第一篇：七上自讀課講解內(nèi)容(第二單元2)

自讀課講解內(nèi)容（第二單元2——《人生寓言》、《我的信念》）

一、字詞補(bǔ)充

1.生字：行乞（qǐ）、繭（jiǎn）、鐳（léi）、拖累（lěi）、奢（shē）望、瑣（suǒ）事

2.詞語(yǔ)：無(wú)憂無(wú)慮、一掃而光、天災(zāi)人禍、慷慨、鞭策、專心致志、簡(jiǎn)陋、報(bào)酬、閑暇、逆來(lái)順受、嶄新

3.同義同音詞：執(zhí)著—執(zhí)著

二、文學(xué)常識(shí)

1.作者簡(jiǎn)介

（1）周國(guó)平，1945年生于上海，1968年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1978年入學(xué)于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)系，先后獲哲學(xué)碩士、博士學(xué)位。

（2）瑪麗·居里，即居里夫人（1867—1934）。她是波蘭人（原籍波蘭），是著名的法國(guó)科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)（諾貝爾物理獎(jiǎng)、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)）。居里夫人的美名從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經(jīng)百年。她一生得了很多項(xiàng)獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)?wù)?、名譽(yù)頭銜，特別是兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來(lái)可以在榮譽(yù)上盡情享受，但不熱衷名利，把獎(jiǎng)金贈(zèng)給了科學(xué)事業(yè)和國(guó)家，把獎(jiǎng)?wù)滤徒o小女兒當(dāng)玩具，一心埋頭于科學(xué)事業(yè)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是惟一沒(méi)有被盛名寵壞的人?！?/p>

2.文體知識(shí)：

寓言：寓言是文學(xué)體裁的一種。是講述一個(gè)帶有勸諭或諷刺意味的故事來(lái)說(shuō)明某一個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品。

寓言的特點(diǎn)：①結(jié)構(gòu)大多短小。②主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。③主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。④素材多起源于民間傳說(shuō)。

西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已盛行寓言。

三、內(nèi)容講析

1.《人生寓言》

（1）《白兔和月亮》

A．結(jié)構(gòu)分析：

a.第一部分（1）：寫(xiě)白兔沒(méi)有得到諸神王賞賜前無(wú)憂無(wú)慮的心情。b.第二部分（2—4）：寫(xiě)白兔得到諸神王賞賜以后患得患失的心理。c.第三部分（5）：寫(xiě)白兔為了尋回原來(lái)的平和心態(tài)，請(qǐng)求諸神王撤回賞賜的決定。

B.寓意：對(duì)美好的事物，不該占有的而占有，就會(huì)生出無(wú)窮的得失之患。1

（2）《落難的王子》

A．內(nèi)容提要：

這則寓言講述了多愁善感的王子，最怕天災(zāi)人禍，然而災(zāi)難卻落到了他的身上。戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了雙親王位，成為殘廢，流落他鄉(xiāng)成為乞丐。文中還寫(xiě)了“我”怕厄運(yùn)落到“我”的頭上，可偏偏災(zāi)難又降臨到“我”的頭上。

B.寓意：①苦難是人生中不可避免的，切不可有僥幸的心理，認(rèn)為苦難只會(huì)落到別人身上。②厄運(yùn)能使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)苦難，承受苦難，戰(zhàn)勝苦難。

2.《我的信念》

（1）結(jié)構(gòu)分析

A.第一部分（1）：作者用切身體會(huì)告訴我，一生中生活、做事應(yīng)有的態(tài)度。

B.第二部分（2—6）：通過(guò)幾件事，敘述了她在工作上、生活上的追求。a.第一件事（2段）：通過(guò)寫(xiě)蠶結(jié)繭的執(zhí)著，寫(xiě)自己在工作上同蠶相似，總是努力集中在一個(gè)目標(biāo)上，執(zhí)著追求。

b.第二件事（3段）：通過(guò)回憶少女時(shí)在巴黎讀書(shū)的美好快樂(lè)以及與丈夫在簡(jiǎn)陋的書(shū)房里艱辛研究的事，表達(dá)出對(duì)科學(xué)事業(yè)的專心致志。

c.第三件事（4段）：作者寫(xiě)自己對(duì)工作和生活的追求。

d.第四件事（5段）：通過(guò)寫(xiě)放棄申請(qǐng)鐳的專利，表明作者品格是追求純粹的科學(xué)研究，沒(méi)有熱情謀求物質(zhì)上的利益。

第三、四兩件事，突出了作者對(duì)名利的淡泊。

e.第五件事（6段）：作者講述了她性格上的變化。

C.第三部分（7）：寫(xiě)科學(xué)的魅力及她對(duì)科學(xué)的癡迷追求。

（2）主題：本文作者通過(guò)寫(xiě)自己的信念（理想）、情操和性格，表現(xiàn)出她作為一位科學(xué)家高尚偉大的人格。我應(yīng)該學(xué)習(xí)她遠(yuǎn)大理想、淡泊名利。

（3）寫(xiě)作特點(diǎn)：

A.文章通俗易懂，但句句飽含真情。

B.語(yǔ)言真誠(chéng)質(zhì)樸，使人受到強(qiáng)烈感染。

（4）居里夫人的性格特點(diǎn)：

A.工作上（對(duì)事業(yè)）：執(zhí)著、勤奮、專心致志，沉迷于科學(xué)事業(yè)。

B.品格上：追求純粹的研究，淡泊名利，不受人事干擾和盛名拖累。

C.性格上：溫和沉靜。

第二篇：七第二單元測(cè)試卷

七七年級(jí)思想品德上冊(cè)第二單元測(cè)試卷

班級(jí)姓名分?jǐn)?shù)

一、請(qǐng)你選擇（20分）

▲項(xiàng)選擇（下列每小題的選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意，請(qǐng)將所選項(xiàng)字母填入題后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共8分）

1、學(xué)完了“生命需要相互關(guān)愛(ài)”以后，七年級(jí)（2）班幾位同學(xué)談起了自己的感想。下列同學(xué)的觀點(diǎn)正確的是（）

（1）生命需要相互關(guān)愛(ài)指的是人與人之間要相互關(guān)心和愛(ài)護(hù)

（2）上的各種生命都需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)

（3）人是自然界的一部分，人類應(yīng)該與其他生命和諧相處

（4）關(guān)愛(ài)地球其他生命就是關(guān)愛(ài)人類自己

A、（1）（2）B、（2）（3）C、（1）（2）（4）D、（1）（3）（4）

2、青春期我們會(huì)面臨很多困難和煩惱。下列方法中不利于無(wú)們解決青春期困惑和煩惱的是（）

A、向老師和家長(zhǎng)求助B、與同學(xué)交談

C、學(xué)會(huì) 當(dāng)自己的“心理醫(yī)生D、盡量少與同學(xué)交往

3、“看自己一朵花，扯別人豆腐潭?！斑@句話告誡我們，認(rèn)識(shí)自己的要（）

A、全面B、自輕自賤C、信心十足D、自高自大

4、小明的理想當(dāng)律師。在學(xué)習(xí)生活中，他處處嚴(yán)格要求自己，終于如愿考上政法大學(xué)，為當(dāng)律師邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。小明發(fā)掘自己潛能的途徑是（）

（1）經(jīng)常的積極暗示（2）想象更好的“自我”形象

（3）別人的友情監(jiān)督（4）努力埋頭讀書(shū)

A、（1）（3）B、（1）（2）C、（2）（3）D、（3）（4）

▲多項(xiàng)選擇題（每小題3分，共12分。下列每小題的選項(xiàng)中，至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)將所選項(xiàng)字母填入題后括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選均不得分。少選者；若有兩項(xiàng)正確選項(xiàng)，只選一項(xiàng)者得1。5分；若有三項(xiàng)正確選項(xiàng)，每少選一項(xiàng)者即少得1分；若有四項(xiàng)正確選項(xiàng)，選三項(xiàng)者得2分，選一、二項(xiàng)者均得1分）

5、“人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)于每我們只有一次，因此我們要珍愛(ài)生命。下列做法屬于珍愛(ài)生命的有（）

A、永不放棄生的希望

B、從占滴小做做起，實(shí)現(xiàn)自己實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值

C、為他人為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，延伸自己的價(jià)值

D、愛(ài)護(hù)自己、無(wú)論什么時(shí)候都要首先考慮自己的安全

6、下面對(duì)青春的認(rèn)識(shí)正確的是（）

A、充滿了好奇B、在裝扮上應(yīng)標(biāo)新立異

C、保持優(yōu)雅的氣質(zhì)是最重要的確D、青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志

7、右邊漫畫(huà)告訴我們（）

A、人生要及時(shí)行樂(lè)B、要珍惜青春，莫讓青春虛度

C、人的青春是美麗的D、要把握青春，讓青春閃光

8、青少年時(shí)期正是一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿希望和憧憬的時(shí)期，我們每個(gè)人都對(duì)自己的將來(lái)有一個(gè)美好的規(guī)劃。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是（）

A、確立自己的理想要建立在自己的個(gè)性和潛能的基礎(chǔ)上

B、確立個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)不能離開(kāi)社會(huì)的實(shí)際需要

C、實(shí)現(xiàn)自己的理想離不開(kāi)今天的努力和拼搏

D、只注重眼前文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)必要考慮將來(lái)的事

二、請(qǐng)你辨析（僅做判斷不說(shuō)明了理由者不得分，10分）

9、甲同學(xué)說(shuō)：“珍愛(ài)生命就是珍愛(ài)人的生命”。乙同學(xué)說(shuō)：“珍愛(ài)生命就是珍愛(ài)自然界的一切。”請(qǐng)就兩同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。

三、請(qǐng)你進(jìn)行觀察與思考（每題10分，共20分）

10、世界因生命而精彩，珍愛(ài)生命的人無(wú)論何時(shí)保地，無(wú)論遇到多大挫折都不會(huì)輕易放棄生的希望。在下列情況中，我們應(yīng)該怎樣求生？

情景一：房屋突然著火了，你人地如何做？（3分）

情景二：發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄漏，你會(huì)如何做？（3分）

情景三：放學(xué)回家的路上遇到持刀搶劫歹徒，你會(huì)如何做？（2分）

情景四：遇見(jiàn)泥土溺水者，你知道如何求助他嗎？（2分）

11、中學(xué)階段是中學(xué)生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧的時(shí)期，也是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時(shí)期在這一時(shí)期，中學(xué)生面臨著生理、心理上的急劇變化，加上學(xué)習(xí)和陌生環(huán)境，很容易產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)，引起心理矛盾。如美好的愿望與心理準(zhǔn)備脫節(jié)的矛盾，心理閉鎖與渴求理解的矛盾等。

（1）你怎樣看待青春期的心理矛盾？（4分）

（2）當(dāng)心理矛盾難以排解時(shí)應(yīng)怎么辦（6分）

四、請(qǐng)你參加活動(dòng)與探索（每題10分，共20分）

12、很多同學(xué)都對(duì)現(xiàn)實(shí)中的自我感到不滿，幻想著更為完美的自我。如果幻想與現(xiàn)實(shí)兩者之間比較接近，就會(huì)產(chǎn)生自信、自尊、自豪的積極體驗(yàn)與滿足感；反之，就會(huì)那么導(dǎo)致自怨、自卑，從而影響自己的健康成長(zhǎng)。

請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一次“塑自我新形象”的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)。

（1）請(qǐng)你談?wù)勥@次活動(dòng)的目的和主題（2分）

（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的形式和主要程序（2分）

（3）請(qǐng)你代表班委起草一份題為“正確看待優(yōu)缺點(diǎn)，塑造自我新形象”的倡議書(shū)。（6分）

13、閱讀材料，按要求回答問(wèn)題。

材料一：由教育部和中央電視臺(tái)制作的以“知識(shí)守護(hù)生命”為主題的學(xué)校安全教育節(jié)目2009年9月10日晚播出。作為開(kāi)學(xué)第一課，全國(guó)廣大中小學(xué)生通過(guò)電視一起接受了一次生命教育。

材料二；2010年3月至5月以來(lái)，全國(guó)各地頻繁發(fā)生數(shù)起針對(duì)中小學(xué)和幼兒園的暴力傷害事件，一時(shí)間引起了黨中央、國(guó)務(wù)院及全社會(huì)的高度重視，各地紛紛采取了強(qiáng)有力的措施，確保中小學(xué)生生命健康安全。

某校準(zhǔn)備組織開(kāi)展一次“你我共行動(dòng)，維護(hù)校園安全”的手抄報(bào)比賽，請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái)，完成以下內(nèi)容：

（1）生命是寶貴的，我們應(yīng)如何對(duì)待自己的生命？（2分）

（2）在我們學(xué)校存在哪些不安全隱患？（2分）

（3）為了切實(shí)維護(hù)中小學(xué)生的生命健康安全你有哪些好的建議？（至少三個(gè)方面）（6分）

七年級(jí)第二單元測(cè)試卷參考答案

一、選擇題

1、B

2、D

3、C

4、B

5、ABC6、AD7、BCD8、BC

二辨析題

（1）生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩，生命是獨(dú)特的，也是脆弱的，人的生命只有一次，我們要珍愛(ài)生命、善待生命。

（2）人類來(lái)自于大自然，是自然進(jìn)化的結(jié)果，我們每個(gè)人的生命都孕育于大自然，我們的衣食住行都來(lái)自大自然，沒(méi)有大自然我們就喪失了存在的可能。

（3）我們要樹(shù)立人與自然和諧相處的生態(tài)道德觀，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣，自覺(jué)同

破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)去善待所有的生命，包括弱小的動(dòng)物與植物。

三、觀察與思考

10、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維：答案不惟一，言之有理即可。

例如：情景一；關(guān)閉所有門窗；使用破布或者床單將門窗縫堵死，抵擋火勢(shì)，爭(zhēng)取時(shí)間；打“119”報(bào)警；用濕毛巾捂住口鼻，用水淋濕全身，匍匐離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)；把床單、窗簾撕成寬布條系在一起，不得已時(shí)從窗口逃生等。

情景二：打開(kāi)門窗通風(fēng)換氣；及時(shí)關(guān)上煤氣閥門；關(guān)閉所有的電器；喊鄰居幫忙等。

情景三：（1）及時(shí)撥打“110”報(bào)警；（2）大聲呼救尋求周圍群眾幫助；（3）記住歹徒的相貌特征，犧牲部分財(cái)物暫時(shí)妥協(xié)，伺機(jī)逃走等。

情景四：（1）積極想辦法把人救上岸；（2）大聲呼喊，尋求路人幫助；（3）及時(shí)撥打“120”求助；（4）幫他做人工呼吸。

11、（1）青春期產(chǎn)生心理困惑和心理矛盾是一種正常的現(xiàn)象，初中生不必驚慌失措。但要正確處理和引導(dǎo)、否則不利于未成年人健康成長(zhǎng)。

（2）①積極尋求家長(zhǎng)和老師的幫助：②向社會(huì)求助；③根據(jù)自己嘗試做自己的心理醫(yī)生。

四、活動(dòng)與探究

12、（1）活動(dòng)目的：①幫助同學(xué)們尋找“現(xiàn)實(shí)的我”和“理想的我”的差距，并明確自我努力的方向和途徑；②幫助學(xué)生客觀地正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?；顒?dòng)主題：“如何完善自我”、“如何塑造自我新形象”等。

（2）活動(dòng)形式：主題班會(huì)、演講比賽等均可?；顒?dòng)步驟：主題班會(huì)示例：①“鏡中的我”：讓同學(xué)從自己的外表、形體、舉止、衣著以及志向、才能等方面正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)；②畫(huà)畫(huà)自己；在學(xué)會(huì)悅納自我的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們客觀地詮釋自我，為完成“現(xiàn)實(shí)的我”的自畫(huà)像③放飛理想：請(qǐng)部分同學(xué)代表實(shí)事求是說(shuō)說(shuō)自己的理想和理想中的自我，引入主題；（4④尋找差距：對(duì)比“現(xiàn)實(shí)中的我”和“理想的我”，認(rèn)清差距。⑤“我型我塑”：開(kāi)展活動(dòng)，尋找實(shí)現(xiàn)理想的途徑和方法。

（3）①正確認(rèn)識(shí)自己就要既看到自己的優(yōu)點(diǎn)也要認(rèn)識(shí)到自己的不足②正確認(rèn)識(shí)自己就是要用發(fā)展的眼光看待自己③在心目中想像出了一個(gè)更加美好的自我新形象，并為之努力。

13、（1）珍惜自己的生命，生命對(duì)每個(gè)人都只有一次，無(wú)論何時(shí)何地，何種情況，都決不放

棄生的希望。

（2）①校舍有裂縫；②飲食安全；③個(gè)別男生帶有火種；④管制刀具等隱患；⑤社會(huì)青年的騷擾。

（3）①有關(guān)部門及學(xué)校要加大安全隱患的檢查及排查力度；②加大值班及巡邏的力度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；③安裝校內(nèi)監(jiān)控裝置，配備校園警察；④加強(qiáng)校園安全教育，提高安防意思和能力。

第三篇：七 第二單元教學(xué)計(jì)劃

七

第二單元教學(xué)計(jì)劃 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革

一、單元內(nèi)容分析：

本單元主要講述的是 夏、商、西周的興亡夏的都城在陽(yáng)城，統(tǒng)治中心地區(qū)，在今河南西部和山西南部一帶。夏朝的國(guó)家機(jī)構(gòu)，是奴隸主階級(jí)壓迫平民和奴隸的工具朝代 暴君 亡國(guó)之君 夏朝 夏桀 夏桀 商朝 紂 紂 西周 周厲王 周幽王 西周為什么要實(shí)行分封制？分封制的內(nèi)容是什么？起了什么作用商朝曾幾次遷都，直到商王盤庚遷都到殷，統(tǒng)治才穩(wěn)定下來(lái)。后來(lái)又稱商朝為殷朝。約公元前1600年，湯戰(zhàn)勝桀，夏滅商建。公元前1046年，商周在牧野大戰(zhàn)。商滅，武王建立周朝，定都鎬，又稱鎬京，歷史上叫西周。

燦爛的青銅文明

1、夏、商、西周是以農(nóng)業(yè)為主的社會(huì)。那時(shí)候，農(nóng)業(yè)上以知道選種、施肥和治蟲(chóng)害。

2、、于商周同期，我國(guó)西南地區(qū)的成都平原，也盛行一種獨(dú)特的青銅文化，這就是舉世聞名的“三星堆”文化。

3、、我國(guó)古代稻、黍、粟、麥、豆被稱為五谷。

春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)公元前770年，周平王東遷洛邑，史稱“東周”。東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期。

齊桓公任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)；同時(shí)改革軍制，組建強(qiáng)大的軍隊(duì)，以“尊王攘夷”。

公元前7世紀(jì)中期，齊桓公成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主。

公元前7世紀(jì)后期，晉楚雙方在城濮大戰(zhàn)，晉軍勝。晉文公成為中原霸主。后來(lái)，楚莊王做了中原霸主。

戰(zhàn)國(guó)七雄按東南西北到中間的順序排列為齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓.發(fā)生于公元前260年，秦、趙之間決定性戰(zhàn)役是長(zhǎng)平之戰(zhàn)|。

二、單元重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：夏朝的建立；西周分封制；青銅器的高超工藝；

齊晉稱霸；商鞅變法的內(nèi)容及作用；甲骨文、商朝歷法、詩(shī)人屈原?？鬃拥闹鲝埡徒逃系呢暙I(xiàn)。

2、難點(diǎn)：理解分封制的內(nèi)容；青銅文明；春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)

國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的不同特點(diǎn)和影響；我國(guó)封建社會(huì)的形成?！峨x騷》的藝術(shù)成就；各位思想家的主張。

三、課時(shí)安排:

每課書(shū)一課時(shí)

第三單元教學(xué)計(jì)劃 統(tǒng)一國(guó)家的建立

一、單元內(nèi)容分析：

這一時(shí)期的歷史涉及秦朝和兩漢時(shí)期，是從公元前230年秦國(guó)發(fā)動(dòng)滅六國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，至東漢末年的黃巾起義，包括秦的統(tǒng)一與滅亡、西漢的強(qiáng)盛、東漢的動(dòng)蕩，以及秦漢時(shí)期的科技文化發(fā)展。

秦漢時(shí)期在中國(guó)歷史上占有重要的地位。秦朝的統(tǒng)一，建立我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家尤其是在政治制度上創(chuàng)立了專制主義的中央集權(quán)制度，對(duì)以后中國(guó)歷史的發(fā)展有著重要的貢獻(xiàn)。由于秦朝的暴政，導(dǎo)致了陳勝、吳廣起義，這是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。秦亡后，建立了西漢，漢武帝時(shí)期采取了加強(qiáng)中央集權(quán)的有力措施，使大一統(tǒng)的局面得以鞏固，西漢也成為最強(qiáng)盛的國(guó)家。東漢的歷史，雖有光武中興，但在中期以后卻是朝政腐敗，社會(huì)動(dòng)蕩，最終走向瓦解。

二、單元重難點(diǎn);

1、重點(diǎn)：秦統(tǒng)一六國(guó)；中央集權(quán)制度的建立；秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)；楚漢之爭(zhēng)；西漢的建立；漢武帝大一統(tǒng)，張騫出使西域。

2、難點(diǎn)：焚書(shū)抗儒；劉邦、項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)的后期戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化；罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)；民族關(guān)系。

三、課時(shí)安排 每課書(shū)一課時(shí)

第四單元教學(xué)計(jì)劃 政權(quán)建立與民族融合

一、單元內(nèi)容分析：

這一段歷史是從東漢末年的群雄割據(jù)到三國(guó)鼎立的形成，至公元581年隋朝建立之前。在這三百多年的歷史中，除了西晉有五十多年的短暫統(tǒng)一外，大部分時(shí)間國(guó)家是處于多個(gè)政權(quán)分治、戰(zhàn)事不休的狀態(tài)。然而，中華民族在這種動(dòng)蕩中進(jìn)一步交流、交往與交融，進(jìn)入中原地區(qū)的少數(shù)民族逐漸接受漢文化，南移的漢人又將中原文化推進(jìn)到南方，促進(jìn)了江南的社會(huì)發(fā)展。因此，這一時(shí)期是中華民族交融與發(fā)展的重要?dú)v史時(shí)期。同時(shí)，這一時(shí)期也是中華文化發(fā)展的重要時(shí)期，在科技、思想、文學(xué)和藝術(shù)等領(lǐng)域有著豐碩的成果。

二、單元重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：官渡之戰(zhàn)；赤壁之戰(zhàn)；三國(guó)鼎立的形成；淝水之戰(zhàn)；江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)；北魏孝文帝的改革措施。

2、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)民族大融合的含義；江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)；曹操統(tǒng)一北方的原因；三國(guó)鼎立局面的形成原因。

三、課時(shí)安排 每課書(shū)一課時(shí)

本教材簡(jiǎn)要分析

七年級(jí)上冊(cè)共四個(gè)單元，敘述我國(guó)遠(yuǎn)古至南北朝時(shí)期的中國(guó)歷史,共22課,每課教學(xué)一課時(shí)。

(一)、第一單元 中華文明的起源

第一單元講的是中國(guó)文明起源的問(wèn)題，共3課。

第1課《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》的重點(diǎn)是北京人、山頂洞人及其生活狀況。根據(jù)現(xiàn)在的研究成果 , 有比較全面的材料來(lái)揭示北京人、山頂洞人的生活，可以使學(xué)生有比較感性的認(rèn)識(shí)。

第2課《原始的農(nóng)耕生活》。我國(guó)南北兩大區(qū)域都有相當(dāng)發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)文化，北方以粟為主（以半坡為代表），南方以水稻種植為主（以河姆渡為代表）。教材分別介紹了南北不同的農(nóng)耕文化的特點(diǎn)，以及他們發(fā)展的高度（包括他們的房屋建造等等）。

第3課《華夏之祖》。這一課吸收了考古學(xué)界最新的研究成果，證明了我國(guó)境內(nèi)在五六千年以前，東西南北中各地都有相當(dāng)高度的文明成果；中華民族在起源的過(guò)程當(dāng)中，實(shí)際上是通過(guò)各地不同的原始民族、原始文化匯合匯聚在一起，然后逐漸發(fā)展到后來(lái)的中國(guó)文化或者說(shuō)中華民族、中華文明的。

(二)、第二單元 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革

第二單元主要抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是國(guó)家起源，一是國(guó)家發(fā)展到一定階段產(chǎn)生的社會(huì)變革。

(1)國(guó)家的起源是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，七年級(jí)學(xué)生不易理解，主要讓他們知道，從原始社會(huì)過(guò)渡到國(guó)家的過(guò)程中，原先通過(guò)原始民主方式（禪讓制）來(lái)更替領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的方式變化了，變成了世襲制，再加上國(guó)家機(jī)器、軍隊(duì)、監(jiān)獄等，國(guó)家產(chǎn)生了。

在夏商周更替過(guò)程中，有一個(gè)難點(diǎn)需要把握的，那就是宗法制度。

(2)本單元中還有一個(gè)特別值得重視的問(wèn)題，就是社會(huì)變革。(三)、第三單元 統(tǒng)一國(guó)家的建立

第三單元設(shè)置的課程比較多，但是重點(diǎn)是統(tǒng)一國(guó)家的建立以及它的發(fā)展和鞏固。

有關(guān)秦朝建立的問(wèn)題，關(guān)鍵是講清楚，秦始皇在政治上、經(jīng)濟(jì)上以及在文化上的各種統(tǒng)一措施，不僅在當(dāng)時(shí)的秦朝，實(shí)際上對(duì)以后整個(gè)中國(guó)的 走向，都起了相當(dāng)重要的作用。秦朝時(shí)間不長(zhǎng)，二世而亡，推進(jìn)統(tǒng)一國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展和鞏固的任務(wù)就落到了漢朝。漢初充分吸取了秦朝滅亡的歷史教訓(xùn)，這可以從劉邦的休養(yǎng)生息政策以及文景之治時(shí)期的一些政策上體現(xiàn)出來(lái)。漢武帝時(shí)期，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事得到進(jìn)一步鞏固。總體上說(shuō)，漢朝的統(tǒng)一以及它后來(lái)的強(qiáng)盛，在中外交流方面非常充分地體現(xiàn)出來(lái)。在講到漢朝的中外交流時(shí)，列了一張表，比較了當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)交流中輸出、輸入產(chǎn)品的情況。漢朝當(dāng)時(shí)輸出的都是些手工技術(shù)、手工的產(chǎn)品，輸入的基本是農(nóng)產(chǎn)品，很明白地反映出漢朝在當(dāng)時(shí)世界上的地位。應(yīng)注意的六個(gè)問(wèn)題

1．對(duì)于“大一統(tǒng)的秦漢帝國(guó)”主題的說(shuō)明：

“大一統(tǒng)”就是由原來(lái)分散的六國(guó)聯(lián)合成一個(gè)整體了，由“分”統(tǒng)歸于“一”的意思。具體地說(shuō)，就是在全中國(guó)范圍內(nèi)，由一個(gè)政權(quán)把各個(gè)部分聯(lián)合起來(lái)，組成一個(gè)統(tǒng)一體。這里，課文對(duì)于國(guó)家的性質(zhì)也沒(méi)有做特定的專指，如“封建專制主義中央集權(quán)”，而是只說(shuō)“建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國(guó)家”。2． 秦漢時(shí)期的大一統(tǒng)特點(diǎn)。

（1）統(tǒng)一是戰(zhàn)國(guó)以來(lái)的大勢(shì)所趨。生產(chǎn)力的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各地之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)，各族之部聯(lián)系的密切，各民族逐漸匯聚在一起形成一個(gè)相當(dāng)鞏固的共同體。

（2）秦自商鞅變法后越來(lái)越強(qiáng)大，最后擔(dān)當(dāng)起統(tǒng)一的大任。（3）統(tǒng)一由部分開(kāi)始，逐漸形成聯(lián)合體。以后由部分到整體，聯(lián)合體發(fā)展越來(lái)越大，地域越來(lái)越廣，治理越來(lái)越有效，統(tǒng)一之后越來(lái)越發(fā)展，對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)越來(lái)越明顯，最后成為中國(guó)文明的象征。3． 統(tǒng)一的意義。

（1）秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)諸侯割據(jù)的混亂局面，開(kāi)創(chuàng)了新的統(tǒng)一格局。從此，統(tǒng)一成了中國(guó)社會(huì)發(fā)展的主流，成了中國(guó)文明史的重要特征，也是中國(guó)人民對(duì)人類所做出的重要貢獻(xiàn)。

（2）秦統(tǒng)一后推行的各項(xiàng)措施，加強(qiáng)了各地的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系，這些措施沿襲了兩千多年，奠定了我國(guó)長(zhǎng)期統(tǒng)一的基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。

（3）修長(zhǎng)城等古代工程，表現(xiàn)了中國(guó)勞動(dòng)人民的智慧，呈現(xiàn)了古代文化的成就。

4．國(guó)家統(tǒng)一與農(nóng)民起義的關(guān)系。（1）文明時(shí)代同樣存在著矛盾與對(duì)抗，隨著國(guó)家的建立，階級(jí)對(duì)立也就越來(lái)越明顯。

（2）文明時(shí)代的矛盾主要表現(xiàn)在“國(guó)君”與“人民”之間的對(duì)抗與沖突。

（3）秦朝的高壓政策導(dǎo)致了秦末農(nóng)民大起義。5．統(tǒng)一國(guó)家與中外交流的關(guān)系。

（1）統(tǒng)一國(guó)家的出現(xiàn)必然要求擴(kuò)大對(duì)外聯(lián)系；（2）秦漢時(shí)期是對(duì)外聯(lián)系較發(fā)達(dá)的時(shí)期；

（3）對(duì)外聯(lián)系的動(dòng)機(jī)主要有三個(gè)方面：一是出于政治動(dòng)機(jī)，如張騫、班超通西域；二是為了商業(yè)往來(lái)，如絲綢之路的開(kāi)通；三是出于宗教原因，如佛教的東來(lái)，及以后的法顯、玄奘、鑒真等活動(dòng)。6．如何評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件？

（1）對(duì)秦始皇、漢武帝的評(píng)價(jià)：

對(duì)秦始皇：廢分封，立郡縣；車同軌，書(shū)同文；焚書(shū)坑儒。（功大于過(guò)，過(guò)大于功，有大功也有大過(guò)）

對(duì)漢武帝：罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)，削弱封國(guó)勢(shì)力，強(qiáng)化監(jiān)察制度。（雄才大略，好大喜功）比較異同：

同：目的相同，加強(qiáng)中央集權(quán)，強(qiáng)化封建統(tǒng)治。結(jié)果相同，達(dá)到預(yù)期效果，鞏固統(tǒng)治。

異：政策、措施方面有差異。（2）對(duì)罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)的評(píng)價(jià)：

①禁錮了人們的頭腦，鉗制了人們的思想，是專制主義的表現(xiàn)。②認(rèn)為從大一統(tǒng)政治目的出發(fā)，突出儒家主導(dǎo)地位，使儒家思想成為正統(tǒng)思想。

③認(rèn)為這一思想適應(yīng)了大一統(tǒng)的需要，有利于中央集權(quán)的鞏固，是一件大好事。

(四)、第四單元 政權(quán)分立和民族融合 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期在整個(gè)中國(guó)歷史上是一個(gè)復(fù)雜多變的時(shí)代，關(guān)鍵是抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)：

(1)一是在魏晉南北朝時(shí)期，南方經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展。夏商周以來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、政治中心基本上都在黃河流域一帶。三國(guó)以后，包括孫吳政權(quán)、蜀漢政權(quán)在南方地區(qū)的開(kāi)拓，使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化，包括政治重心都開(kāi)始向南遷移（這一南移在宋代完成）。

(2)二是北方民族融合有了進(jìn)一步的推進(jìn)。北方地區(qū)大量少數(shù)民族和漢族雜居在一起，在文化上、生活上進(jìn)行互相的融通交流，最后成為中國(guó)歷史上一個(gè)非常重要的民族融合的時(shí)期。民族融合給我們的傳統(tǒng)文化注入了新鮮的血液和生命，隋唐之后文化發(fā)展迅速，出現(xiàn)了繁榮昌盛的局面，實(shí)際上和魏晉南北朝時(shí)期的民族融合是深有關(guān)系的。應(yīng)注意的兩個(gè)問(wèn)題:

1、如何理解政權(quán)分立及其作用？

（1）如何看待“分立”？

為什么把這一時(shí)期說(shuō)成是“分立”而不是“分裂”？即不說(shuō)是“國(guó)家分裂”，也不說(shuō)是“政權(quán)分裂”，或者是“國(guó)家分立”而說(shuō)是“政權(quán)分立”？其主要理由是：

①?gòu)娜龂?guó)鼎立局面的出現(xiàn)看，魏、蜀、吳三國(guó)從220年開(kāi)始，到280年西晉來(lái)吳統(tǒng)一全國(guó)，前后60年，實(shí)現(xiàn)的是“三分天下”之勢(shì)，是政權(quán)的分立。

②從420年開(kāi)始到589年隋統(tǒng)一期間存在的南北朝看，它也只是在中國(guó)境內(nèi)諸多分立政權(quán)的表現(xiàn)，國(guó)家并沒(méi)有分裂。

③從當(dāng)時(shí)的疆域與中國(guó)現(xiàn)有版圖看，歷史上建立的這些政權(quán)絲毫沒(méi)有動(dòng)搖祖國(guó)的領(lǐng)土完整、疆界的安全，只是建立了一些小型的地方政權(quán)。所以說(shuō)也只是分立，而不是分裂。

（2）積極作用：

①“分立”的政權(quán)為了生存，加強(qiáng)建設(shè)和發(fā)展，能為新的統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)，換句話說(shuō)，它是由小規(guī)模，單一的分立，演變?yōu)榫植康男》秶慕y(tǒng)一，再變成為新的、大規(guī)模的、多民族的統(tǒng)一醞釀著一個(gè)前提條件。

②可以徹底改變舊史學(xué)的正統(tǒng)觀念：凡是少數(shù)民族在漢族政權(quán)之外建立政權(quán)，就認(rèn)為是分裂政權(quán)。從而確立一種新的思想：少數(shù)民族政權(quán)與漢族政權(quán)沒(méi)有高低之分，沒(méi)有正統(tǒng)與非正統(tǒng)之分。

2、如何理解民族融合？

二、新教材的幾個(gè)突出特點(diǎn)

1.注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 2.增強(qiáng)教材的啟發(fā)性、趣味性和生動(dòng)性

3.注重減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān) 4.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。2．通過(guò)歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。

3．初步運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)分析知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。

二、學(xué)情分析

雙基情況：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握參差不齊，學(xué)有困難的學(xué)生依然很多。學(xué)生掌握知識(shí)的手段比較單一，缺少靈活有效的學(xué)習(xí)方式。收集、整理、分析、處理資料的能力有待提高，實(shí)踐操作中的動(dòng)手能力不強(qiáng)。學(xué)習(xí)情感：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生比較多，對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，自控能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，有混日子思想。課堂學(xué)習(xí)氣氛相對(duì)比較活躍。

三、復(fù)習(xí)措施

教師認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源；仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高復(fù)習(xí)效率；科學(xué)嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，科學(xué)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試方法指導(dǎo)，使之靈活準(zhǔn)確地使用好教材和各種資料；復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識(shí)，降低能力要求，不過(guò)于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開(kāi)展，努力做到短時(shí)間、高效率。

1．認(rèn)真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課，充分利用腦力資源共享；

2．仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高復(fù)習(xí)效率；

3．加強(qiáng)思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；通過(guò)談話、鼓勵(lì)等讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

4.建立復(fù)習(xí)互助小組，讓優(yōu)秀生對(duì)學(xué)有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)幫助，通過(guò)互助，讓他們?cè)跐撘颇袠?shù)立信心，提高成績(jī)。

5.在課堂復(fù)習(xí)時(shí),注意力和重心向?qū)W困生傾斜,讓他們有更多的發(fā)言表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

6.關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)糾正不良思想傾向和行為傾;課后強(qiáng)化輔導(dǎo)。

7．復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識(shí)，降低能力要求，不過(guò)于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開(kāi)展，努力做到短時(shí)間、高效率。

總之，只有在復(fù)習(xí)過(guò)程中，師生共同配合，用扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度，科學(xué)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能全面提高歷史學(xué)科的能力，才能以“不變應(yīng)萬(wàn)變”考出好的成績(jī)。

知識(shí)要點(diǎn)清理

一、我國(guó)境內(nèi)的早期人類包括：

1、元謀人：云南省元謀縣，約170萬(wàn)年前，是我國(guó)境內(nèi)已知的最早的人類。

2、北京人：北京周口店龍骨山，約70——20萬(wàn)年前，已具備了人類的基本體質(zhì)特征（四肢），但仍保留著一些猿類的特點(diǎn)（頭部）。能制造和使用工具（這是人和動(dòng)物的根本區(qū)別），使用打制石器（被稱 為“舊石器”）。食物來(lái)源于打獵和采集，住山洞，會(huì)使用天然火（取

暖、照明、燒烤食物、驅(qū)趕野獸）。

3、山頂洞人：約18000年前，北京周口店龍骨山頂部的洞穴里，模樣同現(xiàn)代人基本一樣，已經(jīng)掌握磨制、鉆孔技術(shù)，能人工取火，縫制獸

皮衣服。

二、原始農(nóng)耕文化的代表：

1、河姆渡遺址：約7000年前，浙江余姚河姆渡村（代表南方長(zhǎng)江流域），使用磨制石器（新石器）、耒、耜，從事原始農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，種水

稻，飼養(yǎng)水牛，定居（干欄式建筑）。

2、半坡遺址：約6000年前，陜西西安半坡村（代表北方黃河流域），廣泛使用磨制石器，種植粟、麻、蔬菜，紡麻織布，制作彩陶，住半

地穴式房子。

3、大汶口遺址，有隨葬物，出現(xiàn)貧富分化。

三、遠(yuǎn)古的傳說(shuō)

1、黃河流域兩大部落：黃帝部落和炎帝部落。黃帝打敗炎帝，結(jié)成黃炎聯(lián)盟，構(gòu)成華夏族的主干，它是漢族的前身，所以中華民族尊奉炎

帝和黃帝為人文始祖。

2、禪讓制：部落首領(lǐng)們民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度。先后擔(dān)任部落

聯(lián)盟首領(lǐng)的有堯、舜、禹。

3、大禹治水：用疏導(dǎo)的方法。

四、夏朝和商朝

1、夏朝：約公元前2070年，由禹建立，是我國(guó)的第一個(gè)王朝。夏的建立標(biāo)志著我國(guó)早期國(guó)家的產(chǎn)生（奴隸制）。禹的兒子啟繼位，王位世襲制代替了禪讓制。最后一個(gè)夏王是桀（暴君）。

2、商：約公元前1600年，商部落的首領(lǐng)成湯在鳴條打敗桀，建立商朝。約公元前1300年，商王盤庚遷都于殷（河南安陽(yáng)）。商?hào)|到大海，西到渭水上游，南到長(zhǎng)江流域，北達(dá)遼河。最后一個(gè)王商紂（暴君）。

五、西周的興亡

1、西周：約公元前1046年，周武王姬發(fā)，建都于鎬京（西安）。

2、分封制：周王讓自己的子弟、親戚以及功臣和古帝王的后代在各地建立封國(guó)（統(tǒng)治者叫國(guó)君，或諸侯），叫分封制。目的：鞏固周的統(tǒng)治。諸侯要向周王進(jìn)獻(xiàn)財(cái)物，服從周王調(diào)遣出征作戰(zhàn)。

3、西周結(jié)束：公元前771年，犬戎族破鎬京，殺死周幽王，西周滅亡。

六、春秋爭(zhēng)霸

1、春秋時(shí)期：公元前770年（周平王東遷都城到洛邑，即洛陽(yáng)）—

—公元前476年。

2、春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐。

3、齊桓公首霸的原因：①管仲改革：發(fā)展生產(chǎn)，改革內(nèi)政，整頓軍隊(duì)，使齊國(guó)國(guó)力更加強(qiáng)盛。②打出“尊王攘夷”的旗號(hào)。齊桓公稱霸的標(biāo)

志：葵丘會(huì)盟。

4、晉楚爭(zhēng)霸：城濮之戰(zhàn)（退避三舍），楚敗，晉文公成為霸主。楚

莊王（一鳴驚人、問(wèn)鼎中原）

5、吳越爭(zhēng)霸：吳王闔閭?cè)斡脤O武打敗楚，成為霸主。吳王夫差打敗越

王勾踐。

勾踐“臥薪嘗膽”打敗吳，成為春秋時(shí)期最后一個(gè)霸主。

七、戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄

1、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：公元前475——公元前221年。戰(zhàn)國(guó)七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。韓趙魏由晉分裂而成。

2、戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名戰(zhàn)役：圍魏救趙（齊國(guó)孫臏）、長(zhǎng)平之戰(zhàn)（秦將白起）

3、合縱與連橫：合縱（合眾勢(shì)以攻一強(qiáng)）以蘇秦為代表，連橫（事

一強(qiáng)以攻眾弱）以張儀為代表。

八、商鞅變法：

1、背景：①戰(zhàn)國(guó)時(shí)生產(chǎn)力發(fā)展，標(biāo)志為鐵器普遍使用和牛耕推廣。②

秦國(guó)相對(duì)落后。③秦孝公決心變法圖強(qiáng)。

2、變法：公元前356年，在秦孝公支持下商鞅開(kāi)始變法。主要內(nèi)容有：①改革土地制度。②重農(nóng)抑商。③獎(jiǎng)勵(lì)軍功。④遷都咸陽(yáng)，推行縣制。

⑤嚴(yán)明法令。

3、性質(zhì)：商鞅變法是一次重要的政治和社會(huì)改革。影響：①?gòu)U除了舊制度，建立了新制度，秦國(guó)社會(huì)發(fā)生了根本性變化（由奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡）。②秦國(guó)戰(zhàn)斗力提高。③秦國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。

4、戰(zhàn)國(guó)后期，秦國(guó)修建了都江堰和鄭國(guó)渠。

九、秦朝的統(tǒng)一：

1、“秦王掃六合”（統(tǒng)一全國(guó)）的原因：①秦國(guó)實(shí)力超過(guò)東方六國(guó)。②秦王贏政制定了正確的策略（遠(yuǎn)交近攻）。

2、秦統(tǒng)一全國(guó)：公元前221年，都咸陽(yáng)。意義：①結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)的分裂割據(jù)局面。②建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建

國(guó)家。

2、皇帝制度的建立：內(nèi)容：①確立皇帝的稱號(hào)，處于至高無(wú)上的地位。②在中央設(shè)置丞相、太尉和御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察。③在 地方，廢除分封制，全面推行郡縣制。專制主義中央集權(quán)制度在秦朝

建立起來(lái)。

3、鞏固統(tǒng)一的措施：①統(tǒng)一貨幣（秦國(guó)圓形方孔“半兩”銅錢）。②統(tǒng)一度（長(zhǎng)度）量（容量）衡（重量）。③統(tǒng)一文字（小篆，后來(lái)是

隸書(shū)）。

十、秦末農(nóng)民起義

1、原因：秦的暴政。表現(xiàn)在：①“焚書(shū)坑儒”（這是秦始皇專制統(tǒng)治在文化思想領(lǐng)域的集中表現(xiàn)）。②殘酷地剝削。③嚴(yán)酷的刑罰。④秦

二世更加昏庸殘暴。

2、開(kāi)始：大澤鄉(xiāng)起義。公元前209年，陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)，是我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義。在陳縣建立張楚政權(quán)，曾攻到咸陽(yáng)附近的戲。

3、巨鹿之戰(zhàn)：公元前207年，項(xiàng)羽以少勝多，在巨鹿殲滅秦軍主力（破

釜沉舟）。

4、秦朝滅亡：公元前207，劉邦進(jìn)入關(guān)中，逼近咸陽(yáng)，子?jì)氤鼋?，?/p>

朝滅亡。

十一、漢武帝的文治武功

1、公元前202年，劉邦建立西漢，都長(zhǎng)安（西安）。漢武帝（劉徹）

時(shí)，西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期。

2、漢武帝的文治武功：①思想方面：尊儒術(shù)興太學(xué)。董仲舒提出“大一統(tǒng)”思想，主張“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。②政治方面：頒布“推恩令”徹底解決王國(guó)威脅中央的問(wèn)題。③經(jīng)濟(jì)方面：貨幣由國(guó)家統(tǒng)一鑄造，鹽鐵由國(guó)家壟斷經(jīng)營(yíng)。④軍事方面：北方打敗匈奴，設(shè)置“河西四郡”，管轄河西走廊至玉門關(guān)一帶；南方控制海南島和“西南夷”。

十二、張騫通西域

1、西域的范圍：玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西、蔥嶺以東的地區(qū)。

2、張騫通西域：第一次，公元前138年，目的是聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴。第二次，公元前119年，目的是聯(lián)絡(luò)烏孫國(guó)。意義：促進(jìn)了內(nèi)地和西域的經(jīng)濟(jì)文化交流，為“絲綢之路”的開(kāi)通打下了基礎(chǔ)。

3、西域都護(hù)的設(shè)置：公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，西域

（今新疆天山南北地區(qū)）正式歸屬中央政權(quán)管轄。

十三、兩漢時(shí)期的外交

1、“絲綢之路”：以長(zhǎng)安為起點(diǎn)，經(jīng)河西走廊和新疆地區(qū)，翻越蔥嶺，通向西亞和歐洲。另有“南方絲綢之路”和“海上絲綢之路”。

2、漢與朝鮮、日本的交流：鐵器制造技術(shù)傳到朝鮮，在平壤出土有漢朝蜀郡制造的漆器。公元57年，漢光武帝贈(zèng)給日本倭奴國(guó)使者“漢

委奴國(guó)王” 金印。

3、漢與歐洲的往來(lái)：公元97年，班超派甘英出使大秦（古代羅馬帝國(guó)），到達(dá)波斯灣。公元166年，大秦人從海路到中國(guó)，這是中國(guó)

與歐洲第一次直接交往。十四、三國(guó)鼎立

1、官渡之戰(zhàn)：200年，曹操以少勝多，打敗袁紹。之后，曹操基本

統(tǒng)一北方。

2、赤壁之戰(zhàn)：208年，孫、劉聯(lián)軍以少勝多，打敗曹操，之后，三

分天下局面實(shí)際形成。

3、三國(guó)鼎立：①220年，曹丕建魏，都洛陽(yáng)。②221年，劉備建漢（蜀漢或蜀），都成都。③229年，孫權(quán)建吳，都建業(yè)（南京）。

三國(guó)鼎立局面正式形成。

十五、南方的初步開(kāi)發(fā)

1、南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因：北方人民大量南遷，為南方帶來(lái)了勞

動(dòng)力、工具、技術(shù)和種子。

2、吳國(guó)的經(jīng)濟(jì)：手工業(yè)中最重要的是織造麻布（越布），青瓷，三大造船中心（侯官、臨海、番禺）。230年，吳國(guó)的衛(wèi)溫、諸葛直

率萬(wàn)人船隊(duì)到過(guò)夷洲（今臺(tái)灣）。

3、諸葛亮治蜀：堰官，錦官，平定南中地區(qū)（四川南部、云南和貴

州一帶）。

4、西晉都洛陽(yáng)，東晉和南朝（宋、齊、梁、陳）都建康（南京）。江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因：①北方人口繼續(xù)大量南遷。②統(tǒng)治者重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)。③社會(huì)相對(duì)安定。④自然條件優(yōu)越。南京被稱為“六朝古

都”。

十六、北魏孝文帝改革

1、少數(shù)民族內(nèi)遷：東漢末年起，匈奴、鮮卑、氐、羯、羌內(nèi)遷到黃

河流域。

2、北魏孝文帝改革：背景：①民族融合趨勢(shì)增強(qiáng)。②鮮卑貴族用落

后方式統(tǒng)治人民。③北魏政權(quán)面臨危機(jī)。

內(nèi)容：①借鑒漢族政治經(jīng)濟(jì)制度。②遷都洛陽(yáng)。③推行學(xué)習(xí)漢族文化風(fēng)俗的政策（改用漢姓、改穿漢服、與漢族通婚、學(xué)說(shuō)漢語(yǔ)、推行漢族教育制度）。作用：北魏孝文帝改革加速了黃河流域民族大

融合的進(jìn)程。

十七、青銅工藝

1、青銅：是以銅為主要成分（銅、錫、鉛）的合金，因呈青灰色而被稱為青銅。青銅時(shí)代：是指夏、商、西周時(shí)期。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)進(jìn)入鐵器時(shí)代。

2、主要青銅器：①司母戊大方鼎：古代最大的青銅器，商朝后期鑄造，特點(diǎn)是雄偉端莊，氣勢(shì)凜然，代表商朝殘品的典型風(fēng)格。②四羊方尊：結(jié)構(gòu)巧妙，制作精細(xì)，堪稱青銅器中的精品。③四川廣漢三星堆的青銅立人、青銅人頭像和青銅樹(shù)：造型奇異，風(fēng)格獨(dú)特，具有無(wú)窮的藝術(shù)魅力。

十八、卓越的工程包括：

1、都江堰：戰(zhàn)國(guó)后期，秦國(guó)蜀守李冰主持修建，位于成都附近岷江上。特點(diǎn)：選址合理，設(shè)計(jì)科學(xué)，無(wú)壩引水，自流灌溉，工省效宏。影響：使成都平原成為“水旱從人，不知饑饉”的天府之國(guó)。

2、鄭國(guó)渠：戰(zhàn)國(guó)后期秦國(guó)建于咸陽(yáng)附近，由鄭國(guó)主持修建，灌溉了

關(guān)中平原。

3、秦長(zhǎng)城：秦朝為防御匈奴，在秦、趙、燕三國(guó)北方防御工程基礎(chǔ)上修筑而成，西起臨洮，東到遼東。它是中國(guó)古代文明的象征，也

是古代世界的偉大工程。

4、靈渠。秦朝修建，聯(lián)通了長(zhǎng)江和珠江兩大水系。

十九、科技成果

1、造紙術(shù)：發(fā)明于西漢（世界最早），用麻造紙。東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，產(chǎn)量增加，成本降低，取代竹木簡(jiǎn)，成為主要書(shū)寫(xiě)材料。意義：為文化的交流和保存提供了重要的條件，是我國(guó)古代人民對(duì)人

類的偉大貢獻(xiàn)。

2、數(shù)學(xué)：①《九章算術(shù)》，成書(shū)于東漢初期，書(shū)中關(guān)于負(fù)數(shù)的概念、正負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算法則，以及聯(lián)立一次方程組的解法，在世界上都是最早的。②“圓周率”：南朝時(shí)，祖沖之在世界上最早將圓周率

計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后第7位，比歐洲早1100年。

3、醫(yī)學(xué)：①“醫(yī)圣”張仲景，東漢人，著有《傷寒雜病論》，奠定中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。②華佗，東漢人，世界上最早采用全身麻醉手

術(shù)法（麻沸散），編制了五禽戲。

4、農(nóng)學(xué)：賈思勰，北魏時(shí)期，著有《齊民要術(shù)》，是我國(guó)現(xiàn)存最早的農(nóng)學(xué)著作。

5、地理學(xué)：酈道元，北魏時(shí)期，著有《水經(jīng)注》。

二十、漢字的演變

1、文字的起源：原始陶器上的刻畫(huà)符號(hào)可能就是原始的文字。

2、甲骨文：商朝時(shí)人們刻寫(xiě)在龜甲獸骨上的文字。它是一種比較成熟和完備的文字。漢字是由它發(fā)展而來(lái)。意義：甲骨文記錄了商王的活動(dòng)，反映了商朝的情況，為研究當(dāng)時(shí)的歷史提供了可靠的文字

材料。

從商朝開(kāi)始我國(guó)的歷史有了可靠的文字記載。

3、金文：商朝時(shí)鑄在青銅器上的文字，又叫銘文和鐘鼎文。為后人

研究商周歷史留下了寶貴資料。

4、小篆和隸書(shū)：秦朝統(tǒng)一文字為小篆，流行于秦。后發(fā)展為隸書(shū)，漢時(shí)廣泛使用。

5、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)：出現(xiàn)于漢朝后期，三國(guó)兩晉時(shí)趨向成熟。

二十一、學(xué)術(shù)思想

1、孔子：名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑（今山東曲阜）人。①孔子是我國(guó)古代偉大的思想家。他提出“仁”的學(xué)說(shuō)，主張統(tǒng)治者體貼人民，人民敬重和服從統(tǒng)治者。他創(chuàng)立了儒家學(xué)派。儒家思想后來(lái)成為中國(guó)封建時(shí)代的正統(tǒng)思想。②孔子是我國(guó)古代偉大的教育 家。他創(chuàng)辦私學(xué)，擴(kuò)大教育對(duì)象，打破了官府對(duì)教育的壟斷；編訂了《詩(shī)》、《書(shū)》、《春秋》作教材，保存和發(fā)展了我國(guó)古代文化。教學(xué)中，善于啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教。③孔子的言行記錄在《論語(yǔ)》

里。

2、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴：①原因：戰(zhàn)國(guó)時(shí)社會(huì)發(fā)生深刻變化，不同的人提出不同的看法，著書(shū)立說(shuō)，宣傳自己的主張，形成眾多的學(xué)派，歷史上稱為“諸子百家”。②最重要的學(xué)派有：儒家、道家、墨家和法家，還有縱橫家（蘇秦、張儀）、兵家和農(nóng)家。③代表人物：儒家：孟軻（鄒國(guó)，《孟子》）、荀況（趙國(guó)，《荀子》）。道家：莊周（宋國(guó)，《莊子》）。墨家：墨翟（魯國(guó)，《墨子》）。法家：韓非（韓國(guó)，《韓非子》）。兵家：孫臏（齊國(guó)，《孫臏兵

法》）。

二十二、文學(xué)、史學(xué)與宗教

1、詩(shī)歌：屈原，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)人，偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人，作品《離

騷》、《天問(wèn)》。端午節(jié)就是紀(jì)念屈原。

2、史學(xué)：司馬遷，西漢漢武帝時(shí)期，我國(guó)古代偉大史學(xué)家，著有《史記》，記述了黃帝到漢武帝的歷史，是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。130篇，分為“本紀(jì)”、“世家”、“列傳”等，它是我國(guó)古代最優(yōu)秀的史學(xué)著作，對(duì)后來(lái)史書(shū)的編寫(xiě)有深遠(yuǎn)影響。

3、佛教：產(chǎn)生于古代印度，西漢末年?yáng)|漢初年經(jīng)西域傳入我國(guó)內(nèi)

地。對(duì)我國(guó)有廣泛而深刻的影響。

4、道教：是我國(guó)土生土長(zhǎng)的宗教，東漢時(shí)正式創(chuàng)立，尊老子為教

主。

二十三、藝術(shù)

1、戰(zhàn)國(guó)編鐘：出土于湖北隨州，制作于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，說(shuō)明當(dāng)時(shí)我國(guó)

音樂(lè)已經(jīng)達(dá)到很高水平。

2、秦始皇陵兵馬俑：在秦漢時(shí)期的美術(shù)中，雕塑的成就最為突出。秦始皇陵兵馬俑坑堪稱中國(guó)古代雕塑藝術(shù)的大型陳列館。

3、王羲之：“書(shū)圣”王羲之，東晉，作品《蘭亭序》被稱為“天

下第一行書(shū)”。

4、顧愷之：東晉著名畫(huà)家，擅長(zhǎng)人物畫(huà)，作品有《女史箴圖》、《洛神賦圖》。

八年級(jí)上歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。

2、通過(guò)歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。

3、初步運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)分析知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握參差不齊，學(xué)有困難的學(xué)生依然很多。學(xué)生掌握知識(shí)的手段比較單一，缺少靈活有效的學(xué)習(xí)方式。收集、整理、分析、處理資料的能力有待提高，實(shí)踐操作中的動(dòng)手能力不強(qiáng)。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生比較多，對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，自控能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，學(xué)習(xí)目的不明，有混日子思想。課堂學(xué)習(xí)氣氛相對(duì)比較活躍。

三、復(fù)習(xí)措施

1．認(rèn)真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課；

2．仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高復(fù)習(xí)效率；

3．加強(qiáng)思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；通過(guò)談話、鼓勵(lì)等讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

4.建立復(fù)習(xí)互助小組，讓優(yōu)秀生對(duì)學(xué)有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)幫助，通過(guò)互助，讓他們?cè)跐撘颇袠?shù)立信心，提高成績(jī)。

5.在課堂復(fù)習(xí)時(shí),注意力和重心向?qū)W困生傾斜,讓他們有更多的發(fā)言表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

6.關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)糾正不良思想傾向和行為傾;課后強(qiáng)化輔導(dǎo)。7．復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識(shí)，降低能力要求，不過(guò)于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開(kāi)展，努力做到短時(shí)間、高效率。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間及進(jìn)程安排

內(nèi) 容 課 時(shí)：每單元一課時(shí)，綜合復(fù)習(xí)2課時(shí) 第一單元：侵略與反抗 第一課 ：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

林則徐虎門銷煙（1839年6月3日）——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索

1、英國(guó)走私鴉片的

原因：扭轉(zhuǎn)對(duì)華貿(mào)易逆差。根本目的：打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)。

2、鴉片走私對(duì)中國(guó)的危害：導(dǎo)致白銀外流，物價(jià)上漲；軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱；威脅到清政府統(tǒng)治。

3、林則徐禁煙的目的是：維護(hù)清政府的統(tǒng)治。

4、從鴉片的危害給我們的啟示：遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命。

5、意義：林則徐虎門銷煙是中國(guó)人民禁煙斗爭(zhēng)的偉大勝利，顯示了中華民族反對(duì)外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。

林則徐是中國(guó)近代史上民族英雄。（關(guān)天培死守虎門炮臺(tái)）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 1、1840年6月—1842年8月

2、《南京條約》—中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約（1842年）主要內(nèi)容：①、割香港島給英國(guó)；②、賠款2100萬(wàn)元；③、開(kāi)放廣州、福州、廈門、寧波、上海五處為通商口岸；④、英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國(guó)須同英國(guó)商定。

3、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的主要原因：清政府的腐敗無(wú)能。第二課 ：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1856.10—1860.10）

1、英法聯(lián)軍為主兇，美俄兩國(guó)為幫兇。

2、火燒圓明園：1860年，英法聯(lián)軍攻入北京，火燒圓明園。

3、法國(guó)大作家雨果說(shuō)：“有一天兩個(gè)強(qiáng)盜闖入了夏宮。一個(gè)動(dòng)手搶劫，一個(gè)把它付諸之一炬。原來(lái)勝利就是一場(chǎng)掠奪?！逼渲?，“夏宮”指的是 18 圓明園；“兩個(gè)強(qiáng)盜”指的是英法聯(lián)軍?！皳尳佟焙汀案吨T一炬”指的是：火燒圓明園。

4、在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后，俄國(guó)共割占了中國(guó)東北和西北領(lǐng)土150多萬(wàn)平方千米。（《璦琿條約》割占領(lǐng)土面積最大）

5、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：進(jìn)一步加深了中國(guó)半殖民地化程度。

6、太平軍抗擊洋槍隊(duì)

1851年,洪秀全在金田村發(fā)動(dòng)農(nóng)民起義，建號(hào)太平天國(guó)，起義軍稱太平軍。1853年，太平軍占領(lǐng)南京，把南京改為天京，定為都城，建立起與清朝對(duì)峙的政權(quán)。

1862年9月，在慈溪的戰(zhàn)斗中，太平軍擊斃洋槍隊(duì)頭目華爾，嚴(yán)懲了洋槍隊(duì)。

1864年，由于中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)被鎮(zhèn)壓下去。第三課 ：收復(fù)新疆

左宗棠收復(fù)新疆

1、陜甘總督左宗棠“塞防”與“海防”并重，力主收復(fù)新疆；

2、清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)，采取“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”的策略。3、1878年，除伊犁外，新疆重新回到祖國(guó)懷抱。

4、1884年在新疆設(shè)立行省。

第四課 ：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與《馬關(guān)條約》

1、時(shí)間：1894年—1895年。

2、黃海大戰(zhàn)：鄧世昌犧牲（“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威?！保?。

3、結(jié)果：①中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫簽訂《馬關(guān)條約》。

4、條約內(nèi)容：割遼東半島、臺(tái)灣和澎湖列島給日本；賠款白銀2億兩；增辟通商口岸（外國(guó)資本主義勢(shì)力深入中國(guó)內(nèi)地）；允許日本在華開(kāi)設(shè)工廠（標(biāo)志帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略由產(chǎn)品輸出轉(zhuǎn)為資本輸出，侵略程度更深一層，阻礙中華民族資本主義發(fā)展）

3、影響：大大加深了中國(guó)半殖民地化程度。

4、“臺(tái)灣今已歸日本”說(shuō)明《馬關(guān)條約》已經(jīng)簽訂，臺(tái)灣已經(jīng)割讓給日本。“頤和園又搭天棚”是說(shuō)頤和園里還在繼續(xù)進(jìn)行慈禧太后的“萬(wàn)壽慶典”。這兩件事聯(lián)系在一起，說(shuō)明清王朝統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能。第五課 :八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

八國(guó)聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》（英、美、日、法、德、意、奧）

1、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)性質(zhì)：反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng) 2、1900年，為了鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)并占領(lǐng)北京。

3、《辛丑條約》（1901年）的主要內(nèi)容：①清政府賠款4.5億兩白銀，以海關(guān)等稅收作擔(dān)保；②清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝運(yùn)動(dòng)（標(biāo)志著清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具）；③拆毀大沽炮臺(tái)，允許各國(guó)派兵駐守北京到山海關(guān)鐵路沿線要地；④劃定北京東交民巷為使館界，允許各國(guó)駐兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國(guó)人居住。

4、影響：《辛丑條約》標(biāo)志著中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。帝國(guó)主義四次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給我們的深刻教訓(xùn)：落后就要挨打。第二單元：近代化的探索 第六課 ：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：19世紀(jì)60年代――90年代。

1、目的：維護(hù)清政府的封建統(tǒng)治。

2、代表人物：中央——恭親王奕??；地方——李鴻章、左宗棠、曾國(guó)藩、張之洞

3、口號(hào)： 前期以“自強(qiáng)”為口號(hào)，后期以“求富”為口號(hào)。

4、主要內(nèi)容：①、創(chuàng)辦軍事工業(yè)：安慶內(nèi)軍械所（曾國(guó)藩）、江南制造總局（李鴻章、曾國(guó)藩）、福州船政局（左宗棠）等。

②、創(chuàng)辦民用工業(yè)：上海輪船招商局（李鴻章）、漢陽(yáng)鐵廠（張之洞）、湖北織布局（張之洞）

③、籌建海軍（北洋，南洋，福建三支海軍）

④、興辦新式學(xué)堂（近代第一所新式學(xué)校：京師同文館）。

5、性質(zhì)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。

6、評(píng)價(jià)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在中國(guó)近代社會(huì)新舊交替的特殊歷史階段，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)派的主觀目的是維護(hù)封建統(tǒng)治，而不是把中國(guó)引向資本主義。它沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。第七課 ：戊戌變法

公車上書(shū)：1895年，由康有為、梁?jiǎn)⒊I(lǐng)導(dǎo)。揭開(kāi)了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。戊戌變法：

1、時(shí)間：1898年6月——9月（共103天，又稱“百日維新”）

2、人物：光緒帝、康有為、梁?jiǎn)⒊ⅰ拔煨缌印保ㄗT嗣同、楊銳、劉光第、林旭、楊深秀、康廣仁）

3、戊戌變法的主要內(nèi)容：政治方面：改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士；經(jīng)濟(jì)方面：鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)；思想、文化方面：開(kāi)辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書(shū)籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報(bào)刊，開(kāi)放言論；軍事方面：訓(xùn)練新式軍隊(duì)等。

4、失敗原因：①維新派脫離廣大人民群眾，只依靠一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝；

②以慈禧太后為首的封建頑固勢(shì)力的反對(duì)和破壞。

5、譚嗣同的絕命詞：“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉！”回答：①“有心殺賊”的賊指的是誰(shuí)？以慈禧太后為首的頑固派②維新派為什么“ 無(wú)力回天”？ ①維新派脫離廣大人民群眾，只依靠一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝；以慈禧太后為首的封建頑固勢(shì)力過(guò)于強(qiáng)大。③我們應(yīng)該向譚嗣同學(xué)習(xí)些什么？學(xué)習(xí)為他進(jìn)步事業(yè)不怕流血犧牲的獻(xiàn)身精神；甘愿為變法流血犧牲的決心和視死如歸、大義凜然的精神；甘愿為祖國(guó)拋頭顱、灑熱血的愛(ài)國(guó)主義精神。第八課 ：辛亥革命

1、興中會(huì)：中國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體。1894年，孫中山創(chuàng)辦于美國(guó)檀香山。

2、中國(guó)同盟會(huì)：（1905年）

1地點(diǎn)：日本東京；

2、領(lǐng)導(dǎo)人：孫中山

3、性質(zhì)：中國(guó)第一個(gè)全國(guó)性的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨 4同盟會(huì)的機(jī)關(guān)報(bào)是：《民報(bào)》

5政治綱領(lǐng)：“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán)”，6三民主義：民族主義、民權(quán)主義、民生主義（三民主義是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。）辛亥革命：

1、武昌起義：1911年10月10日爆發(fā)，史稱這次革命為辛亥革命。

2、、中華民國(guó)的成立：1912年1月1號(hào)（即中華民國(guó)元年）孫中山在南

京就任臨時(shí)大總統(tǒng)。

3、袁世凱竊取辛亥革命勝利果實(shí)，建立起北洋軍閥的統(tǒng)治。

4、辛亥革命的歷史意義：辛亥革命推翻了清王朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千

多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。

5、性質(zhì)：辛亥革命是一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。

6、正確評(píng)價(jià)：辛亥革命既有成功的一面（辛亥革命推翻了清王朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。）又有失敗的一面（袁世凱竊取了辛亥革命勝利果實(shí)，建立起北洋軍閥的統(tǒng)治。辛亥革命沒(méi)有完成反帝反封建的任務(wù)，沒(méi)有改變中國(guó)半殖民半封建社會(huì)的性質(zhì)）。

7、失敗原因：帝國(guó)主義、封建主義的力量過(guò)于強(qiáng)大；民族資產(chǎn)階級(jí)的軟

弱性、妥協(xié)性。第九課 ：新文化運(yùn)動(dòng)

新文化運(yùn)動(dòng)

1、新文化運(yùn)動(dòng)：

①開(kāi)始標(biāo)志：1915年，陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《新青年》，提出民主與科學(xué)口號(hào)。②代表人物：陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅。

③主要內(nèi)容：前期：提倡民主，反對(duì)專制；提倡科學(xué)，反對(duì)迷信；提倡新道德，反對(duì)舊道德；提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)等。后期：宣傳馬克思主義。

2、“新世紀(jì)曙光”：指俄國(guó)十月社會(huì)主義革命。李大釗是舉起社會(huì)主義大旗的第一人，1918年發(fā)表《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》，預(yù)言：“試看將來(lái)的環(huán)球，必是赤旗的世界！”

3、評(píng)價(jià)：新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)（新文化運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)）。它啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué)，探索救國(guó)救民的真理，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造條件，推動(dòng)五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生。不過(guò)，新文化運(yùn)動(dòng)中也有對(duì)東西方文化絕對(duì)否定或絕對(duì)肯定的偏向，這一直影響到后來(lái)（局限性）。

中國(guó)近代化探索的最終結(jié)果怎樣？你從中得到了哪些啟示？ 結(jié)果：沒(méi)有使中國(guó)走上近代化道路。

啟示：①農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)不能改變中國(guó)的命運(yùn)。②資本主義道路在中國(guó)走不通。③只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，只有馬克思主義才能救中國(guó)。④只有無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的革命才能成功。⑤中國(guó)人民具有不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，不會(huì)向帝國(guó)主義低頭。第三單元：新民主主義革命的興起

第十課：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的建立 五四運(yùn)動(dòng)

1、導(dǎo)火線：巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗。

2、口號(hào)：“外爭(zhēng)主權(quán)、內(nèi)除國(guó)賊”（最能反映五四運(yùn)動(dòng)性質(zhì)）、取消“二十一條”、反對(duì)在對(duì)德和約上簽字、懲辦賣國(guó)賊曹汝霖等人。

3、結(jié)果：初步勝利，釋放了被捕學(xué)生，罷免了三個(gè)賣國(guó)賊職務(wù)，并拒絕在“和約”上簽字。

4、歷史意義：①是一次徹底的反帝反封建愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。②標(biāo)志中國(guó)新民主主義革命的偉大開(kāi)端。

5、五四精神：憂國(guó)憂民、不屈不撓樂(lè)于奉獻(xiàn)、敢于斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)主義精神。中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

1、成立時(shí)間：1921年7月

2、成立地點(diǎn)：上海（后轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖）

3、成立標(biāo)志：中共“一大”的召開(kāi)。

23（大會(huì)通過(guò)黨綱，確定黨的奮斗目標(biāo)是推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義；黨的中心任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)。大會(huì)選舉新的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中央局，陳獨(dú)秀為書(shū)記。）

4、成立意義：中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事，自從有了共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌煥然一新了。第十一課 ：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

國(guó)共兩黨第一次合作：1924年國(guó)民黨“一大”召開(kāi)，標(biāo)志著以國(guó)共合作為基礎(chǔ)的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立，即第一次國(guó)共合作實(shí)現(xiàn)了。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)（1926年）

1、北伐的目標(biāo)：推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)。

2、北伐的主要對(duì)象：張作霖；吳佩俘；孫傳芳。主戰(zhàn)場(chǎng)：湖南、湖北

3、北伐的先遣隊(duì)：葉挺獨(dú)立團(tuán)。（取得汀泗橋、賀勝橋等戰(zhàn)役的勝利）

4、北伐的成果：基本推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治。

南京國(guó)民政府成立：1927年4月，蔣介石叛變革命，在南京建立了代表

大地主大資產(chǎn)階級(jí)利益的政府。第十二課 ：星星之火，可以燎原

1、南昌起義：1927年8月1日，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，周恩來(lái)、賀龍、朱德等人，率領(lǐng)革命軍在南昌舉行武裝起義。意義：南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍。

2、秋收起義（1927年9月9日）：毛澤東領(lǐng)導(dǎo)，三灣改編確立了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，為建設(shè)一支新型人民軍隊(duì)奠定基礎(chǔ)。起義隊(duì)伍后來(lái)在井岡山建立革命根據(jù)地，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)革命勝利道路。

3、井岡山革命根據(jù)地——第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。建立者：毛澤東

4、大革命的失敗、農(nóng)村革命根據(jù)地的建立，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨找到了一條正確的革命道路：農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)。第十三課 ：長(zhǎng)征

紅軍的長(zhǎng)征（1934年10月--1936年10月）

1、原因：紅軍第五次反圍剿失?。ㄖ苯釉颍?、“左”傾冒險(xiǎn)主義錯(cuò)誤的泛濫（根本原因）。

2、開(kāi)始：1934年10月，紅一方面軍撤離中央革命根據(jù)地。

3、經(jīng)過(guò)：中央根據(jù)地（江西瑞金）----向貴州進(jìn)軍----解放遵義----四渡赤水河（打亂敵人的追剿計(jì)劃，最能體現(xiàn)毛澤東正確戰(zhàn)略思想的戰(zhàn)役）----渡過(guò)金沙江（跳出了敵軍的包圍）----強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋----爬雪山----過(guò)草地----三軍大會(huì)師（陜北吳起鎮(zhèn)）

4、勝利的標(biāo)志：1936年10月甘肅會(huì)寧，紅軍三大主力會(huì)師。

5、勝利的歷史意義：粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派扼殺中國(guó)革命的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量。使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。遵義會(huì)議：（1935年1月，遵義召開(kāi)）

1、內(nèi)容：糾正了“左”傾冒險(xiǎn)主義錯(cuò)誤；肯定了毛澤東的正確主張；軍事上由毛澤東、周恩來(lái)等負(fù)責(zé)指揮。

2、意義：遵義會(huì)議挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命；是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

3、長(zhǎng)征精神：樂(lè)于吃苦，不懼艱難的革命樂(lè)觀主義精神；勇于戰(zhàn)斗，無(wú)堅(jiān)不摧的革命英雄主義精神；善于團(tuán)結(jié)，顧全大局的集體主義精神；百折不撓、自強(qiáng)不息、勇往直前的大無(wú)畏精神。第四單元：中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 第十四課 ：難忘九一八

一、“九一八”事變：

1、背景：日本為轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟(jì)危機(jī)，侵略中國(guó)。2、1931年9月18日，日軍炸毀沈陽(yáng)北郊南滿鐵路一段鐵軌，接著進(jìn)攻沈陽(yáng)。東北軍奉行蔣介石“不抵抗”政策，撤入關(guān)內(nèi)。半年內(nèi)東北三省淪陷。

3、東北人民組織抗日義勇軍進(jìn)行抗日活動(dòng)；中國(guó)共產(chǎn)黨派遣楊靖宇組織抗日先遣隊(duì)，進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。

4、影響：標(biāo)志著局部抗戰(zhàn)的開(kāi)始。

二、西安事變（雙十二事變）： 1、1936年12月12日（農(nóng)歷一九三六年十月二十九），張學(xué)良、楊虎城在西安扣留蔣介石，實(shí)行“兵諫”，逼蔣抗日。

2、西安事變發(fā)生后，中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā)，主張和平解決。黨中央派周恩來(lái)等到西安調(diào)停。蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的主張。西安事變得到和平解決。

3、意義：西安事變的和平解決，標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。第十五課寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴

1、盧溝橋事變（又稱七七事變）：1937年7月7日（農(nóng)歷一九三七年五月二十九, 小暑），日軍炮轟盧溝橋附近宛平城，二十九軍奮起還擊，佟麟閣、趙登禹為國(guó)捐軀，最終平津陷落。

2、影響：標(biāo)志全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

（二）、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立過(guò)程：

1、九一八事變后，日軍侵略矛頭指向華北，中國(guó)共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

2、西安事變的和平解決，標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。

3、盧溝橋事變后，國(guó)共實(shí)現(xiàn)第二次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立。（盧溝橋事變后，國(guó)共實(shí)現(xiàn)第二次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立，工農(nóng)紅軍改編為八路軍、新四軍）

（三）八一三事變：1937年8月13日（農(nóng)歷一九三七年七月初八），日軍發(fā)動(dòng)八一三事變，大舉進(jìn)攻上海。

（四）、南京大屠殺（最能反映日本軍國(guó)主義野蠻暴行的事件）：1937年12月，南京被占，國(guó)民政府遷都重慶（陪都），日軍殺害中國(guó)軍民30萬(wàn)人以上。

（五）、對(duì)南京大屠殺及日本右翼勢(shì)力歪曲歷史的認(rèn)識(shí)：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的。日本發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中華民族帶來(lái)深重的災(zāi)難。日本右翼勢(shì)力企圖掩蓋、抹殺侵略事實(shí)，可見(jiàn)，日本對(duì)軍國(guó)主義罪行沒(méi)有真正反省，這是對(duì)世界和平的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。對(duì)此，我們要牢記日本帝國(guó)主義的深仇大恨，警惕法西斯勢(shì)力的復(fù)活，防止歷史悲劇重演。要反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平，勿忘國(guó)恥，警鐘長(zhǎng)鳴。第十六課 ：血肉筑長(zhǎng)城

平型關(guān)大捷：1937年9月，抗戰(zhàn)以來(lái)首次大捷。由八路軍一一五師取得，打破了日軍不可戰(zhàn)勝的神話。臺(tái)兒莊戰(zhàn)役：1938年春，李宗仁指揮的徐州會(huì)戰(zhàn)中，中國(guó)軍隊(duì)取得臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的勝利。臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)上的一次重大勝利。中共中央所在地延安是敵后戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略總后方。

百團(tuán)大戰(zhàn)：由彭德懷指揮八路軍取得，是抗戰(zhàn)期間中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)出擊的最大規(guī)模戰(zhàn)役。中共七大：

1、主要討論奪取抗戰(zhàn)勝利和勝利后中國(guó)將走什么道路的重要問(wèn)題。2、1945年4月，中國(guó)共產(chǎn)黨在延安召開(kāi)七大。

3、會(huì)上毛澤東作《論聯(lián)合政府》的報(bào)告，制定了黨的政治路線：“放手發(fā)動(dòng)群眾，壯大人民力量，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，打敗日本侵略者，解放全國(guó)人民，建立一個(gè)新民主主義的中國(guó)。”

4、大會(huì)為爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和實(shí)現(xiàn)中國(guó)的光明前途準(zhǔn)備了條件。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利： 1、1945年8月，美國(guó)向日本廣島、長(zhǎng)崎投擲兩枚原子彈；蘇聯(lián)出兵進(jìn)攻駐中國(guó)東北的日軍；中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入大反攻。2、1945年8月15日，日本宣布無(wú)條件投降。

3、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因：

A．以國(guó)共兩黨合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的指導(dǎo)下，實(shí)行全民族的抗戰(zhàn)。B．中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是反對(duì)日本帝國(guó)主義的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，是正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，得道多助，失道寡助。C．中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)行全面抗戰(zhàn)路線，堅(jiān)持?jǐn)澈罂箲?zhàn)；中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地軍民頑強(qiáng)抗戰(zhàn)，成為抗擊日本侵略的中流砥柱。D．國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)上積極抗戰(zhàn)，成為抗戰(zhàn)勝利的重要原因。

E．中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分，得到世界反法西斯同盟國(guó)家和廣大愛(ài)國(guó)華僑與國(guó)際進(jìn)步力量的支持。

4、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義：抗戰(zhàn)的勝利，扭轉(zhuǎn)了一百多年來(lái)中國(guó)人民反抗外國(guó)侵略的屢敗局面，洗刷了近代以來(lái)的民族恥辱，成為中華民族由 27 衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中國(guó)人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，作出了重要貢獻(xiàn)，也作出了巨大的民族犧牲。第五單元：人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 第十七課 ：內(nèi)戰(zhàn)烽火

重慶談判：“我們不但必須打敗蔣介石，而且能夠打敗他。”

1、目的：盡一切可能爭(zhēng)取和平，戳穿蔣介石假和平的陰謀。

2、時(shí)間：1945年8月－10月

3、中共談判代表：毛澤東、周恩來(lái)等。

4、結(jié)果：簽定了《雙十協(xié)定》（1945.10.10）

1946年6月，國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)攻中原解放區(qū)，標(biāo)志著全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。1947年3月，國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)。中共中央撤出延安，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。彭德懷、賀龍率西北人民解放軍粉碎了敵人的進(jìn)攻。1947年夏，劉伯承、鄧小平率軍挺進(jìn)大別山，是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的開(kāi)始。第十八課 ：戰(zhàn)略大決戰(zhàn)

三大戰(zhàn)役：

1、遼沈戰(zhàn)役：（1948年9月-11月）林彪、羅榮桓指揮東北人民解放軍，解放東北。

2、淮海戰(zhàn)役：（1948年11月-1949年1月）劉伯承、鄧小平、陳毅等指揮中原解放軍和華東解放軍，以徐州為中心進(jìn)行主力決戰(zhàn)，奠定了解放長(zhǎng)江以南各省的基礎(chǔ)。（殲敵最多）

3、平津戰(zhàn)役：（1948年11月-1949年1月）東北解放軍和華北解放軍合力，北平和平解放（傅作義投誠(chéng)），使華北全境基本解放。

4、三大戰(zhàn)役的意義：人民解放軍共殲滅和改編國(guó)民黨軍隊(duì)一百五十多萬(wàn)人，國(guó)民黨軍隊(duì)的主力基本上被消滅，從而大大加速了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)的勝利。渡江戰(zhàn)役：1949年4月，人民解放軍百萬(wàn)雄師過(guò)大江，渡江作戰(zhàn)。1949年4月23日（農(nóng)歷一九四九年三月二十六），南京解放，標(biāo)志著國(guó)民黨在大陸統(tǒng)治結(jié)束。國(guó)民黨殘余勢(shì)力逃往臺(tái)灣。

5、解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因：

A．中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，人民解放軍在正確作戰(zhàn)方針指引下英勇奮戰(zhàn)。B．人民群眾積極支援。

C．全面內(nèi)戰(zhàn)是一次美帝國(guó)主義出錢出槍，蔣介石出人的反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)，失道寡助；解放戰(zhàn)爭(zhēng)是一次正義的進(jìn)步的戰(zhàn)爭(zhēng)，得道多助。D．國(guó)統(tǒng)區(qū)人民民主運(yùn)動(dòng)不斷高漲，有力地配合了解放戰(zhàn)爭(zhēng)。第二十課 1、19世紀(jì)傳入我國(guó)的交通工具有輪船、火車；19世紀(jì)70年代以后，中國(guó)開(kāi)始架設(shè)有線電報(bào)，商人可以用它來(lái)傳達(dá)生意

信息。19世紀(jì)中期至20世紀(jì)初，西方發(fā)明的照相和電影傳入中國(guó)。

2、中國(guó)第一條正式投入運(yùn)營(yíng)的鐵路淞滬鐵路。中國(guó)第一部無(wú)聲電影《定軍山》；第一部有聲電影《歌女紅牡丹》；第一部國(guó)際電影節(jié)上獲獎(jiǎng)的影片《漁光曲》。

3、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，在上海等城市出現(xiàn)了中文報(bào)紙，其中最著名的是1872年在上海創(chuàng)辦的《申報(bào)》，成為人們獲取信息、了解社會(huì)的主要傳媒工具。4、1897年在上海創(chuàng)辦的商務(wù)印書(shū)館，是近代中國(guó)歷史最長(zhǎng)、規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)。

5、辛亥革命后，民國(guó)政府強(qiáng)令男子剪掉辮子，女子停止纏足；用新式的禮服代替過(guò)去的翎頂補(bǔ)服；廢除跪拜禮，人與人之間行文明簡(jiǎn)單的鞠躬、握手禮；稱呼對(duì)方“先生”“君”。

編輯本段第二十一、二十二課 1、1909年，由中國(guó)人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路干線京張鐵路全線通車，它的設(shè)計(jì)、督建者是詹天佑。他出色地完成了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩處艱難的隧道工程，設(shè)計(jì)出“人”字形路軌，以減緩坡度，確保行車安全。2、20世紀(jì)20年代，我國(guó)著名化學(xué)家侯德榜制出純堿，并撰寫(xiě)《制堿》一書(shū)，公布制堿奧秘。為表彰他的貢獻(xiàn)，這種制堿法被命名為“侯氏制堿法”（“聯(lián)合制堿法”、“紅三角”牌純堿）。

3、魏源生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他編成《海國(guó)圖志》一書(shū)，系統(tǒng)介紹了南洋、歐美各國(guó)的歷史地理，并說(shuō)明編寫(xiě)目的是“師夷長(zhǎng)技以制夷”。

4、嚴(yán)復(fù)是戊戌變法時(shí)期的資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家。他翻譯了《天演論》。書(shū)中有“物競(jìng)天擇，適者生存”、“世道必進(jìn)，后勝于今”的進(jìn)步觀點(diǎn)。

5、戊戌變法時(shí)期創(chuàng)辦的京師大學(xué)堂（北京大學(xué)前身），是中國(guó)近代第一所國(guó)家建立的最高學(xué)府。

6、清政府頒布了《奏定學(xué)堂章程》，并于1905年宣布廢除沿用了一千三百多年的科舉制度。

7、五四運(yùn)動(dòng)后：魯迅代表作有《狂人日記》，《孔乙已》等；徐悲鴻善于畫(huà)馬，代表作有《愚公移山》等；被稱為“人民音樂(lè)家”的聶耳的代表作是《義勇軍進(jìn)行曲》；冼星海的代表作是《黃河大合唱》。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文第二單元教案講解

詹天佑

一、教學(xué)時(shí)間

二、課標(biāo)依據(jù)

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)發(fā)法。在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

2、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。

3、搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

4、感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

5、體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

五、學(xué)情分析

學(xué)生通過(guò)自讀能大致了解課文內(nèi)容，理清思路，但對(duì)“開(kāi)鑿隧道”和設(shè)計(jì)“人”字形線路兩方面內(nèi)容理解起來(lái)有一定難度，為突破這一難

點(diǎn)，可采用畫(huà)一畫(huà)、演一演的教學(xué)方法。

六、教法學(xué)法

講授法、朗讀指導(dǎo)法、探究法

七、教學(xué)準(zhǔn)備

詹天佑像，“人”字形的線路圖。學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖

八、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）看圖引入，揭示課題

1、師出示詹天佑像，你們知道這是誰(shuí)嗎？通過(guò)搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？

生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒(méi)搜集，就由教師做簡(jiǎn)要介紹。

2、聽(tīng)了資料介紹，說(shuō)說(shuō)詹天佑是一個(gè)什么樣的人？ 生自由談。

3、看來(lái)詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，近距離地了解（師指課題詹天佑），生齊讀。

（二）初讀課文，感知詹天佑

1、師：課文中，有一句話歸納出了詹天佑是個(gè)什么樣的人，讓我們一起來(lái)找到它。

2、生找到句子齊讀（詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。）

（三）合作學(xué)習(xí)，了解人物

1、生默讀課文思考：杰出、愛(ài)國(guó)在文中哪些文段中表現(xiàn)出來(lái)的？自己讀到這些文段后的體會(huì)是什么？

2、與小組內(nèi)同學(xué)討論一下，互相交換意見(jiàn)，以小組為單位得出小組的觀點(diǎn)，派出小組代表在全班進(jìn)行交流。

（應(yīng)該在文中的2─6自然段中找句子。當(dāng)時(shí)清政府腐敗無(wú)能，剛提出修筑鐵路的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，而且要挾清政府只能用本國(guó)的工程師，否則他們就要干涉。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。這個(gè)消息遭到了帝國(guó)主義的嘲笑，而詹天佑并沒(méi)嚇倒，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務(wù)。這一部分在2──3自然段。在修筑的過(guò)程中，詹天佑分別克服勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的語(yǔ)言、動(dòng)作、想法的句子。）

教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會(huì)出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時(shí)點(diǎn)撥：抓重點(diǎn)。

3、在小組代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

4、師抓住學(xué)生找到的重點(diǎn)文段，一邊讓學(xué)生談體會(huì)，一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀文，讀出愛(ài)國(guó)情感，在個(gè)人讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)全班學(xué)生帶著那樣的感情讀文。

教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生談到第四自然段的最后一句話時(shí)，（遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。）如果學(xué)生能

談到詹天佑那種濃濃的對(duì)國(guó)家的情感時(shí)，就讓學(xué)生大聲讀，帶著全班同學(xué)一起讀，反復(fù)誦讀中，讓學(xué)生帶著那樣的情感背誦出來(lái)。

（四）選擇自己感受最深的段落，帶著激情再反復(fù)讀，然后背誦

第二課時(shí)

（一）再讀課文，提出問(wèn)題，解決不明白的問(wèn)題

1、師：上節(jié)課，我們認(rèn)真初讀了課文，了解到了詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，同學(xué)們還什么不太明白的地方，提出來(lái)大家一起討論一下吧！

2、生提問(wèn)題，討論解決。

教學(xué)預(yù)設(shè)一：此環(huán)節(jié)要注意解決課后二題，如若學(xué)生沒(méi)有提出這幾個(gè)問(wèn)題，則由老師帶領(lǐng)大家找出此問(wèn)題。反復(fù)讀文章那一段的描寫(xiě)，在讀的基礎(chǔ)上，畫(huà)出示意圖，再讀檢查自己的示意圖是否正確。

教學(xué)預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能問(wèn)：青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長(zhǎng)1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛(ài)國(guó)工程師？（教師可請(qǐng)同學(xué)們讀重點(diǎn)句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個(gè)重點(diǎn)詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會(huì)到帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國(guó)人爭(zhēng)一口氣的壯舉，認(rèn)識(shí)到詹天佑確實(shí)是一個(gè)愛(ài)國(guó)的工程師，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。對(duì)詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。

教學(xué)預(yù)設(shè)三：學(xué)生可能問(wèn)：一個(gè)中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上修筑鐵路，為什么會(huì)引起國(guó)內(nèi)外的轟動(dòng)？（教師可請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會(huì)背景的資料進(jìn)行理解。意識(shí)到由于清政府的腐敗無(wú)能導(dǎo)致帝國(guó)主義的野蠻、狂妄。從而痛恨清政府、對(duì)帝國(guó)主義的行徑感到憤怒。）3.學(xué)生談感受，師生總結(jié)。教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點(diǎn)詞談，做到言之有理。

（二）總結(jié)全文，了解文章主要內(nèi)容

1、生齊讀課文。

2、歸納主要內(nèi)容。要求力爭(zhēng)完整、簡(jiǎn)潔地說(shuō)出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事。

教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能答不全，這時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法，或者有意識(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生歸納的情況，引導(dǎo)學(xué)生盡量說(shuō)準(zhǔn)確、說(shuō)完整，多請(qǐng)學(xué)生表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的口讀表達(dá)能力。

3、師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)全文。

師：正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國(guó)主義的有利回?fù)簟Ｕ?qǐng)?jiān)囅氲蹏?guó)主義的記者們會(huì)怎樣評(píng)論此事？

雖然，修筑京張鐵路的事件快過(guò)去100年了，但詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷和杰出的設(shè)計(jì)深深地印在了我們的腦海里，請(qǐng)讓我們永久地記住這位杰出的愛(ài)國(guó)工程師──（齊讀課題：詹天佑）

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)

1、師生齊讀綜合性學(xué)習(xí)要求，思考：在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們

可以做些什么？

2、生自由談自己最希望進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、生根據(jù)自己的選擇自由與班上同學(xué)結(jié)隊(duì)，并進(jìn)行分工。

4、師提出建議。①表格式。

②自己設(shè)計(jì)圖形，將內(nèi)容放入圖形中，如畫(huà)一棵大樹(shù)，將樹(shù)的枝丫上放上收集到的資料，并注明收集資料的方式。

③小圖冊(cè)形。④研究報(bào)告式。⑤習(xí)作展示式。

學(xué)生也可根據(jù)自己的將其以其它形式展示出來(lái)。

教學(xué)說(shuō)明：活動(dòng)的布置在課堂上，學(xué)生完成時(shí)間可利用家庭作業(yè)時(shí)間，在活動(dòng)中，應(yīng)注意提醒學(xué)生以下兩個(gè)問(wèn)題，第一，對(duì)資料的收集及整理，要對(duì)收集到的資料進(jìn)行刪減找出自己最需要的部分，不要只是完成了資料的堆積；第二，要注意收集資料的途徑的多樣化，不要僅僅拘泥于一兩種資料收集方式。讓學(xué)生以組為單位也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。學(xué)生活動(dòng)完成后，用一節(jié)課展示，小組成員自己設(shè)計(jì)展示方式，由老師評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

十、教學(xué)反思 懷念母親

一、教學(xué)時(shí)間

二、課標(biāo)依據(jù)

1、寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)真摯、避免等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

2、搜集文中相關(guān)的資料。

3、感情朗讀。

4、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

5、體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

五、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生具備了一定的語(yǔ)言感悟能力，基本上能夠抓住關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)文字背后所傳達(dá)的情感。但應(yīng)注意的是對(duì)于文章中出現(xiàn)的文言色彩濃厚的語(yǔ)言，學(xué)生還不甚理解。

六、教法學(xué)法

閱讀法、講授法、實(shí)踐法

七、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國(guó)心》的歌碟

八、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）談話引入

師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛(ài)你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧！《懷念母親》。

（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了什么？

（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩

位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年）

2、再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？（一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。）

3、你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。

（體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖**親的深深的愛(ài)與懷念。對(duì)祖**親：我的祖**親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。）

（三）默讀課文，勾出生字詞

1、通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

2、與同學(xué)交流不懂的地方。

（四）朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)

1、找出寫(xiě)懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？

2、讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作

者的感情的？

（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!）

（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖**親的情感作好鋪墊。）

3、有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時(shí)）

（五）朗讀全文，師生小結(jié)

第二課時(shí)

（一）朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀

（二）（接第一課時(shí)）繼續(xù)交流感受深刻的句子

1、重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子。

①出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）

祖**親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開(kāi)祖國(guó)，我熱愛(ài)祖國(guó)）

從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）請(qǐng)有感情地讀讀這句話。

②出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？

（因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）

從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。）

有感情地朗讀。

③出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？ 細(xì)讀懷念祖**親的句子，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。

2、自由讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。

3、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？

教學(xué)說(shuō)明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過(guò)程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖**親與自己生母一般，讓作者思念，作者那

濃濃的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。

4、齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。

（三）讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展

1、通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。（如 摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等）

2、讀文拓展，想象習(xí)作。

《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段都有（見(jiàn)課文），你能想象這篇文章的中間寫(xiě)了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫(xiě)一寫(xiě)。

3．、學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。

（四）聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)

1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！

2、朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。

3、唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？

4、總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。

十、教學(xué)反思

7*彩色的翅膀

一、教學(xué)時(shí)間

二、課標(biāo)依據(jù)

1、寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

3、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

3、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

五、學(xué)情分析

教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

六、教法學(xué)法

朗讀法、對(duì)話法、自學(xué)法

七、教學(xué)準(zhǔn)備

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料

八、教學(xué)課時(shí)

１課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

讀課題，讀了課題，你想知道什么？

（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？ ①想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？ ②交流讀文后的體會(huì)。

2、帶著這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)本文。

（三）初讀課文，整體感知

1、同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。

2、再讀文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。

（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興。）

3、默讀課文，想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

（四）自讀課文，體會(huì)情感

1、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）

（因?yàn)樾「呦胱屝±ハx(chóng)在海島安居樂(lè)業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利?，島上的生活才能越來(lái)越美好。所以，把昆蟲(chóng)帶往寶石島。）

2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（文章透露出來(lái)的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲(chóng)歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài)，擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的 愛(ài)。）

3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己一些感受。

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛(ài)海島，愛(ài)祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫馈?/p>

①小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看?！?/p>

體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。

②兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。

體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。

③好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。）

④我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里

安居樂(lè)業(yè)。

體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）

教學(xué)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方，體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主，體會(huì)表達(dá)出來(lái)后，讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書(shū)，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì)，加深理解，再集體朗讀。

（五）交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)

1、交流自己的感受。

2、從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫(huà)的句子。（邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)。）

3、有感情地朗讀你最喜歡的句段。

十、教學(xué)反思

8*中華少年

一、教學(xué)時(shí)間

二、課標(biāo)依據(jù)

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的境界，體會(huì)作品的情感。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。

3、有感情地朗誦詩(shī)歌。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天

難點(diǎn)：感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。

五、學(xué)情分析

課文中多次用到典故，還引用了歷史事件，運(yùn)用了具有地方特色的事物名稱，學(xué)生對(duì)這些可能會(huì)感到陌生。

六、教法學(xué)法

朗讀法、實(shí)踐法、自學(xué)法

七、教學(xué)準(zhǔn)備

祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹

八、教學(xué)課時(shí)

１課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程

（一）談話引入

1、通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些

情況嗎？（生自由談）

2、祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？

3、那讓我們自豪地說(shuō)：（讀課題）中華少年”“

（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

①以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。②采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。

（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文

1、生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)。①小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。②四人合作朗讀詩(shī)文。

③找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）

④討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。⑤帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

⑥換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）

2、生分組活動(dòng)。

（四）全班交流學(xué)習(xí)成果

1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。

2、生交流小組尚未解決的問(wèn)題。

3、生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。（介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。）

（詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無(wú)比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）

4、交流自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。

（四）朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)

1、各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。

2、朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。3.評(píng)比總結(jié)。

中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇！

十、教學(xué)反思

口語(yǔ)交際?習(xí)作二

一、教學(xué)時(shí)間

二、課標(biāo)依據(jù)

1、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

2、敢于參與討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)演講稿的寫(xiě)法，體會(huì)演講稿的特點(diǎn)和作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題選擇、處理材料的能力。

3、能將搜集到的材料，以比較合適的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

4、在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，如何寫(xiě)演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。

五、學(xué)情分析

通過(guò)本次學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，鍛煉學(xué)生的組織、表演能力，培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題選擇、處理材料的能力。

六、教法學(xué)法

對(duì)話法、實(shí)踐法

七、教學(xué)準(zhǔn)備

優(yōu)秀演講稿的范文

八、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

（一）引出話題

在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。

（二）確定匯報(bào)形式，小組排練

1、讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）

2、分小組討論匯報(bào)形式。

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

3、根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。

若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。

（三）匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)

1、宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始。

2、小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)

秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。

（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。）

3、根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。

（四）總結(jié)

同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。

第二課時(shí)（習(xí)作）

（一）明確習(xí)作要求

1、讀習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)今天的作文寫(xiě)什么？（演講稿或讀后感。）

2、這次作文有哪些要求？

寫(xiě)演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。

寫(xiě)讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。

不管寫(xiě)什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。

（二）寫(xiě)作指導(dǎo)

1、明確演講稿的格式。

（開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。）

2、怎樣寫(xiě)好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？ ①出示范文《祖國(guó)啊，母親》，師演講。

②聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)……）③這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）我們?cè)倌x這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方？

（觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒(méi)有具體的故事情節(jié)，沒(méi)有確定的人物，沒(méi)有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）

④生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？

（觀點(diǎn)：歌頌祖國(guó)發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）

3、作前準(zhǔn)備。

①你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。

②在組內(nèi)交流搜集的演講稿。

賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？（祖國(guó)的科技發(fā)展迅速、祖國(guó)地大物博、祖國(guó)景色秀麗……）

③觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？

學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）

（三）寫(xiě)作實(shí)踐

自己寫(xiě)作，不愿寫(xiě)演講稿的同學(xué)寫(xiě)讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。

（四）作文交流、評(píng)改

1、同桌交流，互相評(píng)價(jià)。

2、自己修改。

（五）美文賞析。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫(xiě)得好的地方。

十、教學(xué)反思

回顧?拓展二

一、教學(xué)時(shí)間

二、課標(biāo)依據(jù)

1、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。

2、擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、和同學(xué)分享讀書(shū)學(xué)文的感受，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、交流綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的情況，并進(jìn)行成果展示。

3、積累名人名言，感悟偉人的愛(ài)國(guó)情操。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果。難點(diǎn)：交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲。

五、學(xué)情分析

通過(guò)本次回顧拓展，學(xué)生能進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，更全面、更深入地了解我們偉大的祖國(guó)，更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

六、教法學(xué)法

對(duì)話法、實(shí)踐法

七、教學(xué)準(zhǔn)備

課前讓學(xué)生搜集愛(ài)國(guó)格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果

八、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程 交流平臺(tái)

1、閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)交流的內(nèi)容。①本組課文中讓你印象深刻的人和事。

②綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問(wèn)題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。

③同學(xué)互評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。

學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛(ài)國(guó)情深深地打動(dòng)，莎士比亞曾說(shuō)：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特。”那么，本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說(shuō)的時(shí)候注意說(shuō)出印象深刻的理由。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流。

2、小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。

3、小組代表在全班交流。

在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問(wèn)題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他們的精彩發(fā)言吧！

4、抽生交流。

聽(tīng)了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中

都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評(píng)價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧！

5、小組內(nèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn)。6.、組長(zhǎng)匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。

總結(jié)：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識(shí)了許多古今的愛(ài)國(guó)志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國(guó)證明，你們是愛(ài)國(guó)的中華少年！老師也希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锔雨P(guān)注我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。日積月累

1、自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛(ài)國(guó)的格言）

2、齊讀，抽生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪條格言？為什么？

3、自由朗讀、背誦。

4、交流自己搜集的愛(ài)國(guó)格言并說(shuō)說(shuō)它的大意。

展示臺(tái)（可結(jié)合口語(yǔ)交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）

1、看教材中的展示情況（圍繞祖國(guó)這個(gè)專題，展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩(shī)歌，抄錄了祖國(guó)的世界之最）

看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺(jué)如何？

我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！

2、自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對(duì)自己的成果作簡(jiǎn)要說(shuō)明。說(shuō)清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？特色何在？（學(xué)生介紹

完后，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）

3、師生共同觀看、評(píng)價(jià)，評(píng)出最有特色的學(xué)習(xí)成果。

十、教學(xué)反思

第五篇：高中英語(yǔ)選修七第二單元單詞

Unit 2 △household adj.家庭的；家用的n.一家人；家庭

fiction n.小說(shuō)；虛構(gòu)或想象出來(lái)的事 desire n.渴望；欲望；渴求

vt.希望得到；想要

△Isaac Asimov 艾薩克?阿西莫夫 satisfaction n.滿意；滿足；

令人滿意的事物 △Larry Belmont 拉里?貝爾蒙特 test out 試驗(yàn)；考驗(yàn)

△Claire n.克萊爾（女名）bonus n.額外津貼；獎(jiǎng)金；紅利 alarm vt.使警覺(jué)；使驚恐；驚動(dòng)

n.警報(bào)；驚恐

alarmed adj.擔(dān)心的；害怕的 apron n.圍裙

sympathy n.同情（心）

overweight adj.超重的；體重超常的 elegant adj.優(yōu)雅的；高雅的；講究的 △Gladys Claffern 格拉迪斯?克拉芬

favour n.喜愛(ài)；恩惠

vt.喜愛(ài)；偏袒

pile n.堆；摞；疊

vi.堆起；堆積

vt.把……堆起；積聚

scan vt.細(xì)看；仔細(xì)檢查；粗略地看；

瀏覽；掃描 fingernail n.手指甲 absurd adj.荒謬的；可笑的 haircut n.發(fā)型；理發(fā) △makeup n.化妝品 accompany vt.陪伴；伴奏

cushion n.（坐、跪時(shí)用的）軟墊；靠墊；

墊子 bedding n.寢具；鋪蓋 necklace n.項(xiàng)鏈

clerk n.售貨員；職員；旅館接待員 counter n.柜臺(tái)；計(jì)數(shù)器 ring up 給……打電話 turn around 轉(zhuǎn)向；回轉(zhuǎn)

awful adj.極壞的；極討厭的；可怕的；

（口語(yǔ)）糟透的 affair n.事務(wù)；事情；暖昧關(guān)系

armchair n.扶手椅；單座沙發(fā) declare vt.宣布；聲明；表明；宣稱 cuisine n.烹飪（風(fēng)味）；菜肴 envy vt.忌妒；羨慕

leave…alone 不管；別惹；讓……一個(gè)人

待著；和……單獨(dú)在一起 digital adj.數(shù)字的；數(shù)碼的；手指的；

腳趾的

mailbox n.（美）郵筒；信箱 state vt.陳述；宣布 aside adv.在一邊；向一邊

set aside 將……放在一邊；為……節(jié)省

或保留（錢或時(shí)間）grand adj.大的；豪華的；雄偉的 △Marion n.瑪麗安（女名）

△alphabetical adj.字母（表）的；按字

母順序的

receiver n.收件人；接收機(jī)；電話聽(tīng)筒 in all 一共；總計(jì)

affection n.喜愛(ài)；愛(ài)；感情 bound adj.一定的；密切相關(guān)的 be bound to 一定做……

biography n.（由他人撰寫(xiě)的）傳記；傳

記文學(xué)

holy adj.神的；上帝的；圣潔的

△imagination n.想象（力）；創(chuàng)造力；幻

想物 △transfusion n.輸血 part-time adj.兼職的 △master’s degree 碩士學(xué)位 staff n.全體員工；手杖

△Philadelphia n.費(fèi)城（美國(guó)賓西法尼亞

州重要港口）navy n.海軍；海軍部隊(duì)

junior adj.較年幼的；資歷較淺的；地位

較低的

n.年少者；晚輩；等級(jí)較低者 △PhD=Doctor of Philosophy 哲學(xué)博士學(xué)

位；博士學(xué)位 biochemistry n.生物化學(xué)

△Boston n.波士頓（美國(guó)東北部城市）talent n.天才；特殊能力；才干 chapter n.（書(shū)中的）章；篇；回 △the Foundation 《基地》三部曲

△empire n.帝國(guó)

theoretical adj.理論（上）的；假設(shè)的 framework n.框架；結(jié)構(gòu) thinking n.思想；思考 divorce n.離婚；斷絕關(guān)系

vt.與……離婚；與……脫離 obey vt.& vi.服從；順從

disobey vt.& vi.不服從；違抗 assessment n.評(píng)價(jià)；評(píng)定