第一篇：大學生素質

一．對調查結果的分

1.誠實守信調查顯示，有64%的同學待人誠實，不說謊話，大話，空話，不弄虛作假，34%的同學一般能說到做到，但有時會說謊，耍小動作，2%的同學有經常性的說謊行為，作業經常抄襲，考試經常舞弊。數據表明，倡導誠信已被越來越多大學生所接受，大學生們都認識到講誠信的重要，務實性已成為當代大學生處世的鮮明特點。

4.學習興趣

通過調查發現，有63%的 同學態度認真，學習主動，不缺課，能按時完成作業，32%的同學有遲到早退的現象，求知欲不強，5%的同學態度不認真，作業不認真完成。數據表明，大多數學生還是對學習有興趣的，還有一部分的學生對學習的態度不是很認真，有待提高。

5.個人能力

在調查中發現，42 %的學生階段性考核成績優秀并有獲獎記錄，39%的同學平時考察成績總體較好，但波動比較大，19%的同學平時考察成績尚能及格。對于這一結果，也許我們對學生的學習能力感到無限地憂慮，但需要特別指出的是，很多學生已經起來越注重自身個人能力的培養，各方面的個人能力都在提高。

6.反思行為

調查結果顯示，有62%的同學有良好的自我反思習慣，善于總結經驗，效果良好，31%的同學學習被動，學習習慣較差，7%的同學學習能力差，無學習習慣。這表明還有很多人沒有意識到反思的重要性，生活目標不明確。

7.實踐活動

通過調查發現，42%的學生積極參加綜合實踐活動，并且獲得獎勵，40%的同學比較積極的參加社會實踐，基本上完成任務，18%的同學參加社會實踐活動，但未能全部參加。對于這一結果，大學生還要多加強自己的實踐能力，在實踐中找到真理。

8.樂于合作

通過本次調查發現，67%的學生善于與他人合作，共同完成任務，24%的同學表示愿意與他人共同合作，9%的同學能夠和他人合作。團隊合作可以提高效率，遵守規章制度，總體上大家都愿意與團隊成員共同完成工作。

9.尊重他人

調查中發現，65%的同學尊敬師長，孝敬父母和老人，團結同學，深受大家的愛戴，27%的同學對老師比較尊敬，同學之間又會發生矛盾，總體關系良好，8%的同學與他人相處不融恰，關系一般。我們還是要將尊重他人這一美德發揚下去，大學生還要加強自己素質。

10.方法運用

調查結果顯示，有67%的同學方法運用合情合理，應主動積極與他人交流與分享，27%的同學與他人交流合作的方式有時不夠恰當，6%的同學與他人交流合作時有一定的困難。方法的正確運用，對處理問題很重要，要學會正確運用方法。

.大學生重心不合理，規劃仍需深入

大學生相對高中生而言更加成熟與理智。他們沒有高考的壓力，學習更加自由，發展舞臺更加寬闊。但是大學生面臨校園與社會的銜接，需要有前瞻與實際相結合的目標定位，搜索發現新的或有潛力的職業機會。在大學生活中不斷增強自己的競爭力，為走進社會打好基礎。調查結果顯示，部分大學生還沒有走出一味學習的圈子，部分大學生則因為高考結束便將重心放在上網娛樂購物上。在我進行這次調查的過程中，許多大學生因不愿耽誤網上游戲時間而拒絕接受調查，更有甚者寧可無聊也不愿認真思考一下自己的人生發展，將我的調查看作是笑話。在國外大學生已經開始打工賺錢實現夢想的時候，國內大學生卻連對未來的思考都還沒有進行，這種對比是我們不愿意見到卻不得不承認的。

3.規劃需要行動保證

成功就是事先樹立的，有價值的目標被循序漸進地變為現實的過程，這一過程因平衡而得以堅固，因信念而具有意義。人生規劃則是實現成功的需要。它不是客觀的逼迫而是主觀的要

求，只要自己認識到了這一點，你的人生規劃才有存在的意義。規劃是一種方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動，再好的規劃也是紙上談兵。二。對調查結果的思考

隨著社會經濟的快速發展，高等教育在時間與空間上將有更大的擴展，國家、社會、部門、企業等對專業人才需求的標準也在不斷提高，大學生們既迎來了更多的自我發展機遇，也面臨著更為激烈、嚴峻的市場競爭機制的挑戰。因此全面提高大學生綜合素質，不僅是國家和社會廣泛關注的問題，更是高等教育人才培養所追求的目標。

（一）當前我校的學生身體素質狀況，其主流是很好的，他們正在健康地成長，同時存在消極的一面，不容忽視。

通過此次調查，我們應該認識到突出強調“健康第一”的指導思想，充分尊重學生對體育鍛煉的選擇性，以人為本，遵循大學生的身心發展規律和興趣愛好，培養學生體育鍛煉能力、掌握科學鍛煉方法和技能，以終生體育為目標的教育改革的必要性和緊迫性。所以充分發揮大學生的智力優勢，努力提高大學生參與體育健身的積極性，最大限度地發揮大學生的創造性和潛能。與此同時強調教師對學生學法的指導，提高大學生自學、自練的能力，注重教學評價的多樣性，重視大學生學習的效果和反應，真正使大學生養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢、頑強和堅忍不拔的意志品質，促進大學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。

大學生必須鍛煉和培養學習的能力，學會利用各種資源，進行自我學習，提升對專業的認識認識，掌握畢業后的就業資訊，避免使我院大學生輸在起跑線上。

（二）我校一部分學生禮儀修養是不錯的，但仍有一部分學生的禮儀修養確實很差。我覺得引起同學們禮儀現狀不好的原因至少有4方面：

1.我們平時的習慣。不管是在學校還是家里，我們接受周圍大多數人的行為習慣，然后模仿，久而久之形成自己的習慣。

2.受周圍的環境，看到他人在闖紅燈，自己也緊跟其后了，看見他人都不給老弱病殘者讓座，那自己也心安理得地繼續坐著。

3.忽視了禮儀。很多大學生都是因為不知道什么才是真正的禮儀而引起笑話。出入公共場所是要穿著整潔，而有的人卻不注意自己的形象，穿著拖著拖鞋到了教室、圖書館。4.對他人的態度。80、90后誰也不服誰，這是眾所周知的，辦起事來不愿考慮別人的感受，不管別人的評論，有的甚至要背道而馳。

盡管存在不足，但讓人感到欣慰的是，起來越多的同學注意到個人的行為舉止，越來越注重個人形象，相信從以下幾方面著手，會更容易讓同學們更加注意自身形象

第一，學校加強禮儀修養方面的教育。

第二，大家都從自我做起，不要管別人，只要你做好了，就可以了。隨著“你”越來越多，我們也就改變了周圍的環境。

第三，提高對禮儀的重視。通過開設禮儀課程，讓我院學生理解禮儀在以后日常工作中的重要作用。只有讓學生知道了禮儀的作用，才會心甘情愿去了解禮儀，按照要求來約束自己，才能徹底的改變我院部分學生禮儀修養差的現狀。

（三）在現代社會環境下，需要有良好的心理素質，還要在集體認同感和適應性方面提出更高的要求。面對當前激烈的人才競爭，很多學生寒窗苦讀十幾年最大的目標可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學生必須具備適應社會的綜合能力。不可諱言，我院大部分學生都是不錯的，但仍有少部分學生沒有意識到個人能力的重要性，他們不知道提高自身個人能力，以致有18%的學生適應能力差。這就要求學校在教育活動過程中，要注重職業教育，更多地組織開展各項活動，例如：演講比賽、歌唱比賽、關于職業方面的講座，知識宣傳片的播放等等，給學生創造一個培訓個人能力的舞臺，營造一種培訓個人能力的氣氛。讓尚未意識到個人能力重要性的學生們開始覺醒。

（四）價值觀是文化的核心，具有導向的作用，是一種行為動力。在生活實踐中，人們無不重視價值觀的作用和影響。通過這次調查表明：大部分大學生自身已經意識到大學生價值觀評價的重要性和社會意義。

隨著社會主義市場經濟的深入發展，傳統價值觀念經過市場經濟的滌蕩后，已不再以一個完整的觀念與規范體系存在于社會生活。在社會轉型的價值困境和價值選擇中，大學生除了從

傳統中尋找支撐，更傾向于以新時代的價值體系解決當下的價值問題。但我們在面對新事物新情況時，會因社會準則是否明晰、新的領域是否符合時代發展以及價值觀念是否先進等因素，對某些問題認識模糊甚至存在誤區。

此刻，就需要行之有效的價值觀的宣傳教育，要把思想教育、輿論導向、政策調節、法律約束結合起來。價值觀教育需要以理服人，也需要以情感人，將理性教育與情感教育結合起來才能獲得最佳的效果。

價值觀也必是以人類的個體和全體的幸福為終極目的，以人類的個體和整體的全面發展為必經手段，以獨立和協作，自由和寬容，尊重和仁愛為道德，以勤奮、堅韌、遠見、明智、富于熱情和創造力為品質。正是這樣，我們才既能獲得個體的幸福，又擁有他人的幸福，從而達到人類共同的幸福。

（五）通過人與人之間的互相接觸，交流情感，彼此吸取對方長處和積極因素，從而增進友誼，實現自我價值，增加同學們之間的凝聚力。未來的社會發展不是

一、兩個人能決定的，借助團隊的力量，才能更好，更快的得到發展。

隨著新時代的到來，社會的發展不再是僅僅需要掌握單一技能的高精尖人才，更需要綜合素質高、知識面寬、基礎雄厚、具人格魅力的高精尖復合型人才，以能應付新的挑戰。綜合素質提高和人格魅力養成，學生的主動性和積極性尤為重要。

首先，必須認清當前社會需求和經濟發展趨勢，深刻認識綜合素質提高和人格魅力養成的意義和長遠利益，養成主動力、積極的習慣；其次，必須克服思想障礙，大膽探索創新，認真學習實踐，注重形成特色；最后，自覺主動培養堅定信仰、矢志不移的堅強親和力；品行高潔、才學逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴于律己的親和力；舉止得體、言談機智的感染力；勇于開拓進取的創造能力。

不可忽視的是尚有一定比例的大學生還處于不成熟、甚至稀里糊涂的狀態，對大學生的負面報道材料也時而可在媒體上看到。對此,高校的思想建設工作尚需進一步加強,思想政治教育內容要豐富，要轉變思路將創新思想注入思想建設的運作過程中,一方面要使原來就比較優秀的學生不僅保持良好狀態，還要不斷奮進。同時使另一部分的學生也能健康成長。要特別重視新生的入學教育,進入大學后,首先幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀,讓他們明確自己應該成為一個什么樣的人！優秀的政治品質與正確的人生目標永遠是一個人前進中強大的精神支柱,要使每一個學生進入大學后都有一個良好的開端,更要使每一位莘莘學子四年后能毫無遺憾地從校園走向社會。學生的創新、創業能力是衡量高校實施創造教育、創新教育、創業教育的一個重要測度。對當代大學生的培養不僅僅是要求他們能刻苦學習，能取得好成績，這是遠遠不夠的。高校今后的目標更要著重于培養和訓練大學生們的創造、創新、創業能力,真正為社會、為國家造就具有較強參與各類競爭能力,能與時共進、與社會共進的復合型人才,簡單地說,造就大批為社會所需要的人才!現實情況是,當前不少教師本身就很難擔當起培養學生創新能力這一角色。而大學生們參與課外科研或發明、創新等活動又處于很薄弱階段,特別是近年來受市場經濟的影響,學生科研出現了一種明顯地注重經濟效益的傾向,大學生太重務實,而忽略了每一個培養自己實踐能力,啟發自己創新思想的機會。基于這樣一種狀態,在科研中也特別缺乏一種刻苦鉆研、持之以恒的精神。因此通過發表研究論文或研究報告來展現自己科研成果的大學生,目前還是寥若晨星。這種趨勢將會使大學生們失去很多成長、成熟、成就自己的機會。在如今的科研項目中,外語與計算機技術都是極為重要的基礎和工具,也是個人綜合能力的一種體現。所以強化外語教育,加強計算機應用能力的訓練,已刻不容緩！學校還要完善各種教學設施,為學生創造一個良好的學習環境,給予強大智力支持,在校園中逐步形成一種濃厚的學生參與科研的氣氛。要引導學生走出課堂，開闊視野，學會發現，學會創新。用什么樣的教學理念去培養和造就厚基礎、重應用的高素質人才，是當前整個教育界都在努力探索與實踐的熱點。過去應試教育以分數論優劣，今天，我們對真正意義上的分數與對應用能力、創新能力同樣看重，兩者之間，前者是基礎，后者是發展，缺一不可。因此要鼓勵、引導學生走出課堂、超越書本，參與科研實踐。在實踐中學會學習，不斷擴充知識面，學會研究，不斷拓寬思維領域，只有善于發現與思索，才有創新與創造。要鼓勵學生創新！一個人的適應環境能力與競爭能力都與其是否有良好的心理素質有密切關系。有一些學生適應不了越來越激烈的競爭,他們中有的因此會產生不同程度、不同方面的自卑心理,到不能自拔時,就會采取逃避、放棄，甚至產生輕生的念頭。因此加強心理素質教育,幫助大學生樹立不斷超越自我,挑戰極限的奮斗精神,使自己真正成為能夠適應環境、勇

于競爭、自信自立的強者,顯得尤其重要,這種精神可使每一個學生受益終身。特別要幫助、關心性格內向、不善言表又比較脆弱、自卑、或有心理障礙的學生,要幫助他們不管遇到什么問題,都要學會用海納百川的氣魄去面對,那么,在我們面前還有什么跨不過去的坎！人的一生就是不斷自我完善、不斷向最高境界邁進的過程。高等學校不只是追求專業培養的成功,也要追求精神世界的完美,人文與科學的結合,有德有識,才是真金！因此增強大學生的適應能力,就是要他們在競爭激烈的今天,勇于走向成功,走向輝煌,不斷向更高境界邁進!

未來，大學生的綜合素質高低決定了生存于社會的易難，為了更好的生活，也為了更好的發展社會，提高大學生的綜合素質是不可延遲的事情了。

第二篇：大學生素質

現代大學生的素質

隨著時間的流逝，80后已經退出了大學的舞臺，走向了工作崗位，80后上大學的時代已經成為了過去式，不管80后在上大學時有多大的缺點，現在都已經過去了。現在90后已經成為了大學的主力軍，現在說的在校大學生的素質主要是90后的大學生。

90后大學生大部分是獨生子女，沒有兄弟姐妹和他們從小玩到大的經歷。加上自己的親人對他們的溺愛，造成了他們都沒有和別人分享的想法，沒有了以前一個宿舍就是一家人得那種快樂那種和諧的環境，宿舍中充滿了冷戰，各個成員都認為別人就一定要聽自己的話，一但不同自己的話，就會大發脾氣，各個都認為自己就是皇帝，別人不聽話就要把別人的腦袋砍掉。我們宿舍就有一個同學他是家里的獨苗，從小到大都是在家里說一不二的。現在來了外地讀書，他每天自己的洗臉水都不主動去倒，只有我們百般的說他，他才會去倒掉，那天我們在催他的時候他說了一句我在家從來不倒水的，這句話把我們其他人都弄得無語了，都是20多歲的大小伙子，連洗臉水都要父母來倒，以后還如何去養自己的父母，往大了說，如何去建設國家，回報社會。而且在宿舍中打水是一個大家自覺的事情，可現在在大學生宿舍里打水的人老是一個人的事情了，大部分學生的自覺性不足。

現在大學生沉迷于網絡游戲不能自拔，一天到晚在網吧呆著，基本上就不離開哪一方小小的屏幕，不僅白天呆在網吧，晚上常常在網吧通宵，這樣導致的結果就是上課從不聽講，往后面一坐，眼一閉睡著了不到下課鈴響就不醒，等待下課鈴一響，精神立刻就來了馬上跑到網吧去，就這樣一天復一天的過去了。到最后什么也不會。現在的社會不是大學生不值錢，只是因為大學生自己什么的都不會，企業錄用你后，你什么也給公司帶不來，公司還的培養你，企業也不是傻子，他不會付出大的代價去培養一個不合格的大學生的。為什么清華大學，北京大學等著名大學的學生一畢業企業就搶著要，就是因為他們把自己該會的不該會的都學會了，企業只要很少的付出，這些人就能夠給企業帶來巨大的利益。企業就會錄用你。現在大學生的的心理承受能力太弱，大學生自殺的事件常常發生，據調查顯示近2成的大學生有過自殺的念頭，而自殺的認識逐年增加。調查顯示那么，困擾90后大學生的問題，主要是哪些方面呢？主要在于學生對學習壓力承受不起，以及就業壓力的的增加，大部分不能夠承受下來萌生的自殺心理。與對象分手然后自殺的現象比比皆是。大學生的心理素質有待于加強。

學生的素質現在十分低下有待于提高，這就需要家庭和社會的共同努力去改變這種情況，只有讓大學生的素質提高了，國家就會越來越富強。

第三篇：大學生素質調研

大學生文化素質現狀

摘要：隨著我國經濟社會的快速進步，以及高等教育的改革發展，對大學生群體產生了重要影響，同時也給高校學生思想政治工作帶來了許多新情況、新機遇和新挑戰。大學生的素質問題也逐漸浮出了水面，他們較多地重視和追求個人的成才和成功，較少重視自身的素質，這表明，大學生思想政治工作在應對社會面臨的形勢是相當嚴峻的。關鍵詞：大學生 文化 素質

大學生是社會的一個特殊群體，是指接受過大學教育的人，作為社會新技術、新思想的前沿群體、國家培養的高級專門人才。但是隨著社會的進步，大學生的數量也在大幅度地增加，當代大學生的時代特點十分鮮明，但人格中的缺陷問題也隨時代的發展日益凸顯,特別是利己主義的彰顯。為了培養具備健全道德人格、符合時代和社會要求的大學生，我們必須了解當代大學生的價值觀中缺乏什么。

黨的十六屆四中全會明確將構建社會主義和諧社會作為我黨的執政目標和執政能力建設五大任務之一。自此，“和諧社會”成為當前國內政治主題詞之一。高校是社會的重要組成成分，是社會得以前進的根基，具有良好綜合素質的大學生是社會主義和諧社會的中流砥柱。然而，在過去的相當長一段時間內，與科學文化知識的教育相比，大學生身心素質教育一直處在一個相對薄弱的地位，致使部分大學生形成了歪曲的世界觀、人生觀和價值觀，違法違紀行為在大學生中屢屢增多。因此，加強和改進大學生身心素質教育，是構建社會主義和諧社會的一個重要推進劑。

雖然大學生接受的教育比平常人多得多，但是未必素質會比常人高，例如最最普通的例子——讓座，有多少的大學生可以大聲的說出，見到老人家都會主動地讓位，一個小小的起立行為就看出一個人的素質高低。現在的大學生遍地都是，就是文憑高低的不同，但是不一定是北大清華畢業的就一定素質高，能找到好的工作，而那些從專科院校畢業的也不一定就被壓在社會底部，一個人的身心素質大部分取決于個人。大學生的課余時間一般而言是比較多的，怎么充分有意義地利用這段時間就看個人了。有的人一有時間就泡在網吧里，玩些不知所謂的網絡游戲，整個大學階段學不到什么；有的則是泡在圖書館里，自我補充知識，學到了許多課堂上無法學到的知識；還有的可能會打工，積累社會經驗，提早進入社會。不同的心態，不同的素質將會成就不同的態度，不同的人生。

當前，大學生身心素質教育體系遠不及科學文化知識教育體系成熟，加之隨著我國招生制度的改革，高等教育正趨于大眾化，高等學校招生規模不斷擴大，大學生數量大幅遞增，綜合素質出現下降的趨勢，大學生違法亂紀的事件屢屢出現在報刊、網頁上，使得大學生心理素質教育成為提高大學生綜合素質，構建和諧社會的當務之急和根本方法。

現代大學生道德素質低下的根源主要在于：

1、思想道德心態逆轉，理想追求淡化。知識經濟條件下，社會對大學生寄予厚望，而一些大學生的文明素質卻令人擔憂。一些學生以自我價值的實現為核心，強調個人本位，社會、集體次之；在物質和精神關系上，過分關注眼前的機會和發展，忽視遠大理想和目標，不少人把實現較高經濟收入和安穩生活放在人生追求的首位，重實惠、求實用，在索取與奉獻關系上，則一味地強調索取，認為個人貢獻應與社會索取相等價。還有部分學生在價值觀取向

上過于急功近利，敬業意識薄弱，理想追求淡化。

2、自我意識膨脹，生活行為失范。當代大學生自我意識很強，希望盡快擺脫社會和成人對他們的監護，于是向社會發出“請相信我們”的呼喚。但是由于他們的辨析力尚弱，自我控制力較差，因此，在缺乏引導的情況下，不能正確掌握善與惡、公正與偏私、誠實與虛偽、高尚與卑劣、榮譽與恥辱的界限，進而出現了道德觀念淡薄、生活行為失范等現象。在個人文明舉止方面，有些學生過分強調個體行為的隨意性。隨意、庸俗被少數學生看作是一種“瀟灑”，而對道德、紀律的蔑視與叛逆卻被看作是有個性。

3、生活追求新潮，安逸享樂。生日及節假日往往成為他們物質消費的慶典，狂歡宴飲、揮灑人生，甚至一些來自邊老山區的學生出現不惜“借錢過好日子”。而對提倡節約一滴水，一度電，一粒糧嗤之以“小農意識”；在學習方面，貪圖安逸，缺乏積極進取向上精神，聲稱“分不在高，及格就行，學不在深，作弊則靈”的所謂“治學原則”；在愛護保護他人成果方面，表現出道義上的缺失，隨意破壞、剽竊事情時有發生。

現在社會上由于大學生的素質低，導致犯案的人數越來越多，大學生犯罪類型也呈現多元化發展趨勢，在作案年級分布上，大

二、大三則明顯成為了犯案高發期。

某公安局總結了大學生犯案的四大特點：

1、大學生犯罪主體多樣化。在大學生犯罪案件中，各種類型的學生都有。犯罪者中以男生為主。

2、大學生犯罪形式智能化。大學生受過高等教育，他們的犯罪手段一般都很精細，往往偽造犯罪現場，制造假象，具有很強的反偵破能力。

3、大學生犯罪社會化。不僅表現為大學生勾結社會人員到校園內作案，而且也表現為大學生到社會上作案。

4、大學生犯罪種類多元化。常見的犯罪種類主要有侵財類案件和傷害類案件等，甚至近幾年全國其他地方還出現了大學生販毒、走私等犯罪種類。

由此可以看出大學生的素質培養是尤其重要的。大學生思想道德素質教育是一項長期而艱巨的任務，積極探索適合當代大學生特點的有效方法和途徑，是我們進行大學生思想道德素質教育和培養取得成效的必然要求。應從以下三方面進行探討：

一、堅持用優秀傳統文化進行思想道德教育，引導大學生做品德高尚的人。中國傳統文化是中華民族精神的載體和體現，是中華民族勤勞和智慧的結晶。堅持用這種民族的傳統精神教育、引導當代大學生增強其民族的自尊、自信、自強精神，從而鍛煉出符合中國國情和時代需要的新型民族精神，是我們德育工作者的責任。

二、加強公德教育，培養大學生高尚的道德情操。在大學的校園里，在大庭廣眾之下，勾肩搭背，摟摟抱抱；亂扔果皮紙屑；隨地吐痰；抽煙喝酒；打架斗毆；在墻壁上亂涂亂畫等。社會公德是一種公共服務行為規范，具有強烈的心理暗示作用，所以這種不文明行為也影響了大學生公德意識總體水平的提高。鑒于此，加強大學生的公德教育，培養大學生高尚的道德情操，就成為當前德育工作者義不容辭的責任。

三、提高教師素質是大學生思想道德素質教育的關鍵。教師所具有的道德品格要更具有完美性。主要包括：寬厚大度、無私正直、作風嚴謹、儀表端莊、談吐高雅、處事周密、樂于助 2

人、好學上進、敬老愛幼，尊師重教等方面。千百年來教育實踐證明：教師只有首先給學生樹立起一個德才兼備的做人樣板，才會使學生產生巨大的心里磁力，才會吸引他們自覺地去接受影響，即所謂身教重于言教。

總之，和諧社會的建立是當今中國人面臨的一個任重道遠的歷史使命。當代大學生作為中國先進生產力的中堅力量，作為中國先進文化的的繼承人和傳播者，作為中國最廣大人民的利益的實現者，對他們的教育，不僅需要全面普及科學文化知識、傳播科學思想、培養創新精神，更需要從實質上提高大學生身心素質，使他們具有正確認識、看待、分析現實問題的心理基礎，從而具有將所學知識正確應用到和諧社會建設的方方面面的能力。也只有這樣，構建和諧社會的步伐才會變得更順暢！

第四篇：大學生素質調查報告

一、調查的具體目標和方法

（一）具體目標

1． 了解大學生綜合素質現狀

（二）調查方法

1.問卷調查

問卷調查在六盤水職業技術學院大專生一、二、三年級進行，共發問卷100份，回收有效問卷89份，回收率89%，大學生素質調查報告。

2.網上調查

二、調查結果分析

大學生綜合素質現狀

1.對所學專業的認識

調查顯示，大部分的學生對專業認識有充分的了解，30%的學生對專業知識的掌握情況只局限于課本，25%的學生認為專業與工作不對口，根本無法就業。

2.身體素質

調查結果表明，66%的學生對運動的熱情較高，18%的學生對運動熱情中等，9%的學生討厭運動，7%的學生不排斥運動，但一般不做運動.這與他們的飲食習慣是相一致的，正常飲食的學生對運動的熱情較高。值得注意的是，不喜歡運動的學生數占相當份額。同時，調查還不喜歡運動的學生，他們經常在生病，喜歡吃零食，且三餐不固定

3.個人能力

在調查中發現，18 %的學生適應能力差，同時其應變能力，自我約束力，溝通協調能力，適應力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。對于這一結果，也許我們對學生的適應力感到無限地憂慮，但需要特別指出的是，很多學生已經起來越注重自身個人能力的培養，其適應能力強，各方面的個人能力都在提高。

4.行為舉止

在對調查結果的整理中，我們得到了一組令人震驚的數據，52%的學生能做到不說臟話粗話，48%的學生認為自己不能做到不說臟話粗話。30%的學生認識不到隨意翻看他人物件是不道德行為，12%的學生不注意整潔得體，舉止文明。

5.價值觀念

通過調查發現，65%的學生有自己清晰的事業藍圖，且精神充沛，學習的動機是為提高自己意識，完善自我，35%的學生精神不濟，不能認識到精神生活的重要性，沒有事業的目標，調查報告《大學生素質調查報告》。

6.對他人的態度及團隊合作

通過本次調查發現，78%的學生認為團隊合作可以提高效率，遵守規章制度，與團隊成員共同完成工作，同時調查還發現這部分學生對他人態度良好，樂于幫助他人，且積極聽取別人意見，但仍存在22%的學生無法理解團隊合作的快樂，以及幫助他人的樂趣。

三　對調查結果的思考

在現代社會環境下，需要有良好的心理素質，還要在集體認同感和適應性方面提出更高的要求。面對當前激烈的人才競爭，很多學生寒窗苦讀十幾年最大的目標可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學生必須具備適應社會的綜合能力。價值觀是文化的核心，具有導向的作用，是一種行為動力。在生活實踐中，人們無不重視價值觀的作用和影響。通過這次調查表明：大部分大學生自身已經意識到大學生價值觀評價的重要性和社會意義。通過人與人之間的互相接觸，交流情感，彼此吸取對方長處和積極因素，從而增進友誼，實現自我價值，增加同學們之間的凝聚力。未來的社會發展不是

一、兩個人能決定的，借助團隊的力量，才能更好，更快的得到發展。首先，必須認清當前社會需求和經濟發展趨勢，深刻認識綜合素質提高和人格魅力養成的意義和長遠利益，養成主動力、積極的習慣；

其次，必須克服思想障礙，大膽探索創新，認真學習實踐，注重形成特色；

最后，自覺主動培養堅定信仰、矢志不移的堅強親和力；品行高潔、才學逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴于律己的親和力；舉止得體、言談機智的感染力；勇于開拓進取的創造能力。

未來，大學生的綜合素質高低決定了生存于社會的易難，為了更好的生活，也為了更好的發展社會，提高大學生的綜合素質是不可延遲的事情了。

作為一名當代大學生，我們有和英雄一樣的使命---繼承中華民族的一切優良傳統，繼承老一輩無產階級革命領導中國人民開創的社會主義事業，繼承和發揚革命傳統，自覺擔負起挑戰。

第五篇：大學生素質調查報告

大學生素質調查報告

一、調查時間：2010年3月上旬

二、調查對象：XXXXX學校08、09級在校學生

三、調查方式：采用不記名發放問卷的形式，以問卷為載體，采取隨機抽樣的方法，在本校共發放1210份問卷調查表，回收1030份，回收率為85.1%

四、調查結果與分析

1、學習及學習態度方面

調查顯示，對學生是否已經形成自己的學習習慣，有25%的同學認為自己可以很高效的學習，23%的同學選擇不是，幾乎沒有上過自習，還有52%的同學選擇一般。調查顯示，當前同學們自主學習的意識還有待加強，沒有形成很好的學習習慣，從高中到大學在學習方式上還沒有完全轉變。

對問到當前大學校風對學生的學習和人生規劃有何影響時，有37%的人認為一般，認為很大和不大的各占13%和14%，有36%的人認為較大。從這些數據可以看出校風對于大多數同學還是存在影響的，外部的環境對在學生在行為和認知方面是起一定作用的。

對于考試作弊的看法，有17%的人認為為了考高分，可以理解，29%的人覺得總比補考好，13%的人沒什么大不了，自己也干過，41%的人反感，并且自己從來不作弊。說明我校學生在涉及考風考紀方持正

確的態度，但同時也反映出同學們并未真正認識到考試的目的，僅把考試當做一種形式。對于考試作弊的行為雖然都有了正確的認識，但是仍然因為各種原因作弊過或對作弊表示無奈與認同。所以，雖然大學生的心理已經趨向成熟，但是對事物認識的不穩定性、不全面性和矛盾性仍然普遍存在。因此學校應加大管理力度，加強學生的思想認識教育，為學生創造良好的學風、校風。

2、在對待校園事物的態度方面

調查顯示，在教室用早餐的行為，有46%的人表示反對，教室是公共場合，36%的人為趕時間可以理解，18%的人持無所謂的態度，認為對自己沒影響；對情侶在公共場合摟抱、接吻的行為，7%的人覺得很浪漫，35%的人認為影響校容，36%的人會盡量避讓，23%的人沒感覺，習以為常了；對校園中“課桌文化”有63%的人討厭這種事情，19%的人認為不是我做的，與我無關，還有人覺得挺不錯和沒什么大不了，自己也干過的各占9%。對以上的行為調查極其結果顯示加強學生的素質教育非常重要。

由調查可以得知，教室是公共場合，是學習的地方，但是課桌文化、教室進餐等一些行為都影響教室環境，破壞了學習氛圍。而大學生的戀愛在公共場合有不雅行為都不符合大學生的行為要求，嚴重影響了學校的校容，不利于文明校園的建設。

3、在價值觀及人生態度方面

針對自己專業的發展前景，認為積極樂觀，無論周圍環境怎么變化都

很好就業的人占21%，有68%的人估計還可以。自己的未來與周圍環境變化有關，還有11%的人表示悲觀，毫無就業前景。說明我校學生對于就業現狀認識持積極態度，但我們應該保持一個正確的心態，切忌盲目樂觀或悲觀，結合各種因素，正確合理的規劃自己的職業道路。

對個人未來發展而言，65%的人認為知識和素質一樣重要，這說明我校大多數學生都認識到二者的重要性，這也是全面發展的需要。同時69%的人認為自己的素質還有提升的空間，由此反映出個人素質的提高時一個刻不容緩的形勢需要，作為當代大學生，我們不僅學習知識，也要加強自身的修養，多進行自我反思。

對社會時政熱點有何看法，53%的人表示對感興趣的可以看看，只有26%的人一直關注，有7%和14%的人是學習忙，不知道及根本不感興趣。一般課外看什么書，9%的人只看與所學專業有關的，31%的人廣泛涉獵，只看自己感興趣的有54%，還有6%的對人感興趣的可以看看。在是否樂于參加學校組織的各項活動中，30%的人表示樂意，12%的人不愿參加，58%的人有時參加。由此顯示出我校學生知識面過于狹隘還有業余生活的單一，對于時政也不夠關注，僅憑個人的興趣愛好，這對我們的個發展是不利的，作為青年一代，應該關心國家大事，豐富自己的視野，做到全面發展。

在對自己以后發展的態度上，54%的人認為積極樂觀，不論周圍壞境

怎么變化，27%的人有點悲觀，像金融海嘯之類的事對自己未來的影響太大了，另有11%的人暫時沒考慮這個問題。由以上數據我們可以看出我校學生大多都有一個良好的心態，但同時也反映出我們對于未來缺少規劃。

4、在人際交往方面

當你遇到問題時，有21%的人會舉棋不定，46%的人自己面對，獨立解決，還有33%的人選擇與他人一起解決。大學生雖然都形成了獨立的人格，但在思想上還是有不成熟的地方，遇事后希望能有人幫助。從側面看，這也表現出能與他人合作的精神。

在與同學交往中，和周圍人的關系相處的好的占34%，29%的人認為一般，36%的是個別很好，其余一般，只有1%的認為很糟。這說明我們在交友這方面是有選擇性的，大多數人還是能從容的適應人際交往。

五、建議及措施

針對此次調查結果表明我校學生的綜合素質基本符合大學生的規范，但是其中也存在一些問題是值得我們關注并急需解決的，因此提出以下幾點建議：

1、積極開展第二課堂，更多地組織開展各項活動，例如：演講比賽、歌唱比賽、關于職業方面的講座，知識宣傳片的播放等等，給學生創造一個培訓個人能力的舞臺，營造一種培訓個人能力的氣氛。

2、學校在教育活動過程中，應該要注重職業教育，加強學生專業知

識的同時，拓展他們的知識面。在大學每學期開設綜合素質訓練課，根據綜合素質體系的基本內容，分別開設不同的素質規劃課程。教學的方式和方法要體現以學生為中心，要體現理論與實踐相結合、課內與課外相結合、學校與企業相結合。

3、加強對禮儀的重視。通過開設禮儀課程，讓我校學生理解禮儀在以后日常工作中的重要作用，按照要求來約束自己，提高我校學生的禮儀修養。

4、定期舉辦心理咨詢活動，關注我校學生的心理健康，助人自助，能讓我校學生擁有一個健康身體的同時保持心理健康。

隨著新時代的到來，社會的發展不再是僅僅需要掌握單一技能的高精尖人才，更需要綜合素質高、知識面寬、基礎雄厚、具人格魅力的高精尖復合型人才，以能應付新的挑戰。綜合素質提高和人格魅力養成，學生的主動性和積極性尤為重要。

首先，必須認清當前社會需求和經濟發展趨勢，深刻認識綜合素質提高和人格魅力養成的意義和長遠利益，養成主動力、積極的習慣； 其次，必須克服思想障礙，大膽探索創新，認真學習實踐，注重形成特色；

最后，自覺主動培養堅定信仰、矢志不移的堅強親和力；品行高潔、才學逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴于律己的親和力；舉止得體、言談機智的感染力；勇于開拓進取的創造能力。

未來，大學生的綜合素質高低決定了生存于社會的易難，為了更

好的生活，也為了更好的發展社會，提高大學生的綜合素質是不可延遲的事情了。