第一篇：“綜合創新訓練”簡介大全

“綜合創新訓練”簡介

實踐環節編號：

實踐環節名稱：綜合創新訓練

TheTrainingforComprehensiveandInnovationin

Mechanical Engineering

學時學分： 120/

適應專業：4系“動力”、“熱能”專業，5系“飛設”、“環境”、“力學”專業，14系“系統”專業，15系“宇航”、“運載”專業，機械學院“工業”、“機械”專業。

先修課程：《工業認識實習》，《金工實習》，《工程材料》，《加工工藝學》，《機械設計》。

簡介內容：通過理論聯系實際的方法，結合NF125發動機、創新產品和其他產品，將《工業認識實習》、《金工實習》、《工程材料》、《加工工藝學》和《機械設計》等已學知識進行綜合練習、檢查和應用，進一步加深對各種知識的了解。在具有一定的理論知識和實踐能力的基礎上，通過，培養學生創新意識和創新能力。在創新訓練過程中，采取由學生自主設計、自編工藝、自主加工的方式，學生自愿結合成立創新小組（3~5人），完成一個機械產品由設計到制造的整個過程。設計之前必須經過廣泛調研，產品必須體現一定創新性。創新小組中每人完成一個以上中等復雜程度的毛坯或零件的工藝設計，每人必須獨立完成若干零件的加工、檢驗, 并參加裝配，每人寫出總結報告。每組寫出答辯材料，以小組為單位參加答辯。答辯包括創新產品性能、創新思維與創新過程介紹、技術經濟性分析和改進意見。每個創新小組的設計方案要經過由訓練中心專門成立的審查小組嚴格審查，對不合格設計要責令相應小組修改，經三次修改達不到要求的，取消該小組設計方案，改做指定產品的工藝和加工訓練。

第二篇：綜合訓練

綜合訓練

一、選擇題

1.下列句子中，沒有語病的一句是（）

A.比賽進行到第33分鐘，遼寧隊的李金羽在對方禁區前帶球突破，被判犯規，遼寧隊獲得一次前場任意球。

B.寬帶網不僅能瀏覽信息，收發電子郵件，還可以進行網上視頻點播和遠程教學等智能化、個性化的服務。

C.這種槍可不是用來傷人的，它是為了試驗在太空飛行的衛星受到高速度的太空垃圾撞擊后產生的影響。

D.中央工藝美術學院的每一個大學生將來都希望自己成為一個出色的美術

2．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環保藝術品。

B．該縣認真實施“村村通”這一全省規劃的八件實事之一，到10月底，在全地區率先解決了農村百姓聽廣播看電視難的問題。

C．中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國家年”為契機，增進兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領域的交流合作。

D．聽說博士村官潘汪聰要給大家講農技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。

3．填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當的一項是（）

仙人掌啊，你果真是有情有愛、有血有肉的生靈嗎?可是，你又為何脈脈含情不語呢?我在你的身旁，久久凝望著，思忖著??

A．你果真是帶著綠色的夢，在遙遠的海涯安家嗎?

B．你果真是帶著綠色的夢，在遙遠的海涯安家了。

C．你難道不是帶著綠色的夢，在遙遠的海涯安家嗎?

D．你難道是帶著綠色的夢，在遙遠的海涯安家嗎?

4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）

鐵路客車動車組先進的計算機網絡控制技術。，。列車防火系統也很先進，重要設施都附有防火裝置

①并與地面通訊，實現地面對列車的監控②能實現對動車組各個系統的控制

③一旦出現異常情況，動車組即可自動減速或停車④同時對系統進行監視和故障診斷

⑤無需人為干預

A．②①⑤④③B．②④①③⑤C．⑤④③②①D．⑤④①③②

二、文段閱讀

（一）閱讀下面的文字，完成5~7題。

在明王朝統治中國的276年間，白銀經歷了一個不同尋常的貨幣化過程。明初，明朝禁用金銀交易，到了明后期，白銀則已經通行于全社會。迄今為止，對于這一貨幣化過程，中外學術界無不以《明史》正統初年明英宗“弛用銀之禁”、“朝野率皆用銀”的詔令為根據，以為是朝廷推行的結果。實際上，明代白銀的貨幣化是自民間開始，到明英宗以后才逐漸為官方認可、自上而下地展開。隨著白銀成為合法貨幣，白銀迅速滲透到了社會的每一個角落，使得市場前所未有地活躍起來。到了嘉靖年間，整個中國對白銀產生了巨大的需求，標志著這一貨幣化過程基本完成。

此時，一方面明朝國家財政白銀入不敷出，另一方面從皇族到平民都有對于白銀的大量需求。在國內白銀開采和供應遠遠不能滿足要求的情況下，人們開始將尋求的目光投向海外。中國外來白銀最早的源頭是日本，雖然日本出產的金銀在16世紀中葉以前就有向外出口的記載，但那時日本向中國輸出的主要是刀劍、扇子、屏風、硫磺等。情況的轉變是自16世紀40年代開始的。當時，來自中國福建、廣東、浙江的船只不斷到到日本九州。它們的目的不再以物易物，而是以物易銀。有需求就有開發和供給。也正是這一時期，日本銀礦的開發得到了迅速發展，16世紀后半葉日本的輸出品中，白銀獨占重要地位，而對中國絲與絲織品的巨大需求，則構成了銀產量激增的日本方面的原因。在美洲方面，當西方走向世界尋求財富時，最早

尋找的是黃金，但也是從16世紀40年代開始，西班牙在美洲轉而開采白銀且產量激增。當時達到菲律賓的西班牙人幾乎立刻了解到中國商品對于他們的意義，立即開始與中國海商的貿易。美洲白銀不僅從馬來西亞流向中國，帶動了整個東南亞貿易。也從歐洲運至印度，再流到中國，以換取中國的絲綢、瓷器、水銀、麝香、朱砂等。從1540年到1644年這一百年間，日本白銀產量的絕大部分和美洲白銀產量的一半流入了中國，葡萄牙學者加良斯·戈迪尼奧因此將中國形容為一個“吸泵”。

明代白銀的貨幣化，意味著中國由自給自足的農業經濟走向商品經濟轉變，同時也使中國更多更主動地走向世界。以貴金屬白銀為征象，明代中國與兩個歷史轉折的開端相聯系，一個是中國古代社會向近代社會轉型的開端，另一個就是世界經濟全球化的開端。

（摘自萬明《明代白銀貨幣化：中國與世界連接的新視角》）

1．下列對于“明代白銀貨幣化”的理解，正確的一項是（）

A．由于初朝廷禁用金銀進行交易，因此白銀貨幣化的進程并沒有開始。

B．正統初年明英宗頒布“弛用銀之禁”的詔令，表明白銀開始貨幣化。

C．明代白銀貨幣化雖然是從民間開始的，但后來朝廷的推行加快了它的進程。

D．明代嘉靖年間，整個中國對白銀的巨大需求促使白銀成為了合法貨幣。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

A．明代嘉靖年間，由于國家經濟惡化，財政困難，最終形成了白銀入不敷出的局面。

B．1 6世紀中葉以前日本向中國輸出刀劍、扇子、屏風、硫磺等，白銀并不占主要地位。

C．戈迪尼奧這所以稱中國為“吸泵”，是因為明代中國吸納了全球數量龐大的白銀。

D．白銀貨幣化標志著中國農業經濟向商品經濟的轉變，和中國商品的進一步走向世界。

3．根據原文的內容，下列推斷不正確的一項是（）

A．16世紀中葉以后，在日本各種輸出品中，最愛中國歡迎并得到大量交易的是白銀。

B．西方走向世界的重要原因是尋求黃金，因此西班牙早期在美洲的主要礦產是黃金。

C．美洲白銀不僅從菲律賓，也從歐洲經過印度流入中國，這就帶動了更多地區的貿易。

D．晚明時期，中國對于白銀的巨大需求，是當時世界經濟全球化開始形成的根本原因。

（二）閱讀文言文，回答下面問題

秦軍數卻，二世使人讓章邯。章邯恐，使長史欣請事。至咸陽，留司馬門三日，趙高不見，有不信之心。長史欣恐，還走其軍，不敢出故道。趙高果使人追之，不及。欣至軍，報曰：“趙高用事于中，下無可為者。今戰能勝，高必疾妒吾功；戰不能勝，不免于死。愿將軍孰計之。”陳馀亦遺章邯書曰：“白起為秦將，南征鄢郢，北坑又馬，攻城略地，不可勝計，而竟賜死。蒙恬為秦將，北逐戎人，開榆中地數千里，竟斬陽周。何者？攻多，秦不能盡封，因以法誅之。今將軍為秦將三歲矣，所亡失以十萬數，而諸侯并起滋益多。彼趙高素諛日久，今事急，亦恐二世誅之，故欲以法誅將軍以塞責，使人更代將軍以脫其禍。夫將軍居外久，多內隙，有功亦誅，無功亦誅。且天之亡秦，無愚智皆知之。今將軍內不能直諫，外為亡國將，孤特獨立而欲常存，豈不哀哉！將軍何不還兵與諸侯為從，約共攻秦，分王其地，南面稱孤；此孰與身伏斧質，妻子為戮乎？”章邯狐疑，陰使候始成使項羽，欲約。約未成，項羽使蒲將軍日夜引兵渡三戶，軍漳南，與秦戰，再破之。

1．對下列詞語的解釋不正確的一項是（）

A．秦軍數卻，二世使人讓章邯。數：多次。B．不敢出故道。故：原來。

C．不可勝計勝：盡。D．攻多，秦不能盡封。攻：攻占。

2． 下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（）

A．章邯的軍隊駐扎在棘原，和駐扎在漳河南的項羽的軍隊，相持未戰。由于秦軍屢屢退卻，秦二世派人來責問章邯。章邯害怕了，派長史司馬欣回朝廷去請示公事。

Ｂ．長史司馬欣到了咸陽，被滯留在宮外的司馬門呆了三天，趙高竟不接見，心有不信任之意。他非常害怕，趕快奔回棘原軍中，都沒敢順原路走，趙高果然派人追趕，沒有追上。

Ｃ．司馬欣回到軍中，向章邯報告說，趙高在朝廷中獨攬大權，下面的人不可能有什么作為。勸他趕快反叛。

D．陳馀也給章邯寫了封信，用白起和蒙恬有功卻被殺的事勸告他與諸侯聯合，訂立和約一起攻秦，共分

秦地，各自為王。

3.翻譯下列句子

?夫將軍居外久，多內隙，有功亦誅，無功亦誅。

?章邯狐疑，陰使候始成使項羽，欲約。

（三）戈壁有我文/郭保林

①大草原的尾聲便是戈壁灘。

②戈壁灘是死亡的草原。

③這是純種的戈壁，沒有一點雜質，曠達的藍天，縹緲的白云，一目荒曠的沉寂，一目宏闊的悲壯，粗莽零亂的線條，浮躁憂郁的色彩，構成浩瀚、壯美、沉郁、蒼涼和富有野性的大寫意，一種懾人心魄的大寫意。成片成片灰褐色的礫石，面孔嚴肅，嚴肅得令人驚惶，令人悚然。這是大戈壁面靨上的痔瘤，還是層層疊疊的老年斑？

④沉重的時間壓滿大戈壁。戈壁灘太蒼老了，蒼老得難以尋覓一縷青絲，難以擷到一縷年輕的記憶，仿佛歷史就蹲在這里不再走了，昨天，今天，還有明天都凝固在一起。

⑤據說，我們的車行路線是古絲綢之路。在人類歷史上，影響最深、持續時間最長的四大文化體系——中國文化體系、印度文化體系、伊斯蘭文化體系、希臘羅馬西歐文化體系——的交匯點，就是這條古絲綢之路。它是歷史的通道和羅盤，它導引過心靈史、文明史以至于生物史，至今，敦煌寶窟的畫壁上還生活著兩千年前用駱駝販運絲綢、茶葉和陶瓷的商人。想當年，這路上駱駝成列，駝鈴叮咚，牛馬喧闐，驛站如珠，該是一片多么繁華的景象啊！而今絲綢之路荒蕪了，湮滅了，羅盤生銹了。

⑥我放飛思緒的小鳥，穿越時間的屏障——我看見飛將軍李廣，漢家大將軍霍去病的嘯嘯戰馬，獵獵大旗，迎風踏踏而去；我看見漢武帝的使臣張騫，大唐一代佛宗玄奘的駝隊，昂首行進在戈壁荒漠，風沙浩浩，星路遙遙。一曲折楊柳的哀吟，三兩聲陽關三疊的古韻，使這寂寞的氛圍更添一抹凄涼，幾縷悲愴??生命的漩渦，人類的夢幻，而今都化為一種歷史的難堪，和風沙卷逝而去又卷來的喟嘆。

⑦這里原是一個古戰場，戰爭的悲劇曾轟轟烈烈地演出一幕又一幕。目睹這漫漫戈壁，誰說這里是不毛之地？戈壁灘曾長出二十四史一頁頁輝煌，曾長出唐詩宋詞的悲壯，曾長出陽關三疊的凄愴，也長出過“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”的黯然神傷??

⑧一切都被風沙埋沒了，被時間的巨浪吞噬了。⑨人類是難以征服宇宙的。人類只是在宇宙的縫隙中默討著生活的偶然幸存。在宇宙面前，人類是孤獨①的。幾千年來，人類在這里播種的文明和文化、繁榮和繁華、恩愛和仇恨、美麗和丑惡、善良和罪孽??都化為了烏有。只留下這類似月球地貌的灰褐色宣言，只留下太陽孤獨②的鳴唱，只留下漠風唱給死亡的挽歌！

⑩我在戈壁灘上漫步。太陽已西斜，熱浪開始退潮。

○11四維空間只剩下一維。不，還有我！有我在，大戈壁便增加成了二維。我和宇宙之神肩并肩地站在遙遠的地平線上，四周彌漫著“古從軍”樂曲的那種迂回悲壯。此時此刻，只有我和宇宙之神在談心、聊天。宇宙之神伏在我的肩頭，悄聲說：“大戈壁最美的風景是晚霞，不信，你等著瞧——”

○12宇宙之神并未說假話。當大戈壁的黃昏降臨之時，的確是一幀美麗悲愴的大風景。且看，遠處那一道道起伏跌宕的沙梁，那是夕陽點燃的一條條火龍，火龍在晚風中飛躍騰動，給戈壁灘增添無限的生機和壯觀。而遍地的礫石，紅光灼灼，熱烈動人。那駱駝刺和紅柳也開出星星點點的紅花，結滿星星點點的紅果，更添一抹斑駁富麗的景觀，給人以莊嚴、神秘的感覺。

○13夕陽沉去了。我站在暮色中，只覺得自己也化為一朵花，向大戈壁傾吐著愛戀之曲；化為一棵草，一棵樹，向宇宙頌揚著生命之歌！

（選自《中華百年游記精華》，原文有刪節）

1.第⑨段說“人類是孤獨①”的又說“只留下太陽孤獨②的鳴唱”，分別解釋這兩個“孤獨”的含義。

2.聯系上下文，理解文中第④⑤段畫線句子的含義。

（1）沉重的時間壓滿大戈壁。

（2）它是歷史的通道和羅盤。

3.文章第⑦段用了四個含“長出”的句子，運用了哪些修辭方法？這四個句子表達了作者怎樣的思想感情？

4.從全文看，作者面對大戈壁，漫步在隔壁灘上，他感受到了什么？請分條列舉出來。

三、語文活動

人類進入網絡時代，信息的傳播與交流方式發生了巨大的變化，寫字用的筆與電腦的鼠標在爭奪漢字書寫的天下。隨著敲擊鍵盤的速度越來越快，學生的字卻越寫越難看。為此，學校特地舉辦“推廣寫字周”活動，同學們積極參與這項活動。

1、你認為在活動周中應該開展哪些活動，請列舉兩項。（2分）

答：（1）_______________________________________________________________________

（2）________________________________________________________________________

2、閱讀下面兩段材料，請用簡潔的語文概括你閱讀后的得出的結論。

材料一： 寫字教育在漢字文化圈有著悠久的傳統。我國的近鄰日本、韓國等都非常重視中小學的寫字教育。日本的書道，韓國的書藝，都有著非常廣泛的基礎，韓國甚至要把書藝向聯合國申報世界非物質文化遺產。韓國的多位前總理曾聯名上書現任總統李明博，要求在小學實施漢字教育；日本則要求學生能夠認識和2000書寫個漢字。

材料二： 目前，中國90%以上的中小學生沒有書法課，有的中小學雖設書法課，但名存實亡，書法教育基本上已經淡出了中小學教育，多數學生的寫字水平越來越差，字跡潦草難認、錯字屢出，提筆忘字的情況十分普遍。據某地對幾所小學高年級學生寫字情況的抽樣調查，在被調查的40份試卷中，有6份識別不出答卷學生的名字；10抽查本作文本，其中7本字跡潦草、不整齊。有的學生被抽查時，竟辨認不出自己的筆記本。有網站對中小學是否需要加強寫字教育進行投票表決，贊成的人數是100%。

結論：__________________________________________________________________________

3、有人認為，中國人寫好漢字，這應當是我國教育最基本的也是最基礎性的要求；有人認為只要學習好，字寫得好不好無所謂。你的觀點呢？請簡要闡述。

答：____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

四、寫作

閱讀下面材料，按要求作文。

赤橙黃綠青藍紫，多美的色彩呀！

放在桌上的顏料對立在桌上的鏡子說：“老弟，讓我們給你全身涂上七彩的顏色吧，那樣你會變得更美。“不，謝謝你們的好意，我不需要用多余的色彩來打扮自己。”圓臉的鏡子微笑著婉言謝絕。

“難道你覺得自己的外表夠漂亮了嗎？”顏料奇怪地問。

“那倒不是。”鏡子回答。

“那就讓我們給你帶來一個美麗的包裝吧，你會變得更吸引人的。”顏料說。

“不不不，美麗的包裝只會讓我失去作為鏡子存在的價值。”鏡子連聲拒絕。

顏料的善意或鏡子的拒絕會引發你哪些聯想和思考？請自擬題目, 自選文體（詩歌、戲劇除外）, 寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現自己的姓名和校名。

參考答案：

一、B C AB

二、（一）CAD

（二）1、D

2、C3、（1）將軍您在外時間長久，朝廷里跟您有嫌隙的人就多，有功也是被殺，無功也是被殺。

（2）章邯猶疑不決，秘密派名叫始成的偵察兵到項羽那里去，想要訂立和約。

【參考譯文】由于秦軍屢屢退卻，秦二世派人來責問章邯。章邯害怕了，派長史司馬欣回朝廷去請示公事。司馬欣到了咸陽，被滯留在宮外的司馬門呆了三天，趙高竟不接見，心有不信任之意。長史司馬欣非常害怕，趕快奔回棘原軍中，都沒敢順原路走，趙高果然派人追趕，沒有追上。司馬欣回到軍中，向章邯報告說：“趙高在朝廷中獨攬大權，下面的人不可能有什么作為。如今仗能打勝，趙高必定嫉妒我們的戰功；打不勝，我們更免不了一死。希望您認真考慮這情況！”這時，陳馀也給章邯寫了封信，說：“白起身為秦國大將，南征攻陷了楚都鄢郢，北征屠滅了馬服君趙括的軍隊，打下的城池，奪取的土地，數也數不清，最后還是慘遭賜死。蒙恬也是秦國大將，北面趕跑了匈奴，在榆中開辟了幾千里的土地，最終也被殺害于陽周。這為什么呢？就是因為他們戰功太多，秦朝廷不可能每個人都予以封賞，所以就從法律上找藉口殺了他們。如今將軍您做秦將已三年了，士卒傷亡損失以十萬計，而各地諸侯一時并起，越來越多。那趙高一向阿庚奉承，時日已久，如今形勢危急，他也害怕秦二世殺他，所以想從法律上找藉口，殺了將軍來推卸罪責，讓別人來代替將軍以免去他自己的災禍。將軍您在外時間長久，朝廷里跟您有嫌隙的人就多，有功也是被殺，無功也是被殺。而且，上天要滅秦，不論是智者，還是愚者，誰都明了。現在將軍您在內不能直言進諫，在外已成亡國之將，孤自一人支撐著卻想維持長久，難道不可悲嗎？將軍您不如率兵掉轉回頭，與諸侯聯合，訂立和約一起攻秦，共分秦地，各自為王，南面稱孤，這跟身受刑誅，妻兒被殺相比，哪個上算呢？”章邯猶疑不決，秘密派軍候始成，到項羽那里去，想要訂立和約。

（三）1.①孤獨：指人類無力抗爭宇宙，在宇宙面前人類是孤立無援的。

②孤獨：是說在戈壁的荒漠上，已沒有其他的生命，沒有生命為伴。

2.（1）①廣闊的戈壁灘沒有生命的歷史太久遠了；②戈壁見證了太多的歷史的變遷。

（2）這片戈壁當年是綠洲，是歷史上聯系中西方文化的橋梁和紐帶。

3.修辭方法有：排比、比擬、引用。

表達的思想感情：概述了戈壁（或古絲綢之路）當年的輝煌和凄愴，表達了作者對當年戈壁歷史作用的贊嘆和對現今荒涼死寂的哀挽。

4.（1）當年那樣繁華的古絲綢之路文明，那樣壯麗的漢唐盛世，在歷史與時間這不可抗拒的力量面前，也會變得如此渺小和無奈。

（2）既為當年這里曾經有過的生命喧囂和歷史輝煌而激動，又為而今的荒涼、敗落和沉寂而嘆息。

（3）作者也向往戈壁能重新煥發出生機和活力，表達了對裝點戈壁的生命的頌揚。

三、1、舉行寫字比賽；舉辦面向社會和家長的書法展，同時也請社會上的書法名家到學校搞書法展覽；組織學生在校或公共場所進行義務寫春聯活動。

2、日本、韓國和中國對寫字教育的重視程度及現狀不同

3、示例：支持觀點。我認為作為中國人，應該寫好字。中國有句古話“人能寫字，字能寫人”，寫字是每個中國人生活中不可或缺的一件事。字寫得如何，常常是衡量一個人是否受過教育或受教育水平的一個標志。反對觀點：我覺得現在科技這么發達了，連簽名都可以由電腦來設計，實在沒有必要花那么多的時間去練習寫字。

第三篇：工程能力及創新綜合訓練課程總結報告

工程能力及創新綜合訓練課程總結報告

第四組

李光圣

通過這學期《工程能力及創新綜合訓練》課程的學習，我和本組組員**、***、***、***一起同心協力用A4紙和液體膠制作了紙橋，并成功通過三十三片鐵片的承重測試。本人在此項任務中參與了橋梁結構的設計并最終確立了設計方案，與組員討論并制定了方案實施的具體辦法，制作了橋墩的主要部分和部分橋面，參與了橋梁完工后的完善工作和橋梁承重測試。本組組員充分發揮想象力和創造力，經過熱烈的討論，最終完成了“幻·夢課堂”的教具設計。本人在此項任務中參與了教具設計方案的討論，和教具功能實現的具體化設計。

學完這門課程，我對工程和創新有了更深刻的認識，工程從人類誕生的那天開始就一直伴隨著人類，推動著人類不斷向前進步，從蠻荒的石器時代那充滿神秘感的炎黃傳說，到青銅器和鐵器普及時的輝煌，再到工程技術飛速發展的今天，工程能力和技術一直是歷史向前發展的主要推動力。而創新的重要性就更加不言而喻了，創新是一個人奮勇前行的制勝法寶，創新是一個國家屹立不倒的堅實砥柱，創新是一個民族披荊斬棘的不竭動力。回首歷史前行的道路，葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、俄羅斯、日本、美國這九個曾經的或現在依舊是的世界級大國，無一例外地是靠勇往直前的拼搏精神和強烈的創新意識登上歷史的舞臺。而工程能力和創新意識的完美結合將產生巨大的力量，就像講座時放映的紀錄片——港珠澳大橋，工程能力和創新意識缺一不可。沒有工程能力和技術，一切的建筑、橋梁、設施都無從談起，而沒有創新意識和創新能力，工程將變成簡單的機械重復，人類就只能原地踏步，港珠澳大橋創造性的海底隧道也就不會被提出。

在課程學習和紙橋制作的過程中，我充分認識到團結精神和團隊協作的重要性，只有整個團隊齊心協力才能在熱烈的討論中碰撞出智慧的火花，才能很好地有創造性地完成任務或提出設想。

2013年 5月6日

第四篇：機械工程綜合訓練與創新設計實驗報告

目 錄

（一）（二）

（三）（四）

模具設計過程…………………….1 鉆床接線………………………….6 創新設計………………………….9 總結……………………………...10

0

（一）模具設計過程

一：實驗目的

（1）了解注射成型模具的常見類型及結構

（2）掌握注射模具的整體結構及單分型面模具的拆裝（3）了解注射成型模具的組成部分的結構和功能

成型原理：將顆粒狀或粉狀塑料加熱熔化呈流動態后，以高壓和較快的速度注入溫度較低的閉合模腔中，在模具的冷卻作用下固化并定型，得到具有特定形狀和質量的塑件。

二：實驗要求

（1）對新拆裝模具零件進行測繪，按要求畫出相應的零件結構圖

（2）熟悉拆裝過程及有關的操作規則

三：準備工作

（1）選擇注塑模具一副

（2）選擇好必要的操作工具：包括內角扳手、鉗工臺、旋具、潤滑油、等（3）選擇好測量工具：鋼直尺、游標卡尺、等量具（注意：測量取整數）

四：模具的拆裝步驟（1）（2）上下模分離，左右分別擺放

沖出定位銷，松動內六角螺釘，將上下模分別拆分，并按順序擺放

（3）對拆分的模具進行測量并作好記錄

（4）安裝從下往上的順序進行組裝，并上好潤滑油 五：模具的繪制（1）定模座板

1：拉伸出帶四個銷孔和一個澆注口的實體 2：拉伸出定位圈

（2）型腔板

1：拉伸出下半面為弧形的實體 2：拉伸切除銷孔（4）動模板

1：拉伸出上半部分為弧形的實體 2：拉伸切除銷孔

（五）頂針固定板

1：拉伸出固定板 2：拉伸出各個頂針和導柱

（六）左右模板

1：拉伸出帶孔的實體 2：倒角

（七）推板

1：拉伸出帶孔實體 2：倒角

（八）動模底板

1：拉伸出帶孔實體 2：倒角

（九）銷釘及螺絲釘

銷釘可用拉伸做出，螺絲釘可用拉伸和混合掃描切口做出

（十）組裝

1：按照如圖所示進行組裝，型腔板為缺省，其他裝到指定位置完全約束即可

2：頂針要和型腔板用銷釘連接 3：進行分析模擬 4：檢查錯誤并修正

（二）鉆床接線

一：實驗目的

掌握模擬Z3040鉆傳電氣控制的原理、線路及調試技能，同是掌握數字萬用表的使用

二：實驗原理圖

三：操作說明

1、主軸電動機M1的控制：

電動機M1的起動。按下起動按鈕SB2，接觸器KM1線圈得電，其自鎖觸點閉合，KM1的主觸點接通，電動機M1旋轉。

電動機M1的停止。按下停止按鈕SB1，接觸器KM1線圈失電，KM1的常開主觸點斷開，電動機M1停止旋轉。在M1運轉過程中如發生過載，則串在M1電源回路上的過載保護元件FR1動作，使常閉觸點FR1斷開，同樣也使KM1的線圈失電，電動機M1停止旋轉。

2、搖臂升降電動機M2的控制：

按下搖臂上升（下降）按鈕SB3（椰子），接觸器KM3（KM4）線圈得電，其連接在主回路中的主觸頭閉合，接通電路，使搖臂上升（下降）。當搖臂上升（下降）到所需位置時，松開SB3（SB4），搖臂停止上升（下降）。

四：操作注意事項（1）關于數字萬用表

1：嚴禁在測量較高電壓（100V以上）或較大電流（0.5A以上）時直接轉動轉換開關。

2：測量電量的頻率不允許超出45～500Hz范圍。否則，其測量結果不正確。

3：使用完畢后，應將轉換開關置于電壓最高量程位置上，再關電源。4：嚴禁帶電測量電阻。

5：不得在高溫、潮濕、灰塵等惡劣環境下使用或存放數字式萬用表；當其長期不用時，應將電池取出。

（2）關于電氣線路

1：不要漏接接地線，電動機的金屬外殼必須可靠接地。

2：在控制箱外部進行布線時，導線必須穿在導線通道內或敷設在機床底座內的導線通道里。

3：在導線通道內敷設的導線進行接線時，注意力要集中，做到查出一根導線立即套上編碼套管，接上后再進行復驗。

4：不能隨意改變升降電動機原來的電源相序，否則將使搖臂升降失控。5：熱繼電器的熱元件應串接在主電路中，其常閉觸點應串接在控制電

路中。

6：熱繼電器因電動機過載動作后，若需再次起動電機，必須待熱了件冷卻后，才能使熱繼電器復位。一般自動復位時間大于5分鐘，手動復位時間大于2分鐘。

7：在一般情況下，熱繼電器應置于手動復位的位置上。若需要自動復位時，可將復位調節螺釘沿順時針方向向里旋轉。

五：安裝步驟

1: 根據電器元件選配安裝工具和控制板。2: 連接電機的外殼的保護接地線。3: 連接電源、電機等控制板外部的導線。

4: 自檢布線的正確性、合理性、可靠性及元件安裝的牢固性。5: 檢驗。

6: 經指導教師檢查合格后，方能進行通電試驗。7：通電試驗完畢后，拆線。

六：電路的檢修

1：對照接線圖進行檢查。

2：檢查接線端子緊固情況，排隊虛接現象。3：用萬用表檢查線路的通斷情況。4：先檢查主電路，后檢查控制回路。5：檢查過載保護環節

（三）創新設計

題目：盲人之眼

設計目的：健康對每一個人來說都很重要，而對于在黑暗中生活的盲人來說，他們是多么渴望光明，去看看那個陌生而又熟悉的世界，為了讓盲人享受光明，發明一個特殊的嵌入式模塊并植入到人體當中，讓這個模塊成為盲人新的眼睛，從而重見光明。

設計思路：從電影《鷹眼追擊》中智能電腦天網可以通過攝像頭監控一切，并且能自主做出各種各樣的指令。現在的街頭的攝像頭越來越多，大有攝像頭普及之勢。通過將攝像頭聯網，和這個特殊的嵌入式模塊進行網絡連接傳輸，再通過模塊轉換為人的大腦可識別的信號并通過神經傳入大腦。隨著模塊的移動和控制，模塊時時的與附近地區的攝像頭同步通信，從而達到攝像頭的切換，盲人們就可以了解附近的一切圖像信息。

想法來源：隨著物聯網技術的迅速發展和攝像頭的普及，物與物之間都可以進行交流通信，為何不能和人體進行交流通信。只要合理的利用攝像頭，就可以了解到附近一草一木所有狀況，只要能夠破解信號的轉換，就可以使人也能夠與物通信交流。同是怎樣把模塊做的更小，效率更高，同是可以合理的植入到人體內，也是一項世界性的難題。

（四）總結

首先要在這里感謝指導老師，如果沒有老師在我們實驗過程中遇到困難的時候悉心教導，我們就完不成這個注塑模具的拆裝和電氣線路的連接。

在60個課時的訓練中，不僅回顧了已學的知識，而且在拆模具和電路接線過程中，發現了自己的不足，意識到自己學到的只是還是太少，還需要不斷的學習。

在剛開始的多媒體教室中，看了許多歐洲及美國國家的先進制造業，驚嘆于他們的先進的制造技術，更驚嘆于他們精益求精的品質。而相比較下我國目前的制造業還差了很多，機械自動化程度低而且管理理念和方式落后。下午看了電氣安全的知識，學習了怎樣安全用電，并深刻體會到錯誤用電造成的巨大危害，對于電，我們應該以正確的方式使用，一刻也不能松懈。

接下來的模具拆裝實驗，在拆卸模具中有了明顯的思路，在拆卸的過程中沒有什么大問題，能夠順利的進行模具拆裝。同時又對模具進行了詳細的觀察，了解到模具的內部結構和各部位之間的聯系，進一步把教材和實踐結合的模具有了更深的理解。在對各部分的測繪方面卻遇到了一些問題，一開始并未真正找到一種方法去測繪模具，總是漏掉一些數據或者忘掉里面的結構，不得不重新測量。在拆卸的過程中，要合理的進行擺放，否則在裝的時候就會找不到安裝的位置。

同是模具的各個部分重量較大，需要團隊的合作才能拆裝。一個人是不可能完成一切的，需要學會團隊合作和溝通，合理分配任務。在繪圖過程中，我們還學習了caxa2006的使用，對于自己能夠在極短的時間內學會一個新的軟件，很是高興。雖然在使用過程中遇到了這樣那樣的問題，但通過老師和同學的幫助，都一一解決。而其他的ug和solidworks就需要自己在課余時間進行學習。

最后是電氣連線，剛開始接線想到哪里接到哪里，接的線很亂，自己都不知道接到哪里。后來老師說要從上往下，從主到輔線路逐個連接，這樣就很有條理性，就不會亂了。按照這樣做后果然效果很明顯。而每次接完線路后，要把線藏起來，不要有多余的線暴露在外面，這樣可防止線路的磨損，而且看起來更加簡潔美觀。對于接完線后不能正常工作的線路，再仔細檢查后終于能正常運作。學會了故障分析和怎樣改正。而在之后的比賽中，可以考驗大家在壓力作用下挑戰極限，看自己最快能連完線路。同是也可與其他同學進行比較，來了解自己和別人的差距。雖然說幾天都是站著接線，接完后很累，但是也很充實，畢竟學到了許多新知識。

雖然實驗結束了，但是我要再一次感謝老師和同學們，沒有他們的指導與幫助，我是不能完成這些內容的。

第五篇：綜合實踐活動實習教案——創新思維訓練

科技活動一

一、教學背景：

創新思維訓練

（活動課）

教材背景： 《綜合實踐活動課實習教材——科技活動篇》貴州省貴陽師范高 等專科學校。學生背景：小學五年級（城市學生）學時：1 課時

二、教學目標：（1）、知識目標： 1．使學生了解什么是創造性思維和創造性思維訓練的重要意義 2．同伙教學活動，使學生掌握創造性思維的方法 3．在教師的指導下，對學生進行創造性思維訓練，并把擴散思維運用到日常生 活中去，增強自己的創造能力（2）、能力目標： 1．提升學生動手能力，綜合運用知識能力 2．使學生開拓自己的創新思維，在實際生活中可以用創造性思維思考問題（3）、情感目標: 培養學生實事求地是進行實驗的科學態度和科學精神。注重對學生探究能力、創新精神的培養，更注重讓學生主動獲取知識。創造性思維訓練的重要意義。體 驗自然科學的價值，體驗知識來源于實踐而又作用于實踐的辯證關系。

三、教學重點難點: 教學重點：掌握創造性思維的方法，將擴散性思維運用到生活中去。教學難點：

1、創新思維的訓練

2、將創新思維運用到生活實際中去

四、教學用具： 1.火柴或牙簽、硬幣（10 枚）、硬紙片、剪刀、直尺、膠泥、紙和筆 2.準備圖片

五、教學流程：

（一）新課引入 問題引入。出題： “1+2+3+4+5+??+99+100=？” 故事講述，高新的計算技巧。突出創造性思維的重要性。讓學生感性的認 識到創造性思維的重要性。

（二）創造性思維等一些概念的引入及創造性思維的方法。1.創造性思維和擴散思維 2.創造性思維和集中思維 3.創造性思維的方法： “擴散——集中——在擴散——在集中”螺旋上升

（三）學生趣味問題，創造性思維的訓練

（四）總結，新課伏筆

六、板書設計： 創新思維訓練

擴散性思維（發散、求異、輻射）創造性思維 集中思維（求同、輻合）

①流暢性 ②變通性 ③獨特性

創性思維的方法： 擴散——集中——在擴散——在集中??” “（螺旋上升）

擴散性思維 集中思維

多謀 善斷

由此及彼、由表及里 去粗取精、去偽存真

螺旋上升

等 ? ? ? ? 新思想、新材料

? ? ? ? 集中 散發

問題

七、教學后記（總結）：

八、資料參考： 高斯求和故事 是一對普通夫婦的兒子。他的母親是一個 貧窮石匠的女兒，雖然十分聰明，但卻沒有接受過教育，近似于文盲。在高斯 10 歲那年，有一天，老師為了讓學生們整個上午有事可做，給他們布置了一道 題，要他們把從 1 到 100 的所有整數相加起來。可老師剛布置完題目，高斯就將 寫有答案的小石板交了上來，老師很生

氣??原來，高斯發現，第一個數和最后 一個數相加得 101，第二個數和倒數第二個數相加也得 101，題目中共有 50 對這 樣的數，因此算數的答案只需將 50X101 就可以了。數學老師把這件事告訴了學 校，還給他買了本新的算數書。

2、擴散性思維的特征 1）流暢性 發散思維“量”的指標 流暢性衡量思維發散的速度（單位 時間的量），是基礎.2）變通性 發散思維“質”的指標表現了發散思維的靈活性，是思維 發散的關鍵。3）獨創性 發散思維的本質,表現發散思維的新奇成分，是思維發散 的目的。