第一篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)教案

學(xué)前班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：

幾點(diǎn)了

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)前班下冊(cè)第7頁(yè)內(nèi)容

活動(dòng)時(shí)間：2014年4月29日

活動(dòng)班級(jí)：大（1）班

執(zhí)教：胡燕

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2.發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3.教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制鐘面若干。

2.各種作息時(shí)間圖片。

教學(xué)過(guò)程：

課前游戲：

我的小手拍一拍，拍 拍 拍拍拍

我的小手彈一彈，彈 彈 彈彈彈

我的小手捏一捏，捏 捏 捏捏捏

我的小手藏起來(lái)，我的小手不見了。

師：在上課前我給大家講個(gè)謎語(yǔ)，可要聽好哦：“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它能告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”

一、教師出示鐘面

1.提問(wèn)：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？

2.鐘的作用是什么？（時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息）。

二、教師出示自制的大掛鐘

1.請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過(guò)什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2.請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數(shù)字，有二根針）教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面。

師：這兩顆針有什么不同？

幼：一根長(zhǎng)、一根短。

師：其實(shí)啊他們都有一個(gè)好聽的名字，長(zhǎng)的針叫分針，短的針叫時(shí)針.3、時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始?。ń處煵僮麋姳恚?/p>

師：誰(shuí)跑得快??？

幼：分針

師：請(qǐng)小朋友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間到底有什么秘密呢？教師反復(fù)操作

師：原來(lái)！分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)，開展游戲。

師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告訴你們?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示（幾點(diǎn)了）師一邊操作一邊說(shuō)，如：時(shí)針指到3，分針正指到12，就是3點(diǎn)整。請(qǐng)張老師幫我們記錄下來(lái)，時(shí)針指到6，分針正指到12，就是6點(diǎn)整。那么時(shí)針指到12，分針也正指到12，這時(shí)是幾點(diǎn)啊？

幼：12點(diǎn)整。

教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針（時(shí)針）正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針（分針）正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō)：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘??”直到“十二點(diǎn)”（即兩針再次重合）為止。

師：原來(lái)分針都是指向12，時(shí)針指向數(shù)字幾，就代表是幾點(diǎn)整。如果分針指向6，時(shí)針指向在兩個(gè)數(shù)字中間，就是半點(diǎn)，比如：時(shí)針指在1和2的中間，分針指向6，這樣就是1點(diǎn)半。老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上，分針總是指在12上；半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上。

四、出示幼兒的作息圖片。

1、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的鐘面上的時(shí)間把時(shí)間記錄下來(lái)。并排列出先后順序。

2、教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

3、小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

五、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。1.講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。

2.請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲。

六、安全教育

第二篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)教案

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案

目的：

1、學(xué)習(xí)10的組成，并知道一個(gè)數(shù)被分出的兩個(gè)數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的思維能力 準(zhǔn)備：貼絨教具 過(guò)程：

1、學(xué)習(xí)10的組成。

【1】教師出示10個(gè)蘋果教具，讓幼兒說(shuō)出名稱與數(shù)量，然后在旁邊貼數(shù)字卡10.【2】教師請(qǐng)幼兒想一想，將十個(gè)蘋果分為兩個(gè)人吃怎么分？有幾種分法？并請(qǐng)幼兒用教具在黑板上表示。

【3】教師分別用數(shù)字卡貼在9種分發(fā)分出的數(shù)量旁邊。

【4】教師拿掉所有的蘋果，留下數(shù)字卡，讓幼兒知道數(shù)字10可以分為9組不同的數(shù)字

【5】教師引導(dǎo)幼兒用計(jì)算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學(xué)習(xí)10的9種分法

2、認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)分出的兩個(gè)部分的數(shù)的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀察上邊10的分和排列，分處的兩邊數(shù)有什么變化？【左邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)的減少，右邊的輸一個(gè)一個(gè)的增加，合起來(lái)的總數(shù)沒(méi)有改變】

3、小結(jié)。一個(gè)數(shù)可以分為兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)的減少，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)的增加，合起來(lái)的總數(shù)不變

4、激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒根據(jù)10像什么創(chuàng)編一個(gè)故事，幫助幼兒學(xué)習(xí)10的組成

【1】幼兒先一起討論，互相講述。【2】請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的故事。

【3】評(píng)出最佳故事獎(jiǎng)，并要求幼兒都會(huì)將這個(gè)故事，幫助幼兒記憶10的組成。

5、練習(xí)，寫出10的組成。

學(xué)習(xí)10的加法

目的：

1、學(xué)習(xí)10的加法，進(jìn)一步理解加法的意義。

2、練習(xí)多種角度編應(yīng)用題，并能正確列出算式進(jìn)行解答。發(fā)展幼兒的觀察力及擴(kuò)散性思維能力。準(zhǔn)備：貼絨教具 第一課時(shí) 過(guò)程：

1、學(xué)習(xí)10的加法

【1】復(fù)習(xí)10的組成，檢查幼兒是否掌握 游戲：碰球

玩法：首先教師提出雙方碰球的數(shù)字合起來(lái)應(yīng)該是10的要求，然后師生對(duì)碰。

師：嘿嘿！我的1球碰幾球？ 生：嘿嘿！你的1球碰9球。

合1和9合起來(lái)是10，是可以分成1和9.師：嘿嘿！我的2球碰幾球？ 生：嘿嘿！你的2球碰8球。

合：2和8合起來(lái)是10，是可以分成2和8.師：嘿嘿！我的3球碰幾球？ 生:嘿嘿！你的3球碰7球。

合：3和7合起來(lái)就是10，10可以分成3和7 師：嘿嘿！我的4球碰幾球？ 生：嘿嘿！你的4球碰6球。

合：4和6合起來(lái)就是10,10可以分成4和6 師：嘿嘿！我的5球碰幾球？ 生：嘿嘿！你的5球碰5球。

合：5和5合起來(lái)就是10,10可以分成5和5 沒(méi)說(shuō)出一種分合方法，教師用貼絨出示，最后形成有規(guī)律的排列。

2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)10的加法

【1】花叢中飛來(lái)1只蝴蝶，后來(lái)又飛來(lái)了9只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？列式計(jì)算：1+9=10 9+1=10 【2】樹上有2只鳥，后來(lái)又飛來(lái)了8只小鳥，一共有多少只小鳥？列式計(jì)算：2+8=10 8+2=10 【3】媽媽給我3顆糖，爸爸給我7顆糖，我一共有幾顆糖？ 列式計(jì)算：3+7=10 7+3=10 【4】草地上開了4朵紅花，6朵黃花，一共有多少朵花？ 列式計(jì)算：4+6=10 6+4=10 【5】草地上開了5朵紅花，5朵黃花，一共有多少朵花？ 列式計(jì)算：5+5=10

3、請(qǐng)幼兒自編10的加法應(yīng)用題并計(jì)算。

4、做練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

第二課時(shí)【創(chuàng)編10加法應(yīng)用題】 過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)10組成

2、利用貼絨教具讓幼兒看圖創(chuàng)編10加法應(yīng)用題。

【1】草地上開了9朵紅花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？ 9+1=10 還可以寫出：1+9=10 【2】樹上有2只鳥，又飛來(lái)了8只，樹上一共有多少只小鳥？ 2+8=10 還可以寫出：8+2=10 【3】小河里游來(lái)了3條魚，后來(lái)又游來(lái)了7條魚，一共有多少條魚？ 3+7=10 還可以寫成：7+3=10 【4】先來(lái)了4個(gè)男小朋友，又來(lái)了6個(gè)女小朋友，文一共有多少個(gè)小朋友？ 4+6=10 6+4=10

3、請(qǐng)幼兒像這樣提出有關(guān)10加法問(wèn)題，并解答出來(lái)

4、兩個(gè)小朋友互相提問(wèn)，看誰(shuí)最能干

5、做練習(xí)

學(xué)習(xí)10減法 目的：

1、學(xué)習(xí)10減法，進(jìn)一步理解減法的意義

2、練習(xí)多種角度編應(yīng)用題，并能正確列出算式進(jìn)行解答，發(fā)展幼兒的觀察力及擴(kuò)散性思維能力。

重難點(diǎn)：掌握10減法，并能提出有關(guān)10減法數(shù)學(xué)問(wèn)題 準(zhǔn)備：貼絨教具 第一課時(shí) 過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)10組成。

10字媽媽是由哪幾個(gè)數(shù)字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規(guī)律？

2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)10減法

【1】樹上有10只小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥？ 10-1=9 【2】樹上有10個(gè)桃子，掉了2個(gè)，樹上還剩幾個(gè)？ 10-2=8 【3】盤子里有10個(gè)蘋果，我吃了3個(gè)，問(wèn)盤子里還剩幾個(gè)蘋果？ 10-3=7 【4】小貓釣了10條魚，吃了4條，還剩幾條魚？ 10-4=8

3、幼兒讀10的減法算式

4、做練習(xí)

第二課時(shí)【創(chuàng)編10減法應(yīng)用題】 過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)10的組成

10數(shù)字媽媽是有那幾個(gè)數(shù)字寶寶組成的，是怎樣組成的？有什么規(guī)律？

2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)10的減法。教幼兒理解怎樣提10的減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題

【1】樹上有10只鳥，飛走了1只，樹上還剩幾只鳥？ 10-1=9 10-9=1 【2】樹上有10個(gè)橘子，掉了2個(gè)，樹上還剩幾個(gè)橘子？ 10-2=8 10-8=2 【3】媽媽給了我10顆糖，我吃了3顆糖，我還剩幾顆糖？ 10-3=7 10-7=3 【4】小雞啄了10條蟲子，吃了4條，還剩多少條蟲子？ 10-4=6 10-6=4 【5】池塘里有10只鴨子，游走了5只，池塘里還剩幾只小鴨子？ 10-5=5

3、請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編10的減法數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答

4、做練習(xí)

5、輔導(dǎo)不會(huì)的學(xué)生

第三篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)教案

幼兒園數(shù)學(xué)教案《猜左右手》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。

2．體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt手勢(shì)圖片、游戲用紙箱、綠色黃色手套圈若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲1--說(shuō)說(shuō)左和右。

1．關(guān)鍵提問(wèn)：你們身上有哪些地方是分左和右的？

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒把話表達(dá)完整。

2．熱身游戲《我說(shuō)你做》。

指導(dǎo)要點(diǎn)：關(guān)注幼兒對(duì)左右的分辨。

經(jīng)驗(yàn)提升：要聽清楚指令，分清左右，做對(duì)動(dòng)作。

二、游戲2--看圖猜左右手。

（一）介紹游戲規(guī)則

游戲規(guī)則1:當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你要仔細(xì)看了，這個(gè)手勢(shì)是用左手做的還是用右手做的，如果你覺(jué)得是左手，就請(qǐng)你站到左邊的黃色椅子這邊，如果你覺(jué)得是右手，就站到右邊的綠色椅子這邊。

游戲規(guī)則2：當(dāng)我說(shuō)開始，才能走，5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了，還在中間走來(lái)走去的就算輸了。老師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則。

(二)第一次玩游戲（探索方法）。

關(guān)鍵提問(wèn)：

1、你們?yōu)槭裁催x擇是這個(gè)手？說(shuō)說(shuō)理由。

2、你用什么方法判斷的？（用手比，做做圖上的樣子看看是左右還是右手）

3、還有其他方法嗎？（觀察手心手背來(lái)判斷，觀察大拇指的方向）

小結(jié)：判斷左右手的好方法，能幫助我們一下子分清左右手。第一，可以用手比一比；第二，找手心和手背?？纯词中某约海€是手背朝自己；第三，找大拇指。看大拇指方向來(lái)判斷。

第二次游戲（鞏固方法）

1、游戲規(guī)則： 本次闖關(guān)共有四輪，每次闖關(guān)獲勝的小朋友可以到前面拿一個(gè)圈套在手上。四關(guān)都闖完，看看誰(shuí)得到的圈最多。

小結(jié)：小朋友們真是了不起，第一次玩游戲就很棒。有的小朋友很可惜雖然沒(méi)有全部猜對(duì)但是沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榻裉焓堑谝淮瓮?，以后還有機(jī)會(huì)的。下次有沒(méi)有信心全部都猜對(duì)？

三游戲3——隔箱猜左右手 1出示道具引起興趣

2老師和孩子，孩子和孩子相互玩游戲 延伸

這個(gè)游戲好玩嗎？真有趣！今天啊，許多小朋友都能區(qū)分左手和右手了，本領(lǐng)真大，張老師把這個(gè)游戲放到區(qū)角里，以后我們就可以到區(qū)角里去繼續(xù)玩了，好嗎？

第四篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)教案

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：5的分解與組合一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)5的分解和組合2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握5的分解和組合三、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入:數(shù)字歌導(dǎo)入

2.復(fù)習(xí)2，3，4的分解與組合3.學(xué)習(xí)5的分解與組合4.做練習(xí)

四、作業(yè)布置：把5的分解與組合寫5遍

五、板書設(shè)計(jì)：

六、教學(xué)反思。

第五篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)教案

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：10的組成

時(shí)間：2013年5月22日

執(zhí)教老師：全宏麗 活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、引導(dǎo)小朋友積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：10張小動(dòng)物卡片、1---10的數(shù)字卡。

2、學(xué)具：小朋友操作學(xué)具。每桌10個(gè)小正方體…… 活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)9的組成

出示9的組成卡片，讓小朋友讀一讀。

二、教學(xué)10的組成

1、出示10個(gè)小動(dòng)物讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生把10個(gè)小動(dòng)物分成那兩個(gè)部分。

3、分組讀一讀10的組成。

4、小朋友動(dòng)手操作 讓小朋友自己分一分。

三、情境感知——看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題

1、出示蘋果圖。看看這幅圖，根據(jù)這幅圖編出兩道加法應(yīng)用題出來(lái)？

2、引導(dǎo)小朋友用三句話表達(dá)圖片的意思。

3、小朋友口述圖意并說(shuō)出算式，老師記錄。

4+6=10（個(gè)）

6+4=10（個(gè)）

三、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了10 的組成，讓小朋友們讀一讀10的組成。