第一篇：在維修中思考,在思考中維修

在維修中思考，在思考中維修

九廠報修無錫外圓磨床由于靜壓主軸潤滑不暢，導致其頻繁抱死，多次對主軸進行拋光維修，給九廠經營體造成了很大的影響。

眾騁公司機械工程師汪里征到現場進行調研，發現設備本身所安裝的流量計不能監控主軸里的液壓油情況，因為自帶的流量計是安裝在泵的出油口處，他只能監控冷卻循環泵出不出油；當冷卻循環泵正常工作時，設備會一直運轉。

這樣的設計有一個致命的缺陷：如果冷卻油由泵打出，在通過流量計后到機床主軸之間的油管出現破損，這樣的話系統是不會讓設備停止運轉的；但是事實情況是，冷卻油已經在到達主軸之前就泄漏了，最終導致靜壓主軸缺油潤滑不暢，主軸過熱抱死。

了解到這一個情況后，汪里征經過借鑒其他機床的設計以及查閱了大量的技術資料后，決定在其回油路上加一個流量計來預防這個情況的發生。

經過這次主軸過熱抱死事件后，我們也將回油路上加一個流量計的方式加入到眾騁公司目前已經以后設計生產的設備的液壓系統中。這就叫防范于未然，所有事情都要防微杜漸，將一切可能導致故障發生的隱患一一排除，這就是我們設備維修中的FEMA(失效分析)，在以后的工作中我們要不停的補充這個FEMA的“數據庫”，爭取做到盡可能地萬無一失

周勛

2012.5.14

第二篇：在思考中工作

《做一個有思想的教師》有感

板浦高級中學 許自強

一直堅信巴爾扎克的一句話：“一個有思想的人才真是一個有力量的人！”。的確，生命之所以寶貴，是因為它最終要面對死亡；思想之所以寶貴，是因為它可以讓生命永恒。蘇格拉底也說：“人之所以為人，就是因為他有思想。”。思想是人的靈魂所在，是生命的精髓。教師，更應該成為思想的先行者，因為他是一個年輕人，一個人，乃至一個國家的思想和靈魂的奠基著。

我始終認為：高素質的教師應該是一個思想觸覺十分敏銳的人。追求真理、崇尚科學、獨立思考、保持個性應該是每一個教育者堅定的人生信念。郭道勝在《做一個有思想的教師》中也這樣寫道：“教育應該創生，這種創生是長期積淀、自然追求的結果，它具有洞察塵世萬物的穿透力。”。所以，作為一個教育者，思想應當而且必須成為自身素養的第一要素。

世界上最遠，又最近的距離就是人的思想；改變你的思想，就等于改變你的人生。《沒有任何借口》給予我們的就是一種思想、一種觀念、一種習慣，是我們每一位優秀教師和追求成功的人所應具備的基本素質與思想。因為沒有思想，所以我們有些教師成了教參的“搬運工”、“代理人”，視教參為“金科玉律”。于是整天忙于應付出習題，編寫資料和考試，使自己成為思想越來越狹窄的“教書匠”。孰不知在教育前行的征途中，需要的正是充滿創造性的思考和探索。沒有任何借口的思想，積極地去面對每一項工作任務、每一件小事及遇到的困難，多花時間去尋找解決的方案，多做實事，讓自己變得更加自信和樂觀；以頑強的毅力、必勝的信心，不斷地、自覺地激發自己的內在價值和潛能。讓工作中沒有借口，人生中沒有借口，失敗沒有借口，成功屬于那些不尋找借口的人！

因為沒有思想，所以我們有些教師視學生為“知識的容器”，“考試的機器”。于是乎，學生一個調皮的眼神都會使他們心驚膽戰，一個小小的失誤更會讓他們如臨大敵。孰不知以激情感動激情，以理想鼓舞理想，以智慧點燃生命之光才是真正的教育之道。

因為沒有思想，所以我們有些教師幾十年如一日，教學方法死板老套，從來不知道學生在想什么，他們需要什么，甚至會武斷地把教育困難的原因單方面歸結在學生身上。孰不知反思是一個教育者不斷進步的動力源泉之一，是一個優秀教師的重要素質的體現。

《做一個有思想的教師》中這樣寫道：“教育需要思想，需要有思想的教育學者，需要有思想的行政領導，需要有思想的校長，需要有思想的教育刊物的編輯，更需要有成千上萬有思想的教師。”。作為一名高中老師，面對學生的個體

差異及其特殊性，如何樹立正確的教育觀，用思想去指引教育方向，用思想去陶冶學子的心靈，用思想去塑造學子的人格，顯得尤為重要。

基于高中教育的特殊性，我認為：要成為一個有思想的教師，首先要樹立新型的“人本觀”。人本主義尊重人的自我中心和自我意識，重視發展人的內在潛能，堅信每個人都有發展潛能的欲望，堅信任何人都有自我實現的需要，堅持人類本質的完整和完善，強調通過意識體驗達到自我肯定。而如何使學生具備良好的個人素質，迅速適應學習環境，以至將來能順應快速變遷的社會，正確面對科技日新月異的背景下競爭所產生的心理問題，是教育工作必須面對而又無法回避的重大問題。所以教育者不僅要重視“知識本位”、“能力本位”，更要重視內在精神世界的“人本位”。在教育過程中，教師要著重培養學生的健康人格、情緒體驗、社會適應性、自控能力以及自我意識等。

其次要確立正確的“人才觀”。傳統的“人才觀”，通常是以一種靜態的刻度去評價學生，幻想用一個統一的標準去衡量千差萬別的學生，這樣一來必然會壓制學生的天性，扼殺他們的創造力。學生是有差異的、獨立的個體，一個學生就是一個獨立的世界。高中學生，他們個性活潑、思維活躍，如果教育不當，就容易使他們產生逆反心理。所以我們要有一種新的學生觀，以平視的眼光看學生，即從發展的角度來看學生。我們要用積極樂觀的態度看待學生的天性和行為表現，對每個學生的發展充滿信心，哪怕是一時所謂的“差生”。作為教師，要理解學生身上存在的缺點和不足，允許他們犯錯誤，不要因為學生犯了錯誤就大驚小怪，動輒以恨鐵不成鋼、急于為學生著想為理由懲戒學生。學生是發展中的人，他們的知識、能力、經驗、心理、品質等均不成熟，因此，教師不能簡單地以自己的認識、想法、觀念去看待學生，看不到學生的可塑性、發展性。教師在工作中要用變化的、發展的、進步的眼光去看待和研究學生，要看到學生的變化，看到學生的“未來”，要相信每個學生都有多種發展的可能性。

最后，要培養積極的“反思”觀。波斯納曾提出過一個教師成長的公式：經驗+反思=成長，并指出，沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，他的發展將大受限制。可見“一日三省吾身”對于教師成長的重要意義。作為一名教師，如果我們能時刻反思學生的成長過程，那我們看到的將不再是一群學生，而是一個個獨一無二的生命；反思教育事件與過程，每一次感動、每一個遺憾、每一個謎團??都將讓我們的心變得更加豐富；反思教學的每一個環節，我們的教學藝術將不斷改進、不斷成熟。“思考著往前走”，是教師成長的寫照，也是教師成長的必要途徑。

“你有思想嗎？”，這也許應該成為我們每一個教育者時時捫心自問的一個話題。在我們的教育世界中，應該有豐富的思想相互碰撞，應該讓豐富的思想熠熠生輝，應該有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心——有一天，我們終將年華老去，但我們的思想永遠會在曾經的足跡中閃光，并一直照亮著前行的路！

一個人要干好自己的工作，不論做什么，都應該竭盡全力。這種精神的有無，可以決定一個人日后事業上的成功與失敗，一個人在工作的時候，要以生生不熄的精神，火焰般的熱情，去做好每一天的工作，這就是我們工作的內在動力責任，有了這種內在的動力，工作是主動的、積極的、認真的、發自內心的。那么，有效執行就會在我們身上體現得淋漓盡致，做到爐火純青。人的能力是不一樣的，但不管能力大小最重要的是有一顆強烈的責任心去干好工作。我認為，當我們在工作中出現錯誤時、當我們沒有完成任務時，不要去埋怨工作、埋怨別人、埋怨其它部門，不要怨天尤人，不要挺身而出去捍衛自己的缺陷，不要總認為別人能完成任務是巧合、是偶然、是機遇。自己完不成任務卻是必然、是客觀原因造成的、是時運不好；要多去想想自己身上的問題，我認真學習了嗎？我勤奮工作了嗎？我的工作方法對嗎？我積極付出了嗎？我是不是敢于承擔了責任、是不是遇到困難就畏縮不前、是不是充分發揮了個人的主觀能動性、竭盡全力去完成任務呢？從自身上找原因，這才是自我提升的根源。

這才是我們要思考的，這才是我們的行動所需要的行動指南。

作者：許自強性別：男年齡：34學校： 板浦高中

第三篇：在學習中思考,在思考中踐行,在踐行中提升

在學習中思考，在思考中踐行，在踐行中提升 ——教導主任業務工作展評活動心得體會

金華學校

翟琪

送走了秋天豐收的喜悅，迎來了初冬北風的活力，帶著這份喜悅與活力我于2014年10月15日至22日參加了長白縣教師進修學校組織的第二屆全縣教導主任業務工作展評活動。這次活動節奏安排緊湊，內容豐富，形式多樣。教育局領導對這次活動高度重視，在本次教導主任巡回展評會上，教育局楚局長、進修學校姜校長、干訓部謝主任就此次活動的意義、目的做了重要講話，要求大家在這次活動中認真學習、勤于思考、善于反思、放寬眼界，通過這次活動更新觀念，提高自身素質，提高自身管理水平。

本著楚局長的“空杯”學習理念，在這次活動中，聆聽了教導主任和優秀教師的優質課25節，教導主任評課12節，實地參觀學習查看教學管理材料等，感到視野開闊了。我從中學到了許多可行的做法，認識到學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待改進。

一、我的收獲

（一）教學改革——經驗收獲滿滿的

在這八天的時間里，走了13所學校，聽了25節課，評了12節課，一位位教師精彩的授課和教導主任的評課可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“三疑三探”的教學流程，還是研討 “三疑三探”教學模式中存在的問題，無論是思考“高效課堂”，還是關注“課堂整體性”??都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干涸的心田，帶給我許多思考。讓我真切的感受到“三疑三探”課堂教學改革在每所學校都已生根發芽，而且有的學校已經結出了果實。

第一實驗小學教導主任劉曉青的示范課《比的認識》讓我真正領悟了“三疑三探”教學模式下數學課堂的魅力，課堂中的每一步都處處圍繞“三疑三探”評價標準，但又讓我覺得擺脫了評價標準的條條框框，真正地抓住了“三疑三探”教學模式的精髓——自主探究、合作交流、敢于質疑，學生在這樣的課堂中激發了學習的興趣，更培養了他們探究的能力。

十三道溝小學教導主任李志燕的示范課《伯牙絕弦》讓我看到了她深厚的語文教學功底，整堂課朗讀始終貫穿課堂，注重了對古文學習方法的引導，通過讀、解、悟、背這四個步驟對文本進行了深入、透徹、甚至是沁人心脾的分析與感悟，真正的做到了以讀促講，讀中感悟，讓我們見識了“三疑三探”教學模式下的一節有語文味道的語文課。這給我很大觸動，對比自己的課堂，我們缺少了語文教學的靈魂，被“三疑三探”教學模式所束縛，我想這也是我們在今后的語文課堂亟待改進的一個關鍵性問題。

新房子小學教導主任李占艷的示范課《錢該怎么花》讓我看到了一節優質的三疑三探思想品德課，在她的課堂中學生始終在活動中學習，在活動中合作，在活動中探究，李主任充分挖掘學生生活中的教育素材，將三疑三探的教學理念與思想品德課的學科特點有效結合，讓課堂的理論與學生的生活體驗緊密結合，為學生樹立正確的人生觀、價值觀做了鋪墊。

在朝鮮族小學學習的半天里讓我受益匪淺，他們的小班化教學開展得有聲有色，扎實有效。在這兩節漢語課堂上教師只是充當引路人的角色，學生自主探究、學生自主評價、學生自主檢測，整個課堂學生是學習的主人。學生在這樣有創新的教學模式當中學會了質疑、學會了合作、學會了評價。這也引發了我的思考，在我們三疑三探的課堂中是否也可以將自主檢測卡運用到課堂中呢？這需要我們在今后的教學實踐中慢慢摸索，努力踐行，提升課堂教學質量，努力打造高效課堂。

（二）教學管理——理念收獲滿滿的

第一實驗小學在教學管理中將校本教研與三疑三探教學改革有效結合，每位教師都有一本校本研修工作手冊，教師根據這本研修手冊制定本學期的工作要點，要重點突出三疑三探教改，制定教師個人專業成長計劃，教師個人研究計劃，并在教學過程中記錄教師個人問題研究情況，書寫教學反思、教研工作總結，學科組長和備課組長每周組織一次教研活動和集體備課活動，并開展“主題式”、“課例式”集體備課活動，做到了資源共享、共同進步，將校本教研、教師個人研究以及三疑三探教學改革有機結合；

來到向陽小學便被向陽小學的領導、老師、學生身上流露出的奮進、向上的精神面貌所感染。向陽小學在教學管理有著先進的管理辦法，在他們的課堂中我看到了有實效性的小組合作學習，在課堂中教師的加分獎勵制度大大激發了學生學習的興趣，并且在班級內布置小組加星展示板，將學生的課堂表現與量化評比有效結合，真正將四星一組落到了實處。在孫校長的介紹下我還看到了班改、課改一體化的先進管理理念，在教導處的墻面上為教師設立星級展示板，從教案、作業批改、教師基本功、學習、課堂教學、專業成長、教師代課七大方面對教師進行評比、加星，這樣先進的管理辦法大大激發了教師的工作熱情，提升了教師隊伍素質，也為向陽小學的管理添上了濃墨重彩的一筆；

在這次的活動中我看到了十二道溝小學教導主任劉國芳的勤學多思，她對工作充滿熱情，教學管理工作扎實有效，在教案檢查中能有針對性的對教師的教案進行有側重點的檢查：第一次對教案進行全面檢查、第二次重點檢查教師的二次備課、第三次重點檢查教學反思??每一次的檢查都對教師打分評比，大大提升教師的教案質量，將教案檢查真正落到了實處；

在十一道溝小學學習的半天時間里，讓我見識到了十一小扎實的教學管理制度、學生嚴謹的學習態度。在課堂上學生的評價語言完整、用詞恰當準確，課堂評價語言具有指向性、建設性、激勵性，讓人眼前一亮。在辛主任的介紹中我才知道，十一小在平日的教學中就是這樣實踐的，在解決“小組合作學習”的問題上，將學生的小組合作學習量化打分到每一個人，在小學階段就培養學生的合作、評價、概括能力。我想，這就是勤學多思帶來的效益，孩子們在三疑三探的課堂中不僅學會了自主、合作、探究式的學習，還在學習過程中學會了評價別人，總結、概括所學的知識。

馬鹿溝小學、八道溝小學、寶泉山小學在解決教學問題的材料中給我留下了深刻的印象，各位教導主任從“三疑三探”教學模式中存在的實際問題，教師的困惑出發，解決了在教學中存在的問題，提升了課堂教學中的小組合作能力。檔案材料操作流程完整，有計劃、有具體解決問題的步驟，有活動總結。首先教導主任不斷深入課堂聽課、聽取教師意見，尋找確立問題的依據；其次教導主任安排校領導班子進行有關“三疑三探”教學改革的講座，組織教師學習交流探討為落實解決問題提供理論依據；再次教導處安排示范課、匯報課、經驗交流會來解決問題；最后由教導處進行問題總結。過程安排科學、嚴謹、扎實、有效，使教學中存在的有關小組合作學習實效性不高、語文課堂實效性不高等問題迎刃而解。

在十四道溝小學我看到了鄭主任對教師基本功訓練上的用心，鄭主任將教師的基本功訓練編輯成冊，在整冊中有教師的教學隨筆、教師的鋼筆字、教師的簡筆畫，每一篇都精心設計，這一本本呈現教師智慧的冊子，讓我見識了十四道溝小學教師深厚的教學基本功底。

另外，龍崗小學、新房子小學美麗的校園文化建設，凝結了學校領導、老師、學生共同的心血，讓我看到了師生共同創建校園的成果。

（三）務實敬業——精神食糧收獲滿滿的

在這八天的時間里我真正領略了各位教導主任的風采，劉曉青主任深厚的教學功底以及她對新課程理念的把握讓我由衷敬佩，每一次聽她的評課對我來說就是一次學習的機會，我想這一定與她平時用心學習是分不開的；范海榮主任、李志燕主任、韓春艷主任在評課過程中激烈的辯駁，對課堂教學中的問題能直擊痛處，觀點清晰，為教師提出合理化、可行性的建議，讓我真正見識了各位教導主任在教學管理中的扎實、用心。在寶泉山小學學習的半天時間里，讓我看到了各位教導主任的敬業精神，在面對停電的難題時，各位教導主任左手持手電筒，右手在認真記錄，沒有一絲松懈，沒有一絲埋怨，他們這種認真、踏實、肯干的精神深深感染著我，為我在今后的工作中指出了一盞明燈，那就是要好好學習理論知識，深入課堂提升教學技能，扎實有效推進課堂教學改革。

二、我的不足

經過這八天的洗禮，我重新審視了自己，認識到自己還有許多亟待改進的地方。

首先，經驗不足。作為一名年輕的教導主任，我感覺自己最大的優勢就是年輕，敢于嘗試，但是這也反映出一個不足就是經驗的缺乏。對于教學常規工作還是有些無從下手，在檔案管理工作中沒有達到相應的要求，在工作中缺乏藝術性等等，這些都需要我在不斷的反思中去改進的。

其次，深入課堂不夠。在教學中我沒能及時深入課堂，從課堂中發現問題。和教師的溝通交流還不夠深入，沒能帶領全校師生深入推進三疑三探課堂教學，在我們的課堂中就會發現：學生的訓練不到位，教師對課改理解不到位，這些都是我們亟待解決的問題。

最后，深入學習不夠。在全縣都在積極推進三疑三探課堂教學改革的今天，學習便猶如逆水行舟不進則退，不能再以0.5的思維去處理2.0的問題，在這八天時間里我看到了自己身上的不足，深知自己還應繼續努力學習理論知識，要有科學決策、改革創新、組織協調、文字表達的能力。

三、我的思考

有了問題就該解決問題，有不足就該有改進的決心，這是我回來之后的第一個想法，應該將自己的所見、所聞、所感馬上和校長、教師匯報、交流。

（一）抓住一個中心，做教育工作的帶頭人

在教導主任的諸多職責中,抓好教學工作是第一要務,是衡量教導主任務不務本的一把尺子。首先，理念要前衛。要及時把握三疑三探課堂教學改革的最新信息，對教研工作有明晰的思路，科學的方法。所以回來之后我沒有休息，馬上召開了教師交流研討會，針對我們課堂中出現的問題，把在學習過程中的認識及時的傳遞給教師，針對語文課堂中教師的分析代替了學生的感悟的問題上，我們要求在語文課堂中不要面面俱到，要抓住中心，以點帶面，這樣就可以縮短課堂時間，讓學生在朗讀中感悟文本，提升學生的語文素養。在數學課堂中我們也達成了共識，將小班化教學的過程學習卡運用到教師出題環節，以此檢驗學生的所學，同時也以此作為小組加分的依據，更是作為學生復習的一手資料。其次，實踐要領先。要深入每一位教師的課堂，看看教師的實踐動態，聽聽教師的困惑，談談改進的措施，講講給教師以啟發，做做給教師以示范。最后，反思要及時。要經常反問自己，是否清楚學校教學工作的強勢和弱勢，為學校教學質量的提高，發揮了哪些鋪路導航的作用，是否為教師工作中的理論與實踐的結合搭好了橋，是否將更先進的教學方法傳遞給了教師。教學實踐是否真正地面向全體學生。

（二）把握一個關鍵，做精通業務的明白人

事務性工作纏身的教導主任只有身懷幾樣絕技，才能讓學生尊敬，教師信服。要達到業務知識精深，相關知識廣博的境界，必須加強學習，苦練內功，夯實底蘊。

首先要向書本學習。把握教育規律，精讀有關課改理論書籍，了解教改動態，學會思考，鉆研教材。其次是向教師學習，深入其中。在實踐中捕捉靈感，尋找教師中的一些好的做法，把教師的欠缺處作為反思的起點。最后向專家學習，體驗他們思想的精髓，變他有為我用。

另外還要夯實基本功，勤動筆，及時記錄有關理論要點，及時總結反思工作，梳理經驗和失誤，及時更新工作中的理念與想法。

（三）牢記一個宗旨，做服務教師的熱心人

在提倡人性化管理的今天，全心全意為教師服務，是教導主任必須樹立的思想，要為教師的業務提高傾心盡力。

首先要深入課堂，尋找教師教學中存在的共性問題，跟教師研究分析，找出解決的辦法和策略，對教學能力比較強的教師，幫助他們確立目標，樹立個性化教學風格。對教學能力比較弱的教師要做到手把手的幫和扶，尤其是青年的教師的培養上，要給他們信心和實踐的機會，使他們在教學上盡快“脫貧”。

其次要加強對教學工作的落實和檢查，加強校本教研、集體備課等活動的開展，深入推薦“三疑三探”課堂教學改革，全面協調校長處理好學校的各項工作，在工作中要不斷思考新的舉措，研究新的方法，引導教師進行新的嘗試，處理好延續與變革的關系，創造性的開展活動，給學校管理和教育教學活動帶來新的活力與生氣。

最后在“三疑三探”的課堂教學模式中，要從提高教師素質與改革意識上下功夫，要讓他們清楚改革勢在必行，而且一定要走出自己的教學特色來，帶領教師在改革的大環境中沖出一條屬于金華特色的教學之路來。

八天的時間我收獲了知識與技能，積累了理念與經驗，也增進了彼此之間的感情。我想正如姜校長在十二道溝小學給我們講的一道數學理論一樣，1的365次方等于1，1.01的365次方約等于37.8，0.99的365次方約等于0.03。如果我在教學管理中每天能進步一點點，一年的收獲就會比每天停滯不前要多很多，如果我每一天都能全身心的投入工作，每天都以年輕的心態創造性工作，每天都堅持不懈的努力和發展，我想我一定會把教導工作抓實，又抓活，為學校教育教學工作服務，為全體師生服務，做一個優秀的教學理論與實踐的踐行者、引領者。

第四篇：在學習和思考中前行

在學習和思考中前行

————“相約名師

聚焦課堂”心得體會

彭原初中

付瑛娜

2014年4月19日到4月20日，在西峰區教體局的大力支持下，我校迎來了杜郎口中學的名師，舉行了“相約名師

聚焦課堂”的活動，我有幸近距離觀摩了杜郎口中學楊偉麗老師的語文課，聆聽了劉桂喜老師對我校課堂的診斷指導以及張代英校長的專題報告，還近距離地和楊老師進行了交流，讓我受益匪淺，恍然大悟，下面就幾點感受，在此一敘。

首先，語文課要注重對學生書寫能力的培訓，最起碼要使每個人達到書寫仔細、認真、規范。在長期的語文教學中，我們發現字寫得好看的學生，往往學習成績好，閱讀能力強，他們在練習寫字時還能總結美的規律，訓練自己對美的欣賞能力，從而，提高了對漢字美的欣賞水平。因此，我們要轉變“字只要寫對就可以”的錯誤思想，通過寫字教學培養學生正確的審美意識，使他們形成正確的審美觀，在老師的指導和示范下書寫規范，字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，給人一種美的享受。另外，書寫好了，學生的行為習慣，自信心也能得到提高。

其次，語文課要注重學生口頭表達能力的鍛煉。古人云：“拳不離手，曲不離口”。說話也要經常練，尤其是在高效課堂上，學生想要表達自己的觀點，就要善于調動全部的語言資源，馬上找到恰當的詞，立刻脫口而出，而這一點就需要鍛煉學生的口頭表達能力。另外，在中學階段，隨著知識視野的開闊，學生身心發育都很快，他們迫切 希望運用豐富的詞匯、完整的語句來表達自己的思想感情。而這個階段往往又出現一些不良現象，如病句多起來、說話不連貫；愛用名言警句、成語，卻又用之失當；有時好說長句，造成句子成份殘缺；等等。這些現象不足為怪。我們應及時抓住他們“想說”的強烈愿望，因勢利導，有計劃、有步驟地培養學生的口頭表達能力，并加強指導，加強訓練。

再次，要對學生多點耐心，要善于鼓勵學生，給學生展示的機會，留給學生充足的思考時間，討論交流時間。可以適當創設點小游戲，鼓勵學生全員參與，調動他們學習的積極性，發言的自信，這對學生在整節課上的學習狀態，表現十分重要，這一點尤為重要。

最后，要注重對學生的課堂評價。我們要用積極的眼光、多角度、多層面地看學生，給學生一個恰當的評價，激發學生心靈深處那種強烈的探究欲望，讓學生在探究活動中獲得成功的體驗。這種成功的體驗能讓學生保持足夠的探究熱情，產生強大的內部動力以爭取新的、更大的成功。

在后半學期，我決定在課堂上重點從以下兩個方面來做：

一、注重對學生書寫能力的培訓。讓學生課前在黑板上聽寫詞語、默寫古詩詞、文學常識、優美的語段等，由組長督促，每個小組每次兩名同學，一周下來，每個學生至少能很好地練習一次，既寫好了字，也鞏固了基礎知識。另外，繼續抓學生平時作業等書寫。

二、注重對學生口頭表達能力的鍛煉，鼓勵學生積極發言，提高學生的課堂參與度。除過每天課前一名學生的演講外，讓每小組的組 長以及其他上課積極發言的學生，對本組缺少自信、不愛發言的學生進行鼓勵，并創造機會、讓出機會，使他們先敢說，敢大聲說，那么，口頭表達能力自然就提高了，參與度也提高了。同時，我也會做好評價機制，用一切辦法鼓勵學生主動參與課堂，快樂學習。

總之，通過這次學習以及楊老師對我的指導，我明白了很多，也會全部用于自己的課堂教學中，爭取有豐碩的成果。

2014年5月6日

第五篇：在紡織廠維修日記

維修日記

2008/10/7 今天修理電腦板經驗總結，電腦板無顯示。主CPU上面的74HC138和旁邊的7404有問題也會就成。

打印機機維修。試驗氣壓法清洗噴頭法有效。有時間試試用高壓氣槍試試是不有效。今天學習的BAT批處理文件。自己應該學習用下。記下命令有。@ if 2008/10/8 今天修理的臺安變頻器，遇到了問題，不好解決。啟動時報OC-S 而且不能復位。

我暈啊，剛剛沒有保存就當機的，氣死我了，寫了不少東東就這樣沒有了，KAO 再來，二車間機臺修理有一些時間了，現在把經驗寫下來。

機臺中主要以LENZE變頻器有問題，而通常拆下來換換電容就能正常使用了，當然還有的是模塊壞的，傳感器壞的也多。電腦主板方面： 1，鍵盤的輸入口。

2，J6、J7輸入輸出口。

3，顯示電路接口。4，CPU電路接口

1鍵盤輸入由CPU板上的74HC138和74HC04控制通選信口。這兩個IC也是別的片選信號。通過付近的74HC32到主板左上角的74HC273產生方波，通過光藕驅動鍵盤。通示安鍵反回信號到J3顯示接口傍過的兩個74HC244送到CPU。

當上面所講的IC有問題時，會就在造成鍵盤無效。這種故障檢查要點：先測量74HC273的腳看看有沒有方波輸出，沒有方波則有可能沒有片選信號這時查下74HC273的9腳看看有沒有0。5MS的下拉脈沖。沒有再一路往前查，有拆273下來測試下，脈沖有測拆244檢查。2，J7J6口放面，輸入主要由74HC240輸入。

輸出由74HC273組成。74HC273壞通常會造成輸出不正常，有時有有時沒輸出。

3，顯示部分，由友下角有同個74HC245以J4輸出口傍邊的74HC373和74HC273組成輸成當然少不了片選信號。維修先檢查下輸出輸入口是否正常。正常先拆下373，273檢測。不正常時先查245，4CPU電路。當主板不正常是先查5V供電是否正常，8284晶振是不起振等等。

維修例子以后補充。

今天修的臺安變頻器遇到問題了，不好處理，啟動時報OC-S。今天測量所有驅動部分電阻電容沒發現問題，但，PC929發熱。有點不正常，但電源不平行。一個10V，一個電容16V 由于頭痛，沒有畫出電路圖來。明天先檢測電源是否正常。還有929干嘛這么熱。

現在是2008/10/9 0：11了。今天學習用拼音輸入法。但現地有五筆輸入，習慣總不是那么容易改掉的。但我還是想改了這個習慣試試。

這臺機器沒法安裝有搜狗輸入法。所以用五筆打字

2008/10/13 今天修理機器不多。之前的變頻器沒有修，原因還是不明。今天所修的二樓15號機問題多多，變頻器不像有問題，但機器報上拉桿有問題，換傳感器后開機馬達；；轉動不正常，運行繼電器卡死，4號機U3壞了，38號機又報傳感器有問題，TAKE UP變頻器的傳感器。

單片機程序方面：使用指針不會用，現在程序只是寫了一點。明天應該可以完成程序方面。有時間做個AD轉換的東東，現在只有多做東西才能學到東西。

呵呵，今天有雨啊，天氣不好，天灰灰的，下起小雨，從順德來中山時還沒那么多小雨的。是了光頭佬的那臺電腦也用不了9G的硬盤，暈死我了，所以現在還只能用這機器寫日記。回家兩天沒寫東西，沒做什么事。幫啊明修的移動硬盤分區表壞了。

天天上網沒找到什么有用的東西。明天起沒有必要不上網了，128*64的液晶不會驅動。這個在做好閃光器后再學吧，好多東西只有做過才會懂的，不可能做得這第快。最好學好寫程序的習慣。

現在我寫程序沒有一定的習慣，這是個不好的習慣啊，網上看到別人寫的程很好，學著點寫。嘿嘿。

2008/10/7 今天修理電腦板經驗總結，電腦板無顯示。主CPU上面的74HC138和旁邊的7404有問題也會就成。

打印機機維修。試驗氣壓法清洗噴頭法有效。有時間試試用高壓氣槍試試是不有效。今天學習的BAT批處理文件。自己應該學習用下。記下命令有。

@ if 2008/10/8 今天修理的臺安變頻器，遇到了問題，不好解決。啟動時報OC-S 而且不能復位。不好修理。暈啊

檢查發現，PC929有點過熱，明天再查查。

還有5V電源沒有測量好，是否電源不正常引起不下。

二車間的機器修理有一些時間了，是時侯總結下經驗了。但別人來的變頻器還沒修好，不好處理，二車間機臺只要是變頻器老化引起停機的。LENZE的變頻器有20多年了總會有點老化的。換電容之后變頻器問題少了點。變頻器還有壞模塊現象。模塊壞的920多也壞了。