第一篇：對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查與思考

對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查與思考 調(diào)查時(shí)間：2012年2月

調(diào)查地點(diǎn)：南京市

一、社會(huì)實(shí)踐的背景和地點(diǎn)

近幾年來(lái)，隨著高校逐年擴(kuò)招以及就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)重，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益凸顯。根據(jù)勞動(dòng)社會(huì)保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)在“十一五”期間計(jì)劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬(wàn)，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為2000萬(wàn)，每年將出現(xiàn)200萬(wàn)富余勞動(dòng)力。以上的數(shù)據(jù)表明，我國(guó)的勞動(dòng)力總體上有富余。如果不能有效地解決就業(yè)問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)造成人力資源的浪費(fèi)，會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定產(chǎn)生嚴(yán)重的不利影響。南京是我國(guó)高等學(xué)校比較集中的城市之一，大學(xué)生的人數(shù)尤其眾多，同時(shí)南京也是長(zhǎng)三角地方重要的政治、經(jīng)濟(jì)和科技中心，也是吸引畢業(yè)生就業(yè)的城市之一，所以南京的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。為了深入地了解南京市各大高校大學(xué)生的就業(yè)情況，分析大學(xué)生的就業(yè)前景，我利用閑暇的機(jī)會(huì)對(duì)南京市的大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查與思考。我希望通過(guò)這項(xiàng)調(diào)查能夠?yàn)橛嘘P(guān)部門(mén)制定就業(yè)政策提供科學(xué)的參考，從而緩解當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)局面。

本次調(diào)查的對(duì)象是南京市各大高校的畢業(yè)生，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和文獻(xiàn)查閱的方式，隨機(jī)抽樣調(diào)查了100名畢業(yè)生，對(duì)他們發(fā)放了100份問(wèn)卷，回收的有效問(wèn)卷有92份，有效回收率為92％，覆蓋面較廣，具有一定的代表性。具體的調(diào)查結(jié)果如下。

二、南京市各大高校大學(xué)生就業(yè)的基本情況

（一）當(dāng)前大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)時(shí)所存在的問(wèn)題。

根據(jù)調(diào)查顯示，92％大學(xué)生認(rèn)為自己面臨的就業(yè)壓力很大，這種心理因素在很大程度上導(dǎo)致了當(dāng)前考研日益升溫這種現(xiàn)象。同時(shí)由于如今的大學(xué)生受到傳統(tǒng)觀念、社會(huì)文化和學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)等因素的影響，大學(xué)生的就業(yè)觀念還是比較保守、陳舊的，以至于難以適應(yīng)新的就業(yè)形式的要求。

在調(diào)查中，僅有25％的學(xué)生想過(guò)要?jiǎng)?chuàng)業(yè)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)真正困擾大學(xué)生就業(yè)的難題正是來(lái)自于他們自身。如今的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)十分地淡薄，同時(shí)也欠缺創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，也未能達(dá)到創(chuàng)業(yè)所要求的能力。畢業(yè)生在面對(duì)社會(huì)上的種種挑戰(zhàn)時(shí)，往往并不能做好充分的準(zhǔn)備。

（二）當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

當(dāng)前造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面、多層次的，而造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是大學(xué)生自身的原因。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，70％以上的大學(xué)生選擇公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)企等單位，而不愿意到一般的私營(yíng)企業(yè)，小單位工作。同時(shí)在調(diào)查中，高達(dá)61％的大學(xué)生不愿意到邊遠(yuǎn)地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)、或者是到艱苦的行業(yè)中去就業(yè)。通過(guò)這項(xiàng)調(diào)查可以明顯地看出，當(dāng)前大學(xué)生

在職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念上是存在誤區(qū)的，如今許多大學(xué)生的擇業(yè)觀念是不合時(shí)宜的。同時(shí)許多的大學(xué)生并沒(méi)有很明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，對(duì)自己的職業(yè)生涯是缺乏規(guī)劃的。這些大學(xué)生并不能主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)以及市場(chǎng)的選擇，他們不知道自己適合做什么，同時(shí)也不思考這個(gè)問(wèn)題，因而在畢業(yè)時(shí)也就難免要面臨失業(yè)的劫難了。當(dāng)前許多的大學(xué)生只注重書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而忽視了實(shí)踐能力的鍛煉。這必然導(dǎo)致他們的綜合素質(zhì)不高，解決實(shí)際問(wèn)題的能力不足，在面臨就業(yè)的大環(huán)境時(shí)在所難免地會(huì)處于劣勢(shì)的地位。

社會(huì)問(wèn)題也是導(dǎo)致就業(yè)難的一個(gè)重要原因。首先,中國(guó)處于人口高峰期,存在大量的新增勞動(dòng)力需要就業(yè)。中國(guó)人口基數(shù)大,新生勞動(dòng)力增長(zhǎng)過(guò)快,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度。其次,隨著中國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代，普通高校進(jìn)行了大規(guī)模擴(kuò)招,直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長(zhǎng)。在社會(huì)人力資源需求沒(méi)有明顯增長(zhǎng)的前提下,這種量的變化對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的,大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。

高校在自身發(fā)展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題也不利于大學(xué)生就業(yè)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和思想觀念落后,沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí),專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場(chǎng)需求,出現(xiàn)了供需的矛盾。此外,部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的重視程度不夠,指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。

三、對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的幾點(diǎn)建議

（一）大學(xué)生自身方面

作為當(dāng)代大學(xué)生，必須要樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀，必須懂得理性地就

業(yè)。應(yīng)當(dāng)采取“先就業(yè)，再擇業(yè)，能創(chuàng)業(yè)，就創(chuàng)業(yè)”的策略。同時(shí)大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)有一個(gè)全盤(pán)的認(rèn)識(shí)，切忌單純地從個(gè)人好惡出發(fā)，不可以“好高騖遠(yuǎn)”。

大學(xué)時(shí)期是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金時(shí)期，做好個(gè)人的職業(yè)生涯

規(guī)劃可以使大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展歷程有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)ψ约焊鱾€(gè)階段的職業(yè)選擇起到很好的參照作用。

目前就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生應(yīng)該努力提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，具備良好的職業(yè)道德，心理素質(zhì)，創(chuàng)新精神是不可或缺的，必須讓自己有足夠的能力去應(yīng)對(duì)殘酷的社會(huì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

（二）政府方面

首先，政府應(yīng)該制定更多的優(yōu)惠政策，保證大部分大學(xué)生能夠就

業(yè)，從而緩解就業(yè)壓力。建立激勵(lì)機(jī)制是一項(xiàng)必不可少的舉措。政府可以通過(guò)這種機(jī)制鼓勵(lì)大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層和西部地區(qū)就業(yè)。此外，政府應(yīng)該通過(guò)一些政策，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè)。政府應(yīng)該為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，比如在法律和稅務(wù)等方面提供支持。

其次，應(yīng)該大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，通過(guò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)帶動(dòng)就業(yè)。發(fā)展才是硬道理，只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，才能夠?yàn)楫厴I(yè)生能夠更多的就業(yè)崗位。這就要求政府制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

（三）高等院校方面

高校應(yīng)該根據(jù)用人單位對(duì)急缺的專業(yè)進(jìn)行調(diào)查和預(yù)測(cè)，從而可以合理地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，確定招生的專業(yè)和規(guī)模。在課堂教學(xué)方面，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

第二篇：對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查與思考

目錄

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.社會(huì)原因

（1）高校擴(kuò)招

（2）市場(chǎng)對(duì)白領(lǐng)需求不足

（3）文化教育質(zhì)量低下

（4）企業(yè)用工制度不合理

（5）高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位

（6）學(xué)生就業(yè)渠道不暢

2.自身原因

（1）學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)

（2）學(xué)生期望過(guò)高

（3）學(xué)生缺乏求職技巧

三、針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

1.社會(huì)方面

2.政府方面

3.大學(xué)生自身方面

四、結(jié)語(yǔ)

五、參考文獻(xiàn)

對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查與思考

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查對(duì)象：

摘要

隨著中國(guó)高校教育的發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已成為社會(huì)熱點(diǎn)之一。本文從當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的現(xiàn)狀入手，分析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題與原因，從而在政府,社會(huì)與個(gè)人三個(gè)方面提出相關(guān)解決問(wèn)題的對(duì)策與措施。

調(diào)查目的，時(shí)間，地點(diǎn)，對(duì)象或范圍；做了哪些調(diào)查；采取哪些形式進(jìn)行調(diào)查（走訪、問(wèn)卷、親身經(jīng)歷等）；本文所要報(bào)告的主要內(nèi)容是什么。另一方面如果需要，要寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)這一部分，主要是介紹基本情況和提出問(wèn)題。具體怎么寫(xiě)，可靈活多樣。關(guān)鍵字：大學(xué)生；就業(yè)；對(duì)策

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

就業(yè)藍(lán)皮書(shū)顯示，2010屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的全國(guó)總體就業(yè)率為89.6%，比2009屆全國(guó)總體上升了3個(gè)百分點(diǎn)，比2008屆全國(guó)總體上升了4.1個(gè)百分點(diǎn)，2010屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率超過(guò)了金融危機(jī)前的水平。其中本科院校2010屆畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.2%，比2009屆上升了3.2個(gè)百分點(diǎn)；高職高專院校2010屆畢業(yè)半年后的就業(yè)率88.1%，比2009屆上升了2.9個(gè)百分點(diǎn)。

2010屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的專業(yè)門(mén)類(lèi)是工學(xué)，最低的是法學(xué)；高職高專學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的是材料與能源大類(lèi)，最低的是法律大類(lèi)。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.社會(huì)原因

（1）高校擴(kuò)招

雖然國(guó)家已經(jīng)停止了擴(kuò)招，但是這幾年擴(kuò)招的影響依然存在。2001年我國(guó)高校畢業(yè)生為115萬(wàn)，2002年145萬(wàn)，2003年212萬(wàn)，2004年280萬(wàn)，2005年380萬(wàn)，4年內(nèi)增加了223萬(wàn)。

（2）市場(chǎng)對(duì)白領(lǐng)需求不足

由于中國(guó)國(guó)際分工地位的處于國(guó)際分工的底部，新增加的勞動(dòng)就業(yè)崗位，主要是勞動(dòng)密集型的就業(yè)崗位，使得中國(guó)就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。這一問(wèn)題的存在，使得中國(guó)的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴(kuò)招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學(xué)生的談判地位，引發(fā)其他嚴(yán)重問(wèn)題。

（3）文化教育質(zhì)量低下

由于教學(xué)內(nèi)容，幾乎不針對(duì)中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)大學(xué)數(shù)年的學(xué)習(xí)之后，對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴(yán)重不利于學(xué)生的就業(yè)。大學(xué)擴(kuò)招過(guò)程中間，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)仍然是非常陳舊，授課內(nèi)容政治化空洞化。

（4）企業(yè)用工制度不合理

我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些私營(yíng)企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同，而且社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利也沒(méi)有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實(shí)受不了。同時(shí)，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。

（5）高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位

一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來(lái)的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過(guò)細(xì)，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐。

一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)。而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來(lái)越高的要求。

（6）學(xué)生就業(yè)渠道不暢

目前的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì)；報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。

2.自身原因

大學(xué)生的就業(yè)觀念誤區(qū)。大學(xué)畢業(yè)生自身也存在不少問(wèn)題：

（1）學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)

不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費(fèi)用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”。事實(shí)上，一個(gè)理工科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)合格的工程師。要達(dá)到這一要求，只能是大學(xué)生個(gè)人和家庭承擔(dān)，而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話，在時(shí)間和金錢(qián)上都將是非常不經(jīng)濟(jì)的。

（2）學(xué)生期望過(guò)高

大學(xué)生對(duì)自身定位不夠準(zhǔn)確。大學(xué)畢業(yè)生都希望能夠找到收入高、待遇好的單位，但是由于我國(guó)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間存在較大的差異性,大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過(guò)度集中于北京、上海、廣州、深圳等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、工資水平較高的地區(qū),造成發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)壓力顯著增加而西部城市求賢若渴。同時(shí)，大學(xué)生“高不成,低不就”的就業(yè)心理更加嚴(yán)重影響擇業(yè)與就業(yè)。近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。

（4）學(xué)生缺乏求職技巧

用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過(guò)分緊張，回答問(wèn)題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過(guò)關(guān)，不少畢業(yè)生覺(jué)得求職時(shí)優(yōu)秀的成績(jī)和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的證書(shū)能為找工作帶來(lái)方便,不惜通過(guò)造假來(lái)求得一張證書(shū)以騙取企業(yè)的青睞,誰(shuí)知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會(huì)覺(jué)得大學(xué)生不誠(chéng)信而喪失信心。

三、針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策分析

1.社會(huì)方面

（1）要進(jìn)一步深化教育體制改革，實(shí)現(xiàn)高等教育與社會(huì)接軌，增強(qiáng)畢業(yè)生素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力

高等院校教育資源合理配置。教育改革任重道遠(yuǎn)，高校要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，并對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行有效引導(dǎo)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，合理配置教育資源，加快高校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,以培養(yǎng)社會(huì)所需的各層次人才。

要重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。各級(jí)政府部門(mén)應(yīng)加大投入，改善條件；并采取多種形式，保障和支持就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，通過(guò)多種途徑多種方式為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，開(kāi)展畢業(yè)生求職技能培訓(xùn)，為在校學(xué)生提供多種參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)；還要建立全員及全程的就業(yè)指導(dǎo)工作，即需要全社會(huì)的參與并貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

另外要積極鼓勵(lì)并支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。形勢(shì)表明自主創(chuàng)業(yè)是今后大學(xué)生就業(yè)工作的新趨勢(shì)、新動(dòng)向。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和渴望,在國(guó)內(nèi)一些著名高校大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為一種時(shí)尚,只是苦于缺乏引導(dǎo)和扶持。所以,政府應(yīng)通過(guò)政策和資金積極扶持,降低創(chuàng)業(yè)門(mén)檻、創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等,鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),讓大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)思想得到弘揚(yáng)，并使創(chuàng)業(yè)行動(dòng)得以落實(shí)。

2.政府方面

政府及時(shí)的政策疏導(dǎo).政府還應(yīng)充分發(fā)揮在就業(yè)方面的職能。第一，就業(yè)優(yōu)先應(yīng)作為政府的一項(xiàng)基本辦事方針，政策向安排就業(yè)傾斜。相對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，政府在勞動(dòng)者就業(yè)中的責(zé)任顯得尤為重要。這種責(zé)任要求政府在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與充分就業(yè)、公平與效率中樹(shù)立就業(yè)優(yōu)先的政策目標(biāo)，并在實(shí)踐中采取多種措施促進(jìn)就業(yè)的增長(zhǎng)。第二，暢通就業(yè)渠道，政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀管理。在畢業(yè)生走向社會(huì)就業(yè)的時(shí)候，政府的疏導(dǎo)是十分必要和有效的。政府要在宏觀上對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)模、方向進(jìn)行預(yù)測(cè)調(diào)控，引導(dǎo)專家對(duì)將來(lái)的就業(yè)形勢(shì)和需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，以指導(dǎo)高

校進(jìn)行教育教學(xué)改革。同時(shí)還要通過(guò)法律、經(jīng)濟(jì)、行政等手段在畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中進(jìn)行宏觀調(diào)控，從而保障就業(yè)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)。

政府在行動(dòng)中要有多種措施以應(yīng)對(duì)目前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不夠完善的問(wèn)題。加大改革力度，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的研究、探討和實(shí)踐，積極培育規(guī)范、健康和法制化的各級(jí)勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)；深化人事勞動(dòng)、戶籍、檔案、社會(huì)保障等制度的改革，破除地方和部門(mén)的保護(hù)主義，制定靈活優(yōu)惠的政策，鼓勵(lì)畢業(yè)生的合理流動(dòng)，引導(dǎo)畢業(yè)生到艱苦的地方就業(yè)。

3.大學(xué)生自身方面

增強(qiáng)自身素質(zhì)，樹(shù)立正確就業(yè)觀。

首先，大學(xué)畢業(yè)生要努力提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生擇業(yè)的過(guò)程中，素質(zhì)高、能力強(qiáng)的大學(xué)生最有可能被錄用。在校大學(xué)生應(yīng)該努力提高自己的知識(shí)、能力水平，以滿足用人單位和社會(huì)越來(lái)越高的要求。

其次，大學(xué)生要調(diào)整心態(tài),樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育,使他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷,對(duì)自己有一個(gè)合理的定位；要樹(shù)立創(chuàng)業(yè)觀念、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀念、靈活就業(yè)觀念、先就業(yè)后擇業(yè)等新的擇業(yè)觀和就業(yè)觀,把個(gè)人理想與社會(huì)需要緊密結(jié)合起來(lái),把找工作和干事業(yè)結(jié)合起來(lái)，走好邁向社會(huì)的第一步。

四、結(jié)語(yǔ)

可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召

五、參考文獻(xiàn)

信息時(shí)報(bào)

中國(guó)青年報(bào)

第三篇：大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查與思考

大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查與思考

本次實(shí)踐項(xiàng)目旨在聚焦大學(xué)生自主就業(yè)這一新興熱門(mén)話題，當(dāng)今社會(huì)廣泛關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，而作為一名大二學(xué)生，我們希望通過(guò)自己的調(diào)查實(shí)踐，結(jié)合實(shí)地調(diào)查，深入搜集資料、采訪各地學(xué)生、調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放匯總，詳細(xì)的了解在校大學(xué)生自主就業(yè)情況，同時(shí)，對(duì)于自己的學(xué)識(shí)內(nèi)涵和以后的就業(yè)發(fā)展方向有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和考慮。

在實(shí)踐過(guò)程中，我主要通過(guò)搜索資料、訪問(wèn)周?chē)髮W(xué)生、設(shè)計(jì)并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、整理調(diào)查數(shù)據(jù)和最終形成報(bào)告這一系列的過(guò)程，來(lái)完成本次實(shí)踐。1.搜索資料。在這一段時(shí)間內(nèi)，我主要通過(guò)實(shí)地觀察，與同學(xué)交流，上網(wǎng)瀏覽信息等方式，初步了解了學(xué)生對(duì)于選擇就業(yè)的看法和態(tài)度，對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)有了一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)和發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，訪問(wèn)調(diào)查對(duì)象。根據(jù)初期得到的資料，通過(guò)整合，針對(duì)不同的兩類(lèi)調(diào)查對(duì)象，編寫(xiě)了一份調(diào)查問(wèn)卷。一是針對(duì)普通在校學(xué)生設(shè)計(jì)的，主要目的是大范圍的掌握全部學(xué)生對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的態(tài)度和了解程度，以方便之后的分析總結(jié)，具有一定的代表性及廣泛性。二是針對(duì)已畢業(yè)大學(xué)生的深入調(diào)查，主要旨在了解這些在面臨生存壓力學(xué)生的創(chuàng)業(yè)訴求、規(guī)劃及成果，通過(guò)實(shí)地的走訪，面對(duì)面的交流，真實(shí)的采集了調(diào)查數(shù)據(jù)。兩類(lèi)人群均具有很高的研究分析價(jià)值，是本次調(diào)查的重要組成部分。

3.結(jié)合問(wèn)卷、采訪記錄和調(diào)查數(shù)據(jù)分析，形成實(shí)踐總結(jié)。通過(guò)四天的調(diào)查訪問(wèn)，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)理論提煉、撰寫(xiě)實(shí)踐論文、總結(jié)實(shí)踐成果，最終形成了本次的實(shí)踐總結(jié)。

由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著較大的調(diào)查意義。有那么一群人，他們已大學(xué)畢業(yè)但至今未就業(yè)。當(dāng)我們不斷在講大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的時(shí)候，他們?cè)谙胧裁矗克麄兊募彝ナ鞘裁锤惺埽课覈?guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì)。一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是我國(guó)就業(yè)問(wèn)題中帶有戰(zhàn)略性的核心問(wèn)題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽(tīng)，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國(guó)一系列就業(yè)問(wèn)題中一道特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學(xué)的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對(duì)的一個(gè)重要課題。隨著美國(guó)次貸危機(jī)波及范圍的擴(kuò)大，全球進(jìn)入了新一輪的經(jīng)濟(jì)困難期，首當(dāng)其沖的就是各國(guó)的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時(shí)無(wú)疑給大學(xué)生就業(yè)造成了極大的負(fù)面壓力。如此危機(jī)四伏的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國(guó)內(nèi)外諸多公司收縮開(kāi)支，壓低成本，而在這當(dāng)中，人力成本便成為了一個(gè)他們不得不考慮的因素，于是乎，如今的大學(xué)生找工作也似乎變的比往年更難。

針對(duì)這一與我切身相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，在調(diào)查過(guò)程的初期，我對(duì)“大學(xué)生就業(yè)狀況”這一調(diào)研主題進(jìn)行了可行性分析，首先這是與我們生活工作切實(shí)相關(guān)的話題，在學(xué)生中有一石激起千層浪的效應(yīng)。這說(shuō)明了就業(yè)對(duì)于學(xué)生在經(jīng)濟(jì)、生活中都有重大的影響。而目前，學(xué)校、政府、社會(huì)都對(duì)學(xué)生就業(yè)給予了經(jīng)濟(jì)、場(chǎng)地、政策上的支持，我認(rèn)為這是的一個(gè)很好的起點(diǎn)。在與同學(xué)的交流討論中，我感覺(jué)到學(xué)生們對(duì)大學(xué)生就業(yè)這一問(wèn)題的看法各有不同。部分學(xué)生對(duì)于國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策十分關(guān)注，了解程度非常詳細(xì)；但也有不少同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)可以依靠家里的關(guān)系。這是我在確定主題未開(kāi)展調(diào)查前所未想到的，這說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生都是有各自不同想法的獨(dú)立個(gè)體，不人云亦云，有自己的想法。這讓我對(duì)接下來(lái)的調(diào)研更有信心。

當(dāng)然，光有信心是不夠的，在這期間，我也遇到了很大的挫折。首先是問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。問(wèn)卷的設(shè)計(jì)要貼近調(diào)查對(duì)象，要把每個(gè)層面的問(wèn)題都想到，把各種有可能的回答都列為選項(xiàng)，豐富問(wèn)卷的內(nèi)容，使我盡可能的得到全面精確的信息。在發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的過(guò)程中，我也遇到了不少的阻力。有的人對(duì)我的實(shí)踐目的持懷疑的態(tài)度；有的人對(duì)我不理不睬；有的則因?yàn)檎{(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容太長(zhǎng)、問(wèn)題較多而拒絕或者敷衍。時(shí)間一長(zhǎng)，次數(shù)一多，原有的實(shí)踐熱情大幅度減低，面對(duì)困難就變得膽怯起來(lái)。但我沒(méi)有氣餒，而是冷靜分析現(xiàn)狀，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等多方面尋找不足，采取有效的補(bǔ)救措施，最終克服這些困難，基本圓滿的完成了調(diào)查過(guò)程。實(shí)踐不僅鍛煉了我的交際能力，也是對(duì)我應(yīng)對(duì)挫折的能力的考驗(yàn)。

雖然我現(xiàn)在只是一名大二的學(xué)生，但是就業(yè)壓力同樣迫在眉睫。怎樣選擇一個(gè)適合自己的職業(yè)是擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題，在這條并不平坦的道路上，我們需要不斷的摸索、探尋，不斷尋找新的方式接近目標(biāo)。我認(rèn)為，作為大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確職業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。社會(huì)調(diào)查的結(jié)論是，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營(yíng)和開(kāi)拓市場(chǎng)，富有團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)的需求，并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會(huì)保持同步發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn)，不與社會(huì)脫節(jié)，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，時(shí)刻牢記，虛度年華就是作踐自己。如果我們想接受時(shí)代的挑戰(zhàn)受到社會(huì)的歡迎，就抓緊時(shí)間好好地充實(shí)自我。不僅要學(xué)好各門(mén)學(xué)科，還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識(shí)，努力提高綜合素質(zhì)。

這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們充分的準(zhǔn)備，去面對(duì)不知的過(guò)程，迎接滿意的結(jié)果。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，鍛煉了我與陌生人的交流能力，學(xué)到了許多書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)與技能。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到，正是挫折與困境使我變得聰明和成熟，在不經(jīng)意中學(xué)會(huì)自我寬容，能容忍挫折，遇事不慌不亂，樂(lè)觀向上。社會(huì)實(shí)踐不是一個(gè)形式，而是一只拉近了我與現(xiàn)實(shí)生活的距離的巨手，同時(shí)也是培養(yǎng)能力、鍛煉才干、開(kāi)拓視野的有效途徑。

此次社會(huì)實(shí)踐雖然短暫簡(jiǎn)單但是充實(shí)有價(jià)值。因?yàn)檫@次是以調(diào)查的方式進(jìn)行實(shí)踐，需要與他人交流，如此一來(lái)在交流中也培養(yǎng)了我的交際能力也能使我的口才得到一定的提高。這次調(diào)查讓我更多得了解了大學(xué)生就業(yè)。這次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)很多和我一屆的同學(xué)已經(jīng)參加到兼職活動(dòng)中去，我很佩服他們，因?yàn)槲疫€沒(méi)有足夠的勇氣與能力去參加工作。這次實(shí)踐活動(dòng)帶給我的豐富的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)以后走向社會(huì)起到橋梁作用，將是我人生中的重要的經(jīng)歷，這個(gè)活動(dòng)也將會(huì)對(duì)我走向工作起到不可或缺的作用。

大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查問(wèn)卷

1.性別

男 65% 女35% 2.所學(xué)專業(yè)名稱 3.所獲學(xué)歷: 專科 20% 本科 70% 研究生10% 4.您覺(jué)得自己在就業(yè)求職的過(guò)程中，最具競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的方面是

學(xué)習(xí)成績(jī) 15% 專業(yè)技能 60% 實(shí)習(xí)經(jīng)歷 10% 考試證書(shū)/技能認(rèn)證15% 5.您認(rèn)為當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)中的主要問(wèn)題是什么？（多選）

企業(yè)需要具備較高職業(yè)能力或者專業(yè)技術(shù)人才，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的需求總量減少8% 畢業(yè)生的就業(yè)定位不合理，期望值過(guò)高，擇業(yè)過(guò)于挑剔37% 應(yīng)屆畢業(yè)生不具備符合企業(yè)要求的職業(yè)能力，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力18% 就業(yè)信息機(jī)制不健全，信息渠道不暢通，信息不充分15% 政府、學(xué)校、用人單位及學(xué)生之間互相溝通和了解不夠5% 大學(xué)傳統(tǒng)教育模式弊端太多，不注重提高學(xué)生的綜合能力，不能為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供有效幫助17% 6.對(duì)行業(yè)的選擇主要是基于: 屬于朝陽(yáng)行業(yè)，前途遠(yuǎn)大 25% 該行業(yè)收入較高16% 與自己的專業(yè)對(duì)口34% 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)大5% 穩(wěn)定26% 其它4% 7.您對(duì)現(xiàn)在求職形勢(shì)的看法: 樂(lè)觀 15% 一般 20%

不樂(lè)觀65%

第四篇：目前大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查與思考

目前大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查與思考

如今就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為困繞大學(xué)生的主要難題。也是迫與這個(gè)壓力，我對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況做了一次比較詳細(xì)的調(diào)查。近幾年來(lái)，大學(xué)生天之驕子的優(yōu)越感已經(jīng)蕩然無(wú)存，取而代之的是每日為找一份工作的奔波。就業(yè)，已經(jīng)成為了畢業(yè)生人生轉(zhuǎn)折的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。

就業(yè)，已經(jīng)成為政府、學(xué)校、個(gè)人三者共同面臨的難事。

據(jù)調(diào)查表示：大學(xué)生實(shí)際的就業(yè)率將繼續(xù)下降。

“未來(lái)就業(yè)率統(tǒng)計(jì)表明還會(huì)略有提升，而實(shí)際就業(yè)率會(huì)明顯下降。我們目前的大學(xué)就業(yè)率是由高校來(lái)統(tǒng)計(jì)的，這里面虛假的可能性比較大，這就是所說(shuō)的表面就業(yè)率。2006年的就業(yè)情況和前幾年又是一個(gè)比較明顯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從去年年底，大部分企業(yè)和單位的招聘就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行。很多知名企業(yè)招聘的90%都是研究生，剩下的10%也都是重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，這就給本科生帶來(lái)了很?chē)?yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，而且這個(gè)形勢(shì)會(huì)持續(xù)，未來(lái)的實(shí)際就業(yè)率還會(huì)下降，到2010年，就業(yè)的高峰期就過(guò)了。”北京市大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專家團(tuán)成員王全一說(shuō)。

面對(duì)就業(yè)率仍然下降的趨勢(shì),“一招鮮，吃遍天”，在大學(xué)生就業(yè)這個(gè)問(wèn)題上，事先判斷好的專業(yè),仍然明智的選擇。為了緩解就業(yè)壓力，提升畢業(yè)生的就業(yè)率，人事部日前在國(guó)家人才網(wǎng)上公布了國(guó)家最新大學(xué)生就業(yè)政策：鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作。

另外，據(jù)調(diào)查顯示，決定未來(lái)就業(yè)的因素有很多，其中大學(xué)生就業(yè)意識(shí)和素質(zhì)水平、學(xué)校就業(yè)工作水平、政府政策協(xié)助狀況以及就業(yè)統(tǒng)計(jì)體系設(shè)計(jì)等是最為重要的。企業(yè)最看重的是畢業(yè)生的適應(yīng)能力、專業(yè)水平、品德、溝通能力、心理素質(zhì)以及組織能力。

然后：對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的基本趨勢(shì)調(diào)查。

1、大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多，將繼續(xù)呈剛性增長(zhǎng)的趨勢(shì)。多年來(lái)，各地大學(xué)采取了擴(kuò)招的措施，這使得在一個(gè)時(shí)期以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量猛增，并將繼續(xù)呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。在80年代初，每年的大、中專畢業(yè)生僅為幾萬(wàn)人；1990年，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量為31.2萬(wàn)人；而到了2006年，這個(gè)數(shù)字將變?yōu)樗摹⑽灏偃f(wàn)人。未來(lái)幾年，雖然增幅會(huì)趨緩，但大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量仍處于上升通道。

2、大學(xué)畢業(yè)后工作難找，面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問(wèn)題。從最新調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)得知，截止到2006年5月底，全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況是：49.81% 已簽約和已有意向；27.25% 沒(méi)有找到工作；15.02% 不想馬上就業(yè)。即目前全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。以惠山區(qū)為例，近兩年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)為400—500人，比建區(qū)之初（2001年）減少60%—70%以上。今后，該區(qū)需要的人才將偏向高學(xué)歷、高技能、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專門(mén)人才。

3、就業(yè)理念亟待轉(zhuǎn)變，未來(lái)社會(huì)需求高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。人才問(wèn)題始終是影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“瓶頸”問(wèn)題。未來(lái)社會(huì)，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求，實(shí)際上并不是減少，而是更加需要，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是大學(xué)在校生，求職、就業(yè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，遲早將會(huì)面臨。在3年后，我們?cè)摵稳ズ螐模磥?lái)的路在哪里？這是我們應(yīng)該深刻思考和作出回答的。我想，在增加自身含金量的同時(shí)，今后要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要有一顆平常心。

中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院院長(zhǎng)曾湘泉在《中國(guó)就業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告2004》一書(shū)中指出，大學(xué)生就業(yè)難，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是大學(xué)生需求增長(zhǎng)速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增加的速度。與發(fā)達(dá)國(guó)家比較，美國(guó)約有2.7億人口，大學(xué)近4000所，若要達(dá)到如此的比例和規(guī)模，中國(guó)需要辦20000所大學(xué)；即使按照韓國(guó)目前高等教育的規(guī)模水平，中國(guó)也要辦近10000所大學(xué)才夠。國(guó)內(nèi)總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過(guò)3000多所，大學(xué)在校生的人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。

二是大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國(guó)和歐洲等國(guó)的10%左右。薪水是人們對(duì)一份工作最基本的要求。在2003年北京團(tuán)委組織的一次針對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查中表明，大學(xué)生們對(duì)薪水要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線”時(shí)，近六成（56%）人的選擇集中在1000元到3000元之間，其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元，兩成人可以接受自己的工資在1500-2000元，認(rèn)為2000-3000元比較合理的占21%。

三是大學(xué)生大多選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門(mén)就業(yè)，愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。北京大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任李國(guó)忠指出：“其實(shí)現(xiàn)在我國(guó)的很多地方還是很需要大學(xué)畢業(yè)生的，比如說(shuō)基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術(shù)工作等等，從這個(gè)意義上講，大學(xué)畢業(yè)生也并不過(guò)剩！”山東中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)王新陸認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過(guò)剩，而是結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，人才過(guò)剩只是相對(duì)的現(xiàn)象。有一項(xiàng)對(duì)3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達(dá)74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅(jiān)決不干。這就表明大學(xué)畢業(yè)生有主動(dòng)不就業(yè)的可能性。北京某高校的調(diào)查表明，未找到接收單位的畢業(yè)生中，準(zhǔn)備考研究生、博士生者占總?cè)藬?shù)的比例高達(dá)40.8%。同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生未簽約就已就業(yè)的大有人在，他們很可能未列入已就業(yè)統(tǒng)計(jì)。原因可能是單位借口試用不愿簽約；從事臨時(shí)性工作；畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)未能列入簽約統(tǒng)計(jì)。

曾湘泉由此得出結(jié)論，真正就業(yè)困難的人在未簽約中僅占少數(shù)。因此，從測(cè)量的角度來(lái)看，現(xiàn)行的初次就業(yè)率指標(biāo)和數(shù)據(jù)所反映出來(lái)的走低，事實(shí)上夸大了大學(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)象。第一，主動(dòng)不就業(yè)者，如想繼續(xù)深造的人，屬于退出勞動(dòng)力市場(chǎng)的人員，不能算做失業(yè)；第二，非簽約就業(yè)即隱性就業(yè)，事實(shí)上也是就業(yè)。兩者一減一加，結(jié)果是：目前對(duì)大學(xué)生的名義就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)低于實(shí)際的初次就業(yè)率，大學(xué)生的就業(yè)難度被夸大。

精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育形勢(shì)下必然發(fā)生碰撞，但中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記，前教育部學(xué)生司司長(zhǎng)認(rèn)為：“就業(yè)壓力加大，我國(guó)高等教育從國(guó)家整體需要看，我們目前的大學(xué)畢業(yè)生肯定不是多了。解決問(wèn)題的一方面，需要學(xué)生認(rèn)識(shí)到整體趨勢(shì)，自覺(jué)調(diào)整就業(yè)期望，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己。”作為福建新大陸科技集團(tuán)董事長(zhǎng)，王晶代表也希望畢業(yè)生了解社會(huì)對(duì)人才的需求，在求學(xué)期間有意識(shí)地培養(yǎng)自己的各方面能力。同時(shí)，也不要認(rèn)為到基層、到企業(yè)就沒(méi)有出路，“你看成功的企業(yè)家，有哪一個(gè)不是從最底層做起？”

對(duì)“大學(xué)生的就業(yè)難度被夸大”這一觀點(diǎn)，中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院副教授王向前有些不同看法。他認(rèn)為:大學(xué)生要高價(jià)，主動(dòng)失業(yè)的現(xiàn)象在前幾年比較多，但目前已經(jīng)發(fā)生變化。王向前認(rèn)為，要客觀地看待大學(xué)生“要高價(jià)”的問(wèn)題。他表示，由于大學(xué)畢業(yè)生多了，用人單位選擇的余地大了，因而變得非常挑剔。用人單位為減少成本，增加競(jìng)爭(zhēng)力，把大學(xué)生工資壓得很低。據(jù)了解，他所在的學(xué)院，大專畢業(yè)生的最低工資期望值只有600元，本科畢業(yè)生也就是1000元。王向前說(shuō)，大學(xué)生現(xiàn)在上學(xué)的成本是很高的，北京的大學(xué)一年全部費(fèi)用約1.2萬(wàn)元，包括學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)、交通費(fèi)、服裝和課外書(shū)等。學(xué)生家庭支付或?qū)W生本人打工掙錢(qián)都很不容易。學(xué)生參加工作后，有的要還銀行助學(xué)貸款或給付出學(xué)費(fèi)的家庭一些回饋，這都是必須的支出，都要掙較多的錢(qián)來(lái)應(yīng)付。而且，大學(xué)生工作后還有住房問(wèn)題、婚姻問(wèn)題需要解決，都需要很大的開(kāi)支。因此，不能盲目地說(shuō)他們“要高價(jià)”。大學(xué)生就業(yè)難不但是事實(shí)，而且解決他們就業(yè)難問(wèn)題需要社會(huì)各方面的相互配合。

再次：大學(xué)生就業(yè)不容樂(lè)觀的原因。

1、大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當(dāng)前，市場(chǎng)需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員，而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè)，基本沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。經(jīng)過(guò)對(duì)無(wú)錫市人才市場(chǎng)、無(wú)錫市惠山區(qū)人才服務(wù)中心的各種求職信息的匯總，得到的結(jié)論是：需要工作經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)單位達(dá)到了71%，這占了非常大的比例。

2、大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己的期望值往往過(guò)高。在大學(xué)畢業(yè)后，一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生對(duì)自己的期望值較高，認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑，就應(yīng)該有個(gè)體面的工作。其實(shí)這種想法本無(wú)可厚非，然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應(yīng)屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒(méi)有那個(gè)能力。在調(diào)查中，77.3%的用人單位認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和專業(yè)對(duì)口要求等方面。

3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等，都還未達(dá)到相應(yīng)的要求；學(xué)校和大學(xué)生在如何獲得就業(yè)信息、怎樣參加應(yīng)聘面試等方面做的還不夠。有些大學(xué)畢業(yè)生在遭遇就業(yè)挫折后，出現(xiàn)一蹶不振、心灰意冷的情況。

4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問(wèn)題。有的專業(yè)設(shè)置不合理，或熱門(mén)過(guò)熱，如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè)；二是能力問(wèn)題。社會(huì)單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力、適應(yīng)能力，市場(chǎng)需要的又是新型復(fù)合型人才，而現(xiàn)實(shí)卻無(wú)法提供這類(lèi)人才，造成大學(xué)生就業(yè)困難；三是區(qū)域問(wèn)題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。全國(guó)招生，以前哪來(lái)哪去一直是大學(xué)生分配的一個(gè)主要流向，到今天，“就業(yè)全國(guó)化”實(shí)實(shí)在在成為一種趨勢(shì)。但大家都奔向東部地區(qū)，區(qū)域性就業(yè)壓力明顯增大；四是性別問(wèn)題。總體上，男生比女生吃香，比較容易就業(yè)。

最后：大學(xué)生就業(yè)不容樂(lè)觀的解決思考

1、建立專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)，改革教學(xué)方法。各地勞動(dòng)保障部門(mén)應(yīng)進(jìn)一步完善勞動(dòng)力市場(chǎng)信息分析工作，強(qiáng)化分析勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的需求狀況，積極向教育、人事部門(mén)及高校提供市場(chǎng)信息，為高校按照市場(chǎng)需求進(jìn)行教育改革和調(diào)整課程設(shè)置提供依據(jù)。各高校要從教學(xué)、教師、教材入手，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為著眼點(diǎn)，整合師資資源，提升高校專業(yè)設(shè)置的科學(xué)預(yù)測(cè)和規(guī)劃能力，用就業(yè)率和學(xué)生綜合適應(yīng)能力兩把尺子衡量高校的運(yùn)行質(zhì)量。

2、高校營(yíng)造活躍的學(xué)術(shù)環(huán)境和寬松和諧的育人環(huán)境。打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程間的壁壘，創(chuàng)設(shè)多學(xué)科相互交流的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)風(fēng)格多樣化與個(gè)性化，形成師生在學(xué)術(shù)上自由討論的氛圍，不斷地組織高水平的學(xué)術(shù)活動(dòng)，使師生了解到最新科技信息，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)師生共同開(kāi)展以課題為載體的科學(xué)研究，形成創(chuàng)新的整體合力。

3、提高學(xué)生的實(shí)踐和就業(yè)能力。學(xué)校不僅要在學(xué)生畢業(yè)學(xué)期開(kāi)展應(yīng)急性培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，更應(yīng)把就業(yè)教育貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程，拓寬專業(yè)知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。提高學(xué)生對(duì)市場(chǎng)變化、社會(huì)變化關(guān)心度，使學(xué)生本身與社會(huì)發(fā)展，自身潛力與將來(lái)職業(yè)發(fā)展同頻共振。

4、學(xué)校要切實(shí)重視與就業(yè)市場(chǎng)特別是用人單位的聯(lián)系，建立暢通的就業(yè)渠道。國(guó)家應(yīng)制定相應(yīng)的政策，使用人單位有義務(wù)接納高等院校學(xué)生的對(duì)口實(shí)踐，并對(duì)承擔(dān)學(xué)生實(shí)踐的企業(yè)實(shí)行政策激勵(lì)，使學(xué)生在就業(yè)前就能成為某些崗位的“熟手”。這是解決學(xué)生就業(yè)，緩解我國(guó)就業(yè)壓力，解決教育與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展脫節(jié)等問(wèn)題的有效途徑。

由此看來(lái)，就業(yè)問(wèn)題是我們不得不正視的問(wèn)題，我們只有不斷的調(diào)整自己，采取積極適應(yīng)社會(huì)的態(tài)度才能在當(dāng)今社會(huì)上曲申自己的理想與抱負(fù)。參考文獻(xiàn)：《大學(xué)生就業(yè)》，《創(chuàng)業(yè)與就業(yè)調(diào)查》

第五篇：對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念的調(diào)查與思考

對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念的調(diào)查與思考

水平侯貴生

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，大學(xué)生就業(yè)體系也發(fā)生巨大的變化，就業(yè)制度由過(guò)去的“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“供需見(jiàn)面、雙向選擇”的改革，再到現(xiàn)在建立的“雙向選擇、不包分配、競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)錄用”的就業(yè)模式；“一次性就業(yè)率”已成為考核高校工作優(yōu)劣的主要指標(biāo)，畢業(yè)生的就業(yè)狀況將直接學(xué)校的招生質(zhì)量，高校間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈；高校招生規(guī)模擴(kuò)大帶來(lái)就業(yè)人數(shù)的劇增等等，這些都將給學(xué)校的就業(yè)工作帶來(lái)巨大的壓力。因此，如何加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，為大學(xué)生就業(yè)鋪路，將是高等學(xué)校面臨的一個(gè)突出問(wèn)題。為此，我們對(duì)即將的高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合近年來(lái)畢業(yè)生就業(yè)狀況和實(shí)際工作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，并進(jìn)行了一些思考。

一、取樣基本情況

調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷500份，收回480份，回收率96％，其中有效問(wèn)卷450份，占回收問(wèn)卷的93．75%。

被調(diào)查的對(duì)象中，三年級(jí)學(xué)生占59.l％，四年級(jí)學(xué)生占40.9％；師范生占

53.l％，非師范生占46.9％。從科類(lèi)看，文科占33.3％，理科占33％，工科占16.4％，藝術(shù)占10.l％，體育占7．2％；從性別看，男生占60．3％，女生占39.7％；從家庭來(lái)看，城鎮(zhèn)占35.5％，農(nóng)村占646％；從政治面貌看，中共黨員（含預(yù)備黨員）占6．8％，共青團(tuán)員占90.6％，其他占2．6％。本次調(diào)查雖然是在師范院校基礎(chǔ)上進(jìn)行的，但調(diào)查對(duì)象所屬科類(lèi)、年級(jí)等覆蓋面較廣，因此仍然具有較好的代表性。

二、就業(yè)觀念：出現(xiàn)新氣象

1．重知識(shí)與創(chuàng)業(yè)，“官本位”逐漸淡經(jīng)。在“選擇就業(yè)單位的性質(zhì)”問(wèn)題的回答中，選擇“自主創(chuàng)業(yè)’的同學(xué)已占21.8％，已超過(guò)選擇“政府機(jī)關(guān)”占21％的同學(xué)，與此同時(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)仍然看重事業(yè)單位，尤其是教學(xué)、科研等知識(shí)高聚集型單位，而以往“政府機(jī)關(guān)”這一熱門(mén)行業(yè)并未顯出優(yōu)勢(shì)。非國(guó)有企業(yè)已成為學(xué)生的重要選擇，比例高達(dá)31．9％，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)觀念已基本接受，凸顯對(duì)知識(shí)密集型單位的青睞，正逐步樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

2.重經(jīng)濟(jì)待遇，更重發(fā)展前途。我們?cè)谠O(shè)置“選擇職業(yè)時(shí)考慮的因素”選題時(shí)，共設(shè)計(jì)了“行業(yè)發(fā)展前景”、“培訓(xùn)提高機(jī)會(huì)”、“施展個(gè)人才干”。“專業(yè)對(duì)口”、“出國(guó)機(jī)會(huì)”、“晉升機(jī)會(huì)”、“薪金報(bào)酬”、“福利待遇”、“工作時(shí)間有彈性”、“個(gè)人興趣愛(ài)好”、“受社會(huì)重視”等11個(gè)選項(xiàng)，對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)我們又要求調(diào)查對(duì)象進(jìn)行重視程度選擇。在眾多的選項(xiàng)中，對(duì)“行業(yè)發(fā)展前景”回答中，選擇了“比較重視”、“非常重視”的同學(xué)占叨．9％；對(duì)“薪金報(bào)酬”回答中，選擇了“比較重視”、“非常重視”的比例不到對(duì)．6％。很明顯地表現(xiàn)出：絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為選擇職業(yè)時(shí)“行業(yè)發(fā)展前景”、“施展個(gè)人才

干”、“薪金報(bào)酬”的三個(gè)因素起著關(guān)鍵的作用。可以看出隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，新一代大學(xué)生的個(gè)體意識(shí)逐漸加強(qiáng)，更加注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和關(guān)注生存條件。在擇業(yè)觀上既重經(jīng)濟(jì)待遇，把它作為生活的基礎(chǔ)，同時(shí)更重視前途發(fā)展，有較強(qiáng)的事業(yè)心。

3．擇業(yè)目標(biāo)趨向多元件。大學(xué)生的擇業(yè)與就業(yè)觀，制約著他們對(duì)職業(yè)的選擇和對(duì)地域的選擇。由于大學(xué)生就業(yè)觀念和擇業(yè)價(jià)值取向的多樣性，導(dǎo)致了大學(xué)生選擇職業(yè)的多元化傾向。這種多元化主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先；是對(duì)未來(lái)從事職業(yè)行業(yè)領(lǐng)域的選擇，在“您最希望從事的職業(yè)’問(wèn)題回答中，選擇“公務(wù)員”、“教師”、“經(jīng)營(yíng)管理人員”三個(gè)選項(xiàng)的比例相差不大，均在to％以上，選擇其他選項(xiàng)的同學(xué)也較多，這說(shuō)明原有選擇職業(yè)集中單一行業(yè)的現(xiàn)象正在淡化；其次，是對(duì)工作地域的選擇。“孔雀東南飛”的狀態(tài)在大學(xué)生就業(yè)流向上維持了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但在“您選擇就業(yè)單位的地理位置”問(wèn)題回答中，雖然選擇“沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市或不限”的比例達(dá)37．2％，顯得稍為偏高些，但選擇“其他中等城市”的比例也接近30％，這也說(shuō)明在就業(yè)單位地理位置的選擇上已不僅僅是沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或大城市，中等城市也逐漸成為畢業(yè)生選擇的重點(diǎn)，與當(dāng)前社會(huì)上人才回流趨勢(shì)相吻合。

4.自我評(píng)價(jià)趨于理性化。畢業(yè)生就業(yè)前認(rèn)識(shí)到自我評(píng)價(jià)的重要性，在擇業(yè)前“正確評(píng)價(jià)自己的重要性”問(wèn)題中選擇“非常重要”、“比較重要”的比例為94．9％。在評(píng)價(jià)方式的選擇上，大多數(shù)畢業(yè)生選擇了“自我評(píng)價(jià)”的同時(shí)，選擇“社會(huì)實(shí)踐”的比例達(dá)21．4％，充分反映了畢業(yè)生較強(qiáng)的自我意識(shí)，相信自己的判斷能力，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)，說(shuō)明了當(dāng)代大學(xué)生自我評(píng)價(jià)已從“以自我為中心”逐步轉(zhuǎn)向理性化。

5．就業(yè)選擇的不穩(wěn)定性和多變性，帶來(lái)違約的隨意性。畢業(yè)生選擇職業(yè)的不穩(wěn)定性和多樣性，具體表現(xiàn)在：有些畢業(yè)生雖然能意識(shí)到基層和艱苦行業(yè)亟需人才，最能錘煉自己，但仍顧慮基層和艱苦行業(yè)條件差。因條件限制不能發(fā)揮自己的才能；有些同學(xué)不顧自己的專業(yè)特長(zhǎng)，把待遇高、福利好的單位作為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但同時(shí)又想實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值與抱負(fù)，等等。畢業(yè)生擇業(yè)的不穩(wěn)定性和多變性，一方面對(duì)自身的就業(yè)不利，擇業(yè)左顧右盼，坐失良機(jī)；另一方面對(duì)用人單位不利，反反復(fù)復(fù)，隨意違約，延誤用人單位挑選人才的時(shí)機(jī)。

三、就業(yè)指導(dǎo)：遇到新課題

1．就業(yè)指導(dǎo)并未走出“快餐”效應(yīng)圈。就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)過(guò)多年的努力，應(yīng)該已經(jīng)前進(jìn)了一大步，尤其是對(duì)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)得到了應(yīng)有的幫助。然而，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的了解確有明顯的界線，沒(méi)有進(jìn)人畢業(yè)階段的同學(xué)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)知之甚少。在“您對(duì)學(xué)校開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)工作”問(wèn)題時(shí)，“非常清楚”選項(xiàng)只占3％，“清楚”選項(xiàng)只占28．2％，“不太清楚”和“不清楚”選項(xiàng)占了68.8%。這說(shuō)明當(dāng)前高校的就業(yè)指導(dǎo)仍停留在畢業(yè)前夕的“臨時(shí)抱佛腳”狀態(tài)，并沒(méi)有真正將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)教育始終，真正效果仍是‘’快餐”效應(yīng)。

2·有職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)、但對(duì)內(nèi)容缺乏了解。被清查對(duì)象大多數(shù)均認(rèn)為進(jìn)行人才測(cè)評(píng)等職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)就業(yè)有較大作用，但對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容、如何進(jìn)行，根本不了解，甚至對(duì)人才測(cè)評(píng)這樣與就業(yè)意識(shí)密切相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容也缺乏了解。在“您對(duì)人才測(cè)評(píng)等職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容了解程度”問(wèn)題選擇中，51.6％的學(xué)生選擇了“不了解”。

3.要求進(jìn)行專業(yè)課程改革，加強(qiáng)能力素質(zhì)教育。在幾個(gè)直接關(guān)系就業(yè)因素的問(wèn)題回答中，大多數(shù)同學(xué)重視對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，但近60％的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前高校開(kāi)設(shè)的專業(yè)課已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求，從而影響了對(duì)專業(yè)前景學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)職業(yè)技能方面的提高有著迫切要求，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為能力素質(zhì)在就業(yè)中舉足輕重。

4.加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)是就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。從調(diào)查對(duì)象回答問(wèn)題反映出，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的需求已從單一政策指導(dǎo)和技巧指導(dǎo)走向職業(yè)技能指導(dǎo)，要求學(xué)校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)。在“就業(yè)時(shí)，您認(rèn)為需要具體指導(dǎo)的是”這一選項(xiàng)中，有60.3％的學(xué)生選擇專業(yè)技能培訓(xùn)。

5．高等院校是畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的主體，但信息提供仍需加強(qiáng)。在“對(duì)你就業(yè)幫助最大的信息來(lái)源”問(wèn)題回答中，前兩項(xiàng)分別為“學(xué)校就業(yè)中心”占

34.6%、“校內(nèi)招聘”占20.9%。這說(shuō)明在畢業(yè)生求職過(guò)程，對(duì)成功就業(yè)的信息而言，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心占據(jù)著主導(dǎo)地位。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)生有效的就業(yè)途徑仍是通過(guò)學(xué)校就業(yè)中心直接推薦和校內(nèi)招聘來(lái)解決。可見(jiàn)高校是畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的主體已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，但同學(xué)們同時(shí)需要學(xué)校在加強(qiáng)和改善就業(yè)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)信息提供和具體指導(dǎo)。在“您認(rèn)為學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作中應(yīng)改善的方面（多選）”回答中，“信息提供”和“具體指導(dǎo)”分別占76％和62.9％。

四、思考與建議

1．根據(jù)社會(huì)需要，加強(qiáng)能力素質(zhì)培養(yǎng)，提高大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校要注重和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，以及與此相適應(yīng)的觀念和意識(shí)，即進(jìn)一步加強(qiáng)我們經(jīng)常提到的創(chuàng)業(yè)教育，這既符合當(dāng)前高等教育的根本任務(wù)，又達(dá)到了用人單位滿意和學(xué)生自身塑造的要求。

2.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)合力，深化就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容與形式。要提高就業(yè)指導(dǎo)的效果，不能僅靠就業(yè)指導(dǎo)中心，應(yīng)通過(guò)學(xué)校各部門(mén)齊心協(xié)力，及對(duì)專業(yè)課教學(xué)的滲透等方法共同形成合力，開(kāi)發(fā)就業(yè)指導(dǎo)的隱性課程，強(qiáng)化具體操作過(guò)程的有效度，提高指導(dǎo)效果。與此同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和形式必須不斷深化，創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)逐步成為就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。從當(dāng)前的就業(yè)形式看，國(guó)家宏觀政策鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，高等學(xué)校在逐步重視創(chuàng)業(yè)道有，社會(huì)需要自主創(chuàng)業(yè)人才。這不僅可以解決畢業(yè)生自身的就業(yè)問(wèn)題，更重要的是可以創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，因此自主創(chuàng)業(yè)是未來(lái)就業(yè)的一大趨勢(shì)。此外，人才發(fā)展成功與否，在很大程度上與職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)，今后對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識(shí)的需求將越來(lái)越大。同時(shí)職業(yè)技能培訓(xùn)應(yīng)成為就業(yè)指導(dǎo)的重要形式，這樣才能滿足畢業(yè)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的需求。

3．建立畢業(yè)生就業(yè)基地．進(jìn)一步加強(qiáng)與用人單位的合作。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校是為用人單位年代人才的主要“廠家”，用人單位是接收高校畢業(yè)生的直接“客戶”，供需雙方既有共同的利益也有合作的愿望。高校應(yīng)主動(dòng)與用人單位聯(lián)系，以互利互惠的原則，建立就業(yè)基地，既給學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，又增進(jìn)就業(yè)雙方的了解，為畢業(yè)生充分就業(yè)創(chuàng)造條件。

4．加大信息收集力度，充分發(fā)揮就業(yè)市場(chǎng)的主體作用。即將畢業(yè)的大學(xué)生，最關(guān)心、最需要的是用人單位的需求信息。目前，高校面臨的一個(gè)重要任務(wù)，就是必須加大有效信息收集力度，千方百計(jì)為畢業(yè)生提供更多、更有效的需求信息，并進(jìn)一步擴(kuò)大與用人單位的合作，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，充分發(fā)揮高校這一畢業(yè)生就業(yè)主體的作用。