓就業面試成為畢業生的心理障礙。③建立大學生求職擇業服務平臺，提供更多的就業信息。充分利用因特網, 實現畢業生就業管理與服務的自動化, 建立就業信息庫, 提高信息的準確度和規范性, 讓更多的畢業生和用人單位掌握對方的供需信息, 避免盲目性。④加強學生創業能力的教育，鼓勵并引導大學生自主創業。調查中，僅有5%的畢業生選擇創業，創業教育有相當大的發展空間。授人以魚，不如授人以漁。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。

3.3大學生應當提高自身競爭力。（1）做好職業生涯規劃。現在許多大學生對職業缺乏規劃，畢業時盲目海投簡歷，往往導致自己競爭力變弱，注意力分散，最后也只是竹籃打水一場空。針對此次調查中發現的大部分大學生未對自己日后發展作出合理規劃這一問題，建議大學生在校期間做好職業生涯規劃。這是選擇一份適當工作的前提，大學生必須了解自己的能力、特長、興趣愛好及適合的工作類型等方面的信息。目前許多高校都提供了獲取這些信息的途徑，如專業教師的職業生涯輔導和心理測試軟件，大學生應充分利用這些資源為自己準確定位，選擇適合的職業，并按照目標有規劃地做好相關準備，避免到大四時才臨時抱佛腳，沒有充分的就業準備時間。

（2）進一步轉變就業觀念，拓展就業新思路。接受調查的鎮江大學生中共有94%

選擇畢業后到經濟發達地區和中小城市就業，相信全國其他地方的高校大學生也普遍存在同樣的想法，可見大學生在面臨就業時往往自我定位不準，盲目攀比，人為地抬高了就業的門檻。因此大學生自身必須轉變就業觀念，樹立正確的價值觀、擇業觀，適度降低心理預期，從而切實轉變“穩定、舒適、高薪和大城市”的觀念。摒棄拜金主義、享樂主義、實用主義、功利主義等不良社會思潮，主動調整擇業期望值，拓寬就業思路，積極響應祖國的號召，到農村、基層和西部等需要人才的地方就業。

（3）提高自身“硬件”水平，增強就業競爭力。從近期公布的用人單位對大學生各種能力要求的調查來看，用人單位要求最多的是環境適應能力，其次是人際交往能力、團隊合作精神，然后依次是自我表達能力、專業能力和外語能力，用人單位也指出，缺乏工作經驗也是大學生與其他就業群體相比的明顯劣勢。就業競爭是殘酷的，有成功者也有失敗者，在這種情形下等待招聘單位降低門檻是不現實的，也是被動的，所以大學生應全面發展，提高綜合素質和適應不同工作的就業能力，把自己打造成既懂專業知識又通覽各方面知識的“T”型人才。這就要求大學生在校期間，在學習科學理論知識的同時不斷完善自身，參加社會實踐，培養職業熱情、溝通能力、學習能力、負責任的態度、商業誠信、團隊合作精神等這些“軟能力”，秉承踏實的學習、工作理念，腳踏實地做好自己該做的事情，使自己的“硬件”夠硬，競爭力夠強。

4．結論

就長遠而言，大學生就業難問題將繼續并將長期成為社會關注的焦點和難點，在經濟危機背景下，面對日益嚴峻的就業形勢，解決大學生就業難的問題，越來越需要社會、政府、學校和大學生的共同努力。首先，政府應不斷完善政策支持體系，為大學生創造良好的公平競爭的社會環境與制度安排；其次，高校要繼續深化改革，根據市場需求科學合理地設置專業和培養計劃，提供良好的就業指導；同時，大學生努力提高自身專業素質和綜合能力，培養積極理性的就業觀，把創業作為全新的就業理念。相信，金融危機打不垮中國的精英人才，在全國各界的努力下必將開辟新的就業局面。參考文獻

［1］龍妍，陳剛.大學生就業問題的比較研究［J］.職教探索與研究,2007,(3)［2］施敏鋒.學生就業現狀及對策研究［J］.唐山職業技術學院學報,2006,(2)［3］盧曉梅.大學生就業瓶頸原因探析［J］.合作經濟與科技,2008,(15)

［4］理查德·萊特.穿過金色陽光的哈佛人［M］.北京:中國輕工業出版社,2002 ［5］楊暉.大學生就業難的原因分析及對策探討［J］.徐特立研究-長沙師范專科學報,2006,(3)

［6］李言世，任建峰，孫國.大學生就業難的原因分析與對策［A］.見:中國企業運籌學學術交流大會.中國企業運籌學學術交流大會論文集

第二篇：中國大學生就業現狀分析及對策

中國大學生就業現狀分析及對策

摘要：隨著高校嚴重擴招和高等教育大眾化階段的來臨，大學生數量逐年擴大，中國大學生就業形式嚴峻，就業壓力沉重。為此，政府、高校、企業和學生自身都應該采取對策解決就業問題，減少就業壓力，促進中國經濟平穩運行，社會和諧發展。

關鍵字:大學生、就業、形勢、對策

近年來，在中國就業形勢愈來愈嚴峻，特別是大學畢業生就業問題成為中國社會問題中不可忽視的重要問題，也成為社會關注的焦點之一。因此，大學畢業生就業問題也就成為擺在我們面前的重要課題。

一、大學生就業總體形勢嚴峻、困難重重

隨著普通高等學校招生數量的不斷增加，大學生就業的難度也在逐漸變大，大學生畢業后找不到理想的工作成為社會上的重要問題。大學生就業難主要表現在三個方面：

① 大學生需求增長速度趕不上大學畢業生增加的速度。國內總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過3000多所，大學在校生的人數還遠遠達不到國家戰略發展的需求。

② 大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調查發現，我國應屆大學畢業生收入預期高估幅度在40%左右。薪水是人們對一份工作最基本的要求。在2003年一次針對畢業生的調查中表明，大學生們對薪水要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線”時，近六成（56%）人的選擇集中在1000元到3000元之間，其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元，兩成人可以接受自己的工資在1500-2000元，認為2000-3000元比較合理的占21%。③ 大學生大多選擇在發達地區、高薪部門就業，愿到欠發達地區工作的較少。專家指出：“其實現在我國的很多地方還是很需要大學畢業生的，比如說基層單位、中西部地區、低收入的技術工作等等，從這個意義上講，大學畢業生也并不過剩！”山東中醫藥大學校長王新陸認為，大學畢業生就業難并不是人才過剩，而是結構性問題，人才過剩只是相對的現象。有一項對3000余名本科畢業生的調查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區的僅有2%。這些畢業生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這就表明大學畢業生有主動不就業的可能性。

教育部高校學生司副司長張浩明說：“在金融危機給我國經濟和就業帶來不利影響的情況下，我國高校畢業生就業能取得如此成績實屬不易。”在社會針對

高校畢業生的崗位需求出現同比下降的情況下，2009年高校畢業生總數比2008年增加52萬，同時高校畢業生就業的結構性矛盾依然存在，畢業生就業面臨前所未有的壓力和挑戰。

當高等教育進入大眾化階段，大學畢業生就業的大眾化趨勢也就不可避免，大學畢業生就業方式也必然走向大眾化，在中國這個轉變過程與經濟轉軌、社會轉型和就業人口高峰交織在一起，從而使大學畢業生就業問題顯得格外突出。

二、大學生就業特點：壓力和機遇并存

1、政策體制改革、戰略性新興產業為大學生帶來更多機遇

第一，農民工工資的上漲促使企業擴大對大學生的需求。在隨著國家“三農”政策農業稅費的降低、農產品價格的上漲以及最低工資法的逐漸完善等因素的影響下，中國社科院發布的2011年《經濟藍皮書》提到，2003年以來農民工工資以年均10.2%的速度增長。而與此形成鮮明對比的是，大學生初次就業工資水平增長緩慢。在這樣一種背景下，在一些農民工和大學生替代性較強的行業（如酒店服務業），企業對大學生的需求量將上升。

第二，建設和諧勞動關系也將為大學生就業開辟新渠道。“十二五”規劃的建議中特別提到，要“加強勞動執法，完善勞動爭議處理機制，改善勞動條件，保障勞動者權益”，建立和諧勞動關系。建設和諧勞動關系的任務非常艱巨，政府、工會和企業都會加大對相關專業大學畢業生的需求，如勞動關系專業、民法專業，等等。

第三，社會保障體制和醫療衛生體制的改革也將為大學生就業提供便利機會。為了實現社保和醫療體制的改革目標，國家需要大批社保、醫療方面的管理型和服務型人才，這有利于解決相關專業的大學生就業問題。

第四，戰略性新興產業的發展將為大學生就業提供廣闊空間。在“十二五”期間，國家會大力發展新一代信息技術、節能環保、新能源、生物、高端裝備制造、新材料等產業。和其他就業群體相比，大學生整體素質水平較高，理解和接受新生事物的能力較強，因此，他們在上述新興產業中就業具有得天獨厚的優勢。

2、經濟發展轉型給大學生就業帶來新的壓力

第一，發展低碳經濟會影響某些傳統行業的規模擴張，進而影響這些行業對大學畢業生的需求。“在“十二五”期間，節能減排將會是某些國家部門的工作重點，很多小規模的煤廠、電廠、水泥廠、造紙廠等將會被關停。這將加重相關專業大學畢業生的就業壓力。

第二，人民幣升值不利于出口導向型企業的發展，這也會給大學生就業造成負面影響。在過去的2010年中，人民幣升值對出口導向型行業的影響已經凸顯出來，服裝、玩具、機電類產品的出口形勢越來越嚴峻。如果資本項目在“十二五”期間完全放開的話，人民幣將會面臨更大的升值壓力。這是大學生就業在“十二五”期間面臨的一個較大挑戰。

第三，金融部門的對外開放可能會壓縮大學畢業生的就業崗位。“十二五”期間的一項重要任務是，擴大金融業的對外開放程度。眾所周知，金融部門是大學生就業的一個重要陣地。金融業的對外開放將導致行業對中國大學生的需求量下降對就業造成負面影響。

從總體形勢來看，“十二五”期間大學生就業形勢面臨的機遇大于挑戰。從專業結構來看，社會保障、勞動關系、民法及跟節能環保、新能源相關的專業面臨的機遇較多；金融、外語及跟傳統制造業相關的專業面臨的挑戰較多。

三、促進大學生就業的應對政策

1、政府應制定與完善促進大學畢業生就業的社會政策

進一步改革戶籍管理制度，弱化戶口對社會成員流動性的限制，促進大學畢業生擇業的自主性、能動性。流動的自由度是人才資源配置市場化的重要前提，也是經濟發展、社會進步程度的重要標志之一。隨著人事檔案社會化管理的推行，在今天，“檔案”對于人才流動已無多少限制，唯有戶口還對運用市場機制配置人才資源具有一定程度的制約作用。

因此，必須按照就業市場化的要求加快大學畢業生就業制度改革，打破大學畢業生干部身份、戶籍制度、用人指標的限制，促進大學畢業生自主擇業流向。對省會及省會以下城市，尤其是非公有制單位，只要用人單位同意錄用，并與畢業生簽訂就業協議的，公安部門應憑畢業生所持的《報到証》為其辦理落戶手續。

廢除對畢業生收取城市增容費、出省費和其他一些不合理收費的政策，促進畢業生自主流動。

2、高等教育機構應調整教育模式以適應產業結構的變化

在現代化發展的過程中，產業結構經常發生著變化，而為之服務的教育模式的轉變常常滯后，其結果是使得一部分大學畢業生，因難以適應就業市場的要求而不能及時找到工作。正因如此，在大學畢業生的就業已經市場化的情況下，高等教育體制改革刻不容緩，尤其是對專業結構的調整。

① 將是否滿足或符合經濟、社會發展的需求作為檢驗高等教育成效的一個重要指標。高校不應目光短淺地只看到當前社會哪個行業吃香，而盲目擴招本專業學生，而應是放眼整個中國社會，建立真正的適合國情的專業，并將其辦大辦強辦精。并且時時刻刻都緊跟時代步伐，建立創新意識，而不是固步自封。② 高校還應多方面地提高畢業生參與就業競爭的綜合素質。高校應全面了解各個專業的發展前景與局限，據此開展真正適合本專業學生的課程，使其專業化、正規化。還應加強與用人單位的有效合作，培養出滿足社會與企業需要的應用型人才。

③ 高校有必要加強畢業生職業指導工作，加強學生對自身的職業規劃意識。新生入學的第一年，就開始進行職業教育，幫助他們接觸和了解就業狀況；第二年幫助學生發現和了解自己的性格、興趣和專長，進而幫助學生選擇專業；第三年幫助學生了解就業市場的需求，參加社會實踐和一些招聘會，讓他們直接感受就業市場的情況；第四年輔導學生寫求職信，傳授求職要領和面試技巧等專門技能。這種就業指導貫穿在整個大學生涯中，對大學生擇業觀的形成、擇業實力的增強和求職技巧的培養都會大有幫助。

3、建立一個強大有效的大學畢業生就業的社會支持系統

① 社會支持系統的功能包括：在大學畢業生就業前為他們提供就業指導，畢業學校和用人單位之間進行有效溝通，畢業生及時掌握人才市場信息，促進就業機構改變就業歧視現象，如對女大學生的歧視，另外還要調整大學生自身的就業觀念，避免現在大學畢業生擇業時普遍存在的個人主觀化、理想化的傾向，適當調整就業預期目標，以適應社會現實的要求。

② 諸多工作機制有待健全，主要包括：進一步完善中國的就業市場和就業服務，這是促進大學畢業生就業的關鍵因素。應盡快建立起全國性的大學畢業生就業信息網絡；應盡快建立和完善全國各高校、各專業的畢業生數量、就業率、畢業后收入等指標的定期發布制度；公共職業介紹機構應開設專門的窗口，對初次進入勞動力市場的畢業生進行失業登記后，提供免費職業介紹服務。

③ 本科高校和有條件的高職（專科）學校，要開通就業服務信息網并與國家和省市網互聯互通，并且要建立完善的高校畢業生就業情況報告、公布、監督

和評估制度。各省、自治區、直轄市要建立并不斷完善高校畢業生就業監測體系，科學、準確、快速地報告就業工作進展情況，及時公布當地高等學校的畢業生就業率。

4、大學畢業生應理性地認識就業形勢并做出切實的職業選擇

首先，正確認識就業形勢與擇業困難之間的關系并理性地做出擇業意向。在一個社會中，如果就業適齡人口的數量大于社會所能提供的就業崗位數量，這種情況對于該社會而言便構成了就業絕對困難情境。基于這一緣由，處在現實社會背景下的個人，擇業時對自身就業意向的恰當定位和及時調整，將會有助于促進其就業難度的減小。具體而言，在擇業的同一個時間段上，如果人們在擇業標準中對就業地區、從業機構、職業類型等的選擇都過于集中化，那么，勢必導致在這些就業地區、從業機構、職業類型上的集中競爭，形成就業絕對困難情境并加大就業絕對困難系數。相反，如果面對這種情勢而及時進行調整，選擇目前被暫時忽視或“冷落”的就業地區、從業機構、職業類型等，實際上等于主動選擇了一種就業相對困難、甚至減小了就業相對困難系數，換言之，這種調整便可能意味著就業機會的形成。

其次，自主創業可以成為個人層面上減少就業難度的一種主動性的現實選擇方案。在個人層面上，減少就業難度的方法大致有兩類：一是被動選擇，如對自己原先的就業意愿進行調整。具體而言，降低擇業標準，就可能意味著獲得就業機會。二是主動選擇，如自主創業。自改革開放以來，中國的就業形式經歷了幾種重要轉變：第一，從最初主要是體制內就業，到出現了更多的體制外就業；第二，從原先主要是機構化就業，到出現了更多的個體化就業；第三，從最初主要是占據現有的就業崗位，到出現了更多的創造就業崗位。這種變化與體制改革和市場經濟進程是一致的。后期出現的就業形式，對個體自主性的要求越來越高。自主創業則是這一方面的集中體現，它成為個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。

自主創業，一方面需要以個體自身的素質和實力為基礎；另一方面則需要社會建立有效的導向機制和保障機制。雖然政府相繼出臺了有關政策，鼓勵和幫助大學畢業生自主創業、靈活就業。然而，我們還必須不斷推出新的和完善原有的就業政策以及加大戶籍管理、人事管理、社會保障等領域改革與創新的力度。

第三篇：女大學生就業現狀分析及對策

女大學生就業現狀分析及對策

來源：北方文學雜志

女大學生就業現狀分析及對策

陶蕊娜 紀曉艷(成都理工大學工程技術學院 四川樂山 614000)

內容摘要：至1999年以來，高校的不斷擴招，隨之而來的就是大量的畢業生涌入就業市場。據統計，2001年全國高校畢業生達到115萬，2002年145萬，2006年更是達到了413萬，到2010年畢業生人數將達到700萬人;10年間，就業人數增加了5倍之多，特別是2008年以來，在金融危機的沖擊下，大學生就業難的問題進一步凸顯。女性人才的就業情況成為社會關注的突出問題。

關鍵詞：女大學生 就業 就業難

近年來，我國高等院校女生的數量逐年成倍增長，其增長率占在校學生總數的比例從38.31%增加到43.95%，基本上已經撐起了“半邊天”，但是就業率卻遠遠低于男生。在中國目前就業形勢總體嚴峻這樣的大背景下，女大學生就業更是難上加難。

(一)女大學生就業現狀

1、求職過程中的性別歧視

很多參加了求職的女大學生紛紛表示“求職過程中性別歧視太正常了，沒有辦法!”，相當一部分女生一方面對此憤憤不平，另一方面又不得不接受這樣的現實。近日，國內大學生就業第三方獨立調查機構麥可思研究院完成了一項針對女大學生就業的專項調查，該調查顯示，2010 屆女大學生就業簽約率為21%，明顯低于男大學生的29.5%。很多用人單位在招聘的崗位上明確表示“只招男生”或者是在最后錄取的時候拒簽女生。另外在全國婦聯的“女大學生就業創業狀況調查”中顯示，女大學生平均投出9份簡歷，才有可能得到一次面試或筆試機會;平均投出44份簡歷，才有可能得到一個意向協議;90%以上的女大學生感受到用人單位的性別偏見;56.7%的女大學生在求職過程中感到“女生機會更少”，特別是理工科女大學生“經常”感受歧視的比例最高。另外在工資待遇方面，女大學生更是遭受到了不平等的對待，由于女性特有的生理周期、生育期、哺乳期等等會對工作造成一定的影響，因此同等條件下在薪酬方面也只有男生的80%——90%左右。隨著工作年限的增長，女大學生晉升的機會也比男生也要小。

2、就業渠道不完善

根據女大學生擇業的行為模式和男學生相比，女大學生很少會選擇直接去就業單位拜訪，更多會選擇家人、朋友介紹。在遭遇求職失敗后，大部分的女大學生在短期內會表現出消極心態，同時女大學生求職失敗的比例比男生多才多21%。從心理特點的角度分析，女性相對男性而言比較纖弱，心理上依賴思想較重、承受壓力的能力較差。在求職過程中，女大

學生的心理承受能力更差，更易退縮焦慮、自卑自閉、不切實際，導致女大學生的就業變得更加艱難。另外女大學生擇業選擇的面較窄，大多數女大學生在選擇工作時受傳統就業思想的影響較大，更多關注的是一些輕松、穩定、壓力小的行業，如國家機關、醫院、學校、等就業單位。

3、女大學生的自身能力

由于社會傳統觀念的影響，部分女大學生對就業本身就缺乏自信，因而降低了自己的就業期望值。相對于男生，女生身體素質要稍差一些，意志薄弱，心理素質也不如男生堅強，對周圍的親戚、朋友有強烈的依賴性，有些女生進入人才市場內顯得很羞澀，言談舉止不大方，顯得很不自信;還有的女生去應聘工作時還要父母或男朋友陪同，沒有獨立自主精神。另外，“畢婚族”的出現，有一部分女大學生受社會輿論的影響“干得好不如嫁得好” 也體現了女大學生對物質婚姻的盲目追崇。

(二)解決女大學生就業現狀的對策

黨的十七大報告強調指出：“就業是民生之本。要堅持實施積極的就業政策，加強政府引導，完善市場就業機制，擴大就業規模，改善就業結構。”女大學生是未來社會經濟發展不可缺少的一部分，她們充分就業對于促進社會和諧維護社會穩定、鞏固經濟發展與改革開放的成果具有十分重要的作用。

1、發揮女性獨有的優勢，積極就業

全國人大代表、遼寧省鞍山華夏巾幗社區服務有限公司總經理張素榮在兩會上提出，社會發展了，社區服務行業需要大量高素質的人才。女大學生要轉變就業觀念，到社區就業，拓寬就業門路。女大學生還應該從個人的實際出發，發揮自身優勢，揚長避短，把握機遇，積極主動就業或創業。據分析，女性生來具有語言能力高于男性的優勢，另外女孩子的天性普遍比較柔和，容易與人相處，其次女性的忍耐力、其耐心和韌性均要比男性強。

2、完善學校課程，提高女大學生的就業競爭力

青年歌唱家譚晶在今年的兩會上提出“建議高校設立有利于女大學生就業的技能課程，盡早安排學生接觸社會。”大學生從學校走上社會，職業生涯規劃發展是非常重要的一個環節。特別是針對女大學生的身心特點，通過拓展訓練，組織培訓，積極參與實踐等多種方式提高她們的動手能力、科研能力、適應能力等等。高校還應加強針對個別女大學生就業的輔導，幫助女大學生樹立正確的擇業觀、就業觀，同時通過開展就業技巧、求職心理健康、求職相關法律法規等內容的講座，增強女大學生的求職信心。

3、政府出面，輿論支持，營造良好的就業社會、經濟和法律環境

在社會和諧發展的大前提下，各級政府應高度重視女大學生的就業的情況，應制訂與市場經濟相協調的女大學生就業干預機制：修正和完善原有的法律法規和政策，完善保障平等就業的法律體系;深入開展男女平等

基本國策的宣傳教育，形成支持女大學生創業的輿論環境，為女大學生提供有效的職業指導、創業咨詢，增強女大學生自我就業、創業的能力。

綜上所述，女大學生就業難的緩解和解決依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。解決女大學生就業是一項系統工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業生本人的共同努力。女大學生應更加客觀地看待自己，樹立理性的就業觀;把精力放在提高綜合素質上，努力所自己培養成德才兼備的人才。

第四篇：大學生就業現狀問題分析及對策研究

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大學生就業現狀問題分析及對策研究

摘要：大學畢業生是國家和社會的寶貴財富，是人才資源的主要來源。近年來大學畢業生的就業形勢日趨嚴峻，如果不能有效應對，不僅可能對人力資源市場產生較大的負面影響，還會影響社會穩定。因此，大學畢業生就業問題需要引起高度重視。

本文闡述了我國大學生就業的現狀，分析了我國當前大學生就業所面臨的問題與原因，針對上述問題和原因，對解決大學生就業問題提出了幾點建議，希望為政府、教育機構及社會各界緩解大學生就業壓力，增強大學生提升自身就業力，提供有效參考。

關鍵詞：大學生；就業；問題；原因；對策我國大學生就業現狀

1.1 基本情況

我國20世紀90年代后期以來高等院校大規模擴招，畢業生大量增加的高峰已經來臨多年，2009年全國普通高校畢業生為611萬人，比2002年增長466萬人（見表1）。按照經濟學的觀點，GDP每增長一個百分點可為社會提供就業崗位80-100萬個，由于我國經濟正在進行結構調整，2002年至2007年五年中同期的社會新增加就業崗位基本穩定在每年900萬個1，2008年全國城鎮新增就業崗位也沒有明顯的增長。可以說，人力資源市場的供需矛盾趨于緊張，特別是2008年以來，在世界金融危機的沖擊下，目前大學生就業問題就更加凸顯，就業形勢十分嚴峻，這一問題也可能會長期存在。

表1：2002年至2009年我國普通高校畢業生數量及同期新增就業崗位需求對比2002年 2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年全國普通高校畢 業生數量（萬人）

145

212

280

338

415

495

559

611

1.1.1 就業流向

《2009年中國大學生就業報告》中對2008屆大學生畢業半年后的流向分析，大學生畢業生就業人數占畢業生總數的比例為82%，就業率約為86%，流向主要包括工作、自主創業、升學進修、出國深造等（見圖1）。

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圖1：2008屆大學畢業生畢業半年后的流向分布

2因此，可以看出畢業生就業的價值取向與就業心理，也折射出社會經濟發展與社會結構等方面的問題。對高校畢業生就業流向的分析表現出以下三點共性，一是高校畢業生主要選擇大城市、沿海發達地區就業；二是城鄉二元結構、地區發展不平衡以及制度預設等加劇了就業流向的不均衡，導致高校畢業生中希望到城市就業的遠遠大于到縣鄉就業的，更不用說到農村就業了；三是現有制度與文化因素是畢業生流向不均衡的主要障礙，希望到黨政機關、外資企業、事業單位與國有大型企業就業的高校畢業生遠遠多于希望到中小型企業的，3但實際卻往往事與愿違。1.1.2 就業收入

對于有工作經歷的人而言，在企業中所任職位的重要程度、對貢獻度及工作強度等常常是企業確定職位薪酬的關鍵衡量指標，而對于新畢業學生的薪酬標準，企業則不能依據上述指標做出準確界定，因此，人才供需狀況、學歷、性別以及企業所屬行業、企業性質乃至所在城市等等，就成為用人單位定薪的影響因素，這些因素更對影響著畢業生的擇業價值觀以及對未來的預期。

1.畢業生對薪酬的心理預期普遍下降。近年來，由于就業壓力的增大，使得畢業生的就業觀念也在逐漸轉變，尤其對薪酬標準的期望值明顯降低。

42.影響畢業生實際薪酬的幾個因素。學歷是影響薪酬的主要因素。除學歷因素外，專業、行業、就業地區、雇主收入等等也是影響畢業生實際薪酬的因素。

3.畢業生的生活成本不斷增加。對于流向大城市就業的大學生來說，一方面，就業競爭愈演愈烈，薪酬回報降幅明顯，但另一方面，由于很多一線城市的地方財力和承受程度有限，城市容載量趨于飽和，導致房地產價格逐年攀高，使得畢業生工作以后的生活成本不斷增加，可以說，生活壓力越來越重。

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1.1.3 就業能力

大學生就業力，是指大學生通過知識學習、能力培養和綜合素質開發而獲得的能夠滿足社會需求、在社會生活中實現自身價值的能力。從理論層面，大學生就業力主要是指以下幾種能力：

1.工作能力。從事工作所必須具備的基本能力，包括所學專業的理論水平、實踐技能，還包括外語能力、計算機能力等。

2.適應能力。是大學生立足社會、站穩崗位必備的基本素質，包括心理承受能力、交流溝通能力、應變能力、抗挫折能力和職業素養等。

3.求職能力。也就是生存能力，是一個人尋找適合自己的工作的能力，是個人競爭能力在求職就業中的體現。它包括對自身的準確定位能力、對求職信息的獲取能力、與招聘者的溝通能力、展現自我的能力以及積極向上的求職心態等。

4.發展能力。這是大學生在今后的職業生涯中謀求事業發展所必須具備的素質，它包括創新能力、繼續學習能力和科研能力等。

從用人方的角度看，用人方對于大學生的就業力，重點看重有品德素養、專業技能、社會經驗、開拓創新能力、社會資本、各類證書等等。浙江理工大學文化傳播學院一支學生團隊，自2008年11月起至2009年1月，通過近4000份問卷調查及對用人單位、大學生、高校管

理層進行深入訪談，形成了一份頗具說明力的《大學生就業力調查》報告，報告指出大學生的實際就業能力與單位的期望在六個方面存在較大差距：

1.品德素養。用人單位招聘大學生時首先看的是人品，比例高達70.09%，其中，最為看重的是大學生的誠信品質，比例達到了50%，對于吃苦耐勞品質的要求比較高，比重占到了45.65%，對于敬業奉獻品質的要求并不高，占到了32.6%；而畢業生對品德素養的認識度為42.86%，在校學生認同的僅占34.78%，與用人單位的標準相去甚遠，但學生對敬業奉獻品質的認同度與用人單位高度吻合。

2.社會關系。用人單位在評價大學生的就業能力時，社會關系僅是一個次要因素，學校和大學生在評價自身就業能力時，卻把社會關系這一因素看得很重，對于就業能力本身之外的父母的社會關系、家庭居住地等因素的關注程度明顯偏高。調查中，在校大學生七成表示贊成?社會關系對自身就業能力很重要?這一說法，相反，用人單位中卻有七成不贊同這一說法。

3.綜合素質。調查報告顯示，用人單位對復合型人才的青睞程度比專業型人才整整高了30多個百分點，分別是48.57%和14.29%，所以許多情況下用人單位所錄用的甚至是專業不對口的人才。最值得關注的是，用人單位越來越注重畢業生的特長，也就是大學生的特殊素質和能力，如寫作、演講、攝影、交際等等。所以，大學生在校期間除學好專業知識外，還有培養自身的綜合素質，這才是就業

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成功的關鍵。

4.社會經驗。社會經驗的多少大部分表現在人際交往的能力上，用人單位招聘大學生，最看重社會經驗占到50%，認為最需要的社會經驗是專業實踐，比例高到71.74%，有45.13%的比重認為人際交往能力是社會經驗最重要的體現。很多用人單位認為，性格開朗、善于交流、有一個好人緣的員工有一種親和力，能夠吸引同事跟他合作，能夠贏得更多的客戶。

5.實用技能。用人單位對專業資格證書的認可度高達63.04%，有41.30%的用人單位認為英語等級證書是重要的。但大學生和用人單位對專業資格的理解卻有所偏差，調查發現，浙江理工大學2009屆畢業生中，計算機等級證書的得證率為93.22%，而用人單位基本上不看重計算機等級，認同度僅4.35%，比駕照的20.36%要低得多。

6.實踐經歷。主要是學生在學校的活動經歷，用人單位在招聘過程中，認為有學生干部經歷就是就業優勢的只占4.35%，但對創新能力十分看重。1.2 就業環境

就業環境5對畢業生擇業的影響作用是多方面的，有些是直接的、現實的，有些則是間接的、潛在的，有些是積極的、正面的，有些則是消極的、負面的。就業環境是一種社會存在。畢業生在擇業前正確認識并分析自己所處的就業環境，根據就業環境和自身條件，權衡利弊，確定自己的就業方向和目標，制定合理的職業生涯規劃，才能確保達到預期的就業目標，獲得理想的工作崗位。大學生就業總是受到政策環境、經濟環境個體成長環境、社會心理環境、社會發展環境的影響。1.2.1 政策環境

具體來說，對不同類型的畢業生，就業政策是有所區別的：

1.定向生的就業政策。定向生原則上按入學時合同就業。如確因特殊情況不能回原定向單位就業的畢業生，須征得原單位的同意，報就業主管部門批準，并交納相應的違約金和培養費后，可調整就業單位。

2.優秀生的就業政策。享受師范、農林、民族、體育、航海等國家專業獎學金及享受艱苦行業、地區或特殊崗位定向獎學金的畢業生原則上按國家計劃就業，對不服從就業計劃自謀職業的，需補繳在校學習期間普通專業的學費并返還定向獎學金、專業獎學金。

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3.結業生的就業政策。結業生就業必須在《就業報到證》上注明?結業生?字樣；在規定時間內未聯系單位的，由學校將其檔案、戶籍關系轉至家庭所在地（家居農村的保留非農業戶籍），自謀職業。

4.患病畢業生的就業政策。學校應在畢業生畢業前認真負責地對畢業生進行健康檢查，不能堅持正常工作的，讓其回家休養。一年內治愈的（須經學校指定縣級以上醫院證明能堅持正常工作的）可以隨下一屆畢業生就業；一年以后仍未痊愈或無用人單位接收的，戶籍關系和檔案材料轉至家庭所在地，由其自謀職業。

5.邊遠省區畢業生的就業政策。來自于邊遠省區的本、專科畢業生，只要是邊遠省區急需的，原則上應回來源省區就業。邊遠省區特指以下10個省、自治區：內蒙古自治區、黑龍江省、廣西壯族自治區、貴州省、云南省、西藏自治區、甘肅省、寧夏回族自治區、青海省、新疆維吾爾自治區。

6.畢業生自費出國留學的政策。畢業生可以申請自費出國留學，申請自費出國留學的畢業生不參加就業，憑國（境）外大學的錄取通知書，在學校規定的期限內提出申請，經學校教務和畢業生就業管理部門審核同意后，不列入就業計劃。畢業生集中離校時未辦妥手續的，原則上將其戶口轉至家庭所在地，繼續辦理出國手續。

7、高職畢業生的就業政策。高職畢業生的就業政策原則上與其他專科畢業生就業政策相同，但必須在《就業報到證》上注明?高職?字樣。

除大學生就業政策的直接影響外，勞動人事制度中諸如人才流動、工資、公務員制度等，以及社會職業結構調整的有關政策，都會對大學生擇業產生直接的或間接的影響。1.2.2 經濟環境

大學生選擇職業，不可避免地要受到國家、一個地區在一定時期內的社會經濟狀況的影響。從一個國家的區域性經濟發展狀況來說，由于其不平衡性，往往使經濟發展速度快的行業及地區成為大學生擇業的熱點。

1.在職業的經濟地位和行業的經濟狀況上。近幾年信息技術等高新產業發展迅速，在國民經濟中的地位直線上升，需求數量大幅上升，質量要求較高，畢業生就業出現結構性矛盾，表現為專業與需求，層次與需求的失衡現象。

2.在大學生就業地區的選擇上。近幾年大多數畢業生都愿到經濟條件較好的大城市找個待遇高、工作舒適的好單位，因為這些地方經濟發展速度快、就業機會多、薪資水平高，但因此也拉大了地區間的差異，導致熱點地區、熱點單位人才過剩，學生想去去不了；部分落后地區人才匱乏，單位要人要不到。

第五篇：中國大學生就業現狀分析及對策

中國大學生就業現狀分析及對策 自1999年以來，中國普通高等學校招生數量逐年擴大，使中國高等教育從精英化階段進入到了大眾化階段。大學畢業生就業面臨巨大壓力。因為目前中國正處在人口總量、勞動就業人口總量的高峰期。就業壓力則可能使就業結構矛盾更加突出。

一、目前大學生就業現狀的總體形勢相當嚴峻

自1999年以來，中國普通高等學校招生數量逐年擴大。2000年全國普通高等學校招生人數比1998年翻了一番多。高等學校的擴大招生，導致了中國高等教育從精英化階段進入大眾化階段，一個直接的后果就是，具有高學歷求職者的人數正在迅速地增長。

按照國家教育部公布的大學生就業率統計口徑，近年來暫時處于失業狀態的大學生約占當畢業生的20%到30%，這就意味著從2006年后每年超過100萬的大學生一畢業就“失業”，其中2006年的大學畢業生待業人數為103萬多、2007年為122萬多、2010年達到了160萬。

2003年是中國1999年高等學校擴大招生以來的第一個大學畢業生就業高峰年，全國共有大學畢業生212.2萬人，比2002年增加67萬人，增幅達46.2%，而社會就業崗位的增長大致與上一年持平。從總體上看，一方面，目前大學畢業生還不能滿足各行各業對各類高素質人員的需要；另一方面，由于在用人機制、供需結構、擇業觀念等方面存在問題，部分大學畢業生就業仍存在結構性困難。2004年，全國共有高校畢業生280萬人，比2003年增加68萬人，增幅為32%。在全國就業形勢不容樂觀的背景下，中國大學畢業生就業所面臨的壓力依然巨大。在畢業生數量每年大幅度增長的同時，離校畢業生待業的現象開始出現，而且這個數量有逐年上升的趨勢。2002年7月份，全國待就業畢業生為50萬人，2003年7月份達到70萬人。

教育部高校學生司副司長張浩明說：“在金融危機給我國經濟和就業帶來不利影響的情況下，我國高校畢業生就業能取得如此成績實屬不易。”在社會針對高校畢業生的崗位需求出現同比下降的情況下，2009年高校畢業生總數比2008年增加52萬，同時高校畢業生就業的結構性矛盾依然存在，畢業生就業面臨前所未有的壓力和挑戰。

當高等教育進入大眾化階段，大學畢業生就業的大眾化趨勢也就不可避免，大學畢業生就業方式也必然走向大眾化，在中國這個轉變過程與經濟轉軌、社會轉型和就業人口高峰交織在一起，從而使大學畢業生就業問題顯得格外突出。

二、大學生就業難的原因

（一）高等教育的身份轉換功能扭曲了高校畢業生的就業心理

從小到大都深受“大學生是國家的棟梁之才”的教育，可是現在，所謂的國家棟梁之才，究竟給國家帶來的是什么？是一國之幸，還是就業難？答案不言而喻。高等教育，給多少學子以成才、成功之路；高等教育，永遠是那么高高在上；高等教育，是多數人的夢想與天堂。一旦考上了大學，就是一件非常光耀門楣的事，而大學畢業，就理所應當比別人高一個檔次，這就是很多大學生對自己的一個心理定位，把自己看得很高，臟活、累活都不干，最后弄得高不成低不就，要不就是找到一份好工作，整天渾渾噩噩，不好好工作，當初的激情早已被社會的無情剝蝕。

（二）大學生綜合素質缺乏

1.專業不精

四年的大學生活對于部分學生而言，不是靜心學習，而是混沌度過，專業知識基礎不扎實，在求職競爭中處于劣勢地位。四年，大部分學生都是在渾渾噩噩中度過，不是電腦游戲、就是各種娛樂休閑，再不就是各種聚會旅游，年輕的大好時光基本都在頹廢中度過，我是有點體會，不過，這些現象并不是指所有的大

學生，而是某一部分。這也是我老板所說的，大學生學得多又能怎樣？只是純粹的書本客套話，沒多大實用。所學不精，所精不透。

2.實踐經驗不足

招聘單位在雇用大學生時會考慮他們的社會實踐經驗是否豐富，而有些學生不重視社會實踐的重要性，連寒暑假期的實習也不認真對待，缺乏實際操作能力。3.欠缺合理長遠的職業規劃

調查結果顯示目前畢業學生對未來職業雖然有所明確，但在具體細化和長遠規劃上仍有缺陷，目標不夠明確。大學四年，基本上都不能對自己的職業有個較為長遠的規劃，至于將來要干什么工作，很多人表示還不確定。

4.其他因素。

例如：缺乏挑戰精神、創新能力匱乏等都是當代大學生普遍的弱勢。

（三）知識更新與高校教育滯后不適

現今知識更新迅速，崗位要求知識涵蓋面越來越廣、涉及層次越來越深，所需的職業素質也應更加綜合。而眾多高校僅僅立足于自身師資條件，而未從當前形勢出發，與市場需求緊密結合，課程開設不合理、學生的實習大都在虛擬環境下操作，根本不能切實感受現實中如何應用，導致大學里重理論輕技能現象嚴重，許多畢業生在從業后面臨著巨大壓力，對在大學里所學理論和技能缺乏信心。此外，高校專業設置不合理也導致某些專業過剩，一批畢業生成為失業者，而另一些專業技術人員數量嚴重不足致使技術工種斷層。

（四）企業多樣苛求的應聘條件及注重勞動成本

現代企業在挑選人才時條件日趨多樣、要求與日俱增，往往要測評員工的自信心、時間觀念、工作責任心和團隊合作能力等，這無疑給剛走出校園踏入社會的新人們提出了更高的要求。

用人單位在挑選畢業生時，不僅看重其綜合勞動能力，還會考慮用人的成本，比如女大學生工作后要結婚、生育等，這些勢必會對工作產生一定影響，在此期間，企業需要安排他人臨時代班，從而無形增加了企業的人工成本，因此用人單位偏向于選擇名校畢業、具有豐富經驗、身強體壯的男性畢業生作為雇用對象，這也造成了部分女大學生就業困難。

三、相對建議和對策

針對當前嚴峻的大學生就業難現狀及形成原因，提出了以下若干對策和意見：

（一）端正就業態度

“眼高手低”、“好高騖遠”、“華而不實”都是畢業生就業的大忌，所以轉變就業觀念是當務之急。現如今，大學生要找到一份工作并非難事，但需尋到合適且滿意的崗位實屬難事。我們可選擇“先就業”，在積攢工作經驗和人生閱歷的同時再擇業，相信這是一種相比于一味地“擇業”更好的就業態度和方式。

（二）敢于面對，積極進取

面對日趨嚴峻的就業形勢，應屆畢業生不能存在“等、靠、要”的惰性心理，要學會自己去創造去爭取去追求更高的人生理想和奮斗目標，在各方面加強自身能力。

（三）明確就業目標，細化長遠規劃

就業前要學會充分地認識自我，知道自己能干、想做、擅長什么，并確立合適的目標，從企業、環境、市場等多方面評估客觀條件對自己職業生涯規劃的影響。面試競聘時則需盡量發揮出自己專業優勢及形象、氣質、性格、語言表達能力等非專業優勢，主動出擊，掌握主動權，充分展示自己與眾不同的“硬件”和“軟件”，以自信的態度向用人單位證明自己是該職位的合適人選。

（四）擴寬獲取就業信息的來源

畢業生就業信息來源有限，所以會錯失許多寶貴的就業面試機會。因此，可以通過多種形式來獲取信息資源，例如：利用實習機會積極爭取被錄用；經家庭和社會關系尋找面試機會；通過人才市場、勞動中介或根據各種人才招聘網發布的用人信息；從電視報刊等宣傳媒體中獲取招聘信息；也可以直接通過教育部安排的就業招聘會及高校內部招聘會、高校內設的就業機構或其他有效途徑尋找就業機會。

（五）高校的應對措施

1.高校應以培養高素質、高質量的技能型實用型人才為目標，結合人才資源市場企業需求信息和失業人數的結構特征，在此基礎上統計分析，調整專業設置，推進教育創新，開設出與時俱進的專業與課程。

2.模擬市場，建立實訓基地，為學生提高動手實踐能力、培養創新力、增強大學生從學校到工作的“市場能力”提供良好環境。

3.重視大學就業指導中心的職能：建立與用人單位之間伙伴關系；將指導工作信息從畢業班向大一新生灌輸，從而貫穿整個大學教育工作；可實施結對服務、心理輔導、交流討論，從而減輕畢業生就業時出現的心理壓力，加強心理健康；宣傳法律知識以保護學生避免陷入就業陷阱。

（六）加強政府職能

1.政策引導，鼓勵畢業生到中小企業、偏遠地區及基層單位就業。目前，中小企業的發展，急需大量的人才，這是畢業生就業的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業生到偏遠地區及基層單位工作創造條件：開辟常年性、規范化的渠道，并加強宣傳引導工作；為到基層單位工作的畢業生提供一些優惠政策。

2.建立和完善就業信息網絡系統，實現資源共享。利用準確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類信息，實現供需雙方的資源共享。充分發揮網絡在畢業生就業中的作用，各級政府、教育主管部門及各高校應抓緊就業信息網絡建設，建立全國統一的需求信息庫，提高畢業生就業工作的信息化水平和信息資源的利用率