第一篇：中層干部管理暫行辦法

中層干部管理暫行辦法

第一章總 則

第一條為了推動公司的改革發展，貫徹執行黨的干部路線和政策，進一步規范中層干部的日常管理工作，營造富有生機與活力的選人用人新機制，特制定本辦法。

第二條中層干部的任職，必須堅持黨的方針路線，符合干部隊伍革命化、年輕化、知識化、專業化的標準；堅持德才兼備、群眾公認、注重實績和公開、平等、競爭、擇優的原則。

第三條本辦法適用于公司所有中層干部的選拔、使用、考核、獎懲和教育培訓。

第二章任 職

第四條中層干部的基本任職條件：

（一）具有履行職責所需的政策理論水平，并能按照鄧小平理論和“三個代表”重要思想的要求，用馬克思主義的立場、觀點和方法分析解決工作中的實際問題。

（二）執行黨的路線、方針和政策、解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新、講實話、辦實事、求實效。

（三）有一定的工作實踐經驗、組織協調能力和語言文字表達能力，并具有較高的文化水平和較豐富的專業知識。

（四）清正廉潔，處事公正，不濫用職權謀取私利。

（五）以身作則，有強烈的事業心和責任感，工作積極主動。

（六）有民主作風，有全局觀念，服從組織，團結同志；胸襟豁達，光明磊落，不搞團團伙伙。

（七）能深入基層聯系群眾，自覺接受黨和群眾的批評監督。

（八）形象良好，在干部群眾中有較高威信。

第五條中層干部的任職采用以競爭上崗為主兼用組織任命的辦法。

競爭上崗的主要程序有：

（一）公布所設中層干部崗位職數和應聘者的資格條件。

（二）經干部主管部門審驗，具備應聘資格的可報名參加應聘。

（三）通過演講、答辯等形式公開競聘。

（四）經公司黨政聯席會議通過后，將擬任職人員名單予以公示，無異議者即可聘任。

第六條中層干部競爭上崗的應聘資格是：

（一）中層正職崗位應聘者需具備以下資格：

1、原中層正職干部。

2、具有2年以上中層副職經歷，專科以上（含專科）學歷，年齡在45歲以下者（以檔案年齡為準）。

（二）中層副職崗位應聘者需具備下列條件：

1、原中層正副職干部（包括競聘正職崗位落聘的）。

2、中層后備干部。

對于特殊崗位所需的特殊人員，可不受以上限制，直接應聘。

第七條演講與答辯：

應聘者的演講答辯由專家組、公司領導和職工代表（含中層干部）共同評分。專家組的打分占應聘者總分的30%；領導層打分占40%；職工代表打分占30%。專家組一般由5人組成，職工代表一般不少于10人。

第三章后備干部

為了在廣大青年職工中營造積極向上的氣氛，并有助于推動競聘工作的開展，公司仍將實行中層干部后備制。

第八條中層后備干部應具備的資格條件

（一）具有大專以上文化水平或中級以上專業技術任職資格。

（二）年齡在35歲以下，身體健康。

（三）有二年以上的生產、經營、技術或黨務政工工作經驗。

（四）工作態度積極，工作能力較強，清正廉潔、遵紀守法，在公眾中形象良好。

第九條中層后備干部的選拔

（一）凡具備以上資格條件的，經所在單位把關推薦，干部主管部門審查，可參加公司的中層后備干部考試。

（二）選拔考試每二年進行一次，若出現空缺也可隨時進行。考試分理論考試和面試兩部分，理論考試的前15名可參加面試，最后按理論成績60%，面試成績40%的比例計算，取總分前10名，交黨政聯席會研究，確定后備干部人選后予以公示，若無異議，即確定為后備干部。

（三）中層后備干部的選拔仍將采用適度委托代理的辦法，從出題、改卷、面試到初步確定后備干部人選，都委托專業人士進行。

第十條中層后備干部的使用

對中層后備干部，公司黨委要給予教育培養和關心支持，在公司中層干部競爭上崗時，后備干部具有應聘資格；若中層干部不到換屆時間出現副職崗位空缺的，在調整干部時中層后備干部可納入考慮使用范圍。

第四章考 評

每年由公司干部主管部門牽頭，對中層干部進行一次綜合考評。

第十一條考評內容：分為德、能、勤、績、廉五個方面。

德，主要指思想品德，即能否保持干部的先進性，遵紀守法，廉潔自律，實事求是，作風嚴謹，團結同志，誠實守信等；能，主要指利用馬克思主義的哲學觀點分析解決實際問題的能力，以及組織協調能力和語言文字表達能力，也包含文化水平和專業知識等綜合素質；勤，主要指工作態度和工作效率；績，指工作成績；廉，指廉潔自律、廉政建設。

第十二條考評方法：包括年度述職和民主評議。

（一）年度述職：就是公司全體中層干部每年年終將自己的工作歸類匯總，寫出年度述職報告，上交公司黨委工作部。同時，公司黨委工作部將擇期召開年終中層干部述職大會，每名中層干部對全年工作進行述職，接受由公司領導、中層干部、職工代表組成的評議團的公開評議。

（二）民主評議：在召開公司全體中層干部年終述職大會的基礎上，由公司領導、中層干部、職工代表依照德、能、勤、績、廉五項內容共同評議，評議中要注重“德”字，突顯“績”字。評議分優秀、稱職、不稱職三個檔次。評議之后，由考評組用民主

談話的方式進行考核，以了解中層干部的長短優劣。

第十三條考評作用：主要是為了對中層干部的跟蹤了解和教育，發現問題及時糾正或誡勉，不斷提高中層干部的綜合素質和領導水平，同時，為中層干部的再任用提供參考依據。

第五章獎 懲

第十四條對于年終考評為前五名的中層干部（以優秀率計），確定為年度先進。第十五條對年終考核為后三名者（以不稱職率計），由公司主管干部和業務的領導對其進行誡勉談話，責令對存在的不足和問題進行整改；連續二年考核為后兩名者，正職降為副職使用，副職辭去現職；在二年的任期中，每年都考核為后10名的，在下一次競爭上崗時不準競聘高一級職務。

第十六條中層干部因工作失誤失職造成10萬元以上直接經濟損失的，或對重大設備人身事故負有重大責任的，或批捕被追究刑事責任的等，一律責令其辭職。

第六章教育培訓

第十七條中層干部在任職期間，由干部主管部門每年進行不少于20個課時的培訓，培訓內容為馬克思主義哲學、領導科學、鄧小平理論、管理知識、法律知識等。

出于企業發展戰略的考慮，公司可在年輕有為、學歷層次較高的中層干部中選派人員到高校或知名企業學習礪練，以提高其知識水平和管理能力。

第七章附 則

第十八條中層干部的任期為三年，如遇任期期間調整等特殊情況，或對某些特殊崗位，既可競爭上崗，也可向社會公開選拔，也可采取組織任命的辦法。

第十九條黨內干部和工會干部的任職也參照本辦法執行，但黨內干部最終須經黨委會確定，工會干部必須報公司黨委同意并報上一級工會批復。

第二十條本辦法由黨委工作部負責解釋。

第二十一條本辦法自下發之日起執行。

第二篇：中層干部管理暫行辦法

四川省xx中學

中層干部管理暫行辦法

第一章

總 則

第一條 為建立科學規范的學校中層干部管理制度，培養造就一支政治上靠得住，工作上有本事，作風上過得硬的中層干部隊伍，根據中共中央《黨政領導干部選拔任用工作條例》和《射洪縣科級干部管理規定》精神，結合全區教育系統實際，制定本辦法。

第二條學校中層干部是指：

主任、副主任，團委書記。保衛科長以及享受中層待遇的工會干部。

第三條 團委書記實行雙重管理。團委書記的產生，可以先競爭候選人資格，然后再按照相關選舉程序進行選舉。團委書記選舉產生后，學校黨組織報團縣委審批后，再報縣教育局黨委備案。

第四條 學校中層干部管理必須堅持下列原則：

（一）黨管干部原則；

（二）任人為賢、德才兼備原則；

（三）群眾公認、注重實績原則；

（四）公開、平等、競爭、擇優原則；

（五）民主集中制原則；

（六）依法辦事原則。

第五條 明確管理職責，嚴格管理程序。學校中層干部的聘任權限在各處室、各部門實行宏觀管理。按照一定的程序聘任中層干部后，報縣教育局黨委備案。

第二章 中層干部的產生

第七條 學校中層干部實行競爭上崗。第八條 學校中層干部必須具備下列條件：

（一）具有履行崗位職責所必需的政治理論水平，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，有正確的政治立場、觀點和方法，能夠運用正確的理論分析和解決實際問題。

（二）認真貫徹執行黨的教育方針，遵守國家的法律、法規及相關政策，有為師生服務的思想，品行端正，業務精湛，善于管理，具有較強的教育教學業務能力、管理水平和實際工作經驗。

（三）熱愛教育事業，熱愛本職工作，具有較強的奉獻精神，具有一定的組織協調能力和創新能力。

（四）能夠團結同志，密切聯系群眾，以身作則，顧全大局，具有較強的執行能力。

（五）能夠正確行使權力，依法辦事，清正廉潔，作風民主，辦學行為規范。

第九條 競爭中層干部職務的，應具有下列資格：

（一）競爭中層正職的需任副職2年以上或具有中級以上技術職務，且聘任年限2年以上；競爭副職的需從事教育教學工作3年以上。

（二）競爭中層干部的人員中學須具有大學本科及以上學歷。

（三）考核為稱職及以上等次，無黨內或行政處分。

（四）中層干部應逐級提拔，特別優秀的年輕干部或工作特別需要的可以破格提拔。

（五）年齡要求原則上男50周歲以下，女45周歲以下。

（六）身體健康，能勝任正常工作。

第十條 中層干部競爭上崗，應按照下列程序和方法進行：

（一）制定方案。

制定中層干部競爭上崗實施方案。實施方案須經校務會、黨支部（總支）委員會研究，提交教代會或教職工大會討論通過后組織實施。

（二）公布職位。

學校將擬競爭的崗位和任職條件等有關事項在一定范圍內公布。

（三）個人申報。

凡要求競爭中層崗位的人員，需填寫《中層干部競爭上崗申報表》，由聘任單位黨組織具體受理個人申報工作。

（四）資格審查。

資格審查由黨組織負責對申報人員按照崗位職責、中層干部任職條件和任職資格要求進行資格審查，并將資格審查結果向校務會或支委會報告。

（五）組織考察。

對符合任職資格的申報人員，黨組織負責對申報人員進行組織考察。考察內容主要包括對原任中層干部履行崗位職責情況、任期目標和工作實績進行考核。對未任中層干部職務的申報人員進行思想品德、業務水平、組織管理和指導教育教學能力以及在群眾中的威信等方面進行組織考察。

（六）競職演講。

資格審查和組織考察通過后，我校要組織申報者就所申報的職位在一定范圍內進行競職演講。演講內容包括個人的自然情況、簡歷、競爭理由、工作目標及工作措施等。在競職演講的基礎上，聘任單位可以根據工作需要，對專業性較強的職位申報人員采取隨堂聽課、評課以及答辯等方式，對其進行業務測試。

（七）民主測評。

根據競職演講和業務測試情況，對所有申報者進行民主測評，參加民主測評的人員須達到本單位在職人數的85%以上。

（八）綜合評價。

根據近三年來考評情況，結合競職演講和民主測評情況，進行綜合評價，擇優確定人選。

（九）任前公示。

擇優確定的人選，經我校黨支部（總支）委員會討論通過后，確定擬任人選，并在一定范圍內實行為期一周的任前公示。

（十）決定聘任。

在公示的基礎上，由校長組織實施聘任工作，進行崗前談話，發放聘書，簽訂聘任合同和任期目標。

（十一）備案。

聘任工作結束后，由學校黨組織負責將聘任情況和聘任結果報縣教育局黨委進行備案。

第三章 試用期制與任期制

第十六條 試用期制。

（一）新提職的中層干部實行試用期制，試用期為一年。在試用期間，履行試任職務的崗位職責，享受相應待遇。

（二）試用期滿，由所在單位黨組織對試用期干部的德、能、勤、績、廉等情況進行全面考核。考核采取個人述職、民主測評和訪談等方式進行，重點考核其對試任職務的適應能力、工作實績和群眾認可程度等情況。考核結束后，及時形成考核材料。

（三）經考核合格后，由校長正式按程序組織聘任。

（四）經考核不合格的，免去其試任職務和所享受的待遇，一般按試任前情況安排工作。

（五）有下列情況之一者，經考核確認后，應延長試用期半年：

1、履行現崗位職責的能力不強，角色轉換較慢；

2、工作業績平平；

3、民意測評不稱職率超過20%的。

延長試用期滿，經考核仍不能適應工作的，應免去其試任職務。

（六）中層干部在試用期間工作出現重大失誤或有嚴重錯誤，不宜繼續試用的，應提前結束試用期，并按有關規定予以處理。

（七）在試用期間的中層干部，一般情況下不得提拔使用。第十七條 任期制。

中層干部實行任期制，每一個任期為三年，與校長任期同步，任期結束后，聘任合同自行終止。

第四章 中層干部的考核

第十八條 中層干部實行考核制度。中層干部的考核分為考核和任期考核。

第十九條 考核。中層干部的考核分為上、下兩個學期，兩個學期為一個考核，進行一次考核。一般情況下，考核應放在每年7月份進行，考核結果記入考核檔案。考核前，每名被考核者要向全體教職員工述職，根據述職情況組織教職員工對其進行民主測評。凡民主測評不稱職率超過20%的，經學校黨組織考核確有問題的中層干部，校長可以在考核的基礎上對其進行誡警，誡警期為半年。被誡警的中層干部在誡警期間錯誤沒有明顯改正，可以解除聘任。

第二十條 任期考核。中層干部的任期考核是在三年任期屆滿后，由黨組織根據中層干部與校長簽訂的三年任期目標及其在具體工作中的表現進行逐項考核評估，考核結果將作為是否繼續聘任的重要依據。任期考核為不合格的中層干部將不能參加競爭上崗，三年內不再被聘任為中層以上干部。

第二十一條 學校中層干部發生下列情況應予以解除聘任：

（一）在考核民主測評中不稱職率超過40%或者連續兩年超過20%的，經組織考核確有問題的；

（二）在誡警期間錯誤沒有明顯改正的；

（三）嚴重失職或造成嚴重后果的；

（四）不能勝任工作或嚴重影響工作的；

（五）考核或任期考核為不稱職，群眾意見較大的。第二十二條 中層干部如因個人原因或其他原因，不能繼續承擔所任職務的，可以向校長提出書面辭職申請。經研究同意后辦理相關手續，并向縣教育局黨委備案。提出辭職人員未經批準，不得擅離職守。

第二十三條 中層干部聘任中的紀律。

（一）在中層干部競爭上崗過程中，不得進行不正當活動，如跑官、要官、拉選票或其他影響公正、公開、公平的行為，上述情況一經發現將嚴格查處，嚴肅處理，情況屬實的人員六年內不得參加中層以上干部競爭上崗和職務晉升。

（二）對無正當理由拒不服從組織決定的中層干部，要進行批評教育，對拒不到崗的，將解除其聘任職務，3年內不得參加中層以上干部競爭上崗和職務晉升。

（三）學校黨組織和校長要嚴格按照本辦法中的相關程序及有關文件要求，組織好中層干部競爭上崗工作，不得以領導傳閱、個別溝通或少數班子成員會議等形式代替黨支部（總支）委員會討論干部聘任問題。對有問題的中層干部要先調查了解，暫時不 6 能調查清楚的，要暫緩聘任，待調查清楚后再組織聘任。要嚴格按照中層干部職數配備干部，不得超職數配備。如有上述情況發生，所聘任的中層干部一律無效，要在縣教育局黨委的監督下重新組織競爭上崗，情節嚴重的要追究學校黨政主要領導的責任。

第五章 中層干部的培訓

第二十四條 中層干部實行任前和任職培訓制度。第二十五條 凡參加中層干部競爭上崗的人員必須接受崗位培訓，并獲得“崗位培訓合格證書”。

第二十六條 中層干部的任職培訓。中層干部在任職期間必須接受規定課時的任職培訓和提高性培訓，達不到任職培訓規定課時的或者在培訓期間學習成績不合格的，不能參加中層干部競爭上崗。

第三篇：羅湖區中層干部管理暫行辦法(討論稿)

羅湖區公辦中小學中層干部管理暫行辦法（征求意見稿）

第一章總則

第一條 為進一步完善校長負責制，賦予校長充分的人事權，規范我區公辦中小學中層干部管理，調動中層干部的積極性，在中層干部管理中引入競爭機制，形成能上能下的干部制度，按照“精簡、高效”的原則，制訂本辦法。

第二條 本辦法適用于我區所有公辦職業學校、普通中學、小學。

第二章中層干部設置

第三條 中學中層干部的設置按以下規定執行：

（一）總職數設置

班級數在36個以上的中學可設中層干部（包括享受中層待遇人員，下同）10名以下（包括10名，下同）；30-35個班級的，可設中層干部9名以下；24-29個班級的，可設中層干部8名以下；24個班級以下的，可設中層干部7名以下。三所完全中學的分校區按獨立學校中層干部標準進行設置。

（二）部門設置

1、學校設置辦公室、教學處、德育處、總務處、安全辦、團委為職能及群工部門；

2、教科室和人力資源室的設定，以及工會副主席（原則上工會主席由校級領導兼任，工會副主席由中層干部兼任）職務設置不作硬性規定，由學校根據校情自行決定，但其工作職能須有相關的處室和人員承擔。根據中層干部設置“精簡、高效”的原則，上述部門負責 1

人及職位可以兼任，也可以專任，但不能超過學校中層干部總職數的限制。

3、人力資源室主任和團委書記享受中層正職待遇。

第四條 小學中層干部設置按以下規定執行：

（一）總職數設置

班級數在24個以上的小學可設中層干部（包括享受中層待遇人員，下同）8名以下（包括8名，下同）；18-23個班級的，可設7名以下；18個班級以下的，可設6名以下。設分校區的小學可在以上規定的總職數基礎上增加3名中層干部職數。

（二）部門設置

1、學校設置教導處、總務處、安全辦、少先隊大隊部為職能及群工部門；

2、辦公室、德育處、教科室和和人力資源室的設定，以及工會副主席（原則上工會主席由校級領導兼任，工會副主席由中層干部兼任）職務設置不作硬性規定，由學校根據校情自行決定，但其工作職能須有相關的處室和人員承擔。根據中層干部設置“精簡、高效”的原則，上述部門負責人及職位可以兼任，也可以專任，但不能超過學校中層干部總職數的限制。

3、人力資源室主任享受中層正職待遇、大隊輔導員享受中層副職待遇。

第三章任職條件

第五條 中層干部應符合以下任職條件：

（一）忠于黨的教育事業，認真學習黨的路線、方針、政策，具有良好的思想政治素質，熱愛祖國，熱愛教師，熱愛學生。

（二）廉潔奉公，作風正派，辦事公正，在群眾中有較高威信。

（三）熟悉學校各方面工作，具備一定的教育理論和管理科學知識，有較強的組織管理、協調能力和開拓創新精神。

（四）具有扎實的專業知識和較強的教育教學業務能力。

（五）具有本科及以上學歷。

（六）新任中層干部（團委書記、大隊輔導員除外）年齡在40周歲以下，教齡5年以上。

（七）新任團委書記、大隊輔導員年齡在28周歲以下，最高任職年齡不超過35周歲。

（八）人力資源室主任須為共產黨員。

第四章選拔任命

第六條 學校中層干部職位出現空缺，原則上通過公開選拔的方式從本校在編教師中任命新的中層干部。公開選拔任命中層干部按以下程序進行。

（一）成立組織。學校成立以校長為組長的公開選拔中層干部領導小組，負責協調有關工作。成員應包括校級領導、7—9人教師代表。成員名單由學校行政會議和黨委會（總支委員會、支部委員會）成員會議集體研究決定。

（二）制定實施方案。各學校公開選拔中層干部領導小組制定公開選拔中層干部實施方案，內容包括選拔職位、基本資格條件、選

拔范圍、選拔方式，實施時間等。方案經學校行政會議和黨委會（總支委員會、支部委員會）集體討論通過并報教育主管部門同意后，組織實施。

（三）發布公告。在一定范圍內發布公開選拔公告。

（四）報名和資格審查。符合資格條件的人均可報名，報名形式可以是校長提名，也可以自薦或群眾推薦。學校公開選拔領導小組指定人員按公告要求對報名者進行資格審查，審查合格的可以參加公開選拔。

（五）民意測評。學校自行組織民意測評。要求參加民意測評的全校在職在編教職工要達到80%以上。

參加選拔人員擁護率達到在職在編人數70%以上才能進入測試環節。

（六）測試。測試可以采用筆試+面試的方式，也可只采用面試的方式。

筆試由學校自行組織，依筆試成績高低順序，按擬任職人數一定比例確定進入面試人員。

面試采用演講+問答的方式：參加選拔的人員按抽簽順序先后進行演講，演講包括本人經歷、履職能力、履職方案、勤政廉政措施等。演講結束進行問答，問答結束后組織選拔領導小組成員和參會教職工對參加選拔人員評分，將選拔領導小組評分和教職工評分按一定的權重合成參加選拔人員的面試成績，依面試成績高低順序，按擬任職人數一定比例確定考察對象。

（七）組織考察。通過談話等方式對考察對象進行組織考察。

（八）確定擬任人選。將測評成績、測試成績和考察結果按照一定權重系數合成參加考察人員總成績，由校長根據考察對象總成績確定擬任人選，或由學校黨委會（總支委員會、支部委員會）會議集體討論后，由校長決定擬任人選。

（九）任前公示。擬任人選情況在學校公示7天，廣泛聽取教職工意見。

（十）任命。經公示無投訴，或雖有實名投訴經查實不影響任命的，由校長宣布任命為中層干部。

（十一）備案。學校備齊新任命的中層干部資料，到教育局人事科備案。

第五章免職

第七條 各學校應加強中層干部考核管理，中層干部任內有下列情形之一的，應當免除職務：

（一）有違法行為，被司法機關追究法律責任的；

（二）受到黨內警告或者行政記過以上處分的；

（三）學考核時民意測評稱職以上得票率低于67%的；

（四）一學年內事假累計超過2個月，或病假累計超過6個月，或曠工累計超過5天的；

（五）出現嚴重工作失誤，給學校造成較大損失或負面影響的；

（六）因工作能力較弱或者其他原因，不適宜擔任現職的。

第八條 凡學校校長調整的，從原校長離任之日起，由其任命的中層干部自動終止任期。新任校長到任后，可以委任原中層干部或其他合適人員為相應部門的臨時負責人，一個學期內必須重新按公開選拔程序，正式任命中層干部。

第六章紀律監督

第九條 在中層干部任免中，有下列情況之一的，要追究當事人相應責任：

（一）弄虛作假，以權謀私的；

（二）學校領導濫用職權對教師進行打擊報復的；

（三）無理取鬧，糾纏領導，擾亂工作秩序，伺機報復的；

第十條 學校行政會議或黨委會（總支委員會、支部委員會）在討論與本人有關的事情時，當事人應該回避。

第七章附則

第十一條 以前有關中層干部規定與本辦法不一致的，以本辦法為準。

第十二條 本辦法由羅湖區教育局負責解釋

第十三條 本辦法自公布之日起實施

二〇一二年九月十一日

第四篇：達縣金剛學校中層干部管理考核暫行辦法

達縣金剛學校中層干部管理考核暫行辦法

為了提高學校管理水平和辦學質量，加強中層干部隊伍建設，全面提高中層干部的素質，強化對中層干部的管理，增強學校行政干部工作的責任心，在教職工心目中樹立良好的形象，在中層干部隊伍中引入競爭機制，建立健全中層干部優勝劣汰，能上能下的機制，現制定中層干部（含預備干部）管理考核辦法。

一、考核內容及標準

對中層干部（含預備）考核從德、能、勤、績四個方面進行。采取量化打分的辦法進行綜合評定。

1、工作態度（德）：（標準分滿分為25分）

（1）堅持四項基本原則，同黨中央保持一致，堅決擁護和積極宣傳黨和國家的各項路線、方針、政策，并在工作中貫徹執行；遵紀守法,嚴于律己,廉潔自律，不謀私利。

（2）擁護和執行校行政會及校長的決議、決定，積極為領導決策提供合理化的建議或建設性的意見，工作中勇挑重擔；

（3）積極擁護、支持和參與學校的各項改革，模范地執行學校的各項改革方案，關心學校的事業和發展，有高度的事業心和責任感，有較強的執行力；熱愛本崗位工作，全身心投入本職工作，有大局觀念，不搞第二職業；

（4）在領導和組織的本職工作中，堅持原則，實事求是，待人坦誠，辦事公道，威信較高，不徇私情，不欺上瞞下，清正廉潔；

（5）熱心為教職工服務，識大局、顧大體，個人利益服從組織利益，謙虛謹慎，團結同事，堅持民主集中，善于配合，群眾滿意。

2、工作能力（能）：（標準分滿分為25分）

（1）模范地履行崗位職責，能從本崗位工作的實際出發，能起草本崗位工作計劃、總結、報告等材料，有較好的口頭表達能力，工作思路清晰、切實可行，并有創新，檢查措施得力，善于及時地實事求是地總結工作；

（2注重理論學習和政策法規學習，具有一定的教育教學理論知識，能依法開展有效地教育管理，能與其他部門搞好工作協調，主動研究相互交叉和需要相互配合的工作，需要共同協商解決的問題，不扯皮不推諉。

（3）組織管理能力強，方法得當，工作有條不紊，善于處理好各方關系，能解決部門內部矛盾，出現問題及時解決，矛盾不上繳；

（4）了解教育改革動態，熟悉與本崗位工作相關的業務知識，工作效率高，能在學校領導班子及主管領導任務下達的時限內，按時、按質完成工作任務；

（5）努力鉆研業務，積極進取，勇于實踐，是本崗位業務的行家或骨干。

3、工作作風（勤）：（標準分滿分為25分）

（1）工作積極、主動，兢兢業業，任勞任怨，經常深入教師、學生及聯系的年級組，調查研究，掌握所負責工作的第一手資料，了解情況，幫助解決實際問題，主動做教師們的思想政治工作，調動他們工作的積極性、主動性和創造性；能親自參加或操作具體的工作；

（2）能及時地向學校提出建議和意見，在工作中能主動向校長常請示、常匯報，有解決問題的方法或處理問題的方案，處理問題及時果斷，但不武斷；

（3）能組織和帶領教師們經常研究工作，總結工作經驗教訓，探索新的工作方法；

（4）模范地遵守學校的各項規章制度，經常地對照檢查自己，勇于開展批評與自我批評，堅守工作崗位,不遲到、早退,出勤率高。

4、工作業績（績）：（標準分滿分為25分）

（1）崗位工作職責明確，能按計劃開展工作，保質保量完成各項工作目標任務；所負責的工作，計劃性強，落實到位，善于總結，成績突出，部門資料齊備、規范；

（2）創造性開展工作，工作亮點突出，所分管的工作效果明顯，工作得到學校領導班子及校長的肯定或得到上級主管部門的表彰、表揚和肯定；能及時貫徹執行上級指示和校長室的工作安排，并按時完成上級和校長室交辦的各項工作任務；

（3）在工作中堅持精減效能的原則，厲行節約，少花錢多辦事，在節資中取得成績。

（4）完善和落實本工作崗位的有關管理制度，并有效開展督查活動，處理工作及時、果斷、準確，不出現工作失誤，辦事不拖拉。

二、考核辦法：

1、每學年結束，每位干部認真寫好工作總結，并根據干部考核表進行自評。

2、每位中層干部于全校教職工會上做工作述職，接受全體教工考評；學校黨支部和校長室考核方式：(1)查計劃、總結、會議記錄、活動安排；(2)向上級職能科室和有關單位了解及檢查反饋的情況；（3）平時觀察了解；(4)查工作筆記或活動安排；(5)查考勤。教職工和考核小組測評結果分別實行量化計分，具體計算方法如下，測評分=[“優秀”票數×1 +“稱職”票數×0.75+“基本稱職”票數×0.5+“不稱職”票數×0]÷總有效票數×100。

3、計算方法：召開全校教職工大會，由群眾對中層干部進行民主測評，量化考核得分占綜合得分的40%；召開全校中層干部會議，由中層干部互相進行民主測評，量化考核得分占綜合得分的20%；學校黨支部考評，考核評價分占綜合得分的20%；學校校長考核評價打分占20%。

綜合考核得分分為四等，考核綜合得分為90分以上的為一等，考核得分為80--89分的為二等，考核得分為70--79分的為三等，考核得分為70分以下的為四等。

加分。所分管工作，獲得表彰獎勵的，實行加分，片區表彰3分，縣表彰加5分，市表彰加7分，省表彰加10分，全國表彰加20分。

4、校長室、黨支部進行審核。

5、考核結果予以公示。

三、考核時間

中層干部（含預備干部）考核每年進行一次，考核時間為每年的12月中旬。

四、獎懲辦法

1、常規考核的分值及等級獎懲參照教師考核標準執行；專項考核等級獎勵為分為四個等次，給予一定的物質和精神獎勵。

2、中層干部的考核是一項政策性很強的工作，具有嚴肅性，搞好中層干部的考核，落實考核后的獎懲是考核的關鍵。通過中層干部考核，成績優秀者，作為今后提拔晉升的依據，達不到一等者原則上不能評為優秀；考核為二等者，鼓勵努力工作，向優秀者看齊；考核為三等者，由學校校長進行戒勉談話，限期整改，第二年享受原崗位津貼的70%，連續兩年為三等及以下者予以降職使用或免職。

3、有下列情況之一者，由校黨政聯席會研究予以停職檢查或就地免職：

（1）、由于工作安排不周、措施不力，造成重大安全事故的；

（2）、工作失誤，給學校造成嚴重損失的；

（3）、受到政法部門處理的；

（4）、監守自盜，損害集體利益的；

（5）、散布謠言，誹謗他人，故意制造混亂，影響學校安定團結的；

（6）、不服從領導安排的，對學校政策強烈抵制，拒絕落實的；

（7）、弄虛作假，向領導隱瞞真實情況，導致領導決策失誤的。

第五篇：中層干部管理定稿

中層干部管理

引子：如何讓員工有活力 企業的活力從小至大

一個孩子的幸福指數高還是家長的幸福指數高 高層要有活力，向中層學習活力

你的部門、你的團隊是壓抑還是有活力 一個部門有沒有活力，取決于部門領導 老板提拔一定會提拔一伙人

為什么有些人本事不如你，還被提拔了？ 咱們政府提拔官員，大部分是黨員 和老板進入一個感覺，進入一個頻道 誰學習的結果好？有意愿的

第一版塊——成就自己 憑什么成就自己

狀態、心態、經驗、交給

總結：必須把自己變成人才，你才有可能獲得成就。什么叫真正的人才

前提是：不抱怨、不解釋、不評價 工作并快樂著

快樂工作（如何讓員工快樂，不加班→按時完成工作）員工一進公司，就說公司差勁

公司有問題，需要你，公司沒有問題，需要你解決還是別人解決 你說公司不好，還是說你不好

一解釋就心虛，心中有鬼，看敢不敢直視你 人才就是承擔

老板的壓力大還是你們的壓力大 一邊想賺錢，一邊不想承擔

一個半死不活的人，看不慣一個非常有活力的人 人才標準是： 1.進入現場 2.關注現在 3.面對現實

什么叫做現場。對現在此刻來說就是會場，專注于學習上班的時間半死不活、心不在焉 下班的時間兩眼放光，比誰都活躍

你不具備賺錢的特質，財富就不會來到你身邊 人才如何在公司落地，什么是一等一高手： 發現問題

提出解決問題方案（領導最喜歡這類人）附上備選方案（最少有兩種方案）有很多人把生存期當成了享福期

一杯水，你是先喝苦水還是先喝甜水 還是邊喝苦水邊喝甜水

要讓老板做選擇題

一個人變成人才并持續的往人才的標準去做，慢慢就會成功 本場學員，終極的目的是想成為老板

咱們就得沉下心來面對現象，發自內心研究一件事，必須研究老板為什么成為老板 研究：老板的特質是什么，找到核心特質 老板的力量來自與員工

1.與人分享，使之成長，溫暖整個世界

2.一個人必須有本事，回看自己的生命軌跡 第一個詞：印象 人判斷人就是第一印象

與人交往必須珍惜你傳遞給他的印象，別人看不起你，就是因為你給別人留下一種被人看不起你的印象 第二個詞：什么印象

員工所表達的老板所留下的所有印象，能不能總結成一條最根本的核心 印象的三個層次：

中層應該給下屬留下什么印象，讓手下追隨、支持和擁護 中層應該給同級留下什么印象，讓同級配合，協作 公司是練一個員工成為老板特質的地方

中策更應該給上級留下什么印象，讓上級提拔和重用 中層與下屬印象：

讓下屬跟著我有過好日子

成為下屬心目中的偶像，讓他欽佩 可以被手下依靠、依賴和信賴 中層與同級印象：

我有事他發自內心幫我

主動溝通與協調，而不是等待。商人是主動的人。小人物等待，大人物主動。有情有義（死黨）中層與上級印象 誰最有智慧 老板 中高層 股東 紅塵 眾生 √

以前是老板或 解決問題

如余數用眾生智慧，解決眾生的問題 如：共產黨——人人出主意，大家想辦法 國家——用人民的智慧解決人民的問題 企業今后的問題誰來解決： 全員（如何解決）全員生發

題目：中層應該給上級和老板留下什么映像 老板回答： 敢擔當的人 一伙人

表里如一，像老板一樣幫助身邊的同事 價值觀一致，能孵化團隊 能幫助自己的人 同心、同愿、同頻 有結果

全身心交給公司

遇到問題敢面對，敢承擔

能獨當一面，有上進心，有夢想 百分之百交給

最重要的：一伙人，有結果，勇敢，交給，孵化團隊，有夢想 一個前提：交給 三個要素：想干事

能干事

干成事

研究：你是如何運用印象，你如何認識印象的重要性 想干事：

過去我是一個什么樣的人 過去我過著什么樣的生活

從今天開始，未來我要成為什么樣的人

從今天開始，我未來一定要過什么樣的生活

分組研討 人分兩種：

自以為是的人（比本事更重要的是發揮本事的本事，比本事更重要的本事是讓別人說你有本事的本事）自以為非的人（想都不敢想）能干事：

未來10年，我想成為什么樣的人 未來10年，我要過什么樣的生活 未來5年，我要成為什么樣的人 未來3年，我要成為什么樣的人

今年底，我想成為什么樣的人，過怎樣的生活。分組研討

干成事：

需要市場化，憑本事吃飯，用結果說話 我要什么 我有什么

用我有的換我所要的 現在該做什么工作 分組研討

干成事：

不要用虛的換實的 不要把平臺當本事 交給：分組研討

我交給我的公司百分比

我交給我的團隊百分比

我交給我的老板百分比 交給

交給不是時間分配

交給是發自內心，而非口頭表示 交給是有愿意、有想法，一直追隨 交給：

你交給什么你就是什么

你交給他們什么就擁有什么

人生所有的不如意都是因為沒有交給

只有對前半生交代完，后半生才能交給，那要如何交代懺悔

交給：

你當老師，根本沒有積蓄： 你交給什么你就是什么 你交給什么就擁有什么

你交給多少錢就付出去多少 交給與懺悔

研究：寫下自己過去生命中，最應該懺悔的一件事 懺悔與后悔：

后悔是我過去做錯了什么，懺悔是我今后怎么彌補 后悔是負能量，毀滅，以前沒有公司全力以赴 后悔是毀滅，懺悔是正能量 體驗交給：拜文化

拜誰就感恩誰，拜誰就會獲得誰給的能量 三拜：拜顧客，拜優秀，拜企業 現場作業：現場體驗與拜、被愛 二

成就別人

如何將心交給以后，具體如何 機制：我們做事之前的規則 制定機制的原則： 可操作 切合實際 可量化

由以上三條原則再升華觸摸到機制的境界 必須有利于公司

必須有利于別人（利他），不能傷害上下級和顧客 必須有利于顧客 機制的順口溜 遇到問題找機制 解決問題定機制 相關人員定機制 新的問題改機制

比機制更重要的機制

1.制定機制的機制

2.執行機制的機制 3.修改機制

4.消滅機制的機制

回頭看，生出機制的過程有什么問題 案例分享

請大家找到我們當前公司最核心的問題 生發機制的機制：

投票界定，少數服從多數 主持人將偏離的話題拉回來 最終報老板拍照決策 每個人必須發言 多獎少罰

必須有監督人

建立會議紀律和會議 回到公司以后，怎么辦

制定發現問題的機制

制定那些問題當下需要解決的機制 完善制定機制的機制 完善制定機制的機制 制定執行機制的機制

制定修改機制的機制 案例：

每個團隊利用制定機制的機制生發出 案例：

針對你在工作中談談你是如何建立機制的

附： 1.分享

經過2天2夜的思八達生發系統復訓，①每天我們埋頭苦干，以為自己干得很好，以為已經對得起公司支付給自己的薪水了，但是現在我們的公司在市場的競爭中能不能贏過對手，我們的關心不夠；②我們的工作無時無刻不在影響著公司。2.進入現場，關注現在，面對現實

世界上沒有100%的公平3.想干事、能干事、干成事 4.讓上級做選擇題

5.成就他人→成就自己→機制→制約、激活、可隨時更改的→類似于激勵方案→讓人充滿樂趣的主動接受→制定要點：①可行可控；②應問題而產生的→出現問題定機制，有新問題改機制，相關人員定機制→大家都愿意的→機制是做一個什么樣的事，完成后給什么樣的獎勵→如何實現上下級正常的關系，實現我為人人、人人為我。從心門入，從法門出

從體驗入，從實像合 記下來，想起來，改起來（周

易）