第一篇：用真心和真誠與學生溝通

用真心和真誠與學生溝通

河北省故城縣河北鄭口中學

“溝通”是現代社會中人與人交流的橋梁，同樣也是教學中老師架設的與學生有效交流的橋梁。教師是一個很祟高的職業，一日為師終生為父。對于學生而言，教師是從懵懂童年到成年的一位成功的輔導者。在他們心里老師的話勝過父母。所以老師的言行舉止對學生的影響尤為深遠。

教師如何把握與學生之間的關系，溝通是必不可少的一件事。與學生的交流溝通是一門藝術，教師只有很好的掌握這門藝術的基本規律，從尊重學生、理解學生的角度出發，根據學生的年齡特征和心理特征，學會一些交流溝通的技巧，經常與學生交流就完全能夠和那些情緒不好或性格內向的學生溝通交流的投機默契，就能夠真正走進學生的心靈世界……我從事教學工作已經7年，對怎樣與學生溝通積累了一些技巧與經驗，下面就溝通的話題談一些粗淺的認識。

一、注重座談，因材施教進行一對一的談話

成績的好與壞反映學生的學習是否努力，學習方法是否得當，學習時間的安排是否合理。提高學生總體成績也是班主任最要做的工作之一，每次班里組織小測或者學校組織考試以后，我會根據學生考試分數的高低以及是否有偏科現象等找學生一一座談，幫他們分析考試成功與失敗的原因，鼓勵他們通過努力學習，爭取把弱勢學科趕上來。我們班有一個學生升入高中后連續兩次都考的很差，我找她談話，她哭著說：“老師，你說我的成績還能上來嗎？”我說：“當然能了，這才到哪里啊？剛剛開始，只要你很努力了，按照我給你講的學習方法做了，怎么會上不來呢？相信老師，加油！”她點了點頭。下一次她果然考了年級271名。還有的學生偏科的很嚴重，比如數理化都是前三，英語和語文卻是倒數第一，或者是語文英語很好，理化卻很差勁。我幫他們分析偏科的危害，偏科對自己的綜合素質影響很大，并且在高考當中也會吃虧的，鼓勵他們在弱科上多下工夫。慢慢的他們的弱科有所提升，總成績也就上來了。

二、注重交心，創造與學生的交流機會

上午第五節自習快下課的時候，我去班里看看，發現是化學自習，老師正在教室前面輔導。班里還算安靜，正當我要轉身離開的時候，我發現最后一桌的XXX正用一個化學書蓋著一個本子寫什么東西，邊寫邊用眼睛偷偷看老師。很顯然他沒有做化學題，我在他來不及藏起來的時候悄悄走到他身邊，為了不打擾別人我小聲對他說：“拿著你的本子跟我來辦公室。”

來到辦公室，我說：“你寫的是啥？”他說：“日記。”我說：“你為什么上化學自習寫日記啊？”他氣呼呼的說：“你難道不知道嗎？我從上個月到現在只交了三次數學作業，我就是故意不給你教的。反正你早就放棄我了。”我聽了以后特別震驚，我不知道他這話從何說起，更何況我前一陣剛跟他談過，他說他有很大的壓力，他說暑假軍訓的時候他就很喜歡我，希望能分到我們班。軍訓完他真的分到我的班，他特別高興。并且他說他胸口總是堵的慌，吃不下飯，我還給他買了兩盒藥。從那時到現在我一直以為他學習挺踏實的啊。他今天這種態度，我真的不明白是為什么。

我接著問他為什么覺得我放棄他了，他說：“那天我和XXX來找你談談，你跟他說了好幾句話，看了看我說讓我回去吧，你不就是放棄我了嗎？你覺得我已經無可救藥了。”我仔細想了想，好象是有那么一次，我急著要去給六班上課，看到是XXX，覺得前幾天剛跟他談過，就不用再說那么多了。沒有想到的是，他竟然這么理解了，還因此怨恨上我了。我說：“你就那么小心眼啊？看不到老師每天很忙啊？老師也不能總是只管你一個人吧？我一直以為你是個懂事的好孩子，沒想到你這么不體諒別人，還恨起老師來了。你是為我學的啊？還說不給我教作業。老師上次跟你說了那么多，你都忘了嗎？希望你以后象個真正的男人一樣，學會體諒別人，別總是對別人要求那么多。把心思多放在學習上，而不是放在這種無謂的小事上。”他哭了，他說：“老師，我真的不懂事，你打我幾下吧，我沒有想到你這樣信任我。”我說：“我不打你，你好好想想吧。以后別這樣了。”他不由我分說，對著自己的胸膛自己使勁打起了自己，邊打邊說：“老師，我對不起你。”我趕緊拉住他。

這件事讓我感觸很深，首先我沒有想到自己不經意的一句話，一個動作，就可

以對一個學生產生這么大的影響。其次，我沒有想到一個學生是那么渴望得到老師的關注，有時候甚至只是幾句話那么簡單。最后，讓我震撼的是，一個孩子的情感可以那么強烈。我以后一定更加嚴格要求自己，不管多么忙，也要注意顧及孩子們脆弱敏感的心。最后他說：“老師，我用這次期末考試的成績的進步來證明我的能力，來向您道歉。”

三、關注貧困生，送去愛心，疏導心靈

我班里有個學生，他的爸媽離異后，他和爸爸生活，但他爸爸有嚴重的精神病而且沒有經濟來源，靠姑姑的幫助完成自己的上學夢，他很自卑，開學的第一個月我便注意到他了，我認為他想家了便勸他要和同學多交流就不會想家了,我又問了他生活上的一些問題，他竟然哭了，他說我像她媽媽一樣關心她，然而他已經十年沒有見到媽媽了。從此我便很關心他，一天我沒課便包了餃子叫他來吃，他吃著吃著便哭了，說老師你這么關心我，這是我吃過的最好吃的餃子，我要好好學習來報答你。我很受感動，僅僅是一頓餃子我便得到學生的真心。在這幾個月的相處他變得自信了，成績上來了，更重要的是他和同學相處的好了。當前，有相當部分的青年教師抱怨不理解現在的學生，很難真正走進學生的內心世界與他們溝通和交流；而大多數的學生似乎也很難和這些年輕的老師無拘無束的進行溝通交流，雙方都抱怨對方不理解自己。只有用真心和真誠筑起心與心之間的橋梁，只有用真心、用真誠去傳情達意，才能使彼此的交流更為順暢、更為精彩。總之，良好的師生關系是教育成功的關鍵。這就需要我們教師要蹲下來看學生，與學生進行“心“與“心”的交流。只有我們采用了合理的溝通方法，我們才能取得學生的信任，打開他們的心靈之鎖。幫助他們解決問題，促進學生的健康發展。(河北省政研會2012年立項課題）

第二篇：用真誠與學生溝通尹曉慧

用真誠與學生溝通

165班尹曉慧

第一、用真誠的師愛喚醒學生

我教育學生是先說情再育人，師道令牌該耍的時候就耍出來。學生一旦進入我們班級，我就先想辦法和他們搞好關系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然不受人喜歡，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面耍弄小聰明那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當的機會教育他，給他講道理。比如說現在我班有個男生，平常自由散漫，自習課愛講話，經常管不住自己。我找他談話時，他卻故意傲氣十足地說：“我就喜歡這樣！我就是愿意別人看扁我。”噎得你兩眼翻白！我于是也故意說：“好吧，既然你感覺老師多管閑事，讓你難受，那么，從今天起，我不管你了，你就好自為之吧！”說完，真的把他晾在一邊。然后，我每次碰上他，都故意把頭扭向另一邊，不看他。他提問我也故意不理他，還故意在他面前跟其他的學生有說有笑的。結果，不出兩天，他就故意找機會和我親近，比如主動幫我們辦公室背水，搞衛生時特意幫我們拖地板等，然后在其他老師表揚他時我再趁機教育他。這時他就能夠高興地接受了。而且表現也比以前要好得多。

所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

第二、用真誠的師愛感化學生

有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個“行”字，激發了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信；就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就越能產生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓

得起來。我經常給我的學生講：低分不可怕，怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班有個叫龍濤的女生，她的學習成績不是很理想，但是比較喜歡寫寫畫畫的，去年學校舉行演講比賽時，班上沒有人主動報名參加。最后，我找到她讓她去參加，結果她瞪大眼睛說：“我去？——能行嗎？！”我用十分肯定的語氣說：“誰說你不行的？你一定行！”她從老師眼里看到了信心。然后認真寫稿，投入訓練，雖然剛開始時她在班上演講時聲音都打顫，但是到真正演講時她發揮得很好。人也變得開朗多多了。這歸功于我對她的信任

還有一件事對我感觸很大，就是本期有一天要上早自習的時候，有兩個同學走到下面樓梯上看見我就突然跑起來，邊跑邊說：“喂快點，老師到了！”這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯：學生上課我們上班，學生休息我們再回家，多與學生交流要少出很多事。說良心話打時間上的“緊跟戰”那是沒有辦法的辦法，也許真的我們現在有點傻：老牛拉破車，把自己套起了。看吧，目前校內外大環境就是這樣不理想，很多學生不聽招呼。有時我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸白粉、站講臺、看學生，實在太累了，學生還不理解我們。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼，但也要憋著花很多時間干很多的事情。

記得一個老教師對我說的那些話很有道理，她說：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。“哪個都曉得天道酬勤，付出終有回報，但我們老

師圖得什么回報嘛！有時想開一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關系，不要他們在船上“亂套”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當老師只要能夠作到“四不四避免”，什么都好辦了：即不放任，避免更多學生調皮；不軟弱，避免更多學生染惡習；不高壓，避免更多學生叛離，不威逼，避免更多學生出問題。”各位老師事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。

第三、用真誠的師愛轉化學生

我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張現在多管一點今后就會少管一點，我們現在制定必要的班規對學生今后的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們為他們付出的太多太多，讓他們真正感到作了錯事太對不起他們的老師。我經常還與學生家長聯系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發至內心地感激我們，敬佩我們。

工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經常出問題，關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中，培養習慣不放松；枝葉茂盛靠養料，“二媽”管教太重要；多用嚴細和情理，過程結果自然好。從這些順口溜可以看出來，學生在學校學習和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才能成為家長認可的老師！

事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高于舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生形成消極心理，產生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學生他們都比較聽話，不管是兇的還是調皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當這么多屆班主任，他們沒有一個犯大錯，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什

么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要用真誠真情，是完全可以用師愛轉化學生的。

總之，當班主任20多年，我認為作到“四心”是關鍵：自己工作盡心；家長對我放心；科任教師有信心；學生能夠安心。我們老師只要能調整好心態，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。

第三篇：溝通三寶典：真誠、真實、真心

溝通三寶典：真誠、真實、真心

清晨醒來，沒再入眠，估計是內心一直在提示我昨日未完成的心得總結，呵呵。當下送給自己一首金海心的《把耳朵叫醒》，這是我大學時代的歌曲，聽著就很歡快。昨日溝通甚多，與不同的對象有不同的感受。簡單地說，我認為，溝通三寶典可以總結為：真誠、真實、真心。

真誠，心誠則靈

昨日上午與兩位素不相識的朋友初次見面，但相談甚歡。真誠，是我們溝通的前奏和基礎。而我始終相信，和人的溝通，是學習和提升很好的途徑之一。與不同背景、不同行業、不同機構的人溝通，他們的視角、觀點都能帶給我很不一樣的啟發；而在此過程中，自己提出的觀點融入其中，碰撞出的火花能讓人驚喜，更能引起共鳴。溝通，其實很簡單，真誠即可。對于個人來說，真誠對待你的溝通對象，將更能從中收獲真正屬于自己的心得。每次溝通進步一點點，就是簡單的智慧。這也是心誠則靈的另外體現。

真實，力量無窮

昨日中午與一位老前輩愉快共餐，我點了南瓜汁焗雞扒飯（想念慕弘，我們倆的經典焗飯），他點了南瓜汁海鮮意粉，都是我們自己喜歡的簡單食物。溝通時，我們都表達真實的想法。每當與高人溝通時，我都倍感珍惜，更愿意將自己真實的想法、觀點說出，往往能獲得很多很棒的提點和啟發。智慧的人都是明白人，尤其是經歷過自己所在階段的前輩，沒有必要掩飾或隱藏真實的內心。在和高人見面時，有人可能會略顯緊張，而我覺得這是最可以完全放松的時刻。因為你心里想的、你所做的、你想要的，他們心里都明白。還不如，表現出真實的自己，說出真實的想法，獲得更切實、關鍵的提示。人的心，是拒絕虛偽的，溝通中，真實的力量無窮。

真心，凝聚人心

感謝JERRY和我分享一篇文章，真心的巨大能量蘊藏其中。為朋友準備了五谷磨坊的粉粉，導購員介紹南瓜子可以補心，我心里一動，就加上這個很贊的材料吧。很多時候，我們應該給自己“補補”心了。其實我們的心的能量一直都在，只是心房的外面套上了很多的防護罩，反而讓人看不清真心、甚至自己都看不到真心了。補心，還不如說是回歸真心。付出真心，收獲真心，對于團隊的領導者來說，尤其重要。團隊中的每一個人，心都是清明的，領導是虛情假意還是真心實意、是否愿意和團隊分享成功喜悅都通過點滴映射心底。真心，凝聚人心，引領團隊勇敢向前。

與朋友真誠溝通，心誠則靈；與高人真實溝通，力量無窮；與團隊真心溝通，凝聚人心。此刻，我也和自己的心溝通，用真誠、真實、真心，補充開心的能量。而就在昨日的溝通中，“世界上最重要的三件事就是正在做的事、眼前人和此刻（當下）”，每每都能讓我將所有的精力投放到正在溝通的事、溝通對象和溝通的當下，獲益匪淺。

第四篇：用真誠對待學生

用真誠對待學生

對待學生要有愛心，輔導學生要有耐心，教育學生要有一顆真誠的心。要一心一意善待每一個學生，才會在教育教學上喜獲豐收。前幾年我擔任初一253班班主任的工作，初一新生進行了軍訓活動。我想利用軍訓的機會讓新生融入到班集體中，初步建立班級凝聚力。為了更快的了解學生，我讓學生每天寫一篇日記。通過學生對每天軍訓的記錄來進一步了解他們的思想活動。通過了解有件事讓我難忘。

在日記中發現我班的馮宇同學寫到軍訓真累真沒意思的話。看到他的日記我又觀察了他的軍訓狀態。在軍訓中我發現第二排的第三名馮宇同學的動作協調能力較差。每次踏步都比別的學生慢。正步走的時候經常一順邊。就因為他的原因第二排學生的整體動作總是不齊。他也被教官罰了幾次。休息的時候別的男生坐成一排有說有笑，而他總是一個人孤獨的坐在一邊。發現問題后，我來到馮宇的身邊開始和他聊天。我對他說：“每個人都有特長和不足的地方。老師知道你在軍訓中很認真，你的訓練非常的刻苦，但是你的態度不夠積極。老師相信你是個有能力、能吃苦的好孩子！

不要喪失信心啊！老師看的不是你的動作怎么樣，而是你是否有一

顆積極向上的心！”。在第二天的日記中，我看到他寫道：“休息時，老師和我的談話，讓我非常的感動。軍訓是為了磨練人的意志，我一定要堅持下去。”從此，他和別的男生坐在了一起有說有笑的，而且軍訓也認真多了，動作也很規范。從這個事中，我體會到當學生不能很好的完成老師布置的任務時。我們要分析他完成不好的原因，要真誠地對他講明道理，在遇到這樣的問題我們可以先鼓勵他，但同時注意不要傷害孩子的自尊心。

軍訓的七天生活使我更進一步的了解了孩子們。他們是一群可愛的、肯吃苦的并且有著強烈集體榮譽感的好孩子。在我們和教官的共同努力下我們班評為了先進班集體，圓滿的完成了軍訓任務！

第五篇：《真誠溝通》

《真誠溝通》

通過自己的努力贏得別人的尊重------殘疾運動員張磊

平凡的走下去，就是最讓人感動的事情------寵物狗孫巧雙

兩個人只要真誠地相愛，比什么都幸福------電梯王忠玉

最好的生活是有價值對人有用的生活------美國志愿者杜大衛

做事踏踏實實，從小事做起，做好每天的每一件事------包子范征 誠信做人，好人必有好報------義烏老板駱碧華

我們的生活，很大程度上依賴于那些默默奉獻的人的存在------農民工

今天的一切到明天就成為了歷史。留下一個瞬間，就成為永恒------北京胡同

周貴生

每個孩子都是天使，我們的工作就是讓他們快樂地飛翔-------聾兒康復老師

王段霞

對于沙漠，綠色就是希望------沙律（綠）使者苗玉昆

美好事物人們都喜歡，能拉近人與人之間的距離。真真的開心是自然流露的------亞運志愿者李敏玲

知恩圖報------美德李云鋒

人生別留下遺憾，有些遺憾是沒法彌補的------攝影師劉世強

快樂一起分享------盲童劉皓

現在的生活再好，也不能舍棄幾千年的傳統文化------民間藝人張寶琳 多付出，多下功夫多思考，就比別人更接近成功------魔幻廚王王軍 分享，給人帶來溫暖------順風車王永

優雅是靈魂的真誠溝通------美女鄔君梅

知識需要傳遞才更有力量------志愿講解員張鵬

活著就是一種修行，既然選擇了生，就要好好努力地生活------音樂翅膀劉偉 人生的道路很多，走那一條不重要，重要的是你在選擇的路上能走多遠------

作家余華

保護動物的棲息環境就是保護人類自己的生存環境------斑海豹田繼光 雖無血緣關系，勝于血濃于水的感情------退休武警楊森