第一篇：創新性大學生的素質前景[最終版]

創新性大學生的素質前景

自從“創新，是一個民族的靈魂”這句話提出之后，創新就成為當代一個經久不衰的話題。人們仿佛真的明白了創新的含義，明白了民族的含義。作為一名新世紀的大學生，我們當然是身處創新的呼聲之中，我們理所當然的背負起了創新的使命，擔當了創新的責任，未來的民族之魂或許就由我們來樹立了。

我們今天所處的時代，可以稱之為創新時代。這樣斷定的理由，一方面是因為這個時代的本質特征是以創新來標志的。另一方面，也是因為這個時代的創新已經成為時代的普遍現象，并在社會生活的各個領域里顯示出來。再一方面，則是因為創新成為這個時代組織活動的基本方式。

從第一個方面來說，創新是當今時代各類社會活動能否成功的一個重要因素，有了創新思路，就有不一樣的效果，從而達到“人無我有，人有我優”的境界。這樣，既能滿足人們對新事物新思路的追求，又能增強自己對成功的把握，所以，能創新時就必須創新。現當代的創新也是多層面，多角度的，大學生的創新即是這些創新中最有活力和特質的一種。大學生的日常生活是多姿多彩的，所以我們有更多的時間去思考，去發現更有價值的閃光點，18至25歲的大學生正是思維最活躍，精力最充沛的時侯，閃光的思維創新一個接著一個，這是社會上任何一個階層的人都所不及的。于是，我們大學生擔負起了創新的重任。

從第二個方面來說，創新是組織當代各類活動的基本方式。沒有創新的形式就沒有市場，沒有創新的思路就吸引不了大眾的眼球。現今的人們早已不是六七十年代時那樣目光短淺，固步自封，隨著改革的深入和各種文化現象，經濟現象，政治現象的交融，人們認識問題的思路也隨之開闊，人們對社會活動的組織方式也有了新的要求，他們要求有活力，有朝氣，有新意，有內涵。為了應對這些要求，更多的社會機構動起了腦筋，開發了新的形式，但仿佛永遠也滿足不了人們的需求，人們對新形勢新思路依然呼聲極高。前不久的兩會期間，委員代表們的許多議案都是圍繞著創新而來的，比如說，全國政協委員葉宏明提交了《讓〈新聞聯播〉換換人》的提案。提案中說，“從某種意義上說，《新聞聯播》的播音員具有國家新聞發言人的性質，代表著國家的整體形象。但播音員結構老化已是不爭的事實，體現在屏幕上就是播音風格日益陳舊、沉悶，讓觀眾感到面容疲憊，缺乏朝氣和活力。建議央視引進競爭機制，吸收新鮮血液。應該讓地方電視臺的主持人也參與，競爭上崗，挑選最優秀的播音員來代表我們國家的形象。”這就是一個要求創新的典型，此議案一出，在傳媒界引起了極大的轟動，央視有關負責人已對此作出反應，聲稱5月份《新聞聯播》節目將有較大幅度的改動。

你瞧，連《新聞聯播》節目在面對觀眾的質疑時都不得不作出快速的反應，這不正說明老化的思維是不能夠滿足人們的要求的，而創新則是現代人們更多的要求嗎？由此看來，大學的改革和創新已是如箭在弦，呼之欲出。那么，大學生的創新表現在哪些方面呢？ 首先，素質的創新。大學生素質拓展規劃，是以大學生思想政治素質為基礎，涵蓋文化素質、藝術素質、身心素質、實踐能力、創新能力等多項指標的綜合性體系。在素質拓展中，大學生要積極培養創造性思維。創造性思維是一種創新的思維能力，這種能力包括選擇思維能力和綜合思維能力。這兩種能力都要求思維個體掌握廣博的文化知識和豐富的科學知識，在此基礎上進行選擇思維和綜合思維。因此，提高創造性思維的基礎是提高文化素質。大學生要通過參與大學生素質拓展規劃，通過第二課堂涉獵和汲取多學科、多門類的文化知識，對第一課堂所獲取的知識進行補充和完善，進行自身知識的更新和重組，做到對各種信息的融會貫通，才能發現新問題、提出新創見。

在素質拓展中，大學生要積極參與學術交流與探討。大學生提高科技創新能力，必須要促進思維個性化，努力激發自身的主動性和獨創性，培養自主意識、獨立的人格和批判的精

神。學術上的自主、自立精神以及批判精神，是科技創新的必要前提。目前，各個高校在實施素質拓展規劃時，都組織開展了學術交流活動，營造了濃厚的學術自由與爭鳴的氛圍和群體創新環境。我們應該積極參與到各種學術交流與探討中來，以批判的眼光來評價、借鑒科學知識和科學方法，通過感觸多角度的思維模式，打破框架化、固定化的認知模式，培養向權威挑戰、向唯一性挑戰的意識和能力。

另外，科技創新。新世紀，科技的呼聲越來越高，“科學技術是第一生產力”的論證已是不爭的事實，所以，科技創新在創新性社會中占有重要地位。新經濟時代是以知識與創新為基礎的經濟，所有經濟部門財富及工作機會的創造，均來自知識、創新與技術，創新成為主要技術驅動力。可見，入世的中國發展的希望就在于創新，而創新的希望在于培養青少年，特別是我們這一代青年大學生的科技創新能力。

我國幾千年的文化傳統，形成我們民族過于“求穩求同”，不敢求異冒險的心理“積淀”。中國的青少年，自小就以“聽話”作為做人的基本準則，缺乏一種創造的內在沖動，缺乏一種大膽質疑的批判思維。而我國的教育至今仍沒有完全改變這種狀況，長期強調共性、強調集體的教育理念，忽視了對青少年個性的培養。個性是滋生創造力的前提，沒有個性，就沒有創新意識，沒有創新意識，就絕不會產生創新成果。加上大學科學教育的滯后，如此種種，造成了我國青年大學生群體科技意識總體不高，創造性思維不足，科技創新能力匱乏，難以適應人才培養、社會發展和參與國際競爭的要求。

提高大學生的科技創新能力，不僅需要改革我國目前的大學教育，轉變教育觀念和教育、教學模式，通過第一課堂向大學生傳授最前沿的科學文化知識和科學方法，增強大學生的科學精神，還要通過第二課堂，營造濃厚的學術自由環境、群體創新氛圍，增強大學生的科技創新實踐。

最后，就業創新。現在正是一年一度大學生就業高峰期，前不久《南方周末》以《畢業了，我們的工作在哪里？》為頭版頭條刊登了在上海一招聘中心的見聞，揭示了當代大學畢業生的尷尬心境。這篇文章在全國范圍內激起了極大的響應，許多畢業生在網上留言，發表自己的就業感言。于是，我想到了現在大學生的就業創新問題，也就是創業問題。大凡能有較好工作的畢業生，都是在創業的道路上走出來的，首先，我們來看看當代大學生的創業途徑：途徑一：大學課堂、大學圖書館與大學社團創業者通過課堂學習能擁有一門過硬的專業知識，在創業過程中將受益無窮；大學圖書館通常能找到創業指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創業市場的認識；大學社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創業者積累經驗必不可少的實踐過程。

途徑二：媒體資訊。一是紙質媒體，人才類、經濟類媒體是首要選擇。例如比較出名的《21世紀人才報》、《21世紀經濟報道》、《IT經理人世界》等。二是網絡媒體，管理類、人才類、專業創業類網站是必要選擇。例如比較出名的《中國營銷傳播網》、《中華英才網》、《中華創業網》等。此外，各地創業中心、創新服務中心、大學生科技園、留學生創業園、科技信息中心、先導民營企業的網站等都可以學到創業知識。

途徑三：與商界人士廣泛交流。商業活動無處不在。你可以在你生活的周圍，找有創業經驗的親戚、朋友、同學、網友、老師交流。在他們那里，你將得到最直接的創業技巧與經驗。這更多的時候比看書本的收獲更多。你甚至還可以通過Email和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創業項目有密切聯系的商業團體，你的謙遜總能得到他們的支持。

途徑四：曲徑創業。先就業、再創業是時下很多學生的選擇。畢業后，由于自己各方面閱歷和經驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經驗再創業也不遲。先就業再創業的學生跳槽后，所從事的創業項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準備創業的過程中，你可以利用與老板交流的機會獲得更多的來自市場的創業知識。

途徑五：創業實踐。真正的創業實踐開始于創業意識萌發之時。大學生的創業實踐是學習創業知識的最好途徑。間接的創業實踐學習主要可借助學校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。例如積極參加校內外舉辦的各類大學生創業大賽、創業計劃書大賽、發明專利展賽、工業設計大賽等，對先導企業家成長經歷、對先導企業經營案例開展系統研究等也屬間接學習范疇。

直接的創業實踐學習主要可通過課余、假期在外的兼職打工、求職體驗、參與策劃、參與市調、試辦公司、試申請專利(知識產權局)、試辦著作權登記(版權局)、試辦商標申請(工商局)、業余參加某些職業知識與證書班培訓等事項來完成；也可通過舉辦創意項目活動、參加或參觀高交會展覽、創建電子商務網站、謀劃書刊出版事宜、嘗試做自由撰稿人等多種方式來完成。

等等。

總之，創業途徑是多樣的，創新是貫穿這些途徑的一條主線，有了創新的思路，還會有更多的途徑，這些途徑都是很好的就業保證。簡單說來，有創新頭腦的人，無論怎樣，都會在畢業后有一份令人羨慕的工作。

創新是我們這個時代的標志和符號，當代大學生的創新更是站在時代的風口浪尖上，創新的思維和手段有相當一部分是靠我們自己去感悟和提升的，老師的教導只是提供了我們創新的基礎，只有積累了豐富的知識才會有創新的能力。前不久，我院開展了“青春校園，展我風采社團文化節”，社團活動本身就是大學生創新的一個重要舞臺，各色社團無一不是從無到有，從有到優發展起來的，這個過程的本身就是一個創新過程，在社團的發展中，創新思路更是社團發展的支柱，只有創新社團活動才有特色，才有影響力，社團也只有在不斷創新的過程中才會發展得更好。4月21日，我院首屆社團文化節落下帷幕，閉幕式上各社團的精彩表演更是這次文化節創新思維的集中體現，旅環系綠色環保協會的環保時裝秀更是讓人們看到了當代大學生創新思維的希望，一件件用衛生筷，塑膠帶，廢舊撲克牌，廢舊光盤等做成的衣服無一不展現著大學生們豐富的想象力和創造力，創新成為了他們當之無愧的代名詞。

當今，創新成為一個組織、一個社會、一個國家的命脈。創新就此成為現代社會的理性自覺、成為組織現象、成為系統籌劃的事宜。而在現代創新的過程中，大學在其中所發揮的巨大作用，以及大學與創新文化的內在互動，成為人們分析創新文化的必有視角。創新的大學文化是現代創新文化的一部分，它與現代創新的精神結構、制度安排、生活方式聯系在一起。當代東西方國家的大學的自身變革，正體現了大學適應創新、引導創新的時代精神。可以預期，在大學的創新過程中，現代創新文化的深層變革正在發生。創新的大學與創新的時代又一次更加緊密地聯系在一起。

第二篇：大學生創新性實驗

西北農林科技大學“大學生創新性實驗計劃”實施細則

校教發〔2007〕393號

為了加強“大學生創新性實驗計劃”項目實施過程管理，保證立項項目研究工作的順利進行，根據《西北農林科技大學“大學生創新性實驗計劃”項目管理辦法》，針對立項項目的組織與管理、項目的運行、中期檢查、項目驗收、經費管理等重要環節，特制定本實施細則。

一.組織與管理

（一）學校“領導小組”各成員單位職責

1.教務處：負責“國家大學生創新性實驗計劃”項目、“國家生命科學與技術人才培養基地大學生創新性實驗計劃”項目的立項、項目中期檢查、結題評審以及總結、歸檔等工作；負責認定大學生創新學分、指導教師工作量。2.團委：負責“西北農林科技大學大學生創新性實驗計劃”項目的立項審批、項目中期檢查、結題評審以及總結、歸檔等工作。

3.科研處：吸收學生參加教師科研課題，協助做好專利申請和保護工作，并做好學生科技成果的催化、孵化、轉化工作，核發本科生在核心及以上期刊發表論文的獎金。

4.人事處：負責指導教師的工作職責、工作量的審核，核發指導教師指導費。

5.計財處：負責為“大學生創新性實驗計劃”提供配套經費支持并監督經費使用情況。6.實驗室管理處：修訂實驗室管理及評估辦法，積極推進實驗室免費向本科生開放。

7.學生處：組織引導學生積極參與科技創新活動，將大學生創新性試驗計劃作為評定優秀學生、獎學金、院（系）學生工作評估的一個重要指標。

（二）學院（系）“指導小組”職責

1．負責本院（系）大學生創新性實驗計劃項目的宣傳、申報和評審工作； 2．向學校推薦國家級和校級大學生創新性實驗計劃項目候選項目；

3．檢查和監督本院（系）大學生所承擔的國家級和校級項目的執行情況；

4．組織專家評審、檢查、監督、驗收本院（系）大學生承擔的院（系）級項目，并向學校提交評價和總結報告；

5．向學校推薦優秀學生及指導教師，提出有關政策和建議等。

（三）指導老師職責

1.指導學生制定詳細的項目實施計劃； 2.指導和檢查項目研究進展情況，審查實驗原始數據和實驗報告，每月對研究項目作出評價，并提出書面意見和建議； 3.結題審核。

二.項目運行

(一）項目協議 項目批準立項后，項目負責人、項目負責人所在學院（系）、教務處三方共同簽署《國家大學生創新性實驗計劃項目合同書》，合同書一式三份，三方簽字（蓋章）后生效；

（二）項目開題 協議簽訂后，項目負責人在導師的指導下開題，制定詳細的實施計劃；

（三）項目指導

指導教師應跟蹤檢查和指導項目研究進展情況，每月對研究項目作出評價，并提出書面意見和建議；

（四）項目日志和月報 項目組成員要認真填寫工作日志，對每次實驗或調研的詳細過程（包括實驗步驟、原始數據等內容）和所思所想進行詳細記錄，并于每學期末向教務處項目管理辦公室提交工作日志；項目負責人每月至少組織一次項目組成員研討會，討論實驗進展情況和研究體會，形成書面報告交本學院（系）項目指導小組；

（五）項目交流

為開拓學生視野，引導學生的科研興趣，展示大學生創新性實驗成果，學院（系）每月必須組織一次學院內部項目組之間的交流；教務處要建立“大學生創新性實驗計劃論壇”網站、組織開展“名師名家講座”等活動，引導學生積極開展研究工作；

（六）項目變更 凡有下列情形之一者，須由項目負責人提交書面申請，經項目負責人所在院（系）同意，報學校審核： 1．變更項目負責人；? 2．研究內容有重大調整；? 3．申請延期（最多不得超過一年）；? 4．終止項目運行。? 三.項目中期檢查

1.項目研究時間過半時，教務處將對項目進行中期檢查，項目負責人須提交《“大學生創新性實驗計劃”項目中期研究進展報告》（以下簡稱《進展報告》）；

2.項目負責人填寫《進展報告》，報告中應說明是否按計劃完成研究任務、遇到什么困難、是否可以繼續進行項目研究等內容。《進展報告》經指導教師簽署意見，學院（系）審核后交教務處項目管理辦公室；

3.教務處項目管理辦公室組織專家對《進展報告》進行審議，并在網上公布結果；

4.中期檢查不合格項目，由項目所在學院（系）督促改進，仍不能達到“大學生創新性實驗計劃”要求的，予以終止實施。

四.項目驗收

1.項目完成后，項目負責人填寫《西北農林科技大學創新性實驗計劃項目結題申請表》，經指導教師簽署意見，提交項目研究報告和相關研究成果等材料。項目研究完成報告和研究成果包括結題表、研究工作總結、項目研究工作日志、研究論文、研究成果目錄等；

2.教務處項目管理辦公室組織專家對結題項目進行驗收，專家組通過項目答辯、審議項目研究報告和查閱相關研究成果材料，確定驗收結果，結果分為優秀、良好、合格、不合格四類； 3.因客觀原因不能按計劃結題的項目，項目負責人應提前一個月，書寫《項目延期申請》，并報送《進展報告》，說明延期原因及申請延長期限（延長期限不得超過一年），由項目負責人所在學院（系）指導教師簽署意見，教務處項目管理辦公室核準后生效；

4.對不認真開展研究工作，進展緩慢、不能按時結題，又不在規定期限提出延期申請的項目，學校將予以通報，項目組成員兩年內不能申請 “大學生創新性實驗計劃”項目。

五.經費管理

1.“大學生創新性實驗計劃”項目經費由學校統一管理，承擔項目的學生使用，教師不得使用學生研究經費，學校不準提取管理費；

2.項目經費主要用于完成項目所需要的資料費、儀器設備租借費、論文打印費；開展實驗所需的原材料（包括耗材、藥品、化學試劑等）購置費；經指導教師審核同意，項目組成員外出調研差旅費（包括來往車船費、住宿費）等。不能購買電腦、移動硬盤、mp3等設備；

3.項目資助經費分兩次下撥，項目啟動時下撥50%，通過中期檢查后再下撥50%。未通過中期檢查的項目停止其繼續使用資助經費；

4.終止、撤消的項目，凡已有經費支出的，須按《西北農林科技大學“大學生創新性實驗計劃”項目管理辦法》的規定，項目負責人所在學院（系）將項目已撥經費全額退還計劃財務處； 5.項目經費報銷工作應嚴格遵守學校財務制度，報銷的總金額不得超過資助經費總額。

六.獎勵政策

1.對完成國家級、省級“大學生創新性實驗計劃”的項目組學生人均計入3個創新學分；對完成校級“大學生創新性實驗計劃”的項目組學生人均計入2個創新學分。2.驗收結果為“合格”的項目組成員，在免試保送研究生時優先推薦，優秀結題論文等同于畢業論文。經指導老師同意，項目組成員以結題論文參加畢業論文（設計）答辯時，每人須撰寫研究論文，分別參加答辯。

3.學校每年組織一次大學生創新成果展，評選大學生創新優秀成果獎，頒發獲獎證書和獎金。4.每指導一個國家級或省級“大學生創新性實驗計劃”項目記60學時的教學工作量，每指導一個校級項目記30學時的教學工作量。

5.項目完成后，學校對于優秀的指導教師進行表彰和獎勵，驗收為優秀項目的指導教師等同于主持同級別“教學改革”項目。

七.違紀處理

凡屬下列情形之一者，學校將視情節輕重收回部分或全部資助經費，扣除學生已取得的學分，并予以全校通報。情節嚴重的給與當事人以及相關負責人紀律處分： 1．違反學校財務政策；

2．抄襲他人研究成果、作品或其它弄虛作假行為； 3．管理不善，造成國家財產巨大損失；

4．無故或無正當理由不完成項目研究或隨意放棄項目。

八.其他

1.凡本辦法規定的未盡事宜參照《西北農林科技大學“國家大學生創新性實驗計劃”項目管理辦法》的相關規定。

2.本實施細則自公布之日起執行。

二〇〇七年十二月十三日

第三篇：大學生創新性項目總結

大學生創新性項目總結

項目研究總結：

一、主要研究內容與研究方法：

（一）研究內容：本課題一武漢市體育旅游也開發為研究對象，對東方馬城、藏龍島國際體育公園等體育旅游資源進行重點調研，結合旅游學、體育經濟學、旅游規劃學等相關知識對武漢市體育旅游資源政策提供理論上的依據，為相關景區景點及旅游企業進行體育旅游市場活動提供現實的參考。

（二）研究方法：

1、文獻資料法：通過在中國期刊網和相關學術網站查閱關于體育旅游發展等方面的文獻，分別以“體育旅游”、“體育旅游資源”、“體育旅游開發等關鍵詞進行搜索，共查論文資料400余篇，涵蓋相關學者的學術性論文和著作；其他與本課題相關的旅游管理學、體育經濟學、旅游規劃學等方面的書籍和論著，為本課題的研究提供了雄厚的理論基礎。

2、專家訪問法：我們計劃對武漢體育局和旅游局領導及長期從事體育旅游研究的高校老師進行訪談，部分領導、專家在過去的工作中多次參與了體育旅游的規劃、開發及政策的制定，見證了國內，特別是武漢體育旅游業的發展。我們希望通過訪談和交流，獲取許多一手資料，同時領導和專家的回答與介紹可以作為資料的有益補充，使我們的材料更加豐富，成果更加顯著。

3、實地考察法：在此之前，我們曾多次到武漢市各個區的主要體育旅游資源景區景點進行實地調查，收集了一些有關武漢市體育旅游資源開發狀況的一些資料。我們計劃在研究過程中繼續去更多的地方進行實地考察，并盡可能的多的直接參與到一些體育旅游形式中去，如龜山極限運動，武漢市室內拓展運動，東湖水上摩托艇項目等等。

4、問卷調查法：根據研究內容的需要，在文獻研究和遵循問卷設計原則的基礎上，設計調查問卷。為了保證調查材料反映調查對象實際情況的可靠性，真實性，我們還會采取“再測法”對問卷進行檢驗。為了確保問卷的有效性，我們還將采取表面效度檢驗，請有關專家，學者全面審核，評價問卷的內容性能，進行邏輯有效性分析。

（三）重點難點：

這項研究的重點就是對武漢市所有的體育旅游資源進行專業和科學的整合與開發，促進武漢體育旅游的迅速發展，開發出一個新的消費熱點，從而推動整個武漢經濟的快速全面健康的發展，這也是我們進行這項研究工作的最終目的。而這項研究工作的難點就是如何準確的找出武漢市所有的體育旅游資源，對其進行科學的整合與開發并提出武漢市體育旅游發展的總體戰略，以科學發展觀為指導對武漢市體育旅游資源進行整合與開發使其能夠在以后的發展中能夠可持續發展。

二、理論創新與存在的問題：

（一）基本觀點和創新之處：

這項研究的基本觀點就是構建體育旅游的基本理論體系，并將之應用于體育旅游發展的實際，利用武漢市豐富的體育旅游資源，為武漢市體育旅游發展提供一個好的成熟的理論指導，促進武漢旅游產業的發展并帶動國民經濟的發展，實現經濟效益、社會效益和環境效益的統一。

創新之處在于對體育旅游基本理論體系的構建，學習國外成功市場的模式和經驗，總結和探索適合我國國情的體育旅游的方法。

（二）解決的主要問題

1、從旅行社方面, 以及拓展公司方面了解到了部分我們需要知道的關于體育旅游方面的資料。對體育旅游和體育旅游資源進行概念界定這一任務我們除了查閱文獻獲知以外，還從專業人士那里得知了更簡單明了和更易理解及接受的分類。同時也了解到現階段我市乃至全國旅行社發展體育旅游受限制的主要因素。

2、以拓展為主要對象研究其發展歷史及其模式，從而從中發現有利于其他體育旅游項目發展及開發的措施，從中吸取經驗，大力發展體育旅游業，從而帶動整個行業的發展。

3、第38屆中國·武漢國際橫渡長江挑戰活動暨搶渡長江挑戰賽前期籌備工作和現場服務工作。主要完成了各次準備會議席卡制作，第二次試渡現場布展監督，救助人員工作手冊制作裝訂，文藝演出票務方案制定及座次安排表，搶渡長江挑戰賽選手報到通知，開閉幕式方案修改，活動秩序冊校隊整理，正式渡江現場布展監督，閉幕式現場服務等工作。

（三）取得的基本成就 ：

1、大致了解了武漢市現階段所擁有的體育旅游資源的基本分布及開發利用情況，發現大力發展這一方面還是很有前景的

2、較為深入的研究了拓展行業的發展，為類似項目的開發提供了較為堅實可靠的基礎

3、與進行洽談的旅行社及拓展公司取得了較好的合作，為以后專業的實習等情況提供了更好的途徑

3、認真負責的完成了志愿工作，促進了本屆渡江節的圓滿成功。

4、受到長江日報，湖北公共頻道等有影響力的媒體關注，接受采訪。團隊事跡受到報道，贏得了武漢市體育局、社會體育中心相關單位領導的認可和好評。并在六城會之后，為武漢市大學生志愿者的形象添上了濃墨重彩的一筆，并受到了現場群眾的的贊揚。展現了湖北經濟學院學生的良好素質能力，樹立了湖北經濟學院“厚德博學、經世濟民”的學生形象。

（四）對預期目標的完成情況 ：

1、初步完成了對體育旅游和體育旅游資源的概念界定。同時總結歸納出了更讓人容易接受的體 育旅游和體育旅游資源的特點。

2、對武漢市體育旅游資源進行了調查盤點。通過實地調查，歸納盤點出武漢市已經開發的以及有待開發的體育旅游資源的數量和分布情況。

3、構建體育旅游資源的分類和評價體系，并結合實地調查情況對武漢市體育旅游資源進行分類和評價。

4、分析武漢市體育旅游資源的開發現狀。通過實地調查和現場訪談，明確目前武漢體育旅游資源的開發利用現狀，分析目前開發利用模式的優點和不足之處。

5、對武漢市體育旅游資源進行系統的整合開發，提出武漢市體育旅游產業發展的宏觀戰略和產品開發、線路設計以及市場戰略。

6、通過選取了有代表性的幾處體育旅游資源，如武漢國際渡江節等，進行重點調研和個案分析，達到為武漢市體育旅游產業進行產品和市場的開發提供現實的參考的目的。

7、與武漢市旅游局等政府機構完成了接洽，繼續深入調查相應的下屬機構，從而保證順利完成整個實踐項目。

8、通過整理問卷調查結果，利用專業網站及軟件研究武漢市民對體育旅游及其資源的認識度和接受程度，同時后階段在各大旅行社初步提議，共同合作。

（五）對當地產生的影響

1、在實踐期間分發了關于體育旅游的知識宣傳冊，這讓更多的人知道了有體育旅游的存在 引起了大家對于這一領域的關注。

2、實踐期間我們團隊深入到各個旅行社和拓展公司詳細了解其從事的相關業務與體育旅游的相關程度，并為他們介紹體育旅游產業的發展前景，為他們提供了一個新的業務發展方向

3、隊員們全程參與到武漢國際渡江節的籌備活動開展的工作中去，這樣不僅很好的幫助了主辦單位完成了相關工作，獲得了組委會領導的好評，更重要的是在活動當天，在市民集中地點宣傳武漢國際渡江節，發放問卷，接受當地媒體的采訪，這些形式使武漢市民更加了解武漢國際渡江節和武漢體育旅游產業的發展。

（六）未能解決的問題及原因

1、主要問題是洽談的對象不夠多，在采集信息上面有所欠缺，主要原因是沒有想好足夠好的對策，當對方答應最后卻因某些原因拒絕我們這種情況是我們之前沒有考慮到的，在以后的工作中做事必須得要想的更加的周全一些。

2、問卷設計不合理，導致問卷發放和回收比較困難。主要原因是前期問卷設計，問題設計比較繁瑣，問題太多導致填寫人員在情緒上難以接受。

3、前期團隊時間安排不夠合理，前期還在臨時調整，為實踐的正常展開產生了不便。主要原因是，前期進行團隊實踐時間安排時沒有充分考慮到實踐單位具體的情況，既浪費了時間，也沒產生什么實際效果。

4、在實踐課題研究方面，由于前期實踐安排和團隊分工臨時改變的問題，導致了我們本次實踐重點偏向了武漢國際渡江節，抓住了重點但是忽視了研究的全面性。

三、科研心得與體會：

時間過得真快，為期一年的科研項目馬上就要結束了。在這一年的科研實踐中我學到了很多，不僅僅在與科研項目本身，更在于在科研實施的過程中我學到的更多的做人處事的道理，自己成長了許多，心智成熟了許多。以下便是我對此次科研立項實施過程中的一點心得體會。

（一）科研心態方面

1、保持一顆平常心。

科研不順利的時候保持一顆平常心。那就用一次希望去代替另一次希望。沒有永遠的失敗。科研中需要點阿Q精神。需要自己安慰自己。

投稿的時候需要一顆平常心。不必想著這篇文章是否會被選上刊登，只需要向著我的成果完場了正在經歷一個檢驗的過程，有不善之處會積極改正，不要承受太大的心理負擔。

2、多交流。

科研需要多交流。交流的方式有很多種。參加討論，看文獻，請教。等等。思想只有碰撞才能產生火花。只有多交流，才能有好的思想，才能產生好的想法。看文獻，聽講座，就是希望吸取別人的經驗教訓，就是想借鑒。與不同的人交流，與不同方向，不同專業的人交流。你認為很難的東西，對別人來說可能很容易；對你來說很容易的東西，對別人來說也許很難。

3、一定要努力

科研立項為期一年，是一個需要長期堅持和發現的過程。我們必須做好產期應戰的準備，努力克服自身的懶惰心理，對科研課題認真思考，認真去落實每一步計劃。

4、不要放棄自己，合理規劃

你會發現，學校重視的論文，在企業面試的時候并不是特別重要。有好的文章并不一定有好的工作。對自己的人生多做些思考和規劃。

（二）科研專業實踐方面 1．查閱文獻資料

文獻資料是我們獲取科研信息的載體，是進行科研的必要條件。當指導老師給定一個課題之后，我們首先要做的是借助圖書館、網絡等工具來查閱該課題研究領域的大量文獻資料，從中了解該課題的研究現狀、研究前沿以及研究熱點，學習研究思路，掌握研究方法，為課題的開展和順利進行奠定堅實的基礎。2．研究內容

研究內容是決定課題水平和質量的關鍵因素，研究內容的確定也因此格外重要。從本質上來說就是依據同一研究領域同類課題，根據自身的研究目的來初步確定課題內容。然而研究內容并不是自始至終一成不變的，隨著我們對自身研究領域的不斷了解，信息的逐漸積累，認識的不斷加深以及課題的深入開展，我們的思路、思維也在不斷地開闊，有時候也會閃現出一些“靈感”，有些有價值有意義的研究在經過討論、可行性分析后補充到研究內容中來。研究內容經過科學的補充變得更加客觀、科學，更加完善，我們最終才能寫出思路清晰、結構嚴謹、科學性強、價值高的論文。3．實際操作

實際操作就是需要我們對提出的理論、假說、假設和預期達到的結果進行實踐論證，這就需要我們具有扎實的理論基礎和熟練的實驗操作能力，這是我們獲得有效研究結果的根本保證。我們研究生尤其在這個環節上存在這樣或那樣的問題。4．時間規劃

合理安排時間尤為重要。首先要對課題每一部分進行時間段粗略劃分，根據劃分的每個時間段，給出具體細節完成的時間底線。做出科學的時間規劃，始終保持飽滿的精力投入到科研中去，不僅能夠提高工作效率，還能讓實驗有步驟、有計劃、有條不紊地進行下去。5．發表論文

論文的書寫要求我們具有一定的文字功底，有較強的語言組織能力，這是一種需要經過長期培訓并積累的素質。文章書寫得好與壞，是評價論文質量高與低的關鍵因素。如何能寫出一篇高質量的論文呢？答案其實很簡單，就是源于我們平時閱讀大量的參考文獻，掌握論文的書寫格式，文體類型，研究論文的語法結構，書寫方法等，并摸索一些書寫技巧。

本課題在實踐過程中嚴格按照科研要求進行，并且有大膽創新。在對體育旅游進行深層次剖析的前提下，還對武漢市一個典型的體育文化旅游節事活動------武漢國際渡江節進行了實事求是的分析，并結合實際的提出了一些創新性的操作性強的建議提案，科研論文也已在國家重要期刊上發表，具有很強的現實指導意義和，很成功的完成了本次的科研課題。

第四篇：創新性

在黨的十六屆四中全會，通過了《中共中央關于加強黨的執政能建設的決定》之后，黨在加強執政能力建設上不斷取得新的成績，但是在社會不斷進步的過程中，加強黨的執政能力建設也要根據各種形勢，堅持黨的路線原則不動搖的前提下，調整策略和方法，因此加強中國共產黨執政能力建設的研究帶有很強的現實性和實踐性。

本文在第一部分簡述了加強黨的執政能力的內涵，闡述了黨的執政能力建設的現實意義，第二部分反腐敗工作的長期性、復雜性和艱巨性來闡述黨的執政能力建設面臨的挑戰。第三部分從反對腐敗是黨的執政能力建設的必然，首先通過對黨的先進性分析說明腐敗違反了黨的先進性；其次，通過對蘇聯等國家的執政地位的喪失的經驗教訓，來說明腐敗對黨的執政地位的危害；再次從黨的執政方式來說明腐敗對黨的執政的影響；再次，通過黨員領導干部的重要性來說明提高黨員領導素質可以提高黨的執政能力，但是腐敗同樣對黨員領導干部有著很大的危害不僅僅在黨員的素質還對民主選拔有著巨大危害。最后通過闡述黨的執政能力建設的目標來說明，要實現黨的執政能力建設必須反腐敗。反對腐敗是黨的執政能力建設的關鍵。第四部分通過對黨內腐敗的成因的分析和對社會、政治體制、經濟的危害的闡述來深刻分析黨內腐敗。第五部分，加大反腐敗力度方面，闡述了廉政建設是提高黨的執政能力建設的關鍵，是從對第四部分黨內腐敗的成因分析，來從加強完善體制改革、提高黨員領導干部素質、完善法制、完善監督體制等對應黨內腐敗成因提出建議。從而來提高黨員領導干部素質和廉政作風建設，提高黨的形象和黨在人民群眾中的威信。

第五篇：大學生創新性實驗項目實施方案

太原工業學院

大學生創新性實驗項目實施方案

為激發大學生開展科學研究的興趣，培養和提高大學生的實踐能力和創新意識，倡導以大學生為主體的創新性實驗改革，不斷提高教育教學水平和人才培養質量，根據教育部財政部《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意 見》（教高[2007]1號）和山西省《關于高等教育強校工程的推進意見》（晉政辦發[2008]14號）的有關精神，學院決定開展大學生創新性實驗項目的建設，特制定本方案。

一、指導思想

大學生創新性實驗項目以培養大學生“創新意識、創造能力、創造精神”為核心，以有利于調動大學生的主動積極性和創造性為重點，以推進實驗教學改革為手段，積極探索并建立以問題和課題為核心的教學模式，激發大學生的科學研究和創造發明興趣，使廣大的學生在本科階段得到科學研究與發明創造的初步訓練，增強學生的動手能力，推廣研究性學習和個性化培養，營造創新教育氛圍，建設創新教育文化，創新人才培養模式，不斷提高教學質量。

二、基本原則

以“興趣驅動、自主實驗、重在過程”為原則，使參與項目的學生在導師指 導下完成實驗過程；能夠自主設計實驗、自主完成實驗、自主管理實驗；注重創新性實驗項目的實施過程，強調項目實施過程中學生在創新思維和創新實踐方面的收獲。學院每年立項資助20～30個大學生創新性實驗項目。

三、主要內容

大學生創新性實驗項目是指本科學生團隊，在導師的指導下，自主進行研究性學習，自主進行實驗方法設計、組織設備和材料、實施實驗、分析處理數據、撰寫總結報告等方面的工作。項目研究范圍包括：

1.學生自主設計、有一定創新型和應用性的科研項目 2.教學計劃以外的能夠自主完成的設計性、創新性實驗項目 3.學生課外科研訓練優秀項目的深化研究課題 4.本科學生學科競賽引伸的研究課題

5.結合學院有關重大研究項目或與地方經濟發展結合緊密的課題 6.社會調查及其他有研究與探索價值的課題

四、申報評審 1.申報條件

（1）申請者為我院二、三年級全日制本科生。品學兼優，學有余力，有較強的獨立思考能力和創新意識，對科學研究、科技活動或社會實踐有濃厚的興趣；

（2）申請者以團隊形式申報，團隊人數3-5人。學科交叉和年級交叉的小組項目，同等條件下，優先予以立項。申請人不得同時在不同項目之間交叉申報。項目結題前，項目負責人不得申報新項目；

（3）申請者必須由所在系部配備指導教師，指導教師具有講師（碩士以上學位）或副教授以上職稱，具有從事科學研究的扎實基礎和較強的指導學生研究的能力。一般應主持過院級或院級以上教研或科研課題。能認真履行指導職責，審查項目申請表、任務書，加強過程指導，審查原始數據、科研日志和實驗報告，督促學生按期結題；

（4）立項申請只對團隊，需填寫《太原工業學院大學生創新性實驗項目申請書》（一式三份），由各相關系部對申請項目內容的真實性、研究方案的可行性及經費支出預算等內容進行初評，初評合格的項目報送教務處。

2.評審辦法

教務處組織相關學科專家對各系部推薦的申請項目的科學性、創新性、技術可行性進行評審，分書面評審和答辯評審兩部分。

（1）書面評審

① 項目要體現知識創新、技術創新或研究方法創新，實施手段以實驗為主； ② 項目負責人要具備一定的基礎知識，有工作熱情和持之以恒、頑強拼搏的科學精神，團隊成員結構合理；

③ 選題科學、內容新穎，具有挑戰性和前景價值，有助于增強學生創造、創新、創業意識和能力；

④ 項目方案條理清晰，實驗設計合理，方法可行，實驗條件能滿足要求； ⑤ 預期目標明確。以知識拓新、技術創新為主的項目要有可視化的實驗過程和數據，以研究方法創新為主的項目有量化的對比結果；

⑥ 項目實施過程確實可以使學生得到創新能力的訓練。（2）答辯評審

學院組織專家對通過書面評審的項目進行答辯評審，項目申請者陳述項目前期準備、項目的創新點、項目實施方案、預期成果、經費預算、項目組成員分工等，回答專家提出的有關的問題。重點評審選題是否科學、內容是否新穎，方案是否條理清晰，實驗設計是否合理，方法是否可行，項目團隊成員結構是否合理，是否有助于增強學生的創新意識和實踐動手能力。

（3）項目評定

項目書面評審成績占總成績的50％，答辯成績占總成績的50％，最后成績為兩部分成績之和，由高到低確定最終名單，經學院批準后發文公布。

五、管理辦法

1.經申請批準立項的大學生創新性實驗項目，實施時間為1年。并擇優推薦申報為省級或國家級項目。

2.學院采取多種形式對項目進行中期檢查，檢查的主要內容包括：項目執行情況、進展情況和取得的階段性成果，經費開支情況，存在的問題等，項目負責人需填寫《太原工業學院大學生創新性實驗項目中期檢查表》報送教務處。

3.參加創新性實驗項目的學生在項目實施期間，如果出現兩門以上（含兩門）的課程考試成績不及格，則終止對其資助，并不能取得相應的項目學分。

4.創新性實驗項目完成后，項目負責人應填寫《太原工業學院大學生創新性實驗項目結題表》，撰寫總結報告，并提供必需材料（包括論文、設計成果及相關支撐材料等），由學院組織專家進行結題答辯驗收，通過驗收的項目予以結題并頒發證書。參加項目的每名學生在項目通過結題驗收后可獲得4個創新學分。對取得顯著成果的學生學院給予獎勵。

5.大學生創新性實驗項目經費資助額度為500-2000元/項。項目經費分兩次撥付，項目批準后先撥付經費的80%，項目通過中期檢查后撥付其余的20%。立項項目經費專款專用，項目負責人要合理編制經費預算，經費主要用于購買必要的實驗耗材、藥品、圖書資料以及參加學術會議、相關調研開支等，經費使用按任務書中的預算嚴格執行。指導教師不得使用學生研究經費，但應積極引導學生用好經費。經費開支項目的報銷由項目負責人提出，經指導教師審核，到教務處辦理審批手續。6.創新性實驗項目所取得的成果公開發表時要注明 “太原工業學院大學生創新性實驗項目”資助，項目形成科技成果的知識產權歸學院所有。

六、其他

1.各系部應為立項學生進行創新性實驗提供必要的條件，使參與訓練的學生優先使用各實驗教學示范中心、示范實驗室、專業實驗室等。

2.立項項目執行中有弄虛作假、經費使用不當或無故延期的，學院將取消已立項項目，視情節輕重收回部分或全部資助經費，取消項目負責人申請項目資格。

3.本實施方案由教務處負責解釋，自公布之日起執行。

二〇一〇年三月二十二日