第一篇：管理星級學校評估工作總結 2

管理星級學校評估工作總結

根據山西省教育廳《關于開展中等職業教育管理星級學校評估工作的通知》（晉教職[2011]24號）文件精神，我校從2011年起，成立了創建管理星級學校工作領導組，領導組成員認真學習文件內容，在充分調研的基礎上，結合我校實際情況制定了詳實可行的實施方案，方案制定后我們實行了層層落實、責任到人的工作方法，全面開展創建工作。經過一年的創建，在2012年3月全省第一輪中等職業教育管理星級學校評估中被評為四星級學校。從2012年4月份起，學校根據山西省管理星級學校檢查組專家意見，校領導親自掛帥，責成專人負責，逐條整改、完善、落實，經自查自評后，于2012年11月28日申報管理五星級學校。2013年3月30日到31日，第二輪中等職業教育管理星級學校評估組對我校管理五星級創建工作進行了全面評估。評估組對我校管理星級學校創建工作給予高度評價。

回顧創建過程，我們主要做了以下幾方面的工作。

一、認真學習健全組織

本著“完善制度、加強管理、以評促建、力求實效”的創建理念，我們對照評估體系逐條分析、落實，進一步完善《創建星級學校工作實施方案》。調整為以校長程錫軍、黨委書記郭明旺同志為組長的創建五星級學校工作領導組，下設中層領導組成的星級學校創建辦公室。從思想上、組織上高度重視此項活動，現在看來，對此項活動的有效實施起了關鍵作用。管理星級學校的創建離不開各級領導的重視和支持，因為管理星級學校的創建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實，否則將無法開展。

郭明旺書記親自掛帥，部署創建的各項工作。組織創建辦成員認

真學習山西省教育廳關于創建管理星級學校的文件精神，深刻領會管理星級學校建設的內涵標準；組織各科室負責人，研究創建的各項指標，細化并落實到科室，并確定科室負責人為第一責任人；多次召集創建辦工作人員，了解創建進度及存在的問題，給出指導性意見，并及時協調相關科室解決問題。

校長程錫軍密切關注創建全過程，親臨現場檢查資料，對創建工

作中逐項提出針對性的寶貴意見，從學校整體上做了周密的統籌安排，使創建工作扎實、高效地進行；對匯報材料和ppt進行了逐項的修改和完善，使創建工作圓滿完成。

校級領導高度重視、各負其責，對所轄科室人員完成創建任務給

予經常性的指導，對資料的充實、完善歸檔給予經常性的督促和檢查，使創建工作得以順利進行。

二、細化指標督促落實

由于創建管理星級學校是一項極為復雜的系統工程，涉及到學校

管理的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，創建辦成員在學校創建工作領導組的指導下認真學習和領會文件精神，理解管理星級學校建設的指標內涵。在多方面調研和多途徑學習的基礎上，仔細研究8項二級指標、83項三級指標的內涵，對三級指標進行細化分解，制定了相應的標準責任到人，并對資料的準備提出了統一格式要求。

創建辦成員在創建過程中發揮引領、督促的作用，實施了多次督

促檢查。

2012年11月19日——25日初查：按照二級指標落實各科室創

建任務是否明確；

2012年12月10日——12日檢查：按照三級指標要求檢查各科

室準備材料是否齊全；

2012年1月復查：按照三級指標內涵及標準檢查各科室材料內

容是否符合，材料裝訂是否按創建辦的統一格式要求；

2013年2月核查：按照各級指標對每一項自評表、每一份資料

進行了逐字逐句的檢查和修改；

2013年3月20日——30日裝訂：按照統一格式要求對所有資料

進行重新的整理裝訂，按照83項三級指標分裝為114個資料盒。

創建辦成員在多次的檢查和督促過程中，發現問題及時和相應科

室溝通、共同商討解決；對于需要相關科室配合完成的創建任務，在校領導的指導和協調下順利解決；大家齊心合力完成了各級各項創建任務并達到指標要求。

三、全面創建力求實效

以制度促管理是我校一貫的指導思想，為了加強制度的執行力，嚴格管理規章制度，努力實現依法治校，在創建過程中重新修訂了各種管理制度26份、發展規劃5份、實施方案21份、管理辦法或意見18份。

在創建過程中同志們不分晝夜、不分節假日加班加點將83項二

級指標的資料分裝為114個資料盒。體現了衛校人能干事、肯干事、干實事的精神。

態度端正 各科室同志對管理星級學校的創建意義認識到位，分工合作，積極準備。在創建辦成員進行督促和檢查時，對于提出的建議能虛心接受、共同商討、及時解決。

任勞任怨 各科室日常工作繁忙，但大家都能認真對待創建工作，加班加點、不計得失。有些資料內容雖符合學校的實際狀況，但和指標要求有差距，對此有關科室的同志毫無怨言地重新收集、整理。

工作扎實從科室工作的原始資料中，體現了許多科室同志在平時工作的艱辛和扎實。確實是在認認真真地工作，扎扎實實地做事，為衛校的發展做出了自己的貢獻。

通過創建工作更新了我們的辦學理念，規范了我們的管理工作，明確了我們的崗位職責。但創建過程中也發現了許多需要加強改進之處。

一、加強制度化管理 嚴格管理規章制度，努力實現依法治校。以制度促管理是我校一貫的指導思想，為了加強制度的執行力，建議對我校的各項制度，尤其是在創建過程中制定的一系列制度進行重新認定和頒發。

1、規范性：制度出臺程序要規范、制度內容格式要規范。

2、針對性: 制度要針對學校、專業、學生的特點而制定。

3、可行性：制度如何運行、如何監督、有何效果。

進一步加強規范管理，以制度去管理、以制度去約束提高辦學規范化。

二、加強師資隊伍建設

師資隊伍整體素質關系到學校未來的學科建設水平和人才培養質量。應盡快出臺系列激勵機制，加大高學歷和雙師型教師的培養和

引進，使我校真正實現名副其實的師資雄厚，為學校升格做好準備。

三、加強民主化管理

定期召開教職工代表大會，討論和審議學校重大事宜。讓每一個衛校人都關心并參與到學校的管理工作中。真正做到黨務公開、政務公開和校務公開。

四、加強行為養成教育

加強學生德育工作尤其是行為養成教育，充分體現我校“先教做人，后教技能”的教學理念，充分調動全員參與學生日常管理，是否應制定一個“首遇責任制”無論是誰、無論在哪兒遇到學生出現道德行為問題，每一位教職工都有責任去教育、去處理。從而改變學生不良行為，逐步提高學生綜合素質。

五、加強校園文化建設

堅持育人為本、師生主體的原則，舉辦各種各樣具有衛校特色的主題活動；在教學和生活場地（比如走廊、教室、實驗室、圖書館、餐廳、公寓等）創設衛校特色的育人環境；進一步美化校園環境，進一步優化服務設施，充分發揮校園文化的育人功能。

六、加強資產管理

固定資產真正做到帳、物、卡相符，消耗物品真正做到采購有總帳、消耗有記錄。資產有專人管理、專人負責，每年有清查記錄。設備維修有日常記錄。報廢物品有報廢手續。

七、加強安全管理

建議學校給實習生投實習保險（39元可享受50萬元）確保學

生實習、實訓安全。

八、建議成立榮譽室和資料陳列室

學校歷史悠久榮譽較多，但現在存放零散。應該成立一個榮譽室按年度或類別陳列，以展現我校的成就。

在創建過程中有些原始資料不齊全、不完善。建議在以后的工作中注意積累資料如文件、合同、通知等；科室的工作記錄（檔案）做好記載、妥善保管。各項活動有計劃、有方案、有總結（包括音像資料）。這類資料體現了我們的工作更體現了我校的文化底蘊，應保留存檔至有效期。

二〇一三年四月十日

第二篇：星級學校評估驗收材料

星級學校評估驗收材料

中

河

中

學

2012.3

星級學校評估驗收材料

一、學校基本情況：

二、指標完成情況和存在問題：

A、指標完成情況： 德育工作方面：

1、學校成立了德育工作領導小組，各項規章制度比較完善，也經常對學生進行德育教育。

2、建立健全校內外德育機構，成立了中河中學家長學校。

3、學校制定了學年和每學期德育工作計劃，及時上交各種德育工作匯報材料。

4、學校每學年有計劃地對學生進行人生觀教育、法制教育、文明習慣教育，一貫地堅持升國旗教育、愛國主義讀書活動。

體育衛生工作方面：

1、學校按上級要求開足上足體育課，按時往《國家學生體育體質健康標準數據庫》中上傳學生體質健康標準測試數據。

2、堅持開展陽光大課間活動，積極參加市、縣級各項體育競賽活動，落實《實施學生體質健康標準》的優秀率、良好率，一次性合格率達標。

3、學校積極地進行傳染病及地方病防控，加強學校食堂、食品安全管理，確保學生飲食安全無事故發生。

4、學校開設音樂課、書法課，加強對學生的藝術教育活動。

學校管理方面：

1、校長工作思路明確，能按照局和中心校部署科學合理地規劃和安排學校工作，學校各種管理制度健全，各處制度上墻，責任明確，收集分類規范，管理科學，落實到位。

2、學校檔案管理比較規范，學校有近、中、長期辦學規劃，有、學期和月歷工作安排。平時工作有布置、有檢查、有記錄。

3、學校堅持就近劃片、免試招生政策，不以不正當手段招收學生。

4、學校嚴格執行國家中學生作息時間，不隨意改變教學計劃、不隨意放假，不提前開學和延長開學時間。

5、在學生管理中，認真進行初中學生綜合素質評定工作，做到客觀、公平、公正，按規定對結果進行公示。

6、在現有條件下，按省定課程計劃基本開全課堂，提高課堂教學效益。沒有辦重點班、快慢班，進行均衡編班。

7、認真執行學生學籍管理規定，學生入學、轉學、退學、輟學、畢業等手續完備。

8、建立健全了控輟保學責任制，與教師簽定了目標責任書。

9、學校布局合理。校訓、中學生守則和中學生日常行為規范公示在學校醒目的位置，便于對學生進行教育。

安全工作方面：

1、我們學校建立了以校長宋金波為組長的學校安全工作領導小組，有兼職安全專干。

2、制定了防范及預防突發事件應急預案。各項制度比較健全，并與各班簽定了安全目標責任書。

3、每學期進行3次安全教育。大型安全隱患排查堅持每月排查一次上報中心校。嚴格落實安全隱患的“三個環節”、“九個要素”，檢查記錄詳細，安全檔案有專人負責管理。

教學管理方面：

1、每學期制定學校教學工作計劃，期末上交學期教學工作總結。

2、認真貫徹落實《教學常規》，對教師的“備、講、批、輔、考、評、補、研八個方面嚴格要求，定期檢查。

3、學校每學期舉行一次全員參加的公開課、觀摩課活動，組織教師進行聽課、評課。

4、組織教師積極撰寫論文，積極到鄉、縣進行優質課賽講，并獲得縣級獎勵。

5、組織教師學習先進的教學模式并探索適合我校的新教學模式。

6、學校鼓勵支持教師參加省、市、縣組織的教材培訓活動，專兼職教師隊伍基本穩定，并對教師專業成長提供物質及時將保障。

7、學校設圖書室一個，每周定期向學生開放，讓學生借閱圖書。

8、學校加強硬件建設，裝備電子白板教室一個、電教室一個、多媒體教室一個。經常投入使用，使新的教學手段用于教學工作中，提高了教學效果。B、存在問題：

德育工作方面：

1、德育工作記錄不全，沒有考核獎勵制度、德育工作日程表。

2、德育活動材料不全，沒有德育教育的教案。

3、弘揚和培育民族精神月活動沒材料，總結不全。體育衛生工作方面：

1、教師撰寫體育科研論文不積極，體育教學優質課無獲獎情況。

2、學校沒有心理咨詢室，健康教育教學及科研活動還沒有開展。

3、學校食堂工作管理還不到位。

4、參加縣級以上藝術活動少，無獲獎情況。學校管理方面：

1、新生入學率沒有達到95%，輟學率超過了3%。

2、學校工作記錄材料不齊全，工作記錄少，檔案材料不完整。

3、因缺少專職教師的客觀原因，美術、信息等課程沒有開全。

4、學校三區分區不明確。

5、安全工作材料部齊全。教學工作方面：

1、學校教學管理工作沒有獲得綜合獎。

2、學生理化生實驗無專門實驗室。

3、學生特長培養效果不明顯。

4、教師科研中沒有課題研究情況。

5、學校優質課、論文、競賽獲獎情況，級別低、人數少。

6、課堂教學模式創新還不到位，成效不明顯。

7、教學設施不完善：學校沒有實驗室、閱覽室、音樂美術教室等。

學校創新意識不夠，各項工作沒有創新性成績。三：整改措施：

1、各職能部門改變工作作風，完善規章制度，充實并完備各項工作記錄和所需材料。

2、調動教室撰寫論文、參加優質課賽講的積極性，提高科研能力，增加獲獎人數和提高獲獎級別。

3、硬件建設方面:學校緊縮開支，力爭改善硬件建設，完善教學實施設備。

4、加強教師及各職能部門的創新精神培養，在工作中力爭有所創新。

2012.3

東宋鎮中河中學

第三篇：學校星級評估自查報告

古縣職業高級中學 學校星級評估自評報告

臨汾市教育局：

根據省教育廳晉教職[2011]18號《關于加強中等職業學校內部管理的通知》、臨教職成[2011]28號、臨教職成[2011]30號文件精神以及《山西省中等職業學校星際評估指標體系》的標準要求，我們做了認真的自評，現將自評情況匯報如下：

第一部分 學校工作總結

古縣職業高中創建于1987年4月，同年經省政府批復備案，于1999年通過市合格驗收，是我縣唯一的中等職業技術學校。2004年古縣職業高中與古縣教師進修校合并組建成古縣職教中心。2008年7月搬遷到新校址（古縣一中舊址）。

古縣職業高級中學經過我們兢兢業業、實打實鑿的努力，各方面工作都取得了長足發展。學校受到上級的肯定和社會的公認；職教工作已形成特色。近年來，依據市場經濟，結合學校實際，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學方針，努力推進勞動資源向勞動力資本轉變，真正實施了職業教育與市場需求對接，與優勢資源對接，與先進理念對接，使辦學規模逐步擴大，辦學水平不斷提高，為社會經濟發展的服務功能明顯增強，走出了一條適應市場需求、服務地方經濟的路子。學校先后被評為山西省“三八紅旗集體”、臨汾市教育工作“先進單位”、“貧困地區農村勞動力轉移培訓模范基地”、“師訓工作先進單位”、“先進團支部”等榮譽稱號，在上級領導的 關心支持下，古縣職教中心蓬勃發展，蒸蒸日上。

我們認為，我校在隊伍建設、教育教學工作管理、行政管理、辦學條件和教育教學質量等方面，具備了“三星級學校”的創建條件，正朝著更加高遠的目標健康發展。

第二部分 三級指標自評匯報

一、學校行政管理

（一）管理隊伍

學校班子成員5人，均達本科學歷，其中高級職稱2人，中級職稱3人，呈合理的老中青梯形年齡結構。校長張成燕，本科學歷，從事教學教學工作26年，擔任領導職務13年，2007年7月晉升為副科級，2010年任古縣職教中心主任；主管教學的副校長王紅英，本科學歷，從事教育教學工作21年，擔任教學管理工作3年；副校長馬洪亮、張合社均為中學高級教師，從事教育教學工作多年；副校長張德強在職業學校工作工作二十多年。學校班子成員政治業務素質高，熱愛職教事業，具有改革創新意識和很強的行政管理能力、社會活動能力，是一個團結、和諧、奮進的領導班子。

學校設有教導處、政教處、教研室、辦公室、繼續教育室、團支部、工會、招生辦、就業辦、雨露計劃辦公室、保衛科、總務處等十二個處室。各處室人員配備完整合理，各處室負責人均達本科學歷。學校通過定期考核和民主測評的方式選拔任用干部，管理制度民主科學。

（二）管理規范 深化內部管理體制改革，增強學校的凝聚力。積極推行校內結構工資制、全員聘用制、中層干部競爭上崗制和全員崗位責任制，為學校發展注入新活力。

實施民主管理學校，實行校務公開、黨務公開，定期召開教職工代表大會，制定學校章程。凡是涉及到學校的重大問題，都提交教代會討論。凡是廣大師生關心的問題，都予以公布，提高透明度，主動接受師生監督。

針對辦學規模不斷擴大的現實情況，學校對原有的模式進行了改革，制訂了各年級管理目標和工作制度，變過去那種大一統的垂直領導為條塊分割，將管理重心下移，強化年級組內部管理力度，重點強化了班主任責任制，將管理責任具體化、明確化。

堅持不懈抓好后勤安全保障工作。學校加強了宿舍、門衛和校園保潔工作管理和監督，不斷提高后勤服務質量和服務水平。學校檔案管理規范，有檔案員和獨立的檔案室，檔案資料保存完善，歸檔及時，取用方便，制度裝訂成冊，共制定和完善了100多種管理制度。

嚴格規范的管理產生了良好的效益，校風、教風、學風和政風黨風進一步優化，各部門高效運轉，各項工作按部就班，教育教學秩序井然。

二、教職工管理

學校依據上級文件精神制訂了崗位設置方案、教師隊伍建設長效機制、教師職務聘用管理、職工考勤管理、教職工進修培訓管理、教 3 職工考核管理、全員考核獎懲制度以及專業技術人員、管理人員、工勤人員崗位績效考核等各項制度。

學校現有教職工75人，其中專任教師62人，均達本科學歷，其中研究生學歷1名。專任教師中高級職稱13人，占21%；中級職稱30人，占49%；初級職稱19人，占30%；專業教師31人，占專任教師人數的50%；其中雙師型教師19人，占專業課教師的61%；我校共外聘兼職教師18人，占本校專任教師總數的29%；省級學科帶頭人、骨干教師2人；外聘兼職教師18人，本科以上學歷14人。現有在校生808人，師生比約為1：13。

學校積極組織廣大教師參加校本培訓學習和繼續教育培訓學習。全體教師每年參加教育技術能力遠程培訓和高中教師遠程培訓，并多次派出骨干專業教師外出參加培訓，加強技能鍛煉，鼓勵教師參加普通話再提高學習與測試。

班級管理方面，學校給每個班配備了一名具有本科學歷的教師作為班主任，對學生的學習和生活進行指導。學校對班主任的工作進行培訓和按月考核，召開班主任工作經驗交流會，提高班級管理水平，實行統一的獎懲制度，考核成績與班主任津貼掛鉤。

教師行為禮儀方面，教職工有統一的制服，著裝要求規范，隊伍紀律嚴明，各個爭做愛崗敬業，關愛學生，嚴謹自律，正直廉潔，讓“學生滿意，家長放心”的好教師。

三、教學管理

（一）教學制度 學校建立正常規范的教學秩序，有“十二五發展規劃”和工作計劃、學期工作目標、逐周工作安排，按要求開齊開足課程課時，開設有文化課、專業課、德育課、陽光體育、音樂課、美術課和安全課，并按計劃實施，檢查和總結，總課程表、作息時間表等。

全面貫徹學校德育教育的政策法規及未成年人教育，建立健全德育工作制度和激勵機制，重視學校德育基地建設，并且將各科教學滲透到德育工作之中，寓教于德。學校黨支部、政教處、團支部抓德育工作，認真實施《德育綱要》安排具體，重視養成教育，注重方法的改進，講求教育效果，發揮班團組織的作用，用激勵、督導、檢查、評比的方式，營造良好的氛圍，創造文明環境，從我做起，從我身邊小事做起，通過形式多樣的活動，陶冶學生的心靈，使學生學會做人，學會做事。學校、社會、家庭齊抓共管，形成“三結合”教育網絡，營造良好的育人環境，使學生健康、茁壯成長。

我校嚴格執行國家規定的課程計劃，保證師資、教材、課時落實到位，開齊開足并力求上好各類課程。同時，學校堅持優化學科課程、強化活動課程、挖掘校本課程的原則，構建了學科類課程和活動類課程相結合、國家課程、地方課程和學校課程相結合的課程體系，積極而富有成效地推進新課程改革。

（二）課程設置

學校課程、專業設置科學合理，學歷班設置有計算機及應用、美術繪畫、汽車運用與維修、園林綠化、會計電算化、旅游服務與管理專業、烹飪等專業。短訓班有汽車駕駛、汽車維修、旅游與導游、崗前培訓、市場營銷、美容美發、酒店管理、畜牧養殖、森林防火、家政服務等專業。形成了融基礎性、實踐性、綜合性和可選擇性于一體 的課程結構，充分滿足學生對公共課、專業課的選擇要求；對公共課、德育課和專業課作出了具體安排，制定考核獎勵措施。

（三）教材選用

堅持優先選用獲國家級或部委級的“優異教材”和“舉薦教材”的原則；其次選用規劃統編教材，一般不能選用其它教材。專業及專業基本課教材，一般以各專業出書社出書的、納入國家教材統一征訂的教材為主，一般不使用其它教材。

（四）專業團隊建設

專業教師隊伍穩定、符合專業設置和規模要求、結構合理；每個專業有一名中高級職稱的專業帶頭人和兩名以上骨干教師；聘請烹飪、煤炭、旅游、園藝等專業教師，從充實了專業隊伍。

（五）實踐性教學

實踐性課程教學時數占總課時50％以上；實驗、實訓開出率達90%，學生頂崗實習率達70％以上。學生實習有專人負責，有實習計劃書和任務書，管理規范。

學校各專業均建有功能齊全、管理規范、滿足專業建設要求并有一定引領示范作用的校內實訓基地:計算機實訓室兩個，微機170臺；微機組裝與維修室一個，電腦設備50臺；汽修實訓室兩個，有設備一套（含兩駕汽車駕駛模擬器）；美術繪畫室一個，繪畫工具50套。各專業有對口、穩定的校外實習實訓基地:恒通汽修廠、溢康大酒店、三合牡丹園、相如公園、承方印刷行等七個；生均教學儀器設備值達3000元；實現學歷證書與職業資格證書對接，學生獲取雙證率達100%，學校每年召開一次師生職業技能大賽，師生積極參加市級及以上技能競賽，并取得了優異的成績。

（六）辦學模式改革 學校實行工學結合、校企合作、校校聯合、頂崗實習、訂單培養的人才培養模式，實行課堂教學“八合一”模式：教室車間合一、學生學徒合一、教師師傅合一、作業產品合一、生產市場合一、教學實踐合一、就業創業合一、做人做事合一。

學校先后與“北京勁松職業中學”、“北京洪福潤嘉服裝有限公司”、“深圳普邦貿易有限公司”、“青島海翔專修學校”和“青島港口經濟學校”等十多家企事業單位聯合辦校，簽訂了“訂單式”培養協議，為我縣培養了3000多名中等技術人才，向青島、深圳、天津、太原、臨汾及古縣各企業。

改革單一學制，實行彈性學制，創新管理制度，學校對接企業，建立行業、企業和社會組織參與的學校教學指導委員會和教育教學質量監測。

創新教學方式，推行仿真實訓教學、模擬教學、項目教學、模塊教學等教學模式，實現教學過程與生產過程對接，學做一體化，建有教學資源網絡平臺和項目、案例等資源庫；教師有效應用現代信息技術進行教學，計算機實訓室三個，微機170多臺；微機組裝與維修室一個，設備50臺。

（七）評價模式改革

學校建立以素質能力評價學生，學校、行業、企業多方參與的職業教育評價模式。認真落實學校“十大”質量觀。文化課程體現基礎性、應用性和發展性；專業課程以提高學生綜合職業能力和服務終身發展為目標，構建以能力為本位、以職業活動課程為主體的課程體系；課程內容貼近崗位實際工作過程，對接職業標準，反映新知識、新技術、新工藝和新方法，設立教學研究機構，定期開展教學研究。教師 李惠蘭、董麗莉、張愛香被評為“山西省骨干教師”，董麗莉、蓋俊軍、張艷玲、吳羚雁等被評為“古縣名師”，吳羚雁、李慧萍被評為縣“名班主任”，2010年吳羚雁同志又被評為省級“優秀班主任”，范淑芳、張景等人制作的專業課件榮獲山西省二等獎，教師范志偉、李惠蘭、董麗莉、劉愛國、范淑芳、喬建秀、成長宏等撰寫的論文、參編的書籍多次發表，美術教師趙海、趙娟、張婷的作品多次在縣文化局展覽，獲省市獎勵。

（八）社會服務

我校被確定為“雨露計劃”培訓基地，為了農村貧困勞動力雨露計劃項目順利實施，把工作職責任務落到實處，我校制定了《培訓工作實施方案》，落實培訓任務。在招生、培訓、轉移、維權等方面，充分發揮培訓基地的主體、主導作用，牢固樹立“外樹形象、內抓質量、強化管理、打造品牌”的辦學理念。我校正逐步成為集招生、培訓、轉移、維權等于一體的服務平臺，開展面向企業和社會的職業培訓，開展生產、咨詢和技術服務。

四 德育工作與校園文化建設

（一）德育工作

德育工作機構健全、制度完善，人員配備齊全，有三名專任德育課教師、一名心理健康教育教師。德育管理干部和德育課教師培訓經費有保證，學校建立有學生思想道德評價檔案袋，定期對德育工作進行督導和評估。

德育課課程開設有《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》、《經濟 8 政治與社會》、《哲學與人生》，課時保證并使用國家規劃教材。學校注重學生行為養成教育，開設禮儀課，效果好；學生懂禮貌、講文明、知禮儀、講道德，儀容儀表規范、精神面貌好。

學校設有心理健康咨詢室，配備專職人員；心理健康教育課程，每班每學期20課時，定期舉辦心理健康講座。

學校有團委帶頭，各班為單位，堅持開展愛國主義教育、革命傳統教育、弘揚民族精神教育以及班會、團課等主題活動；定期組織學生參加公益活動、志愿服務等社會實踐活動。

師生積極參加省市級文明風采競賽活動，并取得了優異的成績，有十余名學生分別獲得省市級獎勵。

(二)校園文化建設

學校形成了務實向上、積極進取、敬業樂群、遵紀守法、崇尚實踐的校風，熱愛職教、關愛學生、為人師表、教書育人、鉆研業務的教風，知榮明恥、樂觀向上、熱愛專業、勤奮好學、苦練技能的學風。

學校以頂崗實習、技能大賽、職業教育為載體，通過教室環境、實訓環境努力營造 “上學如上班、上課如上崗”的企業文化氛圍和鮮明的專業特色。

學生社團機構健全，制度完善，經費、場所有保障，活動豐富多彩，主題鮮明，健康有益，效果顯著。

學校通過板報、文化長廊、名人名言以及校園廣播站等培育和營造和諧健康、積極向上的育人環境;通過舉辦“我愛祖國”、“知榮辱，講文明”等演講比賽、開展“學雷鋒，做好事”，清 明節烈士陵園掃墓等活動對學生進行德育教育；利用課余時間開展了豐富多彩的活動，豐富了學生的業余生活；召開校園文化藝術節，展示專業技能、活躍文化生活；組織新生軍訓，加強學生的組織紀律觀念，培養良好的生活習慣。通過各種形式的德育教育使學生的特長得到發揮，行為日趨規范，身心素質逐步提高，學會了自尊、自強、自愛、感恩、誠信、團結，從而健康快樂地成長。

五 學生管理

（一）學籍管理

學校嚴格執行各項學校管理制度。嚴格執行《中等職業學校學生學籍管理辦法》，實行“唯一學籍”制度，學籍注冊、退學、畢業等環節規范，記錄齊全；招生錄取審批表、畢業生審核表一致，保存完整；學籍實行信息化管理，更新及時；學籍檔案材料記錄及時、內容全面、材料齊全；學籍檔案管理規范，轉發登記完善。學生從入學到畢業，鞏固率達95%以上，（二）學生常規管理

學校明確學生日常行為規范，對學生行為進行常態化考核，記錄齊全、匯總及時，評定公開、公正，考核結果與獎勵評優、處分和就業推薦掛鉤；日常行為考核結果采用信息化管理；學校與學生家長及時聯系、反饋學生情況。

學校建立有對班級考核的量化機制；班委會、團支部組織建設規范；班主任發揮組織、指導和協調作用；實行民主管理、學生自我管 理、依規管理；班級學生信息、班級活動、學生行為考核等資料齊全。班主任和教師關心學生學習生活狀況和思想動態，為學生排憂解難。

（三）學生資助管理

學校設有專職的資助人員，嚴格執行國家和省有關資助政策，資助評定程序規范，公開、公平、公正，資助信息按時公示；資助檔案保存完整，管理規范。資助金按期足額發放到學生手中，無截留挪用等違規現象；資助信息及時上報。

（四）學生公寓管理

公寓管理員崗位職責、消防管理、衛生保潔、工作標準等管理制度健全；公寓衛生日常檢查、消防巡視安全檢查、學生日常行為檢查制度化，檢查記錄齊全；建立班主任深入學生宿舍制度。

公寓環境整潔有序，優雅清新；定期開展健康向上、團結友愛和豐富多彩的宿舍文化建設活動。

六、招生管理與就業服務

（一）招生管理

學校設有招生辦公室，招生管理制度健全，招生簡章真實準確，招生行為規范，沒有違紀違法行為,實行招生錄取信息化管理，圓滿完成上級下達的招生指標任務。

（二）就業服務

學校設有就業指導辦公室，就業指導組織和制度健全，就業指導有計劃、有措施、有針對性、有實用性，就業指導老師具有職業指導師資格，開設就業指導課，開辦就業指導系列講座，就業指導行為規 范。

學校為學生提供就業信息服務，每學年組織畢業生就業供需見面會，當年為畢業生提供就業崗位數占畢業生人數80%以上,就業推薦行為規范，公開、公平、公正。

當年畢業生就業率達90%，就業穩定率達70%，專業對口率達60%，開展畢業生就業跟蹤調查，建立畢業生就業跟蹤數據庫。

七、資產管理與后勤服務(一)財務管理

學校有完善的財務、會計制度，內部控制機制健全，定期進行財務審計，定期公開財務收支情況，自2010年秋季開始我校學生實行“零收費”，縣財政已將學生學費、書費、本費、住宿費列入財政預算。辦學經費由政府支出，資金有保障并逐年增加；有專項的經費用于實訓基地建設。

（二）資產管理

學校有完整的資產管理體系，有完善的資產采購、管理、使用、維護和報廢等管理制度，辦學儀器設備、辦公用品、學生學習生活用品等大宗物資采購實行招標制度；資產賬目準確、清楚，資產帳、卡、物相符。

（三）校園建設

校園總體規劃合理、有前瞻性。校園占地面積43579.64平方米；校舍建筑面積16350平方米。校園環境節能環保、室外綠化、室內美化、環境凈化，衛生無死角；古縣政府投資1200余萬元修建的公寓 樓餐廳即將投入使用。學校為無煙校園。

（四）后勤服務

食堂、餐廳、宿舍、飲水、衛生保健、廁所等生活服務用房和設施基本配套，滿足師生學習生活的需要，教室、宿舍、其他公共場所、校園道路燈光照明充足；教學和生活設施維修及時，保持完好。

后勤管理管理科學、規范,堅持為教育教學服務，為師生學習生活服務的宗旨，實行后勤服務目標責任制、服務承諾制、當日結辦制，為師生提供優質、高效服務，師生滿意度達90%，把學生的養成教育貫穿后勤工作始終，服務與管理育人效果好。

（五）衛生防疫

學校設有醫務室，校醫具有從業資格證書，積極開展流行病疫情防治工作，建立學生健康檔案。

（六）飲食服務

食堂堅持公益性原則，嚴格成本核算，民主監督，實行保本微利經營；認真落實食堂食品留樣制度，食品采購索證制度，炊具、餐具及廚房、餐廳定期消毒制度、從業人員定期體檢制度等制度；學生文明就餐，養成了勤儉節約的習慣。

八 安全管理

（一）制度保障

學校成立了安全工作領導組，由校長任組長，負總責，直接抓；分管校長為副組長，分管安全工作，具體抓，建立了由組長、副組長、保衛科、值班領導、各處室主任、班主任、代課教師、后勤人員組成 的安全工作領導機構。制度完善，實行目標責任制和“一崗雙責”、“誰主管，誰負責”的制度，建立人防、物防、技防為一體的校園安全防控體系，有各類應急預案。

重視安全管理與常規教學管理結合，一是把安全教育與主要學科教學結合，做到教師、教材、教參、課時“四落實”，考核與學科考核同等對待；二是與課堂教學管理結合，教師課前必須清點人數，登記并及時報告未到學生，處理課堂異常現象和突發事件，凡不履行職責都將受相應處罰。三是把安全教育效果檢測與學生素質檢測結合。

（二）設施設備保障

學校建筑物符合建筑標準要求，并通過消防驗收；消防通道暢通，應急燈具配置齊全，安全出口標識醒目；各場所滅火器等消防器材配置齊全、有效；教學設備、體育器材、生活設施和運送師生的交通工具等符合安全要求，堅持定期維修保養，安全使用記錄齊全。

供電設施符合安全要求，負荷分配合理，無超負荷運行、無線路老化、無違規用電等現象。

九、存在的問題

1、加強實訓基地建設 目前我校園藝專業實訓基地建設不足，汽修專業可進行拆裝的設備短缺。

2、擴大學校規模近年來全日制三年制招生情況不理想，根據上級文件精神，我校擴大招生途徑，招收靈活制學歷班，加強軟、硬件條件，爭取擴大學歷教學班招生人數，擴大學校規模。

3、加強專業師資隊伍建設 新開專業教師短缺，為加大專業師資 力量，學校計劃從企業和高校外聘一批有能力、專業技能強的教師，充實專業課程建設。

古縣職業高級中學 2011年10月27日

第四篇：青山區學校民主管理星級評估

青山區學校民主管理星級評估

實施指南

一、星級評估工作的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本，推進落實教職工民主權利，維護教職工合法權益，努力提高全市各級各類學校的民主管理水平，充分調動教職工的積極性和創造性，促進全市教育事業的改革發展。

二、星級評估的內容

學校民主管理評估考核內容有四項：

（1）民主管理的組織領導（含基礎工作）；

（2）民主管理的制度建設（教代會制度及校務分開制度）；

（3）民主管理的職權落實；

（4）民主管理的作用效果。

考核評估采用百分制評分方式進行。

三、星級的層次及標準

學校民主管理星級評估設一至五級，各等次評分如下：

一級評定設分為：60—69分；

二級評定設分為：70—79分；

三級評定設分為：80—89分；

四星級評定設分為：90—95分；

五星級評定設分為：95分以上；

四、“組織領導”的考核內容

（1）黨組織把民主管理納入議事日程,定期研究；

（2）黨組織有專人分管民主管理工作；

（3）黨組織積極協調工會與行政關系,支持教代會履行職權；

（4）校行政尊重和執行教代會的決議；

（5）學校重大問題的研究請工會參加；

（6）民主管理納入學校相關制度之中；

（7）工會組織健全,主席傳達落實；

（8）工會在民主管理中發揮了組織、監督作用。

五、“制度建設”—教代會的考評內容

（1）制定了教代會實施細則；

（2）按期換屆,代表選舉符合民主程序；

（3）代表定期培訓制度和履行職責報告制度的建立；

（4）定期召開會議,每年1—2次；

（5）大會主席團產生符合民主程序,能履行職權；

（6）會議實行民主集中制，采用無記名投票方式通過議案進行選舉；

（7）提案落實率在90%以上；

（8）建立專門工作委員會(小組),積極開展工作；

（9）檔案管理規范,資料完整,保存完好。

六、“制度建設”—校務公開的考評內容

（1）成立了黨政一把手為組長的校務公開領導小組；

（2）制定了學校校務公開實施辦法；

（3）校務公開程序規范,組織有序；

（4）校務公開內容真實,“五大重點”突出；

（5）校務公開的形式多樣化，建立了“一網、二欄、三會”等校務公開形式。

（6）建立了校務公開考核評估制度和責任追究制度；

（7）建立了有教職工代表參加的校務公開監督小組；

（8）運用ISO90000原理,建立校務公開控制程序。

七、“職權落實”的考評內容

（1）教代會審議建議權落實，聽取校長報告、審議重大事項；

（2）教代會審議通過權落實，討論通過學校重要制度、方案；

（3）教代會審議決定權落實，審議決定教職工切身利益的事項；

（4）教代會監督權落實，民主評議學校中層以上干部；

（5）教務公開監督落實，教職工參與校務公開的實施監督工作；

（6）教職工對校務公開的內容和真實性等提出質疑，及時得到反饋和回告。

八、“作用效果”的考評內容

（1）民主管理促進學校改革發展，教學質量、水平和效益明顯提高；

（2）民主管理促進了領導班子建設，堅持勤政廉潔，無違紀現象；

（3）民主管理促進了教職工合法權益的落實，無侵權現象、無投訴上訪；

（4）民主管理促進了校園和諧，干群關系融洽，勞動關系和諧，教職工團結、文明；

（5）民主管理促進了教職工隊伍建設，“雙創”勞動競賽深入，師德、師能水平不斷提高；

（6）教職工對民主管理的測評滿意率在85%以上。

九、申報辦法及審定權限

（1）市局直屬單位向市教育工會申報，一、二星級由教育工會評定，三級以上由教育工會審核報市總工會評定。

（2）區屬學校一星級向區教育工會申報，由區教育工會評定。二星級向區教育工會申報，審核后報市教育工會評定。三級以上由區教育工會初審后，向市教育工會推薦，經市教育工會審核后報市總工會評定。

十、評估工作程序

（1）申報單位或上級工會領取《申報表》并真實填報；

（2）對照考評標準自主評分；

（3）組織教職工（代表）進行民主測評；

（4）由評審單位組織評審工作小組，對申報單位進行考核評審；

（5）評審小組寫出評議意見，報評審單位工會評定。

十一、評估工作的考核辦法

（1）聽取申報單位有關領導的工作匯報；

（2）教育民主管理的有關工作檔案、資料、臺帳、紀錄等；

（3）召開不同崗位、不同層次的教職工座談會；

（4）在一定范圍內進行民主測評。

十二、星級單位的復查

凡已確定民主管理星級等次的學校，原則上每兩年復查一次。由復查單位提出復查申請，經復查后重新確定其星級等次。逾期不提出復查申請的，視為放棄原確認的星級等次稱號。

十三、關于學校民主管理星級評估的實施辦法

第五篇：星級管理工作總結

星級管理工作總結

黃土梁子初級中學

馬文芝

在教育教學工作中，我們班在學校領導的英明組織下，在全體任課教師的全力支持和配合下，認真貫徹學校星級管理制度，各項工作開展順利，學習、生活等方面都取得很突出的成績。為了能夠在新的學期里使得工作更上一層樓，現將本學期的工作總結如下：

一、我所做的主要工作

初一是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。我按照學校星級管理的要求，對學生禮儀、環衛、勤紀、學習、進步、文舍、誦讀、體育、音藝、勤儉十方面嚴格要求。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的韓海蓮同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她

進行展講，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。

對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的王爍同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發現，并且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。

利用各種途徑提個學生能力，培養學生集體觀念，學生輪流當干部，治理班級，做到了干部自己選，班級自己管，班規自己訂，班會自己開，星級自己評。學生不僅自主管理能力得到了提高，合作意識也得到了增強，改變了“只為自己，不管別人，只要自己過得好，不管班級糟不糟”的自私心理，形成了互幫互助、團結向上的良好風氣。

現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。所以一年來我們班沒用參與任何打架現象。

我班秉持“學生自我約束、自我教育、自我發展”的教育思想，貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，積極落實學校星級管理制度，按星級管理要求評價學生日常行為規范，每顆星都制定具體條件和評價分值。利用班會組織學生學習，讓每一個學生都能明確每顆星的評價標準。如學習星的要求是：按時進教室，提前備好學習用品，上課專心聽講，勤于思考，積極發言，主動質疑，不做與學習無關的事。按時、獨立、認真完成作業。在學科競賽和月考、統考中成績優異。每一個細小的方面都占有比分。例如某生階段成績進步大，月考成績排名靠前，但有一次學生上課不注意聽講的現象，在評價中因失去了這項分，就沒能獲得這顆星。事后，因一些違規違紀行為而影響班級得星資格的同學能夠意識到，自己不僅給班級榮譽造成了傷害，也因此在其他同學面前有一種“對不起”的心情，以后也能夠更嚴格的要求自己，當他們在下一次的星級評比中又重新摘取這顆遺失的“星”時，他們也重新贏得了同學對他們的信任。

班級是星級管理的主體，在班級成立星級管理小組，主要職責是制訂班級發展規劃，組織和帶領全班同學創星、保星。星級管理小組建立定期的會議制度，研究、部署、總結階段性工作，表彰先進；創建《班級工作日志》，《學生成長錄》，每日由班內同學輪流記錄當日發生的班內大事，好人好事和出現的問題及解決的結果；班級開辟一塊“我最閃亮”版面，由星級管理小組成員根據一周的表現，為每個同學頒星。在班級星級管理中，班主任承擔導師和參謀的角色，幫助星級管理小組策劃創建工作，指導過程管理，解決進程中的問題。

在參加學校星級管理的活動中，班級學生即看到了成績又找到了不足，既有成功摘星的喜悅又有奮起直追的決心，從而體會到團結合作的重要性，即：要想取得更多的星，必須全體努力，齊心協力，人人要有主人翁意識，要有“班榮我榮，班恥我恥”的責任感。只有發揮每個人的力量，才能獲得更多的星。無形中培養了學生的集體主義精神。

班級內，我召開總結表彰主題班會，進行總結表彰。召開“習慣治療”的主題班會讓學生自查不良習慣，定出改進措施。進行階段總結，大家在一起找不足，說優勢，最后以小組為單位把決心書貼到教室后墻上，班里還選出了十星中各個項目的紀錄員，每天總結班里的情況。對學生的任何出色表現和進步，給予真誠的表揚和鼓勵。

二、主要收獲和體會

我覺得當班主任應該做到以下兩點

1、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點:

比如，愛勞動，每次教室里暖瓶里的水一喝完，他總是自告奮勇地去水房把水給打來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

2、把真情送給學生

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力三。班級管理工作有條不紊，離不開一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。

因此我對同學們每一件事都嚴格要求。

我始終把學校星級管理工作貫穿到整個教育教學工作中，按照素質教育的要求，培養學生全面發展，讓學生在“禮儀、環衛、勤紀、學習、進步、文舍、誦讀、體育、音藝、勤儉”諸方面嚴格要求自己，是每個學生都成為“名星”學生。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，她將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

2013

09