第一篇：十佳百優班主任評選辦法

第十一屆十佳百優班主任評選辦法

一、班主任工作基本功四項，即：班集體建設數字故事、班會課程設計、重點教育或個別教育教育案例撰寫、學生操行評語撰寫。

1、班集體建設數字故事。運用畫面配文字的PPT文件格式，把建班、立班過程中的典型事例，以講述故事的方式進行在現。要求講述內容具體明確，文字富有感染力，畫面簡潔明了，體現班級整體風貌。幻燈片頁數為35頁以內，講述時長為5分鐘以內。

2、重點教育或個別教育教育案例撰寫。案例要求根據班主任工作中親身經歷的、有真情實感的教育故事來撰寫，并能運用現代化教育理論和教育原則，進行獨到的、深入的分析與處理，具有可操作性，體現班主任的教育智慧。具體內容側重于班集體建設、班干部培養、“學困生”和“行為偏常生”教育轉化、學生思想道德教育、行為習慣養成教育、心理健康教育、疑難問題解決、突發事件對應、與家長的溝通、與任課教師的協作等十個方面。教育案例字數要求在2000字左右，格式見附件5.3、班會課程設計。一是對班主任使用與研究《班會課程化手冊》的情況進行評價。二是班主任精選其中一篇與教學指南中的章、節、主題相對應的教學設計作為參賽課例，進行細致全面的修改，完成打印稿（附電子稿）。班會課程教學設計要從班級現狀和學生身心發展需要出發，主題明確，內涵豐富，文字簡明扼要，富有感染力和持續影響力，發揮學生的主體作用和教師的主導作用，師生、生生互動體現的充分且恰到好處。

4、學生操行評語撰寫。每名選手報送10份學生德育評價手冊，并優選10條原創學生評語報送打印稿（附電子稿）。操行評語的語言表述對學生的成長發展要具有積極向上的指導作用，內容能夠體現班主任與每一個學生相識、相處、相知的真實而美好的體會和記憶。

二、演講答辯

參賽選手進行現場抽簽，根據給出的題目進行現場演講，并根據評委提問當場答辯。

第二篇：“十佳百優少先隊員”評選材料

孟凡麗，女，1998年8月出生，哈爾濱市南直小學四年級學生、中國少年先鋒隊隊員，曾多次被學校、哈爾濱市評為“三好學生”、“優秀中隊干部”、“優秀少先隊員”等。孟凡麗同學，能夠自覺遵守社會公德，自覺遵守《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，熱心為班集體服務，積極參加各種勞動，尊敬師長，勤奮學習，遵守紀律，孝敬父母，團結同學，能積極主動地參與到學校大、中、小隊各項活動之中。身體素質和心理素質不斷提高，創新精神和實踐能力不斷增強。孟凡麗同學是一名德、智、體、美、勞動全面發展的好學生。幫助老師管理學生紀律，是老師的得力助手。刻苦學習、成績優異學習是學生的頭等大事，在學習上，孟凡麗同學刻苦努力、善于思考，學習成績一直名列前茅。在課余時間，她大量閱讀課外書籍，不斷開闊視野，語文素養不斷提高。朗讀能力也在不斷提高。

孟凡麗同學學習刻苦認真，一絲不茍，上課積極舉手發言，開動腦筋想問題，學習上遇到難題認真鉆研，虛心好問，課后經常與同學研究問題，各科作業獨立按質按量完成，發現作業做錯能及時加以改正，并主動交給老師進行批改。她努力培養和鍛煉自己聽、讀、寫、說各方面的能力。在課堂上，她表現得相當活躍，積極思考問題，大膽舉手發言，敢于質疑，與老師進行研究及探討問題。她理解能力、分析能

力、綜合能力很強，有一定的創新精神。每學期在學校、教育局舉行各項考試和能力檢測中，都名列前茅。

她不但學習認真，而且還是個樂于幫助同學的人。在學習上，她常常幫助學習上有困難的同學，幫助他們解決問題，并且主動關心后進的同學，耐心講解，直到他們把問題弄明白為止。

孟凡麗同學作為四（1）班的班長和中隊長。她工作認真踏實，關心集體，尊師守紀，樂于助人，待人誠懇，她具有強烈的責任心和較強的組織能力，積極協助老師開展各項工作，對班級工作和同學的事情滿懷熱情。在班中，她處處以身作則，真正起到骨干模范帶頭作用，連續四年被評為學校的“三好學生”、“優秀少先隊員”和“優秀中隊干部”。積極協助輔導員老師開展中隊活動，主動參與活動方案的設計和資料的收集，負責每次中隊活動的主持工作，在她的主持下，活動搞得有聲有色，氣氛熱烈，很受隊員的歡迎。同時，她還協助宣傳組的同學做好宣傳工作，由于她的字寫得較好，特別是美術字，每次板報的出版都由她負責，而且她還多次提出版頭設計方案，讓宣傳組的同學作為參考，墻報出得美觀大方，深受老師同學的好評。是老師的得力小幫手，是同學心目中的好班長。

在汲取知識的同時，她還積極參與學校的素質拓展計劃，喜歡投身于各種豐富多彩的校內活動，積極參加體育鍛煉、文娛活動、各種興趣小組，努力鍛煉提高自己，具有較高的綜合素質。

孟凡麗同學積極參加第二課堂活動，她參加了學校鼓號隊，曾被評為優秀鼓號隊員；書法興趣小組、英語學習興趣小組、數學興趣小組，每周都能按時參加訓練，從不間斷。是學校興趣小組的主力，并在學校及各種比賽中獲獎。學校舉行的手抄報比賽中也獲得了一等獎。有人問她：“你哪里來這么多時間和精力？”她笑著回答：“合理安排時間，抓住重點，提高效率”。

校外的她積極參加社會實踐，認真對待自己的工作，把工作做細、做實。每次突出的實踐成績都得到了老師、學生們的肯定。她還被評為了“社會實踐優秀個人”。平時她熱衷于公益活動，她關心、關愛他人，服務于社會的熱情永遠不會消退。

孟凡麗同學在家里也是個好孩子。她熱愛勞動，尊敬長輩，孝敬父母，有較強的自理能力。從三年級開始，她就學會了自己洗衣服和幫助父母做家務。家里開飯店，她幫助父母招待客人。

這就是孟凡麗同學，一名平凡的小學生，一名跨世紀的優秀少先隊員。認真細致，勤奮努力是她的學風；嚴于律己，寬以待人是她的處事原則。正直爽朗的她和所有同學都能和睦相處，也有不少好朋友似的學習伙伴。她愛好廣泛：跳皮

筋、跑步、跳繩……。她優點多，缺點少。她要求自己思想好，學習好，身體好，她要求自己樣樣事情只要認準了，能要竭盡所能。她對自己充滿信心，微笑的迎接美好的未來。

第三篇：管理學院十佳百優大學生評選辦法

管理學院“十佳百優大學生”評選辦法

（2018年3月28日修）

為進一步樹立和宣傳我院青年學生的良好形象，充分發揮優秀學生的典型示范作用，激勵廣大學生積極進取、勤奮學習，促進優良學風院風形成，經學院研究，決定每年評選管理學院“十佳百優大學生”，評選辦法如下：

一、評選范圍

管理學院有正式學籍的全日制普通本科生、研究生

二、評選時間 每年4月份-5月份

三、獎項設置

（一）十佳大學生，評選10名；

（二）單項標兵，評選100名左右。包括：學習標兵、考研標兵、創新創業標兵、社區自律標兵、學生骨干標兵（領航之星）、文體活動標兵、社會實踐標兵、新聞宣傳標兵、社團活動標兵、志愿服務標兵。

四、評選條件

1.認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀；擁護中國共產黨、擁護社會主義；

2.積極要求進步，思想品德端正，遵紀守法，上一內無紀律處分。

3.近兩個學期學習總成績名次和綜合測評總成績名次原則上要在班級前50%，無掛科。其中十佳大學生是學院授予學生個人的最高榮譽，注重學生德智體全面發展，要求近兩個學期綜合考評名次均位列班級前20%。在各單項評選中，對于單項工作成績特別突出的，學習成績名次可適當放寬。4.單項標兵評選條件

（1）學習標兵：學習目的明確，成績優異，近兩個學期智育總成績本年級專業第一名，無不及格，積極參加學校、學院組織的各項活動，具有較好的文化素養和實踐創新能力。

（2）考研標兵：在當年研究生考試中成績優異，被重點高校錄取，積極參加考研經驗交流會或座談會，為同學考研提供經驗及幫助。

（3）創新創業標兵：積極參加創新創業活動，在互聯網+、創青春、挑戰杯系列競賽、網絡商務創新應用大賽等創新創業類比賽和數學建模等專業競賽中獲得校級一等獎以上，或在具有正式刊號的學術刊物上發表學術論文，或獲得發明、實用新型和外觀專利。

（4）社區自律標兵：積極參加各類公寓社區文化活動；宿舍衛生檢查全年平均在95分以上，且每周衛生檢查均優秀的學生。

（5）學生骨干標兵（領航之星）：見《管理學院“領航之星”評選辦法》。

（6）文體活動標兵：具有文藝或體育特長，積極組織、參加校內外組織的各級各類文藝體育活動，表現突出，優異成績。

（7）社會實踐標兵：積極參加各級各類社會實踐活動，在校級以上社會實踐評比表彰中獲得優異成績。

（8）新聞宣傳標兵：積極參與新聞宣傳工作，多次在校內外媒體發表新聞稿件；具有寫作特長，作品在校級各類征文比賽中獲二等以上獎勵或在市級以上報刊發表；被評為校宣傳報道工作先進個人。

（9）社團活動標兵：積極組織、參加社團活動，社團運行規范，活動創新發展，在校級以上社團活動或社團工作中獲獎。

（10）志愿服務標兵：熱心社會公益事業，主動加入青年志愿者組織，積極參加志愿者服務活動，志愿服務活動扎實開展，社會反響好。

五、評選程序

1、符合評選條件的學生自愿申報并填寫申報表。

2、學院成立評議小組，對申請人情況進行評議，確定獲獎人選建議名單，公示無異議后報學院黨政聯席會審議。

六、表彰獎勵

對獲得“十佳大學生”和各單項標兵進行獎勵表彰，并深入宣傳其先進事跡，充分發揮典型群體的示范帶動作用，促進優良院風學風形成。

七、本辦法由院學工辦負責解釋，自修訂之日起施行。

管理學院學工辦

2018年3月28日

第四篇：江山市第十二屆“百優十佳”班主任評選結果公示

江山市第十三屆“十佳”班主任名單 姓名 周燕 寧慧青 周琦玉 姜方亮 王群法 徐榮芳 周麗娟 徐天真 黃韻 王琳玲 性別 女 男 女 男 男 女 女 女 女 女 學校名稱 實驗小學 江山中學 中山小學 江山二中 濱江高級中學 上余初中 江山中專 文溪實驗學校 城東小學 峽口初中 江山市第十三屆“百優”班主任名單 姓名 羅建 王正華 陳方 李紅霞 劉立偉 徐榮輝 方麗軍 徐愛娟 性別 男 男 男 女 男 男 男 女 學校名稱 江山中學 江山中學 江山中專 江山中專 江山中專 濱江高級中學 濱江高級中學 濱江高級中學 徐玲 鄭冬水 文宇 吳江高 姜玲玲 徐根旺 邵建華 鄭小敏 吳麗霞 王碩 呂永華 陳娟 徐水仙 嚴小麗 邱云燕 姜蘭芳 姜玉琴 張瑜 王愛娟 姜肖敏 鄭小建 朱可靜 女 男 男 男 女 男 男 女 女 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男 女 江山市第五中學 江山市第五中學 江山市第八中學 江山市第八中學 江山二中 江山二中 江山二中 實驗小學 實驗小學 青少年體育運動學校 培智學校 城北中學 城北中學 城北中學 中山小學 中山小學 天余小學 趙家小學 社后小學 城南中學 城南中學 城南小學 周水華 姜小敏 趙建紅 姜明華 毛艷 徐獻慧 馮靖 毛宇林 姜小芬 姜麗梅 劉子梅 虞江美 姜鹿 詹明清 王青 毛凌妍 邵遠麗 徐大益 王麗 毛月容 姜小鵬 楊夏玲 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男 女 女 女 男 女 女 男 女 城南小學 城南小學 解放路小學 城東小學 江東小學 江濱幼兒園 交通幼兒園 賀村初中 賀村初中 賀村小學 賀村小學 河東小學 吳村小學 壇石初中 壇石初中 壇石小學 橫渡小學 淤頭初中 淤頭小學 淤頭小學 新塘邊初中 新塘邊小學 鄭陽群 饒云燕 葉金娟 鄭姿姬 劉春花 姜小麗 周江梅 吳秋琴 龔友玉 王海燕 姜麗菊 徐惠燕 周啟祥 江蘋 鄭日財 王嘟嘟 吳井芬 毛慧玲 姜樟華 童水燕 朱紅鳳 周麗珍 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男 女 男 女 女 女 男 女 女 女 上平天小學 茅坂初中 卅二都初中 鳳林小學 茅坂小學 卅二都小學 峽口初中 峽口小學 保安小學 廿八都小學 王村小學 長臺初中 長臺初中 長臺小學 塘源口小學 張村小學 石門初中 石門初中 石門小學 石門小學 界牌小學 上余初中 周永兵 毛葆琦 江水燕 余靚靚 王梅菊 徐海燕 朱香菊 徐水根 蔣祥波 毛忠洪 翁友妹 徐月艷 吳永杰 周朝輝 鐘小榮 戴麗玲

男 女 女 女 女 女 女 男 男 男 女 女 女 男 女 女 上余初中上余分部 大溪灘小學 一都江小學 四都小學 碗窯小學 清湖小學 實驗中學 實驗中學 實驗中學 職教中心 職教中心 職教中心 江山外國語學校 江山外國語學校 文溪實驗學校 工商聯職校

第五篇：我的“十佳百優”推薦評選事跡材料

靈壽縣“十佳百優”推薦評選事跡材料

河北省 靈壽縣 陳莊學區 王秀忠

關鍵詞：從教愛教 深山教育 以生為本 用新的教育理念改革課堂教學 以苦為樂以苦為榮

本人王秀忠，自1983年以來從教已二十六年。多年的深山區教育生涯鑄就了我以苦為樂以苦為榮，從教愛教的堅韌性格。新課改的春風給我注滿無窮的勇于探索的力量。

初次任教是在團泊口鄉南寺小學。深山里的學校條件差教師不愿去，這就注定了山里人對教育教學的渴望。我和許多人一樣當我受不了艱苦條件的時候就想到了逃避。也是山里人渴求知識、真誠待人的心最終挽留了我。從此我走上了深山教育生涯。我先后在團泊口、新開、陳莊、北莊等四個鄉鎮的十幾個深山小學任教十幾年。艱苦的環境練就我百折不撓的精神，追求使我以苦為樂以苦為榮。

陳莊鄉的長峪小學與平山縣打交界。三十里的山路陡峭崎嶇，一去就得半天時間。當時的條件非常艱苦。記得一年冬天下大雪了交通阻塞，學校買不回生火的煤，學生無法取暖，老師無法做飯。無奈只好上山拾柴，燒煤的爐子燒柴和。那段日子苦雖苦卻過得充實：每天望著孩子們的笑臉，懷著對夢想的追求，我體會到了苦中樂的真正滋味。

兩年后學區領導為了照顧我，決定把我從山溝里調回鎮上。就在這時候學校另一名教師辭職轉行了，離學生升學的時間也就一個月左右了。這下可急壞了學生和家長，難壞了村干部和學區領導。當時我在想：這里的鄉親需要我，我得留下來，我是學區派來的老師啊。

我努力鉆研業務提升自我，積極參加各級各類進修。完全靠自學掌握了中小學教師信息技術等課程成為了學科的帶頭人，學習的勁頭和成果不亞于年輕人。

新課改開始了，中央電視臺十套當代教育播出了《走進新課改》。這使我耳目一新。從此我開始了孜孜不倦的新課改探索，邊學邊用。國家及論文《用新的教育理念改革課堂教學》是我探索與實踐的縮影。

以生為本是本人教育教學的核心。本人自創的《小制作》和《絕招大比拼》活動可以很好地體現這一點。

《小制作》極大地激發了學生學科學愛科學的積極性。學生作品涉及到學科的方方面面。本人的《可變四邊形演示器》曾在縣、市、省級優秀自制教具評選活動中榮獲獎項。帶動了周圍的一大批老師和學生，起到了模范帶頭作用。

《絕招大比拼》活動以生為本貫穿課內外，極大的調動了學生的主觀能動性。學生自創的各種各樣的節目等層出不窮。二零零八年的學區文藝匯演中我班學生的詩朗誦《媽媽別哭》表達了對汶川災區的問候，打動了所有在場的觀眾。

當今的教育正朝著素質教育的方向邁進，但是有許多的社會人士、家長以及許多的教師還籠罩在應試教育的陰影中，素質教育的推行任重道遠。我要用自己的探索精神去影響周圍的人共同為我國的教育事業努力奮斗。