第一篇：農(nóng)業(yè)管理學課程實習大綱

農(nóng)業(yè)管理學課程實習大綱

一、目的與任務

通過實地參觀考察，了解我國農(nóng)業(yè)管理現(xiàn)實概況、農(nóng)業(yè)管理的特點和市場經(jīng)濟條件下農(nóng)業(yè)管理面臨的機遇和挑戰(zhàn)，思考農(nóng)業(yè)管理發(fā)展方向，加深對農(nóng)業(yè)管理基礎理論和管理方法的理解，豐富教學內(nèi)容。

二、內(nèi)容和要求

組織學生到縣級農(nóng)業(yè)管理部門、鎮(zhèn)政府或農(nóng)場參觀考察，聽取農(nóng)業(yè)管理部門領導、基層干部的介紹，有條件時安排學生與當?shù)剞r(nóng)業(yè)管理干部、農(nóng)民進行座談。調(diào)查了解當?shù)剞r(nóng)業(yè)管理現(xiàn)狀、農(nóng)業(yè)管理特點和農(nóng)業(yè)管理面臨的機遇和挑戰(zhàn)，考察農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式和管理改革的方向。

三、方法與步驟

每學年秋季開課，時間為0.5周。

第1天，介紹課程實習計劃，參觀考察；

第2天，根據(jù)考察情況撰寫實習報告；

第3天，分班進行交流討論，并交實習報告。

實習地點以實習基地為主，兼考慮選擇其他有自己管理特點的縣（市）、農(nóng)業(yè)企業(yè)進行實地考察。

教師需預先制定好課程實習計劃，制定必要的調(diào)查表格，聯(lián)系好實習地點，并有專門教師進行指導。教學實習指導教師1~2名。

四、成績考核

課程實習的考核主要從實習態(tài)度（15%）、工作規(guī)范（15%）、實習報告（70%）三個方面進行。參觀調(diào)查必須認真細致，不遲到，不早退，不缺席。實習記錄、調(diào)查表格必須完整、規(guī)范、整潔。調(diào)查完成后需根據(jù)考察和調(diào)查情況撰寫實習報告。實習報告內(nèi)容應包括當?shù)剞r(nóng)業(yè)及其管理現(xiàn)狀、特點分析，介紹發(fā)現(xiàn)的管理問題或好的管理模式和方法，闡述自己體會或建議對策。

農(nóng)業(yè)管理學課程實習成績按照優(yōu)秀、良好、及格、不及格進行四級評定。

撰寫人：陳建軍

審核人：任永浩

第二篇：《檔案管理學》課程實習大綱

《檔案管理學》課程實習大綱

一、實習目的和要求

通過實習，使學生基本了解并初步掌握檔案管理工作的一般過程和基本方式和方法。提高獨立工作的能力。樹立熱愛檔案管理工作的專業(yè)思想，全心全意服務于上海的檔案事業(yè)，增強為檔案事業(yè)服務的責任感。

專業(yè)實習的具體要求是：

1、增強學生的基本功訓練，特別是要突出學生操作技能和分析能力的培養(yǎng)。

2、學生從理論上加深對檔案學基礎知識的認識，在實踐上對檔案管理操作流程有感性的認識。

3、培養(yǎng)學生認真塌實、實事求是的態(tài)度與作風。

二、實習內(nèi)容和時間安排

1．專業(yè)實習內(nèi)容

1）熟悉檔案管理工作的業(yè)務。

2）掌握收集、整理和利用等各項檔案工作。

3）熟悉政務信息資源收集、整理和利用的業(yè)務。

4）熟練運用計算機技術(shù)對檔案管理、政務信息資源的管理。

2．專業(yè)實習時間安排

專業(yè)實習時間總共為二周，實習活動分為三個階段：

第一階段為學習動員階段。學習與檔案實習有關的基礎知識，加強實習紀律教育，做好實習前期的準備。

第二階段為實際操作階段。在實習基地老師的指導下，按見習、實習和獨立操作三步。

第三階段為總結(jié)交流階段。實習結(jié)束返回學校，首先進行小組交流，然后組織大會交流。

三、實習組織領導及指導形式

3．由系負責教育的主任、教研室負責人和教師組成實習領導小組。

4．將學生分成若干小組，每個組配備專門的指導教師。

5．由各檔案館、室負責實習的領導、專業(yè)指導教師與師大檔案系直接指導老師共同負責學生的思想工作與業(yè)務指導。

四、實習要求與評分

6．要求學生遵守所在檔案館、室各項規(guī)章制度，尊重實習指導老師與領導，按要求做好各項實習工作。

7．要求學生按時填寫實習手冊中規(guī)定的各項內(nèi)容，并寫好實習報告。

8．評分：先由實習單位的指導教師按實習情況評定表的要求進行打分，填寫實習意見。

第三篇：《城市管理學》課程論文大綱

《城市管理學》課程論文大綱

1、目標

培養(yǎng)學生綜合運用所學的《城市管理學》基本知識和基本技能，理解城市管理體制、城市規(guī)劃管理、城市環(huán)境管理、城市社會管理等內(nèi)容。

2、要求

課程論文提交時由兩個部分組成，第一部分：首頁附《課程論文評閱表》；第二部分：《課程論文》。

課程論文要求論點正確、論點明確、材料翔實、論證充分，層次清晰、語言通暢,格式規(guī)范。

論文字數(shù)不少于5000字；

學生在寫作過程中所參考的資料不得少于2本書和3篇論文文獻。

3、選題要求：

在《城市管理體制的比較與分析》、《城市規(guī)劃管理》、《城市環(huán)境管理》、《城市土地資源管理》、《城市水務管理》、《城市公共設施管理》、《城市社會管理》、《城市經(jīng)營與城市品牌》、《城市危機管理》中任選一題。

4、評分標準：

論文成績占總評成績的50％，平時成績占50％。

（1）論文成績≥90分。標準：論點正確、有一定創(chuàng)見性；論證嚴謹、思路清晰、邏輯性強；結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰；能緊密結(jié)合社會現(xiàn)實或?qū)ΜF(xiàn)實有啟發(fā)意義；見解獨特，對問題有深刻透徹的分析；格式規(guī)范且字數(shù)在3500字（含5000字）以上。

（2）論文成績80－89分。標準：論點正確、有一定新意；思路清晰、符合邏輯、層次分明；論文有一定的現(xiàn)實意義，對問題的分析較為深入；格式較規(guī)范，字數(shù)在3000字（含3500字）以上。

（3）論文成績70－79分。標準：論點基本正確，思路較清晰；結(jié)構(gòu)基本合理、層次較清楚；有一定的見解，但具體思路尚有考慮不周之處；格式基本符合規(guī)范，但仍有個別不符合規(guī)范的地方，字數(shù)在3000字以上。

（4）論文成績60－69分。標準：論點基本正確；結(jié)構(gòu)有不合理部分，邏輯性不強；分析的不夠深入、全面；格式規(guī)范尚可，但不足之處較多，字數(shù)符合要求（3000字）。

（5）論文成績∠60分。標準：論點不正確；思路混亂、文不對題或有明顯抄襲痕跡；格式不規(guī)范，字數(shù)嚴重不足。

5、格式要求:

見《課程論文評閱表》模板和《論文標準格式》模板。

《城市管理學》課程組

2012年05月

第四篇：現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)管理學-課程大綱

課

程 教 學 大 綱

工業(yè)制造學院

《現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)管理學》課程教學大綱

英文名稱：

Modern industrial enterprise management 課程代碼：

01120180

課程類別：公共類課程（）學科類課程（）專業(yè)必修課（）專業(yè)選修課（★）其他（）

學

分：

2.0

總 學 時：

其中實踐學時：

0 授課對象：機械設計制造及其自動化(本)先修課程：

公共課程、專業(yè)基礎課程等

一、課程目的與任務

《現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)管理學》是研究現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)基本特征、運作規(guī)律、管理方法的一門學科，在現(xiàn)代社會市場經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟生活中有著廣泛的應用。作為與企業(yè)經(jīng)濟活動尤其是生產(chǎn)活動關系密切的機械工程系的學生，必須掌握現(xiàn)代企業(yè)管理尤其是生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理的基本原理、方法；具備初步的解決企業(yè)管理尤其是生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理實際問題的能力，才能適應企業(yè)經(jīng)濟活動尤其是生產(chǎn)活動之需要。本課是面向全系本科非管理專業(yè)的一門企業(yè)管理基礎課程，這門課程的開設對于提高學生的綜合素質(zhì)，改善學生的知識結(jié)構(gòu)和面向就業(yè)及就業(yè)后快速適用工作環(huán)境非常重要。通過學習本課程，應使學生了解、掌握現(xiàn)代企業(yè)的基本概念；掌握現(xiàn)代企業(yè)管理的基本原理、方法，熟練運用生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理的基本原理和方法；能夠具有一定的運用企業(yè)管理尤其是生產(chǎn)管理的工具和方法解決企業(yè)管理中的實際問題的能力，以適應企業(yè)經(jīng)濟活動尤其是生產(chǎn)活動的需要。

二、教學基本要求

本課程主要介紹現(xiàn)代企業(yè)的基本知識及其活動基本規(guī)律，以及現(xiàn)代企業(yè)管理的基本原理、基本方法。包括企業(yè)管理概論（企業(yè)的概念及類型、管理及企業(yè)管理的概念、企業(yè)的目標與責任、企業(yè)生存環(huán)境分析）、管理理論的產(chǎn)生與發(fā)展、管理的基本職能、企業(yè)戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、庫存管理、人力資源管理等的有關知識。其中，管理的基本職能、戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、庫存管理為教學重點。

三、教學內(nèi)容（按章、節(jié)、目三個層次詳細編寫，含具體要求、重難點內(nèi)容和學時分配）企業(yè)管理概論(學時數(shù)：4學時)2.1 企業(yè)的概念與特征

1.1.1 企業(yè)的概念

1.1.2 現(xiàn)代企業(yè)的特征 2.2 企業(yè)管理的概念及特征

1.2.1 管理的二重性

1.2.2 企業(yè)管理的概念及特征 2.3 現(xiàn)代企業(yè)類型

2.4 企業(yè)的目標與責任

1.4.1 企業(yè)的目標 1.4.2 企業(yè)責任

教學要求：了解企業(yè)的概念與特征、企業(yè)管理的概念及特征、企業(yè)的目標與責任等。掌握現(xiàn)代企業(yè)類型等。

重點：企業(yè)管理的特征、現(xiàn)代企業(yè)類型。難點：現(xiàn)代企業(yè)類型。管理理論的形成與演變(學時數(shù)：4學時)2.1 西方管理理論的產(chǎn)生與發(fā)展

2.1.1 泰勒制

2.1.2 法約爾理論 2.1.3 行為科學理論 2.2 中國古代的管理思想

2.2.1 萬里長城

2.2.2 丁謂重建皇宮

教學要求:了解西方管理理論的產(chǎn)生與發(fā)展；掌握科學管理、組織管理、行為科學理論。重點：西方管理理論的產(chǎn)生與發(fā)展。難點：西方管理理論的產(chǎn)生與發(fā)展。3 管理的基本職能(學時數(shù)：4學時)3.1 決策

3.1.1 決策的類型 3.1.2 決策的過程

3.1.3 決策的影響因素 3.2 計劃 3.3 組織

3.3.1 組織的類型 3.3.2 結(jié)構(gòu)設計 3.4 控制

3.4.1 控制的類型 3.4.2 過程要求 3.5 領導

3.5.1 領導者的素養(yǎng) 3.5.2 領導方式理論 3.6 激勵

3.6.1 激勵理論 3.6.2 激勵方式

教學要求：了解管理活動的職能劃分；掌握各管理職能的具體內(nèi)容。重點：管理的基本職能、管理組織的類型。難點：管理組織的類型、領導方式及其理論。需求戰(zhàn)略管理(學時數(shù)：2學時)4.1 戰(zhàn)略管理概述

4.1.1 戰(zhàn)略的構(gòu)成要素 4.1.2 特點 4.1.3 層次 4.2 戰(zhàn)略環(huán)境分析 4.3 戰(zhàn)略選擇與評價

教學要求：了解戰(zhàn)略的構(gòu)成、選擇與評價。掌握戰(zhàn)略的環(huán)境分析。重點：戰(zhàn)略環(huán)境分析。難點：戰(zhàn)略環(huán)境分析。

生產(chǎn)組織

(學時數(shù)：4學時)5.1 第一節(jié) 工廠布置

5.1.1 工廠選址 5.1.2平面布置 5.2 生產(chǎn)過程組織

5.2.1 生產(chǎn)過程的構(gòu)成

5.2.2 生產(chǎn)過程的客觀要求 5.2.3 生產(chǎn)過程的類型 5.3 生產(chǎn)過程的空間組織 5.4 生產(chǎn)過程的時間組織 5.5 生產(chǎn)過程組織形式

5.6 第六節(jié) 新的生產(chǎn)組織形式

5.6.1 成組技術(shù)

5.6.2 柔性制造系統(tǒng) 5.6.3 5S 教學要求：了解工廠布置；掌握生產(chǎn)過程的空間和時間組織、組織形式。重點：戰(zhàn)略環(huán)境分析；生產(chǎn)過程的空間組織和時間組織；生產(chǎn)作業(yè)。難點：戰(zhàn)略環(huán)境分析。

生產(chǎn)計劃與生產(chǎn)控制

(學時數(shù)：2學時)6.1 生產(chǎn)計劃

6.1.1 生產(chǎn)計劃的指標 6.1.2 生產(chǎn)能力的核定 6.2 生產(chǎn)作業(yè)計劃

6.2.1 生產(chǎn)周期

6.2.2 生產(chǎn)作業(yè)計劃的編制 6.3 生產(chǎn)作業(yè)控制

6.3.1 生產(chǎn)調(diào)度

6.3.2 生產(chǎn)作業(yè)控制

教學要求：了解生產(chǎn)計劃的內(nèi)容；掌握生產(chǎn)作業(yè)計劃的編制與控制。重點：生產(chǎn)計劃。難點：生產(chǎn)控制。

質(zhì)量管理(學時數(shù)：6學時)7.1 質(zhì)量與全面質(zhì)量管理

7.1.1 質(zhì)量的概念

7.1.2 質(zhì)量管理的發(fā)展與內(nèi)容 7.2 全面質(zhì)量保證體系

7.2.1 概念 7.2.2 內(nèi)容

7.2.3 運轉(zhuǎn)方式

7.3 質(zhì)量管理常用的統(tǒng)計控制方法 7.4 ISO 9000簡介

7.4.1 戴明環(huán)

7.4.2 八項質(zhì)量管理原則 7.4.3 ISO9001標準條文 7.5 6σ管理

教學要求：了解質(zhì)量管理的發(fā)展與內(nèi)容、常用的統(tǒng)計控制方法；掌握ISO 9000中戴明環(huán)、八項質(zhì)量管理原則。

重點：質(zhì)量的概念，全面質(zhì)量保證體系，統(tǒng)計控制方法。難點：質(zhì)量保證體系。8 物流管理(學時數(shù)：2學時)8.1 物流管理概述

8.1.1 物流概念 8.1.2 分類

8.1.3 物流管理的起源與發(fā)展 8.2 供應物流管理

8.2.1 概念 8.2.2 構(gòu)成 8.2.3 決策 8.3 生產(chǎn)物流管理

8.3.1 概念

8.3.2 需求計劃 8.4 銷售物流管理

8.4.1 組織

8.4.2 需求計劃 8.4.3 分銷計劃

8.5 回收與廢棄物流管理

8.5.1 概述 8.5.2 技術(shù)

教學要求:了解物流活動，提高物流效率，認識物流管理的重要性。重點：庫存管理。

難點：廢棄物流管理。人力資源管理(學時數(shù)：2學時)9.1 第一節(jié) 人力資源的招聘與培訓

9.1.1 人力資源招聘的程序、原則 9.1.2 人力資源培訓的分類 9.2 第二節(jié) 人力資源的績效考核

9.2.1 績效考核的作用 9.2.2 績效考核的程序 9.2.3 績效考核的方法

9.3 第三節(jié) 薪酬管理

9.3.1 企業(yè)薪酬體系的構(gòu)成

9.3.2 企業(yè)薪酬體系的影響因素

教學要求：了解薪酬管理；掌握人力資源的績效考核。重點：人力資源的招聘與培訓、績效考核。難點：人力資源的績效考核。

四、推薦教材或參考書目

（一）推薦教材：

王關義.《現(xiàn)代企業(yè)管理》北京：清華大學出版社 2007年8月第2版。

（二）參考書目：

⑴ 王關義.《生產(chǎn)管理》.北京：經(jīng)濟管理出版社.2002年版；

⑵ 黃渝祥.《企業(yè)管理概論》(第2版).北京：高等教育出版社.2003年；

⑶ 徐國良.《企業(yè)管理案例精選精析》(第3版).北京：中國社會科學出版社.2006年。

大綱撰寫人： 李玉龍

系（教研室）意見：

學院學術(shù)委員會意見：（簽字）

學院審核：（簽字、蓋章）

****年**月**日

第五篇：西方管理學名著提要 課程大綱

我們編寫的這29篇“提要”包含了這三類理論的一些主要代表作。當然，也還有一些重要的著作沒有納入，掛一漏萬，在所難免，而且限于篇幅，也不可能包羅一切。但從這些提要中，基本上可以看出各類理論的主要代表觀點及西方管理理論的演變過程。下面我們就結(jié)合這29篇提要對這三類管理理論作一鳥瞰。

前3篇提要概括地對西方管理思想和管理學派的發(fā)展演變作一簡要回顧。其中第1篇《管理思想的演變》較全面地縱論了西方管理思想的發(fā)展過程。該書的4個部分分別介紹了西方早期的管理思想、產(chǎn)生古典管理理論的科學管理時代，產(chǎn)生行為科學理論的社會人時代、以及當代各種管理理論并列的當前時代。讀了這篇提要，可以對西方管理思想自古到今的發(fā)展有一個大致的了解。第2篇《管理備要》正如其副標題所講，是“70位先驅(qū)者生活和工作的歷史記載”。這70位西方管理的先驅(qū)者主要屬于古典管理理論和行為科學理論的創(chuàng)始人和發(fā)展者，也有一些是在管理思想的應用和管理實踐方面作出突出貢獻的人，幾乎涉及西方所有的重要國家，其中有許多史料是我國所罕見的。第3篇提要包括孔茨的兩篇文章《管理理論的叢林》和《再論管理理論的叢林》。它們主要介紹60年代以來西方的各種管理理論和學派。把這3篇提要結(jié)合起來閱讀，可以對西方管理思想的發(fā)展演變有一個較為全面的了解。在古典管理理論方面，本書主要在兩篇提要中予以介紹，第4篇《科學管理原理》介紹了泰羅的代表作。泰羅首創(chuàng)的科學管理理淪主要包含以下一些要點；(1)科學管理的中心問題是提高勞動生產(chǎn)率。為了挖掘提高勞動生產(chǎn)率的潛力，就要在試驗和研究的基礎上制定出有科學依據(jù)的“合理的日工作量”。這就是工作定額原理。(2)必須為工作挑選“第一流的工人”，即適合于其工作而又愿意努力干的人，而并不是指在體力或智力上超過常人的“超人”。(3)要使工人掌握標準化的操作方法，使用標準化的工具，機器和材料，并使作業(yè)環(huán)境標準化。這就是標準化原理。(4)為了鼓勵工人努力工作，完成工作定額，實行一種刺激性的計件工資制。(5)工人和雇主必須認識到，提高勞動生產(chǎn)率對雙方都有利，因此雙方都必須來一次“精神革命”，變互相對立為互相協(xié)作，共同為提高勞動生產(chǎn)率而努力。(6)把企業(yè)中的計劃職能(相當于現(xiàn)在的管理職能)同執(zhí)行職能(即工人的實際操作)分開，變經(jīng)驗工作法為科學工作法。

(7)為了提高工效，實行職能工長制，把管理工作予以細分，由八個職能工長代替一個工長(此點以后未獲推廣)。(8)應用例外原則進行管理控制。

第5篇提要是《工業(yè)管理與一般管理》。這是法約爾的名著。法約爾不僅是西方古典管理理論的重要代表，并且是以后發(fā)展起來的管理過程學派的鼻祖。管理過程理論的要點有七：(1)管理就是在組織中通過別人并同別人一起完成工作的過程。它可以通過分析管理人員的職能從理論上加以剖析。(2)可以根據(jù)管理經(jīng)驗總結(jié)出一些基本管理原理，用以作為認識和改進管理工作的說明和啟示。(3)可以圍繞這些基本原理開展研究，以確定并擴展它們在實踐中的作用。(4)這些基本原理可以為形成一種有用的管理理論提供若干要素。(5)如同醫(yī)學和工程學一樣，管理是一種可以依靠基本原理的啟發(fā)而加以改進的技能。(6)在實際管理工作中，有時會由于違背某一基本原理而造成損失，但基本原理本身仍是可靠的。(7)完整的管理理論包括兩個組成部分，其核心部分是基本管理理論，另一部分是從其他學科吸收來的同管理有關的知識，如應用系統(tǒng)理論、人際關系理論等。

在行為科學理論方面，本書包括13篇提要，即從第6篇到第，18篇。第6篇《工業(yè)文明的社會問題》是行為科學的創(chuàng)始人梅奧的代表作．梅奧率領一批人在1927--1936年期間斷續(xù)地進行了為期9年的霍桑試驗，得出于與古典管理理論大不相同的3點結(jié)論：工人是社會人；企業(yè)中存在著“非正式組織’’；新型的領導能力在于通過提高職工的滿足度來激勵職工提高勞動生產(chǎn)率。這3點結(jié)論把管理的重心轉(zhuǎn)移到人的因素上，成為人際關系學說和行為科學的理論基礎。在本著作中，梅奧進一步把視野投向第二次世界大戰(zhàn)以后西方的社會和治理問題，涉及現(xiàn)代資本主義的一些根本性問題，可供我們研究西方經(jīng)濟和社會的管理問題作參考。第7篇提要是馬斯洛的《人類動機理論》。關于人的需要、動機和激勵問題，是行為科學家

研究的，個重要領域。他們認為，人們各種各樣的行為，都有一定的動機，而動機又產(chǎn)生于人們本身內(nèi)在的、強烈要求得到滿足的需要，因此，在企業(yè)管理中，可以根據(jù)人的需要和動機來加以檄勵，使職工更好地完成工作任務，同時職工也能更好地滿足自己的需要。行為科學的激勵理論大致分為3類：(1)激勵內(nèi)容理論，主要研究激勵的內(nèi)容和因素等，如馬斯洛的人類基本需要等級論、赫茨伯格的“激勵因素一保健因素”理論、麥克利蘭的成就需要理論等都屬于這一類。(2)激勵過程理論，主要研究從動機的產(chǎn)生到采取行動的心理過程，如弗魯姆的期望機率模式理論等就屬于這一類。(3)激勵強化理論，強調(diào)行為的結(jié)果對以后行為的影響，如斯金納等人的強化理論即行為修正理論就屬于這一類．此外，還有把上述三類理論綜合起來的，如波特一勞勒的期望機率模式理論就是一種綜合理論。本提要介紹的馬斯洛提出的人類基本需要等級論是西方行為科學家中提出較早的一種動機理論，對以后的行為科學家產(chǎn)生了較大的影響。

第8篇提要介紹了赫茨伯格的兩篇著作：《工作與人性》和《再論如何激勵職工》。在《工作與人性》一書中，赫茨伯格介紹了他與其他一些人進行的匹茨堡調(diào)查及“激勵因素一保健因素”理論的提18篇。第6篇《工業(yè)文明的社會問題》是行為科學的創(chuàng)始人梅奧的代表作。梅奧率領一批人在1927--1936年期間斷續(xù)地進行了為期9年的霍桑試驗，得出了與古典管理理論大不相同的3點結(jié)論：工人是社會人；企業(yè)中存在著“非正式組織”；新型的領導能力在于通過提高職工的滿足度來激勵職工提高勞動生產(chǎn)率。這3點結(jié)論把管理的重心轉(zhuǎn)移到人的因素上，成為人際關系學說和行為科學的理論基礎。在本著作中，梅奧進一步把視野投向第二次世界大戰(zhàn)以后西方的社會和治理問題，涉及現(xiàn)代資本主義的一些根本性問題，可供我們研究西方經(jīng)濟和社會的管理問題作參考。出過程和主要內(nèi)容，并從心理學等角度作了探討和闡述。《再論如何激勵職工》一文則除了對這一理論作了回顧以外，還分析比較了這個問題上各個理論學振的觀點及赫氏這一理論所處的地位，并提出了職務豐富化的原則和實際應用等。

第9篇提要介紹了麥克利蘭的兩篇著作：《渴求成就》和《權(quán)力的兩面性》。麥克利蘭在此提出了成就需要理論。他指出，人的基本需要有成就需要，權(quán)力需要和情誼需要。其中成就需要的高低對一個人，一個企業(yè)、一個國家的發(fā)展和成長起著特別重要的作用。但是，有強烈的成就需要的人往往只占少數(shù)，所以應設法提高人們的成就需要．麥克利蘭在后一文章中還闡述了權(quán)力的兩面性，即兩種不同的權(quán)力觀：“社會化權(quán)力觀”和“個人化權(quán)力觀”。前者以影響他人為核心，但出發(fā)點在于為他人著想，后者則以實現(xiàn)個人統(tǒng)治為核心。他還提出了強化權(quán)力的積極面和限制其消極面的一些措施。

第10篇提要是勞勒和波特的《工作績效對工作滿意感的影響》。勞勒和波持在本文及1968年發(fā)表的《管理態(tài)度與工作績效》中提出和完善了著名的波特一勞勒期望機率(激勵)模式。在這一模式中，個人的努力取決于績效和獎酬的評價和期望，績效則受到個人努力、個人對自己應起作用的理解和能力、環(huán)境因素等方面的制約，績效導致個人獲得的獎酬(內(nèi)在獎酬和外在獎酬)，個人把所得獎酬同他自己認為應得的報酬相比較，從而產(chǎn)生不同程度的滿意或不滿意的感覺。這種感覺又反饋回去影響下一輪的努力和績效．波特一勞勒期望機率模式同弗魯姆的模式是一致的，但更為發(fā)展和實用了。

第11篇提要是麥格雷戈的《企業(yè)中人的方面》。關于企業(yè)中人的特性問題，從來是管理學者注意的中心問題之一，早在古典管理理論中就有人探討這個問題，以后不斷有人繼續(xù)對此進行研究。麥格雷戈在本文中提出的“X理論一Y理論”是當代行為科學中最出名和有代表性的觀點之一。但也有些行為科學家認為這一理論只看到了問題的一面，而沒有看到世界上的確存在著一些天生懶惰而不愿承擔責任的人。對于這些人，就不適用Y理論而應采用X理論了。因而以后有所謂“超Y理論”的產(chǎn)生。

第12篇提要是阿吉里斯的《個人與組織：互相協(xié)調(diào)的幾個問題》。阿吉里斯在本文中提出了

另一種有代表性的有關企業(yè)中人的特性的理論。但是，他的這一理論也受到另外一些人的批評，認為不能把正式組織看得一無是處。而且，如果使所有的日常工作都成為更具挑戰(zhàn)性的工作，就會使工作變得更為復雜，要求工人有更高的技術(shù)和能力，從而使許多工人不能勝任其工作。所以，這是不現(xiàn)實的。

第13篇提要是利克特的《管理的新模式》，利克特在理論上的貢獻主要在領導行為方面。他在本書中提出的管理的新模式不同于傳統(tǒng)模式的主要有兩點，(1)支持關系理論，即領導對下屬應采取支持態(tài)度并使下屬體會到這一點，從而建立起領導者與下屬互相支持的關系，共同為提高生產(chǎn)而努力。(2)以工作集體為基本單元的組織結(jié)構(gòu)，即通過“聯(lián)系栓”把整個工作集體連結(jié)成為一個基本單元的組織結(jié)構(gòu)。1967年，利克特又發(fā)展了他的觀點而提出—。種把領導方式分為4類系統(tǒng)(即4類領導方式)的模式。我們在本提要的作者介紹部分中作了介紹。

第14篇提要是弗魯姆的《管理決策新論》。弗魯姆在理論上的貢獻主要有兩個方面：第一，提出了一種期望機率模式理論。這是我們在前面已經(jīng)提到過的，屬于激勵過程理論的范圍。本捉要在作者介紹部分予以簡要介紹。至于本文內(nèi)容則主要屬于第二方面，即從分析領導者與下屬分享決策權(quán)(即參與式管理)的角度出發(fā)，將領導(決策)方式分為三類五種，設計出了一種樹狀結(jié)構(gòu)判斷選擇模型。

第15篇提要是布萊克和穆頓的《新方格理論》。有關領導方式的方格表示法開始于美國俄亥俄州立大學的工商研究所。他們從1945年開始對企業(yè)領導行為進行了一系列研究。經(jīng)過研究，他們認為組織中的領導行為主要包含兩項因素：對工作的關心和對人際關系的關心。他們以這兩項因素分別作為橫軸和縱軸，畫出了表示領導行為不同風格的四分圖。以后，布萊克和穆頓進一步予以發(fā)展，在1964年出版的《管理方格法》一書中以縱橫軸各分9格，共有81個小方格的方格圖代表81種不同的領導風格。本提要是依據(jù)該書的1978年修訂再版作的。

第16篇提要是本尼斯的《組織發(fā)展與官僚體系的命運》。西方古典管理理論的重要代表之一的德國的馬克斯·。韋伯(1864－1920)提出了一種“官僚體系”(或譯為“行政組織體系”)理論。韋伯認為，純粹的官像體系是效率最高的，它具有以下一些特點：建立一個按規(guī)則行使正式職能的持續(xù)性組織；有明確劃分的職權(quán)領域；行政機關按等級系列原則來組織；為了合理地應用一個機關的行為指導準則，必須對有關人員加以專門訓練，然后才能予以擔任公職的任命，組織中的管理人員必須同其生產(chǎn)資料的所有權(quán)相分離，組織所有的財產(chǎn)同官員的私人財產(chǎn)要完全分開；任職者不得濫用其正式職權(quán)；管理行為、決定和規(guī)則以書面形式加以規(guī)定和記載。至于官僚體系的組織結(jié)構(gòu)，則為主要分成決策層、執(zhí)行層和操作層三層的金事塔形組織。韋伯的這一理論受到西方許多學者的高度評價，其中的許多主要內(nèi)容迄今仍為人們所遵循。但是，也受到一些學者的批評。本文就是對韋伯理論進行批評和評價的代表作之 第17篇提要是西肖爾的《組織效能評價標準》。西肖爾在本文中探討了組織的目標類型和特點，分析了衡量各種組織目標的標準，提出了一個評價標準的層次結(jié)構(gòu)，頗有新意，受到了管理學者的重視。但是，以后有人批評他是從封閉系統(tǒng)的假設出發(fā)的，沒有注意到組織是一個開放系統(tǒng)這一特點。

第18篇提要是大內(nèi)的《Z理論》。近年來，由于日本經(jīng)濟發(fā)展取得了令人矚目的成就而美國經(jīng)濟的發(fā)展相對落后，引起了國際管理學界對日本經(jīng)濟管理經(jīng)驗的重視和美日經(jīng)濟管理經(jīng)驗的對比研究。有一些管理學家認為，整個講來，日本的管理經(jīng)驗和原則較美國傳統(tǒng)的管理經(jīng)驗和原則為優(yōu)越。因此，美國企業(yè)界應結(jié)合美國國情借鑒日本經(jīng)驗來改進自己的管理。本書就是這種觀點的—種代表。當然，也有一些管理學家不同意這種看法，仍然認為美國的管理經(jīng)驗和原則整個講來優(yōu)于日本，只需加以改良和完善就可以下。

在當代管理理論方面，本書包含以下11篇提要。第19篇提要包括巴納德的《經(jīng)理人員的職

能》和《組織與管理》兩篇著作。巴納德是社會系統(tǒng)學派的創(chuàng)始人。他吸取意大利社會學家帕雷托、德國管理學家韋伯和美國管理學家盧因的學說來研究組織問題，建立了他自己的有獨創(chuàng)性的管理理論；《經(jīng)理人員的職能》一書是他的代表作，全面地探討了正式組織和非正式組織、正式組織的三個基本要素、經(jīng)理人員的職能等問題。《組織與管理》是他的另一重要著作，精確地論述了領導的性質(zhì)等問題。

第20篇提要是西蒙的《管理決策的新科學》。西蒙是決策理論學派的重要代表人物。他在本書中全面地闡述了他的觀點。西蒙的這些觀點受到了西方管理學界和經(jīng)理人員的重視。但是，賽爾特和馬奇認為西蒙的決策理論沒有同企業(yè)的經(jīng)濟理論緊密結(jié)合。所以他們提出了一種企業(yè)行為理論，主要包含以下四個方面的內(nèi)容：企業(yè)的組織目標；企業(yè)的組織設想，企業(yè)的組織選擇；企業(yè)的組織控制。他們認為，企業(yè)不能把追求最大限度的利潤作為首要目標，而應全面考慮生產(chǎn)目標、庫存目標，銷售目標、收益目標四者。在企業(yè)的組織設想方面，可以認為，企業(yè)是收集、處理、傳遞有關環(huán)境情報的信息系統(tǒng)。至于企業(yè)的組織選擇，是指怎樣在組織中選擇實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟目標的手段，以及如何規(guī)定選擇手段的程序。企業(yè)的組織控制則是關于執(zhí)行企業(yè)組織決策的控制和領導。他們的這些觀點也是值得重視的。

第2l篇提要是德魯克的《管理：任務、責任、實踐》。德魯克是經(jīng)驗主義學派的主要代表人物之一，本書是他最主要的代表作。他在本書中全面地闡述了他的管理哲學和管理的任務、責任、實踐的各個方面，被人譽為是管理的百科全書。其中有關管理組織的幾章經(jīng)他縮寫為(今日管理組織的新樣板》一文發(fā)表于美國《哈佛商業(yè)評論》雜志1974年1--2月號上，也受到了廣大讀者的歡迎。

第22篇提要是戴爾的《偉大的組織者》。戴爾是經(jīng)驗主義學派的另一重要代表人物。他竭力反對存在著任何有關組織和管理的“普遍原則”，主張用比較的方法對大企業(yè)的管理經(jīng)驗進行研究。本書就是他這一主張的具體體現(xiàn)。他在本書中用比較方法研究了美國杜邦公司、通用汽車公司、國民鋼鐵公司和威斯汀豪斯電氣公司的一些“偉大的組織者”成功的管理經(jīng)驗，并把他們的“基本類似點”搜集起來予以分析，得出一些一般性結(jié)論。但是也有的管理學家指出，這種“一般性結(jié)論”事實上同戴爾反對的“普遍原則”是一回事，所以戴爾是自相矛盾的。

第23篇提要是卡斯特和羅森茨韋克的《組織與管理——系統(tǒng)與權(quán)變的觀點》。本書是權(quán)變理論學派的代表作之一。權(quán)變理論學派的基本出發(fā)點同系統(tǒng)管理學派是一致的。它同經(jīng)驗主義學派也有密切的關系而又有所不同。經(jīng)驗主義學派的研究重點是各個企業(yè)的實際管理經(jīng)驗，是個別事例的具體解決辦法，然后才在比較研究的基礎上作些概括，而權(quán)變理論學派的重點則在通過大量事例的研究和概括，把各種情況歸納為幾個基本類型，并給每一類型找出一種模型。權(quán)變理論同行為科學也有密切的關系。

第24篇提要是洛希的《組織結(jié)構(gòu)與設計》。洛希也是權(quán)變理論學派的代表人物之一。他同莫爾斯提出的“超Y理論”成為權(quán)變理論學振的理論基礎。本文是1970年出版的他同勞倫斯合寫的《組織結(jié)構(gòu)與設計》一書的導言。通過這篇導言可以了解該書的大致內(nèi)容和洛克等人在組織結(jié)構(gòu)理論方面的主要觀點。

第25篇提要式菲德勒的《讓工作適合管理者》。本文是菲德勒第一篇系統(tǒng)闡述他的權(quán)變領導理論的文章，全面建立起他的理論框架，并在以后進一步予以發(fā)展。總的來講他認為要提高領導效率可以從以下兩個方面著手：一方面改變領導者的個性和領導方式，另一方面改變領導者同下屬的關系、改變工作的結(jié)構(gòu)程度和改變領導者的地位權(quán)力。

第26篇提要是豪斯和米切爾的《關于領導方式的目標——途徑理論》。本文介紹的目標——途徑理論也是一種權(quán)變領導理論，它以期望機率模型理論和俄亥俄大學的領導方式雙因素模型理論為依據(jù)而發(fā)展出來。西方一些管理學家認為，目標——途徑領導理論雖然還不夠完備，如對確定領導方式的多種因素尚待進一步研究，但它指出了在管理監(jiān)督領域內(nèi)可能的發(fā)展趨

向，井強調(diào)對職工進行激勵的關鍵作用，所以具有重要意義。

第27篇提要是坦南鮑姆和施米特的《如何選擇領導模式》。本文介紹的“領導模式連續(xù)分布場”(或譯領導方式連續(xù)統(tǒng)一體)理論是又一種權(quán)變領導理論，其特點是以領導者運用職權(quán)與下屬享有自主權(quán)不同程度的結(jié)合來區(qū)分不同的領導模式。以后，他們又進一步發(fā)展了自己的理論，突出了領導者與被領導者之間、組織與環(huán)境之間各種力量和因素的相互作用。

第28篇提要是伯法的《生產(chǎn)管理基礎》。這是管理科學學派的代表作之一。管理科學繼承泰羅科學管理學說的傳統(tǒng)，結(jié)合當代科學技術(shù)的發(fā)展和電子計算機的應用，在管理的精密化和定量化方面作出了巨大的貢獻，在某些領域的確收到了較好的效果。雖然他們把一切管理問題都歸之于數(shù)量和公式的企圖受到了某些管理學家的批評，但仍不失為一家之言。從這篇提要中可以看出管理科學理論的基本觀點。

第29篇提要是明茨伯格的《經(jīng)理工作的性質(zhì)》．這是經(jīng)理角色學派的一本代表作。經(jīng)理角色學派是最新出現(xiàn)的一個學派，宦從經(jīng)理角色這一新的角度來考察和研究管理工作，別開生面，受到了管理學界的重視。目前這一學派仍在繼續(xù)發(fā)展和形成之中。