第一篇：學前班數學教案01

學前班數學教案：“認識時鐘”

【活動目的】

1．通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

2．培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3．教育幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。

4．培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。

【活動準備】

1．創設“鐘表展覽館”的教學環境。

2．人手一只可以撥動的小時鐘。

3．反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等)，時鐘演變過程圖片。

4．可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1～12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

【活動過程】

一、創設情境

師：出示各種各樣的鐘表，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習的興趣。師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?

二、觀察活動

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。提問：

1．每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)

2．比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3．鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)

提問：1．請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

2．請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3．小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發現告訴大家。

4．得出結論：當時針走一個數字(一格)，分針就要走12個數字(一圈)，這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

1．教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

2．提問：①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時，分針總是指在哪里?半點時，分針指在哪里?③想一想，2點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上?1點半時，時針指在哪里?分針應在哪個數字上?

3．老師歸納：整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數字的中間，分針指在6上。

4．小朋友第二次嘗試練習：①按老師的要求撥整點、半點；②結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。

五、教師總結時鐘的有關知識內容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系

1．提問：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途)

2．教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好朋友。

小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

七、出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化，激發幼兒嘗試探索知識的興趣

師：古時候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學的發展，聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現在好好學習，長大后也來發明創造出更多更美的鐘和表，好嗎?

“認識時鐘”教學反思

1、情境貫穿教學的全過程，思想教育與知識的學習有機結合。

“數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，讓學生在生動具體的情境中學習數學。” 在本課教學中，通過創設新穎的教學情境。在導入環節，創設了“淘淘看動畫”的情境，教師的一句“他怎么了”，使學生意識到認識鐘表的重要性，激發了學生的學習興趣，為孩子們營造了一個輕松的學習氛圍，將傳授知識寓于無形之中。在情境創設的過程中，注意抓住德育滲透點，使學習知識與思想教育緊密結合起來。

2、關注學生原有的知識經驗，調動學生多種感官參與學習。

學生對鐘表的知識已經有了一些了解，為學習“認識鐘表”提供了經驗基礎。教學設計中，注意從學生的生活經驗出發，讓學生在動中完成學習。在整個學習過程中，教師要做到始終與學生站在同一高度上，引導學生探索學習。讓學生主動地去思考、探索，注重了讓學生動口、動手、動腦，學生在練說——“嘴”動，觀察——“眼”動，操作——“手”動中，多種感官參與，在動中不斷體驗成功，思維處于高度興奮狀態，提高了表達能力，鍛煉了思維能力。教師尊重學生已有的生活經驗，在感性經驗的基礎上建構相關的知識結構，使學生主動生成了他們自己的數學知識，真正體現了“以學生為主”的教學理念。

3、注重評價對學習的促進作用，引導學生積極參與學習。

新理念強調對數學學習的評價不僅要關注學生學習的成果，更要關注他們的學習過程；要關注他們在數學活動中表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我、建立信心。本節課教師能夠多角度評價學生，如：激勵性的評價語言“你觀察得真仔細”、“你真是個愛學習的孩子”等；還采用生生之間互相評價的方式，學生互相拍拍肩膀說“你真棒” 等。

第二篇：學前班數學教案

學前班數學教案

目的：

1、學習10的組成，并知道一個數被分出的兩個數小的數之間的遞增與遞減的互補關系。

2、發展幼兒的思維能力 準備：貼絨教具 過程：

1、學習10的組成。

【1】教師出示10個蘋果教具，讓幼兒說出名稱與數量，然后在旁邊貼數字卡10.【2】教師請幼兒想一想，將十個蘋果分為兩個人吃怎么分？有幾種分法？并請幼兒用教具在黑板上表示。

【3】教師分別用數字卡貼在9種分發分出的數量旁邊。

【4】教師拿掉所有的蘋果，留下數字卡，讓幼兒知道數字10可以分為9組不同的數字

【5】教師引導幼兒用計算袋中的石頭和數字卡自行學習10的9種分法

2、認識一個數分出的兩個部分的數的增減規律。引導幼兒觀察上邊10的分和排列，分處的兩邊數有什么變化？【左邊的數一個一個的減少，右邊的輸一個一個的增加，合起來的總數沒有改變】

3、小結。一個數可以分為兩個較小的數，一個數一個一個的減少，另一個就會一個一個的增加，合起來的總數不變

4、激發幼兒的想象力，請幼兒根據10像什么創編一個故事，幫助幼兒學習10的組成

【1】幼兒先一起討論，互相講述。【2】請個別幼兒講述自己的故事。

【3】評出最佳故事獎，并要求幼兒都會將這個故事，幫助幼兒記憶10的組成。

5、練習，寫出10的組成。

學習10的加法

目的：

1、學習10的加法，進一步理解加法的意義。

2、練習多種角度編應用題，并能正確列出算式進行解答。發展幼兒的觀察力及擴散性思維能力。準備：貼絨教具 第一課時 過程：

1、學習10的加法

【1】復習10的組成，檢查幼兒是否掌握 游戲：碰球

玩法：首先教師提出雙方碰球的數字合起來應該是10的要求，然后師生對碰。

師：嘿嘿！我的1球碰幾球？ 生：嘿嘿！你的1球碰9球。

合1和9合起來是10，是可以分成1和9.師：嘿嘿！我的2球碰幾球？ 生：嘿嘿！你的2球碰8球。

合：2和8合起來是10，是可以分成2和8.師：嘿嘿！我的3球碰幾球？ 生:嘿嘿！你的3球碰7球。

合：3和7合起來就是10，10可以分成3和7 師：嘿嘿！我的4球碰幾球？ 生：嘿嘿！你的4球碰6球。

合：4和6合起來就是10,10可以分成4和6 師：嘿嘿！我的5球碰幾球？ 生：嘿嘿！你的5球碰5球。

合：5和5合起來就是10,10可以分成5和5 沒說出一種分合方法，教師用貼絨出示，最后形成有規律的排列。

2、利用貼絨教具學習10的加法

【1】花叢中飛來1只蝴蝶，后來又飛來了9只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？列式計算：1+9=10 9+1=10 【2】樹上有2只鳥，后來又飛來了8只小鳥，一共有多少只小鳥？列式計算：2+8=10 8+2=10 【3】媽媽給我3顆糖，爸爸給我7顆糖，我一共有幾顆糖？ 列式計算：3+7=10 7+3=10 【4】草地上開了4朵紅花，6朵黃花，一共有多少朵花？ 列式計算：4+6=10 6+4=10 【5】草地上開了5朵紅花，5朵黃花，一共有多少朵花？ 列式計算：5+5=10

3、請幼兒自編10的加法應用題并計算。

4、做練習，個別輔導。

第二課時【創編10加法應用題】 過程：

1、復習10組成

2、利用貼絨教具讓幼兒看圖創編10加法應用題。

【1】草地上開了9朵紅花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？ 9+1=10 還可以寫出：1+9=10 【2】樹上有2只鳥，又飛來了8只，樹上一共有多少只小鳥？ 2+8=10 還可以寫出：8+2=10 【3】小河里游來了3條魚，后來又游來了7條魚，一共有多少條魚？ 3+7=10 還可以寫成：7+3=10 【4】先來了4個男小朋友，又來了6個女小朋友，文一共有多少個小朋友？ 4+6=10 6+4=10

3、請幼兒像這樣提出有關10加法問題，并解答出來

4、兩個小朋友互相提問，看誰最能干

5、做練習

學習10減法 目的：

1、學習10減法，進一步理解減法的意義

2、練習多種角度編應用題，并能正確列出算式進行解答，發展幼兒的觀察力及擴散性思維能力。

重難點：掌握10減法，并能提出有關10減法數學問題 準備：貼絨教具 第一課時 過程：

1、復習10組成。

10字媽媽是由哪幾個數字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規律？

2、利用貼絨教具學習10減法

【1】樹上有10只小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥？ 10-1=9 【2】樹上有10個桃子，掉了2個，樹上還剩幾個？ 10-2=8 【3】盤子里有10個蘋果，我吃了3個，問盤子里還剩幾個蘋果？ 10-3=7 【4】小貓釣了10條魚，吃了4條，還剩幾條魚？ 10-4=8

3、幼兒讀10的減法算式

4、做練習

第二課時【創編10減法應用題】 過程：

1、復習10的組成

10數字媽媽是有那幾個數字寶寶組成的，是怎樣組成的？有什么規律？

2、利用貼絨教具學習10的減法。教幼兒理解怎樣提10的減法的數學問題

【1】樹上有10只鳥，飛走了1只，樹上還剩幾只鳥？ 10-1=9 10-9=1 【2】樹上有10個橘子，掉了2個，樹上還剩幾個橘子？ 10-2=8 10-8=2 【3】媽媽給了我10顆糖，我吃了3顆糖，我還剩幾顆糖？ 10-3=7 10-7=3 【4】小雞啄了10條蟲子，吃了4條，還剩多少條蟲子？ 10-4=6 10-6=4 【5】池塘里有10只鴨子，游走了5只，池塘里還剩幾只小鴨子？ 10-5=5

3、請幼兒自由創編10的減法數學問題，并解答

4、做練習

5、輔導不會的學生

第三篇：學前班數學教案

幼兒園數學教案《猜左右手》

活動目標：

1．嘗試正確區分左手和右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力。

2．體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準備：ppt手勢圖片、游戲用紙箱、綠色黃色手套圈若干。

活動過程：

一、游戲1--說說左和右。

1．關鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的？

指導要點：鼓勵幼兒把話表達完整。

2．熱身游戲《我說你做》。

指導要點：關注幼兒對左右的分辨。

經驗提升：要聽清楚指令，分清左右，做對動作。

二、游戲2--看圖猜左右手。

（一）介紹游戲規則

游戲規則1:當我點出一張手的圖片時，你要仔細看了，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站到左邊的黃色椅子這邊，如果你覺得是右手，就站到右邊的綠色椅子這邊。

游戲規則2：當我說開始，才能走，5、4、3、2、1數到1時必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。老師用關鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規則。

(二)第一次玩游戲（探索方法）。

關鍵提問：

1、你們為什么選擇是這個手？說說理由。

2、你用什么方法判斷的？（用手比，做做圖上的樣子看看是左右還是右手）

3、還有其他方法嗎？（觀察手心手背來判斷，觀察大拇指的方向）

小結：判斷左右手的好方法，能幫助我們一下子分清左右手。第一，可以用手比一比；第二，找手心和手背。看看手心朝自己，還是手背朝自己；第三，找大拇指。看大拇指方向來判斷。

第二次游戲（鞏固方法）

1、游戲規則： 本次闖關共有四輪，每次闖關獲勝的小朋友可以到前面拿一個圈套在手上。四關都闖完，看看誰得到的圈最多。

小結：小朋友們真是了不起，第一次玩游戲就很棒。有的小朋友很可惜雖然沒有全部猜對但是沒關系，因為今天是第一次玩，以后還有機會的。下次有沒有信心全部都猜對？

三游戲3——隔箱猜左右手 1出示道具引起興趣

2老師和孩子，孩子和孩子相互玩游戲 延伸

這個游戲好玩嗎？真有趣！今天啊，許多小朋友都能區分左手和右手了，本領真大，張老師把這個游戲放到區角里，以后我們就可以到區角里去繼續玩了，好嗎？

第四篇：學前班數學教案

學前班數學教案：5的分解與組合一、教學目標：

1.學習5的分解和組合2.培養學生學習數學的興趣

3.鍛煉學生的動手操作能力

二、教學重點、難點

掌握5的分解和組合三、教學過程：

1.導入:數字歌導入

2.復習2，3，4的分解與組合3.學習5的分解與組合4.做練習

四、作業布置：把5的分解與組合寫5遍

五、板書設計：

六、教學反思。

第五篇：學前班數學教案

學前班數學優秀教案：

幾點了

活動內容：學前班下冊第7頁內容

活動時間：2014年4月29日

活動班級：大（1）班

執教：胡燕

活動目標：

1.了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

2.發展孩子的邏輯思維能力。

3.教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

教學準備：

1.實物掛鐘一個，自制鐘面若干。

2.各種作息時間圖片。

教學過程：

課前游戲：

我的小手拍一拍，拍 拍 拍拍拍

我的小手彈一彈，彈 彈 彈彈彈

我的小手捏一捏，捏 捏 捏捏捏

我的小手藏起來，我的小手不見了。

師：在上課前我給大家講個謎語，可要聽好哦：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時候睡”

一、教師出示鐘面

1.提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？

2.鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

二、教師出示自制的大掛鐘

1.請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2.請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數字，有二根針）教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面。

師：這兩顆針有什么不同？

幼：一根長、一根短。

師：其實啊他們都有一個好聽的名字，長的針叫分針，短的針叫時針.3、時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規律。師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！（教師操作鐘表）

師：誰跑得快啊？

幼：分針

師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢？教師反復操作

師：原來！分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

三、認識整點和半點，開展游戲。

師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你們。看鐘的時候，先看時針，再看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示（幾點了）師一邊操作一邊說，如：時針指到3，分針正指到12，就是3點整。請張老師幫我們記錄下來，時針指到6，分針正指到12，就是6點整。那么時針指到12，分針也正指到12，這時是幾點啊？

幼：12點整。

教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘??”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。

師：原來分針都是指向12，時針指向數字幾，就代表是幾點整。如果分針指向6，時針指向在兩個數字中間，就是半點，比如：時針指在1和2的中間，分針指向6，這樣就是1點半。老師歸納：整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數字的中間，分針指在6上。

四、出示幼兒的作息圖片。

1、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的鐘面上的時間把時間記錄下來。并排列出先后順序。

2、教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

3、小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

五、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。1.講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2.請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。

六、安全教育