第一篇：創新作文訓練初探

寫好創新作文的方法

摘要：

創新作文，就是讓學生拓展思路，突破約束，寫出有新意、能張揚自己個性的文章。那么，如何寫好創新作文，對學生的訓練應從哪些方面入手呢？本文從以下五個方面進行介紹。

關鍵詞：題目、立意、材料、語言、謀篇

一、題目要新穎。

題目是文章的眼睛，要給讀者一個良好的第一印象，就必須給文章起一個好名，給文章安上一雙醒目的“眼睛”。我們在教學中的常規做法是教師命題學生寫。很多題目比較老套，不符合學生的胃口，學生寫煩了，很大程度上難以達到練筆的目的。有時候老師也想到了要變個花樣，出點有新意有特色的題目，可一旦題目“新”起來，學生就無從下筆了。更多的時候，則是老師們難以命出一個有新意的題目來。那么創新題目的第一步，就是要把命題權還給學生，學生就會根據自己寫作的需要，擬出一個讓人耳目一新的題目來。另外，題目既是文章的眼睛，就要清亮有神，需“招人顯眼”。話題作文盡管有“題目自擬”的要求，但很多學生懶于思考，直接用話題作題目的仍占相當大的比例，而有創造性的文題自然就引起了閱卷者的注目。例如：寫媽媽的文章，對話題稍作變化的題目，會有很多，《溫柔的媽媽》《心靈手巧的媽媽》《助人為樂的媽媽》《我有一個好媽媽》《媽媽，您是好樣的》《媽媽，是您給予我前進的方向》《媽媽，謝謝您》等等，都能明確標示出學生審題立意的準確。學生學會變通話題，作文名題形式新穎，這些有關寫媽媽的題目，可比單單用《媽媽》或《我的媽媽》作題目好多了。因此，話題作文最好不要移用話題作為題目，要在定好文體后大膽創新，以更好展示出自己作文時的信心與水平，在下筆時就主動放棄表現自己獨到創意的機會是十分遺憾的。相反，在下筆時就應該大膽嘗試，表現自己獨到的創意。使文章有一個良好的開端。

二、立意有新意。

文章有一個全新的題目，僅僅是創新作文的第一步。接下來，是要確立切入點，確定寫作的新視角，即從哪里入手，怎樣圍繞話題立意。立意是文章的靈魂，它對文章起著決定性的作用，這是需要認真思考和研究的。假如我們能在這方面推陳出新，就會獲得意想不到的效果。例如同是寫媽媽的文章，在下筆之前，就必須認真思考，文章是要表現怎樣一個中心思想，或者表現媽媽的溫柔可親，或者表現媽媽的聰明能干，或者表現媽媽的助人為樂精神，或者表現媽媽對自己的關愛，或者表現媽媽的愛憎分明，或者表現媽媽的誨人不倦，或者表現媽媽的無私奉獻。等等，這樣的立意，既新穎，又有深度，能不得到好評嗎？因此，在立意方面的創新上，教師要注重學生的發散思維和求異思維能力的培養。使學生在同一事情上，進行發散思維和求異思維，尋求頗具新意的立意。

三、材料要新鮮。

材料是組成一篇作文的重要內容，教師批閱學生的作文往往會感到到枯燥無味，究其原因就是同樣的材料多人引用，多次引用。同是寫媽媽，一般的學生就只想到媽媽給自己買吃的、穿的、玩的，沒有想到更多的，更深遠的，頂多也會想到媽媽會在平日里關心自己的學習，而忽略了媽媽在平日里如何苦口婆心地教育自己要堂堂做人，等等。也忽略了媽媽在平日里如何的與人和睦相處等。而真正的創新作文，在材料的要求上，首先就應該是鮮活的，不能只從故紙堆里找那些老掉牙的東西，顯而易見的事例。教師要善于引導學生到生活中去，到社會上去，到大自然中去，去聽，去看，去體驗，去采集。在平時多采集一些新鮮的材料，然后分析思索、積累貯存，經常練筆，才能達到“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”的境界。告訴學生作文并非沒有材料，而是太多了，只要你做個生活的有心人，頭腦中有創新意識，絕對能找到鮮活、典型、感人的好材料，為寫好你的創新作文做好充分的準備。

四、語言要精美。

選取到鮮活、典型、感人的好材料，緊接著就該輪到作者發揮自己的遣詞造句的能力的時候了。當然，告訴學生，將句子寫通順和不寫錯別字是最起碼的要求，在行文時，要根據實際的情況。比如，寫景的文章，就應該適當地采用一些比喻、擬人、排比等的修辭手法，這樣，就可以將景物寫得生動形象，給人耳目一新。寫人的文章，就應該注重人物的外貌、神態、語言等方面的描寫，以表現人物性格特點或思想品質。記事的文章，則注重于人物所做事情時心理活動、動作等方面的細節描寫，從而更好地表現人物的思想品質。在行文時，應該將所要說的話簡明扼要地說清楚，能使用短句，就沒有必要使用長句，長話短說，避免拖沓啰嗦。在行文時，盡可能使用一些精美的詞句，比如：成語、諺語、歇后語、俗語、謎語等，還可以引經據典，這樣一來，就能把文章潤色得生動形象，引人 入勝，收到預期的效果。

五、謀篇要合理。

一篇文章的謀篇布局相對重要。要做到合理的謀篇布局，并非一件容易的事情，這就有待我們在平時的教學中，不斷地給學生們傳授一些謀篇布局的方法了。教育他們在行文前，必須認真地思考，理清思路。文章的開頭要吸引讀者，中間

部分內容要充實，詳略要得當，結尾要簡潔有力，也就人們經常說的“龍頭—豬肚—豹尾”。文章的開頭可以采用“開門見山”或設下懸念，起到引人入勝的作用。好的開頭就是好的開始，用了好的開頭，就能給讀者留下一個好的印象。可以在每段的開頭或結尾用上中心句，也可以采用先總后分的寫法。可以采用過渡句或過渡段來承接上文引出下文。還可以采用前后呼應，結尾點中心，深化主題。

總之，在我們老師的精心指引下，按照命題新、立意新、材料新、語言美、謀篇好這五個步驟，經過一段時間的訓練，在學生們的積極配合和訓練之后，對創新作文的寫作，必定會收到預期的訓練效果，知識在不斷地更新，讓我們再作努力吧。

參考文獻：

1、《課堂內外·創新作文》（初中版）

2、李信《新課堂、新模式》東北師范大學出版2004年

3、唐松林《論創造性教學模式》外國教育研究2001版

4、

第二篇：作文思維訓練的創新

給你春天的祝福 ——作文思維訓練的創新

【創新設想】

興趣是最好的老師。怎樣才能激發學生的寫作興趣呢。我們可以從很多方面去思考。可以新形式、新方法，可以開展體驗活動，可以借鑒、遷移。春節期間，收到許多朋友發來短信，也編寫了幾則發給朋友。其中一部分語言形象優美，很是另人喜愛。心想何不借用短信這樣一種形式，來進行一次作文形象思維的訓練。學寫詩歌，以往進行過兩次訓練，于是便設計這樣一次訓練。

【訓練目標】，生活的活水是激發學生興趣的源泉

運用形象的語言表述自己美好的祝愿。

【操作過程】

課前準備：搜集語言形象優美、韻律和諧的手機短信息6-8則。制作多媒體展示課件。課堂教學：

一、短信欣賞

手機作為一種通信工具已經進入平常百姓家，這不，過春節了，我收到了許多朋友發來的短消息。優美短小的信息將我圍繞在濃濃的情誼中。好東西，拿出來與大家共享。下面幾則短信是我收集到的或自己寫的，請大家欣賞。不過注意思考一個問題：從寫作文的角度看，這些短信從內容和形式上有哪些特點？

〖多媒體展示短信（伴有音樂）〗：

心愿是風，快樂是帆，祝福是船，心愿的風吹著快樂的帆，載著祝福的船，輕輕駛向你的港灣：新年快樂！

許一個美好心愿祝全家快樂連連，送一份美妙感覺祝全家萬事圓圓，發一條短信祝你微笑甜甜，用一份誠摯敬意祝福全家幸福永遠！

讓平安坐上開往春天的火車，讓快樂與你不見不散，讓祝福與吉祥一個都不少，祝福你新年快樂！

窗外的世界很喧囂，聽不到自己的心跳。拉上窗簾拋卻煩惱，默默把手指輕敲，讓新新春的祝愿，穿過歲月的長河，去傾聽你快樂的心跳。

羊兒到鴻運照，煩惱的事全跑掉。向你問個好，生活步步高，喜氣圍你繞，好運天天交，歲歲有今朝。

讓陽光送去美好的期待，讓春風送去我深深的祝愿，讓白云和藍天永遠點綴你的生活，讓白鴿將祝福一次次捎到。

古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在等你電話。

二、討論悟道

1、自主討論：

好了，伴著音樂，欣賞完了優美的短信，該思考問題了。下面請各小組（4到5人）討論2分鐘，組長記下自己小組所能想到的答案，看看哪個小組想得最多最好。

〖學生分組討論〗（氣氛熱烈）

2、交流小結 時間到了。請各組的發言人準備發言。〖各組發言人發言〗

生1：寫得像詩歌，還押韻的。用了比喻的修辭手法。生2：句子還比較整齊。語言都好美的，有的用了排比?? 很好。其他小組來補充。

生3：有的還用了擬人的手法。

生4：第2句中“快樂連連”“微笑甜甜”把詞語雙起來用，挺好的。那叫疊詞。能使句子意蘊優美，節奏如流水般和諧優美。

生5：最后一則，好象是改的馬致遠的《天凈沙·秋思》里的句子。生6：這句話，那最后的句子有點幽默，剛才大家都笑了。????

大家說得非常好。手機短信其實也應是詩歌，好的短信一般有以下特點。我大致歸納了一下，與大家說的意思完全相同。

〖多媒體展示〗 寫作短信策略小結：

想象要豐富，多用鮮明形象來抒發情懷。多用修辭手法。

句式盡量整齊，最好押韻

可以借用古詩，適當修改出新意。可以適當幽默。????

我再來補充一點，作為詩歌的一種形式，短信一般具有想象豐富的特點。“心愿是風，快樂是帆”，“祝福是船讓平安坐上開往春天的火車”你想想，想象多豐富啊。還有多用鮮明的形象來抒發情懷。像“風、帆、船”、“火車”、“藍天白云、白鴿”這些都是具體的賦予了美好感情的事物。善于抓住形象來抒發情感的手法，是寫作詩歌的必備的能力，也寫好文章的一個手段。

三、演練實戰

欣賞和領會了這么多的短信，我們大家是否想來試一試呢。老師有許多外地的朋友。在這樣一個美好的季節，想給它們送去春天的祝福，請大家幫幫老師吧。給大家3分鐘，每人寫一則，3分鐘后交流。好的有獎。

〖學生獨自思考寫短信〗

時間到。沒有寫完的同學待會兒再寫。下面請幾個同學說說你替老師寫的祝福語。生1： 生2：

四、快速寫作

請大家拿出小作文本，用形象的語言的抒發出對朋友的祝愿。〖多媒體展示〗

春天是一個美好的季節，春暖花開，陽光明媚。春天讓人充滿希望和活力，春天讓人浮想聯翩。在這樣一個美好的季節里，你想對遠方的朋友說什么呢？請用短信息的形式，把你的祝福帶給他（她）。提示：可以先想想春天的許多美好事物，讓自己的祝福，隨著春天獨有的形象，隨著你形象的語言，從你的心底流淌出來。

學生快速寫作，五分鐘后第一位學生交作文本，十分鐘后大部分交作文本。

結束語：下課的鈴聲響了。還有5位同學正在完成當中。如果你覺得不滿意，回去后可以從容思考，寫好后交給老師也行。剛才老師看了大家交上來的本子。很多同學寫得非常好，老師將打印出來。有手機的可以在適當的時候發送給朋友，暫時沒有手機的，等有了手機后再發也不遲。還了請大家記住：寫詩歌表情感，最好抓住形象來寫。

【作文選摘】

春風拂袖而去，留下一片芳香；春雨飄蕩而過，留住幸福心上。（陳小旭）

曾經我們手拉手共同走過的小徑，如今依然枝繁葉茂；曾經我們共同看過的夕陽，如今依然美好；不知我倆的心是否依然彼此依靠？（陳晨）

讓清風吹散愁云，讓細雨滋潤心田，讓夕陽浮現臉上，讓悅耳的鳥鳴牽動快樂的心，讓玫瑰的芳醇融入你的笑聲，讓白云鑲嵌藍天般的胸懷。（邱 涔）

（一）春天明月光，看似地上霜 給你寫篇小文章，帶去我真心祝愿。

（二）百花爭艷的春天，你是否聽到蜜蜂的呼吸。我藏在花的芳香里，給你發一個短消息。（徐冬冬）

拉開春的幕，讓花兒給你帶來好心情，讓風兒留住你的笑容，讓小溪帶著你前進，讓我的祝福坐上遠航的飛機來到你身邊。（薛晶晶）

滴滴嗒嗒的時鐘應和著滴滴嗒嗒的春雨。朋友醒一醒吧！去探頭看看窗外美麗的風景！（王蓓蓓）

靜寂的夜晚，你可曾看見一葉藏在燈火燦爛處的小舟，可記得要把它帶回家，那里裝著我祝福的種子。讓它帶給你一片燦爛，在某個靜寂的夜晚。（王麗娟）

當春風給你一絲愜意，當春雨給你一方滋潤，我已你播下了幸福的種子。打開關閉已久的心窗，一朵鮮花正在開放。愿花香為我帶去，為你種下的那束陽光。（朱東妮）

春雨綿綿，微風送爽，大好風光。又思故人，故人之語，耳邊又響。新生的一縷生命，請不要鄙視他的渺小；朋友的一縷祝福，請你將它貯藏。（梅一婷）

你可知道，祝福在我心中起草，像那百靈鳥寫在枝頭的鳴叫。你可知道，祝福在我身邊奔跑，像那柳樹垂下的嫩綠枝條。我多么想，讓那春天的地鐵，將我的祝福帶進你心中的軌道。（張晨龍）

紅花里映著你的笑臉；思念！柳樹上掛著去年的信箋；白鴿的羽毛在抖落。愿你解下羽絨服；心愿！春天要給頑皮的你淋浴，春雨春愿春心情，春天里的你更加美麗！（宋亞琴）

小溪嘩嘩的流淌，小船兒任意的穿行。愿你如這小溪把握好前進的方向。小溪連通河流，河流連通大洋。愿我們能相聚在大洋的彼岸。（洪晟）

今年的桃花依舊艷，等你的人在桃林邊。你離開的那個春天，花兒開得還很甜。倘若桃林被砍，我祝福的心仍深埋在桃林邊。今年的桃花依舊艷，祝福你的人在桃林邊。（顧曉慧）

春風輕輕歌唱，唱出了你心中的理想；春雨沙沙伴奏，奏出了你心中的樂章。愿春的氣息圍繞在你身邊，給你稍去春的祝福，春的希望。（劉聰聰）

嫩草銜著綠色的希望，打扮春的衣裳；鮮花傾注著粉色的柔情，點綴春的臉蛋；春的好心情寫在她心里，愿你的好心情寫在你臉上。（馮小燕）

打開關閉的窗戶，呼吸春天的氣息，坐上那開往春天的地鐵，尋找大自然的美麗。拋開煩惱，重新找回走了一個冬天的快樂。（

第三篇：創新思維訓練

創新思維訓練培訓教案

黃永東

一、導入談話

同學們，江澤民爺爺曾說：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”作為新時期的少年朋友，肩負著中華民族偉大復興的使命，一定要努力培養創新思維。所以，今天老師給你們進行一次創新思維訓練。

二、講述故事：《猴子與帽子》。

1、師講述故事，生聽故事。

2、生交流故事告訴了我們什么道理？

這個故事告訴我們：人如果守著老經驗不放，會連猴子也不如，一定要不斷去創新。

三、出示幾個算式，讓孩子思考在什么情況下等式成立。“1+1=12+1=15+7=14+9=1”

1、生獨立思考。

2、討論交流。

3、師啟發、點撥。

(“1里+1里=1公里。那2+1=1怎么會等于1呢？對了，2+1=3，3和1又有什么聯系呢？我聽見有人嘴里不停地說著月份，卻又想不出來是什么關系。“2個月+1個月=1季度。“5個月+7個月=12個月=1年 “4點+9點=13點=下午1點。)

四、出示三組數字，思考這三組數字有什么不一樣。1、3、7、8，2、4、6，5、9。

1、生獨立思考。

2、討論交流。

3、師啟發、點撥。

（1）“第一組有4個數字，第二組有3個數字，第三組有2個數字。

（2）“第一組有奇數也有偶數，第二組全是偶數，第三組全是奇數。”

師：“請同學們把每組數字讀讀看，看從讀音上能找出什么不同？”

（3）“第一組全部念平聲，第二組全念去聲，第三組念上聲。”

五、補充句子。

1、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；愛心（是一股淌在沙漠里的泉水，使口渴難熬的人感到生命的再生）；愛心是（一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤獨無依的人獲得心靈的慰藉）。

2、成功對于永不懈怠的人是里程碑，對于驕傲自滿的人是（包袱），對于不求進取的人是（禍害），對于（）是（）。

3、沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力；沒有理想的人，他的生活如（無舵的航船；顛顛簸簸，沒有方向）；沒有理想的人，他的生活如（漫長的黑夜，昏昏暗暗，沒有光明）。

4、微笑，是春天里的一絲新綠，是（秋日里的一縷陽光），是(驕陽下的一片濃蔭)，是(冬雪中的一株紅梅)??微笑著去面對吧，你會感到人生是那樣的溫馨與甜蜜！

5、人生是潔白的畫紙，我們每個人就是手握各色筆的畫師；人生也是(一條看不到盡頭的長路，我們每個人則是人生道路的遠足者)；人生還像是(一塊神奇的土地，我們每個人則是手握農具的耕耘者)；但人生更像(一本難懂的書，我們每個人則是孜孜不倦的讀書郎)。

6、心存對陽光雨露的感激，小草一歲一枯榮之后又萌發新綠；心存對藍天白云的感激，雄鷹(在清寒玉宇中展翅高飛)；心系對巍峨高山的感激，溪水(從山澗低吟下瀉)；心存對(廣袤大地)的感激，泥土(在田野里散發沁人的芳香)。

7、我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那(“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂)；我愛那(“奔流到海不復歸”的黃河九曲)；我愛那(“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽)；我愛那(“秦時明月漢時關”的古樸塞北)；我愛好那(“日江花紅勝火”的秀麗江南)。

8、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無邊。大地擁抱(每一寸土地，不論其貧富，)所以大地(廣袤無垠)。海洋接納(每一條河流，不論其大小)，所以(海洋廣闊無邊)。

9、母愛是迷惘時苦口婆心的規勸；母愛是（遠行時一聲殷切的叮嚀）；母愛是(孤苦無助時慈祥的微笑)。母愛是(縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春)；母愛是(一泓清泉，讓你的情感

即使蒙上歲月的風塵仍然清澈澄凈)。母愛是(一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細雨的溫情，用鉆石的堅毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃。

六、鼓勵生自己相互出類似的思維訓練題。

七、教師總結

這個簡單的數字游戲告訴我們：就是面對生活里那些看似乎不可思議的東西，只要調整一下自己的思維，換一個思考的角度，就會得出異乎尋常的答案，這就是創新思維。

第四篇：創新思維訓練

創新思維訓練

什么是創新思維 1 下面關于創新的描述中，哪一個是正確的？（C）A、創新就是發明一個全新的事物

B、創新必須在擁有豐富知識的基礎上才能進行 C、將兩件平常的事物進行重組也可能是一種創新 D、創造出來的東西必須有實用價值才算真正的創新

有人按照衣夾的樣子，用金屬材料制作了一個巨大的“衣夾”，豎立在一座大廈的前面，你認為這是不是一種創新?（D）

A、不是，衣夾是曬衣時用的，放在大廈前面算怎么回事？ B、不是，它僅僅是將衣夾放大了很多倍，算不上創新 C、是的，因為它是藝術家做的，就是創新

D、是的，因為它與眾不同，而且頗具視覺沖擊力，有欣賞價值

人人都有創造力，只不過有些人沒有表現出來，有些人表現出來了而已。（）正確答案：√中小學生主要是學習基礎知識，無需培養創新思維，只有大學生甚至研究生才需要進行創新思維訓練。（）正確答案：×未來屬于擁有與眾不同思維的人。（）正確答案：√創新思維只是少數尖端人才有需要，對大多數普通人來說并不需要。（）正確答案：×

心智模式與心智枷鎖（上）1 要想成為有創造力的人，最關鍵的是（D）。A、打好知識基礎

B、發現自己的不足并加以彌補 C、提高邏輯思維能力 D、突破定勢思維

阻礙我們創新的根本原因是（D）。A、知識儲備不足 B、心智模式 C、思維定勢 D、心智枷鎖

內行的創造力一定強于外行。（）正確答案：×心智模式既有利也有弊。（）正確答案：√創造力的高低取決于知識的多寡。（）正確答案：×心智枷鎖往往不容易被發現。（）正確答案：√

心智模式與心智枷鎖（下）1 關于了結需要的描述，哪一項是錯誤的？（A）A、了結需要越高的人越容易創新

B、了結需要是指：我們總希望盡快對某一問題下結論，而不能忍受暫時的模糊和混沌狀況 C、了結需要是一種心智枷鎖

D、了結需要讓我們傾向于接受單方面信息

有人說“學校扼殺創造力”，主要是指學校教育（D）。

A、強調統一化培養目標和標準化評價體系，壓縮學生個性化發展空間

B、教學內容緊緊圍繞教材與大綱，讓學生思維和眼界受限，容易產生權威型心智模式 C、題海戰術和應試教育讓學生失去好奇心和對學習的興趣 D、以上都有

心智模式很容易發生改變。（）正確答案：×知識與以往的成功經驗也可能變成心智枷鎖。（）正確答案：√異想天開的人都是不靠譜的。（）正確答案：×有時候，實事求是也會成為一種心智枷鎖。（）正確答案：√

轉變思考方向 1 關于頭腦風暴法的描述，哪一項是錯誤的？（C）A、頭腦風暴法以8人～12人為宜 B、頭腦風暴的時間不宜太長

C、如果有人的想法非常荒謬應該及時指出 D、頭腦風暴的結果應該及時整理

關于轉變思考方向的描述，下列哪項是錯誤的？（D）A、轉變思考方向是突破思維定勢的重要方法之一 B、轉變思考方向包括逆向思維、側向思維、多向思維等 C、頭腦風暴法和思維導圖有助于轉變思考方向 D、轉變思考方向對大多數人來說是容易做到的事情

頭腦風暴時不僅要追求點子的數量還要追求點子的質量。（）正確答案：×有時危機反而有利于突破思維定勢。（）正確答案：√智慧墻有助于打破從眾思維。（）正確答案：√頭腦風暴時不應邀請非專業人士參加。（）正確答案：×

軟性思考 1 軟性思考不包括（A）。A、邏輯思維 B、形象思維 C、聯想 D、直覺

創意的萌芽階段需要（D）。A、嚴密的分析與推理 B、大量的知識儲備 C、周密的計劃與實施 D、信馬由韁式的發散思維

任何事物之間都有相似處與不同處，只要你懂得運用軟性思維。（）正確答案：√軟性思維的結果不能直接成為解決問題的方法，但可以成為產生創意的基礎。（）正確答案：√在創意的形成過程中，邏輯思維毫無用處。（）正確答案：×創新思維有時需要容忍一定程度上的模糊和模棱兩可。（）正確答案：√

強制聯想 1 關于強制聯想的描述，哪一項是錯誤的？（D）A、在兩個看上去無關的事物之間尋找內在聯系 B、對兩個事物或概念進行細致拆分，再進行強制連接

C、用兩個詞進行自由發散聯想，然而再進行詞與詞之間的搭配與重組 D、發現兩個事物之間的不同

進行強制聯想的目的是（C）。A、追求事物的新穎性 B、喜歡別出心裁 C、突破思維定勢

D、把兩個不同事物重組在一起

比喻就是在兩個不同事物之間進行強制聯想以發現它們的相似性。（）正確答案：√一般來說，兩個事物或概念之間的距離越遠，強制聯想的效果越好。（）正確答案：√強制聯想只能在兩個事物之間進行，不能同時在三個事物之間進行。（）正確答案：ד互聯網+”這一概念的提出，就是希望通過將各行各業與互聯網進行強制聯想，以激發創新創業。（）正確答案：√

思維導圖 1 下列哪一項與思維導圖無關？（D）A、自由聯想發散法 B、科學聯想發散法 C、強制聯想發散法 D、隨機聯想發散法

思維導圖包含哪些基本組成要素？（D）A、核心主題與分支 B、關鍵詞與聯系線 C、顏色與圖形 D、以上都是

顏色和圖形有利于促進右腦思維。（）正確答案：√思維導圖分支越多表示思維越廣越靈活。（）正確答案：√用計算機軟件繪制思維導圖和手繪思維導圖各有優勢。（）正確答案：√聯系線一般表示隸屬關系和層級關系。（）正確答案：×

簡化思維與打破規則 1 關于打破規則的描述哪一項是最準確的？（D）A、很多時候遵守規則是必要的 B、當制定規則的基礎已經變化，可以打破規則 C、打破規則有利于實現創新與突破 D、以上都對

下面關于簡化思維的描述哪一項是不正確的？（D）A、聚焦核心問題 B、從結果反推過程 C、類似于逆向思維 D、從側面迂回思考

簡化思維不等于簡單思維。（）正確答案：√復雜的問題需要復雜的方法才能解決。（）正確答案：×過于循規蹈矩不利于創新。（）正確答案：√凡事一定要按照程序去做。（）正確答案：×

移植、借鑒與連接 1 移植與借鑒思維是指（D）。

A、將一個事物與另一個事物對接起來

B、將一個領域的原理、方法或構想運用到另一個領域之中 C、將一個事物的一部分挪到另一個事物中去 D、以上都不對

關于連接思維的描述哪一項是不正確的？（C）

A、將一個事物與另一個事物有機連接起來，組成一個新的整體 B、其本質是二元聯想

C、彼此連接的兩個事物必須有相似性 D、是很多發明創造的典型方法之一

聯想思維是很重要的創新思維方法之一。（）正確答案：√有創新思維的人應該留心自己專業領域之外的事物。（）正確答案：√ 5 發明創造既可以“做加法”也可以“做減法”，例如從某件產品中去掉一部分也可能成為一個新產品。（）正確答案：√仿生學原理利用的就是移植與借鑒思維。（）正確答案：√

批判性思維與創新 1 關于批判性思維的描述，哪項是不正確的？（A）A、批判性思維已有統一規范的定義

B、批判性思維強調質疑與求證，進行理性思考 C、批判性思維要求進行合符邏輯的分析與推理 D、批判性思維并不等于一味否定

批判性思維有時會滑向論辯式思維是因為（D）。A、人類容易被自己的情緒與信念所左右

B、往往只接受對自己有利的證據，而忽視或曲解不利的證據 C、對對方的觀點往往攻其一點、不及其余，忽視其中合理的部分 D、以上都對

批判性思維包含質疑、求證和判斷三個環節。（）正確答案：√批判性思維其實就是邏輯思維。（）正確答案：×批判性思維有利于澄清事實、辨別真偽，作出正確的決策和判斷。（）正確答案：√在創意的萌芽階段應該多采用批判性思維。（）正確答案：×

平行思維與六頂思考帽 1 關于六頂思考帽的描述，哪一項是不正確的？（C）

A、六頂思考帽就是用六種顏色的帽子代表六個不同的思維角度或思考方向 B、六頂思考帽一般適合于團隊思維時使用 C、六頂思考帽有固定的使用順序 D、紅色思考帽代表情緒與直覺

關于平行思維的描述，哪一項是不準確的？（D）A、平行思維與轉變思考方向有本質上的相似之處 B、平行思維有利于避免思維對立

C、平行思維幫助我們從多個角度看待事物 D、平行思維有利于整合不同意見

平行思維的典型方法是六頂思考帽。（）正確答案：√水平思維的典型案例是打井的故事。（）正確答案：√只有在經過多方向思考與比較之后的堅持才是有益的。（）正確答案：√垂直思維比水平思維更有利于創新。（）正確答案：×

包容性思維 1 關于包容性思維與批判性思維的異同，下列哪一項是不正確的？（C）A、包容性思維從肯定合理部分開始，批判性思維從質疑開始 B、包容性思維與批判性思維都強調邏輯與證據 C、包容性思維容易變成是非不分 D、批判性思維有可能滑向論辯式思維

包容性思維的長處主要是（C）。A、明辨是非、做出評判 B、避免沖突、多元思考 C、整合歧見、統一認識 D、折中妥協、不偏不倚

包容性思維要求人放棄自己原有的立場。（）正確答案：×包容性思維主張把不同的觀點放在一個三維立體空間里思考。（）正確答案：√包容性思維認為任何觀點都有合理的一面，在某種限定條件下可以成立。（）正確答案：√包容性思維認為由于立場、觀點、價值觀的不同會存在不同甚至對立的觀點。（）正確答案：√ 創新人格 1 創造性天才與普通人最大的區別在于（C）。A、智商超過常人很多 B、情商高于常人 C、思維方式與眾不同 D、體力超過常人很多

關于創新人格的描述，下列哪項是不準確的？（A）A、創造性天才大都是情商很高的人 B、創造性天才失敗幾率不比普通人少 C、創造性天才大都比較自信 D、創造性天才有強烈的自我意識

創造性與天賦沒有關系。（）正確答案：×恰當的教育與引導有利于激發創造力。（）正確答案：√提高自信的方法主要靠補齊自己的“短板”。（）正確答案：×通過訓練可以提高創造力。（）正確答案：√

創新情境 1 下列哪一項不是適合創新的情境？（D）A、寬松愉快的 B、和諧平等的 C、認真思考的 D、莊重嚴肅的 2 關于高峰體驗的描述，哪一項是不準確的？（B）A、一種欣喜若狂的狀態 B、可能出現體溫升高全身發抖

C、只關心內心的感受，對外界的敏感性下降 D、覺得沒有任何事情可以讓自己煩惱

每個人都有最適合自己的創新情境。（）正確答案：√玩物喪志這句話對于創新人才來說是不正確的。（）正確答案：√單位里層級太多條塊分割不利于激發員工的創造力。（）正確答案：√隨大流的思維方式是創新的大敵。（）正確答案：√

創新思維課程總結 1 本課程涉及了哪些內容？（D）A、創新的定義、原理、方法、練習等 B、批判性思維、平行思維和包容性思維 C、創新情境、創新人格、高峰體驗 D、以上都包括

要成為有創造力的人，應該（D）。A、有強烈的創新意識，培養創新思維習慣

B、掌握創新思維的原理、方法，經常進行創新思維訓練 C、發現適合自己的創新情境并讓自己置身其中 D、以上都包括

學習創新思維，重在領悟而不是記憶。（）正確答案：√要隨時隨地記下靈光一閃。（）正確答案：√我干的是日常工作，無需創新思維。（）正確答案：×創新讓生活變得更有趣味。（）正確答案：√

第五篇：創新思維訓練之一

教學目標

1、通過活動，進行創新思維訓練（主要是思維的廣闊性、深刻性和靈活性的訓練）；

2、掌握相應的思維技巧，培養良好的思維習慣；

3、學會對思維的方法、過程和結果進行反思，培養初步的元認知能力。

教學重點

1、簡化思路，尋找最便捷的途徑解決問題；

2、避開定勢的影響，找到思維的突破口。

教學難點

思維過程中信心和技巧的訓練。

教學準備

POWERPOINTY課件、一個杯子、一根細繩、一根筷子、一盒泡泡糖、兩個國際象棋棋盤。活動方式

腦力激蕩、小組討論。熱身活動

1.1 心理暗示

教師：請大家以最舒服的姿勢坐好，輕輕地閉上眼睛，全身放松，好。科學研究發現，人腦的潛能是非常巨大的，大多數人終其一生，只用了其潛能的百分之十左右，其余百分之九十的潛能沒有得以開發利用。我們可以通過科學的訓練把這些潛能開發出來，使自己變得更聰明。現在請大家注意自己的額心，那里好像有一團氣在慢慢地轉動，越轉越快，越轉越熱，最后變成一團火，發出耀眼的光芒，這就是智慧之光。現在這團火正在向全身擴散，使你渾身充滿了力量。好。請輕輕地張開眼睛，你的眼睛因為擁有智慧而變得明亮起來……

1.2 導入

教師：現在我們就開始思維訓練，同學們在訓練中一定會表現得聰慧和富有靈氣。讓我們為我們的智慧鼓掌，好嗎？

學生：有節奏地鼓掌。

教師：現在我們來接受第一個挑戰。活動過程

2.1 出示例一，請同學們思考和討論

例一 爺爺在市場上看到一頭健碩的牛，遂以600元買下來，再以700元賣出去。過了一會兒，爺爺覺得賣虧了，又以800元把這頭牛買回來，最后以900元賣出去。在這一連串的買賣中，爺爺賺錢了嗎？

思維的簡化：把它看作兩次買賣，每次賺一百元！小結：在看似復雜的關系中把各種關系理順和簡化是十分重要的。

.2 出示訓練一，要求學生在例一的啟發下以最快的速度完成，并陳述理由。

訓練一 在某鞋店，一個顧客要買一雙價值70元的鞋，他掏出一張百元大鈔，但鞋店沒有零錢找，營業員就拿這張鈔票到隔壁的士多店換成零鈔，然后找給顧客30元。顧客走后，士多店發現那張百元大鈔是假的，鞋店只好用一張真的百元大鈔換回假鈔。試問：鞋店損失了多少錢？

簡化思路：收了一張百元假鈔就是損失了一百元！

請學生談談解題的感受。

2.3 出示訓練二，操作過程同上

訓練二：國際象棋的棋盤由64個大小相等的正方形格子黑白相間地組成（如左上圖），用32個小長方形（如下圖，面積相當于棋盤的兩個格子）剛好能把整個棋盤蓋住。現在把棋盤的一條對角線兩端的格子剪掉（如右圖），用31個小長方形能否將剩下的62個格子蓋住？

簡化思路：一個小長方形只能蓋住一個黑格和一個白格，31個小長方形只能蓋住31個黑格和31個白格。而被剪的棋盤有32個黑格和30個白格……

2.4 出示例二，請學生思考和討論

例二 九棵樹排成方陣，現在要用水車給它們全部澆上水，要求：①不能后退；②最多只能轉三次彎。

教師分析解題過程，指出定勢的影響及對策。

啟示：高明的思維通常要打破常規！

2.5 出示訓練三，要求學生循例二的思路解答

8右表的數字，縱、橫、對角相加均得15，這就所謂的魔術方陣。現在要做一個縱、橫、對角相加得16的魔術方陣，要求方陣中九個

數字完全不同。

聰明人的制勝法寶：想別人之未想

——你做到了嗎？

2.6 出示訓練四，進行腦力激蕩，學生想出來的答案越多越好

例四 某公司招聘推銷員，出的題目是：向和尚推銷梳子。如果你去應聘，你將意欲何為？

聰明人感悟：山窮水復疑無路，柳暗花明又一村！

2.7有信心者必勝

訓練四：玻璃杯中有一枚硬幣，旁邊有一根筷子、一根繩子和一份獎品——一盒泡泡糖。要求你的手不直接接觸玻璃杯和硬幣，也不得移動杯子而取出杯里的硬幣。成功者的獎品，就是那盒又香又甜的泡泡糖。！

3、總結

①簡化思路

②突破常規

③想別人之未想

④有信心者必勝

4、作業

①有個道士爬山，他清晨6點出發，走走歇歇，直到晚上6點才到達山頂。第二天清晨6點，道士又沿原路下山，速度是上山速度的3倍。試問，山路上是否存在這樣一個點：道士恰好在這兩天的同一時刻經過這一點？

②運用本節課學到的思維技巧“聰明地”解決學習和生活中的難題，體驗創造的快樂。