第一篇：星級(jí)管理督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案

中小學(xué)校星級(jí)管理督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為了深入開展全縣中小學(xué)校星級(jí)管理工作，依據(jù)《XX縣星級(jí)學(xué)校目標(biāo)管理第二周期督導(dǎo)評(píng)估辦法》（X教字[2007]33號(hào)），制定本實(shí)施方案，目的是通過督導(dǎo)評(píng)估，促進(jìn)學(xué)校構(gòu)建并完善自主發(fā)展的思維模式、管理模式、評(píng)價(jià)模式，不斷提升教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，整體推進(jìn)全縣中小學(xué)校均衡發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生自主發(fā)展和全面發(fā)展。

二、評(píng)估原則

1、實(shí)效性原則。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)的督導(dǎo)評(píng)估，不僅著眼于管理機(jī)制的建立和保障措施的完善，更要注重實(shí)際落實(shí)效果。

2、公平性原則。星級(jí)管理督導(dǎo)評(píng)估是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的工作，評(píng)估過程要精細(xì)、準(zhǔn)確、公開、公平；評(píng)估結(jié)果要客觀、公正。

3、以評(píng)促建的原則。邊評(píng)估邊指導(dǎo)，通過評(píng)估，幫助學(xué)校真正建立有效促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生自主發(fā)展的學(xué)校自評(píng)制度，實(shí)現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變。

4、定性與定量相結(jié)合的原則。對(duì)每項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)，均先定性打等再量化打分，并把這種評(píng)價(jià)理念貫穿于整個(gè)督導(dǎo)評(píng)估的始終。

5、督導(dǎo)評(píng)估與部門評(píng)估相結(jié)合的原則。既注重督導(dǎo)評(píng)估組

綜合性評(píng)估結(jié)果，也注重各部門平日掌握的工作情況，在重點(diǎn)工作督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系中，督導(dǎo)評(píng)估組評(píng)價(jià)600分，相關(guān)部門過程評(píng)價(jià)提供結(jié)果400分。

三、評(píng)估內(nèi)容

評(píng)估內(nèi)容包括：辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理、行政管理、星級(jí)管理學(xué)校自評(píng)制度、教育質(zhì)量等7個(gè)A級(jí)指標(biāo)，17個(gè)B級(jí)指標(biāo)，39個(gè)C級(jí)指標(biāo)。此次督導(dǎo)評(píng)估組評(píng)估的C級(jí)指標(biāo)為C1、C2、C5、C6、C16、C17、C18、C19、C20、C21、C22、C23、C24、C26、C31、C32、C33、C34、C35、C37、C38、C39等22個(gè)指標(biāo)，其余17個(gè)C級(jí)指標(biāo)直接運(yùn)用各相關(guān)部門提供的過程評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)估內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)詳見《2007年XX縣中小學(xué)校星級(jí)管理重點(diǎn)工作督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》及評(píng)估細(xì)則。示范校評(píng)全部指標(biāo)，分值為1000分；規(guī)范校評(píng)自選指標(biāo)，分值為900分；標(biāo)準(zhǔn)校評(píng)自選指標(biāo)，分值為800分。

四、評(píng)估程序及方法

1、以學(xué)校自評(píng)報(bào)告為線索進(jìn)行評(píng)估。各校要認(rèn)真組織自評(píng)，按要求實(shí)事求是填寫自評(píng)報(bào)告，示范校的自評(píng)報(bào)告自評(píng)全部指標(biāo)，滿分為1000分；規(guī)范校的自評(píng)報(bào)告自評(píng)自選指標(biāo)，分值為900分，不選指標(biāo)不用填寫；標(biāo)準(zhǔn)校的自評(píng)報(bào)告自評(píng)自選指標(biāo)，分值為800分，不選指標(biāo)不用填寫。學(xué)校自評(píng)結(jié)果與督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果相差不得超過15%，若超過15%，每超出1個(gè)百分點(diǎn)，在督導(dǎo)評(píng)估總分中扣除10分。各校務(wù)于11月5日上午9點(diǎn)到教育督導(dǎo)

室交自評(píng)報(bào)告，同時(shí)抽評(píng)估順序簽。

2、聽校長匯報(bào)。評(píng)估組到校后先聽校長關(guān)于星級(jí)管理工作匯報(bào)，時(shí)間不超過15分鐘。匯報(bào)要圍繞星級(jí)管理談理念，談目標(biāo)，談措施，談效果以及存在困惑等。匯報(bào)材料提交督導(dǎo)評(píng)估組。匯報(bào)時(shí)全體班子成員參加，以備咨詢。

3、聽評(píng)課。評(píng)估人員每人聽一節(jié)課，其中一節(jié)為推薦課，要求聽教師說課、同行評(píng)課、校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)等，其余為隨機(jī)抽課。每節(jié)課均定等量化，平均成績即為該校課堂教學(xué)成績。每節(jié)課均進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)試，當(dāng)堂測(cè)試平均成績即為該校課堂教學(xué)效果成績。

4、查閱相關(guān)必備資料。中心中小學(xué)的資料按指標(biāo)體系B級(jí)指標(biāo)順序擺臺(tái)；初中分校和村小相關(guān)必備資料集中到中心中小學(xué)校擺臺(tái)，評(píng)估組隨機(jī)抽檢，認(rèn)證中心中小學(xué)校相關(guān)工作。（相關(guān)必備資料時(shí)間為2007年初至2008年下半年督導(dǎo)評(píng)估時(shí)止）

5、現(xiàn)場(chǎng)考察。看活動(dòng)、問卷測(cè)試、隨訪教師和學(xué)生、座談等。（接觸師生面達(dá)到80%以上）

6、評(píng)估情況匯總。填寫評(píng)估記錄單和反饋單。

7、評(píng)估反饋。隨機(jī)反饋與集中反饋相結(jié)合，隨機(jī)反饋，即邊評(píng)估邊反饋，重在從微觀上具體指導(dǎo)；集中反饋，即評(píng)估人員在評(píng)估結(jié)束后，經(jīng)過評(píng)估組綜合整理，把評(píng)估意見集中向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)班子全體人員反饋，重在從宏觀上全面指導(dǎo)，同時(shí)向?qū)W校提交書面反饋單，以備整改、回訪。

五、評(píng)估組織形式及時(shí)間

1、組織形式。按標(biāo)準(zhǔn)校、規(guī)范校、示范校三個(gè)發(fā)展層次，在縣星級(jí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由督導(dǎo)室牽頭，局相關(guān)科室、局直相關(guān)部門參與，組成三個(gè)評(píng)估組，每組4人。教育局成立督導(dǎo)評(píng)估巡視組，由局長帶隊(duì)，深入到被評(píng)估學(xué)校，檢查各督導(dǎo)組評(píng)估情況，確保評(píng)估結(jié)果的公正公平。

2、評(píng)估時(shí)間。11月11日開始，每校一天。

第二篇：中心校督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案

蓮山 課件 w w

w.5Y k J.cO m文秘

大羅密鎮(zhèn)中心校督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案

------大羅密鎮(zhèn)中心校2009年11月

一、指導(dǎo)思想：

積極貫徹落實(shí)《方正縣關(guān)于規(guī)范和完善“學(xué)校發(fā)展自我評(píng)價(jià)”工作的若干意見》等相關(guān)文件精神，建立規(guī)范、科學(xué)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和督導(dǎo)評(píng)估制度，形成學(xué)校自我評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相互動(dòng)的監(jiān)控機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校依法自主辦學(xué)的主動(dòng)性和積極性，以促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的效益的不斷提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

督導(dǎo)評(píng)估工作作為促進(jìn)學(xué)校依法組織辦學(xué)和促進(jìn)師生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，并納入現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容。通過自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)控、進(jìn)行自我診斷、自我反思和自我調(diào)控，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自我完善和發(fā)展，并使之成為學(xué)校的長效管理機(jī)制，確保三年發(fā)展規(guī)劃的順利完成，不斷推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校的建設(shè)。

二、指標(biāo)體系及分析

1、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃：

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的靈魂，充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的評(píng)價(jià)主要從兩個(gè)角度進(jìn)行。

（1）評(píng)價(jià)規(guī)劃本身的質(zhì)量。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃包括學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施等，規(guī)劃應(yīng)該符合學(xué)校實(shí)際，明確、具體、可操作。

（2）評(píng)價(jià)制定規(guī)劃的過程。設(shè)置這一指標(biāo)的目的在于引導(dǎo)學(xué)校將制定規(guī)劃的過程，作為統(tǒng)一全校教職工思想和行為，激發(fā)教職工主體性的過程。

2、學(xué)校發(fā)展過程：

學(xué)校發(fā)展過程主要包括落實(shí)規(guī)劃過程中的學(xué)校工作的主要環(huán)節(jié)。我們選取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校管理、教育教學(xué)、教育資源開發(fā)與利用4個(gè)主要指標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是影響學(xué)校發(fā)展的最直接因素，學(xué)校管理和教育資源開發(fā)與利用是學(xué)校發(fā)展的體制保障和資源保障，教育教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。

3、學(xué)校發(fā)展結(jié)果：

對(duì)學(xué)校發(fā)展結(jié)果主要從3方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校自主發(fā)展。設(shè)置學(xué)校自主發(fā)展指標(biāo)的目的在于：引導(dǎo)學(xué)校依據(jù)辦學(xué)規(guī)劃，確定學(xué)校發(fā)展重點(diǎn)，并制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。全校教職工要參與制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并認(rèn)可新的標(biāo)準(zhǔn)。新課程背景下學(xué)校發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容如下：

三、組織機(jī)構(gòu)：

成立學(xué)校發(fā)展規(guī)劃自評(píng)工作小組，全面策劃、組織、監(jiān)督各項(xiàng)自評(píng)工作，由校長擔(dān)任組長，村級(jí)小學(xué)校長擔(dān)任組員

組 長：肖文波

副組長：李德福

成員： 于艷杰 武鳳海 牛鳳芳 霍長利

吳鳳珠 鮑國良 崔立軍 李國君

四、自評(píng)內(nèi)容：

1、根據(jù)“中小學(xué)校自評(píng)公報(bào)項(xiàng)目表”中相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行分工，完成相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、資料匯總及自查自評(píng)。

2、根據(jù)“學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)指標(biāo)”中相關(guān)內(nèi)容開展自查自評(píng)材料整理。

3、對(duì)照學(xué)校自訂的“依法自主辦學(xué)發(fā)展性項(xiàng)目計(jì)劃表”進(jìn)行專項(xiàng)自評(píng)并完成資料匯集。

五、自評(píng)方法：

通過診斷性、形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)，結(jié)合問卷調(diào)查、座談會(huì)、個(gè)別交流會(huì)等形式，廣泛收集評(píng)議意見，根據(jù)自評(píng)內(nèi)容的不同性質(zhì)，進(jìn)行定性分析或定量測(cè)評(píng)。

六、自評(píng)原則：

1、實(shí)事求是、公平公正、透明公開、注重實(shí)效；

2、廣泛動(dòng)員、自上而下、自下而上，廣開言路；

3、反映成績、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、正視問題、尋求對(duì)策。

七、自評(píng)階段：

1、診斷性自評(píng)。

每學(xué)期，對(duì)照“方正縣學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)指標(biāo)”進(jìn)行診斷性自評(píng)。自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯總調(diào)查反饋情況，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，進(jìn)行客觀分析，明確改進(jìn)方向，為下一階段學(xué)校工作思路的確立提供依據(jù)。

2、形成性自評(píng)。

自評(píng)過程與每學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃和發(fā)展性項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施緊密結(jié)合。在診斷性自評(píng)基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)期工作小結(jié)。各專項(xiàng)自評(píng)小組結(jié)合本部門職責(zé)和日常工作進(jìn)行自我反思和總結(jié)，對(duì)所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目進(jìn)行及時(shí)的信息收集和反饋調(diào)節(jié)，積累自評(píng)資料。每，完成各項(xiàng)目自評(píng)小組自查報(bào)告和學(xué)校自評(píng)報(bào)告。

3、終結(jié)性自評(píng)

在發(fā)展規(guī)劃年限期滿前，進(jìn)行終結(jié)性自評(píng)。各專項(xiàng)自評(píng)小組在診斷性自評(píng)和形成性自評(píng)的基礎(chǔ)上，對(duì)照“各發(fā)展性項(xiàng)目計(jì)劃表”和“發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)指標(biāo)”中相關(guān)內(nèi)容完成終結(jié)性自查報(bào)告和相關(guān)資料的收集整理。

自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的整體實(shí)施情況和各專項(xiàng)自查報(bào)告，對(duì)照“發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)指標(biāo)”，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析總結(jié)，完成學(xué)校終結(jié)性自評(píng)報(bào)告及綜合督導(dǎo)自評(píng)報(bào)告，在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)問題，提出改進(jìn)措施并附相關(guān)材料。

4、整理匯總。

學(xué)校將各專項(xiàng)自查報(bào)告進(jìn)行匯總整理，形成學(xué)校自評(píng)報(bào)告初稿。

5、意見征詢。

通過座談會(huì)等形式廣泛征詢各方意見和建議后，提交學(xué)校發(fā)展規(guī)劃自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校教育管理委員會(huì)審議修改。

6、完成報(bào)告。

將修改完善的學(xué)校自評(píng)報(bào)告提交教工大會(huì)或教代會(huì)審議并定稿。

w.5Y k J.cO m文秘

第三篇：教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案

中小學(xué)幼兒園

教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案

根據(jù)《貴州省教育督導(dǎo)條例》（貴州省人民政府令92號(hào)）和《遵義市基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案》(遵教督[2013]4號(hào))文件精神，為加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)工作的監(jiān)督與管理，深化改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，特制訂本方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推動(dòng)中小學(xué)規(guī)范化辦學(xué)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，按照“科學(xué)合理、定性定量、考評(píng)結(jié)合、監(jiān)管有效”的原則，開展全縣基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估工作。

二、評(píng)估目標(biāo)

充分發(fā)揮考核評(píng)估對(duì)教學(xué)的規(guī)范、激勵(lì)、導(dǎo)向作用，通過督導(dǎo)評(píng)估，使教學(xué)常規(guī)的基本要求常態(tài)化、規(guī)范化，真正讓學(xué)校教學(xué)工作有序運(yùn)轉(zhuǎn)，有效運(yùn)行，切實(shí)促進(jìn)全縣中小學(xué)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

三、督導(dǎo)評(píng)估機(jī)構(gòu)

縣教育和科學(xué)技術(shù)局成立中小學(xué)幼兒園教學(xué)常規(guī)管理督查評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，劉 劍局長任組長，曾應(yīng)慶副局長、汪 忠副局長、曹學(xué)良副局長任副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由陳長林同志任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)相關(guān)工作。指導(dǎo)全縣中小學(xué)幼兒園教學(xué)常規(guī)管理行為，組織全縣性督導(dǎo)評(píng)估工作。

各縣直學(xué)校、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）中心學(xué)校要成立相應(yīng)的督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，專人負(fù)責(zé)本單位本轄區(qū)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估工作。

各學(xué)校要按照《遵義市基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》做好自查自評(píng)工作。

四、評(píng)估范圍

全縣各級(jí)各類中小學(xué)、幼兒園

五、評(píng)估內(nèi)容

按照遵教督[2013]4號(hào)《遵義市人民政府 市教育局關(guān)于印發(fā)<遵義市基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案>的通知》，對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理情況、學(xué)校及教師教學(xué)常規(guī)工作完成情況、教學(xué)研究工作開展情況等，分A、B、C三級(jí)指標(biāo)量化評(píng)分。詳細(xì)內(nèi)容見附件。

六、評(píng)估方式

定期評(píng)估與不定期抽查相結(jié)合。

（一）定期督導(dǎo)評(píng)估

1.時(shí)間安排：每學(xué)年末集中考評(píng)。

2.評(píng)估人員：由縣人民政府教育督導(dǎo)室組織相關(guān)人員組成督導(dǎo)評(píng)估組。

3.考核方式：以鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、縣直屬為單位，抽取部分學(xué)校，采取以下幾種方式進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。

①聽取匯報(bào)：由學(xué)校主要負(fù)責(zé)人匯報(bào)教育教學(xué)常規(guī)管理工作情況。

②查看資料：由督導(dǎo)評(píng)估人員依據(jù)《細(xì)則》全面詳細(xì)查閱學(xué)校、教師、學(xué)生書面文字、音像圖片、電子文本等管理資料。

③由督導(dǎo)評(píng)估人員依據(jù)《細(xì)則》要求隨堂聽課，當(dāng)堂檢測(cè)課堂教學(xué)效果。

④個(gè)別談話：召開座談會(huì)，訪談老師、學(xué)生及家長。⑤調(diào)查問卷：對(duì)教師、家長或?qū)W生進(jìn)行問卷調(diào)查。⑥情況反饋：由督導(dǎo)評(píng)估組成員按照評(píng)估內(nèi)容于評(píng)估結(jié)束后及時(shí)向?qū)W校進(jìn)行書面反饋。

二、不定期抽查

每學(xué)年對(duì)各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行不定期的、有重點(diǎn)的、有針對(duì)性的抽查。

七、評(píng)估結(jié)果

教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估滿分值為1000分。

（一）評(píng)估結(jié)果等次

優(yōu)秀：900-1000分；良好：800-899分；合格：700-799分；700分以下為不合格。

（二）評(píng)估結(jié)果評(píng)定

各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）由抽查學(xué)校的平均分，評(píng)定各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）評(píng)估結(jié)果等次；縣直學(xué)校以實(shí)得評(píng)估分評(píng)定結(jié)果等次。

（三）評(píng)估結(jié)果通報(bào)

將評(píng)估結(jié)果在縣教科局網(wǎng)站上公布，并用專題督導(dǎo)報(bào)告向縣人民政府匯報(bào)。

（四）評(píng)估結(jié)果運(yùn)用

1.對(duì)督導(dǎo)評(píng)估為優(yōu)秀等次的單位進(jìn)行表彰，對(duì)不合格的單位通報(bào)批評(píng)并責(zé)令限期整改。

2.校長為教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估的第一責(zé)任人，實(shí)行責(zé)任追究制，與單位評(píng)優(yōu)、領(lǐng)導(dǎo)考核和教師評(píng)優(yōu)等掛鉤。

八、工作要求

（一）各單位要高度重視此項(xiàng)工作，宣傳到位，明確職責(zé)，確保學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作正常開展。

（二）督導(dǎo)評(píng)估由督導(dǎo)評(píng)估組對(duì)考核單位學(xué)校進(jìn)行隨機(jī)抽取。

（三）本方案自公布之日起施行。

附件：1.遵義市基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則（幼兒園）

2.遵義市基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則（小學(xué)）3.遵義市基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則（中學(xué)）

第四篇：教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案

中小學(xué)幼兒園

教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案

根據(jù)《貴州省教育督導(dǎo)條例》（貴州省人民政府令92號(hào)）和《遵義市基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案》(遵教督

[2013]4號(hào))文件精神，為加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)工作的監(jiān)督與管理，深化改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，特制訂本方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推動(dòng)中小學(xué)規(guī)范化辦學(xué)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，按照“科學(xué)合理、定性定量、考評(píng)結(jié)合、監(jiān)管有效”的原則，開展全縣基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估工作。

二、評(píng)估目標(biāo)

充分發(fā)揮考核評(píng)估對(duì)教學(xué)的規(guī)范、激勵(lì)、導(dǎo)向作用，通過督導(dǎo)評(píng)估，使教學(xué)常規(guī)的基本要求常態(tài)化、規(guī)范化，真正讓學(xué)校教學(xué)工作有序運(yùn)轉(zhuǎn)，有效運(yùn)行，切實(shí)促進(jìn)全縣中小學(xué)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

三、督導(dǎo)評(píng)估機(jī)構(gòu)

縣教育和科學(xué)技術(shù)局成立中小學(xué)幼兒園教學(xué)常規(guī)管理督查評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，劉劍局長任組長，曾應(yīng)慶副局長、汪忠副局長、曹學(xué)良副局長任副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由陳長林同志任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)相關(guān)工作。指導(dǎo)全縣中小學(xué)幼兒園教學(xué)常規(guī)管理行為，組織全縣性督導(dǎo)評(píng)估工作。

各縣直學(xué)校、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）中心學(xué)校要成立相應(yīng)的督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，專人負(fù)責(zé)本單位本轄區(qū)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估工作。

各學(xué)校要按照《遵義市基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》做好自查自評(píng)工作。

全縣各級(jí)各類中小學(xué)、幼兒園

五、評(píng)估內(nèi)容

按照遵教督[2013]4號(hào)《遵義市人民政府市教育局關(guān)于印發(fā)<遵義市基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案>的通知》，對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理情況、學(xué)校及教師教學(xué)常規(guī)工作完成情況、教學(xué)研究工作開展情況等，分A、B、C三級(jí)指標(biāo)量化評(píng)分。詳細(xì)內(nèi)容見附件。

六、評(píng)估方式

定期評(píng)估與不定期抽查相結(jié)合。

（一）定期督導(dǎo)評(píng)估

1.時(shí)間安排：每學(xué)年末集中考評(píng)。

2.評(píng)估人員：由縣人民政府教育督導(dǎo)室組織相關(guān)人員組成督導(dǎo)評(píng)估組。

3.考核方式：以鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、縣直屬為單位，抽取部分學(xué)校，采取以下幾種方式進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。

①聽取匯報(bào)：由學(xué)校主要負(fù)責(zé)人匯報(bào)教育教學(xué)常規(guī)管理工作情況。

②查看資料：由督導(dǎo)評(píng)估人員依據(jù)《細(xì)則》全面詳細(xì)查閱學(xué)校、教師、學(xué)生書面文字、音像圖片、電子文本等管理資料。

③由督導(dǎo)評(píng)估人員依據(jù)《細(xì)則》要求隨堂聽課，當(dāng)堂檢測(cè)課堂教學(xué)效果。

④個(gè)別談話：召開座談會(huì)，訪談老師、學(xué)生及家長。⑤調(diào)查問卷：對(duì)教師、家長或?qū)W生進(jìn)行問卷調(diào)查。

⑥情況反饋：由督導(dǎo)評(píng)估組成員按照評(píng)估內(nèi)容于評(píng)估結(jié)束后及時(shí)向?qū)W校進(jìn)行書面反饋。

二、不定期抽查

每學(xué)年對(duì)各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行不定期的、有重點(diǎn)的、有針對(duì)性的抽查。

教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估滿分值為1000分。

（一）評(píng)估結(jié)果等次

優(yōu)秀：900-1000分；良好：800-899分；合格：700-799分；700分以下為不合格。

（二）評(píng)估結(jié)果評(píng)定

各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）由抽查學(xué)校的平均分，評(píng)定各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）評(píng)估結(jié)果等次；縣直學(xué)校以實(shí)得評(píng)估分評(píng)定結(jié)果等次。

（三）評(píng)估結(jié)果通報(bào)

將評(píng)估結(jié)果在縣教科局網(wǎng)站上公布，并用專題督導(dǎo)報(bào)告向縣人民政府匯報(bào)。

（四）評(píng)估結(jié)果運(yùn)用

1.對(duì)督導(dǎo)評(píng)估為優(yōu)秀等次的單位進(jìn)行表彰，對(duì)不合格的單位通報(bào)批評(píng)并責(zé)令限期整改。

2.校長為教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估的第一責(zé)任人，實(shí)行責(zé)任追究制，與單位評(píng)優(yōu)、領(lǐng)導(dǎo)考核和教師評(píng)優(yōu)等掛鉤。

八、工作要求

（一）各單位要高度重視此項(xiàng)工作，宣傳到位，明確職責(zé)，確保學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作正常開展。

（二）督導(dǎo)評(píng)估由督導(dǎo)評(píng)估組對(duì)考核單位學(xué)校進(jìn)行隨機(jī)抽取。

（三）本方案自公布之日起施行。

附件：1.遵義市基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則（幼兒園）

2.遵義市基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則（小學(xué)）

3.遵義市基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則（中學(xué)）

第五篇：素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案

素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)中、省、市關(guān)于素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估有關(guān)規(guī)定和方案，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本實(shí)施方案：

一、實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估316工程的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，認(rèn)真遵守教育法律法規(guī)，以“雙高雙普”、義務(wù)教育均衡發(fā)展和省級(jí)教育強(qiáng)區(qū)創(chuàng)建為契機(jī)，以第一輪“316工程”督導(dǎo)評(píng)估為基礎(chǔ)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的教育。

（二）總體目標(biāo)。XX-XX年，全區(qū)計(jì)劃督導(dǎo)評(píng)估義務(wù)教育階段學(xué)校和幼兒園179所，其中九年一貫制學(xué)校5所，初級(jí)中學(xué)21所，小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）62所，幼兒園91所（分評(píng)估任務(wù)見附件1、2、3）。

二、實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估316工程的主要內(nèi)容、特征和原則

（一）主要內(nèi)容。素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估316工程的對(duì)象為農(nóng)村初級(jí)中學(xué)（含九年一貫制學(xué)校）、中心小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)、幼兒園，城區(qū)公民辦中小學(xué)、幼兒園。由區(qū)政府教育督導(dǎo)室組織評(píng)估。評(píng)估內(nèi)容為學(xué)校和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子、教師隊(duì)伍、辦學(xué)方向、辦學(xué)行為、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量、教育科研、高效課堂、教育經(jīng)費(fèi)、校園安全等10個(gè)方面。在督導(dǎo)評(píng)估過程中，上述10個(gè)方面各有側(cè)重，相互滲透，有機(jī)結(jié)合。

（二）主要特征。素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估316工程有四個(gè)特征：一是全體性，評(píng)估范圍包括全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校和幼兒園；二是強(qiáng)制性，全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校和幼兒園（含民辦學(xué)校）都必須在3年內(nèi)接受一次督導(dǎo)評(píng)估；三是綜合性，要對(duì)學(xué)校工作的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面評(píng)估;四是發(fā)展性，通過督導(dǎo)評(píng)估促進(jìn)政府及相關(guān)部門和學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，提高管理水平，形成深化素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的強(qiáng)大合力。

（三）工作原則。、堅(jiān)持發(fā)展性原則。以促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展為“316工程”的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要以學(xué)生為本，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；要促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力；重視學(xué)校發(fā)展過程，關(guān)注學(xué)校發(fā)展前景，強(qiáng)化學(xué)校發(fā)展的保障措施，提高全體教職工的工作積極性。

2、堅(jiān)持客觀性原則。對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估，硬件從實(shí)，軟件從嚴(yán)，以事實(shí)為依據(jù)，督導(dǎo)評(píng)估過程和結(jié)果實(shí)事求是、客觀公正、公開透明。

3、堅(jiān)持科學(xué)性原則。重視對(duì)學(xué)生思想品德、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和審美情感等方面的評(píng)估，大膽探索評(píng)估檢測(cè)手段，努力做到簡單易行、科學(xué)合理。

三、組織機(jī)構(gòu)

成立素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估316工程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：

組

長：xx

副組長：xx

組員：xx

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)教育督導(dǎo)室，由高錫元同志兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)督導(dǎo)評(píng)估工作實(shí)施具體事項(xiàng)。

四、督導(dǎo)評(píng)估316工程實(shí)施步驟

（一）第一階段：籌備啟動(dòng)階段（XX年4月—6月）

制定第二輪“316工程”實(shí)施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，聘任專家督學(xué)。舉行“316工程”啟動(dòng)儀式，學(xué)習(xí)培訓(xùn)“316工程”指標(biāo)體系。

（二）第二階段：督導(dǎo)評(píng)估階段（XX年8月—XX年7月）

具體工作程序包括：

1、自評(píng)整改。各學(xué)校按照教育法律法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，對(duì)照“316工程”指標(biāo)體系，進(jìn)行自我評(píng)估、自我改進(jìn)。于每年第一季度向教育督導(dǎo)室報(bào)送自查自評(píng)報(bào)告和整改計(jì)劃。

2、過程督導(dǎo)。教育督導(dǎo)室選派督學(xué)，針對(duì)學(xué)校、幼兒園存在的主要問題，提出整改意見，幫助學(xué)校進(jìn)行整改。整改不力的學(xué)校、幼兒園當(dāng)年不進(jìn)行評(píng)估。

3、正式督導(dǎo)評(píng)估。

（1）教育督導(dǎo)室在正式評(píng)估前10天，向被評(píng)估學(xué)校印發(fā)督導(dǎo)評(píng)估通知書，并向社會(huì)公告督導(dǎo)評(píng)估主要內(nèi)容，廣泛征求意見。

（2）在督導(dǎo)評(píng)估過程中采取聽取匯報(bào)、座談訪問、實(shí)地檢查、查閱檔案資料、推門聽課、技能測(cè)試等方式，全面收集信息，特別是要對(duì)教師、家長和學(xué)生分別采取問卷方式，了解他們對(duì)學(xué)校各方面工作的意見和建議。

（3）召開反饋會(huì)。督導(dǎo)評(píng)估結(jié)束時(shí)，召開中層及相關(guān)人員會(huì)議反饋評(píng)估情況，對(duì)存在問題的印發(fā)督導(dǎo)意見書，提出整改時(shí)限和措施。

4、回訪督導(dǎo)。根據(jù)整改意見書確定的整改時(shí)限，對(duì)被評(píng)估學(xué)校的整改情況進(jìn)行“回頭望”。對(duì)整改不力學(xué)校、幼兒園可再次下發(fā)整改意見書。

（三）第三階段：總結(jié)整改提高階段（XX年8月—12月）

召開總結(jié)表彰大會(huì)，全面總結(jié)三年來的督導(dǎo)評(píng)估工作情況。接受省市教育督導(dǎo)部門檢查驗(yàn)收，對(duì)上級(jí)部門提出的意見和建議及時(shí)整改。

五、督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果與運(yùn)用

（一）督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格4個(gè)等次。

（二）在督導(dǎo)評(píng)估結(jié)束后，從優(yōu)秀等次的學(xué)校、幼兒園中評(píng)出區(qū)級(jí)素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、幼兒園，并向上一級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)推薦。

（三）區(qū)政府教育督導(dǎo)室每年要向社會(huì)通報(bào)一次督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果，并定期發(fā)布督導(dǎo)報(bào)告。每年向上級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)匯報(bào)“316工程”實(shí)施情況，主動(dòng)接受上級(jí)部門檢查驗(yàn)收。

（四）設(shè)立“316工程”專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金，每年對(duì)評(píng)估結(jié)果為優(yōu)秀的學(xué)校、幼兒園進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。并把評(píng)估結(jié)果作為校長、園長晉職晉級(jí)和評(píng)模的重要依據(jù)。對(duì)因內(nèi)部管理不善導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果為不合格的學(xué)校、幼兒園，應(yīng)當(dāng)追究有關(guān)人員的責(zé)任；對(duì)整改不力的，免去校長、園長職務(wù)；對(duì)因外部原因?qū)е略u(píng)估結(jié)果為不合格的，有關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行整改，整改不力的，追究有關(guān)人員的責(zé)任。

六、有關(guān)要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

各學(xué)校、幼兒園要高度重視對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估工作，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，分解工作任務(wù)，組織教職工學(xué)習(xí)相關(guān)指標(biāo)體系。

（二）加強(qiáng)宣傳

各學(xué)校、幼兒園要充分利用板報(bào)、專欄、櫥窗、校刊、廣播、網(wǎng)站等多種形式加大宣傳力度，創(chuàng)設(shè)濃厚的“316工程”輿論氛圍，努力推動(dòng)我區(qū)教育事業(yè)取得更大發(fā)展。