第一篇：全國中職百佳班主任評選辦法

全國中職百佳班主任評選辦法（標準）

各中職學校：

為進一步貫徹國家《中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》精神，全面落實科學發展觀，進一步激勵班主任的工作積極性，弘揚高尚師德風范，樹立良好師德形象，提高學校德育工作的實效性，加強班級管理，充分調動班主任工作積極性，真正落實全程育人與全方位育人的理念，和貫徹落實教育部《中等職業學校德育大綱》精神，進一步加強全國中職學校德育隊伍建設，促進學校德育工作的深入開展，全面推進素質教育，中國教育學會、中國教師發展協會、“草根”職教先鋒團隊（網絡QQ群組織）擬推薦、評選、表彰一批全國中職百佳優秀班主任、先進德育工作者、學生工作積極分子。進一步提高德育工作水平，加強學校班主任隊伍建設，提高班主任班級管理水平，培養造就一批政治素質高，有一定的德育理論水平，在德育工作中能起全國指導、示范帶頭作用的班主任；促進全國中職班主任隊伍整體水平提高，現將有關事項通知如下：

一、評選對象

全國中職百佳優秀班主任評選對象為全國中職學校從事班主任工作連續3年或累計5年以上現任班主任。先進德育工作者的評選對象為全國中職學校有3年以上分管德育工作現任校領導、學生科、招生就業辦、團組織（團委）或團總支、保衛科等負責人。學生工作積極分子的評選對象為全國中職學校有3年以上學生管理工作經歷的在崗人員。市、縣、校級優秀教師、優秀班主任、先進教育工作者、先進教研組長。

二、推薦表彰條件 條件 就加入：評比條件是下一年班主任工作的導向，建立效率創新扎實有記錄有傳播能力有校企對接理念，熟悉一至兩個專業從市場分析到前景預測到學生素養培養等教學、班主任工作按計劃有序完成。班主任就業指導能力（有講座經驗和班主任培訓經驗）、學生就業隨訪記錄。就業穩定率（案例）、家庭教育指導能力，視線生督導案例、心理健康工作（測量、咨詢、輔導）、團隊拓展經驗（戶外拓展、室內思維拓展訓練）、企業實訓經歷（專業成長、班主任德育工作一體化高效互動）、校企合作成果等（科研成果轉化應用）

推薦表彰的全國中職百佳優秀班主任、先進德育工作者、學生工作積極分子，應是學習和實踐“科學發展觀”的表率，能認真學習思想政治理論，尤其是黨的十八大精神，在貫徹黨的路線方針政策，深化職業教育改革，全面推進職業素質教育中取得顯著成績。

（一）全國中職百佳優秀班主任的主要條件：

師德：熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛學生；品行端正，師德高尚，為人

師表，不搞有償“家教”；教育責任感和使命感強、有良好的人文素養和人格魅力。

班級管理：5年內所帶班級獲得過區級及以上先進班集體、雛鷹中隊，或在轉變

薄弱班級工作中成績顯著，或在低年級班集體建設中形成有一定影響的班主任工作特色。具體為：①加強班級管理，切實指導學生開展豐富多彩的社會實踐及各種社團活動。②積極創建“溫馨教室”，努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色、充滿活力的班集體。③具有較強的協調能力和應變能力，人際關系良好；能運用各種方式溝通師生情感，協調任課老師和同學之間的關系；主動與家長溝通，形成教育合力。④在切實做好各項班級管理工作的基礎上，有思考、有實踐、有成效，形成了特色鮮明的、具有推廣價值的班主任工作特色，并在一定范圍內進行交流和經驗輻射。

班主任科研：在班主任工作方面有一定的研究能力，領銜或獨立承擔班主任工作

方面的研究課題；5年內撰寫的教育經驗、論文、案例和教育活動設計等在區級及以上獲獎或在區級及以上刊物發表；在“兩綱”教育實施中，舉行過區級及區級以上展示活動和公開課。

1、堅持黨的基本理論、路線、方針政策，忠誠于黨的職業教育事業，有堅定正確的政治方向。

2、熱愛本職工作，事業心、責任感強。工作態度端正，作風正派。有較高的職業教育、教學水平和較強的組織管理能力。

3、認真執行原國家教委頒發的中職學校《德育綱要》、遵守《班主任工作暫行規定》和《教師職業規范》，以身作則，為人師表，具有良好的思想道德素質，教書育人成效突出。

4、教育思想端正。全面貫徹黨的職業教育方針，實施職業素質教育，全面關心學生成長；所帶班級有良好的班風、學風，學生有明顯進步，素質得到全面提高；兩年內，所帶班級學生無重大違法、犯罪現象；無發生重大學生傷害責任事故。尊重職業教育規律，注重工作的科學性和藝術性，后進生的轉化效果明顯。

5、熱愛學生、尊重學生，特殊生教育管理工作扎實，并取得明顯成效，受到學生和家長的歡迎。

6、努力學習并運用教育學、心理學有關理論指導班級工作，講究科學性，工作效率高，能積極組織學生開展社會實踐活動。善于總結中職班主任工經驗，能撰寫有一定水平的經驗總結材料或思想教育論文。

7、具備相應的合格學歷，在近三年的年度考核中必須達到合格等次以上。

第二篇：百佳班主任

潤物細無聲

——用愛滋潤每一位學生的心田

尚店聯校東白中心小學郭春紅

2002年春天，我踏上了工作崗位，如愿以償地當上了一名光榮的人民教師，從那一刻起，也就開始了我的班主任生涯。幾年來，我一直堅持從兩大方面來管理班級并取得了較好的效果，下面介紹給大家，以饗同仁。

一、關心、熱愛學生，建立良好的師生關系

要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。

要教育好學生，只有了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行教育?，F在的青少年雖然活潑可愛、積極向上，但是由于他們有些是獨生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的“小皇帝”“小公主”的特殊的個性心理。加之年齡小的特點，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現在行動上許多學生尚未養成良好的行為習慣，有的甚至于逃學上網吧、放學打架、偷同學錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學生，使他改掉不良習慣呢？我從實踐中體會到：除了掌握他們共同本質特征外，更要認真了解每一個學生的思想狀況和心理特點，了解每一個人成長的不同經歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環境。只有了解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

沒有愛，就沒有教育。在實際工作中，我注重感情投入，用我的愛心去感染學生，使師生的感情逐步加深，為說服教育學生打下了重要的基礎。如本班有個同學趙小林身有殘疾，不但行走不便，而且口頭表達有困難，很難說出連貫的話，因此而感到自卑。為了能使他樹立自信心，感受到集體生活的溫暖。我時時處處關心照顧他、鼓勵他，有意引導同學們和他交談。在課堂上多叫他回答問題。只要他不結巴，能連貫的讀幾句話，我立即號召大家鼓掌。漸漸的他舉手發言了，口頭表達能力不斷提高，學習成績也不斷上升，可他從來不參加集體活動。體育課上，他獨自一個在操場旁認真地看同學們跑步、做游戲。學校舉行各種體育活動時，他一人呆在教室。為了能使他也和同學們一起得到鍛煉，從而增強體質，學會自己走路，培養獨立行動的能力。每當同學們上體育課時，我總要陪著他繞著操場慢跑一兩圈。每到同學們集體活動時，我總要鼓勵他積極參加。看著他和同學們一起沉浸在幸福和歡樂中，我才覺得輕松一點，因為自己盡了班主任的一點責任。在學校舉行的田徑運動會上他也被編入運動隊，在我和同學們的關心和幫助下，他的愛好也廣泛了，還利用節假日學習吹豎笛。學校和班級一有活動，我總鼓勵他報名參加。在主題班會上，他報名參加了演講比賽，在慶“元旦”文藝晚會中，他的豎笛演奏贏得陣陣掌聲和喝彩聲。學生趙興峰生病時，我馬上帶他去村衛生室看病，為他及時解除了病痛，恢復了健康。

在生活上，我積極主動幫助學生解決困難，個別學生由于家長出門做買賣，中午就不回家吃飯了，他們帶的錢不夠用時，我會帶他們去我家吃飯或借給他們一些錢用。我班于芙蓉，家庭經濟困難，平時該生少言寡語，早讀課時有遲到，我了解到該生遲到是因為路途遠，這個家庭連一輛自行車都買不起，需要步行上學的情況后，我心碎了，把自己的一輛自行車借給了她用，芙蓉推著車子，淚流滿面，從此，再也沒有遲到過。我經常利用中午休息和放學后值日的時間與學生親切交談。特別是那些重組的家庭，告訴孩子人和人之間要相互尊重，你尊重你的繼父或繼母，他也會對你好的解開了孩子心里的疙瘩。從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有一天中午我班的女同學的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話：“我女兒在家常說你好，你不輕視我們重組家庭的孩子，她媽媽走的早，她以前總是和她的后媽過不去，怎么看人家也不順眼，后來她改變了態度，我偷偷問她之后才知道是您的功勞。謝謝您，孩子交給您我放心?！边€有一個男生父母因性格不合而離了婚，他的母親在辦完離婚手續之后立即來到學校，含著眼淚對我說：“郭老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西?！币粋€剛剛辦完離婚手續的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我——孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學生家長的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？

在學習上，我非常關心學生的學習成績，因為只有努力學習，掌握更多的知識，將來才能成為祖國的有用之材。所以我經常在班里強調知識的重要性。采取了一些切實有效的措施，創造好的學習條件，并經常和任課老師取得聯系，掌握情況，還借了有關學習方法的書籍給學生看，對自己懂的知識，主動進行輔導。通過各種渠道，提高學生的學習興趣，力爭他們多學一點知識。

思想上經常與學生溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。由于我在平時注意了對學生的體貼和愛護，當有的學生有病不能上課時，就對我說：“老師，真不好意思，又有病了?！?/p>

二、在思想教育的基礎上，我所帶班級實行制度化管理。

為了樹立好的班風，使工作有重點，有明確的目標，爭創文明先進班級，使學生更好地遵守學校的各項規章制度，由班委會根據本班同學的具體情況，起草了班級的各項管理制度，經學生充分討論貫徹執行，并指定專人負責。

(一)學習制度

為了提高學生的學習成績，增強學習興趣，努力完成學習任務，對學習態度明確，按時完成作業，學習成績優秀者給予表揚和獎勵。根據不同情況，采取輔導措施，如建立幫教對象，調換座位，安排學習成績優秀的學生當“科代表”，隨時進行輔導答疑，請學習好的學生介紹經驗，舉辦學習競賽，為學生創造良好的學習條件。這項制度主要由學習委員負責檢查，各科代表協助工作。實踐證明，這項制度的執行，使學生重視學習，調動了學生的學習積極性，使學習成績得到了鞏固和提高。

(二)紀律考勤制度

它是建立正常教學秩序，保證學生積極參加學校各項活動，加強紀律性的一項措施，對認真遵守紀律，堅持出全勤上課的學生給予表揚和獎勵，對組織紀律較差的學生給予批評教育，或通知家長或上報學校領導處理。對出勤率嚴格管理。如有事或生病請假必須寫請假條給老師打電話請假，不允許遲到、早退或無故曠課。

(三)思想教育管理制度

建立幫教對象，并結合學生思想情況，采取出板報等形式進行教育。使學生不斷地提高認識，樹立正確的人生觀和良好的道德品質，認清自已肩負的歷史使命，自覺地以先進的思想和高尚的品質塑造自已，以主人翁的態度去學習和準備參加社會主義建設。

(四)衛生、物品管理制度

為了保持良好的學習環境，提高物品的使用壽命，使學生關心班級，愛護公物財產，養成良好的衛生習慣，本班制定和落實了承包制度。各處衛生有人清掃，每件物品有人保管，并有專人進行檢查，對在清掃中認真負責，物品管理好的同學給予表揚和獎勵，對清掃不負責，物品管理差的同學酌情給予處理，這項制度由勞動委員、生活委員進行監督，堅持天天自檢。使班級的物品管理、衛生情況，一直保持較好。

通過不斷努力我所帶班級的班風、學風日漸濃厚，學生的學習態度越加端正，學習目的越加明確，學習成績有所提高，形成了比學趕幫超的學習氛圍。在學習同時充分調動學生們的積極性，通過開展各種形式、豐富多彩的活動，提供各種機會讓同學們進行自我管理和自我服務，從而鍛煉同學們的組織能力、動手能力和思維能力，培養集體主義觀念。尊重學生個性的存在，鼓勵學生個性的發展，在培養學生興趣愛好的同時，大力倡導學生積極參加各種類型的活動，在活動中鍛煉自己；鼓勵學生們拓寬知識面，豐富自己的知識結構。在學校舉行的各項活動中，我所帶班級的學生都能積極參加，并表現出極高的熱情。在各項活動中均取得了較好的成績。

時光荏苒，轉瞬間九年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為學校先進班集體； 連續幾年來我所帶的班級成績在全鄉同級中均名列前茅，我也被學校評為青年學科帶頭人。09年和10年連續兩年被市教育局評為“臨清市教學能手”。這些成績和榮譽就是各級領導和社會對我工作的肯定。本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻。

第三篇：班主任論文評選辦法

班主任撰寫教育論文的規定及評選辦法

為了提高班主任的教育管理能力和業務水平，及時積累、總結和交流班級管理經驗，特制定班主任撰寫教育論的規定及評選辦法如下：

一、教育論文撰寫規定

1、撰寫教育論文的時間安排：

學期初，召開各年級班主任會議，統一布置論文資料的收集、班級管理經驗積累和撰寫工作。學期末班主任將撰寫論文的手稿及時交政教處，電子稿發送到教研室指定的文件夾或電子郵箱（至少1篇）。

2、撰寫教育論文的內容要求：

各年級班主任要在認真總結班級管理經驗，積極探索教育規律，大膽進行教育管理改革的同時，結合本班級管理實際撰寫與德育管理相關的論文。

3、教育論文的格式要求：

（1）教育論文手稿：要求用“山東省定陶縣職業教育中心”信箋書寫，字體規范、清晰。

（2）教育論文電子稿格式：用word排版；紙型A4，頁邊距統一設為2.54厘米，縱向排列,行距為固定值28磅，其它默認；論文題目用仿宋GB2312小二號字，內容用仿宋GB2312三號字；文件名用本人姓名。

二、教育論文評選安排：

1、評選時間：教研室根據計劃確定評選上學期論文時間。

2、評選委員會：由校級領導、教務處主任、副主任、政教處主任、副主任、辦公室主任、副主任及團委書記、等人員組成。

3、評選標準：（100分）

（1）論文的思想價值：選題符合教育管理思想、方針、原則，符合新時期教育理念，有利于提高學生綜合素質。（15分）

（2）論文的理論價值：論文在教育學、心理學或德育教育論的理論上，有所創新或突破，觀點新穎，有獨特見解。（15分）

（3）論文的教育實踐和推廣價值：論文內容來自管理實踐，通過教育內容、方法、手段的改革，使學生積極主動地學習與發展，取得明顯的實效，對班級管理有指導價值、推廣價值，給人以啟迪，可操作性強。（50分）

（4）論文的邏輯性和論述的嚴謹性：論文的論點明確，推理分析準確，論據充分，理論和實踐結合緊密，說理透徹，條理清楚，語句流暢，邏輯性強，具有一定文采。（20分）

4、評選辦法：

（1）制定《論文打分表》：將所有論文標題按順序編號，印制打分表。（2）評選方式：

A、由評委宣讀教育論文，其他評委聽后打分； B、每位評委閱讀教育論文電子稿后打分。（3）分數確定：

評委根據《論文評選標準》打分；統計時，去掉一個最高分，一個最低分，平均值為該論文得分。若發現論文有抄襲現象，一律按不及格處理。

三、教育論文獎懲辦法：

1、按時上交教育論文手稿、電子稿的班主任，分別加班主任考核分0.5分。

2、每學期的論文分別評選出一、二、三等獎。一、二、三等獎按上交論文數目的5%、10%、15%分配。獲獎論文由學校頒發證書，記入檔案，分別加班主任考核分1分、0.8分、0.5分，并按規定給予相應獎勵。

3、發現抄襲或下載論文者，扣班主任考核分2分。

四、論文推薦：

學校及時將本學獲獎論文推薦到上級有關部門參加論文評選；未經學校評選推薦而參加評選獲獎或發表的論文，學校不予承認。

第四篇：班主任職級評選辦法

班主任職級評選辦法（試行稿）

為全面推進素質教育，提升教育教學質量，鼓勵廣大教師，特別是優秀骨干教師能積極、長期從事班主任工作，建設一支素質優良、結構合理、滿足需要的班主任隊伍，體現績效掛鉤，優質優酬的原則，根據教育部《中小學班主任工作條例》精神和我校實際，特制訂本條例。

第一條 班主任選聘

1．班主任人選一般經本人申請或學生處（年級部）提名產生。

2．綜合考慮師資配備、年級特點、學生現狀等因素，校長室討論確定并聘任班主任。聘期一般不少于一年。

3．年齡不超過57周年的男教師，年齡不超過52周年的女教師都有擔任班主任的義務。符合班主任任職條件者，應自覺服從學校統一安排，無特殊情況不得拒絕擔任班主任。

第二條 評定對象

全校在職在崗的教師都有資格申報評定班主任職級。原則上現職班主任方可申報職級評定，不是現職班主任一般不予評定。

第三條

評定等級

班主任職級分為試用級班主任、初級班主任、中級班主任和高級班主任四個職級。

第四條

各級班主任合格標準

（一）試用級班主任

1．具有較高的師德修養。熱愛黨的教育事業，教書育人，為人師表，具有良好的職業道德，工作認真負責，勤懇踏實，刻苦努力，能與同事團結協作。

2．熱愛班主任工作。嚴格遵守教育法律法規和學校規章制度，關心愛護學生，做學生良師益友。

3．能勝任班主任工作。自覺履行班主任職責，初步掌握班務工作的基本方法，班級管理規范、有條理。

4．班主任工作總體評價良好。學生及家長較滿意。

（二）初級班主任

1．具有較高的師德修養。熱愛黨的教育事業，教書育人，為人師表，具有良好的職業道德，工作認真負責，勤懇踏實，刻苦努力，能與同事團結協作。

2．規范履行班主任職責。熱愛班主任工作，嚴格遵守教育法律法規和學校規章制度，關心愛護學生，做學生良師益友。

3．具有較高的班級管理水平。所任職的班級管理機制較全，管理規范，運行有效。注重學生思想道德教育、行為習慣養成教育和心理健康教育，注重班級文化建設和班干部培養，能較好的解決學困生轉化、疑難問題和突發事件。

4．班主任工作總體評價好。學生及家長滿意度高。

（三）中級班主任

1．具有良好師德修養。熱愛黨的教育事業，教書育人，為人師表，具有良好的職業道德，工作認真負責，勤懇踏實，刻苦努力，能與同事團結協作。

2．示范履行班主任職責。熱愛班主任工作，嚴格遵守教育法律法規和學校規章制度，關心愛護學生，做學生良師益友。

3．具有高超的班級管理水平。班主任工作經驗豐富，所任職的班級管理機制健全，管理規范，運行有效。能深入做好學生思想道德教育、行為習慣養成教育和心理健康教育，在班級文化建設和班干部培養方面有好的做法，在學困生轉化、解決疑難問題和應對突發事件等方面有一定經驗。所帶班級班風正、學風濃、成績好，初步形成具有自身特色的班主任工作風格。

4．班主任工作成績優秀。是學校普遍認可的、信得過的優秀班主任。學生及家長評價高。班務工作在年級有一定的示范引領作用。

（四）高級班主任

1．具有高尚的師德修養。熱愛黨的教育事業，具有崇高的職業道德和奉獻精神，教書育人，為人師表，思想作風好。

2．模范履行班主任職責。熱愛班主任工作，嚴格遵守教育法律法規和學校規章制度，關心愛護學生，尊重學生人格，培養學生良好品德，塑造學生健全人格。

3．具有精湛的班級管理藝術。班主任工作經驗豐富，所任職的班級管理機制健全，管理規范，運行高效。在學生思想道德教育、行為習慣養成教育和心理健康教育方面有特色，在班級文化建設和班干部培養方面有特色做法，在學困生轉化、解決疑難問題和應對突發事件等方面經驗豐富。所帶班級班風優良、團結協作、積極向上，在校內外各項活動中成績優異。注重工作創新，講究工作藝術，形成了具有自身特色的班主任工作風格。

4．班主任工作成績優異。是學校公認的、社會知名度較高的優秀班主任。學生及家長評價高。班務工作在全校具有示范引領作用。

第五條

各級班主任申報評定的基本條件

（一）試用級班主任

符合下列條件者可申報評定試用級班主任

1．參加校級（含）以上班主任崗前培訓并取得合格證書。2．被校長室聘為班主任，任期不少于1年（連續）。

3．參加工作后首次任班主任或調入我校擔任班主任不滿2年（含），首次在我校任班主任評定為試用級班主任。

（二）初級班主任

符合下列條件者可申報評定初級班主任

1．任試用級班主任滿一年或擔任班主任累計滿3年（含）以上。2．參加校級（含）以上班主任培訓滿16學時（含）以上。

3．任試用級班主任考核良好等級以上或擔任班主任所帶班級曾獲得1次（含）以上校級文明班級。

4．面向校內外開設主題班會課1節（含）以上并獲好評。

（三）中級班主任

符合下列條件者可申報晉升中級班主任

1．任初級班主任滿5年或擔任班主任累計滿8年（含）以上（其中在我校任班主任滿3年以上）。

2．至少擔任過1屆畢業班班主任，且所帶班級各方面發展良好。3．近5年參加校級（含）以上班主任培訓滿32學時（含）以上。

4．近5年考核至少有一次為優秀；或擔任初級班主任期間有3次被評為校級（含）以上優秀班主任（校級單項先進班集體每次計0.5次，其中優秀班主任不少于2次）。

5．近5年承擔過市級（含）以上德育主題教育，產生較大影響獲得好評；或面向校內外開設主題班會課2節（含）以上并獲好評；或所帶班集體（集體或個人）參加校級（含）以上重大活動獲3次（含）以上表彰。

6．近5年參與或主持市級（含）以上德育課題研究；或累計有3篇（含）德育論文在校級以上交流或獲獎或發表（市級評比一等獎及以上或市級公開發表1篇折算2篇，省級（含）以上公開發表1篇折算3篇）。

7．承擔班主任青藍工程導師任務，指導過1名（含）以上青年班主任，被指導的班主任工作取得較好成績（有材料）。

擔任班主任累計12年（其中在我校擔任班主任滿3年）的教師申報中級班主任滿足上述條件中的6條即可（其中1至4條必須符合）。

擔任班主任累計15年（其中在我校擔任班主任滿3年）的教師申報中級班主任滿足上述條件中的5條即可（其中1至4條必須符合）。

（四）高級班主任

符合下列條件者可申報晉升高級班主任

1．任中級班主任滿6年或擔任班主任累計滿15年（含）以上（其中在我校任班主任滿3年以上）。

2．至少擔任過3屆畢業班班主任，且所帶班級高考成績在同類班級中領先或進步明顯。3．近6年參加校級（含）以上班主任培訓滿32學時（含）以上。

4．近6年考核至少有兩次為優秀；或擔任中級班主任期間有5次被評為校級（含）以上優秀班主任（校級單項先進班集體每次計0.5次，其中優秀班主任不少于2次）。

5．近6年承擔過市級（含）以上德育主題教育，產生較大影響獲得好評；或面向校內外開設主題班會課2節（含）以上并獲好評；或班級活動（或活動方案）獲得市級（含）以上教育行政、共青團等部門表彰。

6．近6年出版過德育專著；或主持市級（含）以上或參與省級德育課題研究；或累計有4篇（含）德育論文在校級以上交流或獲獎或發表（市級評比一等獎及以上或市級公開發表1篇折算2篇，省級（含）以上公開發表1篇折算3篇）。

7．關心青年班主任培養工作，承擔班主任青藍工程導師任務，指導過2名（含）以上青年班主任，被指導的班主任工作出色（有材料）。

擔任班主任累計18年（其中在我校擔任班主任滿3年）的教師申報高級班主任滿足上述條件中的6條即可（其中1至4條必須符合）。

擔任班主任累計20年（其中在我校擔任班主任滿3年）的教師申報高級班主任滿足上述條件中的5條即可（其中1至4條必須符合）。

第六條

破格申報條件

除首次評定外，班主任職級一般須逐級評定。符合第五條各級班主任申報晉升的基本條件且同時具備下列條件之二者可破格申報晉升，但破格年限原則上不超過2年。

1．本人被評為市級（含）以上優秀班主任或德育先進工作者等相關綜合表彰或所帶班級獲得省級先進班集體（先進團支部）等榮譽稱號。

2．主要設計策劃的德育主題教育或課題研究在省級（含）以上產生較大影響，受到市級（含）以上有關部門的表彰或在較大范圍內宣傳推廣。

3．有5屆（含）以上的畢業班班主任經歷，且所帶班級各方面表現突出，高考成績優異。

第七條

評定程序及辦法 班主任職級申報、評審按下列程序進行。

1．個人申報：申請人按照規定填寫申請表，對照條件提交履行職責情況的各類材料原件或證明。

2．民主測評：學生處組織對申報材料進行審核并在一定范圍內展示，然后組織有關方面的代表進行民主測評。測評結果有30%（含）以上不同意的不予評審。

3．評審定級：學校成立班主任職級評審委員會負責班主任職級評定工作。評審委員會由校長室、中層職能部門有關領導、年級主任、班主任代表等組成。評定采取無記名投票的方式進行。

4．結果公示：評定結果在校內公示一周。

5．頒發證書：評定結束后學校頒發《班主任職級證書》。

第八條

班主任職級待遇

1．為充分調動廣大班主任的工作積極性，實行優績優酬，班主任職級與班主任績效工資掛鉤，各級班主任每月基礎津貼適當拉開距離，常規管理考核級差不變?；A津貼具體標準為：高級班主任650元/月、中級班主任550元/月、初級班主任500元/月、試用級班主任450元/月。

2．班主任職級管理實行評聘分開原則，未參與班主任職級評定的不得聘為班主任（特殊情況可先聘后評），未被學校聘為班主任的不享受班主任職級待遇。

3．若取得某一班主任職級后連續5年未擔任班主任，則重任班主任時，原評定職級須重新認定，認定辦法與正常評定相同。若不申請評定則按原評定職級以下一級認定。

4．班主任任職期間，由于工作疏忽、不到位等原因造成班級發生重大事故，或無故不服從學校班主任工作安排的，可以予以降級、緩評或不予評定班主任職級等處理。

第九條

有關政策要求

1．班主任職級申報、評定工作每年8—9月份進行。

2．以上各條中各種材料的截止日期為評審當年的7月31日。

3．已辦理退休手續或已到退休年齡但未辦理退休手續的教師，不再進行班主任職級評定。

4．評定過程中，凡出現材料弄虛作假等現象，經核實后不予評定，已評定的取消評定結果并予以批評教育。

5．以上各條中所列班主任年限是指實際正式擔任班主任年限，不含副班主任、年級主任、學科教研室主任、中層干部等職稱評定中可以折算班主任的任職年限。

第十條

其它

1．本《辦法》解釋權和修訂權歸學校班主任職級評定委員會。2．本《辦法》自2011年9月起實施。

2011年4月

第五篇：優秀班主任評選辦法

優秀班主任評選辦法

一、指導思想

為加強我校班主任隊伍建設，進一步推進學校工作，使一大批教育思想先進、富有教育藝術、教育經驗、教育實績顯著的班主任脫穎而出，鼓勵廣大教師敬業樂學，多出成果，總結班主任工作經驗，表彰和選樹典型，加快班主任教師成長的步伐。

二、評選范圍

在職在崗班主任

三、評選條件

1．全面貫徹教育方針，依法治班，熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛學生，尊重學生。有強烈的責任感，認真履行班主任職責，敬業愛崗，為人師表，師德高尚。

2．教育思想端正，具有科學的教育、管理、指導學生的能力，能幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，使全體學生不斷提高自己的素質。師生關系平等、和諧。能以身作則，言傳身教。

3．認真履行班主任職責，出色地完成學校交給的各項教育教學任務。能關注班級學生心理健康，能經常與任課教師取得聯系，了解學生情況，有針對性地進行教育。減輕課業負擔。經常與學生家長保持聯系，定期做好家訪工作，指導家長用正確的方法教育子女。

4．積極樹立良好的班風，培養學生的集體榮譽感，形成班集體的正確輿論，凝聚力強，班風正。不單純以學習成績評價學生。在學校開展的各項教育活動中表現突出，善于調動校內外各方面的教育力量，培養學生的創新精神和實踐能力。

5．面向全體學生，切實有效地做好學困生的轉化工作。沒有體罰和變相體罰學生的現象。不強制學生購買教學輔助教材，不向學生推銷商品，無“三亂現象”。無違法違紀行為，無嚴重事故發生；體衛工作達標，防近視工作效果顯著；班內學生能嚴格遵守日常行為規范。

6．努力學習，勤于實踐，注重調研，不斷提高自身素質，不斷更新班主任的工作觀念和方法，具有創新精神,工作富于開創性。有典型的經驗和較突出的成效，對校內班主任工作有指導作用。

7．重視德育科研，班主任工作期間，至少有一篇德育論文在校級以上交流，或主持承擔校級以上德育課題研究。

8．擔任班主任工作3年以上。

9.所擔當班主任的班級在本學年期間，至少獲得過一次“文明班級”、“先進班級”、“進步顯著班級”等稱號。

10.服從學校安排，勇于承擔重擔。

四、評選程序

1．年級組按照不超過本年級班主任人數的20%的比例推薦。

2．本人填報《優秀班主任推薦表》

3．學校組織評審組對參評對象進行綜合考評，通過人選。

4．評選工作在每學年的期末進行，每學年一次。

五、獎勵辦法

1．學校頒發榮譽證書。

2．評優評先優先考慮。

3．兌現一定物質獎勵。

4．優先向上級行政部門或新聞媒體推薦個人先進事跡。

5．評選市級以上優秀班主任必須在校優秀班主任的基礎上產生。

6.校名師評選的重要參考條件。

7．校級以上“德育工作先進個人”的主要參考條件。