第一篇：由當前之就業形勢淺談當代大學生就業問題

由當前之就業形勢淺談當代大學生就業問題

理學院

09物理學

By the current employment situation of contemporary college students ' employment problem

Faculty

09 physics

摘要：就業問題是全國性的市場經濟條件下的一個突出的經濟問題，是政治經濟學理論研究的難點，在世界上的許多國家和地區，都在一定程度上受到就業不足的困擾。在我國，隨著知識經濟發展引起的經濟結構調整的展開和改革的深化，就業問題已成為經濟發展中的特點問題和經濟理論研究中的難點問題，在這樣的背景下，深化對知識經濟發展條件下就業理論的研究，具有特殊的重要意義。本文通過對大學生在就業所處的外部經濟、社會、政策等環境分析，也找出大學生自身存在的問題和不足，并且從大學生的角度提出應對這些問題的建議。

引言：在當今社會，若問讓大學生感到最有壓力的事是什么，得到的回答毫無疑問將是未來的就業。自從20世紀90年代末高校擴招后，大學生人數逐年激增，導致2003年以來大學生就業壓力日益加大，大學生就業問題隨之成為當前最突出的社會問題。日益激烈的就業競爭、龐大的待就業人數、國際金融危機的不利影響又使大學生們面臨日益嚴峻的就業形勢，但隨著經濟的逐漸回暖，就業形勢也將得到一定好轉。因此，研究當今大學生就業的形勢，可幫助大學生們認清客觀狀況，形成理性化的求職擇業心態，具有十分重要的意義。要處理好大學生就業的問題，我們必須處理好理論與實踐的關系。在校大學生應該認識到理論指導實踐，實踐檢驗理論的關系。理論知識是前人在實踐的基礎上總結出來，經歷了無數次實踐的檢驗，具有一定的科學性和可行性。這些理論知識對實踐具有重要的指導作用。因此，在校大學生應該把握好學習機會，掌握足夠的理論知識，擁有良好的理論基礎和其他素質，為將來的就業準備基礎和條件。用實踐的觀點擇業，樹立正確的擇業觀。本文通過對大學生在就業所處的外部經濟、社會、政策等環境分析，也找出大學生自身存在的問題和不足，并且從大學生的角度提出應對這些問題的建議。

關鍵詞：就業壓力 擇業觀 實踐的觀點

一、大學生就業背景：

我國大學擴招后，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業觀滯后有關。據統計，2011年全國高校畢業生將超過640萬，這些高校學子的就業問題成為社會和學校關注的焦點。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業道路，是每個畢業生都在思考的問題。在能力結構上，大學畢業生的就業能力并不是基于職業路徑的需要進行建構與培養，難以滿足人力資源市場的需求。隨著我國經濟體制改革的深入和勞動力市場的結構性變化，用人單位的需求模式發生了顯著的變化。用人單位的勞動力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動力市場上通過價格機制選用合適的人才。

二、大學生就業難的真正原因：

1.在沒有出現經濟危機的時候，大學生的就業問題也是比較突出的問題，從整個就業情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，主要是培養的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節的。

2.企業用人的時候，首選是相關專業，其次是高潛質的人，因為企業在發展期需要大量的人員補給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養的，這 也為一部分專業不對口的大學生解決了就業的問題。

3.當經濟危機到來的時候，企業普遍實行的保守的發展戰略和緊縮財政戰略，一方面人力資源的補給大幅減少，另一方面用于培養與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關專業的大學生優中選優。經濟危機造成的結果是，無論是從結構看，還是從總量上看，大學生的數量都是供過于求。

現在高校培養的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學生在專業方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。

企業是非常現實經濟實體，需要的人就是能夠給企業直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學生并不能馬上給企業帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業的整體績效。現在很多企業都停止了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是有實力的公司進行的優中選優的戰略性人才儲備；而有些有實力的公司，在進行人才的戰略性調整，希望通過現在的經濟危機帶來的變化，招募和儲備一批中高端人才和優秀的技術骨干，從而迎接經濟危機過去后的新的發展。

由此可見，一些企業認為經濟危機也是轉機，在這個轉機的過程中，良莠不齊的企業進行了自然而然的優勝劣汰，使得企業乃至整個行業以后的發展會更加規范。而大學生沒能在這一轉機中受到青睞，其根本原因是大學生畢業后，不具備相關工作的勝任力。

4.畢業生的就業觀念并沒有得到根本的轉變，就業期望值較高，理想與現實存在較大差距。表現在畢業生對自己估計過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發展；對單位選擇過高，“學而優則仕”非要去當官，看重國家機關、大單位等，對一些小企業不感興趣，致使高不成低不就。

三、用實踐的觀點來看待這個問題

馬克思主義哲學告訴我們：實踐的觀點是指實踐是認識的基礎，認識依賴于實踐，實踐對認識具有決定作用。我們必須堅持實踐第一的觀點，在實踐的基礎上去認識世界和改造世界。

那么我們當前的大學生就業現狀與實踐有什么關系呢？

(1)大學生就業，是從認識的積累走向認識的實踐——即在實踐中檢驗認識的正確性。人類的實踐是要靠意識來指導的，而形成意識的重要途徑之一就是學習。大學生在學習中是否學到了指導實踐的足夠的、正確的認識呢？我們不能以篇蓋 全。但是不能否認的是當前大學學習氛圍已經發生了很大的變化。大學受市場經濟的沖擊，教育產業化的變革對大學生的學習觀念產生了很大的影響，學習的功利現象很普遍。學生在學校學習的過程中急功近利，總是把有用定位在眼前，而沒有長遠的眼光缺少正確的職業規劃。

(2)大學生的意識（即知識結構）與社會、工作的需要的斷層。當我們在學校學習時，以為這些知識可以受用，但是到了工作的時候卻發現這些知識已經過時很久了，根本無法與實踐結合起來。所以即使在學校學習到知識，在日后的工作中能應用指導實踐也還有距離。

(3)實踐是改造客觀世界，這其中能否把正確的意識運用到實踐中去很重要。人類的活動是在意識的支配下活動的，但不是有了意識就可以把這種意識拿來指導實踐，正確改造客觀世界。意識從理論走向實踐還是有很長距離的。大學生在學校學習了很多理論知識，但是這些理論知識能否運用到實踐中去，這取決與大學生自身的素質與能力。而當前許多大學生并不重視自己在動手能力方面的培養。

四、用實踐的哲學原理指導大學生就業

當前大學生就業形勢非常嚴峻，那么身為大學生的我們，應該如何面隊這個問題呢？要處理好這個問題，必須認識到、處理好理論與實踐的關系。

(1)指導思想必須明確，要用“三個代表”這一發展著的馬克思主義武裝頭腦、指導實踐。“三個代表”重要思想緊密結合新的時代條件，生動而具體地堅持和發展了馬克思主義，為我們在新的時代條件下運用辯證唯物主義和歷史唯物主義認識和把握社會發展規律、更好地推進我國社會主義事業作出了新的理論概括；為我們堅持馬克思主義的最終奮斗目標、根據實際制定和實施推動我國社會主義發展的科學戰略提供了新的理論基礎；為我們堅持馬克思主義的群眾觀點、不斷實現最廣大人民群眾的根本利益提出了新的理論要求；為我們堅持馬克思主義的基本原理、不斷在實踐中推進理論創新打開了新的理論視野。因此，引導學生運用“三個代表” 重要思想分析實際問題，指導實踐，是當前馬克思主義理論教學的首要任務。

(2)必須堅持“貼近實際、貼近群眾、貼近生活”的原則，一切從實際出發。既要從社會的實際出發，準確把握當今社會變革中的一些重大問題，尤其是對諸如政治方向、價值取向、市場導向等方面的疑難問題，又要從學生的實際出發，準確把握學生的思想特點和心理特點，把握學生思想狀況和變化趨勢中出現的新情況、新特點，了解了學生關注的熱點和難點問題，從而做到有的放矢地進行教學，提高教學的針對性與實效性

(3)必須著眼于提高學生的思想政治素質和創新思維能力。研究回答重大問題，并不是追求這些問題的標準答案，更不是把教師自認為對的答案交給學生，而是要著眼于引導學生進行理論創新，提高思想政治素質和創新思維能力。引導學生以實際問題為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發展，著眼于對共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律的深入探索，以提高思想政治素質和分析問題、解決問題的創新思維能力。

(4)要加強教學的總體設計。既要全面、系統、準確地掌握馬克思主義的理論體系，又要全面掌握社會實踐中提出的重大理論與實際問題以及學生關注的熱點、難點問題。要在做好學生思想狀況調研的基礎上分析整理出帶有普遍性的問題作為教學的中心問題，精心設計相關原理進行講解。這種教學不是簡單的原理加例子，而是問題中滲透理論，用理論分析現實問題的內涵和層次；同時，理論中滲 透問題，以對現實問題的分析來提升理論，培養理論思維。

(5)要站得高，講得實，教得活，引導正確。所謂站得高就是要站在時代和歷史的高度，以馬克思主義的寬廣眼界和“三個代表”重要思想，對當今許多重大的理論與實際問題進行正確的理論思考，既要思考怎樣運用具體材料說明一些觀點和原理，又要思考怎樣運用理論觀點去解釋一些實際問題，從而切實培養學生理論聯系實際的能力，特別是創新思維能力。所謂講得實，就是對重大理論與實踐問題要采取實事求是的科學分析態度。例如對于反腐敗這個學生關注的熱點問題，我們既要實事求是地承認腐敗現象的嚴重存在，又要從多方面分析腐敗產生的原因，更要講清我們黨反腐敗的決心和所采取的標本兼治，綜合治理，從源頭上預防和解決腐敗問題中的種種政策和措施，以及反腐敗斗爭所取得的重大成果。這樣全面的實事求是的分析，才能使學生感到信服，從而增強對黨的信任和信心。對于事關重大的原則性理論問題和現實問題，必須立場堅定，旗幟鮮明，決不能含含糊糊，對于種種錯誤思潮、錯誤觀念，要進行嚴肅的分析批判，明辨是非。理論聯系實際。不能什么都聯系，要以正面引導為主，克服隨意性，杜絕誤導。

五、聯系和發展具有普遍性和多樣性

而馬克思中聯系和發展是唯物辯證法的總特征。聯系和發展具有普遍性和多樣性。事物是普遍聯系，聯系是指事物內部各要素之間和事物之間相互影響、相互制約和相互作用的關系。聯系具有著一系列的特點：首先，聯系具有客觀性；其次，聯系具有普遍性；最后聯系具有多樣性。聯系的觀點要求人們要善于分析事物的具體聯系，確立整體性、開放性觀念，從動態中考擦事物的普遍聯系。事物是永恒發展，發展是前進的上升的運動，發展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡。世界上的一切事物都處于永不停息的運動、變化和發展之中，整個世界就是一個無限變化和永恒發展的物質世界。新事物的發展是從根本上符合人民群眾的利益和要求，能夠得到人民群眾的擁護，必然會戰勝舊事物，用發展的觀點看待事物，把握這一規律對于我們再現代化進程中創新、發展具有重大的意義。我們要用發展的觀點看問題。要把事物如實地看成一個變化發展的過程：要弄清事物在其發展過程中所處的地位和階段；同時，要有創新精神。馬克思主義唯物辯證觀念要求用聯系、發展的觀點來看待和處理事情。

當前，中國正處于社會主義發展的初級階段，新中國成立至今已經邁過了61個年頭，黨和人民為這新新的國家，付出了很多的心血和努力。我們倡導和諧社會，倡導科學發展觀，我們發展著國家的經濟和保護著環境。我們盡我們所能地為社會貢獻我們的力量。

但是，有社會的地方就會出現社會問題，而隨著當今經濟的發展，社會競爭力的增加，大學生的就業問題已成為了社會的一大問題，如何看待這樣的問題以及如何解決這個問題關系著社會的穩定和發展的前景。

首先，我們應該以聯系的觀點看分析為何會出現大學生就業困難的問題。(一)聯系是具有客觀性，事物的聯系時事物本身固有的，不是主觀臆想的。從大學生教育方面來看，高校普遍擴大招生，擴招后優質辦學資源被快速稀釋。各校的辦學定位被快速模糊，加上培養模式的僵化，學校責任心的下滑，致使人才培養的質量、結構與社會需求嚴重脫節。過快的教育規模擴張速度影響了大學生的培養質量。這也是大學生在社會上競爭力不足的原因之一。

從大學生本身來說，大學生本身的就業觀念出現錯誤，一大部分認為，大學生的工作應該是比普通的工人的工資、待遇還要好才符合他們的學歷，他們把自己 的學歷看成了是高人一等的門檻，不愿意去從事那些本身是勞力的工作。

(二)聯系是具有普遍性，任何事物都不能孤立存在，都同其他事物處于一定的的相互聯系之中。整個世界是相互聯系的統一整體。

從社會的大背景來分析，這幾年來雪災、地震、全球金融的次貸危機等一系列的重大事件交織發生，這些直接或間接地影響了我國社會經濟發展的格局，并構成了當前就業面臨著緊張、急劇的局面。

現在我國是處于經濟的轉型期間，農村富余勞動力以及市場競爭產生了大量的下崗失業人員，再加上，高校畢業生越來越多，更是沖擊著整個市場的容納能力。接著，我國經濟發展不平衡，東西部差異；產業發展不平衡，第三產業的發展部充分，相當限制了就業的機會。

以上的原因可以說是分別體現了聯系的客觀性、普遍性 其次，我們應該用發展的觀點看待大學生就業困難的問題。

事物是永恒發展的，對待事物就必須將事物如實地看成是一個發展的過程，而對待大學生的就業困難的問題，我們也應如此就會發現大學生就業困難只是個過程，經歷之后會有新的不同的轉機。

大學生的就業困難從一方面來講是由于各種原因造成的，但是，目前大學生會出現擦皮鞋、賣肉、賣雞蛋、當搓澡工的打工現象，這是在現今大學生出現就業問題后產生的連帶反應，我們看待這些的工作是否應該大驚小怪呢？其實，用發展的觀點來看待的話，會發現：這是大學生利用自己的優勢為自己在當今的競爭激烈的社會上創新的一條出路，我們可以長久觀察發現，大學生做的這些工作并不只是單純的一份生計，而是利用自己的知識，創新能力發展了一家一家的連鎖，實現自己的理想。

再從我國的教育發展來看，當今的教育已經不是以前的“精英教育”，我國的高等教育已經進入了“大眾教育”，從以前的就業分配到現在的自己找工作，這就是時代發展的變化，所以，大學生已經不可能一畢業就進大機關、大企業、大單位，而是要從基礎做起，在實踐中鍛煉自己。而這對于大學生也是一種挑戰，時代的變化和社會的發展，大學生應該是什么工作共可以做的，而且什么工作還都能夠做好。

所以，用馬克思的聯系的發展的觀點來看待問題，會發現事物的產生都有其存在的原因以及發展的因素。

那么，在我們認識到當今大學生的就業困難的原因后我們應該怎么解決這個問題也是有著重大的意義的。

由聯系的觀點我們可以了解到大學生就業困難原因是由時代的客觀性以及影響的普遍性造成的，再次在發展觀點的指導下，大學生就業困難另辟蹊徑更是具有對社會的發展的創新。因此解決問題的對策也應該從聯系、發展的層次出發。時代是發展的，當今的時代產業是第三產業，而由于我國第三產業的發展不足限制了就業機會，可以擴大第三產業發展西部地區，實現經濟結構的平衡，這對于解決就業問題是有重大的影響的。

改變學生、家長的觀念，大學生應該要與時俱進，不斷提高自己的能力，正視現實，增強危機感，提高自己的綜合素質，在社會的競爭中創出屬于自己的前途。由一系列的因素引發了大學生就業出現困難，但是，也由于大學生的就業困難的現實讓大學生創造出了屬于自己風格的可以在社會上生存的途徑。

事物是普遍聯系和發展的，整個世界就是一個過程的集合體，是在永恒發展的，大學生就業困難是我們的現實問題，但是，不會永遠是社會問題。

六．參考文獻

[1] 馬克思主義基本原理概論（2010年修訂版）作 者： 本書編寫組 高等教育出版社ISBN： 9787040299830 出版時間： 2010-6 [2] 影響大學生就業心理問題的分析及對策 王少梅 哈爾濱師范大學,黑龍江,哈爾濱,150080

第二篇：當代大學生就業形勢

當代大學生就業形勢

摘要： 我國大學擴招后，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業觀滯后有關。據統計，2016年全國高校畢業生將超過700萬，這些高校學子的就業問題成為社會和學校關注的焦點。在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業道路，是每個畢業生都在思考的問題。在能力結構上，大學畢業生的就業能力并不是基于職業路徑的需要進行建構與培養，難以滿足人力資源市場的需求。隨著我國經濟體制改革的深入和勞動力市場的結構性變化，用人單位的需求模式發生了顯著的變化。本文從多個方面對大學生的就業形勢進行分析，以求讓大學生們認清當前社會形勢，從而更好的解決就業問題

關鍵字：經濟原因 社會原因 自身原因 政府方面 社會方面 大學生方面

一、當代大學生就業困難的原因

造成當代大學生就業壓力增加的原因是多方面的，包括經濟原因、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進行深入分析。

1.經濟原因

從國際看，今年以來世界經濟總體呈低速復蘇態勢，發達經濟體出現了一些積極跡象，但增長后勁不足，新興經濟體整體增速雖仍較快，但下行壓力加大，加上大國的宏觀政策有可能調整，世界經濟發展的不確定性進一步加大。總體上看，世界經濟復蘇弱勢難以改變，美國量寬政策退出預期增強加大了世界經濟走勢的變數，未來國際市場的競爭將更加激烈。從國內看，發展中長期積累的一些深層次矛盾和問題還沒有得到根本解決，同時，經濟運行中又出現一些新的矛盾和問題。經濟增長動力偏弱，化解產能過剩形勢嚴峻，企業生產經營困難加劇，中小企業融資難融資貴，財政金融的風險也不容忽視。與此同時，奪取全年糧食豐收還面臨不少風險挑戰，環境問題更加突出，食品藥品違法犯罪行為多發。整體經濟的不景氣導致工作崗位和機會的減少。

2．社會原因

在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業是不會無緣無故不要應屆生的。企業用人的時候，首選是相關專業，其次是高潛質的人，因為企業在發展期需要大量的人員補給，有些人是可以在工作過程中逐

漸培養的，這 也為一部分專業不對口的大學生解決了就業的問題。大家都知道，大學畢業為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業問題一直讓大家困擾呢？從經濟學的角度來說，就是供過于求。從整個就業情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，主要是培養的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節的。

3．自身原因

很多大學畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準。從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領，不一定受過什么好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學校里學出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們只是通過理論來看戰爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業的學生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。還有很多應屆大學生均缺乏實踐能力，對于整個企業的戰略來說，沒有實踐能力的大學生不會給公司馬上帶來業績或許還要賠上老員工的輔導，便拖了整個公司的后腿。

二、當代大學生如何應對就業難問題

看清問題是必要的，然而如何解決問題才是最關鍵的。既然知道了原因，那就要求相應方面共同努力，解決當代大學生的就業問題。這就要求以下方面做出相應的舉措。

1.政府方面

政府要發揮它的宏觀調控作用，就要通過各種經濟的，行政的，法律的手段進行調節。首先實現經濟穩定發展，提高經濟增長的就業含量；其次面向社會經濟發展需要，進一步深化高等教育改革，開展積極有效的思想政治教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識；第三，積極拓寬就業渠道鼓勵大學生自主創業，縮小自主創業制度的門檻，同時減輕能擴大就業微型企業和中小企業的稅負，大力支持和發展我國的服務業、中小企業、集體經濟和個體私營經濟；第四，加強社會保障制度改革，完善社會保障體系；第五，健全市場法制建設維護企業和大學生的合法權益，努力規范就業市場；最后，完善高校畢業生就業服務體系，發揮市場服務功能改善就業評估體系和加強高校畢業生的就業指導。

2.社會方面

企業應提供盡可能多的就業崗位，在保證企業利益的前提下接納更多的大學生。在這一點上，企業領導人應該設身處地的為大學生們著想。也許他們也是從大學里走出來的，也面臨過就業的問題，也許這些大學生就是他們的師弟師妹，他們難道就不念同門之情，就不能做點力所能及的事來報答自己的母校。

3.大學生方面

大學畢業生要充分利用整個社會營造的就業市場，按市場規律辦事，把個人融入其中。要以積極態度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。畢業生應先就業后擇業。作為高校在校生或即將走出校門的畢業生，要認清就業的大眾化和市場化，要強化自身的素質，要明白用人單位需要什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學識有才干有素質，敬崗敬業，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質和語言表達、溝通能力等也很講究。大學生要轉變就

業觀念。首先大學畢業生要認清就業形勢，轉變就業觀念。當前全社會就業形勢比較嚴峻，除了表現在就業需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮和農村就業問題同時出現，新生勞動力就業和下崗失業人員再就業相互交織，這為大學生就業增加了困難。因此大學生要消除“眼高手低、有業不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業觀。其次轉變到靈活就業，先就業、后擇業的動態就業上來。最后認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。積極主動提高自身能力，為工作打下基礎。

4.高校方面

其一,高校應根據市場需求,合理調整學科結構和專業設置,面向社會、面向市場辦學。調整專業結構,使之與招生,畢業生的就業趨向相結合,加大社會急需專業的招生數量,并對教學質量不高,專業設置不合理的學校和專業,減少招生數量,直至停止招生。其二,加強畢業生的就業指導工作。高校畢業生就業部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業指導,將就業指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯,而不僅僅局限于臨近畢業的同學。其三,建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。高校就業指導隊伍的整體素質對于推動整個大學生就業工作起著關鍵作用。這就要求對從事大學生就業指導的專職人員進行專業培訓,提高業務水平和綜合素質。同時,積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業指導隊伍中來。其四,以就業為導向,加快高校的教育與教學改革。學校內部調整自身教學內容和教學方法,改變過去重理論、輕實踐,重知識、輕能力的培養模式,開設具有專業特點,實踐性強的課程,使學生具備扎實的專業知識。同時關注社會發展對復合型人才的需求,加強對學生綜合素質的培養。

結語畢業生應該先就業后擇業.作為高校在校生或即將走出校門的畢業生,要認清就業的 大眾化和市場化,要強化自身的素質,要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才.用人單 位的用人原則通常是:挑選最能勝任本工作崗位的人選.具體的講:有學識有才干有素質, 敬崗敬業, 吃苦耐勞, 有團隊合作精神和開拓進取精神.其次對文明禮貌, 氣質和語言表達, 溝通能力等也很講究.這就要求畢業生既要有扎實的專業知識,又要有實踐技能,更要有很高的個人素質

1302班

高仁杰

第三篇：當代大學生就業形勢淺談

當代大學生就業形勢淺談

姓名張廣達

學號 20101102222

班級 10藝設2

學院藝術學院

在全球性金融危機影響下,就業機緣的縮減與大學結業生的激增使適當前我國就業矛盾日益凸起,大學生就業形勢異常嚴重。金融危機下大學生的就業壓力普遍較大,就業不美觀念和心態、應對危機體例均呈現多元化特征,擇業取向異質性較強。是以,構建政府、高校、企業和非政府組織為主體的就業處事合作供給機制,積極締造有利于促進大學生就業創業的整體性軌制情形,針對分歧的大學生群體的供給實踐導向的就業處事,深化準就業政策,遷就業處事延長至大學生待業期,鼓舞激勵大學生創業,促進大學生中弱勢群體實現公允就業。

【關鍵詞】大學生;擇業取向;政策認知;就業處事金融危機爆發我國大學生就業面臨挑戰

自2008年第三季度以來,始于美國華爾街的次貸危機逐漸演釀成為全球性的金融和經濟危機,對我國經濟成長造成強烈的外部沖擊。金融危機經由過程以下三重路徑對我國就業形勢組成嚴重挑戰:

外需縮減效應。全球性金融危機造成美國、歐盟和日本等發家國家和地域接踵呈現經濟增添衰退,失蹤業上升,居平易近家庭收入下降,消費削減和儲蓄增添等現象,發家國家的進口收入需求效應隨之閃現,對中國出口企業的訂單削減、推遲或打消,影響此類企業的就業吸納能力;同時,在外部訂單削減和人平易近幣升值效應影響下,不少出口導向的外商企業或國內企業面臨著資金鏈條斷裂的危險和吃虧、倒閉的威脅,不得不削減出產或關門倒閉,從而造成了就業問題。

投資流失蹤效應。我國是全球領受FDI最大的成長中國家,金融危機爆發后,一些跨國企業或投資者因為受到成本市場籌資和融資的約束,無法籌措資金對新興市場進行投資。而且中國制造業成本上升和利潤率較大幅度的下降,也降低了投資盈利預期,導致外商投資拉動就業的效應較著削弱。出口滑落帶來出口企業和制造業的開工不足,誘發投資進一步下降,加大了對經濟增添和就業的負面影響。

間接減損效應。因為外需出口縮減和直接投資下降,為貨色商業供給處事的處事業也蒙受影響,好比外貿處事部門、國際金融和國際結算等部門。同時,國外旅客數目削減和跨國公司節約旅行開支,都對處事業商業和當地經濟發生必然水平的影響,從而對就業和收入發生影響。出口下降還經由過程乘數效應放大了對投資、消費和總體經濟的負面影響,導致消費者對經濟缺乏抉擇信念,而導致國內需求進一步下降,從而形成投資與消費的輪回低迷。與此同時,我國大學結業生規模逐年增添。據中國社會科學院發布的《2009年社會藍皮

書》展望, 2009年我國大學結業生將在2008年559萬的基本上增添50萬人擺布

據推算,若是2009年我國實現8%的經濟增添,將締造900萬個工作機緣,但僅僅應屆大學結業生就有610萬人。學者武毅英在對經濟增添、高校“擴招”與結業生就業關系進行定量剖析之后,認為高校結業生就業難的首要身分為經濟身分,其次才是高校近年來的大幅擴招。基于理論和現實可以猜測,金融危機下就業機緣的縮減與大學結業生的激增,加上金融危機自己的不成預見性,使得大學生的就業形勢已進入異常嚴重時代。金融危機下大學生的就業形勢認知

2.1 大學生對金融危機持續時刻的判定:在對某高校的問卷查詢拜訪中,問卷首要經由過程詢問“您認為,當前這場金融危機還將持續多長時刻”來查詢拜訪大學生對金融危機的判定。查詢拜訪功效剖明,62.83%的被試者認為金融危機將在“一年到三年”內竣事,11.05%的被試者認為“一年之內”竣事,還有22.19%的被試者認為金融危機將持續“三年到五年”,僅有3.93%的大學生選擇“五年以上”。

2.2 大學生對金融危機所造成的就業影響的判定:在問到“您認為,金融危機對高校學生就業的影響水平若何”時,如圖表2所示,56.26%的大學生認為影響“較大”,19.91%的大學生認為影響“很大”,19.09%的大學生認為影響“一般”,3.47%的大學生認為影響“較小”,還有1.28%的大學生認為“沒什么影響”。

2.4 金融危機下大學生的就業心態:《中國大學生就業與工資水平查詢拜訪陳述(2008年)》顯示,2007屆大學生在結業時已落實工作的結業生比率為55.8%,大大低于半年后的87.5%,聲名就業現實需要部門學生承受必然的待業期。這一統計數據是在2008年3月份收集的,那時金融危機尚未爆發,經濟運行景氣宇較高,現在在金融危機影響下,又跟著結業生增多,估量將有更多的結業生延遲待業期,這將增大這部門結業生的心理壓力和焦炙情感。大學生的家庭收入對其所能接管的擇業時長有必然影響。

在被問到“您結業之后,愿意最長花若干好多時刻來找工作”時,55.6%的大學生能接管的最長找工作時刻在“六個月之內”,有35.87%的大學生愿意破耗“6個月到一年”來找工作。總體來看,約90%的大學生難以接管結業后一年內不能找到工作的狀況,這剖明大學生的就業心態普遍斗勁孔殷。

《中國大學生就業與工資水平查詢拜訪陳述(2008年)》顯示,全國2007屆本科結業生與高職高專結業生的預期月薪平均水平分袂是1677元和1316元。事實上,因為高校擴招以來的日益強烈的就業競爭,大學生的就業薪酬呈逐年下降趨向。2007年9月,中華英才網發布了全國應屆結業生2005-2007年現金收入市場平均水平,2006年比2005年同比下降

4.5%,2007年又比2006年同比下降7.1%。三年間,應屆結業生的年收入縮水了3159元,已經降到了斗勁低的水平,所以金融危機的惠臨并沒有導致學生預期月薪的大幅降低,1000元是90%以上大學生能接管的月薪底線。

2.5 學生普遍缺乏職業規劃:《中國大學生就業與工資水平查詢拜訪陳述(2008年)》數據顯示,結業半年后自立創業的大學生比例僅為1.2%,而今朝將自立創業作為結業后首選籌算的大學生比例達到3.41%,剖明金融危機下大學生有逐漸傾向于自立創業的趨向,但自立創業仍不是大學生的主流選擇。值得注重的是,仍有16.94%的大學生“還沒有明晰籌算”, 這剖明部門大學生缺乏自身的職業規劃,對結業后的籌算斗勁茫然。

《中國大學生就業與工資水平查詢拜訪陳述(2008年)》顯示,2007屆大學生在結業時已落實工作的結業生比率為55.8%,大大低于半年后的87.5%,聲名就業現實需要部門學生承受必然的待業期。這一統計數據是在2008年2月份收集的,那時金融危機尚未爆發,經濟運行景氣宇較高。綜合職業搜尋理論和此查詢拜訪數據,可以猜測,跟著跟著金融危機的影響,估量將有更多的結業生在結業離校時成為失蹤業搜尋者,即進入待業期。本次查詢拜訪針對這一現實情形設計了關于待業期擇業取向和政策需求的問題。金融危機布景下推進大學生就業的指導對策

3.1 政府應進一步完美大學生就業創業的配套政策:從1998年起頭,我國確立了新時代“勞動者自立擇業、市場調節就業、當狹隘進就業”的就業方針,這一就業政策充實順應了市場經濟系統體例,也明晰了政府負有促進就業的公共責任。事實上,大學生的就業狀況還受到經濟金融政策、教育政策、科技文化政策等若干分歧政策分系統的影響。查詢拜訪發現,大學生對到中小企業工作有著較強的意愿,但國家發改委中小企業司的數據顯示,全國2008年上半年6.7萬家規模以上的中小企業倒閉,相當部門中小企業面臨資金鏈斷裂等堅苦,這與國家施行從緊的貨泉政策有直接關系。在金融危機影響下,中小企業保留加倍艱難,只有經

由過程金融、財稅、打點處事等多重路子扶持中小企業成長,才能最大水平使中小企業充實闡揚吸納大學生就業的功能。可見,促進就業政策下場若何不僅局限于就業政策中的條目劃定,而且需要就業政策系統與其他政策系統的彼此協調。政府作為就業政策和處事的主導供給者,其主要功能在于構建有利于促進大學生就業創業的整體性軌制情形,設計實施有用的激勵結構,只有這樣,政府出臺的直接促進就業政策才能真正闡揚效用。

3.2 分層分類對大學時供給就業指導處事:大學生的就業不美觀念、擇業取向、政策需求等方面均呈現出多元化的特征,分歧學歷條理、家庭收入、專業、性此外大學生群體存在著諸多差異。這就意味著有用的就業政接應基于細分大學生群體的基本上擬定和執行,應有針對性地考慮分歧學歷條理、家庭收入、專業、性此外大學生群體的特點,促進大學生就業創業處事籠蓋到更多的大學生。本查詢拜訪顯示,農村生源大學生、家庭收入和學歷條理相對較低的大學生有較強的意愿到中西部不發家地域、村子下層就業,是以政府應擬定具體的鼓舞激勵農村生源大學生返鄉工作的政策,為家庭收入較低的大學生供給下層就業崗位,指導以高職高專和本科學生為主的大學生群體到中西部、村子下層就業,并增強相關手藝培訓和福利保障。此外,政府和高校對于文史專業大學生的隱性就業情形應予以重點關注,從勞動合同、社會保障等方面予以規范和呵護。

3.3 政府、高校和其他公共部門應增強合作:金融危機下對折以上大學生對于順遂就業的抉擇信念不足,也有對折以上大學生僅能接管6個月以內的待業期,這從兩方面說了然大學生的就業心理:就業壓力較大、就業心態孔殷。這就要求政府、高校和其他公共部門增強合作,高度正視大學生的就業心理狀況,配合做好大學生心理疏浚溝通緩息爭壓力的處事工作。大學生待業時代的就業處事是虧弱環節,應該引起各方面的高度關注。我們建議,政府、高校和其他公共部門應遷就業處事延至大學生待業期,出格要注重經由過程各類組織化手段,成立長效機制來解決待業時代大學生的擇業問題和心理壓力,緩解大學生在待業期的心理焦炙,并從危機打點的角度,疏浚溝通可能由此導致的行為失蹤范和群體事務,防止金融危機經由過程就業問題傳導成為社會危機。

3.4 運用政策手段,促進大學生公允就業:公允正義是構建社會主義協調社會的素質要求。然而,因為戶籍關系、家庭布景、社會關系、教育情形、性別差異等身分的影響,使大學結業生面臨分歧的際遇,在上述身分中據有利地位的成為就業中的強勢群體,反之則是弱勢群體。本次查詢拜訪剖明,家庭收入較低的大學生、農村生源的大學生、文史專業的大學生、女大學生就業壓力更大,就業不美觀念更務實,就業期望更低,成為就業中的弱勢群體。而跟著就業形勢的嚴重,求職成本也越來越高,擇業成為繁重的經濟承擔,就業弱勢群體的大學生所擁有的就業機緣、資本也會更少,這將加大這一群體的就業壓力。是以,國家理當完美立法,加大更正和懲處用人單元就業歧視的力度,政府部門應擬定呵護大學生中弱勢群體在就業中不受歧視的具體政策,切實浮現公允正義。針對弱勢群體大學生有更高的意愿到村子下層、中西部地域、中小企業就業的情形,國家應出臺響應政策予以鼓舞激勵和指導,并對大學生的收益差進行軌制化的合理抵償。

3.5 促進高校教學內容和就業需求接軌:對折以上的大學生選擇經由過程增強專業常識進修和晉升社會實踐能力來應對金融危機下的就業壓力。而今朝高校教育的內容系統、常識結構與用人單元需求相脫節的情形普遍存在,這就要求高校推進以促進就業為導向的教學內容更始,不竭晉升教學質量,使得高校結業生的能力、視野、心態各方面能充實順應以企業為主的用人單元的需要。高校供給的就業處事理當以晉升大學生社會實踐能力和見習經驗為主,積極搭建大學生與社會各界進行交流溝通、獲得豐碩就業信息的處事平臺,使大學生在實踐中慢慢形成與現實相順應的能力、視野和心態,鼓舞激勵和扶持大學生自立創業,不竭增強大學生的就業抉擇信念。

參考文獻

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[3] 李春玲,王伯慶.中國大學生就業與工資水平查詢拜訪陳述[A].汝信,陸學藝,李培林.2009年中國社會形勢剖析與展望藍皮書[C].北京:社會科學文獻出書社,2008

[4] 莫榮.2008～2009年就業形勢剖析與展望[A]

第四篇：當代大學生就業形勢

當前大學生的就業形勢

身為一名即將畢業的在校大學生，要想在畢業后找到一份滿意的工作必須認清當前的就業形勢、了解相關的就業政策并且客觀認識自己，以盡快適應并融入社會。

就我國而言，自九十年代高校擴招以來，大學畢業生過剩的問題日益突出。2010年擺脫世界性的金融危機后，我國的經濟形勢依舊面臨諸多問題，這是的當前大學生的就業形勢不容樂觀。據中國人事科學研究院預計，2011年我國專業技術人才的供應總量為4000萬，而需求總量為6000萬。上述事實表明：我國勞動力總體有富余，單專業技術人才仍將出現供不應求的局面。

據統計，專業人才需求具體表現在第一第二第三產業上。第一產業（農業）缺口218萬人；第二產業缺口1220萬人，主要集中在IT、微電子、汽車、新材料新能源與節能開發等方面；第三產業作為具有較大擴大就業崗位能力的產業，對高端涉外人才的需求很大，預計人才缺口可達到325萬人。所以，我國大學生“就業難”僅僅是一種表面現象，而造成這一現象的主要原因有以下幾個方面：首先，我國的經濟大環境使然，金融危機對我共經濟的負面影響并未完全解除，這對就業增長來說是一個非常不利的信息；其次，用人單位也普遍存在選材難的問題，他們往往不樂于聘請應屆畢業生，同時，大學也沒有適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求，大學生在整個大學教育中接受的大部分是知識教育，導致學生或許有專業能力但自身缺乏獲取職業信息、展示專業能力、適應工作以及應對職業轉換的能力；另外，大學生本身對自己的客觀認知不夠，心態不正確，好高騖遠，認為自身條件優越，而企業所能提供的報酬和待遇與大學生個人預期收入相去甚遠，使其個人就業意愿和社會意愿存在很大差異。

當前社會，大學畢業生是社會人力資源中最寶貴的一部分，其就業問題已引起了社會的極大關注，激烈的職場競爭所形成的就業難已成為大學畢業生的共識。想要在激烈的職場競爭中成為勝者就必須建立適應時代發展的新的就業觀念，全面認識并提高自身能力，使自己成為有專業知識、有職業技能、有實踐經驗的全面性人才，高瞻遠矚、運籌帷幄，實現自己的理想與抱負。

第五篇：當代大學生就業形勢

一、當代大學生就業形勢。

答：近些年來大學畢業生面臨很大著就業危機。第一：我們正處于大學擴招的這幾屆畢業生，大學畢業生過剩，所以現在我們面臨著僧多粥少的局面。第二：當代很多畢業生都處于高不成低不就的情況下，“高學歷等于高就業能力”這是很多家長和學生的觀念，用人單位對畢業生學歷標準要求過高，學生和家長盲目追求高學歷，誤以為高學歷等于高的工作能力。事實上，二者的發展并不一致，知識與就業能力、學歷與就業能力之間不能劃等號。大學生就業的市場化與教育改革滯后之間的矛盾。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業教育的特點，因此這種教育下的高校畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。就業需要的是相關的職業素質和能力。將所學知識轉化為職業能力，這些顯然是相當一部分一心只讀圣賢書的畢業生所缺乏的。第三：大學生自身社會人格缺陷的問題。就業者應具有職業人格和社會人格，在大學生就業問題上不僅要關注職業人格，還要注重建立健全個體的社會人格，這樣才能符合社會發展的要求，才能擺脫“就業難”的困境。加快適合我國國情的高校畢業生就業機制的建立和完善，使畢業生就業工作擺脫目前困境，走上正軌。

二、一般創業的程序是什么？

答：

1、調研：從客觀環境中尋找創業機會。市場是廣大的，永遠存在著各種各樣的機會。

2、選擇創業項目：我能干什么，我擅長什么，我的興趣愛好是否有商業價值。對自己定位、把自己的興趣、專長與客觀環境、條件相結合，就會有一個對自己的基本定位，開創事業。

3、擬寫創業計劃書：進行必要的市場調研和產品研究，并圍繞它產生業務構想。擬寫創業計劃書。

4、組建創業團隊：組織優勢互補的團隊，選配具有一定的專業知識或基本素質，能充分勝任技術工作的人才。同時人員還要有能充當一定角色的能力，如生產技術人員、財務管理和會計人員、公關人員、流通控制和銷售人員。選配人員時，一定要考慮到自己公司的創意特點，考慮到自己的整體策略。選配人員時要注意整體的協調一致，即“合得來”。

5、籌措資金：無論是股東集資、銀行貸款、對外舉債還是個人資產，都必須考慮大筆資金的到位問題。

6、登記注冊開戶：籌辦、注冊經濟實體 1）尋找企業落戶場所； 2）注冊獨立的經濟實體。完整的注冊企業的程序包括：準備經營場地、開具有關房產證明、企業名稱登記、領取并填寫工商注冊登記表、準備提交相關文件資料、辦理有關前置審批手續、辦理入資、驗資手續、領取工商營業執照。

三、談談如何提高自己的職業素質？

答：提高自己的職業素質首先我們要提高自身的工作能力1）.堅持用實習生的態度去努力工作 2）.一定用真誠的心去面對你的工作 3）.要在你的人際和工作中表現誠實 4）.不要打聽同事和上司的私人問題 5）.虛心的去請教和多看點這方面書 6）.別人好的經驗一定要拿來試試看

其次我們要提高自身的素質1）、身體素質：指體質和健康（主要指生理）方面的素質。

2）、心理素質：指認知、感知、記憶、想像、情感、意志、態度、個性特征（興趣、能力、氣質、性格、習慣）等方面的素質。拓展訓練以提高心理素質，很多知名企業都通過拓展訓練來提高員工的心理素質以及團隊信任關系。3）、政治素質：指政治立場、政治觀點、政治信念與信仰等方面的素質。4）、思想素質：指思想認識、思想覺悟、思想方法、價值觀念等方面的素質。思想素質受客觀環境等因素影響，例如家庭、社會、環境等。5）、道德素質：指道德認識、道德情感、道德意志、道德行為、道德修養、組織紀律觀念方面的素質。6）、科技文化素質：指科學知識、技術知識、文化知識、文化修養方面的素質。7）、審美素質：指美感、審美意識、審美觀、審美情趣、審美能力方面的素質。8）、專業素質：指專業知識、專業理論、專業技能、必要的組織管理能力等。9）、社會交往和適應素質：主要是語言表達能力、社交活動能力、社會適應能力等。社交適應是后天培養的個人能力，職業素質的另一核心之一，側面反應個人能力。10）、學習和創新方面的素質：主要是學習能力、信息能力、創新意識、創新精神、創新能力、創業意識與創業能力等。學習和創新是個人價值的另一種形式，能體現個人的發展潛力以及對企業的價值。

四、結合自己的實踐、談談如何取得最佳面試效果？

答：面試前要有充分的思想準備，比如：在網上或者其他渠道了解一下你要面試公司的基本資料，看看自己面試職位需要那些條件或素質，這樣就要根據他所需要的員工的素質夠準確的反映出材料中介紹的自我。其次，細節問題上要特別注意文明禮貌，服裝整潔大方;在回答面試官提問的時候要聽清楚他到底想知道些什么，適時準確回答他的問題。回答時語言清晰、適中、有層次，最好是普通話。如果你做好了這些，祝賀你，用人單位已為你打開了大門。

五、大學生畢業生有哪些選擇，你如何考慮的？

答：大學生畢業生的選擇有1）即時就業: 首先是通過各種渠道搜集招聘用人的信息,獲取你滿意或感興趣的信息后，爭取面試。選擇適合自己的職業。回報國家、社會、家庭。2）延時就業：由于自身定位不準確，或者擇業時受挫，未能找到滿意工作未簽訂三方的。

3）自主創業：創業不僅可以解決自身就業問題還可以創造更多的就業崗位。4）服務基層: 公務員招考、村官以及居委會等國家基層。5）深造學習：考研

6）出國留學：根據自己家庭經濟條件，以及自身的各方面需求可以出國留學，考研等。

我現階段的任務就是找工作，面試，做畢業設計。畢業后積攢幾年的工作經驗后，看看自己需要提高那方面素質，比如在職讀研，在選擇自己要讀那類的研究生，或者要擁有哪方面的證之類的。