第一篇：影響大學生就業要素的調查與思考

影響大學生就業要素的調查與思考 來源：熱點論文[ 2009-4-1 23:13:22 ]作者：鄧效芬編輯：論文 [摘 要]大學生的就業觀念和就業力、國家的相關政策和措施、用人單位的人事制度以及選才標準、高校的擴招和教育體制等，都會對大學生就業產生非常重要的影響。面對嚴峻的就業形勢，社會、高校和大學生需要擴大視野，從更高層面、更宏觀的角度去把握問題，通過營造寬松的就業環境，創新教育和教學模式，提升就業競爭力等措施，促進大學生的充分就業。

[關鍵詞]大學生；就業；調查；思考

Abstract:The employment ideas and pressure of university students, the related policies and measures of the nation, the personnel institutions and

personnel．choosingstandard of employing unit, the expansion of university enrolling new students and the educational systems can have very big effect to the employment of university students.Facing the stern situation of employment, it needs the society,universities and university students to expand their vision and to promote the full employment of the university students through building loose employment environment, innovating educational and teaching model，and improving students' competition of employment.Key words:university student;employment;investigation;Ponder

一、調查的基本概況

1．調查的目的大學生就業問題是時下的一個熱點問題，也是困擾社會和高校的一個難題。大學生就業狀況，不僅是勞動力供求關系的信號，更是高等教育能否持續興旺發展的信號。大學生，作為就業的一支強大隊伍，近年來的就業形勢越來越嚴峻。據統計，近幾年普通高校畢業生初次就業率一直徘徊在70%左右，大學生就業難已經成為了一個不爭的事實。

大學生是寶貴的人才資源，也是我國實施科教興國和人才強國戰略的重要力量。解決大學生的就業問題，是建設和諧社會，促進經濟穩定發展以及大學生實現社會價值與自我價值的需要，直接關系到社會、家庭和個人的切身利益。因此，本研究希望通過對用人單位與大學畢業生這一人才市場供需雙方在大學生就業中的影響作用的對比分析，探討影響大學生就業的主觀和客觀要素，為高校的教育工作提供建設性的參考意見，為大學生的就業提供一些建設性的參考方向。

2．調查研究的方法

為了盡可能比較全面地了解影響大學生就業的主客觀要素，我們主要采取了問卷調查收集樣本、對數據進行分析的方法。遵循隨機抽樣的原則，我們在湖南大學、中南大學、湖南師范大學三校總共抽取了450個大學生樣本，回收問卷400份，有效問卷365份，有效問卷回收率81．1%。我們還在長沙、株洲、湘潭等地的相關招聘會上抽取70個用人單位樣本，回收問卷57份，有效問卷55份，有效問卷回收率78．6%。同時我們還在校園招聘會和人

才市場上對求職應聘的大學生及用人單位進行了訪談，特別留意并記錄下求職大學生和用人單位不同的思想、觀點和態度，以找出矛盾點。

二、調查結果與分析

根據調查研究，我們發現影響大學生就業的要素主要有：

1．影響大學生就業的主觀要素

（1）就業觀念。根據調查和訪談，我們發現當前大學生的就業觀念既存在著理念滯后現象，也開始趨向理性務實。調查顯示，有相當一部分大學畢業生未能對自己的能力和就業環境做一個正確的、客觀的評估，就業期望值較高，在擇業時對工作崗位和工作地點過于苛求。如有37．8%的大學生表示畢業后擇業去向是北京、上海、深圳等城市，10．9%的大學生選擇去江浙經濟發達地區或城市，很少有人選擇縣城、鄉鎮或西部地區。一些畢業生(占被調查學生的31．9%)表示，即使不能在畢業前找到合適的接收單位，也要逗留在這些大城市，成為大城市的“漂流一族”。這個現象背后反映了大學生濃重的“精英情結”。另外，在調查中我們也驚喜地發現，就業難的嚴峻現實也促使部分大學生在擇業時已不再死盯著大城市、大單位，其他中等城市和西部地區、基層和農村以及民營企業也逐漸成為大學畢業生的選擇趨向。這說明大學生在就業中更加實際，也與當前社會上人才回流趨勢相吻合。

（2）薪資期望。根據調查，薪酬福利仍然是時下大學生選擇職業首先考慮的因素之一。調查顯示，有35%的學生把薪酬福利排在就業考慮要素的第一位。并且，大學生在求職的過程中，薪資期望普遍過高，如有31.9%的大學生認為用人單位應付給他們的薪酬范圍為2000～2500元/月，14.8%的大學生認為薪酬范圍應為2500～3000元/月。而通過對57家不同類型的用人單位調查,我們了解到有60%的用人單位給出的薪酬范圍為1000～1500元/月，有27%的用人單位定出1000元以下的薪酬。在一些人才招聘會上，甚至出現了不少以月薪500～600元招聘大學生的企業。用人單位給出的薪酬與大學生的心理預期相差甚遠，讓許多大學畢業生在一些用人單位面前望而卻步。

（3）實踐經驗。掌握了較豐富的專業知識、也獲得了相應文憑的大學畢業生們，原本以為從此可以馳騁職場，結果發現越來越多的用人單位將“具有相關的實踐經驗”作為選聘人才的必備條件。在調查中我們發現有34%的用人單位把“具有相關社會實踐經驗”排在了影響大學生就業要素的第一位，51%的用人單位一定要求應聘者具有相關的實踐經驗。一些招聘單位在校園招聘時都會問到畢業生在校學習期間是否具有相關的實踐經驗，曾經參加過哪些項目工作，在所參加的項目中擔當什么樣的角色，等等。這就使得初入社會、缺乏社會實踐經驗的大學生在求職的道路上舉步維艱，也表現出更多的無奈。

（4）職業生涯規劃。在調查中我們發現，有60%以上的大學生對自己將來的發展、工作、職業生涯沒有系統的規劃，對于就業準備大多屬于“臨陣磨槍型“；30%以上的大學生不明確自己的職業生涯，只有不到10%的大學生在進大學后甚至在中學時便對自己的職業生涯有了初步明確的設計和規劃，不到5%的學生接受過系統的職業生涯規劃訓練。由于職業目標相對模糊，多數大學生出現就業恐慌，急功近利、心態浮躁，參加人才交流會就像“趕集”一樣，拿著簡歷與求職書到處亂跑，沒有目標、沒有必要的心理準備，全憑運氣碰，能找著什么工作就干什么工作，什么掙錢就做什么，結果是浪費了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位不能“慧眼識英雄“，嘆息自己英雄無用武之地；也有些大學生不能理

智地把握機會，簽約快，也容易因后悔而違約，從而導致大學生交流會對接成功率不高。

（5）面試技巧。根據我們對一些用人單位的招聘人員以及高校就業辦的老師的調查，有相當一部分大學畢業生面試水平比較低，面試時不知道怎么向用人單位推銷、展示自我，向用人單位介紹自己時光會強調自己是哪個學校哪個專業畢業的，而不是從學識、才華、為人、品格等方面強調自己的優勢，不會有效地與用人單位進行良好的溝通，不敢主動參與就業競爭，陷入到一種不戰自敗的困境之中，這也是大學生就業難的一個很重要的原因。

（6）就業力。用人單位招聘人才時，比較注重求職者的工作能力、職業素質、創新能力等，而這基本上又是大學生最欠缺的素質。因而就導致在現實社會中，一方面是大學生“就業難”，另一方面是用人單位“選才難”。一些用人單位對調查者抱怨說：“現在好人才是越來越難找了。”一位企業老總在談到這個問題時說：“我們企業并不認為工作經驗是最重要的，我們對學業成績、綜合技能也同等看重，只有具備良好的學習成績以及相關的能力，未來才具有競爭力。”總之，大學生的“就業力”不足，是造成“就業鴻溝”的主要原因。

（7）個性品質。我們在調查中發現,有36.4%的用人單位對大學生的思想道德素質、責任意識、敬業精神、團隊合作能力、意志品質和健康心理給予了高度的重視，有37.8%的用人單位認為大學生缺乏吃苦耐勞、艱苦奮斗的品質，不重視實干精神，有24.5%的用人單位認為一些大學生缺乏對應聘單位的忠誠度。據我們了解，用人單位接收的大學生在就業一兩年時間內流失率在30%以上的達到被調查單位總數的50%，一些單位接收的大學生流失率高達70%,用人單位普遍認為他們為大學生高流失率“交的學費太高“。大學生對企業的忠誠度、勞動素質等方面的問題，也成為部分企業拒絕大學畢業生的理由。

2．影響大學生就業的客觀要素

（1）用人單位的選才標準。我們在與有關用人單位負責人的調查和訪談中發現，有63.4%的用人單位基本上沒有一個整體的人力資源發展規劃,特別是許多中小企業和民營企業，不注重自己培養和儲備人才，在選人、用人方面基本上沒有導入人力資源管理技術，不愿意招聘大學生。一些用人單位不重視對招聘人員的就業培訓，多數存在著缺什么崗位就找什么人的現象。在調查中發現,有24.8%的用人單位認為對大學生進行就業培訓不重要，有15．4%的用人單位竟然表示不會對剛踏上工作崗位的大學生提供相關的就業培訓。長沙某設計公司的老總告訴調查者，像他們這樣的小規模單位，根本不愿意承擔人才培養過程中消耗的成本。

（2）就業政策。近年來，雖然國家出臺了一系列促進大學生就業的政策和措施，以幫助和鼓勵大學生盡快實現就業，但由于管理方面的脫節，一些政策和措施還是“懸在空中”，得不到落實，一些限制畢業生就業的政策性障礙（如戶口、院校、檔案、外語、干部身份、用人指標等政策壁壘）仍然存在，阻斷了畢業生的平等競爭之路，這也成為影響和制約大學生就業的重要因素之一。一些大學畢業生在訪談中說到這個問題時都面有難色：在擇業時真正雙選難以實現，某些接收大學生的單位需要進人指標，并通過派遣制度予以保證，如果任何一關出現了問題，都不能夠保證順利實現就業。不少中小型私營企業的負責人也談到了

他們因為沒有干部編制，沒有申報用人指標的途徑，也不具備保管大學生檔案的資格，解決不了大學生的派遣、落戶口、接檔案等問題而招不到人的苦衷。

（3）就業指導。就業指導在大學生就業的整個過程中發揮著十分重要的作用，而目前許多高校的就業指導工作與學生及社會的需求還存在著很大的差距。在調查中，有30.4%的學生表示在求職中最讓他們感到困擾的是學校就業指導不夠。而我們在與一些負責學生分配工作的老師交談中也得知，目前各高校、院系對大學生的就業指導往往是在學生進入大四以后，大多是在“臨陣磨槍”，多采取就業形勢講座、政策咨詢、談話等方式向畢業生宣講國家或相關省市的就業政策法規；傳授相關的求職技巧和學生就業禮儀；對學生進行職業道德教育；組織雙選會，向企業、單位推薦學生等。無論是內容還是形式都比較單一，沒有將大學生就業指導當成一項系統工程來抓；沒有將就業指導貫穿于教學管理全過程；沒有以市場需求為導向，將就業指導與教學改革結合；沒有建立有效的就業渠道和網絡。其結果往往造成學生就業指導工作和教學工作脫節，教學與用人單位需求脫節，學生沒有明確的職業定位，沒有一定的職業經驗，就業時有很大的盲目性和難度。用人單位在雙選會短短的時間里要對成百上千的畢業生進行篩選并找到滿意的人選，也是相當困難的。

三、思考和建議

通過調查研究我們發現，影響大學生就業的因素既有主觀的，也有客觀的。面對嚴峻的就業形勢，大學生、高校以及社會都必須認真對待。

1．對大學生而言

（1）自覺融入社會，找準自身定位。面對當前日益嚴峻的就業形勢，大學生必須正視現實，正確進行社會定位，放棄“天之驕子”的優越感和不切實際的幻想，樹立主動競爭、服務基層、多渠道創業、自主創業的新觀念，積極面對就業門檻，降低求職的心理預期，充分利用國家政策營造的寬松的就業環境，投身到就業市場中去。

（2）積極參加社會實踐活動，積累豐富實踐經驗。面對用人單位注重求職者實踐工作經驗的現實，大學生在校學習期間，要注重參加社會實踐活動，參加諸如“三下鄉、科技和教育扶貧、青年志愿者活動、社會調查、掛職鍛煉、大型企業的商業宣傳活動”等活動，利用課余時間去做一些與專業相關或與未來從事的行業有關的工作，提升自己的工作技巧，積累豐富的實踐經驗，彌補自己的知識和經驗的不足，以加深對社會的認識，增強社會適應能力和社會責任感，為更好地融入社會、服務社會做好準備。

（3）求真務實地做好就業準備，提高“就業競爭力”。目前我國大學生的就業問題主要是結構性的矛盾，與發達國家相比，我國的大學生的數量還遠遠不夠，大學生過剩只是表象。因此，大學生應充分認識“就業力”在求職擇業中的作用，根據現代社會的發展需要，塑造自己，發展自己，全方位地提升自己的綜合素質與社會適應能力，以增加自己在就業時的籌碼。

（4）確定職業理想，重視職業生涯設計。大學生要想順利地找到適合自己理想的職業，就應當盡量克服各種壓力帶來的短期心態，要結合自己的個性特點和興趣愛好，將現實環境和長遠規劃相結合，充分考慮自己的職業興趣和能力傾

向，根據自身的條件及所處的環境進行職業生涯規劃，不斷地尋找自身發展的新的生長點，理智地尋找適合自身發展需要的職業，從而避免求職時的盲目和錯失良機，實現個體與職業的匹配，實現個體價值的最大化。

2．對高校而言

（1）創新教育和教學模式，提升高校和大學生適應市場需要的能力。高校管理部門應該根據社會對人才的實際需要和畢業生的就業狀況，調整大學的專業結構和課程設置，把專業課程設置的縱向深入與橫向拓寬統籌起來，實現自然學科和人文學科課程的相互滲透，打破專業之間的壁壘，培養復合型人才；要順應知識增長、學術發展的新趨勢，開發滿足市場和大學生需求的課程體系，并適度、適量地在大學生中開設研究型課程、實踐型課程，同時在教學計劃中要大力強化社會實踐環節，把社會實踐和教育實踐納入到人才培養方案中，通過建立一批大學生教學實習和就業實習基地，加強大學生實踐能力的培養；要聘請一批具有豐富經驗的一線企業技術和管理人員走進大學課堂，為大學生直接講授工作的實際情況和實踐經驗，幫助大學生進行正確的職業設計、人生規劃，實施有效的人生發展；還要根據需要，適應用人單位的要求特別是社會的變化，在學校與用人單位之間建立起直接的雙贏的“供需基地"，或是通過用人單位參與課程開發，調整高校學科和專業結構，提高學校和大學生適應市場需要的能力。

（2）面向就業市場，加強就業服務，創新就業指導。行之有效的就業服務和就業指導既是畢業生教育的重要內容，又是化解大學畢業生擇業心理矛盾的有效途徑。高校有關管理部門應積極地面向就業市場，以發展的理論為指導，把就業指導貫穿于教育的整個過程，貫穿于大學整個階段，積極探索大學生就業服務的新舉措，創造一切條件和可能，加強對大學生求職就業技能的培訓，將社會各方關于職業培訓、職業技能發展、人力資源管理、職業生涯規劃、職業測評、職業中介等相關的服務引入校園，為用人單位與畢業生之間搭建一個良好的交流平臺，拉近用人單位與在校學生之間的距離，為大學生創造和諧的就業環境，以促進更多的大學生求職擇業。同時，要引導大學生正確把握自己，樹立信心積極參與競爭，正確面對就業中的逆境和順境，提高心理承受能力，自信而不自負自傲。另外還要應當充分重視對學生職業素質的培養與職業生涯規劃的指導，建立起一套實用而且完善的就業指導和職業培訓體系，包括職業生涯規劃輔導、獲取可靠就業信息輔導、個人資料準備輔導、國家就業政策輔導、面試技巧輔導、手續辦理輔導、社會職業適應能力輔導等等，協助指導大學生按照個人的資歷條件，綜合考慮個人的價值興趣以及發展的內外部環境和優劣勢，設計出合理可行的職業生涯發展方向。

3．對社會而言

（1）加大對就業的宏觀調控力度，實現就業市場體系的高效資源配置。各級政府應當從國家的大局和長遠利益出發，加大對高校畢業生就業工作的宏觀調控力度，把經濟增長、人才資源配置和大學生就業三者綜合起來，切實推動社會用人部門的市場化改革，真正在全社會范圍內，不分行業地域，形成優勝劣汰的市場化用人機制，確保社會內在的人才需求盡可能地轉化為有效的人才需求。同時各級政府及其相關部門還要相應地配套出臺一系列對用人單位招聘大學生的指導意見和傾斜政策，建立市場導向、政府調控，學校推薦、學生和用人單位雙向選擇相結合的有效機制，通過發展經濟、深化改革、增加就業崗位、廣開就業門路，提高就業指導能力和服務水平，使高校畢業生就業工作總體走上健康發展的軌道。

（2）改善大學生就業環境，引導、規范大學生就業市場健康發育。大學生是國家培養出來的寶貴財富，是我國改革建設的先鋒力量，因此，各級政府及其相關部門要根據當地的實際需要，對大學生就業工作進行一系列具體的工作部署和政策指導，盡快出臺、落實和進一步完善涉及教育、勞動、人事、戶口等事項的畢業生就業機制和管理體制，最大限度地從政策上消除一些制度性的鴻溝壁壘，為大學生創造公平的就業競爭環境。切實推動社會用人部門的市場化改革，積極推動畢業生就業市場、人才市場、勞動力市場的相互貫通和信息共享，打破地域限制，消除人為市場分割，疏通大學畢業生到各地區、各行業、各領域、不同性質單位就業的渠道，構建有利于人才合理流動的大環境，真正在全社會范圍內，不分行業、地域，形成優勝劣汰的市場化用人機制，確保社會內在的人才需求盡可能地轉化為有效的人才需求。

（3）進一步建立和完善有利于畢業生到基層就業的政策體系，引導支持畢業生多元化就業。對于大學畢業生到基層和西部地區工作，政府應加大政策扶持力度和后續服務力度，要給予必要的資金、崗位和編制，拓寬大學生下基層的渠道，拓展大學生的就業空間；同時政府應當把扶持畢業生自主創業作為開拓就業渠道、促進經濟發展的重要措施，鼓勵、引導和幫助更多的大學畢業生實現自主創業。

（4）導入人力資源管理技術，樹立科學的用人觀。用人單位的生存和發展關鍵在于用人和育人。因此，用人單位必須解放思想、與時俱進，在選人、用人等問題上形成戰略性思考，養成正確選人、合理擇人、科學育人的習慣，使其在發展和成長過程中有較為充足的人才資源保證。

（5）加強與高校和大學畢業生的有效溝通。用人單位要進一步加強與高校和大學畢業生的有效聯系和合作，交流雙方供需信息，反饋用人需求給相關專業高校,以調整高校人才培養方向和專業內容，與高校建立長期的人才供需信息交流與合作關系，搭建大學生就業的平臺，促進大學生的充分就業。

第二篇：大學生就業情況的調查與思考

大學生就業情況的調查與思考

本次實踐項目旨在聚焦大學生自主就業這一新興熱門話題，當今社會廣泛關注大學生就業問題，而作為一名大二學生，我們希望通過自己的調查實踐，結合實地調查，深入搜集資料、采訪各地學生、調查問卷發放匯總，詳細的了解在校大學生自主就業情況，同時，對于自己的學識內涵和以后的就業發展方向有一個初步的認識和考慮。

在實踐過程中，我主要通過搜索資料、訪問周圍大學生、設計并發放調查問卷、整理調查數據和最終形成報告這一系列的過程，來完成本次實踐。1.搜索資料。在這一段時間內，我主要通過實地觀察，與同學交流，上網瀏覽信息等方式，初步了解了學生對于選擇就業的看法和態度，對目前大學生就業有了一個較為全面的認識。

2.設計和發放調查問卷，訪問調查對象。根據初期得到的資料，通過整合，針對不同的兩類調查對象，編寫了一份調查問卷。一是針對普通在校學生設計的，主要目的是大范圍的掌握全部學生對于大學生就業的態度和了解程度，以方便之后的分析總結，具有一定的代表性及廣泛性。二是針對已畢業大學生的深入調查，主要旨在了解這些在面臨生存壓力學生的創業訴求、規劃及成果，通過實地的走訪，面對面的交流，真實的采集了調查數據。兩類人群均具有很高的研究分析價值，是本次調查的重要組成部分。

3.結合問卷、采訪記錄和調查數據分析，形成實踐總結。通過四天的調查訪問，結合相關數據，經過理論提煉、撰寫實踐論文、總結實踐成果，最終形成了本次的實踐總結。

由于畢業生處于畢業――擇業――就業的人生轉折關頭，其思想狀態，精神面貌，心理變化均存在著較大的調查意義。有那么一群人，他們已大學畢業但至今未就業。當我們不斷在講大學生就業問題的時候，他們在想什么？他們的家庭是什么感受？我國大學擴招后，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業觀滯后有關。就業是民生之本，大學生就業是我國就業問題中帶有戰略性的核心問題。然而大學生“畢業就失業”，早已不是危言聳聽，大學生就業難已成為當前我國一系列就業問題中一道特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。隨著美國次貸危機波及范圍的擴大，全球進入了新一輪的經濟困難期，首當其沖的就是各國的企業。而企業受難的同時無疑給大學生就業造成了極大的負面壓力。如此危機四伏的經濟環境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國內外諸多公司收縮開支，壓低成本，而在這當中，人力成本便成為了一個他們不得不考慮的因素，于是乎，如今的大學生找工作也似乎變的比往年更難。

針對這一與我切身相關的社會現象，在調查過程的初期，我對“大學生就業狀況”這一調研主題進行了可行性分析，首先這是與我們生活工作切實相關的話題，在學生中有一石激起千層浪的效應。這說明了就業對于學生在經濟、生活中都有重大的影響。而目前，學校、政府、社會都對學生就業給予了經濟、場地、政策上的支持，我認為這是的一個很好的起點。在與同學的交流討論中，我感覺到學生們對大學生就業這一問題的看法各有不同。部分學生對于國家對大學生就業的優惠政策十分關注，了解程度非常詳細；但也有不少同學認為，大學生就業可以依靠家里的關系。這是我在確定主題未開展調查前所未想到的，這說明當代大學生都是有各自不同想法的獨立個體，不人云亦云，有自己的想法。這讓我對接下來的調研更有信心。

當然，光有信心是不夠的，在這期間，我也遇到了很大的挫折。首先是問卷的設計。問卷的設計要貼近調查對象，要把每個層面的問題都想到，把各種有可能的回答都列為選項，豐富問卷的內容，使我盡可能的得到全面精確的信息。在發放調查問卷的過程中，我也遇到了不少的阻力。有的人對我的實踐目的持懷疑的態度；有的人對我不理不睬；有的則因為調查問卷內容太長、問題較多而拒絕或者敷衍。時間一長，次數一多，原有的實踐熱情大幅度減低，面對困難就變得膽怯起來。但我沒有氣餒，而是冷靜分析現狀，從客觀、主觀、目標、環境、條件等多方面尋找不足，采取有效的補救措施，最終克服這些困難，基本圓滿的完成了調查過程。實踐不僅鍛煉了我的交際能力，也是對我應對挫折的能力的考驗。

雖然我現在只是一名大二的學生，但是就業壓力同樣迫在眉睫。怎樣選擇一個適合自己的職業是擺在我們面前的一個重要問題，在這條并不平坦的道路上，我們需要不斷的摸索、探尋，不斷尋找新的方式接近目標。我認為，作為大學生，我們應當準確職業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。社會調查的結論是，在新經濟時代學生應當具備創新觀念和掌握成熟技術的能力，善于經營和開拓市場，富有團隊精神等素質。要有嚴密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質之完美，只有做到全面發展，才能適應社會的需求，并立于不敗之地。我們要時刻與外界社會保持同步發展做到與時俱進，不與社會脫節，我們應該珍惜現在的學習機會，珍惜生命的分分秒秒，學習好知識，運用知識，時刻牢記，虛度年華就是作踐自己。如果我們想接受時代的挑戰受到社會的歡迎，就抓緊時間好好地充實自我。不僅要學好各門學科，還要廣泛地吸收各領域的知識，努力提高綜合素質。

這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。沒有調查就沒有發言權，我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結果。通過社會實踐，鍛煉了我與陌生人的交流能力，學到了許多書本中學不到的知識與技能。同時我也認識到，正是挫折與困境使我變得聰明和成熟，在不經意中學會自我寬容，能容忍挫折，遇事不慌不亂，樂觀向上。社會實踐不是一個形式，而是一只拉近了我與現實生活的距離的巨手，同時也是培養能力、鍛煉才干、開拓視野的有效途徑。

此次社會實踐雖然短暫簡單但是充實有價值。因為這次是以調查的方式進行實踐，需要與他人交流，如此一來在交流中也培養了我的交際能力也能使我的口才得到一定的提高。這次調查讓我更多得了解了大學生就業。這次活動中我發現很多和我一屆的同學已經參加到兼職活動中去，我很佩服他們，因為我還沒有足夠的勇氣與能力去參加工作。這次實踐活動帶給我的豐富的經驗將對以后走向社會起到橋梁作用，將是我人生中的重要的經歷，這個活動也將會對我走向工作起到不可或缺的作用。

大學生就業情況調查問卷

1.性別

男 65% 女35% 2.所學專業名稱 3.所獲學歷: 專科 20% 本科 70% 研究生10% 4.您覺得自己在就業求職的過程中，最具競爭實力的方面是

學習成績 15% 專業技能 60% 實習經歷 10% 考試證書/技能認證15% 5.您認為當前畢業生就業中的主要問題是什么？（多選）

企業需要具備較高職業能力或者專業技術人才，對應屆畢業生的需求總量減少8% 畢業生的就業定位不合理，期望值過高，擇業過于挑剔37% 應屆畢業生不具備符合企業要求的職業能力，缺乏工作經驗，沒有競爭力18% 就業信息機制不健全，信息渠道不暢通，信息不充分15% 政府、學校、用人單位及學生之間互相溝通和了解不夠5% 大學傳統教育模式弊端太多，不注重提高學生的綜合能力，不能為大學畢業生就業和職業發展提供有效幫助17% 6.對行業的選擇主要是基于: 屬于朝陽行業，前途遠大 25% 該行業收入較高16% 與自己的專業對口34% 創業機會大5% 穩定26% 其它4% 7.您對現在求職形勢的看法: 樂觀 15% 一般 20%

不樂觀65%

第三篇：目前大學生就業情況調查與思考

目前大學生就業情況調查與思考

如今就業問題已經成為困繞大學生的主要難題。也是迫與這個壓力，我對大學生就業情況做了一次比較詳細的調查。近幾年來，大學生天之驕子的優越感已經蕩然無存，取而代之的是每日為找一份工作的奔波。就業，已經成為了畢業生人生轉折的一個重要轉折。

就業，已經成為政府、學校、個人三者共同面臨的難事。

據調查表示：大學生實際的就業率將繼續下降。

“未來就業率統計表明還會略有提升，而實際就業率會明顯下降。我們目前的大學就業率是由高校來統計的，這里面虛假的可能性比較大，這就是所說的表面就業率。2006年的就業情況和前幾年又是一個比較明顯的轉折點，從去年年底，大部分企業和單位的招聘就已經開始進行。很多知名企業招聘的90%都是研究生，剩下的10%也都是重點大學的學生，這就給本科生帶來了很嚴峻的就業形勢，而且這個形勢會持續，未來的實際就業率還會下降，到2010年，就業的高峰期就過了。”北京市大學生就業指導專家團成員王全一說。

面對就業率仍然下降的趨勢,“一招鮮，吃遍天”，在大學生就業這個問題上，事先判斷好的專業,仍然明智的選擇。為了緩解就業壓力，提升畢業生的就業率，人事部日前在國家人才網上公布了國家最新大學生就業政策：鼓勵高校畢業生到基層和艱苦地區工作。

另外，據調查顯示，決定未來就業的因素有很多，其中大學生就業意識和素質水平、學校就業工作水平、政府政策協助狀況以及就業統計體系設計等是最為重要的。企業最看重的是畢業生的適應能力、專業水平、品德、溝通能力、心理素質以及組織能力。

然后：對于大學生就業的基本趨勢調查。

1、大學畢業生數量不斷增多，將繼續呈剛性增長的趨勢。多年來，各地大學采取了擴招的措施，這使得在一個時期以來，大學畢業生的數量猛增，并將繼續呈增長態勢。在80年代初，每年的大、中專畢業生僅為幾萬人；1990年，全國大學畢業生的數量為31.2萬人；而到了2006年，這個數字將變為四、五百萬人。未來幾年，雖然增幅會趨緩，但大學生畢業數量仍處于上升通道。

2、大學畢業后工作難找，面臨“畢業就將失業”的問題。從最新調查獲得的數據得知，截止到2006年5月底，全國應屆大學畢業生就業情況是：49.81% 已簽約和已有意向；27.25% 沒有找到工作；15.02% 不想馬上就業。即目前全國應屆大學畢業生就業的比例大體在50%左右。以惠山區為例，近兩年應屆大學畢業生就業人數為400—500人，比建區之初（2001年）減少60%—70%以上。今后，該區需要的人才將偏向高學歷、高技能、有實踐經驗的專門人才。

3、就業理念亟待轉變，未來社會需求高素質的大學畢業生。人才問題始終是影響我國經濟社會發展的“瓶頸”問題。未來社會，對大學畢業生的需求，實際上并不是減少，而是更加需要，關鍵是要轉變就業觀念，實現多渠道、分層次、全方位的就業。我們現在還只是大學在校生，求職、就業對我們來說，遲早將會面臨。在3年后，我們該何去何從，未來的路在哪里？這是我們應該深刻思考和作出回答的。我想，在增加自身含金量的同時，今后要進一步轉變就業觀念，要有一顆平常心。

中國人民大學勞動人事學院院長曾湘泉在《中國就業戰略報告2004》一書中指出，大學生就業難，主要表現在三個方面：

一是大學生需求增長速度趕不上大學畢業生增加的速度。與發達國家比較，美國約有2.7億人口，大學近4000所，若要達到如此的比例和規模，中國需要辦20000所大學；即使按照韓國目前高等教育的規模水平，中國也要辦近10000所大學才夠。國內總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過3000多所，大學在校生的人數還遠遠達不到國家戰略發展的需求。

二是大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調查發現，我國應屆大學畢業生收入預期高估幅度在40%左右，遠遠高于美國和歐洲等國的10%左右。薪水是人們對一份工作最基本的要求。在2003年北京團委組織的一次針對畢業生的調查中表明，大學生們對薪水要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線”時，近六成（56%）人的選擇集中在1000元到3000元之間，其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元，兩成人可以接受自己的工資在1500-2000元，認為2000-3000元比較合理的占21%。

三是大學生大多選擇在發達地區、高薪部門就業，愿到欠發達地區工作的較少。北京大學畢業生就業指導中心主任李國忠指出：“其實現在我國的很多地方還是很需要大學畢業生的，比如說基層單位、中西部地區、低收入的技術工作等等，從這個意義上講，大學畢業生也并不過剩！”山東中醫藥大學校長王新陸認為，大學畢業生就業難并不是人才過剩，而是結構性問題，人才過剩只是相對的現象。有一項對3000余名本科畢業生的調查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區的僅有2%。這些畢業生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這就表明大學畢業生有主動不就業的可能性。北京某高校的調查表明，未找到接收單位的畢業生中，準備考研究生、博士生者占總人數的比例高達40.8%。同時，大學畢業生未簽約就已就業的大有人在，他們很可能未列入已就業統計。原因可能是單位借口試用不愿簽約；從事臨時性工作；畢業生自主創業未能列入簽約統計。

曾湘泉由此得出結論，真正就業困難的人在未簽約中僅占少數。因此，從測量的角度來看，現行的初次就業率指標和數據所反映出來的走低，事實上夸大了大學生就業難這一現象。第一，主動不就業者，如想繼續深造的人，屬于退出勞動力市場的人員，不能算做失業；第二，非簽約就業即隱性就業，事實上也是就業。兩者一減一加，結果是：目前對大學生的名義就業率的統計低于實際的初次就業率，大學生的就業難度被夸大。

精英教育轉向大眾教育形勢下必然發生碰撞，但中國農業大學黨委書記，前教育部學生司司長認為：“就業壓力加大，我國高等教育從國家整體需要看，我們目前的大學畢業生肯定不是多了。解決問題的一方面，需要學生認識到整體趨勢，自覺調整就業期望，實事求是地評價自己。”作為福建新大陸科技集團董事長，王晶代表也希望畢業生了解社會對人才的需求，在求學期間有意識地培養自己的各方面能力。同時，也不要認為到基層、到企業就沒有出路，“你看成功的企業家，有哪一個不是從最底層做起？”

對“大學生的就業難度被夸大”這一觀點，中國勞動關系學院副教授王向前有些不同看法。他認為:大學生要高價，主動失業的現象在前幾年比較多，但目前已經發生變化。王向前認為，要客觀地看待大學生“要高價”的問題。他表示，由于大學畢業生多了，用人單位選擇的余地大了，因而變得非常挑剔。用人單位為減少成本，增加競爭力，把大學生工資壓得很低。據了解，他所在的學院，大專畢業生的最低工資期望值只有600元，本科畢業生也就是1000元。王向前說，大學生現在上學的成本是很高的，北京的大學一年全部費用約1.2萬元，包括學費、住宿費、伙食費、交通費、服裝和課外書等。學生家庭支付或學生本人打工掙錢都很不容易。學生參加工作后，有的要還銀行助學貸款或給付出學費的家庭一些回饋，這都是必須的支出，都要掙較多的錢來應付。而且，大學生工作后還有住房問題、婚姻問題需要解決，都需要很大的開支。因此，不能盲目地說他們“要高價”。大學生就業難不但是事實，而且解決他們就業難問題需要社會各方面的相互配合。

再次：大學生就業不容樂觀的原因。

1、大學畢業生與社會所需人員產生“脫軌”現象。當前，市場需要的大多是有一定實際工作經驗的人員，而大學校園培養的大學生剛畢業，基本沒有工作經驗，畢業生不符合企業的這種需要。經過對無錫市人才市場、無錫市惠山區人才服務中心的各種求職信息的匯總，得到的結論是：需要工作經驗的社會單位達到了71%，這占了非常大的比例。

2、大學畢業生對自己的期望值往往過高。在大學畢業后，一般來說，大學生對自己的期望值較高，認為自己上了大學、有了文憑，就應該有個體面的工作。其實這種想法本無可厚非，然而一些畢業生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應屆畢業生暫時還沒有那個能力。在調查中，77.3%的用人單位認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和專業對口要求等方面。

3、一些學校的大學生就業指導工作尚不夠到位。學校對學生進行的就業指導、學生挫折教育以及技能培訓等，都還未達到相應的要求；學校和大學生在如何獲得就業信息、怎樣參加應聘面試等方面做的還不夠。有些大學畢業生在遭遇就業挫折后，出現一蹶不振、心灰意冷的情況。

4、其他影響大學畢業生就業的因素。一是專業問題。有的專業設置不合理，或熱門過熱，如目前法學畢業生六成難就業；二是能力問題。社會單位最看重學生的實際能力、適應能力，市場需要的又是新型復合型人才，而現實卻無法提供這類人才，造成大學生就業困難；三是區域問題。東部地區就業好于西部。全國招生，以前哪來哪去一直是大學生分配的一個主要流向，到今天，“就業全國化”實實在在成為一種趨勢。但大家都奔向東部地區，區域性就業壓力明顯增大；四是性別問題。總體上，男生比女生吃香，比較容易就業。

最后：大學生就業不容樂觀的解決思考

1、建立專業設置預測系統，改革教學方法。各地勞動保障部門應進一步完善勞動力市場信息分析工作，強化分析勞動力市場對大學生的需求狀況，積極向教育、人事部門及高校提供市場信息，為高校按照市場需求進行教育改革和調整課程設置提供依據。各高校要從教學、教師、教材入手，以市場需求為導向，以社會和經濟發展為著眼點，整合師資資源，提升高校專業設置的科學預測和規劃能力，用就業率和學生綜合適應能力兩把尺子衡量高校的運行質量。

2、高校營造活躍的學術環境和寬松和諧的育人環境。打破傳統的學科課程間的壁壘，創設多學科相互交流的環境，鼓勵學術風格多樣化與個性化，形成師生在學術上自由討論的氛圍，不斷地組織高水平的學術活動，使師生了解到最新科技信息，激發其創新意識，引導師生共同開展以課題為載體的科學研究，形成創新的整體合力。

3、提高學生的實踐和就業能力。學校不僅要在學生畢業學期開展應急性培訓和就業指導，更應把就業教育貫穿于學生在校學習的全過程，拓寬專業知識面，加強學生人文素質的培養，提高學生的社會適應性，注重培養學生的動手能力和創新精神。提高學生對市場變化、社會變化關心度，使學生本身與社會發展，自身潛力與將來職業發展同頻共振。

4、學校要切實重視與就業市場特別是用人單位的聯系，建立暢通的就業渠道。國家應制定相應的政策，使用人單位有義務接納高等院校學生的對口實踐，并對承擔學生實踐的企業實行政策激勵，使學生在就業前就能成為某些崗位的“熟手”。這是解決學生就業，緩解我國就業壓力，解決教育與經濟、社會發展脫節等問題的有效途徑。

由此看來，就業問題是我們不得不正視的問題，我們只有不斷的調整自己，采取積極適應社會的態度才能在當今社會上曲申自己的理想與抱負。參考文獻：《大學生就業》，《創業與就業調查》

第四篇：對大學生就業情況的調查與思考

目錄

一、大學生就業現狀

二、大學生就業難的原因

1.社會原因

（1）高校擴招

（2）市場對白領需求不足

（3）文化教育質量低下

（4）企業用工制度不合理

（5）高校專業設置錯位

（6）學生就業渠道不暢

2.自身原因

（1）學生缺乏就業培訓機會

（2）學生期望過高

（3）學生缺乏求職技巧

三、針對大學生就業難的對策

1.社會方面

2.政府方面

3.大學生自身方面

四、結語

五、參考文獻

對大學生就業情況的調查與思考

調查時間：

調查地點：

調查對象：

摘要

隨著中國高校教育的發展，大學生的數量急劇增加，大學生就業問題也日益凸顯，大學生就業難問題已成為社會熱點之一。本文從當代大學生就業問題的現狀入手，分析當今大學生就業存在的問題與原因，從而在政府,社會與個人三個方面提出相關解決問題的對策與措施。

調查目的，時間，地點，對象或范圍；做了哪些調查；采取哪些形式進行調查（走訪、問卷、親身經歷等）；本文所要報告的主要內容是什么。另一方面如果需要，要寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來這一部分，主要是介紹基本情況和提出問題。具體怎么寫，可靈活多樣。關鍵字：大學生；就業；對策

一、大學生就業現狀

就業藍皮書顯示，2010屆大學畢業生半年后的全國總體就業率為89.6%，比2009屆全國總體上升了3個百分點，比2008屆全國總體上升了4.1個百分點，2010屆大學畢業生就業率超過了金融危機前的水平。其中本科院校2010屆畢業半年后的就業率為91.2%，比2009屆上升了3.2個百分點；高職高專院校2010屆畢業半年后的就業率88.1%，比2009屆上升了2.9個百分點。

2010屆本科生畢業半年后就業率最高的專業門類是工學，最低的是法學；高職高專學生畢業半年后就業率最高的是材料與能源大類，最低的是法律大類。

二、大學生就業難的原因

1.社會原因

（1）高校擴招

雖然國家已經停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。2001年我國高校畢業生為115萬，2002年145萬，2003年212萬，2004年280萬，2005年380萬，4年內增加了223萬。

（2）市場對白領需求不足

由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業崗位，主要是勞動密集型的就業崗位，使得中國就業上呈現“白領需求不足”的狀況，這是中國大學生就業難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業崗位與擴招之后的龐大畢業生數量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發其他嚴重問題。

（3）文化教育質量低下

由于教學內容，幾乎不針對中國的政治經濟現實，學生經過大學數年的學習之后，對于現實社會的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴重不利于學生的就業。大學擴招過程中間，教師的知識結構仍然是非常陳舊，授課內容政治化空洞化。

（4）企業用工制度不合理

我們通過調查發現，一些私營企業用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養老金、公積金等一系列社會福利也沒有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學生確實受不了。同時，用人單位還設置經驗、性別等障礙拒絕應屆畢業生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態浮躁的情況。

（5）高校專業設置錯位

一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。一些學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式，培養出來的一些學生高分低能。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。

一些高職、高專教育專業缺乏特色，培養出來的學生理論功底不系統，應有的動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求。

（6）學生就業渠道不暢

目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會；報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業渠道，還不能滿足畢業生的需求。

2.自身原因

大學生的就業觀念誤區。大學畢業生自身也存在不少問題：

（1）學生缺乏就業培訓機會

不少企業拒絕承擔大學生就業后的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有“數年工作經驗”。事實上，一個理工科畢業的大學生，需要在畢業后的工作崗位經過一定時間的繼續學習，才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學生個人和家庭承擔，而如果把“在崗培訓”轉移到學校里面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經濟的。

（2）學生期望過高

大學生對自身定位不夠準確。大學畢業生都希望能夠找到收入高、待遇好的單位，但是由于我國不同地區經濟發展不平衡性，東西部地區之間、沿海地區和內地之間存在較大的差異性,大學畢業生選擇就業區域時，過度集中于北京、上海、廣州、深圳等經濟發達、工資水平較高的地區,造成發達地區的就業壓力顯著增加而西部城市求賢若渴。同時，大學生“高不成,低不就”的就業心理更加嚴重影響擇業與就業。近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。

（4）學生缺乏求職技巧

用人單位表示，部分學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，不少畢業生覺得求職時優秀的成績和評優獎勵的證書能為找工作帶來方便,不惜通過造假來求得一張證書以騙取企業的青睞,誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。

三、針對大學生就業難的對策分析

1.社會方面

（1）要進一步深化教育體制改革，實現高等教育與社會接軌，增強畢業生素質和適應社會的能力

高等院校教育資源合理配置。教育改革任重道遠，高校要以市場為導向，并對市場進行有效引導。根據經濟社會發展的實際情況，合理配置教育資源，加快高校專業結構的調整,以培養社會所需的各層次人才。

要重視畢業生的就業指導工作。各級政府部門應加大投入，改善條件；并采取多種形式，保障和支持就業指導機構的建設，通過多種途徑多種方式為畢業生提供就業信息，開展畢業生求職技能培訓，為在校學生提供多種參與社會實踐的機會；還要建立全員及全程的就業指導工作，即需要全社會的參與并貫穿學生在校學習的全過程。

另外要積極鼓勵并支持大學畢業生自主創業。形勢表明自主創業是今后大學生就業工作的新趨勢、新動向。當代大學生多數有著強烈的創業沖動和渴望,在國內一些著名高校大學生畢業后自主創業成為一種時尚,只是苦于缺乏引導和扶持。所以,政府應通過政策和資金積極扶持,降低創業門檻、創業成本和創業風險等,鼓勵學生自主創業,讓大學畢業生創業思想得到弘揚，并使創業行動得以落實。

2.政府方面

政府及時的政策疏導.政府還應充分發揮在就業方面的職能。第一，就業優先應作為政府的一項基本辦事方針，政策向安排就業傾斜。相對于經濟增長，政府在勞動者就業中的責任顯得尤為重要。這種責任要求政府在經濟增長與充分就業、公平與效率中樹立就業優先的政策目標，并在實踐中采取多種措施促進就業的增長。第二，暢通就業渠道，政府應加強宏觀管理。在畢業生走向社會就業的時候，政府的疏導是十分必要和有效的。政府要在宏觀上對人才培養的規模、方向進行預測調控，引導專家對將來的就業形勢和需求進行預測，以指導高

校進行教育教學改革。同時還要通過法律、經濟、行政等手段在畢業生就業過程中進行宏觀調控，從而保障就業學生的公平競爭。

政府在行動中要有多種措施以應對目前畢業生就業市場機制不夠完善的問題。加大改革力度，加強畢業生就業市場的研究、探討和實踐，積極培育規范、健康和法制化的各級勞動力就業市場；深化人事勞動、戶籍、檔案、社會保障等制度的改革，破除地方和部門的保護主義，制定靈活優惠的政策，鼓勵畢業生的合理流動，引導畢業生到艱苦的地方就業。

3.大學生自身方面

增強自身素質，樹立正確就業觀。

首先，大學畢業生要努力提高自身素質，增強就業競爭力。大學生擇業的過程中，素質高、能力強的大學生最有可能被錄用。在校大學生應該努力提高自己的知識、能力水平，以滿足用人單位和社會越來越高的要求。

其次，大學生要調整心態,樹立正確的就業觀念。要加強對大學畢業生的擇業觀教育,使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對就業形勢有一個準確的判斷,對自己有一個合理的定位；要樹立創業觀念、競爭就業觀念、靈活就業觀念、先就業后擇業等新的擇業觀和就業觀,把個人理想與社會需要緊密結合起來,把找工作和干事業結合起來，走好邁向社會的第一步。

四、結語

可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召

五、參考文獻

信息時報

中國青年報

第五篇：對大學生就業情況的調查與思考

對大學生就業情況的調查與思考 調查時間：2012年2月

調查地點：南京市

一、社會實踐的背景和地點

近幾年來，隨著高校逐年擴招以及就業形勢的日趨嚴重，大學生就業難的問題日益凸顯。根據勞動社會保障部科研所的數據顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬，每年將出現200萬富余勞動力。以上的數據表明，我國的勞動力總體上有富余。如果不能有效地解決就業問題，勢必會造成人力資源的浪費，會對經濟發展和社會的穩定產生嚴重的不利影響。南京是我國高等學校比較集中的城市之一，大學生的人數尤其眾多，同時南京也是長三角地方重要的政治、經濟和科技中心，也是吸引畢業生就業的城市之一，所以南京的就業形勢更加嚴峻。為了深入地了解南京市各大高校大學生的就業情況，分析大學生的就業前景，我利用閑暇的機會對南京市的大學生就業情況進行了調查與思考。我希望通過這項調查能夠為有關部門制定就業政策提供科學的參考，從而緩解當前大學生嚴峻的就業局面。

本次調查的對象是南京市各大高校的畢業生，通過問卷調查和文獻查閱的方式，隨機抽樣調查了100名畢業生，對他們發放了100份問卷，回收的有效問卷有92份，有效回收率為92％，覆蓋面較廣，具有一定的代表性。具體的調查結果如下。

二、南京市各大高校大學生就業的基本情況

（一）當前大學生在面對就業時所存在的問題。

根據調查顯示，92％大學生認為自己面臨的就業壓力很大，這種心理因素在很大程度上導致了當前考研日益升溫這種現象。同時由于如今的大學生受到傳統觀念、社會文化和學生個體認識等因素的影響，大學生的就業觀念還是比較保守、陳舊的，以至于難以適應新的就業形式的要求。

在調查中，僅有25％的學生想過要創業。通過調查發現，我發現真正困擾大學生就業的難題正是來自于他們自身。如今的大學生創業的意識十分地淡薄，同時也欠缺創業的相關知識，也未能達到創業所要求的能力。畢業生在面對社會上的種種挑戰時，往往并不能做好充分的準備。

（二）當前大學生就業難的原因分析

當前造成大學生就業難的原因是多方面、多層次的，而造成大學生就業難的主要原因是大學生自身的原因。從調查的結果來看，70％以上的大學生選擇公務員、事業單位、國企等單位，而不愿意到一般的私營企業，小單位工作。同時在調查中，高達61％的大學生不愿意到邊遠地區、欠發達地區、或者是到艱苦的行業中去就業。通過這項調查可以明顯地看出，當前大學生

在職業價值取向和就業觀念上是存在誤區的，如今許多大學生的擇業觀念是不合時宜的。同時許多的大學生并沒有很明確的職業發展目標，對自己的職業生涯是缺乏規劃的。這些大學生并不能主動地適應社會以及市場的選擇，他們不知道自己適合做什么，同時也不思考這個問題，因而在畢業時也就難免要面臨失業的劫難了。當前許多的大學生只注重書本知識的學習，從而忽視了實踐能力的鍛煉。這必然導致他們的綜合素質不高，解決實際問題的能力不足，在面臨就業的大環境時在所難免地會處于劣勢的地位。

社會問題也是導致就業難的一個重要原因。首先,中國處于人口高峰期,存在大量的新增勞動力需要就業。中國人口基數大,新生勞動力增長過快,遠遠超過經濟增長創造就業崗位的速度。其次,隨著中國高等教育進入大眾化時代，普通高校進行了大規模擴招,直接結果之一就是高校畢業生的快速增長。在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下,這種量的變化對畢業生就業工作的影響是巨大的,大學生就業也從精英化走向了大眾化。

高校在自身發展過程中存在的一些問題也不利于大學生就業。一些學校的辦學方法和思想觀念落后,沒有市場意識,專業設置與市場需求脫節,大學生所學專業不符合市場需求,出現了供需的矛盾。此外,部分高校對畢業生就業指導的重視程度不夠,指導缺乏系統性和科學性。

三、對解決大學生就業問題的幾點建議

（一）大學生自身方面

作為當代大學生，必須要樹立科學的就業觀，必須懂得理性地就

業。應當采取“先就業，再擇業，能創業，就創業”的策略。同時大學生應該對自己的興趣和優勢有一個全盤的認識，切忌單純地從個人好惡出發，不可以“好高騖遠”。

大學時期是進行職業生涯規劃的黃金時期，做好個人的職業生涯

規劃可以使大學生對自己的職業發展歷程有一個清晰的認識，能夠對自己各個階段的職業選擇起到很好的參照作用。

目前就業市場上競爭激烈，大學生應該努力提高個人的綜合素質，具備良好的職業道德，心理素質，創新精神是不可或缺的，必須讓自己有足夠的能力去應對殘酷的社會和市場競爭。

（二）政府方面

首先，政府應該制定更多的優惠政策，保證大部分大學生能夠就

業，從而緩解就業壓力。建立激勵機制是一項必不可少的舉措。政府可以通過這種機制鼓勵大學生到城鄉基層和西部地區就業。此外，政府應該通過一些政策，扶持大學生創業，通過創業來帶動就業。政府應該為大學生創業提供良好的創業環境，比如在法律和稅務等方面提供支持。

其次，應該大力發展經濟，通過經濟的發展來帶動就業。發展才是硬道理，只有經濟發展了，才能夠為畢業生能夠更多的就業崗位。這就要求政府制定經濟發展戰略，調整產業結構，尤其是發展高新技術產業。

（三）高等院校方面

高校應該根據用人單位對急缺的專業進行調查和預測，從而可以合理地調整專業結構，確定招生的專業和規模。在課堂教學方面，應該注重培養學生的綜合素質和綜合能力。