第一篇：影響大學(xué)生就業(yè)要素的調(diào)查與思考

影響大學(xué)生就業(yè)要素的調(diào)查與思考 來源：熱點(diǎn)論文[ 2009-4-1 23:13:22 ]作者：鄧效芬編輯：論文 [摘 要]大學(xué)生的就業(yè)觀念和就業(yè)力、國(guó)家的相關(guān)政策和措施、用人單位的人事制度以及選才標(biāo)準(zhǔn)、高校的擴(kuò)招和教育體制等，都會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生非常重要的影響。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，社會(huì)、高校和大學(xué)生需要擴(kuò)大視野，從更高層面、更宏觀的角度去把握問題，通過營(yíng)造寬松的就業(yè)環(huán)境，創(chuàng)新教育和教學(xué)模式，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等措施，促進(jìn)大學(xué)生的充分就業(yè)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；就業(yè)；調(diào)查；思考

Abstract:The employment ideas and pressure of university students, the related policies and measures of the nation, the personnel institutions and

personnel．choosingstandard of employing unit, the expansion of university enrolling new students and the educational systems can have very big effect to the employment of university students.Facing the stern situation of employment, it needs the society,universities and university students to expand their vision and to promote the full employment of the university students through building loose employment environment, innovating educational and teaching model，and improving students' competition of employment.Key words:university student;employment;investigation;Ponder

一、調(diào)查的基本概況

1．調(diào)查的目的大學(xué)生就業(yè)問題是時(shí)下的一個(gè)熱點(diǎn)問題，也是困擾社會(huì)和高校的一個(gè)難題。大學(xué)生就業(yè)狀況，不僅是勞動(dòng)力供求關(guān)系的信號(hào)，更是高等教育能否持續(xù)興旺發(fā)展的信號(hào)。大學(xué)生，作為就業(yè)的一支強(qiáng)大隊(duì)伍，近年來的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年普通高校畢業(yè)生初次就業(yè)率一直徘徊在70%左右，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。

大學(xué)生是寶貴的人才資源，也是我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要力量。解決大學(xué)生的就業(yè)問題，是建設(shè)和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展以及大學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值的需要，直接關(guān)系到社會(huì)、家庭和個(gè)人的切身利益。因此，本研究希望通過對(duì)用人單位與大學(xué)畢業(yè)生這一人才市場(chǎng)供需雙方在大學(xué)生就業(yè)中的影響作用的對(duì)比分析，探討影響大學(xué)生就業(yè)的主觀和客觀要素，為高校的教育工作提供建設(shè)性的參考意見，為大學(xué)生的就業(yè)提供一些建設(shè)性的參考方向。

2．調(diào)查研究的方法

為了盡可能比較全面地了解影響大學(xué)生就業(yè)的主客觀要素，我們主要采取了問卷調(diào)查收集樣本、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的方法。遵循隨機(jī)抽樣的原則，我們?cè)诤洗髮W(xué)、中南大學(xué)、湖南師范大學(xué)三校總共抽取了450個(gè)大學(xué)生樣本，回收問卷400份，有效問卷365份，有效問卷回收率81．1%。我們還在長(zhǎng)沙、株洲、湘潭等地的相關(guān)招聘會(huì)上抽取70個(gè)用人單位樣本，回收問卷57份，有效問卷55份，有效問卷回收率78．6%。同時(shí)我們還在校園招聘會(huì)和人

才市場(chǎng)上對(duì)求職應(yīng)聘的大學(xué)生及用人單位進(jìn)行了訪談，特別留意并記錄下求職大學(xué)生和用人單位不同的思想、觀點(diǎn)和態(tài)度，以找出矛盾點(diǎn)。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

根據(jù)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)影響大學(xué)生就業(yè)的要素主要有：

1．影響大學(xué)生就業(yè)的主觀要素

（1）就業(yè)觀念。根據(jù)調(diào)查和訪談，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)觀念既存在著理念滯后現(xiàn)象，也開始趨向理性務(wù)實(shí)。調(diào)查顯示，有相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生未能對(duì)自己的能力和就業(yè)環(huán)境做一個(gè)正確的、客觀的評(píng)估，就業(yè)期望值較高，在擇業(yè)時(shí)對(duì)工作崗位和工作地點(diǎn)過于苛求。如有37．8%的大學(xué)生表示畢業(yè)后擇業(yè)去向是北京、上海、深圳等城市，10．9%的大學(xué)生選擇去江浙經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或城市，很少有人選擇縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或西部地區(qū)。一些畢業(yè)生(占被調(diào)查學(xué)生的31．9%)表示，即使不能在畢業(yè)前找到合適的接收單位，也要逗留在這些大城市，成為大城市的“漂流一族”。這個(gè)現(xiàn)象背后反映了大學(xué)生濃重的“精英情結(jié)”。另外，在調(diào)查中我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)，就業(yè)難的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)也促使部分大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)已不再死盯著大城市、大單位，其他中等城市和西部地區(qū)、基層和農(nóng)村以及民營(yíng)企業(yè)也逐漸成為大學(xué)畢業(yè)生的選擇趨向。這說明大學(xué)生在就業(yè)中更加實(shí)際，也與當(dāng)前社會(huì)上人才回流趨勢(shì)相吻合。

（2）薪資期望。根據(jù)調(diào)查，薪酬福利仍然是時(shí)下大學(xué)生選擇職業(yè)首先考慮的因素之一。調(diào)查顯示，有35%的學(xué)生把薪酬福利排在就業(yè)考慮要素的第一位。并且，大學(xué)生在求職的過程中，薪資期望普遍過高，如有31.9%的大學(xué)生認(rèn)為用人單位應(yīng)付給他們的薪酬范圍為2000～2500元/月，14.8%的大學(xué)生認(rèn)為薪酬范圍應(yīng)為2500～3000元/月。而通過對(duì)57家不同類型的用人單位調(diào)查,我們了解到有60%的用人單位給出的薪酬范圍為1000～1500元/月，有27%的用人單位定出1000元以下的薪酬。在一些人才招聘會(huì)上，甚至出現(xiàn)了不少以月薪500～600元招聘大學(xué)生的企業(yè)。用人單位給出的薪酬與大學(xué)生的心理預(yù)期相差甚遠(yuǎn)，讓許多大學(xué)畢業(yè)生在一些用人單位面前望而卻步。

（3）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。掌握了較豐富的專業(yè)知識(shí)、也獲得了相應(yīng)文憑的大學(xué)畢業(yè)生們，原本以為從此可以馳騁職場(chǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)越來越多的用人單位將“具有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”作為選聘人才的必備條件。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有34%的用人單位把“具有相關(guān)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”排在了影響大學(xué)生就業(yè)要素的第一位，51%的用人單位一定要求應(yīng)聘者具有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一些招聘單位在校園招聘時(shí)都會(huì)問到畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)期間是否具有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)參加過哪些項(xiàng)目工作，在所參加的項(xiàng)目中擔(dān)當(dāng)什么樣的角色，等等。這就使得初入社會(huì)、缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生在求職的道路上舉步維艱，也表現(xiàn)出更多的無(wú)奈。

（4）職業(yè)生涯規(guī)劃。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有60%以上的大學(xué)生對(duì)自己將來的發(fā)展、工作、職業(yè)生涯沒有系統(tǒng)的規(guī)劃，對(duì)于就業(yè)準(zhǔn)備大多屬于“臨陣磨槍型“；30%以上的大學(xué)生不明確自己的職業(yè)生涯，只有不到10%的大學(xué)生在進(jìn)大學(xué)后甚至在中學(xué)時(shí)便對(duì)自己的職業(yè)生涯有了初步明確的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，不到5%的學(xué)生接受過系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練。由于職業(yè)目標(biāo)相對(duì)模糊，多數(shù)大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)恐慌，急功近利、心態(tài)浮躁，參加人才交流會(huì)就像“趕集”一樣，拿著簡(jiǎn)歷與求職書到處亂跑，沒有目標(biāo)、沒有必要的心理準(zhǔn)備，全憑運(yùn)氣碰，能找著什么工作就干什么工作，什么掙錢就做什么，結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位不能“慧眼識(shí)英雄“，嘆息自己英雄無(wú)用武之地；也有些大學(xué)生不能理

智地把握機(jī)會(huì)，簽約快，也容易因后悔而違約，從而導(dǎo)致大學(xué)生交流會(huì)對(duì)接成功率不高。

（5）面試技巧。根據(jù)我們對(duì)一些用人單位的招聘人員以及高校就業(yè)辦的老師的調(diào)查，有相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生面試水平比較低，面試時(shí)不知道怎么向用人單位推銷、展示自我，向用人單位介紹自己時(shí)光會(huì)強(qiáng)調(diào)自己是哪個(gè)學(xué)校哪個(gè)專業(yè)畢業(yè)的，而不是從學(xué)識(shí)、才華、為人、品格等方面強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)勢(shì)，不會(huì)有效地與用人單位進(jìn)行良好的溝通，不敢主動(dòng)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，陷入到一種不戰(zhàn)自敗的困境之中，這也是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)很重要的原因。

（6）就業(yè)力。用人單位招聘人才時(shí)，比較注重求職者的工作能力、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力等，而這基本上又是大學(xué)生最欠缺的素質(zhì)。因而就導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，一方面是大學(xué)生“就業(yè)難”，另一方面是用人單位“選才難”。一些用人單位對(duì)調(diào)查者抱怨說：“現(xiàn)在好人才是越來越難找了。”一位企業(yè)老總在談到這個(gè)問題時(shí)說：“我們企業(yè)并不認(rèn)為工作經(jīng)驗(yàn)是最重要的，我們對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合技能也同等看重，只有具備良好的學(xué)習(xí)成績(jī)以及相關(guān)的能力，未來才具有競(jìng)爭(zhēng)力。”總之，大學(xué)生的“就業(yè)力”不足，是造成“就業(yè)鴻溝”的主要原因。

（7）個(gè)性品質(zhì)。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn),有36.4%的用人單位對(duì)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作能力、意志品質(zhì)和健康心理給予了高度的重視，有37.8%的用人單位認(rèn)為大學(xué)生缺乏吃苦耐勞、艱苦奮斗的品質(zhì)，不重視實(shí)干精神，有24.5%的用人單位認(rèn)為一些大學(xué)生缺乏對(duì)應(yīng)聘單位的忠誠(chéng)度。據(jù)我們了解，用人單位接收的大學(xué)生在就業(yè)一兩年時(shí)間內(nèi)流失率在30%以上的達(dá)到被調(diào)查單位總數(shù)的50%，一些單位接收的大學(xué)生流失率高達(dá)70%,用人單位普遍認(rèn)為他們?yōu)榇髮W(xué)生高流失率“交的學(xué)費(fèi)太高“。大學(xué)生對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度、勞動(dòng)素質(zhì)等方面的問題，也成為部分企業(yè)拒絕大學(xué)畢業(yè)生的理由。

2．影響大學(xué)生就業(yè)的客觀要素

（1）用人單位的選才標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)谂c有關(guān)用人單位負(fù)責(zé)人的調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn)，有63.4%的用人單位基本上沒有一個(gè)整體的人力資源發(fā)展規(guī)劃,特別是許多中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)，不注重自己培養(yǎng)和儲(chǔ)備人才，在選人、用人方面基本上沒有導(dǎo)入人力資源管理技術(shù)，不愿意招聘大學(xué)生。一些用人單位不重視對(duì)招聘人員的就業(yè)培訓(xùn)，多數(shù)存在著缺什么崗位就找什么人的現(xiàn)象。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有24.8%的用人單位認(rèn)為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)不重要，有15．4%的用人單位竟然表示不會(huì)對(duì)剛踏上工作崗位的大學(xué)生提供相關(guān)的就業(yè)培訓(xùn)。長(zhǎng)沙某設(shè)計(jì)公司的老總告訴調(diào)查者，像他們這樣的小規(guī)模單位，根本不愿意承擔(dān)人才培養(yǎng)過程中消耗的成本。

（2）就業(yè)政策。近年來，雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策和措施，以幫助和鼓勵(lì)大學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)，但由于管理方面的脫節(jié)，一些政策和措施還是“懸在空中”，得不到落實(shí)，一些限制畢業(yè)生就業(yè)的政策性障礙（如戶口、院校、檔案、外語(yǔ)、干部身份、用人指標(biāo)等政策壁壘）仍然存在，阻斷了畢業(yè)生的平等競(jìng)爭(zhēng)之路，這也成為影響和制約大學(xué)生就業(yè)的重要因素之一。一些大學(xué)畢業(yè)生在訪談中說到這個(gè)問題時(shí)都面有難色：在擇業(yè)時(shí)真正雙選難以實(shí)現(xiàn)，某些接收大學(xué)生的單位需要進(jìn)人指標(biāo)，并通過派遣制度予以保證，如果任何一關(guān)出現(xiàn)了問題，都不能夠保證順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。不少中小型私營(yíng)企業(yè)的負(fù)責(zé)人也談到了

他們因?yàn)闆]有干部編制，沒有申報(bào)用人指標(biāo)的途徑，也不具備保管大學(xué)生檔案的資格，解決不了大學(xué)生的派遣、落戶口、接檔案等問題而招不到人的苦衷。

（3）就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)的整個(gè)過程中發(fā)揮著十分重要的作用，而目前許多高校的就業(yè)指導(dǎo)工作與學(xué)生及社會(huì)的需求還存在著很大的差距。在調(diào)查中，有30.4%的學(xué)生表示在求職中最讓他們感到困擾的是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠。而我們?cè)谂c一些負(fù)責(zé)學(xué)生分配工作的老師交談中也得知，目前各高校、院系對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)往往是在學(xué)生進(jìn)入大四以后，大多是在“臨陣磨槍”，多采取就業(yè)形勢(shì)講座、政策咨詢、談話等方式向畢業(yè)生宣講國(guó)家或相關(guān)省市的就業(yè)政策法規(guī)；傳授相關(guān)的求職技巧和學(xué)生就業(yè)禮儀；對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育；組織雙選會(huì)，向企業(yè)、單位推薦學(xué)生等。無(wú)論是內(nèi)容還是形式都比較單一，沒有將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)成一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓；沒有將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于教學(xué)管理全過程；沒有以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，將就業(yè)指導(dǎo)與教學(xué)改革結(jié)合；沒有建立有效的就業(yè)渠道和網(wǎng)絡(luò)。其結(jié)果往往造成學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作和教學(xué)工作脫節(jié)，教學(xué)與用人單位需求脫節(jié)，學(xué)生沒有明確的職業(yè)定位，沒有一定的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)時(shí)有很大的盲目性和難度。用人單位在雙選會(huì)短短的時(shí)間里要對(duì)成百上千的畢業(yè)生進(jìn)行篩選并找到滿意的人選，也是相當(dāng)困難的。

三、思考和建議

通過調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)生就業(yè)的因素既有主觀的，也有客觀的。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生、高校以及社會(huì)都必須認(rèn)真對(duì)待。

1．對(duì)大學(xué)生而言

（1）自覺融入社會(huì)，找準(zhǔn)自身定位。面對(duì)當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生必須正視現(xiàn)實(shí)，正確進(jìn)行社會(huì)定位，放棄“天之驕子”的優(yōu)越感和不切實(shí)際的幻想，樹立主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)、服務(wù)基層、多渠道創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的新觀念，積極面對(duì)就業(yè)門檻，降低求職的心理預(yù)期，充分利用國(guó)家政策營(yíng)造的寬松的就業(yè)環(huán)境，投身到就業(yè)市場(chǎng)中去。

（2）積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)用人單位注重求職者實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要注重參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加諸如“三下鄉(xiāng)、科技和教育扶貧、青年志愿者活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、掛職鍛煉、大型企業(yè)的商業(yè)宣傳活動(dòng)”等活動(dòng)，利用課余時(shí)間去做一些與專業(yè)相關(guān)或與未來從事的行業(yè)有關(guān)的工作，提升自己的工作技巧，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足，以加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任感，為更好地融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)做好準(zhǔn)備。

（3）求真務(wù)實(shí)地做好就業(yè)準(zhǔn)備，提高“就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”。目前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)問題主要是結(jié)構(gòu)性的矛盾，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的大學(xué)生的數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大學(xué)生過剩只是表象。因此，大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“就業(yè)力”在求職擇業(yè)中的作用，根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，塑造自己，發(fā)展自己，全方位地提升自己的綜合素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力，以增加自己在就業(yè)時(shí)的籌碼。

（4）確定職業(yè)理想，重視職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。大學(xué)生要想順利地找到適合自己理想的職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)盡量克服各種壓力帶來的短期心態(tài)，要結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，充分考慮自己的職業(yè)興趣和能力傾

向，根據(jù)自身的條件及所處的環(huán)境進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷地尋找自身發(fā)展的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，理智地尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，從而避免求職時(shí)的盲目和錯(cuò)失良機(jī)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化。

2．對(duì)高校而言

（1）創(chuàng)新教育和教學(xué)模式，提升高校和大學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)需要的能力。高校管理部門應(yīng)該根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需要和畢業(yè)生的就業(yè)狀況，調(diào)整大學(xué)的專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，把專業(yè)課程設(shè)置的縱向深入與橫向拓寬統(tǒng)籌起來，實(shí)現(xiàn)自然學(xué)科和人文學(xué)科課程的相互滲透，打破專業(yè)之間的壁壘，培養(yǎng)復(fù)合型人才；要順應(yīng)知識(shí)增長(zhǎng)、學(xué)術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)，開發(fā)滿足市場(chǎng)和大學(xué)生需求的課程體系，并適度、適量地在大學(xué)生中開設(shè)研究型課程、實(shí)踐型課程，同時(shí)在教學(xué)計(jì)劃中要大力強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，把社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)踐納入到人才培養(yǎng)方案中，通過建立一批大學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)和就業(yè)實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；要聘請(qǐng)一批具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線企業(yè)技術(shù)和管理人員走進(jìn)大學(xué)課堂，為大學(xué)生直接講授工作的實(shí)際情況和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助大學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)設(shè)計(jì)、人生規(guī)劃，實(shí)施有效的人生發(fā)展；還要根據(jù)需要，適應(yīng)用人單位的要求特別是社會(huì)的變化，在學(xué)校與用人單位之間建立起直接的雙贏的“供需基地"，或是通過用人單位參與課程開發(fā)，調(diào)整高校學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)校和大學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)需要的能力。

（2）面向就業(yè)市場(chǎng)，加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)。行之有效的就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)既是畢業(yè)生教育的重要內(nèi)容，又是化解大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)心理矛盾的有效途徑。高校有關(guān)管理部門應(yīng)積極地面向就業(yè)市場(chǎng)，以發(fā)展的理論為指導(dǎo)，把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于教育的整個(gè)過程，貫穿于大學(xué)整個(gè)階段，積極探索大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的新舉措，創(chuàng)造一切條件和可能，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生求職就業(yè)技能的培訓(xùn)，將社會(huì)各方關(guān)于職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能發(fā)展、人力資源管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)中介等相關(guān)的服務(wù)引入校園，為用人單位與畢業(yè)生之間搭建一個(gè)良好的交流平臺(tái)，拉近用人單位與在校學(xué)生之間的距離，為大學(xué)生創(chuàng)造和諧的就業(yè)環(huán)境，以促進(jìn)更多的大學(xué)生求職擇業(yè)。同時(shí)，要引導(dǎo)大學(xué)生正確把握自己，樹立信心積極參與競(jìng)爭(zhēng)，正確面對(duì)就業(yè)中的逆境和順境，提高心理承受能力，自信而不自負(fù)自傲。另外還要應(yīng)當(dāng)充分重視對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，建立起一套實(shí)用而且完善的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)培訓(xùn)體系，包括職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)、獲取可靠就業(yè)信息輔導(dǎo)、個(gè)人資料準(zhǔn)備輔導(dǎo)、國(guó)家就業(yè)政策輔導(dǎo)、面試技巧輔導(dǎo)、手續(xù)辦理輔導(dǎo)、社會(huì)職業(yè)適應(yīng)能力輔導(dǎo)等等，協(xié)助指導(dǎo)大學(xué)生按照個(gè)人的資歷條件，綜合考慮個(gè)人的價(jià)值興趣以及發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境和優(yōu)劣勢(shì)，設(shè)計(jì)出合理可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

3．對(duì)社會(huì)而言

（1）加大對(duì)就業(yè)的宏觀調(diào)控力度，實(shí)現(xiàn)就業(yè)市場(chǎng)體系的高效資源配置。各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)從國(guó)家的大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，加大對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的宏觀調(diào)控力度，把經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、人才資源配置和大學(xué)生就業(yè)三者綜合起來，切實(shí)推動(dòng)社會(huì)用人部門的市場(chǎng)化改革，真正在全社會(huì)范圍內(nèi)，不分行業(yè)地域，形成優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)化用人機(jī)制，確保社會(huì)內(nèi)在的人才需求盡可能地轉(zhuǎn)化為有效的人才需求。同時(shí)各級(jí)政府及其相關(guān)部門還要相應(yīng)地配套出臺(tái)一系列對(duì)用人單位招聘大學(xué)生的指導(dǎo)意見和傾斜政策，建立市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控，學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇相結(jié)合的有效機(jī)制，通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)、深化改革、增加就業(yè)崗位、廣開就業(yè)門路，提高就業(yè)指導(dǎo)能力和服務(wù)水平，使高校畢業(yè)生就業(yè)工作總體走上健康發(fā)展的軌道。

（2）改善大學(xué)生就業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)、規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)健康發(fā)育。大學(xué)生是國(guó)家培養(yǎng)出來的寶貴財(cái)富，是我國(guó)改革建設(shè)的先鋒力量，因此，各級(jí)政府及其相關(guān)部門要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際需要，對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作進(jìn)行一系列具體的工作部署和政策指導(dǎo)，盡快出臺(tái)、落實(shí)和進(jìn)一步完善涉及教育、勞動(dòng)、人事、戶口等事項(xiàng)的畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制和管理體制，最大限度地從政策上消除一些制度性的鴻溝壁壘，為大學(xué)生創(chuàng)造公平的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。切實(shí)推動(dòng)社會(huì)用人部門的市場(chǎng)化改革，積極推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)、人才市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)的相互貫通和信息共享，打破地域限制，消除人為市場(chǎng)分割，疏通大學(xué)畢業(yè)生到各地區(qū)、各行業(yè)、各領(lǐng)域、不同性質(zhì)單位就業(yè)的渠道，構(gòu)建有利于人才合理流動(dòng)的大環(huán)境，真正在全社會(huì)范圍內(nèi)，不分行業(yè)、地域，形成優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)化用人機(jī)制，確保社會(huì)內(nèi)在的人才需求盡可能地轉(zhuǎn)化為有效的人才需求。

（3）進(jìn)一步建立和完善有利于畢業(yè)生到基層就業(yè)的政策體系，引導(dǎo)支持畢業(yè)生多元化就業(yè)。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生到基層和西部地區(qū)工作，政府應(yīng)加大政策扶持力度和后續(xù)服務(wù)力度，要給予必要的資金、崗位和編制，拓寬大學(xué)生下基層的渠道，拓展大學(xué)生的就業(yè)空間；同時(shí)政府應(yīng)當(dāng)把扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)作為開拓就業(yè)渠道、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要措施，鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助更多的大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

（4）導(dǎo)入人力資源管理技術(shù)，樹立科學(xué)的用人觀。用人單位的生存和發(fā)展關(guān)鍵在于用人和育人。因此，用人單位必須解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，在選人、用人等問題上形成戰(zhàn)略性思考，養(yǎng)成正確選人、合理?yè)袢恕⒖茖W(xué)育人的習(xí)慣，使其在發(fā)展和成長(zhǎng)過程中有較為充足的人才資源保證。

（5）加強(qiáng)與高校和大學(xué)畢業(yè)生的有效溝通。用人單位要進(jìn)一步加強(qiáng)與高校和大學(xué)畢業(yè)生的有效聯(lián)系和合作，交流雙方供需信息，反饋用人需求給相關(guān)專業(yè)高校,以調(diào)整高校人才培養(yǎng)方向和專業(yè)內(nèi)容，與高校建立長(zhǎng)期的人才供需信息交流與合作關(guān)系，搭建大學(xué)生就業(yè)的平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生的充分就業(yè)。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查與思考

大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查與思考

本次實(shí)踐項(xiàng)目旨在聚焦大學(xué)生自主就業(yè)這一新興熱門話題，當(dāng)今社會(huì)廣泛關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問題，而作為一名大二學(xué)生，我們希望通過自己的調(diào)查實(shí)踐，結(jié)合實(shí)地調(diào)查，深入搜集資料、采訪各地學(xué)生、調(diào)查問卷發(fā)放匯總，詳細(xì)的了解在校大學(xué)生自主就業(yè)情況，同時(shí)，對(duì)于自己的學(xué)識(shí)內(nèi)涵和以后的就業(yè)發(fā)展方向有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和考慮。

在實(shí)踐過程中，我主要通過搜索資料、訪問周圍大學(xué)生、設(shè)計(jì)并發(fā)放調(diào)查問卷、整理調(diào)查數(shù)據(jù)和最終形成報(bào)告這一系列的過程，來完成本次實(shí)踐。1.搜索資料。在這一段時(shí)間內(nèi)，我主要通過實(shí)地觀察，與同學(xué)交流，上網(wǎng)瀏覽信息等方式，初步了解了學(xué)生對(duì)于選擇就業(yè)的看法和態(tài)度，對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)有了一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)和發(fā)放調(diào)查問卷，訪問調(diào)查對(duì)象。根據(jù)初期得到的資料，通過整合，針對(duì)不同的兩類調(diào)查對(duì)象，編寫了一份調(diào)查問卷。一是針對(duì)普通在校學(xué)生設(shè)計(jì)的，主要目的是大范圍的掌握全部學(xué)生對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的態(tài)度和了解程度，以方便之后的分析總結(jié)，具有一定的代表性及廣泛性。二是針對(duì)已畢業(yè)大學(xué)生的深入調(diào)查，主要旨在了解這些在面臨生存壓力學(xué)生的創(chuàng)業(yè)訴求、規(guī)劃及成果，通過實(shí)地的走訪，面對(duì)面的交流，真實(shí)的采集了調(diào)查數(shù)據(jù)。兩類人群均具有很高的研究分析價(jià)值，是本次調(diào)查的重要組成部分。

3.結(jié)合問卷、采訪記錄和調(diào)查數(shù)據(jù)分析，形成實(shí)踐總結(jié)。通過四天的調(diào)查訪問，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)，經(jīng)過理論提煉、撰寫實(shí)踐論文、總結(jié)實(shí)踐成果，最終形成了本次的實(shí)踐總結(jié)。

由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著較大的調(diào)查意義。有那么一群人，他們已大學(xué)畢業(yè)但至今未就業(yè)。當(dāng)我們不斷在講大學(xué)生就業(yè)問題的時(shí)候，他們?cè)谙胧裁矗克麄兊募彝ナ鞘裁锤惺埽课覈?guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢(shì)。一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是我國(guó)就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國(guó)一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學(xué)的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對(duì)的一個(gè)重要課題。隨著美國(guó)次貸危機(jī)波及范圍的擴(kuò)大，全球進(jìn)入了新一輪的經(jīng)濟(jì)困難期，首當(dāng)其沖的就是各國(guó)的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時(shí)無(wú)疑給大學(xué)生就業(yè)造成了極大的負(fù)面壓力。如此危機(jī)四伏的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國(guó)內(nèi)外諸多公司收縮開支，壓低成本，而在這當(dāng)中，人力成本便成為了一個(gè)他們不得不考慮的因素，于是乎，如今的大學(xué)生找工作也似乎變的比往年更難。

針對(duì)這一與我切身相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，在調(diào)查過程的初期，我對(duì)“大學(xué)生就業(yè)狀況”這一調(diào)研主題進(jìn)行了可行性分析，首先這是與我們生活工作切實(shí)相關(guān)的話題，在學(xué)生中有一石激起千層浪的效應(yīng)。這說明了就業(yè)對(duì)于學(xué)生在經(jīng)濟(jì)、生活中都有重大的影響。而目前，學(xué)校、政府、社會(huì)都對(duì)學(xué)生就業(yè)給予了經(jīng)濟(jì)、場(chǎng)地、政策上的支持，我認(rèn)為這是的一個(gè)很好的起點(diǎn)。在與同學(xué)的交流討論中，我感覺到學(xué)生們對(duì)大學(xué)生就業(yè)這一問題的看法各有不同。部分學(xué)生對(duì)于國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策十分關(guān)注，了解程度非常詳細(xì)；但也有不少同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)可以依靠家里的關(guān)系。這是我在確定主題未開展調(diào)查前所未想到的，這說明當(dāng)代大學(xué)生都是有各自不同想法的獨(dú)立個(gè)體，不人云亦云，有自己的想法。這讓我對(duì)接下來的調(diào)研更有信心。

當(dāng)然，光有信心是不夠的，在這期間，我也遇到了很大的挫折。首先是問卷的設(shè)計(jì)。問卷的設(shè)計(jì)要貼近調(diào)查對(duì)象，要把每個(gè)層面的問題都想到，把各種有可能的回答都列為選項(xiàng)，豐富問卷的內(nèi)容，使我盡可能的得到全面精確的信息。在發(fā)放調(diào)查問卷的過程中，我也遇到了不少的阻力。有的人對(duì)我的實(shí)踐目的持懷疑的態(tài)度；有的人對(duì)我不理不睬；有的則因?yàn)檎{(diào)查問卷內(nèi)容太長(zhǎng)、問題較多而拒絕或者敷衍。時(shí)間一長(zhǎng)，次數(shù)一多，原有的實(shí)踐熱情大幅度減低，面對(duì)困難就變得膽怯起來。但我沒有氣餒，而是冷靜分析現(xiàn)狀，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等多方面尋找不足，采取有效的補(bǔ)救措施，最終克服這些困難，基本圓滿的完成了調(diào)查過程。實(shí)踐不僅鍛煉了我的交際能力，也是對(duì)我應(yīng)對(duì)挫折的能力的考驗(yàn)。

雖然我現(xiàn)在只是一名大二的學(xué)生，但是就業(yè)壓力同樣迫在眉睫。怎樣選擇一個(gè)適合自己的職業(yè)是擺在我們面前的一個(gè)重要問題，在這條并不平坦的道路上，我們需要不斷的摸索、探尋，不斷尋找新的方式接近目標(biāo)。我認(rèn)為，作為大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確職業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。社會(huì)調(diào)查的結(jié)論是，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營(yíng)和開拓市場(chǎng)，富有團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)的需求，并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會(huì)保持同步發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn)，不與社會(huì)脫節(jié)，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，時(shí)刻牢記，虛度年華就是作踐自己。如果我們想接受時(shí)代的挑戰(zhàn)受到社會(huì)的歡迎，就抓緊時(shí)間好好地充實(shí)自我。不僅要學(xué)好各門學(xué)科，還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識(shí)，努力提高綜合素質(zhì)。

這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們充分的準(zhǔn)備，去面對(duì)不知的過程，迎接滿意的結(jié)果。通過社會(huì)實(shí)踐，鍛煉了我與陌生人的交流能力，學(xué)到了許多書本中學(xué)不到的知識(shí)與技能。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到，正是挫折與困境使我變得聰明和成熟，在不經(jīng)意中學(xué)會(huì)自我寬容，能容忍挫折，遇事不慌不亂，樂觀向上。社會(huì)實(shí)踐不是一個(gè)形式，而是一只拉近了我與現(xiàn)實(shí)生活的距離的巨手，同時(shí)也是培養(yǎng)能力、鍛煉才干、開拓視野的有效途徑。

此次社會(huì)實(shí)踐雖然短暫簡(jiǎn)單但是充實(shí)有價(jià)值。因?yàn)檫@次是以調(diào)查的方式進(jìn)行實(shí)踐，需要與他人交流，如此一來在交流中也培養(yǎng)了我的交際能力也能使我的口才得到一定的提高。這次調(diào)查讓我更多得了解了大學(xué)生就業(yè)。這次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)很多和我一屆的同學(xué)已經(jīng)參加到兼職活動(dòng)中去，我很佩服他們，因?yàn)槲疫€沒有足夠的勇氣與能力去參加工作。這次實(shí)踐活動(dòng)帶給我的豐富的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)以后走向社會(huì)起到橋梁作用，將是我人生中的重要的經(jīng)歷，這個(gè)活動(dòng)也將會(huì)對(duì)我走向工作起到不可或缺的作用。

大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查問卷

1.性別

男 65% 女35% 2.所學(xué)專業(yè)名稱 3.所獲學(xué)歷: 專科 20% 本科 70% 研究生10% 4.您覺得自己在就業(yè)求職的過程中，最具競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的方面是

學(xué)習(xí)成績(jī) 15% 專業(yè)技能 60% 實(shí)習(xí)經(jīng)歷 10% 考試證書/技能認(rèn)證15% 5.您認(rèn)為當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)中的主要問題是什么？（多選）

企業(yè)需要具備較高職業(yè)能力或者專業(yè)技術(shù)人才，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的需求總量減少8% 畢業(yè)生的就業(yè)定位不合理，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔37% 應(yīng)屆畢業(yè)生不具備符合企業(yè)要求的職業(yè)能力，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，沒有競(jìng)爭(zhēng)力18% 就業(yè)信息機(jī)制不健全，信息渠道不暢通，信息不充分15% 政府、學(xué)校、用人單位及學(xué)生之間互相溝通和了解不夠5% 大學(xué)傳統(tǒng)教育模式弊端太多，不注重提高學(xué)生的綜合能力，不能為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供有效幫助17% 6.對(duì)行業(yè)的選擇主要是基于: 屬于朝陽(yáng)行業(yè)，前途遠(yuǎn)大 25% 該行業(yè)收入較高16% 與自己的專業(yè)對(duì)口34% 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)大5% 穩(wěn)定26% 其它4% 7.您對(duì)現(xiàn)在求職形勢(shì)的看法: 樂觀 15% 一般 20%

不樂觀65%

第三篇：目前大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查與思考

目前大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查與思考

如今就業(yè)問題已經(jīng)成為困繞大學(xué)生的主要難題。也是迫與這個(gè)壓力，我對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況做了一次比較詳細(xì)的調(diào)查。近幾年來，大學(xué)生天之驕子的優(yōu)越感已經(jīng)蕩然無(wú)存，取而代之的是每日為找一份工作的奔波。就業(yè)，已經(jīng)成為了畢業(yè)生人生轉(zhuǎn)折的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。

就業(yè)，已經(jīng)成為政府、學(xué)校、個(gè)人三者共同面臨的難事。

據(jù)調(diào)查表示：大學(xué)生實(shí)際的就業(yè)率將繼續(xù)下降。

“未來就業(yè)率統(tǒng)計(jì)表明還會(huì)略有提升，而實(shí)際就業(yè)率會(huì)明顯下降。我們目前的大學(xué)就業(yè)率是由高校來統(tǒng)計(jì)的，這里面虛假的可能性比較大，這就是所說的表面就業(yè)率。2006年的就業(yè)情況和前幾年又是一個(gè)比較明顯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從去年年底，大部分企業(yè)和單位的招聘就已經(jīng)開始進(jìn)行。很多知名企業(yè)招聘的90%都是研究生，剩下的10%也都是重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，這就給本科生帶來了很嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，而且這個(gè)形勢(shì)會(huì)持續(xù)，未來的實(shí)際就業(yè)率還會(huì)下降，到2010年，就業(yè)的高峰期就過了。”北京市大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專家團(tuán)成員王全一說。

面對(duì)就業(yè)率仍然下降的趨勢(shì),“一招鮮，吃遍天”，在大學(xué)生就業(yè)這個(gè)問題上，事先判斷好的專業(yè),仍然明智的選擇。為了緩解就業(yè)壓力，提升畢業(yè)生的就業(yè)率，人事部日前在國(guó)家人才網(wǎng)上公布了國(guó)家最新大學(xué)生就業(yè)政策：鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作。

另外，據(jù)調(diào)查顯示，決定未來就業(yè)的因素有很多，其中大學(xué)生就業(yè)意識(shí)和素質(zhì)水平、學(xué)校就業(yè)工作水平、政府政策協(xié)助狀況以及就業(yè)統(tǒng)計(jì)體系設(shè)計(jì)等是最為重要的。企業(yè)最看重的是畢業(yè)生的適應(yīng)能力、專業(yè)水平、品德、溝通能力、心理素質(zhì)以及組織能力。

然后：對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的基本趨勢(shì)調(diào)查。

1、大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多，將繼續(xù)呈剛性增長(zhǎng)的趨勢(shì)。多年來，各地大學(xué)采取了擴(kuò)招的措施，這使得在一個(gè)時(shí)期以來，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量猛增，并將繼續(xù)呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。在80年代初，每年的大、中專畢業(yè)生僅為幾萬(wàn)人；1990年，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量為31.2萬(wàn)人；而到了2006年，這個(gè)數(shù)字將變?yōu)樗摹⑽灏偃f(wàn)人。未來幾年，雖然增幅會(huì)趨緩，但大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量仍處于上升通道。

2、大學(xué)畢業(yè)后工作難找，面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問題。從最新調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)得知，截止到2006年5月底，全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況是：49.81% 已簽約和已有意向；27.25% 沒有找到工作；15.02% 不想馬上就業(yè)。即目前全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。以惠山區(qū)為例，近兩年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)為400—500人，比建區(qū)之初（2001年）減少60%—70%以上。今后，該區(qū)需要的人才將偏向高學(xué)歷、高技能、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專門人才。

3、就業(yè)理念亟待轉(zhuǎn)變，未來社會(huì)需求高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。人才問題始終是影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“瓶頸”問題。未來社會(huì)，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求，實(shí)際上并不是減少，而是更加需要，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是大學(xué)在校生，求職、就業(yè)對(duì)我們來說，遲早將會(huì)面臨。在3年后，我們?cè)摵稳ズ螐模磥淼穆吩谀睦铮窟@是我們應(yīng)該深刻思考和作出回答的。我想，在增加自身含金量的同時(shí)，今后要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要有一顆平常心。

中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院院長(zhǎng)曾湘泉在《中國(guó)就業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告2004》一書中指出，大學(xué)生就業(yè)難，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是大學(xué)生需求增長(zhǎng)速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增加的速度。與發(fā)達(dá)國(guó)家比較，美國(guó)約有2.7億人口，大學(xué)近4000所，若要達(dá)到如此的比例和規(guī)模，中國(guó)需要辦20000所大學(xué)；即使按照韓國(guó)目前高等教育的規(guī)模水平，中國(guó)也要辦近10000所大學(xué)才夠。國(guó)內(nèi)總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過3000多所，大學(xué)在校生的人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。

二是大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國(guó)和歐洲等國(guó)的10%左右。薪水是人們對(duì)一份工作最基本的要求。在2003年北京團(tuán)委組織的一次針對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查中表明，大學(xué)生們對(duì)薪水要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線”時(shí)，近六成（56%）人的選擇集中在1000元到3000元之間，其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元，兩成人可以接受自己的工資在1500-2000元，認(rèn)為2000-3000元比較合理的占21%。

三是大學(xué)生大多選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。北京大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任李國(guó)忠指出：“其實(shí)現(xiàn)在我國(guó)的很多地方還是很需要大學(xué)畢業(yè)生的，比如說基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術(shù)工作等等，從這個(gè)意義上講，大學(xué)畢業(yè)生也并不過剩！”山東中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)王新陸認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過剩，而是結(jié)構(gòu)性問題，人才過剩只是相對(duì)的現(xiàn)象。有一項(xiàng)對(duì)3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達(dá)74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅(jiān)決不干。這就表明大學(xué)畢業(yè)生有主動(dòng)不就業(yè)的可能性。北京某高校的調(diào)查表明，未找到接收單位的畢業(yè)生中，準(zhǔn)備考研究生、博士生者占總?cè)藬?shù)的比例高達(dá)40.8%。同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生未簽約就已就業(yè)的大有人在，他們很可能未列入已就業(yè)統(tǒng)計(jì)。原因可能是單位借口試用不愿簽約；從事臨時(shí)性工作；畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)未能列入簽約統(tǒng)計(jì)。

曾湘泉由此得出結(jié)論，真正就業(yè)困難的人在未簽約中僅占少數(shù)。因此，從測(cè)量的角度來看，現(xiàn)行的初次就業(yè)率指標(biāo)和數(shù)據(jù)所反映出來的走低，事實(shí)上夸大了大學(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)象。第一，主動(dòng)不就業(yè)者，如想繼續(xù)深造的人，屬于退出勞動(dòng)力市場(chǎng)的人員，不能算做失業(yè)；第二，非簽約就業(yè)即隱性就業(yè)，事實(shí)上也是就業(yè)。兩者一減一加，結(jié)果是：目前對(duì)大學(xué)生的名義就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)低于實(shí)際的初次就業(yè)率，大學(xué)生的就業(yè)難度被夸大。

精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育形勢(shì)下必然發(fā)生碰撞，但中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記，前教育部學(xué)生司司長(zhǎng)認(rèn)為：“就業(yè)壓力加大，我國(guó)高等教育從國(guó)家整體需要看，我們目前的大學(xué)畢業(yè)生肯定不是多了。解決問題的一方面，需要學(xué)生認(rèn)識(shí)到整體趨勢(shì)，自覺調(diào)整就業(yè)期望，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己。”作為福建新大陸科技集團(tuán)董事長(zhǎng)，王晶代表也希望畢業(yè)生了解社會(huì)對(duì)人才的需求，在求學(xué)期間有意識(shí)地培養(yǎng)自己的各方面能力。同時(shí)，也不要認(rèn)為到基層、到企業(yè)就沒有出路，“你看成功的企業(yè)家，有哪一個(gè)不是從最底層做起？”

對(duì)“大學(xué)生的就業(yè)難度被夸大”這一觀點(diǎn)，中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院副教授王向前有些不同看法。他認(rèn)為:大學(xué)生要高價(jià)，主動(dòng)失業(yè)的現(xiàn)象在前幾年比較多，但目前已經(jīng)發(fā)生變化。王向前認(rèn)為，要客觀地看待大學(xué)生“要高價(jià)”的問題。他表示，由于大學(xué)畢業(yè)生多了，用人單位選擇的余地大了，因而變得非常挑剔。用人單位為減少成本，增加競(jìng)爭(zhēng)力，把大學(xué)生工資壓得很低。據(jù)了解，他所在的學(xué)院，大專畢業(yè)生的最低工資期望值只有600元，本科畢業(yè)生也就是1000元。王向前說，大學(xué)生現(xiàn)在上學(xué)的成本是很高的，北京的大學(xué)一年全部費(fèi)用約1.2萬(wàn)元，包括學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)、交通費(fèi)、服裝和課外書等。學(xué)生家庭支付或?qū)W生本人打工掙錢都很不容易。學(xué)生參加工作后，有的要還銀行助學(xué)貸款或給付出學(xué)費(fèi)的家庭一些回饋，這都是必須的支出，都要掙較多的錢來應(yīng)付。而且，大學(xué)生工作后還有住房問題、婚姻問題需要解決，都需要很大的開支。因此，不能盲目地說他們“要高價(jià)”。大學(xué)生就業(yè)難不但是事實(shí)，而且解決他們就業(yè)難問題需要社會(huì)各方面的相互配合。

再次：大學(xué)生就業(yè)不容樂觀的原因。

1、大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當(dāng)前，市場(chǎng)需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員，而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè)，基本沒有工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。經(jīng)過對(duì)無(wú)錫市人才市場(chǎng)、無(wú)錫市惠山區(qū)人才服務(wù)中心的各種求職信息的匯總，得到的結(jié)論是：需要工作經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)單位達(dá)到了71%，這占了非常大的比例。

2、大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己的期望值往往過高。在大學(xué)畢業(yè)后，一般來說，大學(xué)生對(duì)自己的期望值較高，認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑，就應(yīng)該有個(gè)體面的工作。其實(shí)這種想法本無(wú)可厚非，然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應(yīng)屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒有那個(gè)能力。在調(diào)查中，77.3%的用人單位認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和專業(yè)對(duì)口要求等方面。

3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等，都還未達(dá)到相應(yīng)的要求；學(xué)校和大學(xué)生在如何獲得就業(yè)信息、怎樣參加應(yīng)聘面試等方面做的還不夠。有些大學(xué)畢業(yè)生在遭遇就業(yè)挫折后，出現(xiàn)一蹶不振、心灰意冷的情況。

4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問題。有的專業(yè)設(shè)置不合理，或熱門過熱，如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè)；二是能力問題。社會(huì)單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力、適應(yīng)能力，市場(chǎng)需要的又是新型復(fù)合型人才，而現(xiàn)實(shí)卻無(wú)法提供這類人才，造成大學(xué)生就業(yè)困難；三是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。全國(guó)招生，以前哪來哪去一直是大學(xué)生分配的一個(gè)主要流向，到今天，“就業(yè)全國(guó)化”實(shí)實(shí)在在成為一種趨勢(shì)。但大家都奔向東部地區(qū)，區(qū)域性就業(yè)壓力明顯增大；四是性別問題。總體上，男生比女生吃香，比較容易就業(yè)。

最后：大學(xué)生就業(yè)不容樂觀的解決思考

1、建立專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)，改革教學(xué)方法。各地勞動(dòng)保障部門應(yīng)進(jìn)一步完善勞動(dòng)力市場(chǎng)信息分析工作，強(qiáng)化分析勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的需求狀況，積極向教育、人事部門及高校提供市場(chǎng)信息，為高校按照市場(chǎng)需求進(jìn)行教育改革和調(diào)整課程設(shè)置提供依據(jù)。各高校要從教學(xué)、教師、教材入手，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為著眼點(diǎn)，整合師資資源，提升高校專業(yè)設(shè)置的科學(xué)預(yù)測(cè)和規(guī)劃能力，用就業(yè)率和學(xué)生綜合適應(yīng)能力兩把尺子衡量高校的運(yùn)行質(zhì)量。

2、高校營(yíng)造活躍的學(xué)術(shù)環(huán)境和寬松和諧的育人環(huán)境。打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程間的壁壘，創(chuàng)設(shè)多學(xué)科相互交流的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)風(fēng)格多樣化與個(gè)性化，形成師生在學(xué)術(shù)上自由討論的氛圍，不斷地組織高水平的學(xué)術(shù)活動(dòng)，使師生了解到最新科技信息，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)師生共同開展以課題為載體的科學(xué)研究，形成創(chuàng)新的整體合力。

3、提高學(xué)生的實(shí)踐和就業(yè)能力。學(xué)校不僅要在學(xué)生畢業(yè)學(xué)期開展應(yīng)急性培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，更應(yīng)把就業(yè)教育貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，拓寬專業(yè)知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。提高學(xué)生對(duì)市場(chǎng)變化、社會(huì)變化關(guān)心度，使學(xué)生本身與社會(huì)發(fā)展，自身潛力與將來職業(yè)發(fā)展同頻共振。

4、學(xué)校要切實(shí)重視與就業(yè)市場(chǎng)特別是用人單位的聯(lián)系，建立暢通的就業(yè)渠道。國(guó)家應(yīng)制定相應(yīng)的政策，使用人單位有義務(wù)接納高等院校學(xué)生的對(duì)口實(shí)踐，并對(duì)承擔(dān)學(xué)生實(shí)踐的企業(yè)實(shí)行政策激勵(lì)，使學(xué)生在就業(yè)前就能成為某些崗位的“熟手”。這是解決學(xué)生就業(yè)，緩解我國(guó)就業(yè)壓力，解決教育與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展脫節(jié)等問題的有效途徑。

由此看來，就業(yè)問題是我們不得不正視的問題，我們只有不斷的調(diào)整自己，采取積極適應(yīng)社會(huì)的態(tài)度才能在當(dāng)今社會(huì)上曲申自己的理想與抱負(fù)。參考文獻(xiàn)：《大學(xué)生就業(yè)》，《創(chuàng)業(yè)與就業(yè)調(diào)查》

第四篇：對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查與思考

目錄

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.社會(huì)原因

（1）高校擴(kuò)招

（2）市場(chǎng)對(duì)白領(lǐng)需求不足

（3）文化教育質(zhì)量低下

（4）企業(yè)用工制度不合理

（5）高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位

（6）學(xué)生就業(yè)渠道不暢

2.自身原因

（1）學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)

（2）學(xué)生期望過高

（3）學(xué)生缺乏求職技巧

三、針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

1.社會(huì)方面

2.政府方面

3.大學(xué)生自身方面

四、結(jié)語(yǔ)

五、參考文獻(xiàn)

對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查與思考

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查對(duì)象：

摘要

隨著中國(guó)高校教育的發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問題也日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)難問題已成為社會(huì)熱點(diǎn)之一。本文從當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀入手，分析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)存在的問題與原因，從而在政府,社會(huì)與個(gè)人三個(gè)方面提出相關(guān)解決問題的對(duì)策與措施。

調(diào)查目的，時(shí)間，地點(diǎn)，對(duì)象或范圍；做了哪些調(diào)查；采取哪些形式進(jìn)行調(diào)查（走訪、問卷、親身經(jīng)歷等）；本文所要報(bào)告的主要內(nèi)容是什么。另一方面如果需要，要寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來這一部分，主要是介紹基本情況和提出問題。具體怎么寫，可靈活多樣。關(guān)鍵字：大學(xué)生；就業(yè)；對(duì)策

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

就業(yè)藍(lán)皮書顯示，2010屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的全國(guó)總體就業(yè)率為89.6%，比2009屆全國(guó)總體上升了3個(gè)百分點(diǎn)，比2008屆全國(guó)總體上升了4.1個(gè)百分點(diǎn)，2010屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率超過了金融危機(jī)前的水平。其中本科院校2010屆畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.2%，比2009屆上升了3.2個(gè)百分點(diǎn)；高職高專院校2010屆畢業(yè)半年后的就業(yè)率88.1%，比2009屆上升了2.9個(gè)百分點(diǎn)。

2010屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的專業(yè)門類是工學(xué)，最低的是法學(xué)；高職高專學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的是材料與能源大類，最低的是法律大類。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.社會(huì)原因

（1）高校擴(kuò)招

雖然國(guó)家已經(jīng)停止了擴(kuò)招，但是這幾年擴(kuò)招的影響依然存在。2001年我國(guó)高校畢業(yè)生為115萬(wàn)，2002年145萬(wàn)，2003年212萬(wàn)，2004年280萬(wàn)，2005年380萬(wàn)，4年內(nèi)增加了223萬(wàn)。

（2）市場(chǎng)對(duì)白領(lǐng)需求不足

由于中國(guó)國(guó)際分工地位的處于國(guó)際分工的底部，新增加的勞動(dòng)就業(yè)崗位，主要是勞動(dòng)密集型的就業(yè)崗位，使得中國(guó)就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在，使得中國(guó)的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴(kuò)招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學(xué)生的談判地位，引發(fā)其他嚴(yán)重問題。

（3）文化教育質(zhì)量低下

由于教學(xué)內(nèi)容，幾乎不針對(duì)中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生經(jīng)過大學(xué)數(shù)年的學(xué)習(xí)之后，對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴(yán)重不利于學(xué)生的就業(yè)。大學(xué)擴(kuò)招過程中間，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)仍然是非常陳舊，授課內(nèi)容政治化空洞化。

（4）企業(yè)用工制度不合理

我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些私營(yíng)企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同，而且社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利也沒有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實(shí)受不了。同時(shí)，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。

（5）高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位

一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì)，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐。

一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)。而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。

（6）學(xué)生就業(yè)渠道不暢

目前的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì)；報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對(duì)大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。

2.自身原因

大學(xué)生的就業(yè)觀念誤區(qū)。大學(xué)畢業(yè)生自身也存在不少問題：

（1）學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)

不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費(fèi)用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”。事實(shí)上，一個(gè)理工科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時(shí)間的繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)合格的工程師。要達(dá)到這一要求，只能是大學(xué)生個(gè)人和家庭承擔(dān)，而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話，在時(shí)間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟(jì)的。

（2）學(xué)生期望過高

大學(xué)生對(duì)自身定位不夠準(zhǔn)確。大學(xué)畢業(yè)生都希望能夠找到收入高、待遇好的單位，但是由于我國(guó)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間存在較大的差異性,大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過度集中于北京、上海、廣州、深圳等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、工資水平較高的地區(qū),造成發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)壓力顯著增加而西部城市求賢若渴。同時(shí)，大學(xué)生“高不成,低不就”的就業(yè)心理更加嚴(yán)重影響擇業(yè)與就業(yè)。近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。

（4）學(xué)生缺乏求職技巧

用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)，不少畢業(yè)生覺得求職時(shí)優(yōu)秀的成績(jī)和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的證書能為找工作帶來方便,不惜通過造假來求得一張證書以騙取企業(yè)的青睞,誰(shuí)知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會(huì)覺得大學(xué)生不誠(chéng)信而喪失信心。

三、針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策分析

1.社會(huì)方面

（1）要進(jìn)一步深化教育體制改革，實(shí)現(xiàn)高等教育與社會(huì)接軌，增強(qiáng)畢業(yè)生素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力

高等院校教育資源合理配置。教育改革任重道遠(yuǎn)，高校要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，并對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行有效引導(dǎo)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，合理配置教育資源，加快高校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,以培養(yǎng)社會(huì)所需的各層次人才。

要重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。各級(jí)政府部門應(yīng)加大投入，改善條件；并采取多種形式，保障和支持就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，通過多種途徑多種方式為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，開展畢業(yè)生求職技能培訓(xùn)，為在校學(xué)生提供多種參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)；還要建立全員及全程的就業(yè)指導(dǎo)工作，即需要全社會(huì)的參與并貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程。

另外要積極鼓勵(lì)并支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。形勢(shì)表明自主創(chuàng)業(yè)是今后大學(xué)生就業(yè)工作的新趨勢(shì)、新動(dòng)向。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和渴望,在國(guó)內(nèi)一些著名高校大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為一種時(shí)尚,只是苦于缺乏引導(dǎo)和扶持。所以,政府應(yīng)通過政策和資金積極扶持,降低創(chuàng)業(yè)門檻、創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等,鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),讓大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)思想得到弘揚(yáng)，并使創(chuàng)業(yè)行動(dòng)得以落實(shí)。

2.政府方面

政府及時(shí)的政策疏導(dǎo).政府還應(yīng)充分發(fā)揮在就業(yè)方面的職能。第一，就業(yè)優(yōu)先應(yīng)作為政府的一項(xiàng)基本辦事方針，政策向安排就業(yè)傾斜。相對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，政府在勞動(dòng)者就業(yè)中的責(zé)任顯得尤為重要。這種責(zé)任要求政府在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與充分就業(yè)、公平與效率中樹立就業(yè)優(yōu)先的政策目標(biāo)，并在實(shí)踐中采取多種措施促進(jìn)就業(yè)的增長(zhǎng)。第二，暢通就業(yè)渠道，政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀管理。在畢業(yè)生走向社會(huì)就業(yè)的時(shí)候，政府的疏導(dǎo)是十分必要和有效的。政府要在宏觀上對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)模、方向進(jìn)行預(yù)測(cè)調(diào)控，引導(dǎo)專家對(duì)將來的就業(yè)形勢(shì)和需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，以指導(dǎo)高

校進(jìn)行教育教學(xué)改革。同時(shí)還要通過法律、經(jīng)濟(jì)、行政等手段在畢業(yè)生就業(yè)過程中進(jìn)行宏觀調(diào)控，從而保障就業(yè)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)。

政府在行動(dòng)中要有多種措施以應(yīng)對(duì)目前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不夠完善的問題。加大改革力度，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的研究、探討和實(shí)踐，積極培育規(guī)范、健康和法制化的各級(jí)勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)；深化人事勞動(dòng)、戶籍、檔案、社會(huì)保障等制度的改革，破除地方和部門的保護(hù)主義，制定靈活優(yōu)惠的政策，鼓勵(lì)畢業(yè)生的合理流動(dòng)，引導(dǎo)畢業(yè)生到艱苦的地方就業(yè)。

3.大學(xué)生自身方面

增強(qiáng)自身素質(zhì)，樹立正確就業(yè)觀。

首先，大學(xué)畢業(yè)生要努力提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生擇業(yè)的過程中，素質(zhì)高、能力強(qiáng)的大學(xué)生最有可能被錄用。在校大學(xué)生應(yīng)該努力提高自己的知識(shí)、能力水平，以滿足用人單位和社會(huì)越來越高的要求。

其次，大學(xué)生要調(diào)整心態(tài),樹立正確的就業(yè)觀念。要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育,使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷,對(duì)自己有一個(gè)合理的定位；要樹立創(chuàng)業(yè)觀念、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀念、靈活就業(yè)觀念、先就業(yè)后擇業(yè)等新的擇業(yè)觀和就業(yè)觀,把個(gè)人理想與社會(huì)需要緊密結(jié)合起來,把找工作和干事業(yè)結(jié)合起來，走好邁向社會(huì)的第一步。

四、結(jié)語(yǔ)

可以提出解決問題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召

五、參考文獻(xiàn)

信息時(shí)報(bào)

中國(guó)青年報(bào)

第五篇：對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查與思考

對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查與思考 調(diào)查時(shí)間：2012年2月

調(diào)查地點(diǎn)：南京市

一、社會(huì)實(shí)踐的背景和地點(diǎn)

近幾年來，隨著高校逐年擴(kuò)招以及就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)重，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益凸顯。根據(jù)勞動(dòng)社會(huì)保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)在“十一五”期間計(jì)劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬(wàn)，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為2000萬(wàn)，每年將出現(xiàn)200萬(wàn)富余勞動(dòng)力。以上的數(shù)據(jù)表明，我國(guó)的勞動(dòng)力總體上有富余。如果不能有效地解決就業(yè)問題，勢(shì)必會(huì)造成人力資源的浪費(fèi)，會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定產(chǎn)生嚴(yán)重的不利影響。南京是我國(guó)高等學(xué)校比較集中的城市之一，大學(xué)生的人數(shù)尤其眾多，同時(shí)南京也是長(zhǎng)三角地方重要的政治、經(jīng)濟(jì)和科技中心，也是吸引畢業(yè)生就業(yè)的城市之一，所以南京的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。為了深入地了解南京市各大高校大學(xué)生的就業(yè)情況，分析大學(xué)生的就業(yè)前景，我利用閑暇的機(jī)會(huì)對(duì)南京市的大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查與思考。我希望通過這項(xiàng)調(diào)查能夠?yàn)橛嘘P(guān)部門制定就業(yè)政策提供科學(xué)的參考，從而緩解當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)局面。

本次調(diào)查的對(duì)象是南京市各大高校的畢業(yè)生，通過問卷調(diào)查和文獻(xiàn)查閱的方式，隨機(jī)抽樣調(diào)查了100名畢業(yè)生，對(duì)他們發(fā)放了100份問卷，回收的有效問卷有92份，有效回收率為92％，覆蓋面較廣，具有一定的代表性。具體的調(diào)查結(jié)果如下。

二、南京市各大高校大學(xué)生就業(yè)的基本情況

（一）當(dāng)前大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)時(shí)所存在的問題。

根據(jù)調(diào)查顯示，92％大學(xué)生認(rèn)為自己面臨的就業(yè)壓力很大，這種心理因素在很大程度上導(dǎo)致了當(dāng)前考研日益升溫這種現(xiàn)象。同時(shí)由于如今的大學(xué)生受到傳統(tǒng)觀念、社會(huì)文化和學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)等因素的影響，大學(xué)生的就業(yè)觀念還是比較保守、陳舊的，以至于難以適應(yīng)新的就業(yè)形式的要求。

在調(diào)查中，僅有25％的學(xué)生想過要?jiǎng)?chuàng)業(yè)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)真正困擾大學(xué)生就業(yè)的難題正是來自于他們自身。如今的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)十分地淡薄，同時(shí)也欠缺創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，也未能達(dá)到創(chuàng)業(yè)所要求的能力。畢業(yè)生在面對(duì)社會(huì)上的種種挑戰(zhàn)時(shí)，往往并不能做好充分的準(zhǔn)備。

（二）當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

當(dāng)前造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面、多層次的，而造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是大學(xué)生自身的原因。從調(diào)查的結(jié)果來看，70％以上的大學(xué)生選擇公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)企等單位，而不愿意到一般的私營(yíng)企業(yè)，小單位工作。同時(shí)在調(diào)查中，高達(dá)61％的大學(xué)生不愿意到邊遠(yuǎn)地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)、或者是到艱苦的行業(yè)中去就業(yè)。通過這項(xiàng)調(diào)查可以明顯地看出，當(dāng)前大學(xué)生

在職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念上是存在誤區(qū)的，如今許多大學(xué)生的擇業(yè)觀念是不合時(shí)宜的。同時(shí)許多的大學(xué)生并沒有很明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，對(duì)自己的職業(yè)生涯是缺乏規(guī)劃的。這些大學(xué)生并不能主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)以及市場(chǎng)的選擇，他們不知道自己適合做什么，同時(shí)也不思考這個(gè)問題，因而在畢業(yè)時(shí)也就難免要面臨失業(yè)的劫難了。當(dāng)前許多的大學(xué)生只注重書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而忽視了實(shí)踐能力的鍛煉。這必然導(dǎo)致他們的綜合素質(zhì)不高，解決實(shí)際問題的能力不足，在面臨就業(yè)的大環(huán)境時(shí)在所難免地會(huì)處于劣勢(shì)的地位。

社會(huì)問題也是導(dǎo)致就業(yè)難的一個(gè)重要原因。首先,中國(guó)處于人口高峰期,存在大量的新增勞動(dòng)力需要就業(yè)。中國(guó)人口基數(shù)大,新生勞動(dòng)力增長(zhǎng)過快,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度。其次,隨著中國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代，普通高校進(jìn)行了大規(guī)模擴(kuò)招,直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長(zhǎng)。在社會(huì)人力資源需求沒有明顯增長(zhǎng)的前提下,這種量的變化對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的,大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。

高校在自身發(fā)展過程中存在的一些問題也不利于大學(xué)生就業(yè)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和思想觀念落后,沒有市場(chǎng)意識(shí),專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場(chǎng)需求,出現(xiàn)了供需的矛盾。此外,部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的重視程度不夠,指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。

三、對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)問題的幾點(diǎn)建議

（一）大學(xué)生自身方面

作為當(dāng)代大學(xué)生，必須要樹立科學(xué)的就業(yè)觀，必須懂得理性地就

業(yè)。應(yīng)當(dāng)采取“先就業(yè)，再擇業(yè)，能創(chuàng)業(yè)，就創(chuàng)業(yè)”的策略。同時(shí)大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)有一個(gè)全盤的認(rèn)識(shí)，切忌單純地從個(gè)人好惡出發(fā)，不可以“好高騖遠(yuǎn)”。

大學(xué)時(shí)期是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金時(shí)期，做好個(gè)人的職業(yè)生涯

規(guī)劃可以使大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展歷程有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)ψ约焊鱾€(gè)階段的職業(yè)選擇起到很好的參照作用。

目前就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生應(yīng)該努力提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，具備良好的職業(yè)道德，心理素質(zhì)，創(chuàng)新精神是不可或缺的，必須讓自己有足夠的能力去應(yīng)對(duì)殘酷的社會(huì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

（二）政府方面

首先，政府應(yīng)該制定更多的優(yōu)惠政策，保證大部分大學(xué)生能夠就

業(yè)，從而緩解就業(yè)壓力。建立激勵(lì)機(jī)制是一項(xiàng)必不可少的舉措。政府可以通過這種機(jī)制鼓勵(lì)大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層和西部地區(qū)就業(yè)。此外，政府應(yīng)該通過一些政策，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)來帶動(dòng)就業(yè)。政府應(yīng)該為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，比如在法律和稅務(wù)等方面提供支持。

其次，應(yīng)該大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，通過經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來帶動(dòng)就業(yè)。發(fā)展才是硬道理，只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，才能夠?yàn)楫厴I(yè)生能夠更多的就業(yè)崗位。這就要求政府制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

（三）高等院校方面

高校應(yīng)該根據(jù)用人單位對(duì)急缺的專業(yè)進(jìn)行調(diào)查和預(yù)測(cè)，從而可以合理地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，確定招生的專業(yè)和規(guī)模。在課堂教學(xué)方面，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。