第一篇：北京師范大學網絡教育的一問一答之介紹篇

北京師范大學網絡教育的一問一答之介紹篇

問：北京師范大學網絡教育是一種怎樣的教學模式？

答：北京師范大學網絡教育采取以學生為中心、教師導學與學生自學相結合，電子教材與文字教材相結合、課堂學習與自主學習相協調的教學模式，學生在網絡課程和教材自學的基礎上，通過互聯網進行網上答疑、討論、提交作業、課程輔導等，最后參加在當地學習中心進行的課程考試。

問：校外學習中心發揮什么作用？

答：各校外學習中心要按學院的總體教學安排落實教學各項工作，及時組織學生選課，完善組織課程的教學實施，督促學生完成教學計劃規定的課程學習課時和課程教學中所需的討論、實驗、作業、網上交流等教學活動。

第二篇：北京師范大學網絡教育平時作業

《小燕子有進步了》教案

一年級《小燕子進步了》的教學案例

學習中心名稱：柳州 學號：091029303001 年級：09春 專業：小學教育

第一課時

一、教學目的

1、訓練學生的理解能力、表演能力和朗讀能力

2、教育學生，養成留心觀察周圍事物的好習慣，懂得從不同的角度去觀察事物。

二、教材分析

《小燕子進步了》是西南師大版小學語文第二冊第六單元的一篇課文。這是一篇生動的童話故事，講的是燕子媽媽讓小燕子到菜園里去觀察冬瓜和茄子有什么不一樣，小燕子片面觀察，收獲較小。在媽媽一次次鼓勵下，一連去了三次，終于細致觀察到了冬瓜和茄子的不同特點：冬瓜大、茄子小；冬瓜是綠的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺。全文共有八段，以小燕子與燕子媽媽的對話為主線，語言簡潔明了，生動有趣并配了圖畫，學生易讀易懂。

三、學生情況分析

本班學活潑好動，具有強烈的好奇心，他們的思維方式以直觀、形象為主，注意力耐久性差，朗讀時可能會出現唱讀現象，經過一學期的學習，同學對學習已有了一定的學習經驗，掌握了一些自主、合作學習的方法，但還都處于初級階段，需要在學習過程中進一步滲透和強化。

四、教學目標

《小燕子有進步了》教案

根據一年級學生的認知特點和本篇課文的特點，結合新課標理念，我將該本節課的教學目標定為：

知識目標：能運用自身喜歡、有效的方式認識本課生字。

能力目標：積累詞語，自主選擇詞語造句。分角色朗讀課文，能從故事中受到啟發。

情感目標：從“小燕子進步了”引發學生學會仔細觀察。

五、重點難點

由于一年級學生還處于運用并鞏固漢語拼音的主要教學階段，是進一步學習普通話的重要時期，因而識字教學是本課的重點之一。另一個重點是通過朗讀理解燕子媽媽為什么滿意地笑了。

難點是啟發學生善于觀察周圍的一切事物，并愿意把自身觀察到的與人交流。

六、教學策略與手段

情境導入法。新課標準要求語文教學，應激發學生的學習興趣，我采用情境導入法激發學生讀書的欲望，調動學生的積極性，主動性。

趣味游戲法。語文是實踐性很強的課程，學習資源和實踐機會無處不在，我根據學生的個性差別和學習需求，創設學習感興趣的識字游戲活動，保護其好奇心、求知欲。

以讀代講法。在低年級閱讀教學中要培養學生的朗讀能力，以讀代講是協助學生理解課文的重要手段。

直觀教學法。通過使用實物、課件，讓學生直觀、形象的進行觀察、比較。

“自主、合作、探究”方法。

語文學習不只是要協助學生學習和掌握知識，而尤為重要的是讓學生學會求知，讓學生學會學習方法，為此，與教法想適應，以學生為主體，調動學生的多種感官參與活動，采用：

1、競賽、游戲法；

2、自學、合作、探究法；

3、讀、思、議、評、《小燕子有進步了》教案

演。充分發揮學生的主動性。

七、課前準備

1、學生課前觀察冬瓜、茄子。

2、教學準備

課件，頭飾，生字卡片；

課時布置：兩課時

八、教學過程

第一課時

（一）、談話激趣、創設情境

作為一年級學生，他們喜歡幻想，經常會把自身天真幼稚的感情注入到周圍有生命或無生命的事物中去，因此對擬人化的童話情境情有獨鐘。根據學生這一心理特點，我根據課文內容創設了這樣一個情境：小朋友們，昨天晚上，燕子媽媽給我打來了一個電話，它告訴我說，它們家的小燕子可聰明能干啦!今天燕子媽媽要當著大伙兒的面考考小燕子，請我們到它家做客，好親眼看看小燕子的出色表示，你們想去嗎? 那我們就乘坐“聰明號特快列車”動身吧!屋檐下，燕子媽媽正在迎接我們呢。它說它要開始考小燕子了，讓我們一起來看看吧!這樣把全班學生的注意力凝聚在一起，使學生在輕松、愉快、有趣的情境中進入本課的學習。

（二）、初讀課文、學習生字

識字能力是學生終身學習的一種能力，是學生獨立閱讀的基礎，新課程規范特別強調要培養學生自主識字的能力，當學生自讀課文后，調動學生的多種感官：動手畫一畫生字新詞、再讀一讀、記一記，讓學生在讀書中自學本課生字詞，培養學生良好的讀書習慣。初讀課文。

1、范讀，學生跟著輕聲讀。

2、學生小組內互相協助讀好課文。

3、指名讀課文，其他同學評議。

4、齊讀，總結：你們讀得很棒，剛才我認真聽了，你們在讀課文時都能把生字讀準，接下來老師請你們把書關上，看看你們能認讀生字嗎？

《小燕子有進步了》教案

識字教學是小學低年級的重點，通過學生自學生字，采用小組合作對學生自學情況進行檢測，讓學生在小組合作中學會協助他人，學會合作。再全班進行交流，并讓他們談談自已是怎么記住的？讓學生在交流中豐富識字、記生字的經驗。一年級學生識字的一個特點：記得快，忘得也快，遵循一年級學生活潑好動，喜歡競賽，愛玩游戲的心理特點，我設計了“開火車”讀、賽讀、“摘茄子”等識字游戲，活躍課堂氣氛，激發學生的興趣，讓學生在游戲的樂趣中鞏固生字。低年級學生要培養學生口頭表達能力，為了打下基礎，我用課件出示本課的新詞，讓學生讀后自主選擇詞語說話，讓學生在讀說中積累詞語，提高學生運用表達語言的能力。

（三）以讀代講、理解感悟

書讀百遍、其義自見，朗讀是學生對課文語言和課文內容最直接、真切的感知，也是學生自主與課文進行情感交流最直接的方式。通過學生自讀、互讀、老師范讀、個別讀、齊讀等多次練習后，讓學生小組合作學習暢所欲言，說說讀文后所知道的和不知道的，一起研討。再組織學生全班進行交流，老師從學生的回答中對課文內容進行梳理，并隨機板書。接著老師出示實物，圖文結合，細讀課文，理解內容。

1、自身觀察：菜園里有什么？

2、文中，媽媽讓燕子到菜園里干什么？

3、第一次小燕子到菜園里發現了什么？第二次小燕子到菜園里發現了什么？第三次小燕子又去菜園里看了看，它又有什么發現呢？

讓學生挑戰小燕子：再去仔細觀察，冬瓜和茄子還有哪里不一樣？引導學生像小燕子那樣仔細觀察茄子和冬瓜的不同，啟發學生學會仔細觀察事物。通過以上的朗讀、交流，結合課題和板書讓學生說說：燕子媽媽為什么滿意的笑了？這時學生的理解就更深刻，本課的重點就迎刃而解了。

在理解課文的基礎上，我組織學生分角色朗讀課文，請小評論員評論，比比誰讀的語氣最像小燕子和燕子媽媽，充分從情感上熏陶學生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練。此后我趁熱打鐵，讓學生分組進行即興演讀，提高學生學習的興趣，此時他們的情感會向深層發展，學生會用恰當的語言和行為去扮演自身的角色，再現課文情景，《小燕子有進步了》教案

從而增強學生對課文的理解。

（四）、拓展延伸、實踐運用

新課標準要求：教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發展的需要，建設開放而有活力的語文課程資源。我用課件展示雞、鴨、鵝三種學生熟知的動物，讓學生分組觀察研討交流它們一樣和不一樣的地方。在這一環節中，整合了課內外和網絡資源，進行有效的拓展學習，把課堂教學拓展到學生的生活中去，讓課堂走進了生活，充沛發揮了學生的思維能力和想象潛力，鍛煉學生口語表達能力，從而使學生學會仔細觀察。

九、知識結構或板書設計

好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的體現，好的板書更應具有深刻的啟發性。我的板書依照故事的發展順序，體現了課文的思路，采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認知水平。

小燕子進步了

小燕子（圖）

燕子媽媽（圖）

冬瓜（圖）茄子（圖）

大

小

不錯

青

紫

很好

皮上有毛

柄上有刺？

笑了

六、課堂小結：

小燕子在媽媽的指導下，一次又一次地觀察茄子和冬瓜，終于找出了茄子和冬瓜間的不同。

十、作業布置

流利地朗讀課文；根據小燕子的描述，畫一畫冬瓜和茄子。

第二課時

一、復習鞏固：

《小燕子有進步了》教案

出示生字詞語認讀；說說小燕子三次到菜園里觀察冬瓜和茄子得到的不同結果。

二、總結延伸，教育小朋友。

1、小組討論：為什么燕子每次到菜園看到的結果都不一樣呢？引導同學體會燕子每次觀察時都更認真了。

2、從中你得到了什么啟發？

3、總結：小朋友們，觀察事物的時候要仔細，要學會從不同的角度去觀察，這樣才干把事物看清楚。

三、分角色朗讀課文自由讀課文。討論如何讀好課文小組分角色朗讀課文。根據課文扮演，可發揮想象。

四、觀察水果和蔬菜并說一說。

五、指導寫字。

1、范在田字格中書寫生字，學生觀察。

2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說，書寫時要注意些什么？

3、教師總結強調。

4、同學書寫，師巡視，個別輔導。

5、作業點評，鼓勵同學把字寫好?！窘虒W評價】

1、在活動中學生的理解能力、表演能力和朗讀能力都有很大的提高。

2、學生學會從不同的角度去觀察事物。

3、能運用自身喜歡、有效的方式認識本課生字。

4、能積累詞語，自主選擇詞語造句。分角色朗讀課文，能從故事中受到啟發。

5、愿意把自身觀察到的與人交流。【教學反思】

這是一節一年級的語文課，根據低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀上。識字，先由學生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據學生的實際情況進行指導，讓學生有學習主人的意識，調動學習積極性，朗讀，多種方法練讀，以讀帶講，讓學生在讀中感知

《小燕子有進步了》教案，在讀中領悟，感受到小燕子的進步，學習通過仔細觀察去自主合作探究的機會，培養學生主動積極的參與精神和合作交流的能力。整個設計重視語言的實際運用，由扶到放，讓學生模仿課文進行語言遷移運用，從而完成了由書本語言到自我語言的讀書內化的過程。這節課我有以下幾點體會：

一、教師是學習活動的組織者好引導者，我在教學時，重視學生主動積極的參與過程，給學生創設主動探究，合作學習的機會，充分調動學生想學的愿望，發揮其學習的主動性，讓學生當老師，以師生角色的互換來激發學習的興趣，培植信心，鼓勵學生自主閱讀，相互評議，逐步培養學生對課文的感受能力，從而讓語文教學成為師生，生生平等對話的過程。

二、語文學習不僅要理解，還要會運用。在教學中我讓學生模仿課文進行口語訓練，在不知不覺中幫助學生構建語言模式。

三、學寫生字時，我讓學生自己去發現，去探究，不僅動口動手，更動腦，才能真正做到“字字入心”。

四、以讀為主，通過自由讀，同桌合作讀，指名讀，范讀分角色讀等多種朗讀方式，讓學生在讀中熟悉課文，理解課文，在讀中領悟，培養學生喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的習慣。

五、在語言積累的過程我不僅注重在課內積累，還鼓勵在課外積累，只有這樣才能全方位地積淀語感經驗。語文教學中，口語訓練尤為重要。我又換上另外兩種蔬菜，說說燕子媽媽好小燕子會怎么問，怎么說，這樣我就創設了一個語言遷移運用的機會，不但讓學生產生新奇感，而且運用了所學的語言，完成了讀書內化的重要過程。

六、語文課程應該是開放的，課內外相結合的，教學中我通過實踐活動，能進一步加深對課文的理解，擴大知識面，學生的各種能力會不斷的提高。

七、在教學時，有時我對學生的追問還不夠，有時我說話還不夠準確，以后我會繼續努力改正。

第三篇：0459北京師范大學網絡教育課程論文

北京師范大學網絡教育課程論文

課程代碼：

課程名稱：《小學班級管理務實》

0459

學習中心 校本部甘肅慶陽慶城縣

姓 名 張 元 鵬

學 號 161348103007

專 業 小 學 教 育

年 級 一 年 級

淺談小學班級管理工作

內容摘要：班級是學校教育教學的基本單位，班級工作是整個學校工作的至關重要的一環。班主任素質的高低、管理的方法是否得當、班級管理如何等等，直接關系到學校教育教學質量的提高，教育教學目標的實現。班風、學風的養成和學生思想品德的形成很大程度上取決于班主任工作。而小學班級工作千頭萬緒，對于班主任而言應該是一名優秀的組織管理者，在他的組織協調下，建立完善的班級規章制度；深入學生的內心世界，確立和諧的師生關系；耐心聆聽學會接納；注重德育教育，努力營造互助互愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍。一個優秀的班集體對于每個學生的成長進步有著潛在的教育作用，所以做好班級的管理工作是班主任的首要職責。

主題詞：學校，班級，班主任，管理

作為新時期的班主任，面對新的教育教學環境和變化的教育對象，必須要有更新的教育觀念，運用新方法來管理好班級。根據多年工作經驗以下談談自己的幾點看法。

一、班主任首先要率先垂范，為人師表

隨風潛入夜，潤物細無聲。教師的一言一行，就像春雨一樣，滋潤著學生的心田。作為班主任必須注重言傳身教，率先垂范，做到為人師表。

1、要滿腔熱誠，為學生服務。

關愛學生是教師的美德，是教師崇高心靈美的體現，是教師最基本的行為準則，關愛學生是教師職業道德的一個核心問題。關愛學生首先要尊重學生，要禁止體罰和變相體罰學生，關愛學生要滿足學生的合理要求，真誠地給予學生必要的幫組，教師對學生要有一顆慈母般的愛心乃至對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。在班管理中，教師要像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，多一點關愛就能極大地激發學生積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉，真正做到尊重每一位學生，為了學生的一切發展而努力實施教育。

2、對待全體學生要有平等心，做到嚴愛統一。

老師與學生之間的人格是平等的，學生的人格必須得到尊重。班主任與學生之間既不是上下級關系，也不是從屬關系，而應該是平等的朋友關系。每個班都有幾個身份特殊的學生，班主任只有把師生關系擺正了，一視同仁，平等對待，不搞特殊化，才具有親和力，吸引力和感召力。這就要求班主任不僅把平等停留在口頭上，重要的是在思想上，行動上真正放下架子，主動真誠地與學生交流，拉近與學生心理上的距離，從而實現民主，平等，和諧的師 生關系。對學生的愛，是指關心學生的思想，學習，生活和身體狀況等，而不是無紀律，無原則的溺愛和縱容。

3、要熱愛本職工作，以“學生的發展”為使命。

班主任首先扮演的是一名科任教師，隨著課程改革的不斷推進，新的課程標準對每一位教師提出了更高的要求。教師要走進新課程，認真制定教學目標，備課以鉆研教材，了解學生為重點，以課堂的預設與生成為升華。教師要轉變課堂教學方式，不斷提升自己的理論素養。在教學實踐中，運用具體生動的場景激起學生的學習興趣，提高學習效率，幫助學生形成積極主動的學習態度。以培養德行作為教學的最高目標，尊重學生的個性差異，因材施教，使學生在最有利的條件下得到發展，課堂教學把“關注個體差異”落到實處。以人的一般發展為教學出發點和歸宿，關注每一位學生的得與失，及時做好學生的幫扶工作，認真落實常規教學中的批輔工作，有效促進學生的發展。只有如此，教師才能完成教育教學的使命。

4、用人格魅力打動學生。

親其師，信其道。班主任老師的性格、個性氣質、能力等諸多因素，構成了班主任完整的特定人格。教師的人格時時都在給學生提出暗示，影響學生的行為。高尚、嚴肅且能突出個性的人格，對學生暗示的力度較強，反之則弱。教師要和學生多接近，讓學生產生近距離感。同一教師，由于與學生處的距離不同，效果也會明顯不同。坐在教室前面的學生接受暗示較強，坐在教室后面的學生接受暗示較弱。因此，不少班主任常把在后位易違反課堂紀律的學生調到前排，以增強其暗示程度，使紀律意識得到強化。再有，教師在和不在，其人格暗示的強度也有很大區別。教師在教室時，暗示較強，教師很安靜；教師離開教室，暗示逐漸減弱，直至消失，教室出現說話聲。當教師再度出現時，其暗示又會油然而生，教室迅速恢復平靜。由此可見，教師的近體距離暗示的作用是非常明顯的。

5、用端莊儀表影響學生。

班主任與學生接觸頻繁，關系密切，班主任的形象在學生的心目中是最偉大的，他們的儀表，他們的衣著打扮實際上是其心靈的展示，對學生也有暗示之意。班主任教師喜歡什么，討厭什么，愛什么，恨什么，提倡什么，反對什么，常常通過儀表影響學生。兒童不是簡單的模仿，長時的模仿必然會使兒童潛意識受到內在的強化，形成習慣。一般情況下，不修邊幅的班主任，帶出的學生生活上不拘小節，不文明語言和不文明行為發生率較高，紀律性較差；衣著華麗打扮入時的班主任帶出的學生，一般喜歡弄潮，以時尚為榮，但適應能力較弱，克服困難能力較差；衣著整潔大方，儀表莊重、嚴肅且大眾化的教師帶出來的學生，注重內 在美和外在美的結合，對生活和學習充滿信心，充滿希望，且有堅強的心理承受力和耐挫力。因此，為了向學生提供健康的暗示，班主任教師的儀表必須有所講究。

二、班級制度是班級管理的基礎與前提

要實現班級管理工作從無序狀態轉為有序狀態，就必須建立一套系統完整，符合政策，切合實際，行之有效的規章制度，作為班級管理的準則。班主任要根據本班實際情況，廣泛吸取學生合理化的建議，與班委會一起制定班級工作計劃，再按照計劃制定切實可行的規章制度。制定了管理制度，就要組織力量進行有效的檢查督促，否則制度就會失去實際意義，成為一紙空文。

對學生進行制度管理，也并不是把學生管的嚴嚴的，說不準說，動不準動，而是盡可能的多為學生創造一個充分發揮自己聰明才智的天地。讓學生習慣于接受制度的約束，而不是接受人的控制，這正是培養學生自尊的途徑。教會學生自覺地在制度管理下不斷調整自己的行為，最后達到自己考察自己，自己思考自己，自己解剖自己，自己調節自己，自己戰勝自己，達到班級良性管理的理想境界。

三、班主任要走進學生的內心世界。

班主任則應走進學生的內心世界，去感受學生的憂愁、困惑、煩惱，分擔學生的“不如意”。俗話說“得民心者得天下”，要讓學生配合管理工作就必須讓其心服口服。無論是好學生還是學困生，都特別看重老師對自己的態度和評價。若是老師喜歡他賞識他，他就特別愛表現自己，會經常向老師敞開心扉談對人對事的看法。師生關系不和諧，學生不可能展現他們的心靈。因此，我們班主任應經常給學生展示自己的機會，一步一步探尋學生心理活動的點點軌跡，抓住適當的教育時機和方法，適時的鼓勵和引導他們，這樣他們就會把你當成知心的朋友，什么話都愿意和你說，和諧的師生關系及在不知不覺中建立起來。

班主任更應不斷的加強自身修養，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產生親近教師的渴望。班主任要有敏銳的觀察力，多方面的去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，與同學的人際關系做到心中有數，知己知彼，百戰不殆。班主任還要給學生多一些關愛，只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心的去聆聽每一位學生的心聲。哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。深入學生的內心世界。這樣才會形成和諧師生關系，才會得到學生的尊重和信賴。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學生的生活，時而把自己當老師，時兒把自己當學生，得到學生的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

四、班主任要合理對待每一件事。

“理”，不光是指道理，也可以說是班主任在管理時采取的一種態度，冷靜合理的去解決每一個問題。班主任在管理班級時往往不可能一直是一帆風順，突如其來的偶發事件往往就像是一塊絆腳石，有可能會阻礙了師生之間的和諧發展，所以為保證班級管理的順利進行，班主任必須尊重、理解、接納學生的錯誤，曉知以理，動之以情。通常偶發事件發生后，教師和學生處在不冷靜的狀態之中，班級氣氛也很緊張，學生們都十分關注班主任的態度和情緒。所以班主任首先必須冷靜，保持清醒的頭腦，耐心聆聽事情的經過，不隨意的插話，注重教育引導學生，學會接納。有的時候，方法掌握不正確，往往不經意間會冤枉了學生，為此學生反映也很激烈，并大聲進行回擊反駁。要時常提醒自己，遇事不可急于下結論，不可急于判斷是非，只有在充分了解事情的經過后，利用各種方法加以教育才會達到教育的目的。生活中的每一件小事都值得我去反思。學生們率直、天真，只有當他們發現你的決定不公正時才會采取消極的態度，所以在學生面前一定要做一個平衡的“天平”、一個會挑“扁擔”的人。

五、抓好后進生的管理是班級管理的關鍵

班級管理的重點是后進生，做好后進生的轉化工作，不讓一個學生掉隊，是我們教育工作者的既定任務，也是全面提高教學質量的客觀要求。對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，班主任必須正確認識他們，研究他們，了解他們的方方面面的情況，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康快樂的成長。

1、愛心是教育后進生的關鍵

班主任更要有顆仁愛之心，經常設身處地的為后進生考慮，解決他們思想中的困惑，他們的小錯誤、小進步都更需要我們班主任去重視，錯了不是責罵，而是溫馨提示和耐心期望的眼神，小進步帶給老師的是驚喜的欣慰，而不是平淡和漠然。班主任要時刻調整好自己的心態，用微笑去面對學生，微笑時他們覺得老師是平易近人的，是可以交心而談的。特別對于經常被冷落的后進生，我們不要“吝惜”自己的微笑。后進生一旦得到班主任的微笑，他們會把它當作最珍貴的禮物。微笑給了他們一種安全感，一種溫馨的環境。在這種環境中，他們更容易獲得成功。如考試差的學生我們可以用微笑去鼓勵下次考好：紀律差的學生，我們微笑的、機智的告訴他們怎樣去遵守紀律等等。所以我們要記住一句話：冷漠是離心力，它使學生離我們越來越遠：微笑是同心力，它不但拉近我們與學生的距離。

2、誠心是教育后進生的保證

現在的學生感受力很強，也很活躍他們重感情，強烈的要求別人重視和尊重自己，他們心里都有一架天平，時時對老師的行為和愛心進行衡量，這是他們一種細膩的情感體驗。后進生的自尊心更強，因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，心靈總有一堵厚厚的墻，但在內心深處仍渴望得到你的理解、諒解和信任，只要我們用真誠的心去關愛他們，善待他們，才能在他們心目中樹立良好的師表形象，進而使我們的教育教學的開展得到他們積極的配合和支持。

3、耐心是教育后進生的前提

一句非常美麗的話是這樣說的：“教育的本身就意味著一棵樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂呼喚另一個靈魂。做后進生的思想工作不要簡單認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為反復出現，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復出現的原因，要及時發現，及時抓住，及時誘導，做到防微杜漸。

4、激發興趣是教育后進生的手段

學習落后的學生對學習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產生厭學情緒，以致做出違紀的事。班主任不要吝惜表揚，應最大限度的激發學生的學習興趣，鼓勵驅動學生前進，幫助他們養成良好的學習習慣。一是在學習要求上不要過于苛求。制定好切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰勝困難，獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經常組織他們閱讀課外優秀讀物，培養讀書興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使后進生在活動中能發揮自己的特長，體驗自身的價值。三是要常抓不懈。后進生學習底子薄，非一朝一夕就能提高，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫的付出，才會有顯著的成效。

總之，班級的管理是一項任重而道遠的工作，班主任要想把班級管理工作做的有條不紊，就必須掌握管理藝術，通過自身的特長與獨特的魅力與學生達成有效的共識，攜手并進。班主任在工作中要尊重教育規律，勤于實踐，勇于創新，把自己融化到班級之中，以發展的眼光看待每一位學生，和學生一起用主人翁的態度對待班級管理，班級工作才能充滿活力，一個積極向上的班集體才會形成，我們培養的學生才能夠適應未來社會的挑戰。班主任工作是艱辛復雜的，作為一名班主任，要學的東西還有很多，要走的路也會很長，要努力學習探討班級管理方法，做一個稱職的班主任。

第四篇：四川農業大學網絡一卡通中心一問一答（模版）

網絡一卡通中心一問一答

一、網絡問題

Q1、我想開戶，辦理流程如何？

回答：您好，請問你是老師還是學生？

情況一：學生——您可以到中心進門第一臺電腦上進行開戶注冊，分別需要注冊綜合業務系統和計費系統,用戶名為您的學號,初始密碼是您在注冊計費系統時自己設定的請牢記。注冊之后，請您帶上自己的學生證和身份證到前臺核實身份，并使用校園一卡通繳費。繳費3日之內，我們會安排工作人員到您的寢室為您聯網，在此期間，請您保證您的聯系方式暢通。情況二：學校教職工——您可以到中心進門第一臺電腦上的計費系統中進行開戶注冊，用戶名為字母或者數字自己設定，初始密碼是您在注冊計費系統時自己設定的請牢記。注冊之后，請您帶上自己的一卡通在前面的網絡業務辦理柜臺核實身份并繳費。在成都校區您也可以通過三聯單轉賬的方式繳費，但不支持工資代扣。

【開戶流程和資費咨詢是開戶業務中不可回避的兩個問題，外圍組同學一定把Q1流程和Q2資費問題弄清楚，并在開戶咨詢中穿插為用戶解釋】

Q2、校園網資費如何？

回答：老師、同學您好！

情況一：作為學生，目前只有一種資費，15元包月，每月限外網流量8G。外網流量超過限額之后，可以通過計費系統用戶自助服務功能，買流量，為3元/G，新開戶需收取50元開戶費。

情況二：對于教職工自己在家用賬號，資費同情況一，需要說明的是家屬區賬號可以在教學區使用也可以在不同校區使用。但是不能一個賬號在兩個校區同時登陸，同一時刻一個賬號只能在一個地方使用，下線后，另外一個地方方能使用。

情況三：對于教職工在辦公室、科研用的賬號，同樣需要收取開戶費50元，可由一個部門出具證明轉賬，或者集體辦理。但是該賬號在外網流量8G以內，不收費。超過8G過后，由賬號使用者自行充值、買流量或者由單位出具證明轉賬買流量。

Q3、我想只辦理無線賬號，可以嗎？ 回答：老師、同學您好！

凡是申請了我們校園網賬戶的同學和老師都可以使用學校無線網絡，并不需要單獨夠買無線賬號。但是無線計費相對有線略有不同：有線網內網不計流量，而無線內外網都會計下行流流量（上行不計費）。

Q4、新安裝/布置/啟用的辦公室需要網絡布線，怎樣申請，需要哪些手續？

回答：老師（同學）您好！

如果您新啟用的辦公室需要網絡布線，請您先到網絡一卡通大廳填寫網絡布線申請表，并留下您的聯系方式，我們將根據當時業務繁忙程度在接到網絡布線申請3天以內，在晚上或者周末為您安排布線。屆時，請您保持您的手機或其他聯系方式隨時暢通。布線完成后，需要您簽字確認。

需要說明是，原則上網絡實際運行中需要購買的交換機和路由器請您自己購買。常見的品牌為TP-LINK、D-LINK、水星。8口交換機為60元左右，16口交換機為300元左右。二、一卡通問題

請參照校園一卡通FAQ手冊進行學習和回答。

三、電視問題

Q1、為什么我們報到宿舍管理中心的電視問題都沒有維修？ 回答：同學，您好！

網絡一卡通中心只接收通過電話報修和上門報修的網絡、電視及一卡通問題，如果您的電視有問題，我們先登記，并會盡快安排維修人員前往維修。在此期間請您保持您的手機或者其他聯系方式暢通。

四、其他問題（業務辦理時間）

Q1、網絡業務和一卡通業務辦理時間?；卮穑豪蠋煟ㄍ瑢W）您好！

夏時制: 現在網絡和一卡通業務辦理時間是早晨8:30-11:30下午14:30-17:30，在這個時間之內您可以辦理網絡開戶、柜臺續費業務以及一卡通申請、掛失、補辦等業務。其余上班時間是業務咨詢時間（注意：冬時制上班時間：8:00—12:00,14:00-18:00）。

冬時制：現在網絡和一卡通業務辦理時間是早晨8:30-11:30下午14:00-17:00，在這個時間之內您可以辦理網絡開戶、柜臺續費業務以及一卡通申請、掛失、補辦等業務。其余上班時間是業務咨詢時間（注意：夏時制上班時間：8:00—12:00,14:30-18:30）。

【回答咨詢時，最好的方式是問清楚用戶要辦理什么業務，再回答時間，如有需要說明中午11:30之后、下午5:30之后兩個時段為業務咨詢時段】

Q2、現在是一卡通、網絡辦理時間，為什么沒有人員？

回答：上班時間有時間一卡通處沒有老師，有可能是因為其他事情外出或者部門開會。

有時候，確實因為網絡和一卡通設備故障或者其他不得已的原因，老師暫時離崗。這個時候，請一定給老師交代清楚情況，語氣委婉，表現出解決問題的誠意，可以留下該生或者老師的聯系方式。

（1）如果，老師在出走前明確交代了是開會，并出了通知，那么請告之在開會時間之后再來辦理。

（2）如果，主要辦理一卡通、網絡的老師外出，其他老師還在，且不忙的話，先請其他老師幫忙辦理。

（3）如果，中心一個老師都沒有，或者沒有其他老師能夠辦理此項業務，請問清楚該同學辦理業務：

A、如果是補辦，是否滿了3天期限，然后留下自己的收據，查看該生的身份證件，留下其聯系方式和學號，老師回來補辦過后，打電話請同學或老師來前來領取。領取時，注意讓老師或同學在一卡通故障登記表上填寫個人信息，故障原因為“補辦卡” B、如果是新辦，而且又很急的老師，請核對好新辦老師填寫的表格，工號是否填寫，公章是否齊備，然后留下老師的聯系方式。辦卡的老師回來后，再交給老師辦理。C、如果是門禁申請，請檢查門禁申請表是否有蓋章和簽字（兩者必須齊備），是否是我們規定的申請表，學工號是否完備，開通的教室號是否完備(有的老師只寫了門牌號，但沒有寫屬于開通哪棟教學樓)。最后在申請單上，留下交表人的號碼，以便出問題時可以聯系。如果以上不完備，請老師或同學將信息填寫完全后在交過來。

Q3、網絡報修、維修時段時效性及報修方式?；卮穑豪蠋煟ㄍ瑢W）你好！

網絡報修和維修時段為：早晨8:00-12:00，下午14:00-18:00晚上19:00-21:00

早晨8:00-12:00，下午14:30-18:00晚上19:30-21:30（夏時制）

報修方式：您可以撥打網絡中心服務電話——86291092電話報修。如果你是筆記本的話，您也可以帶上自己的本子，直接到網絡一卡通服務大廳，我們將根據您聯網具體問題，在大廳或者直接到您的宿舍或者辦公室為你解決問題。時效性：我們承諾簡單網絡報修業務當天上門維護，晚上接到的網絡報修第二天之內完成上門維護。端口報修3天以內上門維護，聯網業務在提交申請交費后3天以內上門聯網。請各位老師和同學在這個時段內保證您聯系電話隨時暢通。【

1、本學期開始，所有外圍組同學都應學會做網線，壓水晶頭，做模塊，并且端口維修會在一個月內逐步過渡到各位外圍組同學手中，2、時效性：在網絡外圍過程中，我們堅持師生平等，但是由于教學科研及行政用網的特殊性，以及門禁、一卡通對網絡的特殊依賴，所以在平時值班時要求如果是辦公室、圖書館、4教、食堂網絡問題，當場解決】

第五篇：家長教育經驗介紹之六

家長怎樣教育孩子

[閱讀：309]

家長怎樣教育孩子?

澳大利亞：家長怎樣教育自己的孩子

海倫是澳大利亞悉尼EF國際學校的老師，她有兩個可愛的孩子——12歲的湯姆和8歲的艾里克斯，都在當地的公立學校上學。在一個陽光燦爛的中午，筆者與她談起了怎樣教育孩子的問題。

1、讓孩子喜歡受教育。作為一個家長，你認為教育孩子最重要的是什么呢？海倫的回答是：“教育孩子最重要的是讓孩子們喜歡教育本身，讓他們認為受教育是一件很開心的事，不是一件痛苦的事，只有這樣，他們才能愉快地接受教育。所以，我希望孩子們每天上午是帶著笑容去學校，下午又帶著笑容回來?！币尯⒆觽兿矚g受教育，要做到這點真不容易。家長每天和孩子們在一起的時間有多久？海倫說：“我每天早餐的時間是一定和孩子們在一起的，下午放學后，我和孩子們一起喝下午茶，聽他們講一些學校里有趣的事情?？梢哉f只要孩子想和我在一起，我就會和他們在一起。所以我安排工作的時間基本上都是上午9點至下午3點，因為那正好是孩子們上學的時間。”聽到這些，我有點感動，因為那句“只要孩子想和我在一起，我就會和他們在一起?！?/p>

2、性教育和上網。對于國內大多數家長來說，在子女教育方面可能會感到有兩個困惑的難題：一個是如何對孩子進行性教育，另一個是對孩子上網如何控制。對此，海倫輕松地說：“性教育很

容易，就是我們全家包括孩子一起觀看介紹人體知識的錄像，和孩子一起學習人體知識，就這樣，很簡單。關于上網的問題也很容易處理，因為孩子的父親是網絡工程師，他把孩子們的電腦和我們的電腦連在了一起，所以孩子的電腦是受我們電腦的監督的，他們上網的內容我們都很清楚?！?/p>

3、分歧、代溝基本沒有。當問到在教育孩子的問題上，和丈夫是否有分歧時，海倫很果斷地告訴我：“沒有分歧?！边@對孩子是很好的，因為孩子不用在兩種教育觀之間掙扎，同時也讓孩子沒有什么空子可鉆。但是沒有分歧是很難做到的。在代溝的問題上，海倫認為，他們和孩子沒有什么代溝，除了在玩電腦游戲的選擇上有分別之外，并不存在代溝的問題。只是孩子們的外婆對于他們教育孩子的部分行為不是特別理解，但是海倫認為這不是代溝，而只是看問題的方法不同。比如說，外婆主張把孩子送到私立學校受教育，但是她和孩子的父親都認為公立學校也不錯，關鍵是能夠學到好的東西，而不在于是什么樣的學校。

四、有關分數、愛好和期望。對于孩子們的考試分數，海倫還是比較重視的，因為“這也反映出孩子對知識的掌握程度。如果孩子考試分數不理想，我會和孩子一起找原因，有必要的話我也會和學校聯系，找出分數不理想的原因?！?對于孩子們愛好的培養，她說基本上是不干涉他們的。大兒子湯姆比較文靜，喜歡電腦作畫，不喜歡到外面玩。小兒子艾里克斯就是喜歡玩，在外面玩、去同學家玩，所以還看不出他有什么愛好。對于孩子的愛好她并沒有刻意去培養，既然是愛好，只要沒什么壞處，只要他們喜歡就行了。孩子們自己對未來是什么期望，海倫思考了一會兒，然后說：“大兒子很想成為一個藝術家，但是也許他以后會改變主意的；小兒子還太小，我還沒有想到他的將來，我現在只希望他們在學校里能做得更好?！?家長對孩子們又是怎樣的期望，海倫說：“我希望他們將來的職業并非是那種僅僅掙錢多的職業，更希望他們喜歡自己的工作并且做得成功。如果他們不知道做什么更適合自己的話，那么，學校畢業后，他們可以休息一段時間，好好想一想去做什么。但是不管他們將來做什么，對于現在來說，教育孩子們有良好的行為和禮貌是很重要的。”

五、每一個家長要做的。作為兩個孩子的母親，海倫自己認為在教育孩子方面最成功的是什么呢？海倫說：“我的成功之處是鼓勵孩子們，去聽他們說話，從而知道他們在想什么，并把時間留給孩子。最后，作為一名家長要時刻保證孩子在正確的軌道上走！”