第一篇：六年級數學期中測試卷面分析及反思

六年級數學期末統考卷面分析及反思

三鳳小學杜春（2009.7）

在大力提倡素質教育，培養創新人才的今天，考試依然是作為評價，衡量學生的一種有效手段，在課程標準理念的指導下，要充分發揮考試的作用，促進學生的發展。2009年6月20日我縣舉行了小學六年級統一考試，此次考試試卷就總體而言，本次試卷命題即考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難度偏大，覆蓋面廣，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。試題內容注意突出時代特點，貼近生活實際，出題原則能夠突出靈活性，能力性，全面性，人文性，提高了考試水平。下面就將本次數學試卷統測情況進行分析：

第一、卷面分為三大板塊

基礎題、計算題、解決問題三大板塊，涵蓋了小學一到六年級的所有數學知識，試題從基礎的概念入手，由簡到難的過程，有較強的科學性與代表性，試題內容注意突出時代特點，貼近生活實際，突出了靈活性，能力性，全面性。讓學生感到“我能行”，體現面向全體，因材施教。

第二、答題情況分析

由于本人參加了監考和閱卷，對學生答題情況從這幾點分析

1、考試情況分析：本次考試，從分數的分布情況和了解學生答卷情況看，中下學生對基礎知識的掌握較好，但應變能力比較差，一些變形的題目不能隨機應變，如應用題失分比較嚴重。

2、學生的計算準確性不高，分析實際問題的能力稍差，如第五題求陰影部分的面積多數學生的解題方法呆板，所以這道題的計算走了很多彎路，計算的準確性也很低。第六題中的第5小題工程問題學生對“工效比”沒有理解清楚，失分也比較嚴重，第6小題圓柱的有關計算，學生的計算準確性也較低。

3、取得的成績：53人參考，科平成績63.2，全縣前1000名入圍8人，總分 １

前300名入圍5人，和全縣鄉鎮學校比較屬于較好成績。

第三、取得成績的原因。

1、我在平時的教學工作中，注重挖掘教材，緊扣課標，設計教學。

2、我平時教學中注重了學生學習能力的培養，鍛煉學生獨立解決問題的能力，營造了自主探究學習的氛圍。

3、注重了學生學習情況的總結。（認真進行單元測查與評價）

4、學生們形成了一定的學風，有上進心，學習基礎知識扎實，掌握比較牢固。

5、每天作業堅持面批，對個別學生出現的錯誤單獨講解，對多數學生出現的錯誤及時講解，掃除學習障礙。

第四、存在的問題

1、個別學生在計算中，尤其是分數、小數四則運算還存在較大的失誤。

2、個別學生對分數應用題的題型理解還不夠透徹。

3、學生中優差程度懸殊。

4、練習中，題形變換不夠；學生孤陋寡聞。第五、改進的措施。

1、突出知識結構，扎實打好知識基礎。

2、強化思維過程，努力提高理解思維能力。

3、增強實踐意識，重視探究和應用，從多渠道獲取最新數學信息和知識。

4、重視教學方法的改進，堅持“啟發式”和“討論式”，以問題作為教學的出發點，多設計，提出適合學生發展的水平的具有一定探究性問題。

5、加強計算訓練力度和有效方式，提高計算速度和質量。

6、加強過程意識，注重數學概念、公式、法則的提高過程，重視知識形成，發展過程解決思路的探究過程，解題方法和規律的概括過程，使學生真正理解所學知識，發展科學精神和創新意識。

7、充分發揮多媒體的優勢，改變枯燥乏味的課堂教學體系。

期中考試已經結束了，以后的教學中，要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作為教學的首要著眼點，讓學生能夠在老師的指導下進行享受學習給他們帶來的良好習慣。

２

第二篇：六年級數學期中測試卷面分析

六年級數學期中測試卷面分析

綜合分析

本次期中測試基本反映了六年級學生上半學期學習數學的基本情況，試題難度適中，重視基礎知識，有針對性地對學生進行分析問題、解決問題的能力的測試，但題量偏大，計算量也偏大，從本班的實際情況來看，這是本班成績不理想的原因之一。從試題類型來看，本次試題涉及填空、判斷、選擇、操作、解方程、看圖列算式、解決問題等類型，題型新穎、多變，如：圖形結合的題目，圖文并茂，融知識性趣味性與一體，緩解壓力。下面我將從每一大題來分析此次測試。試題分析

第一大題：填空。本題都是最基本的數學知識，分別從圓、百分數、圖形變化等方面出發考查學生的掌握情況，第一小題至第四小題都是圓的相關知識，出錯率為31.94%，主要原因還是計算不過關，公式都知道，就是在計算時疏忽大意造成錯誤。第五小題至第九小題是百分數的相關知識，其中第七小題錯的最多，扣分率為94.57%，主要原因是沒有帶單位，另外一個就是找不對單位“1”，算錯。第十小題是圖形變化方面的題目，出錯率為28.47%，原因主要是描述對稱的時候數學語言不嚴謹造成的，如果要是運用“旋轉”知識來描述，學生還能說對的。

第二大題：判斷。從整張試卷來說這道題學生做得比較好，都是最基本的知識，但是其中第四小題和第五小題，學生相對做得不好，出錯率為19.42%?！昂}率”中“鹽占鹽水”看做“鹽占水”，單位“1”錯誤，本題也就錯了；“10增加10%后再減少10%，結果不變?！眱蓚€10%，但是單位“1”不一樣，1=第一個10%單位“1”是10，而第二個10%單位“1”是11，造成錯誤。

第三大題：選擇。第一小題做得較好，因為我們平常經常說。第二小題出錯率為46.75%，間隔問題，本題是有關圓的間隔與以前學的在直線上的間隔不一樣，前者不用加“1”，而后者再加上“1”，學生也按照直線來做加“1”，所以出錯。第三小題出錯的也較多，學生也知道半圓周長的求法，但是這里不是數字，而是字母，學生就不會表示了。另外，第六小題出錯率也較高，為58.43%，原因有二，其一，這里沒有水和冰的體積，只知道水結成冰時體積增加110,要求冰化為水時減少多少，不知道該怎么辦，其二，就是單位“1”不知道是誰，水結成冰時體積增加110，單位“1”是冰，而問題冰化為水時減少多少，單位“1”是水，只要弄清這兩點，學生就能做對了。

第四大題：操作。此題一是畫圖形的對稱軸，二是畫軸對稱圖形的另一半，此題學生做得也較好。

第五大題：解方程。經過上一年和這學期的努力，學生解方程的正確率越來越高，目前正確率為60.41%，雖然正確率不是很高，但是這說明學生進步了。對于解方程，還是要讓學生記住各部分的名稱，才好在解方程時得到運用。第六大題：看圖列示并計算。這一題學生做得不好，出錯率為73.46%，原因一是只列出算式沒有計算，原因二是不會根據線段圖找出對應的量從而列式。第七大題：解決問題。解決問題是一般孩子的弱項，要根據題目中所給出的信息求問題，有的同學不認真讀題，有的同學不善于分析題目，有的同學找不對解題方向、思路等等，造成此題一向正確率不高。第一小題，是有關比賽場次的題目，此題學生大部分都能做對，因為人數相對較少，畫圖的方法比較適宜。第二小題，是運用有關圓的知識解決實際問題，其實是環形面積的運用，有的同學不認真讀題，還以為是半徑擴大10倍，殊不知那是擴大10米，另外就是計算時

出錯，造成了出錯率為40.45%。第三小題，學生做得比我想象的要好，我們練習冊中出現過，并反復練習，所以較好。第四小題和第六小題，都是運用百分數的相關知識解決問題，此題出錯的原因就是學生由于懶惰不畫線段圖造成的。第五小題，是求正方形中剪一個最大的圓的面積，學生都理解題目并能列出算式，但由于計算能力差而算錯。第七小題，是有關利率的問題，公式大家都知道，但還有同學做不對，原因一是沒有弄清楚題目要求什么，利息和本息都要求，有的同學只求了一個，原因二計算能力差造成的。

建議

1、教師在平時的教學中，要注重學生基礎知識的掌握，進行多方面的練習。

針對我班學生的實際情況，“笨鳥先飛?！笨谒銏猿痔焯炀?，難點分步練，2、加強過程意識，注重數學概念的深化理解，重視知識形成，發展過程解

決思路的探究過程，解題方法和規律的概括過程，使學生真正理解所學知識，并能解決相關的實際問題。

3、培養學生良好的數學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。

第三篇：一年級數學期中測試卷面分析

一年級數學期中測試卷面分析

豐?。厚R桂群

本班應考人數31人，參考人數31人，最低分95分，最高分100分，其中，100分的有29人，99-85分的有2人，平均分99.74,優秀率100%，及格率100%。

主要成績：本次測試，我班優秀率達到了100%，成績比較理想。從學生的卷面來看，大部分孩子都能認真地書寫，卷面較整潔。從學生答題情況來看，口算部分：孩子們的口算做得較好，全班31人都能在規定的時間正確高效地進行計算，正確率100%。對基數和序數的掌握牢固，能按照題目要求正確涂色。能正確數出立體圖形的數量。

存在問題：分類部分個別同學出現了問題，當平面圖形和立體圖形混雜在一起的時候，學生分類比較吃力，速度有些慢。潛能生出現問題較多。

改進措施：

1、注重課堂上的效率，向課堂要質量；課前還要繼續深入鉆研教材，理解教材，把握教材的設計意圖，課堂上多編一些生活中的數學問題，讓學生多解決一些實際問題，重點加強估算訓練。

2、進一步加強基礎知識和基本技能的訓練，特別是口算題與計算題的訓練，做到天天練。

3、培養良好的學習習慣，認真審題，認真思考，認真觀察，不盲目做題的習慣。

這次考試暴露出不少問題。有些學生做題不認真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會檢查，以致出現了這樣或那樣的問題。以后教學中努力培養學生良好的學習習慣，教給學生好的學習方法，克服

粗心大意的毛病，讓學生不再出現同樣的錯誤，促進學生主動地投入到數學學習活動之中，使他們能主動地思考。

4、加強潛能生的輔導，做到因材施教，課堂上充分調動每一個學生的學習積極性，切實提高課堂效率。

總之，通過這次考試，讓我看到了自己教學中的不足，以及孩子們存在的問題，在以后的工作中，我會繼續努力，期末爭取更好的成績！

第四篇：六年級數學期中測試分析與反思

六年級數學期中測試分析及反思

郜發榮

一、基本情況

本次試題難易適中，覆蓋面廣，科學性與代表性強。試卷分為基礎題、計算題、操作題、解決問題四大板塊，試題內容注意突出時代特點，貼近生活實際，突出了靈活性、能力性、全面性的原則，即考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力。考試時全班共17人全部參加，總分1343分，平均分79分，合格率為100%，優秀率35.3%，最高分97分，最低分64分。由此可以看出一個問題：本班學生數學成績存在嚴重的兩極分化。在以后的教學中，培優補差的任務顯得尤為重要，特別是補差。

二、答題情況

本次考試，從分數的分布情況和了解學生答卷情況看，整體學生對基礎知識的掌握不夠牢固，好多同學的應變能力比較差，一些變形的題目不能隨機應變。如（判斷題的第2小題）。學生整體較差的是解決問題，失分嚴重。特別是利用比例知識解決問題，學生不能較好的判斷題目中的量成正比例還是反比例關系，導致列式錯誤。還有粗心，字跡潦草，卷面欠整齊。

三、存在的問題

1、多數學生在計算中，尤其是在計算圓柱和圓錐的體積時，存在較大的失誤。還有在解比例時，存在一些小失誤。如：忘寫“解”字，解題步驟不規范。

2、個別學生對用比例解決問題的題型理解還不夠透徹。

3、學生中優差程度懸殊。

4、練習中，題形變換不夠，學生孤陋寡聞。

四、改進的措施。

1、教師在平時的教學工作中，要注重挖掘教材，緊扣課標，設計教學。更要注重學生學習能力的培養，鍛煉學生獨立解決問題的能力，營造自主探究學習的氛圍。

2、重視教學方法的改進，堅持“啟發式”和“探究式”，以問題作為教學的出發點，多設計、提出適合學生發展水平的具有一定探究性的問題。

3、加強計算訓練力度和有效方式，提高計算速度和質量。

4、注重平時的培優補差，縮小優中差之間的差距。

5、每天作業堅持面批，對個別學生出現的錯誤單獨講解，對多數學生出現的錯誤及時講解，掃除學習障礙。

第五篇：三年級語文期中測試卷面分析與反思

三年級語文期中測試卷面分析與反思

一、測試后反映出來的問題

1、最基礎的（例如字、詞）學生答的較好，只有不及格的學生出現了錯誤，看來是對這幾個學困生抓的不夠嚴格，2、學生的應變能力差。平時會做的題，卷子上稍微發生變換，學生就出錯，說明平時聯系的題型太少，題型不靈活。

3、部分學生語文綜合運用能力不夠強，概括的能力還不夠，尤其是閱讀短文，沒有掌握基本的閱讀方法，不認真讀題，盲目答卷，甚至是丟三落四，可見平時沒有養成良好的答題習慣。

4、習作中學生出現錯別字，語句不通順，還有極個別學生的書寫差這些現象，看出是平時的習作習慣不好。

二、今后改進的措施

1、利用好早自習，組織學生進行讀書學習。使學生在有限的時間內養成好習慣。輔導學生感情朗讀、背誦好詞好句，下午自習輔導學生作業，默寫或聽寫，督促基礎知識人人過關。

2、要重視字詞教學，抓語文基礎知識，字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。從本次檢測中，很明顯地看到，部分學生字、詞不過關。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和形近字辨析組詞，用詞寫話等方面的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、詞語積累展示會、猜謎等）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握，努力克服錯別字。

3、改變重背誦輕默寫的習慣，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。加強學生的雙基訓練，同時，注重培養學生靈活運用的能力。

4、注重課內小練筆，提高習作能力。多讓學生練習，就要多為學生創設練筆的情境，抓住好的時機及時進行練筆，在課堂上，寫上一段話，這樣就更好的為作文起到了鋪墊作用。

5、指導學生作文的力度。三年級是作文的起步階段，要多了解學生所需，讓他們寫一些真人真事。另外，在指導作文時，要鼓勵學生寫一些有新意的作文，在選材和立意方面有所突破。同時，也要培養學生積累好詞好句的習慣，豐富學生寫作時的詞匯量；在批改作文時，應盡量采取面批，使學生明確自己作文中存在哪些缺陷，以便改進。

6、做好學困生的輔導工作，對待學困生利用課余時間針對差的原因，做個別輔導。多鼓勵，多表揚。

總之，在下半個學期中，我將不斷努力，爭取在期末中考出更好的成績。

本班應考人數39人，實考39人。試卷滿分為100分。最高分91分，最低分17分，平均分66.7分。

我認為本次期中考試試卷內容是圍繞教材出題，體現了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發學生的創新和想象力，我現將本次考試做如下分析；

一、基礎知識：

從整體上看，孩子基礎掌握較好，如：看拼音寫漢字、辯字組詞、補充詞語和選詞填空，正確率較高。我想這和孩子們平時扎扎實實的訓練字詞句等基礎知識是密不可分的。

失分較多的是閱讀題。.二、閱讀方面：

閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數學生能夠讀懂文章大意，并根據文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環境中理解重點詞語，并從中摘抄相應的詞語，做到準確、完整。學生在理解重點句的基礎上，能夠初步能理解文章的主要內容，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創造。

三、習作：

本次習作中是結合實際，寫寫自己對春天的發現，這使孩子較為熟悉，貼近學生的生活，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習過的寫春天的美景，所以大多數學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作。

從卷面分析，對寫景物的作文，絕大部分孩子能根據自己的發現，把春天的景物寫清晰，還能用上自己積累的好詞語，有合理的想象。

五、存在的問題：

1、學生粗心大意丟分，如有學生漏題、讀題不仔細。

2、個別孩子不讀題，理解力差。

3、很多學困生“按課文內容填空”一題，出錯較多，主要是沒有背過要求背誦的課文，其次是背過了內容，不會寫字。

4、作文中，少數孩子不會審題，作文偏題（如，寫自己對春天的發現，有的竟然寫小狗）。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學、規范，錯字較多，標點的使用不當。

5、學生兩極分化嚴重，學困生特別多，不足30分的就有五六人。

六、今后改進措施。

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、加強標點符號的訓練。

在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當的運用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

4、努力在日常的教學中培養學生的學習習慣。

5、加強后進生的輔導與轉化工作，使他們盡快提高成績。

在教學中我將繼續因材施教，以學生學習知識、學會做人為根本，繼續努力，培養合格人才。