第一篇：陵水思源實驗學校學生安全責任書

學生安全責任書

為了積極預防學生傷害事故，保障學生安全，我校根據《教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等相關法律法規的規定，制定安全責任書。

1、學生家長（即監護人，以下稱監護人）應依法履行監護職責，和學校一起對學生進行安全教育、管理和保護工作。

2、監護人應教育學生不違反法律的規定，不違反社會公共行為準則，自覺遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和學校的各種規章制度，安全工作細則，不實施具有危害性和可能危及自身或他人安全的事，否則出現問題，依據法律的規定，后果自負。

3、學生行為具有危險性，監護人及學校都要進行教育、告誡和糾正，但學生不聽勸阻，拒不改正，出現問題，依法規定，后果自負。

4、監護人知道學生有特異體質或特殊疾病，不能參加體育活動或其它方面的劇烈活動，而沒有告訴學校老師，或者學生有潛在的，學校無法知道的疾病，出現問題依照法律規定，后果自負。

5、學生出現異常情況，如身體不適、行為異常、情緒不穩，監護人知道或被學校發現告訴了監護人，但監護人不履行職責，出現問題，后果自負。

6、監護人要對學生進行防火、防盜、防中毒、防溺水、防觸電、防交通事故（不乘坐無牌照非客運車輛）、防被騙等安全常識及預防教育，防止事故的發生，但學生拒不履行，出現問題，依法規定，后果自負。

7、監護人應教育學生準時到校，按時離校，及時回家，不擅自離校，學生有病或其它原因不能到校上學，監護人要及時履行請假手續，教育學生不曠課、不遲到，不攜帶管制刀具等危險品，不打架斗毆，辱罵他人，不強行向他人索要財物，不偷竊，不毀壞財物，不打電子游戲，不進網吧、歌舞廳，不參加與現其年齡不適應的活動，不騎自行車上學，放學后，節假日不滯留學校，如果學生拒不履行，出現問題，依法規定，后果自負。

8、教育學生不許爬門窗、圍墻、宿舍樓、教師樓等，若學生在校期間出現以上情況出現的安全問題有學生自己承擔。

9、學生離校后出現的事故等問題由監護人全權負責。

特別提示：

1、請監護人認真學習《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等同您學生有關的法律法規，保護學生合法權益，認真履行監護職責，防止意外事故發生。

2、此安全責任書其他未涉及責任依據法律法規劃分，涉及學校及老師安全責任的，學校與此同時制定學生安全責任書，也同相關責任人簽定。（注：此安全責任書一式兩份，時效為學生在我校上學直至畢業）

學生姓名：監護人簽名：

簽訂時間：年月日

第二篇：陵水思源實驗學校家長會邀請函

陵水思源實驗學校家長會邀請函

尊敬的家長同志：

您好！

首先感謝您對我校的信任，把您優秀的孩子送到我校學習。還要感謝您一直以來對我校工作的大力支持，相信在我們的共同努力下，一定會使您的孩子健康成長，全面發展，成為未來社會的精英人才。

實施新課改以來，學校全面實施素質教育，凸現以人為本的管理理念，狠抓隊伍建設，實行了目標管理，以法治校，以德立校、班子團結、師生上進，教師的專業素質和學生的綜合素質得到了全面提高。我們深知：學生每一張笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬；我們深知：學校一切成績的取得都離不開家長的關注與付出；我們深知：學校每一步的發展都離不開您的關心和支持。您一定非常關心孩子的成績，關注孩子在校的生活思想狀況，希望能與老師溝通，共同探討孩子的未來。為了使您能更好地指導、教育子女及配合學校做好對您子女關鍵時期的教育、管理工作。我校定于2010年11月26日（星期五）下午14：00在各班級召開“一起努力，讓學生共同成長”為主題的家長會，共同分析探討近階段孩子在校的學習情況，共同促進孩子們的成長，特邀請您參加。家長會上，我們將做好以下幾項工作：

一、學校統一會議：在各個教室里，家長統一收看學校領導關于學校情況的匯報。

二、班級家長會：

1、讓您全面了解子女在校的學習成績、行為習慣等。

2、與您交流如何配合學校共同做好對您的子女高考前期的教育、管理工作。

3、聽取您對學校的意見和建議。

您的積極參與和寶貴意見，會大大的促進我們學校各項工作邁上一個新的臺階。您的心愿正是我們努力的方向，為了一個共同的目標，期盼您的參與，恭候您的到來。我們誠摯邀請您在百忙之中抽取時間光臨學校，屆時我們將真誠溝通，共同搭建家校聯系的平臺。

附件：給家長的建議——

1.密切注意孩子的動態,適時調節孩子的情緒,關心孩子.2.經常與您的孩子保持聯系,多了解學習和生活的需求.3.要相信老師的作用,碰到問題,經常和老師商討對策.4.采取多種方式刺激孩子的學習欲望.5.對有缺陷的科目要立即采取措施補救(即補偏)。

6.不要給孩子配手機，謹慎買步步高學習機之類物品。

7.讓孩子遠離游戲和無益的課外讀物。

8.盡可能每周檢查孩子的學習情況。

各位家長，我們的目標是一致的，我們的任務是統一的，愿我們相互合作，把我們的學生——您的孩子，培養成學習勤奮、品質優良的優秀人才，為將來學生的升學、就業、乃至整個人生的發展打下扎實的基礎。

注：此表作為家長入校憑證，請各位家長認真填寫背面反饋表。

家長調查反饋表

學生姓名：班級：家庭住址：聯系電話：

1、您希望在這次家長會中獲得哪些信息？

2、您希望在這次家長會中探討哪些問題？

3、您希望家訪嗎？如果希望，建議什么時間比較合適？

4、您希望老師對您的孩子哪些方面給予更多的關注？

5、您對任課老師的工作有什么意見和建議嗎？如果有，請您寫一寫。

6、您覺得您的孩子最需要得到老師幫助的地方是？

7、對班主任的建議和要求是什么？

8、你對我們學校工作有什么建議或意見？

家長簽名：

（您的寶貴建議，將會對我們的工作，以及學生的成長有很大的指導意義，我們將會把您的寶貴建議作為資料存入檔案）

第三篇：陵水思源實驗學校2011本學期思想匯報

本學期思想匯報

學校的德育工作總體來說做得還是比較好的，在德育處、團委、班主任和全校教職員工的共同努力下，以各種活動為載體，取得了一些成績，學生的言談舉止、日常行為規范、校園衛生等表現總體都比較好。特別是小學部的早操、校園的室外衛生尤為突出，本學期沒有發生鄉鎮間的學生群架，但是我們也應該看到學校德育工作存在的問題。要使我們學校真正成為名實相符規范化學校，我們要走的路還很長，要做的事還很多。

有這樣一個案例：

某校二層干部競聘，競聘教務處主任有13人，競聘辦公室處主任有9人，競聘總務處主任有9 人，競聘德育處主任只有5人。有這么一句順口溜：最吃香的是教務處，最好辦事的是總務處，最受寵的是辦公室，而最苦最累最討人嫌的是德育處。

反思：這僅僅是一種競聘現象嗎？透過這個現象，我們看到的是對德育工作的認識存在著嚴重的問題，人們不愿意當德育處主任，并不僅僅是因為德育處工作最苦最累，而是因為德育工作是“軟任務”，成績看不到，效果不明顯。導致德育處所有人員在本學期工作中雖然付出很多，但整體的管理效果并沒有達到預期的效果。使得每個人的工作熱情沒有以前的充足。同時，由于我個人的能力有限不能夠很好、出色的完成學期初的計劃。結合一個學期工作和各干事提供的材料。現將我校德育工作進行以下總結：

一、學校德育工作存在的問題

1、脫離學生實際，空洞說教

長期以來，我們德育工作不可否認存在著“高、大、空”的形式主義現象，講“愛國主義”、“傳統美德”、“學生行為規范”都采用“灌輸式”，空洞說教，成效不大。關鍵就在于我們不了解小學生身心發展的特點和規律，沒有真正做到“以人為本，以學生為本。”對于當地學生的生活習慣、學習習慣、不是很了解，導致要求過高。管理上急躁，急于讓學生轉變。所以導致學生行規等反彈嚴重。

2、問題學生或難教育的學生較多，使得班主任把大量精力發在他們身上，但教育的效果并不明顯。絕大數班級學生整體較為難管理，班主任很難選出稱心、得力的班干部，導致什么事都壓在班主任身上；班主任整體過于年輕，沒有經驗，德育處干部和干事也不能給出有效的管理辦法，以上原因導致班主任過于疲勞。

3、學校和家庭教育的缺陷

人們對教育目標的認識已在發生改變，學校教育也在圍繞新的目標進行一系列改革。但學生以后面臨的是就業，是生存，在中國這樣一個傳統意識深厚的國家，徹底轉變觀念還需要一個很長的過程。在學校工作中，德育工作常常是喊得響亮，落到實處的卻沒多少分量。多數教師對學生的違紀行為已見怪不怪，很多教師根本控制不了自己的課堂，導致學生經常上課、上晚修跑出課堂搗亂，做壞事，這樣加重值班人員，管理人員的工作量，同時也導致德育處的管理更累，更辛苦。使得德育處把所有精力全部放在這些應急事件處理上。使得每一位干部都疲憊不堪，但效果甚微。

在家庭教育中，他們常常把自己工作上、生活上的不順心作為反面教材來教育自己的孩子，對孩子造成消極影響。如“老實人吃虧”、“好人沒好報”“一個村的被欺負大家一起幫忙打”“別人欺負你，你就打他；打不過老爸幫你”等，這樣就培養了孩子扭曲的個性。父母很少關心孩子學習，認為孩子來到學校他們什么都不用管了，都是學校的老師責任，在學生違紀時老師以各種借口推辭，不來學校配合班主任的工作。有些父母好賭成性、酗酒如命、有些學生是單親家庭等，使得孩子對老師的教育有反感，不愿意接受老師和同學，行程里孤僻的性格。現實生活中，確實有一些父母不配成為孩子的榜樣，他們的言談舉止沖擊著正面教育，沒有道德高尚的父母，很難培養出品德高尚的孩子。我校學生95%缺少家庭教育，給我們的老師的教育帶來很大苦難。老師苦心教育五天，孩子回家兩天回來又回到從前，也就是我們校現在存在的5+2=0的現象。

在兩年的工作中學校和家庭必須全力配合，要不然很難教育學生。比如八（6）黃家興，和其他學生發生矛盾，并將另一位學生打傷。學校要求他家長帶被打孩子去看病，但是黃家興的家長根本不想出這些錢，而且還在孩子面前說一些無禮、給孩子灌輸壞的思想。所以導致該學生現在根本不把班主任、校領導的教育放在眼里，我們也不能把所有精力放在他身上。學校沒有給負責管理的人員一個保障，沒有一個強硬的態度；家長又不給予支持，所以導致教師管理沒有積極性，學生越來越放肆。

4、社會輿論的誤導

良好的社會輿論環境，是學生健康成長的搖籃。少年兒童具有求奇心理，富有冒險精神。輿論的誤導，往往是他們產生品德不良行為，甚至違法犯罪的根本原因。輿論的誤導主要有以下幾個方面：

（1）新聞的喜多憂少。這樣會使學生產生一種“天下太平”的意識，對培養他們的抗挫折意識不利。

（2）各種檢查評比驗收重“形象”，重表冊，重匯報，而不重實效，會誤導學生產生弄虛作假、華而不實的不良品質。

（3）選拔人才中的走過場，任人唯親，只重關系，重金錢，而不重實際，會使學生對自己的前途產生一種悲觀心理，難以成才。

（4）書籍和影視作品的誘導。現在有些書籍和影視作品中常常充斥著色情、暴力的鏡頭，這對正處于心理發展不成熟的少年兒童，無疑是誘導他們犯罪的源頭。

二、應對問題的措施

1、德育工作要“以人為本”，符合學生年齡特征和認知規律

學校教育必須著眼于未來社會對人的要求，素質教育的教育觀念就是“把人看成可持續發展的教育。”人是教育的出發點，也是教育的歸宿。因此，學校德育工作者應以學生品德發展為根本開展工作。我們生活中小學生雖然已開始具備某種知識和能力，但他們的心理發展還不成熟，他們具有模仿性強、好奇心重、可塑性大等心理特點，這就要求我們在進行思想品德教育時，根據小學生品德發展的特點，根據相關的德育規律，曉之以理，動之以情，逐步培養小學生良好的道德行為習慣，逐步使他們在基本的思想觀念與道德觀念上具有辨別是

非的能力。具體做法是：針對興趣愛好，抓熱點，正確引導；針對偶發事件，抓起點，追根尋因；針對暫差生個體，抓閃光點，樹自信心；針對學生的思想矛盾，抓模糊點，質疑去惑；針對學生易受挫現象，抓薄弱點，磨煉意志。

2、構建“學校、家庭、社會”三位一體的德育體系。

《中國教育改革和發展綱要》中指出：“全社會都要關心和保護青少年的健康成長，形成社會教育、家庭教育、學校教育密切結合的局面。”的確，社會是一所大學校，學校則是社會的一個大課堂。為了更好地把學生培養成具有高尚情操和良好品質的接班人，學校教育必須與家庭、社會協調一致，息息相通。

（1）學校教育，師德為魂

教師的職業道德是教師的靈魂，是一切教育工作者的基本道德規范和行為準則。教師的工作對象是學生，要對學生進行教育，就決定了教師必須具備比一般社會成員更高的職業道德要求。我們的具體要求是“崇文尚德”。崇文尚德的就是崇尚文化、崇尚道德，弘揚道德。我們的學校應該成為一個重學習講道德的場所。要使我們的學生在這里想讀書、會讀書、會做人、會做一個好人，首先必須使我們的老師在這里能教書，能教好書，能育人，先要自己能做一個好人，能做一個品德高尚的人。我們的具體要求是：熱愛教育事業，熱愛學生，有較高的理論修養，有較強的表達能力，有高尚的品格，有廣泛的愛好；善于和學生打成一片；以身作則、為人師表、團結協作、精誠奉獻。

（2）家庭教育，家教為先

著名教育家陶行知說過：“兒童時期是人格最重要的時期。這個時期培養得好，以后只需順勢培養下去，自然成為社會的優良分子；倘若培養不好，那么，習慣成了不易改，傾向定了不易移，態度壞了不易變。這些兒童，教師需費九牛二虎之力去糾正他們已成形的壞習慣、壞傾向、壞態度，真是事倍功半。”這充分說明對孩子的兒童期教育是至關重要的。

我國早就有了“子不教，父之過”的古訓，有“三歲看大，七歲看老”的俗語。但長期以來，人們還是習慣把教育看作是學校和教師的專職，而忽視了家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，也是他們終生的老師。讓他們了解自己在家庭教育中的作用和地位，了解自己的一言一行對孩子成長的影響力。我們將舉辦家長談家教演講比賽，舉行學生、教師、家長書法同臺大比武。通過活動的開展，讓家長懂得：愛孩子是每一個為人父母的天性，關鍵是弄清楚什么樣的愛才是真愛。在今天，人們已經意識到，好成績并不等于好學生，而高學歷也不一定有高品質，知識與做人實際上是兩回事。就做人與知識而言，在一定程度上，學做人的道理比學知識更重要，更能決定人的一生。當然，我們需要的是學知識與學做人的有機統一。萬丈高樓平地起，做人的基礎是要從小打起，要靠父母去努力培養的。（3）社會教育，實踐為主

學生校外活動比重大、接觸面廣，是德育工作中難度最大的一環。學校是個“小氣候”，學生的思想道德水準，可以說取決于社會這個大環境。在德育工作管理過程中，我們力求取得社會各界的協作，設法

將校內德育工作延伸到校外。建立互相監督、互相幫助的考評制度。充分利用校外輔導員資源對各種活動進行輔導。通過挖掘本地德育題材，有目的地組織學生外出參觀等活動，形成學校德育工作的社會化，提高了德育實效。

3、重視心理健康教育，品德教育多元化

心理健康是未來人才素質中一項十分重要的內容。在長期的一線教育工作中，我們越來越意識到學生表現的差異不完全是思想品德的差異，也不單純是智力的差異，相當一部分是心理的差異。小學生的心理問題多種多樣，靠一兩節品德課教學是不能解決問題的。我們要堅持多元化原則，一方面在課堂上對全體學生展開心理健康教育，另一方面對少數有心理障礙的學生進行咨詢和輔導。同時更需采取多種形式和手段淡化教育痕跡，使學生在不知不覺中接受德育內化，實現德育的終極目標。

總之，人是一個復雜的有機體，在其成長過程中，既受主觀能動性的影響，更受外界環境的影響，其中教育在一個人的品德形成過程中起決定性作用。因此，我們只有合理地利用一切有利因素，克服不利因素，才能培養出符合社會主義要求的城市公民。才能培養出更多對社會有用的人才。

第四篇：2010年陵水思源實驗學校家長會實施方案11

陵水思源實驗學校

2010——2011第一學期家長會實施方案

一、活動目的：

1、學校召開家長會的目的是為了增強學校、教師、家長之間的溝通，共同關注每一個孩子健康活潑的成長。讓家長走進校園，了解學校的教育教學管理與學校的長遠規劃發展趨勢，讓家長了解學生在校的情況，從而更好地配合學校的教育教學工作，家校合力共同規劃美好未來。

2、展現校園風貌，展示師生風采。加強溝通，調動家長參與學校、參與班級管理的積極性，吸納家長的合理化建議。

3、推動平安、書香校園建設教育，主要強調學生安全問題和生活習慣問題要求家長配合，了解學生在家的學習情況。加強家校溝通，辦家長滿意的學校，放心的學校。

二、活動時間：

2010年11月26日（第十三周）星期五下午14：00開始

三、活動形式

學校——班級——個別接待

四、活動要求：

1、年級長負責統籌本年級一切事務。

2、各班班主任和所有科任教師要向學生家長介紹班級建設、育人、學習（期中考試成績和平時在班級表現等）、生活等學生在校的各方面情況，介紹自己的教育思想、方法，及對家長的期望和要求。

3、各班班主任和跟班教師要認真聽取家長的意見，加強溝通，對家長提出的問題要做好解釋和引導工作。

4、各班班主任要做好本次班會記錄。（家長出席人數、科任教師下班級姓名、家長意見等）

5、要選好家長代表發言，正面公正宣傳學校的教育教學工作。

6、科任教師必須下到所授課的班級，任課兩個和兩個以上班級的教師任選兩個班級參加。

7、要求重視各活動之間的銜接，每項活動負責人和參與教師全力保證活動有序地進行。

五、組織分工：

（一）、家長會領導小組

組長：尹長安

副組長：朱茲文梁明法趙軍泉

成員：黎興躍杜建軍趙燁李偉年級長班主任

（二）、家長會分工情況

1、家長會行政分工安排：杜建軍（負責整個活動的調度）

年級長：負責本年級

2、攝像：白衡朱偉波

家長接待處（家長意見解釋）設在德育處： 杜建軍黎興躍

六、活動實施階段：

（一）宣傳發動階段：發放邀請書(所有學生家長)

（二）準備布置階段：

1、校園環境：清潔打掃，校園衛生無死角。（德育處）

2、學校會場布置：活動宣傳標語、迎賓標語、校園小衛士。（趙燁）

3、鼓號隊參加迎接。（陳文雯）

3、班級準備：教室布置，家長會材料準備。（班主任、科任教師）

4、安全保衛（紀律巡查）：盧方衛、林道赟、校警

5、教學樓平面圖擺放。（李偉）

七、家長會議程

1：11月26日下午14：00點家長進校自由參觀校園。學生引領家長到自己所在班級。14：30分以前所有家長準時到子女所在班級。

2、11月26日下午14：30分由校領導代表學校發言。講話結束后由各班主任主持召開班級家長會。

3、各班家長會 ,家長填寫意見表。

八、停車：

摩托車、汽車停放在校籃球場及大門校道和食堂門口等位置，由校警工作人員負責引導擺放。

陵水思源實驗學校德育處

2010-11-18

第五篇：海南陵水思源實驗學校宿舍管理制度新

海南陵水思源實驗學校學生住宿生規則

一、行為規范

1.愛惜糧食、不允許帶食堂飯菜、方便面、小食品進宿舍。

2.宿舍長負責安排出每天值班表，值日生每天做好寢室衛生工作。學生離開寢室后關燈、關風扇、鎖好門窗。如有特殊情況，向班主任反映，由班主任作出處理意見。

3.遵守學校作息時間，上課及晚修、暮醒時間不準在宿舍逗留。

4.不帶各種運動器材、球類等進宿舍。一經發現立即沒收。

5．不向窗外、陽臺外、廁所、水池等亂扔雜物，以免堵塞。

6．不許在寢室和走廊上追逐打鬧，不許亂竄寢室、不準曠寢。

7．21:55宿舍鎖門，22:00宿舍熄燈，熄燈后保持室內安靜，不許走動，不玩手機，不允許追逐打鬧，大聲喧嘩，不允許竄寢。

8．注意安全且不向校外購食物，住宿生在每周日19：10分至下周五放學前不得離開學校。

9．不準.抽煙、喝酒、賭博、逃寢。

10．不引領非住宿生進宿舍，不準進異性宿舍。在校期間不準與外來閑散人員來往、接觸

11．所有學生要尊敬生活老師，服從生活老師的管理。

三、違紀情況處理辦法

1．違反以上行為規范第1至第8條的，第一次給予口頭警告，第二次班級內張貼“須努力”卡片，第三次全校張貼“須努力”卡，第四次記大過處分，第五次取消住宿生資格。

2．違反以上行為規范第9至第11條的，第一次給予警告處分，第二次給予全校通報批評處分，第三次直接取消住宿資格。

3．打架：

（一）同學之間個人摩擦打架：第一次給予警告，全校通報批評；第二次直接取消住宿資格，（二）打群架：參加打架雙方組織者直接取消住宿資格、參與幫忙打架者按

（一）處理。

4．偷盜：取消住宿生資格

5．損壞公物：按原價賠償，（一）無意損壞只需賠償

（二）惡意破壞公物除賠償外直接取消住宿資格。

6．不帶貴重物品及危險品進入學校。

貴重物品如： MP3、MP4、學習機等帶進學校，如有丟失后果自負。手機一經發現立即沒收。

危險品如：水果刀、鋼管、鞭炮等。一經發現立即沒收同時通知家長，全校通報批評。第二次發現取消住校資格。每次違紀的情況都記載到學生本人的檔案上，若違紀后學生及時改正，學期末或畢業前學校德育處可以取消學生違紀處罰。

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對以上情況，已經熟悉，同意學校的各項規章制度、違紀學生處理辦法，并積極配合學校的各項工作。建議：

家長簽名：日期：

備注:學生住校期間如違反住宿生行為規范將由校方以上處理辦法處理，望各位家長給予支持！