第一篇：蘇州大學實驗人員違規行為處理辦法14.5.9

實驗動物中心屏障設施內違規行為處理辦法

為進一步規范屏障設施內的操作，保障實驗動物中心屏障設施的正常運行、保證我校師生教學科研用動物實驗的正常開展、控制生物安全隱患、提高實驗動物中心的專業服務質量，維護師生在實驗動物中心開展動物實驗的正常權利，特制定本辦法。

凡進入實驗動物中心的人員均需持有江蘇省實驗動物從業人員上崗證，并接受實驗動物中心標準操作規程（SOP）的培訓及考試，考試合格后，方可進入動物實驗設施。人員的一切操作必須按照蘇州大學實驗動物中心標準操作規范進行。

實驗動物中心根據違規行為的嚴重程度，采取扣分的辦法：進入SPF動物房所有老師的基礎分均為20分，所有實驗人員基礎分為10分，實驗人員被特別嚴重警告者扣該實驗人員10分，被嚴重警告扣該實驗人員5分，被警告則扣該實驗人員 2分，若單個工作人員被扣掉10分，則停卡一月，重新培訓考試；若該課題組累計20分全被扣掉，則該課題組所有成員均需停卡一月、重新培訓考試。具體違規行為的扣分辦法如下：

一、以下行為將會嚴重影響實驗動物中心屏障設施的運行、威脅生物安全，一旦發現該實驗人員和該課題組將會被特別嚴重警告，并一次性扣除10分

1.拖欠經費不交，拖欠一個月扣10分，拖欠兩個月扣20分；

2.未經許可私自將未經隔離或來源不明的動物直接帶入屏障系統

3.飼養密度過大，有3個以上籠盒內每籠超過8只者，經警告后一周內不完成分籠的；

4.未經許可，私自帶放射性、揮發性、劇毒物品進入屏障那個系統，在屏障系統內進行尸體解剖操作者；

5.動物意外死亡，接到動物中心的通知后48 h不作處理的；

6.私自取用他人動物者。

二、以下行為將會威脅實驗動物中心屏障設施正常運行，引發生物安全隱患，實驗人員若違反以下規定，該人員以及該課題組將被。嚴重警告，并一次性扣除該實驗人員及該課題組5分

1.在屏障設施內接打手機；

2.不戴口罩、不穿隔離服、在屏障系統內任意拉開隔離服拉鏈者、或手套口罩有破損未及時更換者；

3.未經申請同意，隨意占用籠位；

4.未經培訓，私自進出屏障系統；

5.違反物品進出規定：隨身攜帶物品進入屏障系統；

6.不經中心同意借用別人門禁卡、或為他人提供門禁卡；

7.借用別人的上崗證參加內部培訓；

8.廢棄物或動物尸體未及時帶走；

9.動物實驗采用嚴重違反動物福利及倫理要求的方法（如不麻醉進行手術操作、不及時止血、非人道方法處死動物）；

10.未經中心允許，隨意帶走動物中心籠盒，不及時返還的。

三、以下行為將影響實驗動物中心屏障設施的正常運行，可能引發生物安全隱患，實驗人員違反以下規定，該人員以及該課題組將被警告，并一次性扣除該實驗人員及該課題組2分

1.飼養密度每籠超過5只少于8只；

2.實驗結束后不及時清理實驗臺；

3.離開屏障系統時不及時關燈、關門；

4.在屏障系統內戴耳機；

5.在屏障系統內大聲喧嘩、吵鬧、聊天；

6.屏障系統內長期不用的物品不及時帶走；

7.實驗結束后不及時處死實驗動物；

8.故意損壞籠盒以及飼養設備；

9.創傷性實驗不在操作間進行；

10.違反其他操作規程(即違反SOP中未出現在此處罰條例中的其他操作規程)。

四 投訴與申訴制度

因實驗動物中心工作失誤，以及工作態度、方式方法欠佳等原因，造成個人或課題組損失的，可由本人或所在課題組提出書面投訴（投訴追溯有效期不超過60天），由安全小組5個工作日內給予書面答復。

第十條 對本辦法之執行存在異議的個人或課題組，可在5個工作日內提出書面申述，由醫學部部務會議進行仲裁，并給予書面答復。

第二篇：教育違規行為處理辦法討論稿.

關于開展各類教育違規行為處理辦法 討論活動的通知

各鄉鎮學區、縣直中小學、幼兒園、進修校、活動中心、民辦學校： 為了規范全縣中小學、幼兒園及民辦培訓機構的辦學行為和在職教師的從教行為，杜絕學校及教師違規進行有償補課、體罰或變相體罰學生、私征濫訂教輔資料以及其它教育違規行為的發生，教育局制定了《關于學校集體補課和教師有償補課行為的處理辦法》、《關于中小學教師體罰或變相體罰學生行為的處理辦法》、《關于學校或教師強制學生購買教輔材料行為的處理辦法》、《關于學校和教師其它違規行為的處理辦法》、《防范和處理違規行為的各項措施》等一系列關于教育違規行為的處理辦法，在各鄉鎮學區、縣直中小學、幼兒園、進修校、活動中心、民辦學校的領導和教師中開展討論活動（各鄉鎮學區所屬民辦學校參與學區的統一討論）。各單位要統一組織討論，廣泛征求學校領導和教師的意見。可以提出意見和建議，也可以在原文上進行修改。務于7月15日前，把修改意見和本討論稿交回教育局監察室。祁縣教育局

二○一二年六月二十九日 祁縣教育系統

關于學校集體補課和教師有償補課行為的處理辦法（討論稿）

為嚴格規范學校的辦學行為以及在職教師的從教行為，依據教育部《關于當前加強中小學管理規范辦學行為的指導意見》、山西省教育廳《關于規范中小學辦學行為有關工作的通知》（晉教基[2011]22號）、《晉中市教育系統規范辦學行為的“十項規定”》、《晉中市加強師德師風建設的“八個倡導”和“八條禁令”》、《晉中市關于減輕中小學生過重課業負擔的實施意見》等有關文件的規定，特制定本處理辦法。

（一）學校集體補課行為的處理辦法。

學校違反規定或未經批準在雙休日和節假日組織學生集體補課（包括免費補課），除退還補課費外，教育局將對其進行書面警告，并取消該校當年接受教育部門表彰獎勵資格，取消校長當年各種評模評優資格。同時，視情節輕重，對校長及主要責任人給予批評教育或警告、記過、記大過等行政處分。情節嚴重或涉及金額較大的，移交有關部門處理。

（二）教師有償補課行為的處理辦法。

1、在職教師從事各類有償補課一經查實，責令本人退還違規所得、寫出書面檢查并在全縣范圍內通報，當年考核為不稱職。

2、當年不能晉升工資。

3、當年不得參加專業技術職務的晉升。

4、兩年內不得參加評模評優。

5、對于情節嚴重的教師，除以上處分外，教育局要給予警告、記過、記大過等行政處分。情節非常嚴重的，由教育局提出解聘意見，會同有關部門處理。祁縣教育系統

關于中小學教師體罰或變相體罰學生行為的處理辦法（討論稿）

為保證教育教學工作正常開展，營造一個穩定詳和的教學秩序，切實加強教師職業道德建設，增強教職員工依法施教意識，全面推進素質教育，不斷提高教育質量，杜絕體罰或變相體罰學生行為，保障學生身心健康發展，根據《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》以及教育行政部門有關文件的精神，特制定本處理辦法。

一、體罰與變相體罰的認定

1.教師與學生有身體的接觸，或借助其它物體接觸到學生身體的。

2.罰學生長時間站立、罰做作業、罰抄、罰跑，該上課停學生的課，該休息不讓學生休息，該吃飯不讓吃飯等。

3.不分時間、地點、場合、學生承受能力，對學生進行不當批評，甚至呵斥、譏諷等。

4.唆使學生對其他學生實施以上行為。

二、體罰的分類：體罰或變相體罰學生，視其情節分為較輕、較重、嚴重、非常嚴重四種情況。

1．情節較輕是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學生的身心受到了傷害，有人舉報，但學生本人或家長未到學校反映，經調查屬實的。

2．情節較重是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學生身心受到明顯的傷害，導致學生家長到學校吵鬧，在校內外造成不良影響或后果。

3．情節嚴重是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學生的身心受到嚴重傷害，導致學生或學生家長到教育局或其他部門上告，造成嚴重后果及較壞的社會影響。

4．情節非常嚴重是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學生身心受到非常嚴重的傷害，并造成了極其嚴重的后果，構成了違法犯罪行為，影響極其惡劣。

三、教師體罰或變相體罰學生，在事實調查清楚之后，按下列規定處理：

1、情節較輕的，由學校給予處分，由本人在學校會議上公開檢討。

2、情節較重和情節嚴重的，由教育局給予警告、記過、記大過等處分。

3、情節非常嚴重的，由教育局提出解聘意見，會同有關部門依法追究責任。

4、教師體罰或變相體罰學生，對學生造成傷害或學生家長因此提出要進行檢查、治療，所需的各項檢查、治療和其他費用，一律由體罰者承擔。

5、幼兒園、民辦學校及培訓機構的教師也適用于以上處分辦法。祁縣教育系統

關于學校或教師強制學生購買教輔材料行為的處理辦法（討論稿）

為切實減輕中小學生過重的課業負擔和學生家長的經濟負擔，教育局根據《晉中市關于減輕中小學生過重課業負擔的實施意見》，對違反中小學教輔用書“一教一本”和學生自愿購買原則，私征濫訂教輔用書、收取學生試卷費或考試費用（中高考除外）、組織學生購買其他教學輔助用品等教輔材料的行為制定下列處理辦法：

一、學校或教師以各種形式強制或變相強制學生購買教輔材料的，退還違規所得，對學校主要領導進行全縣通報批評，對直接責任者視情節輕重，分別給予警告、記過、記大過等處分。

二、學校或教師違反學生意愿集體購買省頒《教輔材料用書目錄》以外的教輔材料的，退還違規所得，對學校主要領導給予行政警告處分，對直接責任者給予行政記過處分。

三、學校或教師違反家長和學生意愿推薦并指定購買教輔材料書店的，退還違規所得，對學校主要領導給予記過處分，對直接責任者給予記大過處分。

四、學校或教師不按規定代購、從代購教輔材料中收取回扣和從中牟利的，退還違規所得，對學校主要領導給予記大過處分，對直接責任者給予記大過處分，涉及金額較大者，移交有關部門處理。

五、以上處罰辦法對幼兒園、民辦學校、培訓機構及其教師同樣適用。祁縣教育系統

關于學校和教師其它違規行為的處理辦法

（討論稿）

1、違規組織學生開展校外活動。對于未經上級教育行政部門批準或安排，學校（幼兒園）或教師個人私自參加校外活動的行為，教育局視情節輕重，對學校領導和責任人分別給予批評教育、全縣通報或者警告、記過、記大過等處分。情節非常嚴重或造成嚴重后果的，對學校校長進行免職處分，教師解聘，并移交有關部門處理。如有違規所得，一律退還。

2、違規進行校內宣傳。對于未經上級教育行政部門批準或安排，學校（幼兒園）或教師個人私自對學生進行產品宣傳或社會其他活動宣傳的行為，教育局視情節輕重，對學校領導和責任人分別給予批評教育、全縣通報或者警告、記過、記大過等處分。如有違規所得，一律退還。

3、違規收取捐款或贊助費。對于學校（幼兒園）或教師個人，違反《公益事業捐贈法》，借節日、開展活動之名，巧立名目，向學生家長或社會團體索要或暗示繳納捐款或贊助費的行為，除退還違規所得外，教育局視情節輕重，對學校領導和責任人分別給予批評教育、全縣通報或者警告、記過、記大過等處分。情節嚴重的移交有關部門處理。

4、違規利用開展“特色教育”收費。對于學校（幼兒園）借開辦實驗班、特長班或其他“特色教育”活動，強制收取學生培訓費、資料費、材料費等行為，除退還違規所得外，教育局視情節輕重，對學校領導和責任人分別給予批評教育、全縣通報或者警告、記過、記大過等處分。情節嚴重的移交有關部門處理。祁縣教育系統

防范和處理違規行為的各項措施（討論稿）

1、書面告知制度。對于學校（幼兒園）或教師的違規行為及處理結果，教育局要以書面形式告知該校（幼兒園）。

2、管理責任問責制度。如在本校（幼兒園）或本學區內發生教師或下屬學校違規事件，教育局在處理當事人的同時，要對學校領導和學區長進行問責。

3、累積處分制度。對于一年內學校（幼兒園）或學區被書面告知一次的，教育局對該學校（幼兒園）或學區進行通報批評，校長（園長）和學區長應負連帶責任，可視情節輕重分別給予相關處分。對于一年內學校（幼兒園）或學區被書面告知兩次的，教育局對該學校校長（幼兒園園長）或學區長進行誡勉談話，取消學校（幼兒園）或學區考核綜合優秀評選資格。一年內學校（幼兒園）被書面告知三次及以上，各學區被書面告知五次及以上，教育局對該校校長（幼兒園園長）或學區長給予免職處分。

民辦學校及培訓機構，一年內被書面告知一次的，延緩辦學許可證年檢時間，限期整改；一年內被書面告知兩次的，當年辦學許可證年檢為“不合格”；一年內被書面告知三次及以上的，撤銷其辦學許可證。

4、明察暗訪制度。為了切實整治教育環境，糾正行業不正之風，教育局將組成明察暗訪組，采取不打招呼、隨機暗訪的方式對各單位進行檢查，及時發現、糾正和處理各類教育違規行為。

5、“禁入”和請示制度。沒有上級教育行政部門的安排和許可，教育系統以外的單位或個人禁止在學校（幼兒園）內進行產品推銷、教輔材料、校外活動、特長培訓等各種宣傳。各學校（幼兒園）要組織學生開展教學計劃外的各類活動或教師常規教學外的其他活動，必須向上級教育行政部門請示，在得到批準后方可開展活動。

6、開通舉報熱線。縣教育局針對教育違規行為開通了舉報熱線：5520251、5520415。廣大群眾可就本縣范圍內出現的教育違規案件隨時進行舉報，教育局監察室將及時處理各類案件，做到件件有回音，事事有落實。

7、建立長效機制。各單位要建立各項規章制度，形成長效機制，以制度規范學校的辦學行為和教師的從教行為。

8、加大查處力度。為了杜絕各類教育違規行為的發生，教育局將加大查處力度，做到“有案必查，有責必究”。同時，要求各學校（幼兒園）做到“三不”：即不亂收學生一分錢，不亂訂一本教輔資料，不出一件上訪案件。

第三篇：《員工違規行為處理辦法》

員工違規行為處理辦法

第一節 總則

第一條 為推動公司各項管理制度和規定的執行，規范員工行為，特制本辦法。第二條 員工處理分兩部分：通報批評和處罰，其中處罰分為經濟處罰和行政處分。經濟處罰，包括扣減績效收入、降低薪點、降低薪酬等級；行政處分，包括警告、記過、記大過、解除勞動合同。以上處理種類可合并使用。

第三條 本辦法適用于全體員工。

第二節 違規處理

第四條 通報批評，是指對有下列表現之一的員工，公司給予的通報批評處理： 1．不遵守公司制度，但情節輕微的； 2．定期業績考核評定為待改進或不合格；

3．因本人工作失職或監管不力，對公司造成影響，或受到客戶口頭投訴，但未造成明確損失的；

4．其他經總經理辦公會認定符合通報批評的情形。

第五條 經濟處罰是依據違規行為性質和造成損失大小進行的罰款或扣發工資處理，其中罰款歸入公司愛心基金。

第六條

行政處分，包括警告、記過、記大過、解除勞動合同。1.警告，是指對有下列表現之一的員工，公司給予的行政處分：（1）不遵守公司制度且情節較為嚴重，但是首次違犯的；（2）一年內受到通報批評兩次的；

（3）不服從公司工作安排或不按合理指示辦事，影響公司工作正常運作，但情節較輕的；

（4）其他經總經理辦公會認定符合警告的較輕的違規行為。2.記過，是指對有下列表現之一的員工，公司給予的行政處分：（1）一年內受到通報批評三次的；（2）因本人工作失職或監管不力，對公司造成影響或受到客戶口頭投訴，造成明確損失的；

（3）不服從公司工作安排或不按合理指示辦事，影響公司工作正常運作的；（4）其他經總經理辦公會認定符合記過程度的情形。

3．記大過，是指對有下列表現之一的員工，公司給予的行政處分：（1）不遵守公司制度，情節較重或造成不利影響的；

（2）因本人工作失職或監管不力，對公司造成惡劣影響，造成明確損失較大的；

（3）存在不廉潔行為但情節較輕；

（4）其他經總經理辦公會認定符合記大過程度的情形。

4．解除勞動合同，是指對有下列表現之一的員工視為“嚴重違反用人單位的規章制度”，公司有權立即解除勞動合同且不支付任何形式的補償及獎金，如給公司造成損失的，單位保留追究其責任的權利：

（1）存在嚴重不廉潔行為。

（2）連續十二個月內曠工累計兩次，或連續曠工三天及以上。

（3）無正當理由不服從任何合法合理之命令或工作安排（調動），故意不履行崗位職責或不完成單位交給的任務。

（4）在任何時間，發現員工的重要實際情況與提供的信息不符，可以欺詐為原因解除與員工的勞動關系。

（5）其他經總經理辦公會認定可以解除勞動合同的情形（6）法律法規及公司規定的其它情況。

第七條 處理決定應從認定員工違規行為之日起三個月內作出，特殊情況不超過五個月。

第八條 員工受到行政處分的，應同時給予相應的經濟處罰，并自處分生效之日起，在一定期限內受到任職限制：

1．受到警告處分的，六個月內不得晉升職務； 2．受到記過處分的，十二個月內不得晉升職務；

3．受到記大過處分的，十八個月內不得晉升職務、不得聘任管理職務； 第九條 因違規被辭退或給予開除處分的員工，同時解除勞動合同。

第三節 附則

第十條 有下列情形之一的，應當從重或加重處理： 1．明知或應知其行為損害我公司利益的； 2．為本人或他人謀取私利的； 3．多次違規，屢查屢犯的； 4．推卸責任、誣陷他人的；

5．在共同違規行為中負主要責任的； 6．指使、脅迫、教唆他人違規的； 7．其他具有從重、加重情節的。

本辦法所稱從重處理，是指在規定的幅度內按上限處理；加重處理，是指在規定的幅度外，加重一檔處理。

第十一條 有下列情形之一的，可以從輕或減輕處理： 1．主動說明違規問題，配合調查的； 2．檢舉違法違規問題且經查證屬實的； 3．主動采取措施，避免或減輕損害后果的； 4．主動賠償損失或退出非法所得的； 5．為追逃追贓提供線索的；

6．自查發現違規問題并及時予以糾正的；

7．自查發現問題，或組織查處問題有力，并且減輕損害后果顯著的； 8．到崗時間較短且認真履職的； 9．其它具有從輕、減輕情節的。

本辦法所稱從輕處理，是指在規定的幅度內按下限處理；減輕處理,是指在規定的幅度外，減輕一檔處理。

本辦法所稱主動說明，是指員工在接受我公司調查前向公司主動說明問題，或在調查期間說明調查人員未掌握的問題。

第十二條

有下列情形之一的，可免予處理： 1．初次違規，情節輕微且未造成損害的；

2．執行上級指示被動違規，事后及時上報的； 3．受到暴力脅迫時行為失當的；

4．因緊急避險，被迫采取非常規手段處置突發事件的； 5．業務創新發生不當行為的； 6．因不可抗力造成違規的； 7．其它可以免予處理的。

第四篇：員工違規行為處理辦法學習心得

《員工違規行為處理辦法》 學習心得 通過近時期對員工違規行為處理辦法的學習，使我深刻地意識到學習員工行為的重要性和必然性。

古人說“不以規矩，不成方園”。作為全五大銀行之一的**銀行，要實現科學有效的管理，就必規范員工行為規范，做到有規可循，違規必究。難以想象沒有制度的企業，是沒有成功的員工行為規范，是難以完成有效經營目標的。有了好的制度規范，才能保證員工能科學地，行之有效地執行領導者的決策。加強對行為規范的學習﹑理解 ﹑掌握﹑便于在實際工作中執行。

通過對規范化服務的學習，使我深刻的認識到了，該怎么去做工作，如何做好那些工作。為此，本人在今后的工作中，在處理業務時要按照業務流程和操作程序，做到準確﹑快捷﹑高效。同時對客戶的服務要主動熱情，面帶微笑耐心周到，做到來有迎聲﹑問有答聲﹑去有送聲。注意傾聽客戶提出的意見和要求，了解客戶所辦業務的需求，按照客戶的意愿完成交易。只有認真履行工作職責和規范行為準則，只有依靠建全的制度與優質文明的服務，才能確保我行穩建持續地發展。

只有通過強化教育，讓員工明確嚴格執行制度就是自我保護的道理，才能增強員工的責任心，在日常工作中把遵守規章、嚴格執行制度變成自覺行動，從而遏制違規違制問題，有效防范案件的發生。在行內不少部門，一系列的員工規范制度制度雖掛在墻上，但沒有很好的落實在行動中，系統的某些神經末梢仍處于失控狀態；案件與事故的發生與制度的執行不力、違規操作緊緊相連，每一個案件的發生都伴隨著有章不循、違規操作的因果現象。是什么造成了這么多光榮背后的橫刀落馬，是什么催生了那么多中規中矩下的追名逐利？是制度的缺失，是執行的不力，是覆蓋的盲點，還是心存僥幸而最終沒能堅守住那顆不肯安于平淡的心？

國有國法，行有行規。合理的員工行為規范應被視為銀行內部的一項風險管理活動。中國銀行業需要建立全新的合規文化管理，以實現合規經營目標，這已是銀行業內早有的共識。特別是在目前銀行業經營機制嬗變，盈利模式發生深刻變化的時期，來自某些決策層和操作層有悖于職業準則，有章不循、有禁不止行為日甚的情況下，培育良好的合規文化，抓好文化教育，這對增強全員合規意識，防范案件和違規違紀問題的發生，確保銀行深化改革和業務經營順利發展具有重要作用和深遠的現實意義。

員工行為是銀行文化的重要組成部分，構成銀行文化的核心要素。員工行為規范文化教育，則是銀行為控制合規風險，實現合規經營目標，通過制定和實施一系列對制度、標準和程序，建立企業良好的員工行為規范文化，主動使自己的經營管理行為與合規法律、規則和準則相結合、相一致的動態管理過程。

銀行經營過程猶象風箏的放飛過程，需要進行合規運行的動態管理。全行員工是其風箏主體，行為準則及規章制度是其風箏線。經營如果缺失規范和約束，其運行就會迷失方向，偏離目標，遭至敗損。國外巴林銀行遭致“員工操作風險”吞噬，由興盛到衰敗的過程，就是

一個有力的佐證。

作為一名銀行工作人員，要面對“日理斗金”的狀況而坐懷不亂，要面對“糖衣炮彈”的侵襲而處事不驚，“念念有如臨敵日，心心常似過橋時”，要正確處理好工作責任與個人利益的關系，只有樹立正確的人生觀和價值觀，正確對待個人得與失的關系，方能在紛繁復雜的競爭環境中為內心留一片清涼平靜的綠地，永遠常青。

第五篇：員工違規行為處理辦法學習心得

《員工違規行為處理辦法》心得體會

“警告、記過、記大過、降級、撤職、開除”我原本以為這些字眼離自己很遠，當我認真學習完《河南省農村信用社員工違規行為處理辦法》以后，我意識到這些處分近在咫尺。做為一名基層柜員，承擔最大的是風險是操作風險，我結合自己的工作崗位談一下我的體會：

一、從思想上高度重視。我聯社為了學習宣傳貫徹《河南省農村信用社員工違規行為處理辦法》，使全員自覺遵守各項業務規章制度及操作流程，堅守合規底線，避免觸及“高壓線”的行為出現，再次掀起學習培訓《辦法》的新高潮，促進新密市農信社依法合規經營管理水平全面提升，聯社在全轄開展員工合規知識競賽活動。作為大隗信用社一名基層員工，我積極報名參加了競賽活動，我在業余時間對本辦法認真學習并做好筆記，通過我們的努力學習，大隗代表隊在劉莉娟主任的代領下在聯社組織的競賽中榮獲了二等獎。

二、堅持合規操作，防范操作風險。做為一名基層柜員，承擔的最大風險就是操作風險。我們工作中辦理每一筆業務都要以法律、法規和規章制度為依據，堅持合規操作，堅決不能憑感覺、憑經驗、憑習慣。我們的每一步操作都需要我們謹慎，在我學習《辦法》時結合日常業務操作，我發現日常工作中有些我們看來很平常的操作都有潛在的風險，說明我們對制度的學習還是不夠透徹。通過本次深入學習員工違規行為處理辦法，能夠有效防范

操作風險，因為它明確了什么不能做以及做了的后果。

三、加強學習，認真履行工作職責。近兩年，我聯社有些職工無視規章制度的存在，違規辦理業務現象偶有發生，有的已經嚴重影響到農信社的形象。這些現象的發生正是由于員工學習教育不夠深入、制度執行不夠到位。我們應該清醒地認識到，很多案件的發生，都是因為在執行制度上不夠嚴格，違反了操作規程，從而釀成了案件的發生。因此，系統地進行學習教育顯得猶為重要，認真學習、深刻領會，強化自我保護意識，進一步明確自己的崗位職責，在實際工作中要嚴格按照各項規章制度履行崗位職責。

通過本次學習，我對規章制度有了更深刻的認識，同時認識到學習制度的重要性，在今后的工作中，我將進一步加強規章制度學習，認真履行工作職責，勤奮工作，深思慎行，做一名合規的信合員工。

新密市大隗信用社

范瑩瑩

2012年10月24日