第一篇：由大學生就業問題引發的對社會就業環境的思考

中國社會熱點問題分析課程論文

淺談大學生就業難的原因及對策

[摘要] 大學畢業生就業問題已經成為政府、家庭、大學生本人關注的社會熱點問題。造成大學畢業生就業難的原因很復雜如：就業空間不足、相關政策難落實、招聘單位要求條件過高、創業成本高風險增大等。本文從多方面論述了就業難的原因，并提出解決就業難的對策，為解決大學生就業難提供了一些建議。

[關鍵詞] 大學生；就業；問題；對策

一、目前大學生就業主要問題

(一)社會形勢嚴峻

我國正處于轉型期，政府機構改革和經濟體制轉軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業形勢日趨嚴峻。

(二)高等教育本身存在問題

我國高校招生缺乏自主性，計劃經濟痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。從中國的高等教育體制及授課方式看, 長期的應試教育模

式在開發學生的創新能力、創業能力、知識應用能力等方面存在很多問題。首先，高校培養層次比例與市場需求不相適應，各層次就業率與同期招生數層次結構呈反向。其次，高校現有學科專業結構存在問題。學科專業供求錯位，專業設置趨同化、集中化。學校不能以市場需要、知識結構需要為導向，學科專業結構、課程結構急需調整。再次，重學術教育輕職業教育。

（三）用人單位誤區

不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區，主要有：首先，過分關注文憑。不少用人機構認為，學歷越高越好。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應或人才浪費。第二，存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學生就業難的主要原因。第三，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的關系網等，選用人才時優先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區保護主義，不利于大學生公平競爭。第四，過分看重工作經驗。經驗不足是大學畢業生最大的劣勢，不少企業經營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業帶來變化，而一般的大學生則無法滿足用人單位要求，用人單位忽視大學生的潛力和可塑性。大學生有較高理論水平，只要經過短期培訓即能勝任工作崗位。

（四）大學生就業認識有誤區

我國大學毛入學率雖已接近國際公認的高等教育大眾化15%的起點指標，但受過高等教育的人口仍只占總人口的5%左右，與發達國家相比，中國的大學畢業生遠未到過剩的程度。教育部對部分高校6 000多名畢業生擇業行為的調查顯示，期望在沿海開放城市就業的學生高達66.67%，僅有6.37%和2.59%的人選擇內地省會城市和中小城市，至于鄉鎮、農村及邊遠地區幾乎沒有人愿去。可見畢業生就業難、人才過剩只是相對的。

（五）高學歷等于高就業能力

這是目前我們社會的普遍誤區。事實上，知識是頭腦中的經驗系統。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，是個體固定下來的概括的心理活動系統，二者的發展并不一致。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業教育的特點，因此這種教育下的高校畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。

（六）市場經濟發展不成熟, 壟斷式經營對社會的創新能力和創業能力帶動不足。

我國實施市場經濟僅十四五年時間, 盡管發展速度快、變化快、改革的步伐也快, 但由于計劃經濟所建立起的經濟基礎和管理體制一時難以徹底改革, 法制化還不完善, 由 體制問題導致的壟斷式經營限制了新人創業的機會, 使個人的創業難度增大, 壟斷式經營單位人員流動性差, 但工資高、待遇好、工作穩定性強, 先進去的位, 后面的人難以進入, 這更增加了人們對穩定性強、收入較高、風險較小的壟斷行業工作的向往。創業的艱難嚇退了很多人, 人們寧可托關系、找熟人進入一個好單位, 也不愿自己創業冒風險。由此引發三個社會問題:

1.有限的崗位數量與眾多的競爭者加劇了這一崗位競爭的激烈程度, 給想進入該行業的就業人員增加了很大的壓力, 想方設法尋找各種渠道和機會, 進入壟斷性行業, 正常渠道進不去, 只有找人際關系, 使崗位的競爭缺乏公平性和合理性。

2.給貪污、受賄創造了機會。

3.使社會創造新崗位、新工作、新職業的能力減弱, 因壟斷式經營不會允許更多的競爭對手進入該行業, 這就限制了該行業工作崗位的開發與創造, 同時新的創業者也很難與實力雄厚的壟斷公司抗衡。

二、對策及建議

在當前形勢下，就業困難的原因是多方面、多層次的，既有觀念上的問題，也有制度體制上的問題。解決高校畢業生就業難問題不能單靠某一個方面的努力，也不能一蹴而就，只能通過全社會的努力，創新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成。

（一）畢業生要切實轉變就業觀念，充實完善自我，合理定位畢業生要想順利就業，必須有扎實的知識基礎，不斷的增強就業能力和本領，拓寬擇業視野，提高綜合技能，全面提升自身素質，準確把握自身特點，不畏艱險，奮力拼搏。轉變就業觀念是解決大學生就業難題的思想基礎。首先，要轉變一次就業定終身的觀念，樹立“先就業求生存，后擇業謀發展”的思想。一定要對自我進行正確定位，降低就業的期望值，不要盲目地選擇高收入，大城市或經濟發達地區就業，要看到農村、基層、邊遠中西部地區為大學生提供了廣闊的天地，雖然會面臨很多挑戰，但可以從艱苦復雜的環境中脫穎而出。其次，要轉變依賴學校和家庭的觀念，把握好一切就業機會，盡早搶占就業先機，積極主動的應對就業市場的各種挑戰。再次，要客觀地分析自己，學會正確的面對挫折，切不可因此自卑，失去信心。要以積極心態面對待就業競爭，增強誠信意識，以誠實守信、樂觀向上的良好形象邁出走向社會的第一步。

（二）政府創造良好的就業創業環境

首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次，政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時，提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，鼓勵自主創業。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創業基地，并為創業大學生提供專業

指導、法律咨詢、市場分析等服務。

1.社會觀念與時俱進，服務實在周到。

我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時，實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。同時，建議建立全國性的就業信息網絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細致周到的就業服務。

2.高校教育教學改革刻不容緩。

（1）畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業行不通了。

（2）學校教育應與市場需求相對接。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。專業設置、課程結構要滿足市場所需；根據不同專業科學地制定擴招規模；加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。

（3）發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，將職業素質培訓與實習結合起來。

（4）高校應加強畢業生就業指導工作。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。

（5）自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。努力培養他們創業的能力與素質，增強創業意識，為他們在將來的人生道路上自主創業、崗位立業做好準備。

大學生就業難的緩解和解決依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業生就業是一項系統工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業生本人的共同努力。

參考文獻

[1]陳臘文.大學生就業對策初探[J].湘潭師范學院學報(社會科學版),2007(1).[2]劉慧.大學生實現就業與創業的戰略研究[J].遼寧教育研究,2006(6).[3]雷五明,趙北平.大學生去西部與基層就業的心理學思考[J].科技創業月刊,2006(10).[4]段濤.新形勢下大學生就業難的原因與對策[J].高教研究,2003(3).

第二篇：對大學生就業問題的分析和思考

形勢與政策論文李瑩

對大學生就業問題的分析和思考

摘要：自1997年我國恢復高考，我國的大學生畢業率逐年增加，大學畢業生畢業率逐年增加，教育部公布的數據顯示，2013年全國高校畢業生達699萬，創下歷史新高。大學生雖然是較高素質和文化的社會群體，但是由于經濟增速放緩，產業結構調整，導致部分行業就業需求下降，出現了大學生就業困難的問題，大學生就業率不容樂觀。就業是民生之本，促進就業是安國之策。針對畢業大學生就業率偏低的問題，本文從分析大學生就業形勢入手，分析大學生就業難的原因，提出解決大學生就業問題建議。

關鍵詞：大學生；就業；形勢

在重視科學技術發展的這個年代，人才是社會最寶貴的財富，我國近幾年來也在培養人才方面投入了不少資金，培養人才成為我國的第一要務。隨著各類大學，專科高等院校逐年擴招學生，我國的大學生人數逐年增加，在中國經濟高速發展的今天我們更加需要高素質人才，但我國的大學生的就業卻不樂觀。這到底是為什么呢？

身為大學生得我們就快要離開大學，步入社會，我們也將面臨著就業問題，有很多人曾說過畢業就等于失業，到底中國大學生就業面臨怎樣的問題和挑戰呢？這是值得我們深思的問題，接下來我們就針對大學生就業問題進行分析和思考。

一、我國就業總體形勢

解決就業是一道世界性的難題。從2012年初的季節性“用工荒”，到年中媒體熱炒的“返鄉潮”，全年就業形勢同樣經歷了嚴峻挑戰。2012年，我國GDP增速為7.8%，同過去10年10.7%的平均增速相比，下行態勢明顯。如此嚴峻的形勢下，我們依然取得了全年城鎮新增就業1266萬人、失業人員再就業552萬、困難人員實現就業182萬、年末城鎮登記失業率控制在4.1%的成績。這意味著我們不僅高質量完成上年年初定下的900萬人新增目標，而且創造了城鎮新增就業的歷史新高。

最近幾年，我國產業結構調整和升級的步伐很大。在別的國家，結構調整一定會出現大規模失業。但在我國深圳和成都等地方沒有因為產業結構的調整而導致失業率增加，反而提高了就業率，經濟也保持著快速增長。就中國總體的就業

形勢來看中國的就業形勢并沒有太過嚴峻，那到底什么原因導致那么多畢業大學生面臨失業呢？

二、大學生為何就業難的原因及分析

大學生就業難主要有以下幾個原因：

1、隨著社會的發展，社會對高端人才的需求量變大，缺乏高端人才

現今國外越來越多的優秀企業入住中國，各種企業對人才正所謂是求賢若渴啊！因為一個企業想要更好的發展它就要不斷的輸入新鮮的血液，但是企業們找不到與他們對口的人才，也沒有多少個大學生是真正擁有技術的，專業知識不夠扎實。從而導致了企業就業崗位多，大學生找不到工作的尷尬局面。正如一輛公車上有很多位置，但是沒有人坐得起。

2、就業環境區別較大，大學生不愿低就

人人都想有一份收入高又穩定的工作，因此公務員或央企、國企的正式職工成為大學生就業的首選，因為這些職業社會保障好工作體面又享有高福利、高保障，收入穩定等因素，大學生大多數人都擠破門檻想進入國企、央企工作，每年有數以百計的大學生參加公務員的選拔考試，但其吸納就業的能力十分有限，僅能夠吸納10%的大學生。

民營企業是解決就業問題的主力軍，但民企無論在生存發展空間上，還是在所提供的的薪資福利水平上，都無法同政府機關、事業單位、國企、央企相比，這導致了大學生不愿意選擇到民企就業，而爭相選擇去政府機關、事業單位、國企、央企就業的現實，從而加劇了大學生就業的結構性失衡。

3、用人單位招聘不規范

用人單位在招聘中盲目追求高端人才，導致無序競爭。現在社會上有一些用人單位在招聘的時候文聘標準過高，起碼碩士學位學歷這些要求導致大學生無法從業。其實工作能力不能單憑學歷來決定的，不少企業招聘的高學歷人員在工作上的表現并不如期，一個人的工作能力才是最重要，企業放低門檻就會給大學生們提供了一次很好的就業機會。不管企業是否需要，均追求高學歷畢業生，加劇了大學生擇業就業的無序競爭。

4、學校教育結構層面的偏差

現在大學生就業困難的重要原因是大學生學習的專業和企業需要的專業人才不對口和學生的專業技術不高，普通高校增設了許多各門各類的專業而且擴招了更多的學生，但在培養大學生上總體專業結構上無計劃性，教育財力投資少，在大學生畢業考試時為了提高畢業率采取放寬政策，降低了畢業證與學位證的要求，進而導致了大學生中的水分越來越多。能真正獨擋一面的大學生很少，能達到企業要求的人才更是少之又少。教育方面不能系統化，致使熱門專業人才過剩，其它專業冷門的現象，5、大學畢業生的自身因素

大學生對就業能力的自我評價偏高，缺乏吃苦耐勞精神，抗壓能力低。剛從大學畢業，從小就說大學生是祖國的棟梁，大學生沒有接觸過社會，自認為自命不凡，因為自傲導致大學生不能客觀、準確地認識自己，也對學生主動提高自我能力造成阻礙，由于這一代的大學生們都是在家長的保護傘下成長的，沒有離開過父母溫暖的港灣，沒有出去見過大風大浪，缺乏吃苦耐勞的精神。因為部分大學生沒有接觸過社會，一直都是學校班級贊揚的對象，并沒有受到過多大的批評，當在職場中受到上級的批評他們容易想不開因此而放棄這份工作。這些都反映出大學生對就業能力自我培養意識不強的現實。

三、如何解決大學生就業難題

1、貫徹執行好大學生就業新政策

2013年5月16日，國務院辦公廳下發通知，出臺了八個方面的大學生就業政策。前五方面，包括落實政策、拓寬高校畢業生就業渠道、鼓勵高校畢業生自主創業，加強高校畢業生就業服務、開展就業幫扶和就業援助，是在過去的基礎上有所突破和拓展。后三方面，包括促進就業公平、推動高校適應經濟發展需要、加強高校畢業生就業指導，則是在政策上進行了創新。同時，把高校畢業生就業列入政府政績考核，特別提出離校未就業的畢業生就業促進計劃，也是首次納入的新政策，非常具有創新性。貫徹執行好中央關于大學生就業的新政策，是做好大學生就業工作的前提。

2、學校要改善教育制度，著力提高大學生就業能力

許多學校為了提高升學率降低了教學的要求，而學生們只為了成績而考試，并沒有真正的學到專業知識。首先，就必須改革教育制度，將學生的動手能力和學習能力放在同一水平線上。現在有很多的大學開始重視這方面的問題，也開展了大量的實踐活動，但是大部分還是依附于書本和學校，始終不能全面的接觸真正的社會環境。所以學校必須要加入一些企業機制來管理學生，讓學生們能在理論和實際中慢慢成長。

3、大學生要樹立正確的就業觀

（1）正確認識自身價值和正確看待就業壓力

大學生要正確地認識自己和評價自己，既不要自恃清高，好高騖遠，也不要過于貶低自己。同時要轉變觀念，特別是要轉變對在西部地區就業的觀念，不要把去西部就業當成失敗的就業或沒有價值的就業；四要以平常心面對就業挫折，不要因為失敗而背上沉重的包袱，要善于從失敗中發現自己的不足，并及時進行調整和完善。

（2）制定合理的職業生涯規劃

大學的生活擺脫了高中三點一線式的生活，有了更多的空余時間給自己分配，大量的課余時間是給我們好好充實自己的機會啊，大學里會有各色各樣的社團活動，有些人把大量的時間放在社團活動上而忽略了學習。我們是可以參加不同的活動來鍛煉自己，但是在這鍛煉的過程中我們同樣要切記盲目，不是什么社團都適合你，我們可以為自己做一份職業規劃，在這個大學里我們要看什么書，要那多少個證書，要和什么樣的人交往，在畢業前自己的專業技能要達到什么水平等。大學四年其實眨眼就會過去，我們不能碌碌無為，必須有時間的緊迫感，有時刻步入社會的準備，因此制定一個合理的職業生涯規劃是必要的。有了科學的規劃，按照規劃中的內容，一步步達到自己所需的要求，那么在以后的激烈工作競爭中將會為你提供一個潛移默化的優勢。

（3）有針對性地提升自身能力與素養

在制定好職業生涯規劃之后，我們就有一個以后自己就業的方向，從而分析自己掌握的知識技能，羅列出哪些是自己擅長的，哪些是自己比較薄弱的。然后，明確自己未來就業以及所從事的崗位中需要哪些能力，自己需要重點加強哪些能

力的培養，在大學期間好好提高自己的學術素養。

參考文獻：

[1]《馬克思主義基本原理概論》課程作業——當代大學生就業現況分析及思考

[2] 摘自2013年5月27日新華網——對大學生就業問題的分析與思考

第三篇：對大學生就業問題的分析和思考

形勢與政策論文

李瑩

對大學生就業問題的分析和思考

摘要：自1997年我國恢復高考，我國的大學生畢業率逐年增加，大學畢業生畢業率逐年增加，教育部公布的數據顯示，2013年全國高校畢業生達699萬，創下歷史新高。大學生雖然是較高素質和文化的社會群體，但是由于經濟增速放緩，產業結構調整，導致部分行業就業需求下降，出現了大學生就業困難的問題，大學生就業率不容樂觀。就業是民生之本，促進就業是安國之策。針對畢業大學生就業率偏低的問題，本文從分析大學生就業形勢入手，分析大學生就業難的原因，提出解決大學生就業問題建議。

關鍵詞：大學生；就業；形勢

在重視科學技術發展的這個年代，人才是社會最寶貴的財富，我國近幾年來也在培養人才方面投入了不少資金，培養人才成為我國的第一要務。隨著各類大學，專科高等院校逐年擴招學生，我國的大學生人數逐年增加，在中國經濟高速發展的今天我們更加需要高素質人才，但我國的大學生的就業卻不樂觀。這到底是為什么呢？

身為大學生得我們就快要離開大學，步入社會，我們也將面臨著就業問題，有很多人曾說過畢業就等于失業，到底中國大學生就業面臨怎樣的問題和挑戰呢？這是值得我們深思的問題，接下來我們就針對大學生就業問題進行分析和思考。

一、我國就業總體形勢

解決就業是一道世界性的難題。從2012年初的季節性“用工荒”，到年中媒體熱炒的“返鄉潮”，全年就業形勢同樣經歷了嚴峻挑戰。2012年，我國GDP增速為7.8%，同過去10年10.7%的平均增速相比，下行態勢明顯。如此嚴峻的形勢下，我們依然取得了全年城鎮新增就業1266萬人、失業人員再就業552萬、困難人員實現就業182萬、年末城鎮登記失業率控制在4.1%的成績。這意味著我們不僅高質量完成上年年初定下的900萬人新增目標，而且創造了城鎮新增就業的歷史新高。

最近幾年，我國產業結構調整和升級的步伐很大。在別的國家，結構調整一定會出現大規模失業。但在我國深圳和成都等地方沒有因為產業結構的調整而導致失業率增加，反而提高了就業率，經濟也保持著快速增長。就中國總體的就業形勢與政策論文

李瑩

形勢來看中國的就業形勢并沒有太過嚴峻，那到底什么原因導致那么多畢業大學生面臨失業呢？

二、大學生為何就業難的原因及分析

大學生就業難主要有以下幾個原因：

1、隨著社會的發展，社會對高端人才的需求量變大，缺乏高端人才

現今國外越來越多的優秀企業入住中國，各種企業對人才正所謂是求賢若渴啊！因為一個企業想要更好的發展它就要不斷的輸入新鮮的血液，但是企業們找不到與他們對口的人才，也沒有多少個大學生是真正擁有技術的，專業知識不夠扎實。從而導致了企業就業崗位多，大學生找不到工作的尷尬局面。正如一輛公車上有很多位置，但是沒有人坐得起。

2、就業環境區別較大，大學生不愿低就

人人都想有一份收入高又穩定的工作，因此公務員或央企、國企的正式職工成為大學生就業的首選，因為這些職業社會保障好工作體面又享有高福利、高保障，收入穩定等因素，大學生大多數人都擠破門檻想進入國企、央企工作，每年有數以百計的大學生參加公務員的選拔考試，但其吸納就業的能力十分有限，僅能夠吸納10%的大學生。

民營企業是解決就業問題的主力軍，但民企無論在生存發展空間上，還是在所提供的的薪資福利水平上，都無法同政府機關、事業單位、國企、央企相比，這導致了大學生不愿意選擇到民企就業，而爭相選擇去政府機關、事業單位、國企、央企就業的現實，從而加劇了大學生就業的結構性失衡。

3、用人單位招聘不規范

用人單位在招聘中盲目追求高端人才，導致無序競爭。現在社會上有一些用人單位在招聘的時候文聘標準過高，起碼碩士學位學歷這些要求導致大學生無法從業。其實工作能力不能單憑學歷來決定的，不少企業招聘的高學歷人員在工作上的表現并不如期，一個人的工作能力才是最重要，企業放低門檻就會給大學生們提供了一次很好的就業機會。不管企業是否需要，均追求高學歷畢業生，加劇了大學生擇業就業的無序競爭。形勢與政策論文

李瑩

4、學校教育結構層面的偏差

現在大學生就業困難的重要原因是大學生學習的專業和企業需要的專業人才不對口和學生的專業技術不高，普通高校增設了許多各門各類的專業而且擴招了更多的學生，但在培養大學生上總體專業結構上無計劃性，教育財力投資少，在大學生畢業考試時為了提高畢業率采取放寬政策，降低了畢業證與學位證的要求，進而導致了大學生中的水分越來越多。能真正獨擋一面的大學生很少，能達到企業要求的人才更是少之又少。教育方面不能系統化，致使熱門專業人才過剩，其它專業冷門的現象，5、大學畢業生的自身因素

大學生對就業能力的自我評價偏高，缺乏吃苦耐勞精神，抗壓能力低。剛從大學畢業，從小就說大學生是祖國的棟梁，大學生沒有接觸過社會，自認為自命不凡，因為自傲導致大學生不能客觀、準確地認識自己，也對學生主動提高自我能力造成阻礙，由于這一代的大學生們都是在家長的保護傘下成長的，沒有離開過父母溫暖的港灣，沒有出去見過大風大浪，缺乏吃苦耐勞的精神。因為部分大學生沒有接觸過社會，一直都是學校班級贊揚的對象，并沒有受到過多大的批評，當在職場中受到上級的批評他們容易想不開因此而放棄這份工作。這些都反映出大學生對就業能力自我培養意識不強的現實。

三、如何解決大學生就業難題

1、貫徹執行好大學生就業新政策

2013年5月16日，國務院辦公廳下發通知，出臺了八個方面的大學生就業政策。前五方面，包括落實政策、拓寬高校畢業生就業渠道、鼓勵高校畢業生自主創業，加強高校畢業生就業服務、開展就業幫扶和就業援助，是在過去的基礎上有所突破和拓展。后三方面，包括促進就業公平、推動高校適應經濟發展需要、加強高校畢業生就業指導，則是在政策上進行了創新。同時，把高校畢業生就業列入政府政績考核，特別提出離校未就業的畢業生就業促進計劃，也是首次納入的新政策，非常具有創新性。貫徹執行好中央關于大學生就業的新政策，是做好大學生就業工作的前提。

2、學校要改善教育制度，著力提高大學生就業能力 形勢與政策論文

李瑩

許多學校為了提高升學率降低了教學的要求，而學生們只為了成績而考試，并沒有真正的學到專業知識。首先，就必須改革教育制度，將學生的動手能力和學習能力放在同一水平線上。現在有很多的大學開始重視這方面的問題，也開展了大量的實踐活動，但是大部分還是依附于書本和學校，始終不能全面的接觸真正的社會環境。所以學校必須要加入一些企業機制來管理學生，讓學生們能在理論和實際中慢慢成長。

3、大學生要樹立正確的就業觀

（1）正確認識自身價值和正確看待就業壓力

大學生要正確地認識自己和評價自己，既不要自恃清高，好高騖遠，也不要過于貶低自己。同時要轉變觀念，特別是要轉變對在西部地區就業的觀念，不要把去西部就業當成失敗的就業或沒有價值的就業；四要以平常心面對就業挫折，不要因為失敗而背上沉重的包袱，要善于從失敗中發現自己的不足，并及時進行調整和完善。

（2）制定合理的職業生涯規劃

大學的生活擺脫了高中三點一線式的生活，有了更多的空余時間給自己分配，大量的課余時間是給我們好好充實自己的機會啊，大學里會有各色各樣的社團活動，有些人把大量的時間放在社團活動上而忽略了學習。我們是可以參加不同的活動來鍛煉自己，但是在這鍛煉的過程中我們同樣要切記盲目，不是什么社團都適合你，我們可以為自己做一份職業規劃，在這個大學里我們要看什么書，要那多少個證書，要和什么樣的人交往，在畢業前自己的專業技能要達到什么水平等。大學四年其實眨眼就會過去，我們不能碌碌無為，必須有時間的緊迫感，有時刻步入社會的準備，因此制定一個合理的職業生涯規劃是必要的。有了科學的規劃，按照規劃中的內容，一步步達到自己所需的要求，那么在以后的激烈工作競爭中將會為你提供一個潛移默化的優勢。

（3）有針對性地提升自身能力與素養

在制定好職業生涯規劃之后，我們就有一個以后自己就業的方向，從而分析自己掌握的知識技能，羅列出哪些是自己擅長的，哪些是自己比較薄弱的。然后，明確自己未來就業以及所從事的崗位中需要哪些能力，自己需要重點加強哪些能形勢與政策論文

李瑩

力的培養，在大學期間好好提高自己的學術素養。參考文獻：

[1]《馬克思主義基本原理概論》課程作業——當代大學生就業現況分析及思考 [2] 摘自2013年5月27日新華網——對大學生就業問題的分析與思考

第四篇：對大學生就業問題的思考

據國際勞工組織的研究報告顯示：全世界30億經濟活動人口中，失業人口有1至5億，不充分就業人口有7．5億至9億，中國作為發展中國家如同大部分發展中國家一樣，就業形勢比較嚴峻。而我國高校連續幾年的擴招，增幅較大，又造成了高校畢業生高存量、高膨脹，昔日被譽為“國之棟梁”、“天之驕子”的大學生就業帶來一定的壓力和難度。然而，我國大學生就業形勢絕非一片黯淡，只要正確分析和認識自身存在的問題，建立合理的知識結構，找準自己的職業定位，必能撥云見日，縱橫廣闊職場。

一、對當前我國大學生的就業形勢的再認識

1.不同專業的就業形勢

外語專業學生將繼續搶手。歷年來外語專業學生就有比較好的去向，中國進入世貿組織后，增加了國際化交流，外語類人才會十分緊俏。英語專業如此，小語種，尤其日語可望有較好的就業前景。

入世后，社會最需要營銷、管理、金融、財會等方面的人才，幾年來，這些專業的學生都有較好的去向。另外，懂得世貿組織規則的經濟類、管理類和財會類人才會十分搶手。

計算機類、電子類專業將會有所改觀。隨著IT業的逐漸復蘇，社會對這類專業會有更高的需求，學生的就業可能比較樂觀。

由于中文專業學生的適應面廣、有一定功底，社會提供的許多崗位如編輯、記者、秘書、行政管理，都適合他們去做。歷史、哲學、社會學和政治學等專業，盡管隨著每年公務員崗位的增加，報考公務員可以解決一部分這類學生出路，但由于公務員崗位競爭十分激烈，因此將持續走下坡路。

各專業畢業生就業水平雖然會不平衡，冷熱不均，但是社會對不同專業的需求量會有所變動。如果能夠放低期望值，愿意到西部、到基層去工作，應該說無論是熱門專業的學生，還是冷門專業的學生，都可以找到工作。

2.用人單位的理性思考

大部分用人單位一改印象中非名牌、高學歷畢業生不用的狀況，現在更重視學生的綜合素質和專業素質的培養。有資料表明，一些高級技工的薪水甚至可以超過研究生。可見，用人單位更多的是從實際需要出發來選擇不同學歷層次的畢業生，其招聘行為的理性化程度大大提高。而這樣一種環境，無疑將給專科生和高職畢業生的就業帶來更大的發展空間。他們當中可能會有更多的人將來會加入“未來的高級技師”這一行列。

3.民營企業成為吸納畢業生的重要渠道

一些著名企業將提供相當數量的工作崗位。學校和科研機構是吸收研究生學歷畢業生的主要力量。民營企業需求量增長較快，成為接納畢業生就業的一支新生力量，而且隨著個體、民營經濟的繼續發展，其需求崗位必將進一步增加。這要求廣大畢業生，積極轉變就業觀念，不要將目光僅僅局限在國有大公司、大企業上。要適應形勢要求，投身到充滿生機活力的民營企業中去。

4.我國經濟的快速發展提供了廣闊的就業可能

國內生產總值到2010年要比2000年翻一番，要求今后5至10年國民經濟生產總值每年至少要保持7%的增長速度。專家預測每增加一個百分點，就會提供80至100萬個就業崗位。加入WTO、西部大開發戰略的實施等都會增加更多的就業機會。國企改革等的逐漸完成，也將使企業在最近幾年大規模儲備人才。另外，由于人才流動機制的完善和大學生就業觀念的改變等，大學生畢業走向和就業趨勢將更加呈現出多樣化和自主化。

二、我國大學生就業難的主要因素

大學生就業難的社會因素

目前，我國仍處在計劃經濟向市場經濟轉型的過渡時期，經濟和產業結構的調整，不僅使大學生就業難，全社會都存在就業難的問題。

國內就業結構總體不平衡。一是地理不平衡性。中國地域廣闊、人口聚集不均、地區各種因素差異明顯決定著我國的就業形勢在不同地區的差異性，人才需求也因而顯出一定的地區差異。二是結構性矛盾突出，買方市場形成，長短線專業的矛盾一時難以根本解決。不同學科、不同專業取向就業樂觀度差異明顯。

大學教育發展比較緩慢，從專業的設置、教材的更新、師資的培訓，到對學生培養的模式，遠遠沒有跟上經濟體制改革與發展的步伐。

大學生就業難的心理因素

職業能力不足。主要反映在知識結構不健全、專業知識不系統、不扎實、綜合技能水平不高（尤其是科研能力、創新能力和解決實際問題的能力低）、缺乏一專多能的水平等方面。

擇業能力水平不高。具體表現在：（1）缺乏對自我客觀、系統、科學的認識，常出現高估自己能力的現象。表現為：擇業期望值很高，把待遇是否優厚、交通是否便利、住房是否寬敞等作為選擇標準，不愿承擔艱苦的工作，不愿到經濟欠發達地區和基層學校去工作。（2）在選擇就業單位的過程中，明顯表現出被動和隨意性，缺乏科學性和主動性；主要表現為對自身的素質和就業競爭能力評價過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業競爭，陷入不戰自敗的困境之中。（3）獲得職業信息的能力和職業目標的篩選能力還不強，虛榮心和僥幸心理往往使他們改變原有的目標而采取不切實際的從眾行為。（4）職業規劃能力還比較欠缺，很少有人對自己做出詳細的探查，明確自己的素質、實力、個人特點、能力、興趣和學習、工作方式以及對工作環境的喜好，并依此做出決定和計劃。

另外，不健全的人格特征，如就業挫折承受力差、競爭與進取精神不夠、合作性和冒險性較差、獨立性不高，盲從和依賴心理普遍存在等等。

第五篇：對當前大學生就業問題的思考

論文關鍵詞：大學生就業；教育體制；就業市場

論文摘要：隨著社會主義市場經濟體制和高等教育體制改革的深入，大學生就業工作已經成為直接影響高校生存、社會發展的重大問題。目前，影響大學就業的因素很多，在社會因素中來自政府、高校、用人單位三個方面的問題和大學生自身的因素都影響著當前我國大學生就業工作的順利開展。解決大學生就業問題應從加大政府規范力度，完善就業市場，改革教育體制，轉變就業觀念四個方面入手，做好新時期大學生就業工作。

1影響大學生就業的因素

1．1社會因素

(1)政府方面。

造成大學生就業歧視的主要原因是政府對這方面的關注程度不夠，就業方面的制度遠沒有歐美國家那么成熟和完善，尤其是大學生就業機制的市場化程度和法制化建設還沒有完成，對大學生就業過程中的各種就業歧視現象缺乏道德的軟約束和法律的硬約束。

(2)高校方面。

當今世界正由工業化社會向市場、信息化社會邁進，科技發展日新月異，整個世界如同一個地球村，這就決定了現代大學必須從過去那種封閉狀態走出來。第一，目前高校的專業設置與社會需求脫節。在人才培養過程中缺乏對市場信息的準確預測和科學論證，導致大學畢業生就業難。第二，高校對人才綜合能力培養的質量不過硬。高校內部管理機制仍停留在計劃經濟體制的框架內，師資多是過去傳統教育模式培養出來的，因此對大學生的素質教育力度自然不夠，從而導致大學生的綜合能力不能很好地適應社會的需要第三，“重人口，輕出口”的現象也普遍存在。高校招生與就業工作密不可分，它的運作規律就像工廠生產的產品推銷不出去，生產再多再好也是積壓品。由于就業工作滯后性，高校在招生時就應根據經濟發展、社會人才需求信息相應地調查招生數量、設置專業，適應四年后的就業工作。但目前許多高校招生和就業工作隸屬兩個不同的部門，這很不利目前就業工作的市場化，極易造成社會不需要的專業盲目招生，而急需要的專業招生規模不大，這就為大學生畢業時可能失業埋下了隱患。

(3)用人單位方面。

第一，用人單位觀念上存在一定誤區。有些用人單位盲目追求高學歷，在各高校舉辦的多場招聘會上，有的單位員工自身不足百人、年銷售額不足50萬的中小型企業也提出非碩士不用的要求；有的很少涉及涉外業務的用人單位也提出要求學生必須擁有全國英語六級證書；與全國大多數企業的情況一樣，有很多企業對應聘的學生提出必須要有工作經驗等的要求。第二，“雙向選擇”過分傾斜用人單位自主權。近年來，一些用人單位尤其是國家垂直管理的金融、郵電、稅務、電力等部門，在工資、住房、獎金、福利等方面的待遇大大高于當地水平。因此這些用人單位在大學生就業選擇時倍受青睞，出現幾百名大學生應聘一個職位的現象，而且，這種現象隨著用人單位擇才自主權的不斷擴大而愈演愈烈，現在有的單位在接收畢業生時已出現變相的權權交易和權錢交易等不正之風；有的用人單位片面追求眼前高收入、高效益而忽視長遠發展目標，拒收畢業生，這就造成未來新～輪的人才斷層現象。[!--empirenews.page--][1][2]下一頁 1．2大學生自身因素

(1)觀念因素。在當前大學生的心目中，就業不再是謀生的手段，而是一個自我發展、自我實現的過程。大學生的金錢觀念，功利意識大大增強，在擇業時出現重實惠輕理想、重物質輕精神的現象。多數大學生對就業的期望值過高，不能根據ac身的特點進行擇業，不能根據實際進行就業目標的調整，不能認同自主創業和多種形式靈活的就業，在擇業問題上存在著不切實際的就業觀。理想與現實脫節。一些學生認為讀了大學就理所當然當國家干部，就應該有一份待遇豐厚的固定工作，片面認為留在大城市、大單位才能體現自己的人生價值，才能實現自己的理想和抱負，一味追求物質待遇和地域條件。重地位，重名利，輕事業，輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。其實，現在我國的很多地方還是很需要大學畢業生的，比如說基層單位、中西部地區的技術工作等等，從這個意義上講，大學畢業生也并不過剩。大學生就業難僅僅是觀念問題。部分學者將大學生就業難歸結為結構性失業，認為大學生不愿意去中小城市、縣城，特別是西部地區，大學生對工資待遇、工作環境、福利條件的要求與勞動力市場的實際差距較大，換句話說依然是大學生的思想觀念問題。不論是農村學生還是城市學生，北京、上海、深圳絕對是最具誘惑力的前三個就業地點。但是，城市再大，它所能提供的就業機會也是有限的。

(2)心理因素。不健全的人格特征導致大學生在擇業問題上產生一系列的心理問題。第一，焦慮與矛盾的情緒。面對紛繁復雜的社會和嚴峻的就業形勢以及日益激烈的就業競爭，大學生在擇業時往往會表現出一種焦慮矛盾的心情，他們希望自主擇業又不愿意承擔風險；渴望競爭又缺乏勇氣；胸懷大志又不愿正視現實；重事業重才智又在價值取向上重物質重利益；既崇尚個人奮斗又有較強的依賴感等等。第二，自傲與自卑的情緒。有的大學生對自我評價過高，過高地估計自己的知識和能力水平，在擇業中好高騖遠，自命不凡，眼高手低，給用人單位留下浮躁、不塌實的印象。相反有一些大學生因學歷、成績、能力、性格方面的某些缺陷和不足而喪失勇氣，悲觀失望，抑郁成疾，不思進取，不能充分向用人單位展示自我，從而坐失良機。第三，依賴與等待的情緒。有些大學畢業生等靠思想嚴重，缺乏參與意識和競爭意識，在社會為其提供的就業機會面前顧慮重重，不能主動參與就業市場的競爭。

2解決當前我國大學生就業問題的對策

(1)加大政府規范力度。建立和完善就業領域中的各種法律規范，規范和制約用人單位的用人政策，防止其用人自主權無限制的擴大，消除各種就業歧視。建立完善的覆蓋全社會和整個勞動力市場的社會保障體系，重點是加快社會保障制度向全社會所有企事業單位的覆蓋速度及統一社會保障的標準。推行保障社會化、統一全社會基本社會保險的標準，建立與勞動者工作所在單位、地區以及勞動者身份無關的養老、醫療、事業等個人帳戶制度，從根本上徹底打破統一勞動力市場所必須跨越的“社會保障壁壘”，為大學生跨地區、跨行業就業解除后顧之憂。[!--empirenews.page--](2)改革教育體制。高校改革的方向是“面向社會，自主辦學”。讓高校進入市場，促使高校根據市場和社會的實際需要培養人才，結合社會經濟發展狀況、產業結構、經濟和社會發展規劃來培養人才。既要考慮當前的社會需要，也要考慮國家長遠發展的人才需求。同時，學校應該積極調整專業結構和課程設置，實行厚基礎、寬口徑的新專業格局，培養應用型、復合型的人才。在專業教育中，要加強綜合性教育，拓寬基礎學科范圍，淡化專業方向，不斷研究和追蹤學科、專業的基礎理論、基本知識、基本技能的新發展，提供最必要、最先進、最有效的基礎課程，增加課程的彈性，體現不同學科交叉、滲透、融合而推動專業發展的時代特征，解決專業課程過于講求學科自身結構的問題。

(3)轉變就業觀念。大學生要改變傳統的就業觀念，勇于自主創業。調整擇業心態，克服心理障礙，做好充分的思想準備，提高自我調適能力和心理承受能力，調節個人情緒，正確對待挫折，保持樂觀向上的情緒。有效地排除各種不健康的心理，避免心理沖突，保持一種積極的心態，贏得就業市場的競爭。面對新的就業形勢，大學畢業生應當把握時代脈搏，順應形勢，主動順應社會主義市場經濟的要求，正確處理社會需要和個人選擇之間的關系，在追求自身利益的同時兼顧國家的需要，自覺端正并強化健全的利益觀。拋棄職業等級觀念和“官本位”思想。樹立競爭意識，加強自身素質。不斷學習新知識，把自己培養成為一專多能的符合型人才。