第一篇：中職生就業(yè)心理準(zhǔn)備

中職生就業(yè)，你準(zhǔn)備好了嗎？

在當(dāng)前就業(yè)難的大背景下，出現(xiàn)農(nóng)民工和中職畢業(yè)生就業(yè)需求旺盛的現(xiàn)象，作為中職學(xué)校的學(xué)生及家長(zhǎng)，你對(duì)走出社會(huì)就業(yè)準(zhǔn)備好了嗎？

一、中職生就業(yè)要克服幾種心理誤區(qū)

１、就業(yè)期望值過高

在薪資待遇方面：很多中職生初次就業(yè)月工資要求不低于1000元；在工作環(huán)境方面：很多學(xué)生希望在恒溫?zé)o塵的環(huán)境下工作，甚至要求在辦公室工作；在行業(yè)選擇方面：很多學(xué)生趨向于選擇IT、通訊電子類企業(yè)；在公司規(guī)模方面：很多學(xué)生趨向于選擇大型國企，大型跨國公司與行業(yè)內(nèi)著名企業(yè)。這些要求與中職生自身的綜合能力相比，明顯屬于就業(yè)期望值過高。

２、就業(yè)隨意性心理

很多學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)目標(biāo)、職業(yè)興趣、跳槽（辭職）原因、職業(yè)選擇等缺乏明確認(rèn)識(shí)。

３、缺乏前瞻性就業(yè)意識(shí)

前瞻性就業(yè)意識(shí)就是能在就業(yè)中確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，善于發(fā)現(xiàn)在職業(yè)中隱藏的發(fā)展?jié)摿?。許多學(xué)生愿意選擇已處成熟期的企業(yè)，愿意做大企業(yè)的員工，不愿意選擇處于上升期的企業(yè)，不愿意做。實(shí)際上，上升期的企業(yè)的員工，中小企業(yè)的基層管理者更有發(fā)展的機(jī)會(huì)。

４、就業(yè)被動(dòng)性心理

在實(shí)現(xiàn)就業(yè)這一問題上，相當(dāng)多的中職生存在著嚴(yán)重的依賴心理，表現(xiàn)了過多的不作為。主要依賴學(xué)校推薦就業(yè)，父母親朋找關(guān)系實(shí)現(xiàn)就業(yè)。相反，靠自己在就業(yè)市場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)就業(yè)推薦材料的，自己在企業(yè)勞動(dòng)實(shí)習(xí)被企業(yè)留用的占極少的比例。

５、就業(yè)自卑心理

學(xué)生的就業(yè)自卑心理主要存在于兩個(gè)方面：一是低學(xué)歷，使自身在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)； 二是在外地就業(yè)的情況下，外勞與本地勞動(dòng)力存在的事實(shí)差距易使外勞產(chǎn)生自卑心理。

６、主動(dòng)建立和諧人際關(guān)系的意識(shí)不足

主動(dòng)融入心理差，特別是主動(dòng)融入當(dāng)?shù)厝说纳鐣?huì)生活圈的心理差，很多學(xué)生固守自己的生活圈，人際圈，而沒有想到拓寬的必要性；妒忌心理作崇，特別妒忌與自己條件相當(dāng)而比自己更突出的人；不知道和自己的直接上司融洽關(guān)系，很多學(xué)生認(rèn)為（組長(zhǎng)，線長(zhǎng)）是綠豆大的官，自己憑什么要服從他，從而導(dǎo)致彼此關(guān)系緊張；過于以自我為中心，缺乏大局意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神。

７、怕苦畏難心理

很多學(xué)生在學(xué)校就在校期間就缺乏吃苦精神，不能刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為末來就業(yè)做好理論準(zhǔn)備。在工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不愿意出差、加班，不能獨(dú)自克服在外地工作時(shí)生活上的不方便等。

８、欠缺創(chuàng)業(yè)意識(shí)

中職生在談到通過自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)時(shí)，往往過多強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)在資金、技

術(shù)、人才、社會(huì)背景等方面的困難。有的認(rèn)為自己不是那塊材料，創(chuàng)業(yè)對(duì)自己來說過于遙遠(yuǎn)。很少有學(xué)生表示出強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)愿望，二、中職生要從現(xiàn)在開始為就業(yè)作準(zhǔn)備

１、轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，正確定位自己，“先就業(yè)，再擇業(yè)，再深造學(xué)習(xí)”從入學(xué)第一天起，中職生就應(yīng)該給自己準(zhǔn)確定位，即中職生是技能型人才而非高學(xué)歷人才。因?qū)W歷較低，在人才市場(chǎng)上中職生很難與大學(xué)生爭(zhēng)飯碗，這樣，所謂熱門專業(yè)的“含金量”也就顯得不足。但是，中職生如果把觀念換一換，突出自己擁有一種或多種職業(yè)技能的優(yōu)勢(shì)，“先就業(yè)，再擇業(yè)，再深造學(xué)習(xí)”，那么當(dāng)初自己選定的這個(gè)熱門專業(yè)就應(yīng)該能在人才市場(chǎng)上發(fā)揮作用，給自己就業(yè)找到一席之地。現(xiàn)在仍有相當(dāng)數(shù)量的中職學(xué)生和家長(zhǎng)一提到就業(yè)，仍是非行政、事業(yè)單位和國有企業(yè)不去，到民營(yíng)企業(yè)、服務(wù)行業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)似乎就不是就業(yè)。這是典型的非理性選擇，是不現(xiàn)實(shí)的，從而影響就業(yè)。

２、拋棄專業(yè)對(duì)口的強(qiáng)烈愿望

中職生就業(yè)很難專業(yè)對(duì)口，因?yàn)橹新毶蜆I(yè)基本在生產(chǎn)一線，流水線作業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)都很難專業(yè)對(duì)口，何況中職呢？

３、樹立一線意識(shí)

現(xiàn)在高職畢業(yè)生，一般的高專畢業(yè)生就業(yè)，都在生產(chǎn)服務(wù)一線，從普通工人干起，中職也就理所當(dāng)然了。

４、樹立發(fā)展意識(shí)（長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)）

無論是崗位還是薪酬，企業(yè)給予中職畢業(yè)生的都是一個(gè)較低的起點(diǎn)。但是，誰能得到崗位調(diào)整或晉升，誰能得到加薪，并不取決于你是中職生還是高職、高專生，而取決于你在現(xiàn)實(shí)崗位的表現(xiàn)，因此，中職生一定要有長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，埋頭干好本職工作，相信付出終有回報(bào)，天道酬勤。

５、堅(jiān)持務(wù)實(shí)態(tài)度，不好高騖遠(yuǎn)

中職生求職時(shí)必須務(wù)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)地從低做起，千萬不能眼高手低。要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和自己，就業(yè)起點(diǎn)不一定太高，先就業(yè)后擇業(yè)，從低做起，充分發(fā)揮中職生既有專業(yè)知識(shí)，又有實(shí)用技術(shù)的特點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)地干，在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專業(yè)水平，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

６、學(xué)好專業(yè)課，努力做到一專多能

要使中職生能在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)，與眾多的大專生、本科生競(jìng)爭(zhēng)，就必須突出中技生的特點(diǎn)，既有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又有熟練的操作技能。中職生必須學(xué)好本專業(yè)的課程，熟練掌握操作技能，考取本專業(yè)的職業(yè)資格證書，并根據(jù)自己的需要，考取其他專業(yè)的上崗證，為將來就業(yè)掌握多門技術(shù)，創(chuàng)造更多條件。如：數(shù)控專業(yè)要求學(xué)生一上崗就能操作數(shù)控機(jī)床，能簡(jiǎn)單編程，能基本看懂圖紙。鉗工專業(yè)能熟練操作普通機(jī)床，能看懂圖紙，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的工藝流程。幼師專業(yè)要能唱歌，能跳舞，能講故事，能書寫美術(shù)字，能繪兒童畫，能做手工，能授課。計(jì)算機(jī)專業(yè)要錄入速度快，軟件操作精，網(wǎng)頁制作美。??７、注重非職業(yè)技能即個(gè)人素養(yǎng)的的培養(yǎng)

中職生就業(yè)，需要一技之長(zhǎng)，但更需要個(gè)人素養(yǎng)，如紀(jì)律觀念、合作觀念、責(zé)任意識(shí)、誠信意識(shí)、吃苦精神、創(chuàng)新意識(shí)、禮儀舉止等，這是中職生就業(yè)最需要的職業(yè)素養(yǎng)。一個(gè)中職生能否受用人單位歡迎，能否受同事歡迎，能否得到提升加薪，關(guān)鍵在于具備不具備這些個(gè)人素養(yǎng)。

８、要有濃厚的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)合格的士兵。中職生不要妄自尊大，但更不能妄自菲薄?，F(xiàn)在正是中小企業(yè)、個(gè)私企業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)期，是青年創(chuàng)業(yè)的黃金時(shí)期。中職生有實(shí)用技術(shù)，有市場(chǎng)意識(shí)，有務(wù)實(shí)踏實(shí)的精神，完全具備自主創(chuàng)業(yè)的條件。

第二篇：中職生職業(yè)技能鑒定的心理準(zhǔn)備

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中職生職業(yè)技能鑒定的心理準(zhǔn)備

作者：葉寧

來源：《職業(yè)·下旬》2011年第08期

我國實(shí)行的職業(yè)技能鑒定屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試,是以既定的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，來衡量勞動(dòng)者是否達(dá)到職業(yè)或崗位要求的標(biāo)準(zhǔn)參照考試。職業(yè)教育法等有關(guān)法規(guī)規(guī)定對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)生實(shí)行學(xué)歷證書和實(shí)行職業(yè)技能鑒定推行職業(yè)資格證書的制度。職業(yè)院校畢業(yè)生技能鑒定應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)化管理與學(xué)校教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的原則組織進(jìn)行。所獲得的職業(yè)資格證書反映了畢業(yè)生的職業(yè)技能水平，更是就業(yè)準(zhǔn)入、持證上崗與享受相應(yīng)使用待遇的“通行證”。由于技能鑒定采用嚴(yán)格、規(guī)范的社會(huì)化組織管理方式與學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)熟悉的學(xué)科考試在組織、報(bào)名、考試資格審核、考核內(nèi)容、考核方式、考核結(jié)果對(duì)自身就業(yè)的影響等方面有著很大的不同，加之參加鑒定的中職學(xué)生年齡段大都在16-19歲左右，情緒調(diào)節(jié)能力、心理個(gè)性尚未完全成熟，如何面對(duì)技能鑒定帶來的壓力，讓學(xué)生通過心理調(diào)整正常發(fā)揮自己的技能水平是順利完成鑒定考核的重要保證。

一、中職學(xué)生心理特點(diǎn)

當(dāng)前嚴(yán)峻的升學(xué)和就業(yè)形勢(shì)，導(dǎo)致多數(shù)人認(rèn)為上中職學(xué)校沒有發(fā)展前途，基礎(chǔ)好的學(xué)生都上了高中，中職學(xué)校的生源都是被挑選后剩余的學(xué)生，其基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為薄弱是不爭(zhēng)的事實(shí)。大部分學(xué)生理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，或沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲、追星、享樂等。另外，現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，從小缺乏艱苦的鍛煉，因此，表現(xiàn)在心理品質(zhì)上即為嚴(yán)重的意志薄弱，怕吃苦、怕困難、心理脆弱、學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，做事處世急于求成，對(duì)社會(huì)回報(bào)期望值明顯偏高等。

二、職業(yè)技能鑒定時(shí)學(xué)生的心理臨場(chǎng)表現(xiàn)

職業(yè)技能鑒定考場(chǎng)上，學(xué)生產(chǎn)生的心理問題因人而異、各有不相同，產(chǎn)生不同的外部表現(xiàn)，有的表現(xiàn)較為理智，考場(chǎng)上保持適當(dāng)?shù)木o張感，神志坦然，操作時(shí)精力集中，動(dòng)作自然準(zhǔn)確；有的表現(xiàn)出緊張神態(tài)，進(jìn)入考場(chǎng)后緊張加劇，感覺無所適從，呼吸急促、心跳加快、或面紅耳赤、渾身冒汗，也有面無表情、動(dòng)作呆滯，呈漠然狀的；還有的無所謂，考場(chǎng)上態(tài)度悠閑自得，滿不在乎，神情極度放松等。據(jù)觀察，大多數(shù)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的神情緊張。

三、做好鑒定前的心理準(zhǔn)備工作

1.在實(shí)習(xí)教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練情況了如指掌，對(duì)學(xué)生在訓(xùn)練期間易出現(xiàn)的問題包括心理方面的問題也較為清楚。學(xué)生在考試中易出現(xiàn)的心理問題在平時(shí)訓(xùn)練中也會(huì)以不同方式表現(xiàn)出來，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，并進(jìn)行相應(yīng)的心理訓(xùn)練，重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn的意志力，鍛煉學(xué)生的自我控制能力上，使學(xué)生在技能考核時(shí)易出現(xiàn)的心理困擾在教學(xué)過程中得到較好的解決。

2.加強(qiáng)考前的技能強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)自信心

學(xué)生技能考核時(shí)影響最大的心理表現(xiàn)是緊張，而考核時(shí)很大一部分學(xué)生心理緊張是因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練不夠努力，操作水平不高、怯場(chǎng)造成的。故此在考核前適當(dāng)增加學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容、提高訓(xùn)練速度，嚴(yán)格質(zhì)量要求來提高學(xué)生的操作技能水平，使學(xué)生在訓(xùn)練中就掌握過硬的操作技能，增強(qiáng)參考自信心。

3.通過模擬考核樹立必勝信心

強(qiáng)化訓(xùn)練階段組織技能鑒定模擬考核，可以讓學(xué)生熟悉鑒定內(nèi)容和鑒定程序，提前適應(yīng)考核氣氛，模擬考核的關(guān)鍵在于營(yíng)造出逼真的考核氛圍。考后通過對(duì)結(jié)果的分析除了使學(xué)生能對(duì)自己的技能水平有較全面的了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題而采取針對(duì)性的訓(xùn)練來彌補(bǔ)外，在模擬考試前，可指導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)自己在考場(chǎng)中的心理狀態(tài)進(jìn)行自測(cè)，考后進(jìn)行細(xì)致地分析，逐步培養(yǎng)良好的臨場(chǎng)心理，樹立必勝信心。

4.現(xiàn)場(chǎng)自我心理調(diào)整

經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，問題出現(xiàn)的概率將會(huì)大大降低，但是凡事都會(huì)有意外，總可能碰到根本想象不到的意外。一旦出現(xiàn)，要先穩(wěn)定情緒積極尋找解決的辦法，而不是一味的怨天尤人唉聲嘆氣。這時(shí)，在主觀上對(duì)自己的心理、情緒、狀態(tài)的調(diào)整就顯得更加重要。如在電視機(jī)故障排除的考核中，學(xué)生因心理緊張或平時(shí)沒有認(rèn)真練習(xí)等原因，沒能按正確的操作規(guī)范檢測(cè)電視機(jī)，造成被機(jī)內(nèi)高壓電擊、設(shè)備短路爆炸、冒煙等意外發(fā)生，此時(shí)，如果不及時(shí)調(diào)整情緒，平穩(wěn)心態(tài)，當(dāng)事人連同周圍參考人員都有可能因此影響了技能水平發(fā)揮，甚至影響到下一個(gè)考核項(xiàng)目。

從多年來的職業(yè)技能鑒定工作來看，參加考核不僅要消耗很大的精神、體力，而且也要消耗很大的心理能量，如果學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)和考核所需要的心理過程和個(gè)性心理特征發(fā)展得不好，即使做了知識(shí)上的充分準(zhǔn)備，也不可能在考核中取得滿意的成績(jī)。因此，參加職業(yè)技能鑒定的學(xué)生要形成考前最適宜的應(yīng)試狀態(tài)或最佳心理狀態(tài)，消除過分的心理緊張，以便在考核中正常發(fā)揮，取得優(yōu)良成績(jī)。

（作者單位：廣西電子技工學(xué)校）

第三篇：中職生就業(yè)調(diào)查報(bào)告（范文模版）

中職生真的很容易找工作

據(jù)調(diào)查，從目前招聘的情況看，越來越多的企業(yè)意識(shí)到“人才”和“學(xué)歷”不是簡(jiǎn)單劃等號(hào)。具有“職業(yè)資格證書”的中職生踏實(shí)肯干，動(dòng)手能力強(qiáng)，年齡較低，可塑性較強(qiáng)。初期可以作為技術(shù)工人，參加工作后隨著個(gè)人能力的發(fā)展又可以慢慢成長(zhǎng)為有專業(yè)技術(shù)及管理能力的中層管理人員。調(diào)查報(bào)告顯示，目前大部分的中職生對(duì)自己專業(yè)的前景有清楚的認(rèn)識(shí)，能及時(shí)了解社會(huì)的就業(yè)需求，也能更好地為就業(yè)打好基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)顯示，87％的學(xué)生清楚自己所學(xué)的專業(yè)前景，只有13％的學(xué)生不善于通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、新聞等各種渠道去了解自己所學(xué)專業(yè)在社會(huì)的就業(yè)情況。同時(shí)，在調(diào)查小組所采訪的中職生中，很多人都表示對(duì)自己的職業(yè)生涯都有初步的規(guī)劃，在特定時(shí)期會(huì)根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)對(duì)職業(yè)規(guī)劃作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。“你覺得畢業(yè)生應(yīng)具備哪些素質(zhì)？”，調(diào)查小組在對(duì)這一問題進(jìn)行調(diào)查時(shí)，有25％的中職生認(rèn)為是“專業(yè)水平”，有21％認(rèn)為是“心理素質(zhì)”，有20％認(rèn)為是“溝通能力”，認(rèn)為是“適應(yīng)能力和品德”的有12％，還有10％認(rèn)為是“組織能力”。同時(shí)，被調(diào)查人員的選擇又有多樣性。從數(shù)據(jù)上分析，這在一定程度上透露出當(dāng)前我院中職生對(duì)自身的能力有更高的要求，對(duì)企業(yè)的招聘要求了解透徹，善于從各方面學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉自己、培養(yǎng)自己，讓自己在就業(yè)時(shí)有更多的選擇。

僅4%學(xué)生了解用人單位要求———缺乏清晰就業(yè)信息

那么，做好準(zhǔn)備的中職生，就業(yè)現(xiàn)狀是否就是陽光燦爛的春天呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分中職生對(duì)就業(yè)的信心不足，缺乏對(duì)就業(yè)的正確認(rèn)識(shí)。在問及對(duì)“畢業(yè)后能否找到滿意的工作”這一問題，57％的中職生回答“不清楚”，10％是“不能”，只有33％明確地回答“能”。而在“你對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的看法”中，66％的學(xué)生仍然認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)比較困難。

面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，中職生能否勇于直面現(xiàn)實(shí)，積極尋找方法，改變當(dāng)前的現(xiàn)狀呢？為此，調(diào)查小組圍繞中職生本身的主動(dòng)性設(shè)置了幾個(gè)問題?！澳懔私膺^用人單位對(duì)中職畢業(yè)生的要求嗎？”，只有4%的學(xué)生表示有詳細(xì)地了解過，有77%的學(xué)生只是聽說過一點(diǎn)，甚至還有19%的學(xué)生沒有去了解。調(diào)查小組認(rèn)為，中職生自身主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)就業(yè)信息不明了，就會(huì)造成學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中閉門造車，而用人單位又招不到他們需要的專業(yè)技術(shù)人員。而當(dāng)問及“在找工作時(shí)，如何看待專業(yè)和工作的性質(zhì)？”時(shí)，只有15%的中職生認(rèn)為“一定要與專業(yè)對(duì)口的工作”，84％的學(xué)生則認(rèn)為與專業(yè)有關(guān)就可以。調(diào)查小組認(rèn)為，如果學(xué)生能按此及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)觀念，不要求一定要工作崗位和專業(yè)對(duì)等，在擇業(yè)中會(huì)有更多的選擇。超三成學(xué)生“不認(rèn)低”找工作———就業(yè)期望值過高

調(diào)查小組發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職畢業(yè)生尋找工作的方式主要有學(xué)校推薦、親戚介紹、人才招聘會(huì)等形式，而且在擇業(yè)過程中受到家庭成員的影響所占的比例還是比較大。在調(diào)查“你選擇工作時(shí)主要聽誰的意見”時(shí)，有30％的學(xué)生聽父母的意見，有43％自己拿主意。在詢問“當(dāng)你找了好幾個(gè)月，但卻仍然找不到工作，你會(huì)不會(huì)降低自己的要求以便找到工作”的問題時(shí)，居然有31％回答不會(huì)，20％回答不清楚。從數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查小組分析認(rèn)為，很多中職生在就業(yè)觀念上還是不夠成熟，不懂得要善于尋找機(jī)會(huì)，不斷鍛煉自己，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)指導(dǎo)思想。

此外，調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)中職生就業(yè)期望過高，都想到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大中城市展示自己的才華、技術(shù)。在就業(yè)地點(diǎn)選擇上，有77％的學(xué)生希望在沿海開放城市工作，有18％希望在大中城市工作，只有5％愿意去西部地區(qū)。同時(shí)，在“你所期望的工資水平是多少？”的問題上，1000元以內(nèi)的選項(xiàng)無一人選，1000至2000元?jiǎng)t占了多數(shù)達(dá)61%；其次，38%的學(xué)生選為2000至4000元，4000以上工資的也有1%的學(xué)生選。調(diào)查小組認(rèn)為，這些數(shù)據(jù)無形中折射出目前中職生在擇業(yè)時(shí)，不但要求工作單位地區(qū)好，而且效益也要好，導(dǎo)致一些不發(fā)達(dá)地區(qū)和待遇一般的企業(yè)，雖求才若渴，卻少有人問津，經(jīng)常招不到急需的專業(yè)技術(shù)人才，也

使得有些畢業(yè)生錯(cuò)失良機(jī)，造成待業(yè)。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)校充滿期待———幫助順利就業(yè)

在本次調(diào)查中，08大專班調(diào)查小組走訪了07文秘計(jì)算機(jī)班、07藝術(shù)設(shè)計(jì)班、07模具1、2班、07電子商務(wù)1、2班、07旅游班、07數(shù)控班、07機(jī)電一體化班、07大專班，調(diào)查了幾百個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生順利就業(yè)起到重要的作用。

調(diào)查小組針對(duì)班級(jí)如何開展就業(yè)宣傳工作做了隨機(jī)采訪，發(fā)現(xiàn)基本上每一個(gè)班級(jí)都不定期舉行模擬招聘活動(dòng)；或者與學(xué)院招生就業(yè)處合作，讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校，組織用人單位在學(xué)校舉行招聘活動(dòng)，甚至有的學(xué)生走出學(xué)院尋找更多的就業(yè)渠道，讓自己有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。同樣，作為學(xué)生也非常希望學(xué)校能幫助他們順利就業(yè)。所以，在問及“你認(rèn)為學(xué)校是否應(yīng)該多召開些校園招聘會(huì)？”及“你認(rèn)為學(xué)校是否多為中專畢業(yè)生作一些社會(huì)的宣傳？”時(shí)，高達(dá)85%和95%的學(xué)生都認(rèn)為學(xué)校理應(yīng)為中職生提供就業(yè)培訓(xùn)，積極為他們做畢業(yè)的宣傳，幫助他們順利就業(yè)。

建議學(xué)生樹立正確觀念———先就業(yè)后擇業(yè)

近年來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國民學(xué)歷教育水平的提高，以及人事制度改革的不斷深化，中職畢業(yè)生的就業(yè)政策發(fā)生了一系列的變化，就業(yè)形式也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。中職畢業(yè)生就業(yè)推向了市場(chǎng)，由過去的指令性分配變?yōu)槊嫦蚱髽I(yè)、自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等靈活就業(yè)方式。在采訪中，調(diào)查小組的“總指揮”認(rèn)為，現(xiàn)在，如何把握擇業(yè)期望值，成為了關(guān)系到中職生的擇業(yè)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵性問題。畢業(yè)生需要根據(jù)自身?xiàng)l件和社會(huì)需求確定自己擇業(yè)的目標(biāo)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，抓住機(jī)遇，才能充分利用各種環(huán)境條件，發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，在自己的職業(yè)生涯中順利邁出第一步。

調(diào)查小組建議，首先學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不可少。學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生開展更多的有關(guān)于專業(yè)技能和就業(yè)方面的培訓(xùn)，讓畢業(yè)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問題的能力；發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極為畢業(yè)生搜集、傳播就業(yè)信息。如成立就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)、定期公布招聘信息、開展就業(yè)專題教育等各種形式引導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備。其次，中職生本身應(yīng)該樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，明確就業(yè)定位。同時(shí)，中職生應(yīng)該掌握一定的就業(yè)技巧，對(duì)自己的性格、能力、適應(yīng)的行業(yè)有一個(gè)大概的了解，避免在擇業(yè)時(shí)有從眾心理。在工作中，如何與人溝通，如何對(duì)待意見不同，如何與同事相處等等，都需要中職生在求學(xué)過程中，多花一點(diǎn)心思去學(xué)習(xí)掌握。

第四篇：中職生就業(yè)準(zhǔn)備

關(guān)于中職生就業(yè)準(zhǔn)備

隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)的來臨，我國的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，為了搞好中職生的就業(yè)工作，為了同學(xué)們能夠找到滿意的工作，我認(rèn)為我們要做好以下準(zhǔn)備工作：

一、要正確認(rèn)識(shí)所選專業(yè)和未來將從事的工作。部分中職生及其家長(zhǎng)不能正確認(rèn)識(shí)人才市場(chǎng)對(duì)人才的需求形勢(shì)，其觀點(diǎn)仍停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，認(rèn)為中職生畢業(yè)后應(yīng)由國家統(tǒng)一安排工作，或當(dāng)國家干部，或到企業(yè)當(dāng)技術(shù)管理人員，不愿到生產(chǎn)第一線和基層工作，造成需求中職生的用人單位招工困難的現(xiàn)象，因此要在讀中職前給予自己正確的定位。

二、要樹立自信心。不少中職生在和大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中認(rèn)為低人一等，普遍存在自卑感，認(rèn)為大學(xué)生比自己的理論知識(shí)深厚，各方面素質(zhì)較高，在競(jìng)爭(zhēng)中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。但是，中職生亦應(yīng)看到大學(xué)生在找工作時(shí)普遍存在要求工作條件較好，工資待遇較高的劣勢(shì)；應(yīng)認(rèn)識(shí)到無論哪一個(gè)用人單位的工作崗位都有層次之分，所需人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)亦有層次之分；要看到自身在理論和實(shí)踐的結(jié)合上，實(shí)際動(dòng)手能力上及工作務(wù)實(shí)程度上的優(yōu)勢(shì)，在校期間努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，擴(kuò)大自己的優(yōu)勢(shì)。

三、要積累就業(yè)資本。中職生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手主要是大學(xué)生，學(xué)歷偏低、知識(shí)面較窄、發(fā)展后勁不足是中職生在求職過程中遭受冷落的主要原因。針對(duì)這一問題，中職生要在充分學(xué)好理論課和專業(yè)課的基礎(chǔ)上，想辦法通過各種途徑參加一些和自己本專業(yè)相關(guān)的自學(xué)考試和

專業(yè)技能等級(jí)證書考試，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。只有這樣，才能為自己積累就業(yè)資本，才能在將來的人才競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

四、適當(dāng)降低就業(yè)期望值。中職生一定要對(duì)自己有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和全面了解，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，找準(zhǔn)自己的位置，不可好高騖遠(yuǎn)。在求職時(shí)，不要只想著一步求職到位，應(yīng)找份工作先干著，大膽地邁出第一步，把找到第一份工作當(dāng)做積累經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能、建立良好人際關(guān)系的過程。只有這樣，才能為將來的發(fā)展及尋求更理想的職業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、抓住機(jī)遇，充分展示自己。機(jī)遇對(duì)每個(gè)人來說都是均等的，關(guān)鍵就在于是否能抓住機(jī)遇，充分展示自己。中職生在就業(yè)前，應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備就業(yè)材料，大膽地向用人單位推薦自己，介紹自己的專長(zhǎng)，要增強(qiáng)求職的心理承受能力。

做好以上準(zhǔn)備，相信你會(huì)找到滿意的工作。

第五篇：淺談中職生就業(yè)工作

淺談中職生就業(yè)指導(dǎo)工作

深圳市沙井職業(yè)高級(jí)中學(xué)盧飛

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，中職畢業(yè)生的就業(yè)制度、就業(yè)渠道和方式都發(fā)生了重大變化。中等職業(yè)學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)不僅僅是教學(xué)質(zhì)量、師資力量和教學(xué)環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)，而是畢業(yè)生就業(yè)工作的競(jìng)爭(zhēng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生和家長(zhǎng)非?？粗刂械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)前景。學(xué)生就業(yè)問題，直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。因而我校的招生就業(yè)指導(dǎo)辦公室也就應(yīng)運(yùn)而生了，而我正是其中的一員（就業(yè)指導(dǎo)老師），經(jīng)過一年的摸爬滾打，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作中所存在的問題我自己認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如下解決：

一、指導(dǎo)中職生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

在國際金融危機(jī)形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的就業(yè)觀念，減輕畢業(yè)生的就業(yè)心理壓力，切實(shí)地降低畢業(yè)生的就業(yè)期望值已是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)畢業(yè)生樹立全新的就業(yè)觀，破除人為把工作崗位分成高低貴賤的觀念，引導(dǎo)中職畢業(yè)生樹立面向基層和生產(chǎn)第一線就業(yè)，幫助畢業(yè)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，鼓勵(lì)畢業(yè)生到社會(huì)中去鍛煉，提高社會(huì)閱歷，創(chuàng)造一條屬于自己的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)之路。轉(zhuǎn)變中職生的就業(yè)觀念，具體途徑有：

第一，組織就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)。就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)分年級(jí)經(jīng)常性地組織與就業(yè)有 關(guān)的實(shí)效性強(qiáng)的報(bào)告會(huì)，就業(yè)指導(dǎo)教師可以自己組織就業(yè)專題報(bào)告，也可以請(qǐng)政府人事部門相關(guān)工作人員、創(chuàng)業(yè)成功者、用人單位主要負(fù)責(zé)人等為學(xué)生作報(bào)告。通過就業(yè)報(bào)告會(huì)，讓中職生了解當(dāng)前的就業(yè)政策和形勢(shì)，轉(zhuǎn)變他們的就業(yè)觀念，樹立就業(yè)信心，讓中職畢業(yè)生掌握就業(yè)的技能和方法。

第二，請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功校友為在校中職生作就業(yè)報(bào)告。這樣做比較貼近學(xué)生，具 有較強(qiáng)的親和力，更有說服力，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到師哥、師姐們是中職學(xué)校畢業(yè) 的，他們(她們)能成功，我也能成功。從而樹立學(xué)生的就業(yè)信心，轉(zhuǎn)變中職生的 就業(yè)觀念，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。

第三，上好就業(yè)指導(dǎo)課。就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)從就業(yè)形勢(shì)分析、就業(yè)政策宣傳、就業(yè)技巧訓(xùn)練、就業(yè)心理測(cè)試等各方面對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓中職生 在就業(yè)指導(dǎo)課上學(xué)到就業(yè)所需的知識(shí)和技能。同時(shí)，引導(dǎo)中職畢業(yè)生樹立市場(chǎng)意 識(shí)、法律意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。引導(dǎo)畢業(yè)生鍛煉各種能力，如適應(yīng)能力、人際交往能力、抗挫折能力、組織管理能力、表達(dá)能力、開拓創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神和積極的心態(tài)等，這些能力對(duì)于今后的工作十分重要。要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加第 二課堂活動(dòng)，掌握一技之長(zhǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)，從專業(yè)知識(shí)、能力、心理素質(zhì)上為將來就業(yè)作好充分準(zhǔn)備。

二、指導(dǎo)中職生克服就業(yè)前心理障礙

就業(yè)前，中職生都存在著或多或少的心理問題，不少中職生還存在著心理障礙和心理誤區(qū)，主要表現(xiàn)如下：其一，有些中職生缺乏就業(yè)自信心。在擇業(yè)的過程中，有些中職生既擔(dān)心企業(yè)或單位不選擇自己．又擔(dān)心給了機(jī)會(huì)而勝任不了。尤其是在幾次找工作失敗后，就連平時(shí)能力較強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的學(xué)生也很容易產(chǎn)生自卑心理和泄氣情緒。其二，有些中職生在擇業(yè)上處于被動(dòng)狀態(tài)。一種表現(xiàn)是擇業(yè)時(shí)沒有明確的愿望和要求，而是看同學(xué)、朋友，別人選什么自己也選什么，隨大流，或者根據(jù)教師或父母的意見決定。另一種是有些學(xué)生把擇業(yè)看成是可由別人代勞的事，不是主動(dòng)去選擇，而是等待社會(huì)來選擇自己。這兩種表現(xiàn)都不利于主動(dòng)地進(jìn)行職業(yè)選擇。其三，有些中職生在擇業(yè)時(shí)存在心理障礙。例如，有的中職生在擇業(yè)時(shí)，偏重于考慮所選職業(yè)或?qū)I(yè)是否有“實(shí)惠”，是否有利于個(gè)人的發(fā)展。有的學(xué)生在擇業(yè)時(shí)則偏重于從自己的愛好、興趣出發(fā)，強(qiáng)調(diào)要選擇那些使自己的興趣、愛好能得到充分發(fā)展的職業(yè)或?qū)I(yè)。有這些心理障礙的學(xué)生，雖然在擇業(yè)時(shí)處于較主動(dòng)的狀態(tài)，但由于擇業(yè)動(dòng)機(jī)偏重于某一方面，在實(shí)際選擇過程中也容易出現(xiàn)某些片面，有可能影響中職生全面、正確地考慮擇業(yè)問題。針對(duì)上述出現(xiàn)的就業(yè)心理問題，應(yīng)對(duì)的方法主要有：

第一，樹立就業(yè)信心。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生建立良好的就業(yè)心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)自己在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的地位，激勵(lì)自信。讓中職生了解發(fā)達(dá)國家職業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)生在社 會(huì)勞動(dòng)力中的比率和我國目前的比率，使他們充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展需要他們，他們是生產(chǎn)第一線的技術(shù)應(yīng)用專門人才。應(yīng)讓學(xué)生知道在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度下的就業(yè)制度是“雙向選擇”，即用人單位有權(quán)選擇求職者，求職者也有權(quán)選擇用人單位，在就業(yè)市場(chǎng)的地位是平等的。引導(dǎo)中職生樹立就業(yè)自信，消除自卑感和怯場(chǎng)心理，力爭(zhēng)面試順利過關(guān)。

第二，合理的就業(yè)定位。中職生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，要求每位中職生對(duì)自己的實(shí) 力和才能要正確估計(jì)，有自知之明，給自己合理定位，也要了解用人單位用工要

求及標(biāo)準(zhǔn)，有目的地“推銷”自己。就業(yè)時(shí)，應(yīng)從自己的實(shí)際出發(fā)，充分考慮自己的現(xiàn)實(shí)條件，不要好高騖遠(yuǎn)。給自己合理的就業(yè)定位，才能更好地發(fā)揮自身的專長(zhǎng)，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。

第三，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)挫折。在就業(yè)選擇道路上遇到挫折是正常的現(xiàn)象。挫折 是最好的學(xué)校，因此要培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折、分析挫折、克服挫折的能力，提 高中職生的抗挫折能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，克服困難，在抗挫折中求生存、謀發(fā)展。

三、指導(dǎo)中職生掌握面試的技巧

面試是成功就業(yè)的關(guān)鍵，面試要充分展示自己的才能，將自己特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)出來，力爭(zhēng)給面試人員留下良好的印象。但學(xué)生面試時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)如下的問題：一是不善于打破沉默。面試中，中職生由于種種顧慮，不愿意主動(dòng)說話，結(jié)果使面試出現(xiàn)冷場(chǎng)。二是不善于提問。中職生由于沒有經(jīng)歷過這樣的面試場(chǎng)合，沒經(jīng)驗(yàn)，面試時(shí)，有些問題不該提問的提問了，如在面試中打斷面試官談話而提問，也有學(xué)生由于在面試前對(duì)提問的問題沒有足夠的準(zhǔn)備，輪到有提問機(jī)會(huì)時(shí)不知說什么好。三是不知如何收?qǐng)?。很多學(xué)生面試結(jié)束時(shí)，因成功的興奮或因失敗的恐懼，不知說什么話，手足無措，匆匆忙忙、慌慌張張離開面試地點(diǎn)。

針對(duì)上述現(xiàn)象，應(yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試指導(dǎo)：

第一，面試前的精心準(zhǔn)備。首先，在面試前，應(yīng)對(duì)所應(yīng)聘的公司和職位有相當(dāng)?shù)牧私猓瑢?duì)總公司所在地、規(guī)模、架構(gòu)、背景、經(jīng)營(yíng)模式、目前的發(fā)展?fàn)顩r和未來的發(fā)展規(guī)劃等情況最好事先有個(gè)概略性的了解，可以閱看及上網(wǎng)查看所應(yīng)聘公司的資料。其次，設(shè)計(jì)面試時(shí)用人單位應(yīng)提的問題，對(duì)于常見的面試內(nèi)容還應(yīng)擬定面試提綱，并且進(jìn)行模擬訓(xùn)練，做到胸中有數(shù)，臨陣不慌，順利巧妙地回答問題。再次，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和本身特長(zhǎng)，理出自己的思路，最好打個(gè)腹稿，做好應(yīng)試的思想準(zhǔn)備。

第二，注意儀容、儀表。面試時(shí)，不可忽視自己的儀容，著裝應(yīng)整潔、得體，儀表樸素大方，不要過多修飾，標(biāo)新立異，女同學(xué)切忌濃裝艷抹，那樣會(huì)使人感到做作庸俗。男學(xué)生最好在面試前一周理發(fā)，面試前一天修面。不管男女學(xué)生都不能染五顏六色的頭發(fā)、指甲；領(lǐng)子要干凈，不能留長(zhǎng)指甲；鞋子要擦干凈，不能有污物；涼鞋要扣好扣子，不能穿拖鞋進(jìn)行面試，切忌紋身。

第三，語言表達(dá)的訓(xùn)練。對(duì)應(yīng)聘者來說，流利自如、文雅幽默的談吐是面試成功的必備條件。在訓(xùn)練中，應(yīng)注意表達(dá)的準(zhǔn)確和精練，語言要含蓄、語氣平和，語調(diào)恰當(dāng)，發(fā)音清晰、語調(diào)得體、聲音自然、音量適中。回答問題簡(jiǎn)單明了，不羅嗦，防止夸夸其談，既不油腔滑調(diào)也不拘束緊張，注意聽者的反應(yīng)。

第四，面試禮儀的訓(xùn)練。面試時(shí)最好提前10分鐘到達(dá)面試地點(diǎn)，遲到是不禮貌的行為，故平時(shí)應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念?；卮饐栴}的語氣、表情、坐姿、站姿、步姿、手勢(shì)，傾聽對(duì)方說話的姿態(tài)、握手，面試結(jié)束時(shí)的用語等都應(yīng)一一進(jìn)行訓(xùn)練。最好能在公關(guān)禮儀課堂及就業(yè)指導(dǎo)課中訓(xùn)練。

總之，求職面試時(shí)，給用人單位留下的第一印象就是應(yīng)聘者的儀表、服飾、語言表達(dá)和禮儀，合適的服飾加上良好的儀表和精神面貌，這就是面試時(shí)給人以 良好的印象的基本前提。

四、指導(dǎo)中職生做好就業(yè)前的材料準(zhǔn)備

當(dāng)前，用人單位在初步?jīng)Q定應(yīng)聘者的取舍時(shí)，很大程度上是根據(jù)應(yīng)聘者的材料決定的。因?yàn)樗麄儗?duì)眾多的應(yīng)聘者尚未了解，可供參考的只有應(yīng)聘者的求職材料。但大部分中職生認(rèn)為畢業(yè)后出去就是工作，準(zhǔn)備材料又有何用。因此，作為就業(yè)指導(dǎo)的教師應(yīng)指導(dǎo)中職生走出誤區(qū)，指導(dǎo)他們做好求職材料的準(zhǔn)備。主要準(zhǔn)備好以下四個(gè)方面的材料。

第一，求職信。求職信是自我推銷的廣告，是“雙向選擇”的橋梁，是叩開職業(yè)大門的重要步驟。用人單位大都通過求職信函來了解學(xué)生的求職愿望和要求。用人單位看學(xué)生的求職材料時(shí)，首先看的往往是求職信。因此，就業(yè)指導(dǎo)老師務(wù)必指導(dǎo)學(xué)生寫好求職信。

第二，個(gè)人簡(jiǎn)歷表。簡(jiǎn)歷表如同廠家的產(chǎn)品廣告，向客戶全面介紹，以便于推銷。求職者提供個(gè)人簡(jiǎn)歷的目的就是介紹自己、推銷自己，引起用人單位的注 意，以贏得面試機(jī)會(huì)，進(jìn)而充分展示自己的才華并獲得用人單位的錄用。因此，要求中職生簡(jiǎn)歷表所寫的東西必須讓人特別注意，把自己最亮點(diǎn)寫出來，但要真實(shí)可信，使用人單位對(duì)求職者有個(gè)好印象，以獲得面試或就業(yè)機(jī)會(huì)。

第三，填寫好畢業(yè)生就業(yè)推薦表。大部分用人單位把畢業(yè)生就業(yè)推薦表當(dāng)作 是衡量畢業(yè)生優(yōu)劣的最有權(quán)威的書面證明材料，作為錄用畢業(yè)生的主要依據(jù)。在 填表時(shí)，必須保持原始表格內(nèi)容、格式、版面的完整，禁止做任何修改；填寫內(nèi)

容應(yīng)簡(jiǎn)潔精煉，以適應(yīng)原始表格的格式限制；書寫時(shí)一律用鋼筆，并使用碳素或藍(lán)黑墨水，字跡端正、清楚。填寫“自我鑒定”時(shí)，要求客觀、綜合反映自身特點(diǎn)，顯示個(gè)人優(yōu)勢(shì)、亮點(diǎn)，注意簽名并寫上日期。

第四，附件。主要包括畢業(yè)證書或?qū)W歷證書、職業(yè)資格證書、計(jì)算機(jī)和外語證書、技能等級(jí)證書、獲獎(jiǎng)證書、身份證、戶籍等文件或證明的復(fù)印件及一寸和二寸的免冠半身彩色照片數(shù)張。要求每一個(gè)中職生都準(zhǔn)備好一個(gè)檔案袋，用檔案袋裝所準(zhǔn)備好的求職的相關(guān)材料。

總之，中職學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)中職生樹立正確的、全新的就業(yè)觀，破除人為地把工作崗位分成高低貴賤的觀念，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，引導(dǎo)他們?yōu)榫蜆I(yè)作好充分的準(zhǔn)備，讓他們掌握就業(yè)的技能和方法。