第一篇：2010年陵水思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校家長會(huì)實(shí)施方案11

陵水思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2010——2011年度第一學(xué)期家長會(huì)實(shí)施方案

一、活動(dòng)目的：

1、學(xué)校召開家長會(huì)的目的是為了增強(qiáng)學(xué)校、教師、家長之間的溝通，共同關(guān)注每一個(gè)孩子健康活潑的成長。讓家長走進(jìn)校園，了解學(xué)校的教育教學(xué)管理與學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃發(fā)展趨勢(shì)，讓家長了解學(xué)生在校的情況，從而更好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，家校合力共同規(guī)劃美好未來。

2、展現(xiàn)校園風(fēng)貌，展示師生風(fēng)采。加強(qiáng)溝通，調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校、參與班級(jí)管理的積極性，吸納家長的合理化建議。

3、推動(dòng)平安、書香校園建設(shè)教育，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全問題和生活習(xí)慣問題要求家長配合，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。加強(qiáng)家校溝通，辦家長滿意的學(xué)校，放心的學(xué)校。

二、活動(dòng)時(shí)間：

2010年11月26日（第十三周）星期五下午14：00開始

三、活動(dòng)形式

學(xué)?！嗉?jí)——個(gè)別接待

四、活動(dòng)要求：

1、年級(jí)長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌本年級(jí)一切事務(wù)。

2、各班班主任和所有科任教師要向?qū)W生家長介紹班級(jí)建設(shè)、育人、學(xué)習(xí)（期中考試成績(jī)和平時(shí)在班級(jí)表現(xiàn)等）、生活等學(xué)生在校的各方面情況，介紹自己的教育思想、方法，及對(duì)家長的期望和要求。

3、各班班主任和跟班教師要認(rèn)真聽取家長的意見，加強(qiáng)溝通，對(duì)家長提出的問題要做好解釋和引導(dǎo)工作。

4、各班班主任要做好本次班會(huì)記錄。（家長出席人數(shù)、科任教師下班級(jí)姓名、家長意見等）

5、要選好家長代表發(fā)言，正面公正宣傳學(xué)校的教育教學(xué)工作。

6、科任教師必須下到所授課的班級(jí)，任課兩個(gè)和兩個(gè)以上班級(jí)的教師任選兩個(gè)班級(jí)參加。

7、要求重視各活動(dòng)之間的銜接，每項(xiàng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人和參與教師全力保證活動(dòng)有序地進(jìn)行。

五、組織分工：

（一）、家長會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：尹長安

副組長：朱茲文梁明法趙軍泉

成員：黎興躍杜建軍趙燁李偉年級(jí)長班主任

（二）、家長會(huì)分工情況

1、家長會(huì)行政分工安排：杜建軍（負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的調(diào)度）

年級(jí)長：負(fù)責(zé)本年級(jí)

2、攝像：白衡朱偉波

家長接待處（家長意見解釋）設(shè)在德育處： 杜建軍黎興躍

六、活動(dòng)實(shí)施階段：

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段：發(fā)放邀請(qǐng)書(所有學(xué)生家長)

（二）準(zhǔn)備布置階段：

1、校園環(huán)境：清潔打掃，校園衛(wèi)生無死角。（德育處）

2、學(xué)校會(huì)場(chǎng)布置：活動(dòng)宣傳標(biāo)語、迎賓標(biāo)語、校園小衛(wèi)士。（趙燁）

3、鼓號(hào)隊(duì)參加迎接。（陳文雯）

3、班級(jí)準(zhǔn)備：教室布置，家長會(huì)材料準(zhǔn)備。（班主任、科任教師）

4、安全保衛(wèi)（紀(jì)律巡查）：盧方衛(wèi)、林道赟、校警

5、教學(xué)樓平面圖擺放。（李偉）

七、家長會(huì)議程

1：11月26日下午14：00點(diǎn)家長進(jìn)校自由參觀校園。學(xué)生引領(lǐng)家長到自己所在班級(jí)。14：30分以前所有家長準(zhǔn)時(shí)到子女所在班級(jí)。

2、11月26日下午14：30分由校領(lǐng)導(dǎo)代表學(xué)校發(fā)言。講話結(jié)束后由各班主任主持召開班級(jí)家長會(huì)。

3、各班家長會(huì) ,家長填寫意見表。

八、停車：

摩托車、汽車停放在?；@球場(chǎng)及大門校道和食堂門口等位置，由校警工作人員負(fù)責(zé)引導(dǎo)擺放。

陵水思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育處

2010-11-18

第二篇：陵水思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校家長會(huì)邀請(qǐng)函

陵水思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校家長會(huì)邀請(qǐng)函

尊敬的家長同志：

您好！

首先感謝您對(duì)我校的信任，把您優(yōu)秀的孩子送到我校學(xué)習(xí)。還要感謝您一直以來對(duì)我校工作的大力支持，相信在我們的共同努力下，一定會(huì)使您的孩子健康成長，全面發(fā)展，成為未來社會(huì)的精英人才。

實(shí)施新課改以來，學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，凸現(xiàn)以人為本的管理理念，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行了目標(biāo)管理，以法治校，以德立校、班子團(tuán)結(jié)、師生上進(jìn)，教師的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。我們深知：學(xué)生每一張笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬；我們深知：學(xué)校一切成績(jī)的取得都離不開家長的關(guān)注與付出；我們深知：學(xué)校每一步的發(fā)展都離不開您的關(guān)心和支持。您一定非常關(guān)心孩子的成績(jī)，關(guān)注孩子在校的生活思想狀況，希望能與老師溝通，共同探討孩子的未來。為了使您能更好地指導(dǎo)、教育子女及配合學(xué)校做好對(duì)您子女關(guān)鍵時(shí)期的教育、管理工作。我校定于2010年11月26日（星期五）下午14：00在各班級(jí)召開“一起努力，讓學(xué)生共同成長”為主題的家長會(huì)，共同分析探討近階段孩子在校的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)孩子們的成長，特邀請(qǐng)您參加。家長會(huì)上，我們將做好以下幾項(xiàng)工作：

一、學(xué)校統(tǒng)一會(huì)議：在各個(gè)教室里，家長統(tǒng)一收看學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校情況的匯報(bào)。

二、班級(jí)家長會(huì)：

1、讓您全面了解子女在校的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣等。

2、與您交流如何配合學(xué)校共同做好對(duì)您的子女高考前期的教育、管理工作。

3、聽取您對(duì)學(xué)校的意見和建議。

您的積極參與和寶貴意見，會(huì)大大的促進(jìn)我們學(xué)校各項(xiàng)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。您的心愿正是我們努力的方向，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，期盼您的參與，恭候您的到來。我們誠摯邀請(qǐng)您在百忙之中抽取時(shí)間光臨學(xué)校，屆時(shí)我們將真誠溝通，共同搭建家校聯(lián)系的平臺(tái)。

附件：給家長的建議——

1.密切注意孩子的動(dòng)態(tài),適時(shí)調(diào)節(jié)孩子的情緒,關(guān)心孩子.2.經(jīng)常與您的孩子保持聯(lián)系,多了解學(xué)習(xí)和生活的需求.3.要相信老師的作用,碰到問題,經(jīng)常和老師商討對(duì)策.4.采取多種方式刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望.5.對(duì)有缺陷的科目要立即采取措施補(bǔ)救(即補(bǔ)偏)。

6.不要給孩子配手機(jī)，謹(jǐn)慎買步步高學(xué)習(xí)機(jī)之類物品。

7.讓孩子遠(yuǎn)離游戲和無益的課外讀物。

8.盡可能每周檢查孩子的學(xué)習(xí)情況。

各位家長，我們的目標(biāo)是一致的，我們的任務(wù)是統(tǒng)一的，愿我們相互合作，把我們的學(xué)生——您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮、品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

注：此表作為家長入校憑證，請(qǐng)各位家長認(rèn)真填寫背面反饋表。

家長調(diào)查反饋表

學(xué)生姓名：班級(jí)：家庭住址：聯(lián)系電話：

1、您希望在這次家長會(huì)中獲得哪些信息？

2、您希望在這次家長會(huì)中探討哪些問題？

3、您希望家訪嗎？如果希望，建議什么時(shí)間比較合適？

4、您希望老師對(duì)您的孩子哪些方面給予更多的關(guān)注？

5、您對(duì)任課老師的工作有什么意見和建議嗎？如果有，請(qǐng)您寫一寫。

6、您覺得您的孩子最需要得到老師幫助的地方是？

7、對(duì)班主任的建議和要求是什么？

8、你對(duì)我們學(xué)校工作有什么建議或意見？

家長簽名：

（您的寶貴建議，將會(huì)對(duì)我們的工作，以及學(xué)生的成長有很大的指導(dǎo)意義，我們將會(huì)把您的寶貴建議作為資料存入檔案）

第三篇：海南陵水思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校營養(yǎng)早餐實(shí)施方案

海南陵水思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 中小學(xué)生營養(yǎng)早餐實(shí)施方案

為全面貫徹國務(wù)院辦公廳關(guān)于實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，全面落實(shí)好學(xué)生營養(yǎng)早餐工作，使這項(xiàng)惠民政策真正落到實(shí)處，根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排部署，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，科學(xué)有效實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃，改善農(nóng)村小學(xué)學(xué)生營養(yǎng)缺乏的狀況，增加營養(yǎng)含量，提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生飲食質(zhì)量，發(fā)揮強(qiáng)體與育人的雙重功能，促進(jìn)少年兒童健康成長。

二、營養(yǎng)餐工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：劉志剛

副組長：梁明法、郝厚先、陳聞堅(jiān) 負(fù)責(zé)人：符宗軍、盧方衛(wèi)

組 員：楊小峰、陳全志、旺一帆、蔡娜、許國葉、豐玉來、周國虎、崔成、各年級(jí)長、各班班主任

職 責(zé)：清點(diǎn)數(shù)量，妥善保管，實(shí)行簽名制，嚴(yán)格遵守食堂各項(xiàng)管理制度，保持食堂內(nèi)外衛(wèi)生清潔，按要求、按標(biāo)準(zhǔn)、按時(shí)為學(xué)生提供營養(yǎng)早餐。建立健全學(xué)生營養(yǎng)早餐的接貨臺(tái)賬、發(fā)放記錄冊(cè)等各項(xiàng)檔案資料，接受上級(jí)主管部門的檢查驗(yàn)收。

三、實(shí)施時(shí)間 從 2015 年9月2日開始實(shí)施。

四、經(jīng)費(fèi)保障

實(shí)施“營養(yǎng)餐工程”所需資金，由省、市、縣財(cái)政撥付。

五、主要目標(biāo)

通過建立完善的營養(yǎng)早餐工作機(jī)制，認(rèn)真實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營養(yǎng)早餐惠民工程，增強(qiáng)學(xué)生健康體質(zhì)，切實(shí)有效改善學(xué)生營養(yǎng)狀況，促進(jìn)少年兒童健康成長，六、基本原則

按照“采購配送統(tǒng)一、日常管理規(guī)范、食品安全第一、政府群眾

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滿意”的總要求，堅(jiān)持安全、營養(yǎng)、價(jià)廉、便捷的原則。

七、具休實(shí)施對(duì)象和食品

1、范圍和對(duì)象：全校小學(xué)生。

2、食品：向?qū)W生發(fā)放熟雞蛋、牛奶。

八、具體做法

1、食堂負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)接收統(tǒng)一配送過來的牛奶和雞蛋，并做好記錄。還要負(fù)責(zé)每天早上煮熟雞蛋。

2、學(xué)校專門制定早餐時(shí)間，由食堂按《學(xué)生營養(yǎng)早餐臺(tái)賬》上的班級(jí)、人數(shù)、物品對(duì)應(yīng)數(shù)準(zhǔn)時(shí)發(fā)放。

3、班主任安排專門人員周日晚上到總務(wù)處領(lǐng)取營養(yǎng)早餐領(lǐng)取券，學(xué)生早讀前到食堂領(lǐng)取營養(yǎng)早餐牛奶雞蛋。

4、總務(wù)處每星期五上午11:00到食堂核對(duì)本周學(xué)生營養(yǎng)早餐發(fā)放情況。

5、我校營養(yǎng)早餐實(shí)行專人管理，規(guī)范操作，食品加工人員必須經(jīng)防疫衛(wèi)生部門體檢，辦理健康證。食品加工人員必須講究衛(wèi)生，加工前必須洗手，灶具使用前必須清洗、消毒。食堂、儲(chǔ)藏室內(nèi)外必須天天打掃，櫥柜、儲(chǔ)藏臺(tái)架等經(jīng)常擦洗，保持潔凈。

6、班主任應(yīng)采取多種形式，向家長和學(xué)生進(jìn)行大力宣傳,使?fàn)I養(yǎng)餐工作的實(shí)施順利開展。

九、宣傳教育工作

1、學(xué)校充分應(yīng)用各種宣傳教育形式，向?qū)W校管理人員、師生、家長和供餐從業(yè)人員普及營養(yǎng)科學(xué)知識(shí)，提高對(duì)學(xué)生營養(yǎng)改善工作重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)的營養(yǎng)觀念和飲食習(xí)慣。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行營養(yǎng)健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食行為模式，使廣大學(xué)生能夠利用營養(yǎng)知識(shí)終身受益。

十、預(yù)防措施

為了確保全校師生的食品衛(wèi)生安全, 學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)食品衛(wèi)生安全的學(xué)習(xí)、宣傳、教育，嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》和各項(xiàng)管理制度及操作要求。加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全的教育、宣傳，堅(jiān)持上好健康教育課,定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品衛(wèi)生知識(shí)和安全知識(shí)教育。

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共 2 頁 教育學(xué)生講衛(wèi)生、勤洗手、勤洗頭、勤洗澡、勤換衣，勤剪指甲。學(xué)校食堂從業(yè)人員必須具備健康證，定期體檢，無法定傳染性疾病，持證上崗。教育學(xué)生堅(jiān)持飯前便后洗手，堅(jiān)持每天早晚刷牙。每天堅(jiān)持“兩掃一揀”，每周進(jìn)行一次大掃除，不留衛(wèi)生死角。學(xué)校公共場(chǎng)所，食堂等堅(jiān)持定期消毒，作好記載。

5嚴(yán)禁他人隨意進(jìn)出儲(chǔ)藏室，要有進(jìn)出檢查記錄，生熟食品存放要分開，熟食配餐間由專人負(fù)責(zé)。從業(yè)人員加工食品時(shí)，必須穿戴清潔衛(wèi)生的工作衣帽。不留長指甲、不留長發(fā)、不吸煙，要有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。制作熟雞蛋時(shí)應(yīng)當(dāng)蒸熟煮透，生熟雞蛋應(yīng)分開存放。

十一、食物中毒處理預(yù)案

學(xué)校是人群聚集的地方,涉及到社會(huì)和家庭的穩(wěn)定。一旦發(fā)生食物中毒,后果不堪設(shè)想。為了確保我校教育秩序的穩(wěn)定和師生的健康與生命安全,特制定我校食物中毒處理預(yù)案。

1、如一旦發(fā)生食物中毒,學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng),及時(shí)組織教師和相關(guān)人員搶救治療食物中毒人員,盡可能按就近,相對(duì)集中的原則進(jìn)行搶救處理。

2、事故上報(bào)采取逐級(jí)上報(bào)，程序：學(xué)?！炭凭帧h政府，不得越級(jí)上報(bào)。報(bào)告中毒情況,發(fā)生時(shí)間,主要癥狀,中毒人數(shù)等。

3、全力保持學(xué)校的穩(wěn)定,全體教職工統(tǒng)一認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,作好輿論導(dǎo)向和家長群眾的安撫解釋工作,避免教師,學(xué)生,家長和其他人員因不必要的恐慌而引起混亂.如懷疑是人為投毒,應(yīng)立即向當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶊?bào)告。

4、嘔吐有利于毒物排出,病人發(fā)生嘔吐時(shí),切忌止吐。學(xué)校安排人員配合醫(yī)院,醫(yī)務(wù)人員妥善救治病人,并派人到醫(yī)院守護(hù)中毒病人,有什么情況便于及時(shí)匯報(bào),解決和處理。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)派有關(guān)人員保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng),保管好供應(yīng)給學(xué)生的食物,對(duì)可疑的食物和留樣食品立即封存。待現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查取證結(jié)束后,按照教科局,縣衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督所的要求進(jìn)行處理。

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員要密切配合相關(guān)部門做好學(xué)生,家長和社

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會(huì)各方面的工作,對(duì)發(fā)生食物中毒的學(xué)生逐一進(jìn)行個(gè)案調(diào)查,內(nèi)容包括主要癥狀, 最早發(fā)病時(shí)間, 如實(shí)說明 24-48 小時(shí)前的進(jìn)餐情況等, 做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生積極配合醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行治療,遵守醫(yī)囑,爭(zhēng)取早日康復(fù)。

7、集中患者,以便急救車能迅速運(yùn)輸患者.后勤人員,保安到現(xiàn)場(chǎng)維持秩序,關(guān)閉校門,疏導(dǎo)急救通道,防止校外人員涌入學(xué)校影響正常的急救工作。

8、班主任組織其余學(xué)生回到教室,并從心理學(xué)角度疏導(dǎo)學(xué)生的 心理,避免造成群體臆病現(xiàn)象,等待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的通知。

海南陵水思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2017年2月10日

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第四篇：陵水思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校2011本學(xué)期思想?yún)R報(bào)

本學(xué)期思想?yún)R報(bào)

學(xué)校的德育工作總體來說做得還是比較好的，在德育處、團(tuán)委、班主任和全校教職員工的共同努力下，以各種活動(dòng)為載體，取得了一些成績(jī)，學(xué)生的言談舉止、日常行為規(guī)范、校園衛(wèi)生等表現(xiàn)總體都比較好。特別是小學(xué)部的早操、校園的室外衛(wèi)生尤為突出，本學(xué)期沒有發(fā)生鄉(xiāng)鎮(zhèn)間的學(xué)生群架，但是我們也應(yīng)該看到學(xué)校德育工作存在的問題。要使我們學(xué)校真正成為名實(shí)相符規(guī)范化學(xué)校，我們要走的路還很長，要做的事還很多。

有這樣一個(gè)案例：

某校二層干部競(jìng)聘，競(jìng)聘教務(wù)處主任有13人，競(jìng)聘辦公室處主任有9人，競(jìng)聘總務(wù)處主任有9 人，競(jìng)聘德育處主任只有5人。有這么一句順口溜：最吃香的是教務(wù)處，最好辦事的是總務(wù)處，最受寵的是辦公室，而最苦最累最討人嫌的是德育處。

反思：這僅僅是一種競(jìng)聘現(xiàn)象嗎？透過這個(gè)現(xiàn)象，我們看到的是對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)存在著嚴(yán)重的問題，人們不愿意當(dāng)?shù)掠幹魅?，并不僅僅是因?yàn)榈掠幑ぷ髯羁嘧罾郏且驗(yàn)榈掠ぷ魇恰败浫蝿?wù)”，成績(jī)看不到，效果不明顯。導(dǎo)致德育處所有人員在本學(xué)期工作中雖然付出很多，但整體的管理效果并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。使得每個(gè)人的工作熱情沒有以前的充足。同時(shí)，由于我個(gè)人的能力有限不能夠很好、出色的完成學(xué)期初的計(jì)劃。結(jié)合一個(gè)學(xué)期工作和各干事提供的材料。現(xiàn)將我校德育工作進(jìn)行以下總結(jié)：

一、學(xué)校德育工作存在的問題

1、脫離學(xué)生實(shí)際，空洞說教

長期以來，我們德育工作不可否認(rèn)存在著“高、大、空”的形式主義現(xiàn)象，講“愛國主義”、“傳統(tǒng)美德”、“學(xué)生行為規(guī)范”都采用“灌輸式”，空洞說教，成效不大。關(guān)鍵就在于我們不了解小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，沒有真正做到“以人為本，以學(xué)生為本?！睂?duì)于當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、不是很了解，導(dǎo)致要求過高。管理上急躁，急于讓學(xué)生轉(zhuǎn)變。所以導(dǎo)致學(xué)生行規(guī)等反彈嚴(yán)重。

2、問題學(xué)生或難教育的學(xué)生較多，使得班主任把大量精力發(fā)在他們身上，但教育的效果并不明顯。絕大數(shù)班級(jí)學(xué)生整體較為難管理，班主任很難選出稱心、得力的班干部，導(dǎo)致什么事都?jí)涸诎嘀魅紊砩希话嘀魅握w過于年輕，沒有經(jīng)驗(yàn)，德育處干部和干事也不能給出有效的管理辦法，以上原因?qū)е掳嘀魅芜^于疲勞。

3、學(xué)校和家庭教育的缺陷

人們對(duì)教育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)已在發(fā)生改變，學(xué)校教育也在圍繞新的目標(biāo)進(jìn)行一系列改革。但學(xué)生以后面臨的是就業(yè)，是生存，在中國這樣一個(gè)傳統(tǒng)意識(shí)深厚的國家，徹底轉(zhuǎn)變觀念還需要一個(gè)很長的過程。在學(xué)校工作中，德育工作常常是喊得響亮，落到實(shí)處的卻沒多少分量。多數(shù)教師對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為已見怪不怪，很多教師根本控制不了自己的課堂，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常上課、上晚修跑出課堂搗亂，做壞事，這樣加重值班人員，管理人員的工作量，同時(shí)也導(dǎo)致德育處的管理更累，更辛苦。使得德育處把所有精力全部放在這些應(yīng)急事件處理上。使得每一位干部都疲憊不堪，但效果甚微。

在家庭教育中，他們常常把自己工作上、生活上的不順心作為反面教材來教育自己的孩子，對(duì)孩子造成消極影響。如“老實(shí)人吃虧”、“好人沒好報(bào)”“一個(gè)村的被欺負(fù)大家一起幫忙打”“別人欺負(fù)你，你就打他；打不過老爸幫你”等，這樣就培養(yǎng)了孩子扭曲的個(gè)性。父母很少關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，認(rèn)為孩子來到學(xué)校他們什么都不用管了，都是學(xué)校的老師責(zé)任，在學(xué)生違紀(jì)時(shí)老師以各種借口推辭，不來學(xué)校配合班主任的工作。有些父母好賭成性、酗酒如命、有些學(xué)生是單親家庭等，使得孩子對(duì)老師的教育有反感，不愿意接受老師和同學(xué)，行程里孤僻的性格。現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有一些父母不配成為孩子的榜樣，他們的言談舉止沖擊著正面教育，沒有道德高尚的父母，很難培養(yǎng)出品德高尚的孩子。我校學(xué)生95%缺少家庭教育，給我們的老師的教育帶來很大苦難。老師苦心教育五天，孩子回家兩天回來又回到從前，也就是我們?，F(xiàn)在存在的5+2=0的現(xiàn)象。

在兩年的工作中學(xué)校和家庭必須全力配合，要不然很難教育學(xué)生。比如八（6）黃家興，和其他學(xué)生發(fā)生矛盾，并將另一位學(xué)生打傷。學(xué)校要求他家長帶被打孩子去看病，但是黃家興的家長根本不想出這些錢，而且還在孩子面前說一些無禮、給孩子灌輸壞的思想。所以導(dǎo)致該學(xué)生現(xiàn)在根本不把班主任、校領(lǐng)導(dǎo)的教育放在眼里，我們也不能把所有精力放在他身上。學(xué)校沒有給負(fù)責(zé)管理的人員一個(gè)保障，沒有一個(gè)強(qiáng)硬的態(tài)度；家長又不給予支持，所以導(dǎo)致教師管理沒有積極性，學(xué)生越來越放肆。

4、社會(huì)輿論的誤導(dǎo)

良好的社會(huì)輿論環(huán)境，是學(xué)生健康成長的搖籃。少年兒童具有求奇心理，富有冒險(xiǎn)精神。輿論的誤導(dǎo)，往往是他們產(chǎn)生品德不良行為，甚至違法犯罪的根本原因。輿論的誤導(dǎo)主要有以下幾個(gè)方面：

（1）新聞的喜多憂少。這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種“天下太平”的意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)他們的抗挫折意識(shí)不利。

（2）各種檢查評(píng)比驗(yàn)收重“形象”，重表冊(cè)，重匯報(bào)，而不重實(shí)效，會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生弄虛作假、華而不實(shí)的不良品質(zhì)。

（3）選拔人才中的走過場(chǎng)，任人唯親，只重關(guān)系，重金錢，而不重實(shí)際，會(huì)使學(xué)生對(duì)自己的前途產(chǎn)生一種悲觀心理，難以成才。

（4）書籍和影視作品的誘導(dǎo)。現(xiàn)在有些書籍和影視作品中常常充斥著色情、暴力的鏡頭，這對(duì)正處于心理發(fā)展不成熟的少年兒童，無疑是誘導(dǎo)他們犯罪的源頭。

二、應(yīng)對(duì)問題的措施

1、德育工作要“以人為本”，符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律

學(xué)校教育必須著眼于未來社會(huì)對(duì)人的要求，素質(zhì)教育的教育觀念就是“把人看成可持續(xù)發(fā)展的教育。”人是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的歸宿。因此，學(xué)校德育工作者應(yīng)以學(xué)生品德發(fā)展為根本開展工作。我們生活中小學(xué)生雖然已開始具備某種知識(shí)和能力，但他們的心理發(fā)展還不成熟，他們具有模仿性強(qiáng)、好奇心重、可塑性大等心理特點(diǎn)，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行思想品德教育時(shí)，根據(jù)小學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)相關(guān)的德育規(guī)律，曉之以理，動(dòng)之以情，逐步培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，逐步使他們?cè)诨镜乃枷胗^念與道德觀念上具有辨別是

非的能力。具體做法是：針對(duì)興趣愛好，抓熱點(diǎn)，正確引導(dǎo)；針對(duì)偶發(fā)事件，抓起點(diǎn)，追根尋因；針對(duì)暫差生個(gè)體，抓閃光點(diǎn)，樹自信心；針對(duì)學(xué)生的思想矛盾，抓模糊點(diǎn)，質(zhì)疑去惑；針對(duì)學(xué)生易受挫現(xiàn)象，抓薄弱點(diǎn)，磨煉意志。

2、構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的德育體系。

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“全社會(huì)都要關(guān)心和保護(hù)青少年的健康成長，形成社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育密切結(jié)合的局面。”的確，社會(huì)是一所大學(xué)校，學(xué)校則是社會(huì)的一個(gè)大課堂。為了更好地把學(xué)生培養(yǎng)成具有高尚情操和良好品質(zhì)的接班人，學(xué)校教育必須與家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)一致，息息相通。

（1）學(xué)校教育，師德為魂

教師的職業(yè)道德是教師的靈魂，是一切教育工作者的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，就決定了教師必須具備比一般社會(huì)成員更高的職業(yè)道德要求。我們的具體要求是“崇文尚德”。崇文尚德的就是崇尚文化、崇尚道德，弘揚(yáng)道德。我們的學(xué)校應(yīng)該成為一個(gè)重學(xué)習(xí)講道德的場(chǎng)所。要使我們的學(xué)生在這里想讀書、會(huì)讀書、會(huì)做人、會(huì)做一個(gè)好人，首先必須使我們的老師在這里能教書，能教好書，能育人，先要自己能做一個(gè)好人，能做一個(gè)品德高尚的人。我們的具體要求是：熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，有較高的理論修養(yǎng)，有較強(qiáng)的表達(dá)能力，有高尚的品格，有廣泛的愛好；善于和學(xué)生打成一片；以身作則、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作、精誠奉獻(xiàn)。

（2）家庭教育，家教為先

著名教育家陶行知說過：“兒童時(shí)期是人格最重要的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好，以后只需順勢(shì)培養(yǎng)下去，自然成為社會(huì)的優(yōu)良分子；倘若培養(yǎng)不好，那么，習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度壞了不易變。這些兒童，教師需費(fèi)九牛二虎之力去糾正他們已成形的壞習(xí)慣、壞傾向、壞態(tài)度，真是事倍功半。”這充分說明對(duì)孩子的兒童期教育是至關(guān)重要的。

我國早就有了“子不教，父之過”的古訓(xùn)，有“三歲看大，七歲看老”的俗語。但長期以來，人們還是習(xí)慣把教育看作是學(xué)校和教師的專職，而忽視了家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是他們終生的老師。讓他們了解自己在家庭教育中的作用和地位，了解自己的一言一行對(duì)孩子成長的影響力。我們將舉辦家長談家教演講比賽，舉行學(xué)生、教師、家長書法同臺(tái)大比武。通過活動(dòng)的開展，讓家長懂得：愛孩子是每一個(gè)為人父母的天性，關(guān)鍵是弄清楚什么樣的愛才是真愛。在今天，人們已經(jīng)意識(shí)到，好成績(jī)并不等于好學(xué)生，而高學(xué)歷也不一定有高品質(zhì)，知識(shí)與做人實(shí)際上是兩回事。就做人與知識(shí)而言，在一定程度上，學(xué)做人的道理比學(xué)知識(shí)更重要，更能決定人的一生。當(dāng)然，我們需要的是學(xué)知識(shí)與學(xué)做人的有機(jī)統(tǒng)一。萬丈高樓平地起，做人的基礎(chǔ)是要從小打起，要靠父母去努力培養(yǎng)的。（3）社會(huì)教育，實(shí)踐為主

學(xué)生校外活動(dòng)比重大、接觸面廣，是德育工作中難度最大的一環(huán)。學(xué)校是個(gè)“小氣候”，學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，可以說取決于社會(huì)這個(gè)大環(huán)境。在德育工作管理過程中，我們力求取得社會(huì)各界的協(xié)作，設(shè)法

將校內(nèi)德育工作延伸到校外。建立互相監(jiān)督、互相幫助的考評(píng)制度。充分利用校外輔導(dǎo)員資源對(duì)各種活動(dòng)進(jìn)行輔導(dǎo)。通過挖掘本地德育題材，有目的地組織學(xué)生外出參觀等活動(dòng)，形成學(xué)校德育工作的社會(huì)化，提高了德育實(shí)效。

3、重視心理健康教育，品德教育多元化

心理健康是未來人才素質(zhì)中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。在長期的一線教育工作中，我們?cè)絹碓揭庾R(shí)到學(xué)生表現(xiàn)的差異不完全是思想品德的差異，也不單純是智力的差異，相當(dāng)一部分是心理的差異。小學(xué)生的心理問題多種多樣，靠一兩節(jié)品德課教學(xué)是不能解決問題的。我們要堅(jiān)持多元化原則，一方面在課堂上對(duì)全體學(xué)生展開心理健康教育，另一方面對(duì)少數(shù)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢和輔導(dǎo)。同時(shí)更需采取多種形式和手段淡化教育痕跡，使學(xué)生在不知不覺中接受德育內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)德育的終極目標(biāo)。

總之，人是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體，在其成長過程中，既受主觀能動(dòng)性的影響，更受外界環(huán)境的影響，其中教育在一個(gè)人的品德形成過程中起決定性作用。因此，我們只有合理地利用一切有利因素，克服不利因素，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)主義要求的城市公民。才能培養(yǎng)出更多對(duì)社會(huì)有用的人才。

第五篇：陵水思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校構(gòu)筑消防安全“防火墻”工程實(shí)施方案

陵水思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校構(gòu)筑消防安全“防火墻”工程實(shí)施方案

為了深入貫徹學(xué)校消防安全管理規(guī)定，全面落實(shí)“學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門依法監(jiān)管、單位全面負(fù)責(zé)、師生積極參與”的消防工作原則，切實(shí)加強(qiáng)消防安全管理，提升學(xué)校火災(zāi)防控水平，按照市政府關(guān)于構(gòu)筑社會(huì)消防安全“防火墻”工程工作部署，學(xué)校決定從現(xiàn)在起到2012年末，在全校實(shí)施構(gòu)筑消防安全“防火墻”工程。

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立構(gòu)筑消防安全“防火墻”工程領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：尹長安

副組長：朱茲文 陳聶圖梁明法

成 員：由校長室、校辦公室、德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、負(fù)責(zé)人組成。

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在保衛(wèi)處，辦公室主任由趙偉擔(dān)任。

二、工作任務(wù)

（一）提高自檢自查消除火災(zāi)隱患能力，切實(shí)做到“消防安全自管、火災(zāi)隱患自除”。各單位消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組作為實(shí)施“防火墻”工程的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確定責(zé)任人和專兼職管理人員，具體負(fù)責(zé)本單位的消防安全管理，定期開展防火安全檢查、巡查，切實(shí)抓好火災(zāi)隱患的源頭控制。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患要立即消除，不能立即消除的，要制定整改方案，明確整改措施，落實(shí)整改資金，限時(shí)消除。

（二）提高組織撲救初起火災(zāi)能力，切實(shí)做到“火情發(fā)現(xiàn)早、小火滅

得了”。各單位要建立一支精干的滅火隊(duì)伍，承擔(dān)撲救初起火災(zāi)的職能。要結(jié)合實(shí)際制定滅火應(yīng)急預(yù)案并定期組織演練，確保一旦發(fā)生火情，能按職責(zé)分工及時(shí)到位、有效處置。消防控制室值班操作人員熟悉消防設(shè)備，熟練掌握火警處置及啟動(dòng)消防設(shè)施設(shè)備的程序和方法。

（三）提高組織人員疏散逃生能力，切實(shí)做到“能火場(chǎng)逃生自救、會(huì)引導(dǎo)人員疏散”。各單位要確定應(yīng)急疏散引導(dǎo)員，熟悉引導(dǎo)疏散程序。師生員工普遍掌握火場(chǎng)逃生自救基本技能，熟悉逃生路線和安全出口，確保一旦發(fā)生火災(zāi)，能夠及時(shí)組織在場(chǎng)人員安全疏散。

（四）提高消防宣傳教育培訓(xùn)能力，切實(shí)做到“消防設(shè)施標(biāo)識(shí)化、消防常識(shí)普及化”。各單位要開展經(jīng)常性的消防宣傳教育，定期開展消防技能培訓(xùn)，使師生員工普遍達(dá)到“懂基本消防常識(shí)、懂消防器材使用方法、懂逃生自救技能，會(huì)查改火災(zāi)隱患、會(huì)撲救初起火災(zāi)、會(huì)組織人員疏散”的要求。10月底前，各單位要建立消防安全“四個(gè)能力”為主要內(nèi)容的宣傳專欄；后勤管理部門要在重點(diǎn)部位、重要場(chǎng)所、疏散通道、安全出口等部位及建筑消防設(shè)施設(shè)置“提示”和“禁止”類消防標(biāo)語。

（五）提高消防基礎(chǔ)設(shè)施抗御火災(zāi)能力，切實(shí)做到“消防設(shè)施運(yùn)行正常、滅火器材完好有效”。后勤部門要加強(qiáng)公共消防設(shè)施的維護(hù)保養(yǎng)，對(duì)存在故障的要盡快修復(fù)，確保正常運(yùn)行；防火部門要做好滅火器材更新?lián)Q代工作，配足配齊滅火器材，保證撲救初起火災(zāi)的需要。

三、工作要求

（一）落實(shí)組織領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。各單位主要領(lǐng)導(dǎo)要高度重視“防火墻”工程

建設(shè)和本單位的防火工作，認(rèn)真履行消防工作職責(zé)，定期研究解決本單位消防工作重大問題。在重大節(jié)假日期間以及火災(zāi)多發(fā)季節(jié)，組織開展消防安全檢查、消防知識(shí)宣傳提示和教育培訓(xùn)，全面加強(qiáng)本單位消防安全管理的長效機(jī)制。

（二）落實(shí)部門監(jiān)管責(zé)任。學(xué)校防火部門要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)各單位實(shí)施“防火墻”工程的監(jiān)督指導(dǎo)，督促相關(guān)職能部門落實(shí)消防安全監(jiān)管責(zé)任，督促隱患單位及時(shí)消除火災(zāi)隱患，嚴(yán)格審核涉及消防安全的審批項(xiàng)目，加強(qiáng)消防安全的源頭控制。

（三）落實(shí)設(shè)施建設(shè)責(zé)任。學(xué)校后勤部門要加強(qiáng)公共消防設(shè)施建設(shè)和維護(hù)管理，確保正常運(yùn)行。凡公共消防設(shè)施不能滿足防火和滅火應(yīng)急救援需要的，要及時(shí)增建、改建、配置或進(jìn)行技術(shù)改造。

（四）抓好消防骨干培訓(xùn)。各單位要抓好消防骨干培訓(xùn)工作，積極組織本單位消防安全責(zé)任人和專兼職管理人員參加消防專業(yè)培訓(xùn)，確保每個(gè)單位都有消防安全能力建設(shè)的“明白人”和骨干隊(duì)伍。后勤部門要加強(qiáng)對(duì)消防控制室值班操作人員的消防安全教育和專門培訓(xùn)，并持消防行業(yè)特有工種職業(yè)資格證上崗。

（五）定期組織考核驗(yàn)收。各單位要把構(gòu)筑消防安全“防火墻”工程有機(jī)地融合到日常消防工作中，加強(qiáng)基礎(chǔ)檔案建設(shè)，夯實(shí)火災(zāi)防控基礎(chǔ)，全面提高單位消防安全能力。學(xué)校將構(gòu)筑“防火墻”工程納入社會(huì)治安綜合治理檢查考評(píng)內(nèi)容，每年進(jìn)行一次檢查，2012年底進(jìn)行總體驗(yàn)收和全面總結(jié)。