第一篇：北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生自我鑒定操作說明

北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生自我鑒定操作說明

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4.進(jìn)入教學(xué)平臺(tái)后，點(diǎn)擊“教務(wù)管理” “學(xué)生自我鑒定”模塊。（如下圖）

5.以下需填的信息是要學(xué)生本人的真實(shí)信息填寫。填寫完之后直接確定。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生自我鑒定

網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)模式是通過網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式來體現(xiàn)的，那么你要怎么去寫網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院自我鑒定呢?下面是小編收集整理的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生自我鑒定，歡迎閱讀參考~

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生自我鑒定

1回首兩年半的網(wǎng)絡(luò)教育生活生涯和社會(huì)實(shí)踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在思想品德上，本人熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)了解和關(guān)心黨和國(guó)家的方針、政策和路線，學(xué)習(xí)了馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論。

在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，態(tài)度明確。熱愛自己的專業(yè)，能輕松操作各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件。充分利用晚上時(shí)間和休假時(shí)間登錄西財(cái)在線模擬課堂進(jìn)行課件點(diǎn)播，完成網(wǎng)上作業(yè)。向老師提出問題及跟同學(xué)們交流和討論。

在生活上，我最大的特點(diǎn)是誠實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時(shí)間觀念強(qiáng)，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽，連續(xù)擔(dān)任了信用社的坐班主任。

在工作上，對(duì)工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，得到了大家的一致好評(píng)。由于學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)良，學(xué)習(xí)中受到老師充分肯定。不但掌握和提高了金融知識(shí)，也有了一定的理論水平，完全達(dá)到了本科生所具有的水準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，更加鉆研業(yè)務(wù)，把學(xué)到的金融知識(shí)融會(huì)到工作中去，使業(yè)務(wù)水平不斷提高。

畢業(yè)在即，回首兩年半的網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)生活，我深深地體會(huì)到學(xué)院老師為我們所付出的艱辛勞動(dòng)，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意!

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生自我鑒定

2我叫本網(wǎng)，是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)屆畢業(yè)生，在求學(xué)的這三年期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，刻苦學(xué)習(xí)，點(diǎn)滴積累，努力實(shí)踐，逐漸掌握了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的技能。以下是我對(duì)求學(xué)三年時(shí)間做的自我鑒定。

勤于思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來很重要。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。

端正態(tài)度。有人說，讀網(wǎng)絡(luò)教育無非就是“混”一張文憑;然而，我深知人的一生是一個(gè)不斷自我充實(shí)、自我完善的一生，讀網(wǎng)絡(luò)教育也是汲取知識(shí)、掌握技能的好方法。因此，在這三年的求學(xué)生涯里，我能保持“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)”的生活原則，積極投入到知識(shí)這個(gè)浩瀚的海洋里，工學(xué)結(jié)合，綱舉目張，不恥下問，珍惜時(shí)間，切切實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)各種知識(shí)。

升華人格。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在這三年中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對(duì)自己有所幫助，越來越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。

注重實(shí)踐。三年中，我參加了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了融入社會(huì)的能力，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。我始終堅(jiān)持用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作，不斷地將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際情況相互印證;這既提高了我的工作能力，又升華了自己的理論政策水平。

通過三年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力，比如：管理學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等等……。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些缺點(diǎn)并盡力改正。社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為更好的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在今后的工作與生活中，我將一如既往地努力學(xué)習(xí)，迎風(fēng)激浪，為未來的揚(yáng)帆起航做好準(zhǔn)備。

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生自我鑒定3

本人于xx年3月來到xx科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)xxxx專業(yè)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的悉心栽培下，通過自己艱辛的努力。在這兩年當(dāng)中，取得了一定的成績(jī)，同時(shí)又存在著大大小小的缺陷，主要情況表現(xiàn)如下：

(1)專業(yè)與自學(xué)

周恩來同志曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)是學(xué)生們的天職。”為此，入學(xué)兩年來，我一直都很重視自己的專業(yè)學(xué)習(xí)。在學(xué)好理論的同時(shí)，注重與實(shí)踐相結(jié)合，盡可能不錯(cuò)過任何一堂課程。

存在的不足：偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。對(duì)自己不感興趣的科目，我很少在上面花時(shí)間，導(dǎo)致某些單科成績(jī)偏差。

(2)思想與能力

“學(xué)問未必全在書本上。”學(xué)好書本上的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在我的思維中，學(xué)歷與能力并重。所以，我很注重在全方位鍛煉自己。為了提高自己的綜合素質(zhì)，我閱讀了許多名人傳記，從偉人的經(jīng)歷中獲取養(yǎng)分，更進(jìn)一步地充實(shí)自己。我閱讀了大量的文學(xué)作品，提高了自己鑒賞水平。我又學(xué)習(xí)了為人處世倫理哲學(xué)，以提高自己的道德修養(yǎng)。所有這些，使我越來越深刻地感覺到人生追求的意義。

我的大專生涯就要結(jié)束了，感覺到自己做得還不夠，在以后的日子中，我一定得更加嚴(yán)格要求自己，改正缺點(diǎn)，不斷努力，不斷進(jìn)步。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生自我鑒定3篇

一轉(zhuǎn)眼，就又到了畢業(yè)季，下面是瑞文小編收集整理的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生自我鑒定，歡迎閱讀參考~

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生自我鑒定

1回首兩年半的網(wǎng)絡(luò)教育生活生涯和社會(huì)實(shí)踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在思想品德上，本人熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)了解和關(guān)心黨和國(guó)家的方針、政策和路線，學(xué)習(xí)了馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論。

在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，態(tài)度明確。熱愛自己的專業(yè)，能輕松操作各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件。充分利用晚上時(shí)間和休假時(shí)間登錄西財(cái)在線模擬課堂進(jìn)行課件點(diǎn)播，完成網(wǎng)上作業(yè)。向老師提出問題及跟同學(xué)們交流和討論。

在生活上，我最大的特點(diǎn)是誠實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時(shí)間觀念強(qiáng)，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽，連續(xù)擔(dān)任了信用社的坐班主任。

在工作上，對(duì)工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，得到了大家的一致好評(píng)。由于學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)良，學(xué)習(xí)中受到老師充分肯定。不但掌握和提高了金融知識(shí)，也有了一定的理論水平，完全達(dá)到了本科生所具有的水準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，更加鉆研業(yè)務(wù)，把學(xué)到的金融知識(shí)融會(huì)到工作中去，使業(yè)務(wù)水平不斷提高。

畢業(yè)在即，回首兩年半的網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)生活，我深深地體會(huì)到學(xué)院老師為我們所付出的艱辛勞動(dòng)，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意!

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生自我鑒定

2本人于xx年3月來到xx科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)xxxx專業(yè)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的悉心栽培下，通過自己艱辛的努力。在這兩年當(dāng)中，取得了一定的成績(jī)，同時(shí)又存在著大大小小的缺陷，主要情況表現(xiàn)如下：

(1)專業(yè)與自學(xué)

周恩來同志曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)是學(xué)生們的天職。”為此，入學(xué)兩年來，我一直都很重視自己的專業(yè)學(xué)習(xí)。在學(xué)好理論的同時(shí)，注重與實(shí)踐相結(jié)合，盡可能不錯(cuò)過任何一堂課程。

存在的不足：偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。對(duì)自己不感興趣的科目，我很少在上面花時(shí)間，導(dǎo)致某些單科成績(jī)偏差。

(2)思想與能力

“學(xué)問未必全在書本上。”學(xué)好書本上的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在我的思維中，學(xué)歷與能力并重。所以，我很注重在全方位鍛煉自己。為了提高自己的綜合素質(zhì)，我閱讀了許多名人傳記，從偉人的經(jīng)歷中獲取養(yǎng)分，更進(jìn)一步地充實(shí)自己。我閱讀了大量的文學(xué)作品，提高了自己鑒賞水平。我又學(xué)習(xí)了為人處世倫理哲學(xué)，以提高自己的道德修養(yǎng)。所有這些，使我越來越深刻地感覺到人生追求的意義。

我的大專生涯就要結(jié)束了，感覺到自己做得還不夠，在以后的日子中，我一定得更加嚴(yán)格要求自己，改正缺點(diǎn)，不斷努力，不斷進(jìn)步。

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生自我鑒定

3光陰荏荏，時(shí)光如梭，在成教的學(xué)習(xí)生活即將臨近尾聲，此刻我的心情很激動(dòng)，這一路走來經(jīng)歷了很多事，也遇到了很多朋友，讓我備感珍惜。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。畢業(yè)之即，對(duì)自已三年來的成教生涯作一個(gè)鑒定。

一、在思想品德上，本人有良好的道德修養(yǎng)，堅(jiān)定的政治方向。品行關(guān)系到能否形成正確的人生觀和世界觀，所以我很注重自己的品行，堅(jiān)持著自我反省且努力完善自己的人格，所以無論在什么情況下，都一品德至上來要求自己，嚴(yán)于律己，友愛同學(xué)，樂于助人。

二、在學(xué)習(xí)方面上，能按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)學(xué)校的各門課程，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，按時(shí)完成學(xué)校的各項(xiàng)作業(yè)。通過三年學(xué)習(xí)，現(xiàn)已掌握了所學(xué)知識(shí)，并通過了有關(guān)課程考核。在學(xué)習(xí)期間，我能自覺將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐當(dāng)中，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。勤儉樸素，熱愛集體，以誠待人，關(guān)心同學(xué)，樂于助人，有較強(qiáng)的時(shí)間觀念。性格樂觀開朗，并始終保持良好的心態(tài)。

三、在工作上，我積極參加學(xué)校學(xué)生工作和社會(huì)實(shí)踐工作。工作計(jì)劃詳細(xì)分明，協(xié)助老師和同學(xué)。積極參與學(xué)校的各種社會(huì)活動(dòng)。在這些過程中我認(rèn)真負(fù)責(zé)，極大地鍛煉了我的工作能力和積累了許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

這是我三年學(xué)習(xí)以來的個(gè)人鑒定。畢業(yè)后，我會(huì)更加迫切要求自己充實(shí)再充實(shí)，完善自我的未來目標(biāo)，我將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感投入到新的生活環(huán)境中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰，更好地實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值。

第四篇：北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育平時(shí)作業(yè)

《小燕子有進(jìn)步了》教案

一年級(jí)《小燕子進(jìn)步了》的教學(xué)案例

學(xué)習(xí)中心名稱：柳州 學(xué)號(hào)：091029303001 年級(jí)：09春 專業(yè)：小學(xué)教育

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的

1、訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、表演能力和朗讀能力

2、教育學(xué)生，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣，懂得從不同的角度去觀察事物。

二、教材分析

《小燕子進(jìn)步了》是西南師大版小學(xué)語文第二冊(cè)第六單元的一篇課文。這是一篇生動(dòng)的童話故事，講的是燕子?jì)寢屪屝⊙嘧拥讲藞@里去觀察冬瓜和茄子有什么不一樣，小燕子片面觀察，收獲較小。在媽媽一次次鼓勵(lì)下，一連去了三次，終于細(xì)致觀察到了冬瓜和茄子的不同特點(diǎn)：冬瓜大、茄子小；冬瓜是綠的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺。全文共有八段，以小燕子與燕子?jì)寢尩膶?duì)話為主線，語言簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)有趣并配了圖畫，學(xué)生易讀易懂。

三、學(xué)生情況分析

本班學(xué)活潑好動(dòng)，具有強(qiáng)烈的好奇心，他們的思維方式以直觀、形象為主，注意力耐久性差，朗讀時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀現(xiàn)象，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)已有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握了一些自主、合作學(xué)習(xí)的方法，但還都處于初級(jí)階段，需要在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步滲透和強(qiáng)化。

四、教學(xué)目標(biāo)

《小燕子有進(jìn)步了》教案

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本篇課文的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)理念，我將該本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

知識(shí)目標(biāo)：能運(yùn)用自身喜歡、有效的方式認(rèn)識(shí)本課生字。

能力目標(biāo)：積累詞語，自主選擇詞語造句。分角色朗讀課文，能從故事中受到啟發(fā)。

情感目標(biāo)：從“小燕子進(jìn)步了”引發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

由于一年級(jí)學(xué)生還處于運(yùn)用并鞏固漢語拼音的主要教學(xué)階段，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)普通話的重要時(shí)期，因而識(shí)字教學(xué)是本課的重點(diǎn)之一。另一個(gè)重點(diǎn)是通過朗讀理解燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了。

難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生善于觀察周圍的一切事物，并愿意把自身觀察到的與人交流。

六、教學(xué)策略與手段

情境導(dǎo)入法。新課標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。

趣味游戲法。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差別和學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)感興趣的識(shí)字游戲活動(dòng)，保護(hù)其好奇心、求知欲。

以讀代講法。在低年級(jí)閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，以讀代講是協(xié)助學(xué)生理解課文的重要手段。

直觀教學(xué)法。通過使用實(shí)物、課件，讓學(xué)生直觀、形象的進(jìn)行觀察、比較。

“自主、合作、探究”方法。

語文學(xué)習(xí)不只是要協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，為此，與教法想適應(yīng)，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，采用：

1、競(jìng)賽、游戲法；

2、自學(xué)、合作、探究法；

3、讀、思、議、評(píng)、《小燕子有進(jìn)步了》教案

演。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

七、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前觀察冬瓜、茄子。

2、教學(xué)準(zhǔn)備

課件，頭飾，生字卡片；

課時(shí)布置：兩課時(shí)

八、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）、談話激趣、創(chuàng)設(shè)情境

作為一年級(jí)學(xué)生，他們喜歡幻想，經(jīng)常會(huì)把自身天真幼稚的感情注入到周圍有生命或無生命的事物中去，因此對(duì)擬人化的童話情境情有獨(dú)鐘。根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，我根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：小朋友們，昨天晚上，燕子?jì)寢尳o我打來了一個(gè)電話，它告訴我說，它們家的小燕子可聰明能干啦!今天燕子?jì)寢屢?dāng)著大伙兒的面考考小燕子，請(qǐng)我們到它家做客，好親眼看看小燕子的出色表示，你們想去嗎? 那我們就乘坐“聰明號(hào)特快列車”動(dòng)身吧!屋檐下，燕子?jì)寢屨谟游覀兡亍Ｋf它要開始考小燕子了，讓我們一起來看看吧!這樣把全班學(xué)生的注意力凝聚在一起，使學(xué)生在輕松、愉快、有趣的情境中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

（二）、初讀課文、學(xué)習(xí)生字

識(shí)字能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一種能力，是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，新課程規(guī)范特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，當(dāng)學(xué)生自讀課文后，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官：動(dòng)手畫一畫生字新詞、再讀一讀、記一記，讓學(xué)生在讀書中自學(xué)本課生字詞，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。初讀課文。

1、范讀，學(xué)生跟著輕聲讀。

2、學(xué)生小組內(nèi)互相協(xié)助讀好課文。

3、指名讀課文，其他同學(xué)評(píng)議。

4、齊讀，總結(jié)：你們讀得很棒，剛才我認(rèn)真聽了，你們?cè)谧x課文時(shí)都能把生字讀準(zhǔn)，接下來老師請(qǐng)你們把書關(guān)上，看看你們能認(rèn)讀生字嗎？

《小燕子有進(jìn)步了》教案

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)的重點(diǎn)，通過學(xué)生自學(xué)生字，采用小組合作對(duì)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行檢測(cè)，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)協(xié)助他人，學(xué)會(huì)合作。再全班進(jìn)行交流，并讓他們談?wù)勛砸咽窃趺从涀〉模孔寣W(xué)生在交流中豐富識(shí)字、記生字的經(jīng)驗(yàn)。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)：記得快，忘得也快，遵循一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡競(jìng)賽，愛玩游戲的心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“開火車”讀、賽讀、“摘茄子”等識(shí)字游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲的樂趣中鞏固生字。低年級(jí)學(xué)生要培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，為了打下基礎(chǔ)，我用課件出示本課的新詞，讓學(xué)生讀后自主選擇詞語說話，讓學(xué)生在讀說中積累詞語，提高學(xué)生運(yùn)用表達(dá)語言的能力。

（三）以讀代講、理解感悟

書讀百遍、其義自見，朗讀是學(xué)生對(duì)課文語言和課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與課文進(jìn)行情感交流最直接的方式。通過學(xué)生自讀、互讀、老師范讀、個(gè)別讀、齊讀等多次練習(xí)后，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)暢所欲言，說說讀文后所知道的和不知道的，一起研討。再組織學(xué)生全班進(jìn)行交流，老師從學(xué)生的回答中對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理，并隨機(jī)板書。接著老師出示實(shí)物，圖文結(jié)合，細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、自身觀察：菜園里有什么？

2、文中，媽媽讓燕子到菜園里干什么？

3、第一次小燕子到菜園里發(fā)現(xiàn)了什么？第二次小燕子到菜園里發(fā)現(xiàn)了什么？第三次小燕子又去菜園里看了看，它又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

讓學(xué)生挑戰(zhàn)小燕子：再去仔細(xì)觀察，冬瓜和茄子還有哪里不一樣？引導(dǎo)學(xué)生像小燕子那樣仔細(xì)觀察茄子和冬瓜的不同，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物。通過以上的朗讀、交流，結(jié)合課題和板書讓學(xué)生說說：燕子?jì)寢尀槭裁礉M意的笑了？這時(shí)學(xué)生的理解就更深刻，本課的重點(diǎn)就迎刃而解了。

在理解課文的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生分角色朗讀課文，請(qǐng)小評(píng)論員評(píng)論，比比誰讀的語氣最像小燕子和燕子?jì)寢專浞謴那楦猩涎諏W(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。此后我趁熱打鐵，讓學(xué)生分組進(jìn)行即興演讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，此時(shí)他們的情感會(huì)向深層發(fā)展，學(xué)生會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和行為去扮演自身的角色，再現(xiàn)課文情景，《小燕子有進(jìn)步了》教案

從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解。

（四）、拓展延伸、實(shí)踐運(yùn)用

新課標(biāo)準(zhǔn)要求：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，建設(shè)開放而有活力的語文課程資源。我用課件展示雞、鴨、鵝三種學(xué)生熟知的動(dòng)物，讓學(xué)生分組觀察研討交流它們一樣和不一樣的地方。在這一環(huán)節(jié)中，整合了課內(nèi)外和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行有效的拓展學(xué)習(xí)，把課堂教學(xué)拓展到學(xué)生的生活中去，讓課堂走進(jìn)了生活，充沛發(fā)揮了學(xué)生的思維能力和想象潛力，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

九、知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計(jì)

好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的體現(xiàn)，好的板書更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性。我的板書依照故事的發(fā)展順序，體現(xiàn)了課文的思路，采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

小燕子進(jìn)步了

小燕子（圖）

燕子?jì)寢專▓D）

冬瓜（圖）茄子（圖）

大

小

不錯(cuò)

青

紫

很好

皮上有毛

柄上有刺？

笑了

六、課堂小結(jié)：

小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，一次又一次地觀察茄子和冬瓜，終于找出了茄子和冬瓜間的不同。

十、作業(yè)布置

流利地朗讀課文；根據(jù)小燕子的描述，畫一畫冬瓜和茄子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固：

《小燕子有進(jìn)步了》教案

出示生字詞語認(rèn)讀；說說小燕子三次到菜園里觀察冬瓜和茄子得到的不同結(jié)果。

二、總結(jié)延伸，教育小朋友。

1、小組討論：為什么燕子每次到菜園看到的結(jié)果都不一樣呢？引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)燕子每次觀察時(shí)都更認(rèn)真了。

2、從中你得到了什么啟發(fā)？

3、總結(jié)：小朋友們，觀察事物的時(shí)候要仔細(xì)，要學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察，這樣才干把事物看清楚。

三、分角色朗讀課文自由讀課文。討論如何讀好課文小組分角色朗讀課文。根據(jù)課文扮演，可發(fā)揮想象。

四、觀察水果和蔬菜并說一說。

五、指導(dǎo)寫字。

1、范在田字格中書寫生字，學(xué)生觀察。

2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說，書寫時(shí)要注意些什么？

3、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。

4、同學(xué)書寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

5、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)同學(xué)把字寫好。【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1、在活動(dòng)中學(xué)生的理解能力、表演能力和朗讀能力都有很大的提高。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察事物。

3、能運(yùn)用自身喜歡、有效的方式認(rèn)識(shí)本課生字。

4、能積累詞語，自主選擇詞語造句。分角色朗讀課文，能從故事中受到啟發(fā)。

5、愿意把自身觀察到的與人交流。【教學(xué)反思】

這是一節(jié)一年級(jí)的語文課，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，朗讀，多種方法練讀，以讀帶講，讓學(xué)生在讀中感知

《小燕子有進(jìn)步了》教案，在讀中領(lǐng)悟，感受到小燕子的進(jìn)步，學(xué)習(xí)通過仔細(xì)觀察去自主合作探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作交流的能力。整個(gè)設(shè)計(jì)重視語言的實(shí)際運(yùn)用，由扶到放，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語言遷移運(yùn)用，從而完成了由書本語言到自我語言的讀書內(nèi)化的過程。這節(jié)課我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者好引導(dǎo)者，我在教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生當(dāng)老師，以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培植信心，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，相互評(píng)議，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的感受能力，從而讓語文教學(xué)成為師生，生生平等對(duì)話的過程。

二、語文學(xué)習(xí)不僅要理解，還要會(huì)運(yùn)用。在教學(xué)中我讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行口語訓(xùn)練，在不知不覺中幫助學(xué)生構(gòu)建語言模式。

三、學(xué)寫生字時(shí)，我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探究，不僅動(dòng)口動(dòng)手，更動(dòng)腦，才能真正做到“字字入心”。

四、以讀為主，通過自由讀，同桌合作讀，指名讀，范讀分角色讀等多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中熟悉課文，理解課文，在讀中領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的習(xí)慣。

五、在語言積累的過程我不僅注重在課內(nèi)積累，還鼓勵(lì)在課外積累，只有這樣才能全方位地積淀語感經(jīng)驗(yàn)。語文教學(xué)中，口語訓(xùn)練尤為重要。我又換上另外兩種蔬菜，說說燕子?jì)寢尯眯⊙嘧訒?huì)怎么問，怎么說，這樣我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語言遷移運(yùn)用的機(jī)會(huì)，不但讓學(xué)生產(chǎn)生新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)的語言，完成了讀書內(nèi)化的重要過程。

六、語文課程應(yīng)該是開放的，課內(nèi)外相結(jié)合的，教學(xué)中我通過實(shí)踐活動(dòng)，能進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)生的各種能力會(huì)不斷的提高。

七、在教學(xué)時(shí)，有時(shí)我對(duì)學(xué)生的追問還不夠，有時(shí)我說話還不夠準(zhǔn)確，以后我會(huì)繼續(xù)努力改正。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)操作說明

全國(guó)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣（市、區(qū)）評(píng)估認(rèn)定

網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)操作手冊(cè)

一.省聯(lián)絡(luò)員

負(fù)責(zé)四件事情：

1.注冊(cè)問卷系統(tǒng)賬號(hào)；

2.向市級(jí)單位傳達(dá)問卷通知（如：公文、通知、公告等）； 3.審核市級(jí)單位的身份認(rèn)證信息； 4.跟蹤市級(jí)單位的完成進(jìn)度。具體操作流程：

第一步、收到教育部的通知后，訪問網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)（http://www.tmdps.cn），點(diǎn)擊“身份認(rèn)證”按鈕；

第二步、填寫認(rèn)證信息并注冊(cè)（注：?jiǎn)挝活愋瓦x擇-政府機(jī)關(guān)、所屬級(jí)別選擇-省級(jí)），提交后等待教育部審核；

第三步、審核通過后，再次訪問網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)（http://www.tmdps.cn）。點(diǎn)擊“開始調(diào)查”按鈕，使用身份認(rèn)證時(shí)輸入的手機(jī)號(hào)和密碼進(jìn)行登錄；

第四步、登錄后，在系統(tǒng)首頁查看、下載公文，并據(jù)此向市級(jí)單位下發(fā)問卷通知：要求市級(jí)單位訪問問卷管理系統(tǒng)，并進(jìn)行身份認(rèn)證；

第五步、等待市級(jí)單位訪問問卷管理系統(tǒng)，并提交身份認(rèn)證申請(qǐng)； 第六步、登錄網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)，進(jìn)入“審核管理”頁面，點(diǎn)擊申請(qǐng)列表中的“審核”按鈕，選擇“通過”，點(diǎn)擊“保存”按鈕完成審核操作；

第七步、點(diǎn)擊“問卷管理”頁面，可以隨時(shí)查看學(xué)生問卷和老師問卷的完成率； 第八步、等待市級(jí)部門完成答卷后，登錄問卷調(diào)查系統(tǒng)，進(jìn)入“問卷管理”頁面，分別點(diǎn)擊“統(tǒng)計(jì)完成率”進(jìn)行老師問卷和學(xué)生問卷的統(tǒng)計(jì)。

二.市聯(lián)絡(luò)員

負(fù)責(zé)四件事情：

1.注冊(cè)問卷系統(tǒng)賬號(hào)；

2.向縣區(qū)級(jí)單位傳達(dá)問卷通知（如：公文、通知、公告等）； 3.審核縣區(qū)級(jí)單位的身份認(rèn)證信息； 4.跟蹤縣區(qū)級(jí)單位的完成進(jìn)度。具體操作流程：

第一步、收到省級(jí)單位的通知后，訪問網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)（http://www.tmdps.cn），點(diǎn)擊“身份認(rèn)證”按鈕；

第二步、填寫認(rèn)證信息并注冊(cè)（注：?jiǎn)挝活愋瓦x擇-政府機(jī)關(guān)、所屬級(jí)別選擇-市級(jí)），提交后等待教育部審核；

第三步、審核通過后，再次訪問網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)（http://www.tmdps.cn）。點(diǎn)擊“開始調(diào)查”按鈕，使用身份認(rèn)證時(shí)輸入的手機(jī)號(hào)和密碼進(jìn)行登錄；

第四步、登錄后，在系統(tǒng)首頁查看、下載公文，并據(jù)此向縣區(qū)級(jí)單位下發(fā)問卷通知：要求縣區(qū)級(jí)單位訪問問卷管理系統(tǒng)，并進(jìn)行身份認(rèn)證；

第五步、等待縣區(qū)級(jí)單位訪問問卷管理系統(tǒng)，并提交身份認(rèn)證申請(qǐng)； 第六步、登錄網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)，進(jìn)入“審核管理”頁面，點(diǎn)擊申請(qǐng)列表中的“審核”按鈕，選擇“通過”，點(diǎn)擊“保存”按鈕完成審核操作；

第七步、點(diǎn)擊“問卷管理”頁面，可以隨時(shí)查看學(xué)生問卷和老師問卷的完成率； 第八步、等待縣區(qū)級(jí)單位完成答卷后，登錄問卷調(diào)查系統(tǒng)，進(jìn)入“問卷管理”頁面，分別點(diǎn)擊“統(tǒng)計(jì)完成率”進(jìn)行老師問卷和學(xué)生問卷的統(tǒng)計(jì)。

三.、縣區(qū)聯(lián)絡(luò)員

負(fù)責(zé)四件事情：

1.注冊(cè)問卷系統(tǒng)賬號(hào)；

2.向轄區(qū)學(xué)校傳達(dá)問卷通知（如：公文、通知、公告等）； 3.審核轄區(qū)學(xué)校的身份認(rèn)證信息； 4.跟蹤轄區(qū)學(xué)校的完成進(jìn)度。具體操作流程：

第一步、收到市級(jí)單位的通知后，訪問網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)（http://www.tmdps.cn），點(diǎn)擊“身份認(rèn)證”按鈕；

第二步、填寫認(rèn)證信息并注冊(cè)（注：?jiǎn)挝活愋瓦x擇-政府機(jī)關(guān)、所屬級(jí)別選擇-縣級(jí)/區(qū)），提交后等待教育部審核；

第三步、審核通過后，再次訪問網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)（http://www.tmdps.cn）。點(diǎn)擊“開始調(diào)查”按鈕，使用身份認(rèn)證時(shí)輸入的手機(jī)號(hào)和密碼進(jìn)行登錄；

第四步、登錄后，在系統(tǒng)首頁查看、下載公文，并據(jù)此向轄區(qū)學(xué)校下發(fā)問卷通知：要求轄區(qū)學(xué)校訪問問卷管理系統(tǒng)，并進(jìn)行身份認(rèn)證；

第五步、等待轄區(qū)學(xué)校訪問問卷管理系統(tǒng)，并提交身份認(rèn)證申請(qǐng)； 第六步、登錄網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)，進(jìn)入“審核管理”頁面，點(diǎn)擊申請(qǐng)列表中的“審核”按鈕，選擇“通過”，點(diǎn)擊“保存”按鈕完成審核操作；

第七步、點(diǎn)擊“問卷管理”頁面，可以隨時(shí)查看學(xué)生問卷和老師問卷的完成率； 第八步、等待轄區(qū)學(xué)校完成答卷后，登錄問卷調(diào)查系統(tǒng)，進(jìn)入“問卷管理”頁面，分別點(diǎn)擊“統(tǒng)計(jì)完成率”進(jìn)行老師問卷和學(xué)生問卷的統(tǒng)計(jì)。

四.學(xué)校聯(lián)絡(luò)員

負(fù)責(zé)五件事情：

1.注冊(cè)問卷系統(tǒng)賬號(hào)；

2.召集學(xué)校老師進(jìn)行調(diào)查問卷；

3.向所有班主任傳達(dá)問卷通知（如：公文、通知、公告等）； 4.審核班主任的身份認(rèn)證信息； 5.跟蹤學(xué)校老師及學(xué)生的完成進(jìn)度。具體操作流程：

第一步、收到縣／區(qū)級(jí)單位的通知后，訪問網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)（http://www.tmdps.cn），點(diǎn)擊“身份認(rèn)證”按鈕；

第二步、填寫認(rèn)證信息并注冊(cè)（注：?jiǎn)挝活愋瓦x擇-學(xué)校），提交后等待教育部審核；

第三步、審核通過后，再次訪問網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)（http://www.tmdps.cn）。點(diǎn)擊“開始調(diào)查”按鈕，使用身份認(rèn)證時(shí)輸入的手機(jī)號(hào)和密碼進(jìn)行登錄；

第四步、登錄后，可以在系統(tǒng)首頁查看、下載公文。進(jìn)入“問卷管理”頁面，選擇標(biāo)簽頁“老師問卷”，點(diǎn)擊“獲得老師問卷”按鈕，獲取本校專屬的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查鏈接；

第五步、下發(fā)通知及鏈接給所有老師，要求所有老師訪問本校的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查系統(tǒng)完成老師問卷，其中擔(dān)任班主任的老師在完成老師問卷之后，需要組織學(xué)生和家長(zhǎng)填寫學(xué)生問卷；

第六步、等待班主任老師訪問問卷管理系統(tǒng)，并提交身份認(rèn)證申請(qǐng)； 第七步、登錄網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)，進(jìn)入“審核管理”，點(diǎn)擊申請(qǐng)列表中的“審核”按鈕，選擇“通過”，點(diǎn)擊“保存”按鈕完成審核操作（班主任的申請(qǐng)信息將以班級(jí)為單位呈現(xiàn)，以保證問卷匿名完成）；

第八步、點(diǎn)擊“問卷管理”可以隨時(shí)查看學(xué)生問卷和老師問卷的完成率； 第九步、等待全校老師及學(xué)生均完成答卷后，登錄問卷調(diào)查系統(tǒng)，進(jìn)入“問卷管理”頁面，分別點(diǎn)擊“統(tǒng)計(jì)完成率”進(jìn)行老師問卷和學(xué)生問卷的統(tǒng)計(jì)。

五.校領(lǐng)導(dǎo)/教師/班主任

【校領(lǐng)導(dǎo)/教師/班主任答卷】 負(fù)責(zé)一件事情：

1.完成自身的教師問卷調(diào)查。具體操作流程：

第一步、收到學(xué)校的通知后，訪問通知內(nèi)的本校XXX鏈接網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)；

第二步、點(diǎn)擊“開始答卷”按鈕，輸入手機(jī)號(hào)、驗(yàn)證碼進(jìn)行驗(yàn)證。驗(yàn)證通過后開始答題。完成答題后，點(diǎn)擊“提交”按鈕完成老師答卷的作答。【班主任管理學(xué)生問卷】 負(fù)責(zé)三件事情：

1.注冊(cè)問卷系統(tǒng)賬號(hào)；

2.組織學(xué)生或家長(zhǎng)開展問卷調(diào)查； 3.跟蹤學(xué)生的完成進(jìn)度。具體操作流程：

第一步、收到學(xué)校的通知后，訪問本校的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)；

第二步、點(diǎn)擊“問卷管理系統(tǒng)”，然后點(diǎn)擊認(rèn)證按鈕（首次進(jìn)入需要先進(jìn)行認(rèn)證），進(jìn)入身份認(rèn)證頁面。填寫手機(jī)號(hào)并設(shè)置登錄密碼。點(diǎn)擊“提交”按鈕進(jìn)行提交；

第三步、審核通過后，重新進(jìn)入本校的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)，點(diǎn)擊“問卷管理系統(tǒng)”，輸入手機(jī)號(hào)及密碼完成登錄。點(diǎn)擊“獲得學(xué)生問卷”按鈕，填寫班級(jí)人數(shù)，獲取學(xué)生問卷鏈接；

第四步、將學(xué)生問卷的鏈接分發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生或家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查； 第五步、可在網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)中隨時(shí)查看學(xué)生問卷的完成率；

第六步、學(xué)生完成答卷后，登錄問卷調(diào)查系統(tǒng)，點(diǎn)擊“統(tǒng)計(jì)完成率”進(jìn)行學(xué)生問卷的統(tǒng)計(jì)。

六.學(xué)生/家長(zhǎng)

負(fù)責(zé)三件事件事情：

1.訪問網(wǎng)絡(luò)文件調(diào)查系統(tǒng)鏈接； 2.提交驗(yàn)證信息進(jìn)行驗(yàn)證； 3.進(jìn)入答題、完成后提交 具體操作流程：

第一步、接到老師的問卷通知，根據(jù)通知中的系統(tǒng)鏈接，訪問問卷系統(tǒng)； 第二步、點(diǎn)擊“開始答題”，進(jìn)入驗(yàn)證頁面，輸入手機(jī)號(hào)、驗(yàn)證碼后點(diǎn)擊“提交”按鈕進(jìn)行驗(yàn)證；

第三步、驗(yàn)證通過后，進(jìn)入答題頁面。答題完成后點(diǎn)擊下方“提交”按鈕，完成作答。（請(qǐng)注意只可以填寫和提交一次，不能修改）