第一篇：只有改革才能發展社會主義

只有改革才能發展社會主義

——議中陽紡織廠改革為例 一個晚上，李市長來中陽紡織廠視察，碰巧遇上一個女職工夏大姐出來，就被廠里的領導教訓，結果李市長被打暈帶到正在享受大餐的上級領導們面前??中紡廠是市長李高成的出身地，有自己一手提拔的干部，自己的多年重用信任的部下，一個利稅大戶，居然面臨嚴重虧損，設備外流、人員下崗，老百姓怨聲載道。趙副市長為了要查清中紡廠的問題，被迫離職。李高成進入中陽紡織廠進行調查，但隨著調查的一步步深入，卻發現中紡廠的問題牽涉到了很多人省委在職領導、一大批退下來的老干部，由他一手提拔的中陽紡織廠領導班子存在著集體腐敗，自己的妻子吳藹珍和李高成的四弟李寶柱也深深卷入其中。李高成說：哪怕我身敗名裂家破人亡，也要查清真相！這個烏煙瘴氣的娛樂城，幕后老板正是中陽紡織廠的領導班子。而所有這些盤根錯節的關系網被后，培養他的省委副書記嚴陣就是其中的關鍵。李高成面臨著痛苦的抉擇……最終，在黨性和良知的要求下，在楊誠的協助下，李高成做出了一個共產黨員應有的選擇：他的妻子去自首了，中陽紡織廠得以查清，他也最終由于他的正直而回歸市長的職位。

根據中陽紡織廠的案例，可以歸結出：改革是推動社會發展的又一重要動力。社會基本矛盾及其規律作用的結果，不僅表現為通過革命實現一種新的社會制度取代舊的社會制度，而且表現為通過為通過改革實現社會的自我調整和局部改善，即實現在社會基本制度不變的情況下對舊社會制度的變革。改革是同一種社會形態發展過程中的量變，是統治階級為了鞏固和完善自己建立的社會制度而在社會各個領域采取的革新舉措。

改革在社會歷史發展中的重要作用集中表現在，它是在一定程度上解決社會基本矛盾，促進生產力發展，推動生產力發展，推動社會進步的有效途徑和手段。在一定社會的量變過程中，當社會基本矛盾發展到一定程度但又尚未激化到引起社會革命的程度時，需要依靠改革的途徑或手段，來改變與生產力不相適應的生產關系和與經濟基礎不相適應的上層建筑。社會發展離不開改革。不同歷史時機的統治階級都曾經采取過一定的改革措施。社會主義的改革是一場偉大的改革。恩格斯指出：“我認為，所謂‘社會主義社會’不是一種一成不變的東西，而應當和任何其他社會制度一樣，把它看成是經常變化和改革的東西，而應當和任何其他社會制度一樣，把它看成是經常變化和改革的社會?！鄙鐣髁x改革是社會主義制度的自我完善、自我發展，是為了解放生產力，發展生產力，促進社會全面進步。改革的直接對象是束縛生產力發展的舊體制和思想觀念等。改革就是要用新體制取代舊體制，使生產關系適應生產力的發展，使上層建筑適應經濟基礎的發展。從用新體制代替舊體制并解放生產力這個意義上說，改革也是一場改革。我國經過30多年的改革，不斷破除了束縛經濟社會發展的舊觀念和舊體制，初步建立起社會主義市場經濟體制，推動了我國經濟和社會的全面進步和人的全面發展，使中國特色社會主義事業充滿了生機和活力。事實雄辯地證明，改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，就像中陽紡織廠的改革解救了中陽廠那樣，改革開放是發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路；只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發展中國、發展社會主義、發展馬克思主義。

第二篇：只有改革才能發展社會主義

只有改革才能發展社會主義

曾幾何時，面對世界社會主義運動的嚴重挫折，美國前總統國家安全事務助理布熱津斯基在《大失敗》一書中斷言：“社會主義是20世紀的產物，也必將終結于20世紀。”然而，一個不容置疑的歷史現象是：一個具有重要國際地位和影響的社會主義中國在改革中崛起，巍然屹立在世界的東方。

歷史雄辯地證明：改革之于社會主義是決定命運的關鍵抉擇。如果說只有社會主義才能救中國，那么，只有改革開放才能發展社會主義。而深刻認識這一點，無疑會更加堅定我們建設中國特色社會主義的信心。改革開放不斷推動我國社會主義制度自我完善和發展。30多年來，我們在經濟、政治、文化、社會等各個領域形成一整套相互銜接、相互聯系的制度體系。一是突破了社會主義只能實行單一的公有制和計劃經濟的束縛，建立了以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度和社會主義市場經濟體制。二是克服權力過分集中、缺乏監督、決策專橫的弊端，形成社會主義政治體制的基本特征，堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一，有利于實現社會公平正義。三是革除制約文化發展的體制性障礙，建立以政府為主導、以公共財政為支撐、覆蓋全民的公共文化服務體系。四是糾正忽視民生的傾向，著力保障和改善民生，積極推進社會體制改革，健全黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與的社會管理格局。社會主義作為一種新型的社會制度，還處在實踐和發展的初級階段。在中國這樣一個經濟文化比較落后的大國，怎樣建設、鞏固和發展社會主義，既沒有書本上現成的答案，也沒有實踐中成功的先例，無疑是擺在中國共產黨人面前的一道歷史性課題。

以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領導集體對此進行了艱辛的探索。新中國和社會主義基本制度的建立，社會主義建設的巨大成就，為中國特色社會主義事業奠定了根本政治前提和制度基礎。面對國際國內社會主義探索過程中的嚴重挫折，面對十年“文化

大革命”造成的危難局面，鄧小平同志振聾發聵地提出“不改革就沒有出路”，“如果現在再不實行改革，我們的現代化事業和社會主義事業就會被葬送。”以鄧小平同志為核心的黨的第二代中央領導集體，義無反顧地作出了實行改革開放的歷史性決策，吹響建設中國特色社會主義的時代號角。

受命于重大歷史關頭的以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領導集體，堅持中國特色社會主義不動搖，確立社會主義市場經濟新體制，開創全面開放新局面，繼續引領改革開放的航程沿著正確方向破浪前進。

黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央順應國內外形勢發展變化，堅持理論創新和實踐創新，著力推動科學發展、促進社會和諧，完善社會主義市場經濟體制，在全面建設小康社會實踐中堅定不移地把改革開放繼續推向前進。

通過改革，我們黨領導人民開辟了中國特色社會主義偉大道路，形成了中國特色社會主義理論體系。這是社會主義在中國真正興旺起來的根本原因。中國特色社會主義之所以具有蓬勃的生命力，就在于它是改革開放的社會主義；改革開放之所以取得輝煌成就，就在于它是中國特色社會主義旗幟指引下的改革。堅持改革，社會主義就能興旺發達；停頓和倒退，社會主義就沒有出路。

改革開放是社會主義制度自我完善和發展的正確途徑。社會主義制度建立之后，由于經濟文化基礎薄弱、社會主義建設經驗缺乏、各項制度不夠成熟等原因，由于世界新經濟變革、科技革命、社會變遷的加速發展，使得社會主義制度的自我完善和發展成為關系到社會主義興衰成敗的迫切問題，成為社會主義進程中一項長期的艱巨的戰略任務。我們黨帶領人民進行的改革開放，目的就是要推動我國社會主義制度的自我完善和發展，建設和發展中國特色社會主義。我們黨堅持把以經濟建設為中心同四項基本原則、改革開放這兩個基本點統一于發展中國特色社會主義的偉大實踐，始終保持了改革開放的正確方向，保證了改革開放的社會主義性質。改革開放30年來，中國特色社會主義的經濟、政治、文化、社會建設取得舉世矚目的成改革開放為堅定社會主義信念提供了新的實踐證明。社會主義的理想信念依靠社會主義理論的教育培養，也依賴社會主義實踐的說服感召。建設富強民主文明和諧的社會主義，是堅定社會主義理想信念的最好課堂。改革開放的巨大成就，是在全體人民中樹立中國特色社會主義共同理想的生動證明。中國特色社會主義的發展進步，也為人類文明進步作出了重大貢獻，為世界上向往社會主義的人們和建設社會主義的國家帶來了新的希望。

改革是體制演進的方式，改革也是制度生存的方式。社會主義制度本身就是在不斷改革、探索中前進的。中國特色社會主義，論時間只有短短30年的實踐，論基礎要面對人口多底子薄的考驗，論環境要迎接國內外復雜多變的挑戰，還需要在實踐中不斷解放思想、實事求是、與時俱進。在改革開放中形成的中國特色社會主義，只有通過改革不斷推向前進，才能獲得具有強大生命力的制度基礎，才能保證社會主義的永不僵化、永不停滯。

第三篇：只有社會主義才能發展中國 教案-教學教案

教學目標 知識與技能：

通過教學，使學生認識到社會主義制度的確立，使中國發生了翻天覆地的變化；了解中國社會主義建設走過的曲折道路，黨的十一屆三中全會的歷史意義；“一國兩制”的基本含義及其意義。過程與方法：

通過對新中國巨變的學習，認識到“只有社會主義才能發展中國”，培養學生運用歷史的、辯證的觀點認識和分析問題的能力；通過對香港回歸、澳門回歸知識的學習，認識到“一國兩制”的基本含義及意義，提高學生理論聯系實際的能力。情感、態度、價值觀：

通過學習新中國成立后，社會主義中國所發生的翻天覆地的巨變這一段歷史，認識到在中國建立社會主義制度所具有的深刻意義，進而使學生認識到“只有社會主義才能發展中國”，從而使學生更加熱愛社會主義祖國，更加堅定地走社會主義道路。結合新中國成立后，我國社會主義事業所走過的曲折道路，使學生認識到在中國這樣的落后國家建設社會主義的艱巨性、復雜性。使學生理解黨的十一屆三中全會所具有的偉大歷史性轉折意義。教學建議

重點難點分析：

社會主義本質是本節的重點。因為：（1）對鄧小平同志關于社會主義本質的概括，是探索建設有中國特色社會主義道路最重大的理論成果之一，是對馬克思主義的重大發展；鄧小平同志關于社會主義本質的概念，從最根本的意義上回答了什么是社會主義的問題。（2）只有讓學生正確認識社會主義本質，才能使學生明白什么是社會主義，怎樣建設社會主義；才能使學生更好的理解我們黨在堅持社會主義基本制度基礎上推進改革開放和現代化建設，建設有中國特色的社會主義，具有重大的政治意義、理論意義和實踐意義。教法建議：

第一框：找一些視頻資料，如《陳毅市長》、《林家鋪子》等，學生看完之后討論分析，進行社會主義改造的可行性和重要意義，得出社會主義制度的建立是歷史必由之路。對比與封建社會、資本主義社會生產關系的不同，并用圖片、視頻等資料進一步說明社會主義生產關系的特點和社會主義的本質。

第二框：在教學中，可以穿插使用圖片、電影、錄像輔助教學。比如《龍須溝》反映人民在新舊制度下截然不同的生活；還有反映中國建國后曲折歷史的影片《活著》、《芙蓉鎮》，反映香港、澳門回歸的記錄片等等。教師也可以組織學生進行調查分析，用數字或照片或知情人的描述來對比新舊中國的變化，改革開放前后的變化，從而對“中華民族的偉大復興”有更深刻的了解。教學設計示例

導入新課：本節課的導入老師可以采取兩種方式：

1、電影《龍須溝》片段導入

2、老師提前安排學生進行社會調查：將學生分成若干小組，自主選擇調查方式，可以查閱報刊、書籍，可以上網，也可以采訪長輩。調查之后，用對比的方式進行認真整理，可以用文字對比、圖片對比或者照片對比，也可以兼而有之。課堂上各組派代表展示調查結果，突出說明中國五十年的發展變化。

選擇一種方式導入后讓學生分析：群眾生活的變化及變化原因

總結出：中國共產黨領導全國人民經過艱苦卓絕的斗爭，推翻了三座大山，結束了舊中國任人宰割、受盡欺凌的屈辱歷史。中國人民開始了自強自立的奮斗歷史，力爭實現中華民族的偉大復興。在人民群眾的努力下，新中國發生了翻天覆地的變化。

中華民族的偉大復興（板書）

一、翻天覆地的巨變（板書）

學習這部分內容時，老師應根據導入方法的不同采取相應的變化。如果采用電影《龍須溝》導入，這部分的講解就要詳細一些，因為這部電影主要是說明人民群眾生活的變化，對于國家的獨立、統一、民主涉及較少。如果采用社會調查的方式，教師就可以提前安排學生針對國家獨立、人民自主、國家繁榮三個方面進行調查，整節課也就可以圍繞調查結果進行分析、討論、學習，再適當補充一些內容即可。以下介紹的是用電影《龍須溝》導入后的授課過程。

錄像：《列強對中國的侵略》

聯系“尼克松訪華”這一歷史事實，學生討論：同樣是中國，為什么西方資本主義國家的態度卻截然相反？昔日的“東亞病夫”今天為什么能恢復在聯合國的合法席位？

學生討論后教師總結：因為中國共產黨領導全國人民建立的新中國廢除了西方列強強加給中國的不平等條約和帝國主義在中國的一切特權，結束了舊中國任人宰割、受盡欺凌的屈辱歷史，實現了中國人民夢寐以求的民族獨立。所以新中國的巨變之一就是：

1、社會主義的中國，實現了夢寐以求的國家獨立（板書）

錄像：電影《大紅燈籠高高掛》片段和評劇《劉巧兒》片段

學生分析：《大紅燈籠高高掛》中的女人們和劉巧兒的命運有何不同，為什么？

分析方向：舊社會婦女受壓迫、受剝削，完全沒有自己的自由，命運只能由別人擺布。只有在新中國，婦女不僅能享受婚姻自由，還能在國家的政治生活中充分享有發言權。（列舉一些政壇上的優秀女性，如吳儀、何魯麗等）

（教師也可以用兩部反映新舊社會農民生活的電影，說明農民在舊中國被地主壓榨，在新中國卻可以依法享有廣泛的民主和自由權利。或者用一些選舉場景的圖片、錄像，說明在社會主義的中國，人民已當家作主。得出第二個結論：）

2、社會主義中國，國家的一切權力屬于人民，人民真正掌握了自己的命運（板書）

用圖片和課件說明：

3、社會主義的中國，改變了舊中國貧窮落后的面貌，經過50多年的建設，初步實現了國家的繁榮和富強（板書）

但是事物的發展并不總是一帆風順的，社會主義中國的歷史有它闊步前進的一面，也有它迂回曲折的一面。

二、歷史性的轉折（板書）

先讓學生對1956年之后的歷史脈絡有一個大概的認識，然后老師再根據學生的情況進行詳細講解，并可以給學生展示圖片或錄像：

1956--1966：大躍進圖片

1966--1976：《“造反”運動給中國帶來巨大危害》

（中國這二十年的歷史，對于初中學生來說，有些內容是很難理解的。因此教師不宜講得過深，只要通過錄像或圖片能讓學生了解即可。）

十一屆三中全會是建國以來具有深遠意義的偉大轉折，因為這次會議重新確立了解放思想、實事求是的思想路線，作出了把黨和國家的工作重點轉移到社會主義現代化建設上來和實行改革開放的戰略決策。

學生討論分析：為什么要重新確立解放思想、實事求是的思想路線？為什么要轉移工作重點？為什么要實行改革開放？這些舉措有何重大意義？

分析方向：大躍進等行為要跑步進入共產主義，嚴重脫離中國實際，違背了客觀規律；工作重點放在階級斗爭上，只能導致像文化大革命那樣的混亂，給國家帶來巨大的損失；歷史已經證明，閉關鎖國只能使自己封閉落后，改革開放才能促進中國與國際的融合、交流、學習，并最終促進中國的發展，改革開放二十年的成就也充分說明，這一戰略決策是對的。所以，十一屆三中全會是一個光輝的標志，它表明中國從此進入了社會主義事業發展的新時期。

小結：學生歸納總結本節課的內容。典型例題

《中華人民共和國憲法》有如下明確規定：“社會主義制度是中華人民共和國的根本制度?！薄爸腥A人民共和國的一切權力屬于人民?！敝腥A人民共和國的經濟制度的基礎是生產資料的社會主義公有制，即全民所有制和勞動群眾集體所有制。社會主義公有制消滅人剝削人的制度，實行各盡所能、按勞分配的原則?！?/p>

運用所學的知識說明：憲法上述規定對于保障中國人民地位的重要意義。

（討論）本題是考查學生對教材中“社會主義的中國，人民當家做了主人，真正掌握了自己的命運“等有關內容的理解。

（答案）新中國成立后，無產階級由被壓迫、被剝削階級變為國家的領導階級，勞動人民的政治地位發生了根本的變化。從此，中國人民站起來了，真正成為國家和社會的主人?！吨腥A人民共和國憲法》有關規定的根本意義在于：從法律上規定了我國的社會性質，確認了人民的經濟、政治地位。由于確立了以生產資料公有制為主體的經濟制度，實行個人消費的分配以按勞分配為主體的分配方式，從根本上消滅了人剝削人的現象，使勞動人民成為掌握生產資料的國家主人，在政治上享有廣泛的民主和自由，這一切都受到《中華人民共和國憲法》的保護。習題精選 單項選擇題：

1、我國社會主義經濟制度的基礎是（）

a.社會主義公有制

b.多種所有制經濟

c.國有經濟和集體經濟

d.混合所有制經濟

答案：a。

2、建國50年來，中國人民實現了國家獨立，徹底改變了舊中國四分五裂的狀態，人民真正掌握了自己的命運，改變舊中國貧窮落后的面貌，初步實現了國家的繁榮和富強。這表明（）

a.我國社會主義制度已經成熟和完善

b.只有社會主義才能發展中國

c.我國社會主義現代化的宏偉目標已經實現

d.我國已步入發達國家行列

答案：b。材料分析題：

材料1：太平天國─戊戌變法─辛亥革命─新民主主義革命─中國共產黨的誕生─建立了中華人民共和國─中國走上社會主義道路。

材料2：社會主義制度的建立，促進了我國生產力的發展，特別是黨的十一屆三中全會以來，我國經歷了翻天覆地的變化，經濟建設上了一個大臺階，人民生活上了一個大臺階，綜合國力上了一個大

第四篇：歷史教案-只有社會主義才能發展中國-教學教案

教學課題：第三框、只有社會主義才能發展中國

教學目標:通過教學，使學生認識到社會主義制度建立以后，中國發生的翻天覆地的變化，尤其是十一屆三中全會以后，中國進入改革開放的新時期，培養學生搜集信息，分析問題和解決問題的能力，使學生更加熱愛祖國，堅定走社會主義道路的信心． 教學重點和難點：只有社會主義才能發展中國 教學方法：圖片展示，合作探究，討論法 教學媒體及用具：圖片，文字材料及投影 ［復習提問］

１、新民主主革命開端和完成的標志分別是什么？

２、中國社會主義制度確立的標志是什么？中國何時進入社會主義初級階段？ ３、中國歷史上最偉大、最深刻、最廣泛的社會變革是什么？為什么？ ［導入新課］：

１、播放歌曲《社會主義好》，請思考：歌曲反映了中國人民對社會主義的什么情感？為什么中國人民對社會主義有這樣的情感？你還知道哪些贊頌社會主義制度的歌曲？（設計此問題的目的：用歌曲啟迪思路，激情感，創情境，引發學生對本課學習內容的思考。）（學生回答，教師歸納）

中國共產黨領導全國人民經過艱苦卓絕的斗爭，推翻了三座大山，結束了舊中國任人宰割、受盡欺凌的屈辱歷史。中國人民開始了自強自立的奮斗歷史，力爭實現中華民族的偉大復興。在人民群眾的努力下，新中國發生了翻天覆地的變化。所以中國的《社會主義好》唱起來了。這首歌用一個字──“好”表達了中國人對社會主義的贊揚、熱愛之情，社會主義好，不是頭腦發熱后的主觀結論，過去，中國革命的歷史告訴我們：只有社會主義才能救中國；今天，中國建設的現實告訴我們；只有社會主義才能發展中國；我們認同社會主義，因為它給中國帶來了翻天覆地的巨變。［新授過程］：第三框 只有社會主義才能發展中國

一、中國發生了翻天覆地的巨變（板書）

學習這部分內容時，老師提前也可以在課后安排學生進行社會調查：將學生分成若干小組，自主選擇調查方式，可以查閱報刊、書籍，可以上網，也可以采訪長輩。調查之后，用對比的方式進行認真整理，可以用文字對比、圖片對比或者照片對比，也可以兼而有之。課堂上各組派代表展示調查結果，突出說明中國五十年的發展變化。整節課也就可以圍繞調查結果進行分析、討論、學習，再適當補充一些內容即可。新授過程：

討論一：聯系近代“百年屈辱的歷史”和“尼克松訪華”這一歷史事實，學生討論：同樣是中國，為什么西方資本主義國家的態度卻截然相反？昔日的“東亞病夫”今天為什么能恢復在聯合國的合法席位？

材料二：出示照片《開國大典》及毛澤東主席在天安門城樓上的講話。

學生討論后教師總結：因為中國共產黨領導全國人民建立的新中國廢除了西方列強強加給中國的不平等條約和帝國主義在中國的一切特權，結束了舊中國任人宰割、受盡欺凌的屈辱歷史，實現了中國人民夢寐以求的民族獨立。所以新中國的巨變之一就是： １、社會主義的中國，實現了夢寐以求的國家獨立――獨立（板書）

材料一：1949年10月1日，中華人民共和國成立，立即宣布廢除一切不平等條約；1950年──1953年，新中國出兵朝鮮，中朝軍民以抗美援朝的勝利證明：“西方侵略者幾百年來只要在東方一個海岸上加起幾尊大炮就可以霸占一個國家的時代一去不復返了”；1971年10月24日，第26屆聯大恢復中華人民共和國和國席位，作為聯合國五大常任理事國之一，中國在國際舞臺上發揮著越來越重要的作用；今日中國，是世界公認的多極化趨勢中唯一作為發展中國家的一極；1997年4月15日，由美、丹、英等15個西方國家提出的所謂“中國人權”議案，在聯合國人權委員會第53屆會議的審議程序中被否決，這是自1990年以來西方國家假借人權問題干涉中國內政的圖謀第7次遭到失敗。1998年初，歐美各國紛紛聲明，今后不再搞類似議案；1997年7月1日，中國政府恢復對香港行使主權，百年國恥，一朝得雪。２、社會主義中國，結束了近代中國長年戰亂和一盤散沙的局面，國家統一和各民族團結日益鞏固和發展――統一（板書）

社會主義中國結束了近代的常年戰亂和一盤散沙的局面，實現了國家統一和民族團結。要最終統一臺灣，祖國大陸繼續保持穩定和繁榮是關鍵。為了這一天早日到來，作為未來世紀主人的我們，要努力學習，奮發進取，建設好有中國特色的社會主義！

（用一些選舉場景的圖片、錄像，說明在社會主義的中國，人民已當家作主。得出第三個結論：）

３、社會主義中國一切權力屬于人民，人民當家做了主人，真正掌握了自己的命運――民主（板書）

用圖片和課件說明：

４、社會主義的中國，改變了舊中國貧窮落后的面貌，經過50多年的建設，初步實現了國家的繁榮和富強――富強（板書）

但是事物的發展并不總是一帆風順的，社會主義中國的歷史有它闊步前進的一面，也有它迂回曲折的一面。

二、歷史性的轉折———十一屆三中全會的召開（板書）先讓學生對1956年之后的歷史脈絡有一個大概的認識，然后老師再根據學生的情況進行詳細講解，并可以給學生展示圖片或錄像： 1956--1966：大躍進圖片

（中國這二十年的歷史，對于初中學生來說，有些內容是很難理解的。因此教師不宜講得過深，）（１）、十一屆三中全會是建國以來具有深遠意義的偉大轉折，因為這次會議重新確立了解放思想、實事求是的思想路線，作出了把黨和國家的工作重點轉移到社會主義現代化建設上來，實行以以濟建設為中心和改革開放的戰略決策。學生討論分析：為什么要重新確立解放思想、實事求是的思想路線？為什么要轉移工作重點？為什么要實行改革開放？這些舉措有何重大意義？

分析方向：大躍進等行為要跑步進入共產主義，嚴重脫離中國實際，違背了客觀規律；工作重點放在階級斗爭上，只能導致像文化大革命那樣的混亂，給國家帶來巨大的損失；歷史已經證明，閉關鎖國只能使自己封閉落后，改革開放才能促進中國與國際的融合、交流、學習，并最終促進中國的發展，改革開放二十年的成就也充分說明，這一戰略決策是對的。所以，十一屆三中全會是一個光輝的標志，它表明中國從此進入了社會主義事業發展的新時期。（２）、黨的十三屆四中全會：以鄧小平理論為指導，全面建設有中國特色的社會主義

（３）、黨的十六大

江澤民總書記作的報告《全面建設小康社會，開創中國特色社會主義事業的新局面》 主題：“高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹‘三個代表’重要思想??” 目標：全面建設小康社會

新世紀的三大歷史任務：實現現代化建設 完成祖國統一

維護世界和平與促進共同發展

三、“一國兩制”指引祖國走向完全統一 學習小組合作探究學習，搜集有關資料：（１）臺灣自古以來就是中國的領土。（２）臺獨分子分裂祖國統一的主要言行。（３）中國政府對臺的關政策及其意義。（４）青少年學生的態度 學生活動： 討論（１）：香港、澳門問題順利解決的根本原因是什么？我們可以從中得到哪些啟示？（２）：對“一國兩制”的內容應從哪幾個方面去理解？（３）：從有利于祖國的統一、富強和世界和平穩定等方面說明“一國兩制”是實現祖國統一的基本方針。

（４）請你設想“臺灣問題”最后會怎樣解決？請為回歸后的臺灣設計區旗和區徽。

第五篇：只有社會主義才能發展中國初中三年級教案

知識與技能：

通過 教學，使學生認識到社會主義制度的確立，使中國發生了翻天覆地的變化；了解中國社會主義建設走過的曲折道路，黨的十一屆三中全會的歷史意義；“一國兩制”的基本含義及其意義。

過程與方法：

通過對新中國巨變的學習，認識到“只有社會主義才能發展中國”，培養學生運用歷史的、辯證的觀點認識和分析問題的能力；通過對香港回歸、澳門回歸知識的學習，認識到“一國兩制”的基本含義及意義，提高學生理論聯系實際的能力。

情感、態度、價值觀：

通過學習新中國成立后，社會主義中國所發生的翻天覆地的巨變這一段歷史，認識到在中國建立社會主義制度所具有的深刻意義，進而使學生認識到“只有社會主義才能發展中國”，從而使學生更加熱愛社會主義祖國，更加堅定地走社會主義道路。結合新中國成立后，我國社會主義事業所走過的曲折道路，使學生認識到在中國這樣的落后國家建設社會主義的艱巨性、復雜性。使學生理解黨的十一屆三中全會所具有的偉大歷史性轉折意義。

教學建議

重點難點分析：

社會主義本質是本節的重點。因為：（1）對鄧小平同志關于社會主義本質的概括，是探索建設有中國特色社會主義道路最重大的理論成果之一，是對馬克思主義的重大發展；鄧小平同志關于社會主義本質的概念，從最根本的意義上回答了什么是社會主義的問題。（2）只有讓學生正確認識社會主義本質，才能使學生明白什么是社會主義，怎樣建設社會主義；才能使學生更好的理解我們黨在堅持社會主義基本制度基礎上推進改革開放和現代化建設，建設有中國特色的社會主義，具有重大的政治意義、理論意義和實踐意義。

教法建議：

第一框：找一些視頻資料，如《陳毅市長》、《林家鋪子》等，學生看完之后討論分析，進行社會主義改造的可行性和重要意義，得出社會主義制度的建立是歷史必由之路。對比與封建社會、資本主義社會生產關系的不同，并用圖片、視頻等資料進一步說明社會主義生產關系的特點和社會主義的本質。

第二框：在 教學中，可以穿插使用圖片、電影、錄像輔助 教學。比如《龍須溝》反映人民在新舊制度下截然不同的生活；還有反映中國建國后曲折歷史的影片《活著》《芙蓉鎮》、，反映香港、澳門回歸的記錄片等等。教師也可以組織學生進行調查分析，用數字或照片或知情人的描述來對比新舊中國的變化，改革開放前后的變化，從而對“中華民族的偉大復興”有更深刻的了解。

教學設計示例

導入新課：本節課的導入老師可以采取兩種方式：

1、電影《龍須溝》片段導入

2、老師提前安排學生進行社會調查：將學生分成若干小組，自主選擇調查方式，可以查閱報刊、書籍，可以上網，也可以采訪長輩。調查之后，用對比的方式進行認真整理，可以用文字對比、圖片對比或者照片對比，也可以兼而有之。課堂上各組派代表展示調查結果，突出說明中國五十年的發展變化。

選擇一種方式導入后讓學生分析：群眾生活的變化及變化原因

總結出：中國共產黨領導全國人民經過艱苦卓絕的斗爭，推翻了三座大山，結束了舊中國任人宰割、受盡欺凌的屈辱歷史。中國人民開始了自強自立的奮斗歷史，力爭實現中華民族的偉大復興。在人民群眾的努力下，新中國發生了翻天覆地的變化。

中華民族的偉大復興（板書）

一、翻天覆地的巨變（板書）

學習這部分內容時，老師應根據導入方法的不同采取相應的變化。如果采用電影《龍須溝》導入，這部分的講解就要詳細一些，因為這部電影主要是說明人民群眾生活的變化，對于國家的獨立、統一、民主涉及較少。如果采用社會調查的方式，教師就可以提前安排學生針對國家獨立、人民自主、國家繁榮三個方面進行調查，整節課也就可以圍繞調查結果進行分析、討論、學習，再適當補充一些內容即可。以下介紹的是用電影《龍須溝》導入后的授課過程。

錄像：《列強對中國的侵略》

聯系“尼克松訪華”這一歷史事實，學生討論：同樣是中國，為什么西方資本主義國家的態度卻截然相反？昔日的“東亞病夫”今天為什么能恢復在聯合國的合法席位？

學生討論后 教師總結：因為中國共產黨領導全國人民建立的新中國廢除了西方列強強加給中國的不平等條約和帝國主義在中國的一切特權，結束了舊中國任人宰割、受盡欺凌的屈辱歷史，實現了中國人民夢寐以求的民族獨立。所以新中國的巨變之一就是：

1、社會主義的中國，實現了夢寐以求的國家獨立（板書）

錄像：電影《大紅燈籠高高掛》片段和評劇《劉巧兒》片段

學生分析：《大紅燈籠高高掛》中的女人們和劉巧兒的命運有何不同，為什么？

分析方向：舊社會婦女受壓迫、受剝削，完全沒有自己的自由，命運只能由別人擺布。只有在新中國，婦女不僅能享受婚姻自由，還能在國家的政治生活中充分享有發言權。（列舉一些政壇上的優秀女性，如吳儀、何魯麗等）

（教師也可以用兩部反映新舊社會農民生活的電影，說明農民在舊中國被地主壓榨，在新中國卻可以依法享有廣泛的民主和自由權利?；蛘哂靡恍┻x舉場景的圖片、錄像，說明在社會主義的中國，人民已當家作主。得出第二個結論：）

2、社會主義中國，國家的一切權力屬于人民，人民真正掌握了自己的命運（板書）

用圖片和課件說明：

3、社會主義的中國，改變了舊中國貧窮落后的面貌，經過50多年的建設，初步實現了國家的繁榮和富強（板書）

但是事物的發展并不總是一帆風順的，社會主義中國的歷史有它闊步前進的一面，也有它迂回曲折的一面。

二、歷史性的轉折（板書）

先讓學生對1956年之后的歷史脈絡有一個大概的認識，然后老師再根據學生的情況進行詳細講解，并可以給學生展示圖片或錄像：

1956--1966：大躍進圖片

1966--1976：《“造反”運動給中國帶來巨大危害》

（中國這二十年的歷史，對于初中學生來說，有些內容是很難理解的。因此 教師不宜講得過深，只要通過錄像或圖片能讓學生了解即可。）

十一屆三中全會是建國以來具有深遠意義的偉大轉折，因為這次會議重新確立了解放思想、實事求是的思想路線，作出了把黨和國家的工作重點轉移到社會主義現代化建設上來和實行改革開放的戰略決策。

學生討論分析：為什么要重新確立解放思想、實事求是的思想路線？為什么要轉移工作重點？為什么要實行改革開放？這些舉措有何重大意義？

分析方向：大躍進等行為要跑步進入共產主義，嚴重脫離中國實際，違背了客觀規律；工作重點放在階級斗爭上，只能導致像文化大革命那樣的混亂，給國家帶來巨大的損失；歷史已經證明，閉關鎖國只能使自己封閉落后，改革開放才能促進中國與國際的融合、交流、學習，并最終促進中國的發展，改革開放二十年的成就也充分說明，這一戰略決策是對的。所以，十一屆三中全會是一個光輝的標志，它表明中國從此進入了社會主義事業發展的新時期。

小結：學生歸納總結本節課的內容。

探究活動

全班同學分為五個小組，分別進行如下調查或收集工作，并做成墻報展示。

（1）采訪當地的人民代表，請他們介紹人民代表的活動及人民代表大會制度，并做詳細 記錄。

（2）收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等，感受市場經濟給人們生活帶來的巨大變化。

（3）收集反映人民軍隊現代化建設和新中國外交的圖片資料，了解新中國國防建設和外交成就。

（4）收集我國體育運動員獲得奧運會冠軍的有關資料或文藝團體的資料，以及我國在科技、教育方面的有關資料，了解我國在科教、文體方面的成就。

（5）采訪長輩，聽他們講述在1956—1976年間的經歷，了解那段歷史，并能系統整理史料。

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