第一篇：高三英語寫作訓練策略
高三英語寫作訓練策略
筆者認為，在英語寫作訓練中，我們可以通過以下方式提高學生的寫作水平：
一、訓練學生寫作的方法和技巧
教師應注重對學生的寫作方法、技巧進行引導，具體步驟為：總體規(guī)劃→寫初稿→修改初稿→謄寫定稿。
1.總體規(guī)劃。在動筆前，學生應做好充分的準備，對文章進行構思、布局。根據(jù)寫作要求和高考書面表達評分標準，做到要點齊全、結構完整、銜接順暢、表達準確、語法正確、詞匯豐富。
2．寫初稿。高考試題中分配給作文的時間為20到50分鐘，我們可以采用寫初稿的方式進行寫作。因此，在平時訓練時教師也應要求學生寫初稿。初稿不用寫得太詳細，行與行之間要留出空來，以便修改潤色。
3．修改初稿。修改時既要糾正初稿中的語法、拼寫、標點符號和其他技術性錯誤，也要從大處著手，看文章要點有無遺漏或過量增添、層次是否合理、過渡是否自然、語言是否通順流暢等。
4．謄寫定稿。謄寫是對作文進行的最后一次檢查。謄寫時要對作文中由于粗心造成的語法、拼寫錯誤作個別改動，力爭做到書寫工整、卷面整潔。
二、調動學生寫作的自主性、合作性
高三階段時間緊迫，因此，必須充分發(fā)揮學生自主、合作精神，挖掘他們的潛力，發(fā)揮集體的力量，以大幅度提高學生的寫作能力。主要可采用以下方法：
1．自主訓練。要提高學生的寫作能力，必須培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力。對寫作能力薄弱的學生，必須加強實踐操練，教師要指導、幫助、督促學生有計劃、持之以恒地進行多種體裁和內容的寫作訓練；通過寫日記、默寫、縮寫、擴寫、改寫、仿寫、抄寫等多種形式，進行大量的練習；引導學生學以致用，聯(lián)系生活實際寫作，如給網(wǎng)友寫一封信、寫求職信等。
2．小組合作。小組合作的訓練方式既能實現(xiàn)信息共享、相互學習、相互促進、共同提高，又能培養(yǎng)學生與他人交往的能力，還可以鞏固、加強學生的寫作興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、增強課堂寫作的針對性、實效性
課堂是教師對學生實施教育的主渠道。高三階段，我們必須對學生進行集中的課堂寫作訓練。教師要選擇寫作的內容、形式，精密設計寫作課教學的環(huán)節(jié)，做到一課多練、一題多練，使寫作更具有針對性和時效性。
1．寫作 + 改錯。即圍繞寫作任務內容設置改錯練習，把作文和改錯有機結合起來。這種聯(lián)系側重于語法能力的培養(yǎng)，學生在接觸寫作材料、規(guī)劃構思后進行改錯練習。改錯題的訓練主要有三種方式：（1）教師根據(jù)范文設計改錯題。（2）學生在黑板上板書自己的文章，然后師生共同點評。（3）教師在批閱學生作文后，歸納、整理他們作文中出現(xiàn)的典型錯誤，匯總出一篇典型錯誤的文章，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。第三種練習優(yōu)于前兩種練習。首先，這種練習是在學生寫作之后進行的，學生對改錯的內容有所估計、預測，這就降低了改錯的難度。其次，改錯的信息是對作文內容的再現(xiàn)，能使學生獲得關于自己作文的反饋。
2．寫作 + 完形。即圍繞寫作任務設計完形填空題，把作文與完形填空結合在一起。空格中可以填寫實詞，也可填虛詞，但應側重對銜接詞的訓練，以喚起學生在寫作中自覺使用銜接詞的意識，迅速提高作文檔次。
3．寫作 + 聽寫。在學生構思作文的基礎上，對學生進行范文聽寫。它對學生提出了較高的要求，因為學生的聽寫能力是他們英語綜合能力的良好反映。“寫作 + 聽寫”訓練會讓學生關注單詞的音、形、義，并在聽時形成短期記憶，做到手腦并用，調動多種器官共同參與活動。
第二篇：中學生英語寫作訓練策略
中學生英語寫作訓練策略初探
寫的技能在外語教學中有重要意義，是外語教學所要達到的目的之一，同時又是重要的教學手段。隨著新教材的推廣使用以及高考命題的改革，書面表達已在試題中占有相當比重。寫作是英語知識學習的需要，更是交際的需要。目前，中學外語寫作基本處于correctwriting(正確寫作）階段。嚴格地講，correctwriting還不屬于realwriting(真實寫作）。真實寫作必須是effectivewriting(有效寫作）。它要求作者利用各種修辭、造句和謀篇手段有效地表達見聞，情感和思想。而correctwriting只需使用正確的語言表達限定的寫作內容，如看圖作文、提示作文或補充原文等。這種寫作不需要作者構思及組織文章，只要文章的單詞拼寫無誤、語法正確、語言通順、表面內容完整，基本上就可以達到要求。Correctwriting的目的是學習使用書面語言，它為下一步effectivewriting奠定了堅實的基礎，是邁向真實寫作的重要一步。鑒于外語教學的發(fā)展趨勢，correctwriting將不能滿足中學外語教學的需要，篇章寫作將會成為一個新的、更重要的目標。中學生英語寫的能力總的發(fā)展訓練過程應依次為：字母書寫訓練、單詞拼寫訓練、句子結構訓練、寫段與作文訓練。相應的具體練習方法由controlledwriting到guidedwriting及freewriting。1.Controlledwriting教師在這一階段設計的練習不宜過難。通常以combining和substitution的形式出現(xiàn)。例如：Task1:Rewritethesedescriptionsusing“and”,“aswellas”and“with”a.Hehasgreyhair.Hehaslongbeard.b.Sheisaslimblondwoman.Shehasblueeyes.c.Shehasanroundface.Shehaswavyhair.Shehasbrowneyes.Shehasahealthybody.Task2:Reorderingwords:Writethesentencescorrectly.We/sixo'clock/and/tea/drink/getup/atSometimes/medicines/injection/them/we/or/give教師可以告訴學生上面的句子描述了一個護士每天早上起床后要做的事情，做完練習后根據(jù)自己的實際情況寫幾個句子。
Task3:教師可根據(jù)課文內容設計寫作練習。例如學習了AlbertEinstein一文后，可以讓學生把有關愛因斯坦的生平列出如下,然后教師讓學生用relativeclauses連句成段.a..Einsteinwasagreatphysicist.b.HewasborninGermanyin1879c.Hedevelopedanimportanttheory.d.Itiscalledthetheoryofrelativity.e.HewenttoliveintheUSAin1935toescapetheNazis.f.HecontinuedhisworkintheUSA.g.TheNazistookpowerinGermany.h.Hediedtherein1955..A.2.GuidedwritingGuidedwriting起到了controlledwriting與freewriting的橋梁作用。因此，它通常出現(xiàn)在prewriting與controlledwriting之后。在guidedwritingactivities中，我們可以給學生一個model作為參考，也可以給一個outline讓學生補充，還可以給一個partly--writtenversion.。在讓學生明確了如何將其完成以后，將這個語篇完成。在這個階段，學生的自由度比在controlledactivities中有所增大，為下一步進入freewriting作好準備。Task1:教師引導學生分組討論把AbrahamLincoln課文分成幾大部分,分析出每部分的中心思想：part1:hischildhood,familybackgroundandeducationpart2:Hiscareerpart3:Hismajorachievementsasapresidentpart4:Reasonforfame教師可由此幫助學生總結出人物傳記的內容一般包括出生時間、地點、家庭背景、受教育情況、本人性格、主要經(jīng)歷、成名原因等，并讓學生以此為范文，寫他們熟悉的為人。教師也可以用下面outline幫助學生整理思路Task2:Name:__________________Born:(where)__________________________(when)__________________________Background:_________________________________________________Familylife:_________________________________________________Whatdidshe/hedo?_________________________________________Died:(where)_______________________________(when)______________________Whyisshe/hefamous?______________________________________________Task3:JopleyisasmalltowninthenotheofEngland.ItisontheRiverOuse,notfarfromLeeds.Thetownhasawidemainstreet,withastonechurch,thetownhallandacinema.Thereisalargesupermarketinthetowncenter,andmanysmallershopsandcafe's.MostpeopleinJopleyworkinthelocalfactory,whichproducesfarmmachinery..(1)Writeasimilarparagraphaboutyourhometown.Usethesenotes:smallvillage----southcoast/Narrowstreet----twoshops----playgroundMostpeople-----Farmers/Growvegetables,wheat,flowersTask4:Imagineyouareonholiday.Answerthequestionsbelowinnoteform.Whereareyou?______________________________________Howlonghaveyoubeenonholiday?____________________________________Whoareyouwith?_____________________________________Areyouhavingagoodtime?______________________________________Whatistheweatherlike?_____________________________________Whichsightshaveyouvisited?______________________________________Haveyoudoneanyactivities/sports?______________________________________Whenareyougoingbackhome?_______________________________________接下來老師可以布置這樣一個練習：Usethenotesyouhavemadeandwritealettertoafriendorfamilydescribingyourholiday.這樣練習給了學生更大的自由度。參考文獻：劉上扶：《英語寫作論》，廣西教育出版社，1998年
包育彬：《中學英語教學策略與藝術》，東北師范大學出版社，2000年中學生英語寫作訓練策略初探中學生英語寫作訓練策略責任編輯：飛雪
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第三篇：高三英語寫作訓練
高三英語寫作訓練
第一章：書面表達黃金模塊
一、現(xiàn)象解釋型黃金模塊
1.As is known to all，___________.(……表明現(xiàn)象).(……講明事實)
(……說明發(fā)生的實質變化)
(……引起下文，說明原因)
5.Firstly, 6.Secondly,.7.Thirdly, 8.Finally, 9.As a matter of fact,(…… 說明作者觀點)
10.On the one hand,(……支持這觀點的理由之一)
11.On the other hand,(……支持這個觀點的理由之二)
12.Therefore,(……得出結論)
范例：
College Students Owing Mobile Phones
段落大意：
（1）隨著生活水平的提高，越來越多的大學生擁有手機。
（2）為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
（3）我的看法。
正文：
As is known to all, owing mobile phones has become a new necessity for common students.People seem to get accustomed to keeping a mobile phone at hand.In fact, 35℅ of college students keep mobile phones.The reasons of the wide spread of mobile phones on campus lie in several aspects.Firstly, the price of mobile phones has dropped rapidly.Secondly, college students need mobile phones to seek employment before graduation.Thirdly, mobile phones can meet their daily demands in communication.Finally, students can enjoy themselves with mobile phones.As a matter of fact, more students will buy mobile phones in the future.On the one hand, the actual demands for mobile phones will increase.On the other hand, both the price of mobile phones and fees of calling will decrease further.Therefore, most students will own phones sooner or later.二、對比選擇型黃金模塊
1.Different people will offer quite different ideas.(……提出觀點針對的問題或者現(xiàn)象)
2.Many people assert(認為(……提出觀點一)
3.However, others believe that.(……提出對立的觀點二)
4.Some may proclaim(聲稱.(……觀點一及觀點一的理由)
5.They maintain（持有）(……觀點一及觀點一的理由)
6.In contrast, the objectors think that.(……觀點二及觀點二的理由)
7.They argue that(……觀點二及觀點二的理由)
8.As far as I am concerned, I agree to.(……我的看法)
9.First,.(…...依據(jù)一)
10.Second,.(……依據(jù)二)
11.The last but not the least,(……依據(jù)三)
12.In a word,(……個人的總結或者是文章的總結)
范例：
Reading Selectively or Extensively?
段落大意：
（1）不同的人對于對于讀書持有不同的意見。
（2）對于讀書的兩種不同觀點的提出及闡述。
（3）我的看法。
正文：
Different people will offer quite different ideas about reading.Many people assert that students should read selectively.However, others believe that students should read extensively.Some may proclaim that selective reading is the best way to attain a high efficiency.They maintain such an idea because students’ precious time for reading is quite limited.In contrast, the objectors think that students can not get a general view about the world without extensive reading.They argue that students should absorb all kinds of knowledge.As far as I am concerned, I agree to the former opinion.First, reading selectively is not equal to reading with discrimination.Second, students would have less time reading relevant(相關的)books.The last but not the least, reading irrelevant books only wastes our time.In a word, reading selectively is the best policy in study.三、問題解決型黃金模塊
1.Nowadays, there is a growing concern on（……提出問題）
2.It is certain that（……問題產(chǎn)生的背景）
（……與背景有關的情況）
4.It will cause many serious results if（……問題產(chǎn)生的原因）
.（……原因一）
.（……原因二）
7.Finally,（……原因三）
（……解決問題的方法）
9.First of all,.（……方法一）
.（……方法二）
（……方法三）
（……指明前景）
范例：
How I Finance My College Education?
段落大意：
（1）現(xiàn)在越來越多的人關注大學新實行的學費政策。
（2）學費政策下衍生的一些問題。
（3）解決學費問題的一些辦法。
正文：
Nowadays, there is a growing concern on the newly adopted tuition（學費）policy at college.It is certain that college students should partly finance their college education.However, it is hard for some students from the poverty-stricken（貧困的）areas to pay their tuition and fees.It will cause many serious results if this problem is not well solved.Above all, college students can not pay full attention to their studies with financial difficulties.Secondly, colleges may also meet financial trouble.Finally, many students may quit for the sake of financial failure.In spite of all these, there are still many ways to solve the problem.First of all, students can try to get a scholarship.In addition, so long as they are at school, most parents will provide them with financial supports.Thirdly, loans are usually available for students.Only in these ways can college students actually solve this problem.四、觀點論證型黃金模塊
1.It is well-known that(……提出觀點)
2.The truth of it is self-evident(事實不言而喻)……引入論證)
3.No one can deny that.(……觀點的理論依據(jù))
4.Therefore,.(……證明觀點的正確性)
5.Many examples can be found to prove.(……提出事實，論證觀點)
6.Take as a typical example.(……提出典型的例子)
7.People.(……人們的習慣做法)
8.Furthermore（進一步說）,(……其他相關的事實)
9.It goes without saying that（毋庸置疑）.(……該觀點在日常生活中的正確性)
10.Then,.(……重申該觀點的正確性)
11.There is no doubt that(……得出結論)
12.In conclusion（綜上所述）.(……總結全文)
范例
Competition and Cooperation
段落大意：
（1）當今社會處處存在競爭。
（2）競爭離不開合作。
（3）我的看法。
正文：
It is well known that competition exists in every corner of the society.The truth of it is self-evident.No one can deny that the more developed the society is , the more fierce the competition is.Therefore, competition will play an important role in future society.Many examples can be found to prove that competition is not always contrary to cooperation.Take football game as a typical example.People have to admit that each member of the team must cooperate with his teammates.Furthermore, the reluctance(勉強，不情愿)to cooperate with each other will definitely cause a failure in a match.It goes without saying that competition has much to do with cooperation.Then, we should strengthen cooperation in a team work.There is no doubt that most tasks are accomplished by a cooperative team.In conclusion,competition often goes hand in hand with cooperation.五、應用文黃金模塊
1.批評，抱怨，投訴信
(Date ________)
Dear ________,My name is/ I am ________.I am writing to you for ________.Firstly, ________.Secondly, ________.Thirdly, ________.Therefore, I require that you send a new one of the same model within a month.To be honest/ Honestly speaking, ________.Therefore, I do require(hope)________.Thank you for your consideration.Sincerely yours,Li Ming
范例
Letter to the University President about the Canteen Service on Campus
段落結構：
（1）自我介紹，說明寫信的目的。
（2）說明投訴的問題。
（3）提出希望或者建議。
正文
June 5 , 2010
Dear Mr.President,My name is Li Ming.I am a junior student of the civil engineering school.I venture（斗膽）to write you a letter about the canteen service on campus.The focus of the complaint is the poor quality of the food.For one thing, the rice is too hard, the steamed bread too cold, and vegetables overcooked.For another, the prices of food are surprisingly high, and many of us have to go out to have meals.Honestly speaking, the dining environment has been improved.But there are still not enough seats.Besides, the attitude of the canteen staff is not hospitable(熱情的)at all.All in all, there are still much room for improvement.I do hope we will not suffer for another year.Thank you for your time and kind consideration.Yours sincerely,Li Ming
2.建議信
(Date ________)
Dear ________,I am ________.Your collection of suggestion on ________ is ________.As is known,-________.My suggestions are ________:
First, ________(People can ________.)
Second,(to make economic profits,)________.Third, ________.(As many of them ________.)
I hope you will find these proposals useful, and I would be ready to discuss this matter with you to further details(Or: Your kind consideration of my suggestions will be highly appreciated).Good luck with your ________(祝愿).Yours sincerely,Li Ming
范例：
A Letter to a Schoolmate
段落大意：
(1)寫信的目的。
(2)建議與提出建議的理由。
(3)希望與期待。
正文：
June.7, 2010
Dear Wang,I am delighted to learn that you will visit me.Several years has passed since we met last time, and I am looking forward to your visit.In my opinion, Nanjing is your best choice during this holiday.On the one hand, there are many places of interest in Nanjing.On the other hand, there are many artistic performances here.As to the famous sites, I suggest you should visit the Confucius Temple(孔廟)and Dr.Sun Yetsen’s Mausoleum（中山陵）.If you are interested in the parks, the Xuanwu Lake Park will be your best choice.
第四篇：淺談有序有效地進行高三英語寫作訓練
淺談有序有效地進行高三英語寫作訓練
摘要：根據(jù)《高考英語考試大綱》對英語寫作的要求，結合筆者所教教學班級學生實際，淺談在高三時間比較緊、任務比較重的情況下，如何有序有效地開展高三英語寫作訓練。旨在為高三英語寫作教學起到拋磚引玉的作用。
關鍵詞: 高考英語 寫作訓練 有序 有效
英語寫作是重慶高考英語試題的重要組成部分，其分值為25分，占總分的1/6。《高考英語考試大綱》中明確提出：“英語寫作是英語的四項語言技能中不可分割的一個重要部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。”在此基礎上，還進一步提出：“考生在英語寫作中應能準確使用一定的語法和詞匯，清楚、連貫地表達自己的意思”。由此可見，英語寫作在高考英語備考復習中是極其重要的。
根據(jù)上述《高考英語考試大綱》的要求，我校絕大多數(shù)高三學生的寫作能力，亟待訓練和提高，因為在歷次月考的英語試題中，有相當部分同學，其寫作只得幾分，還有不少同學甚至不能動筆。其主要原因是：這些學生詞匯量少，遠遠沒有達到《高中英語新課課標準》和《高考英語考試大綱》所要求的2500-3000詞的要求；語法知識掌握不牢固，部分同學連最基本的句子結構都沒有掌握，無法連詞成句；受母語的影響嚴重，寫出的句子不符合英語規(guī)范；沒有養(yǎng)成良好的寫作習慣，不能正確使用英語標點符號或字母的大小寫；缺乏必要的寫
作訓練，碰到某個生疏題材無從下筆。
為了提高高三學生的英語成績，就必須要提高他們的英語寫作能力。所以，高三英語教師必須研究，在時間較緊的情況下，如何有序有效地提高學生的英語寫作能力。下面，我從“有序”、“有效”兩個維度，來談談如何進行高三英語寫作訓練。所謂有序，是指在時間上合理安排，有效使用；所謂有效，是指在方法上循序漸進，有的放矢。
一、時間上合理安排，有效使用
整個高三的寫作訓練，分成基礎寫作、專題寫作和綜合寫作三個階段。三個階段相輔相成，但各有側重。基礎寫作階段，大約需要兩個月，即2010年8月至9月份，訓練的主要目的是幫助學生正確使用詞匯和連詞成句；專題寫作階段，大約需要五個月，即2010年10月至2011年3月份，其訓練的主要目的，在于幫助學生連句成篇和掌握常見文體的寫作模式；綜合寫作階段，大約也需要兩個月，即2011年4月至5月份，訓練的主要目的是幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。為了促進學生的寫作速度和效率，采用當堂講當堂練，為了保證寫作的效果和養(yǎng)成規(guī)范的寫作習慣，就采用當堂講課后練。無論是課堂寫還是課后練，每周至少要讓學生寫一篇。
二、方法上循序漸進，有的放矢
縱觀近五年重慶高考英語試題中的書面表達，所提供的情景都是考生平常所熟悉的，既符合考生的年齡特點，也在考生的能力范圍之內。考生只要能根據(jù)要求，寫出文體規(guī)范、語句通順、內容連貫與結構完整的100字左右的短文，便可獲得較高檔次的分數(shù)。遺憾的是，許多學生或因詞匯量缺乏，或因平常訓練缺少，對寫作部分束手無策。根據(jù)高考英語寫作的評卷要求及學生所存在的實際問題，寫作訓練必須循序漸進，有的放矢。結合上述各階段的時間分配和訓練目的，我所采用的方法是：
（一）基礎寫作階段——幫助學生連詞成句
這階段，要求學生能將英語的五種基本句子結構及常用句型熟練地運用于寫作。萬丈高樓平地起，任何一篇優(yōu)美的文章，都是由基本的句子所構成。《高考英語寫作評卷具體標準》對較高檔次作文的評判標準有“應用的語法結構或詞匯能滿足任務的要求”與“語法結構或詞匯方面的應用基本準確”。由此可見，五種基本句子結構及常用句型的熟練應用，是評判寫作能力優(yōu)劣的前提和基礎。所以，我每講一種基本句子結構或常用句型，就讓學生仿寫5至10個同類句子，作為寫作任務。有時也給出幾個簡單句，讓學生用倒裝、強調句型等來改寫。經(jīng)過這一階段的訓練，原受母語影響而寫出“There have 50 students in our class.” 這樣句子的學生，犯這類錯誤就越來越少了。
（二）專題寫作階段——幫助學生連句成篇
主要是把常見的文體分成議論文、記敘文、說明文和應用文等專題。然后，把每個專題再細分成幾個寫作模式，讓學生模仿練習。比如議論文，我就按照高考英語寫作命題中常見的“觀點對比類”、“數(shù)據(jù)分析類”、“議論說理類”等模式，再把每個模式給出易于模仿的作文模板，再舉出近幾年全國各地高考寫作題的參考范文，盡量讓學生的寫作訓練和高考寫作有機結合。以2008年上海卷的高考英語
寫作的說理類議論文為例，說理類議論文，一般在高考英語題中表現(xiàn)為兩種形式：一是看圖后議論說理，二是根據(jù)文字材料議論說理。這兩種形式，其寫法基本相同。先點題，即用
一、兩句話來說明考題所提供文字材料或圖畫的主要內容，對所提供的文字材料或圖畫不做過多和細致的描述，否則就會跑題；再用
一、兩句話來說明你的觀點，是支持還是反對；最后寫出能支持你觀點的充分理由。
A group dancing competition will be held in our school and the monitor calls on everybody to take an active part in it.While most of my classmates are still hesitating whether to participateto our monitor with great pleasure
主題句
點題句, I have said yes
.Generally speaking, there are two reasons for my decision.First, it is a good opportunity for me to relax myself, which will enable me to study more efficiently.All work and no play makes Jack a dull boy, so goes the saying, which clearly shows us the importance of relaxation
支撐句
.Besides, I think I am a good dancer after learning dance for more than five years支撐句.Participating in the contest will be a golden chance for
支me to show my dancing skills and make some contributions to the class撐句.For the two reasons mentioned above, it is no surprise that I have such a strong enthusiasm on the group dancing competition其作文模板是：
結論句
.1、點題句：用
一、兩句話來說明考題所提供文字材料或圖畫的主
要內容。
2、主題句：用
一、兩句來說明你的觀點或看法。
3、支撐句：如果有多個論據(jù)或理由，可分段逐條陳列，也可在一段中陳列。用下列詞語可增強層次分明之感，使讀者更容易明白你的觀點。
4、結論句：用
一、兩句來呼應你的觀點。
（三）綜合寫作階段——幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣 此階段，限定學生時間，寫出符合高考英語寫作要求的文章。先布臵寫作任務，劃分成寫前、寫時和寫后三個任務環(huán)節(jié)；再按完成高考英語寫作所需的25分鐘至30分鐘,細化每個具體的任務環(huán)節(jié)，明確每個任務環(huán)節(jié)的寫作任務。一般來講，寫前任務8分鐘，主要是明確寫作目的、確定主題、撰寫提綱與寫出關鍵詞句等；寫時任務10分鐘，主要是規(guī)劃文章結構、連句成篇和形成初稿；寫后任務7分鐘，主要是檢查初稿語言、文法、邏輯、用詞和譽寫。
這種限時訓練，能促使學生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達信息，有利于培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，提高學生的實際應用能力及應試能力。
三、處理好寫和讀的關系
心理語言學研究表明，語言的輸出與語言輸入量的積累有關。也就是說，寫與讀密切相關，流利的寫作必須要有足夠的閱讀為前提。讀得越多，寫起來就越容易，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，說的就是這個道理。為了提高學生寫作能力，一定要讓學生進行語言積
累。在早讀與晚修時間，讓學生背誦歷年高考英語寫作題的范文，題材盡量多樣化，數(shù)量至少要達到30篇。背誦是一個語言積累的過程，是一個動態(tài)思維發(fā)展的過程，它由理解、感悟、鑒賞和記憶等四個環(huán)節(jié)組成。在背誦過程中，學生要理解詞句，感悟內容，注意結構，熟悉題材。一旦融入自己的寫作，就會淀放光彩。在我國著名英語教授葛傳椝先生的《英語寫作》中有這樣一句話“You ought to read very carefully.Not only very carefully, but also aloud, and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it was your own.” 由此可見，要解決學生英語寫作的困難問題，教師必須鼓勵和指導學生，多讀多背，多積累語言材料，從而才能真正達到“下筆如有神”的境界。
寫作能力是一種綜合能力的體現(xiàn)，必須積累一定量的語言素材和不斷的練習，才能得以提高。但就高考英語寫作而論，學生只要經(jīng)過高三這一學年有序有效的訓練，掌握了一定的方法，掌握了各種文體的寫作特點，在高考時寫出一篇符合高考要求的英語作文，是完全可行的。
參考文獻
1、《普通高中英語課程標準（實驗稿）》，人民教育出版社，2004
2、《2007年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（海南卷）英語（送審修訂稿）》
3、《新課標英語模板作文（高中版）》，周正禮，華東師范大學出版社，2007
4、“高三英語寫作常見問題及訓練方法初探”，謝萍，《人大附中教育教學論文選編》,2007
第五篇：關于針對高三英語基礎寫作訓練之我見
HR Planning System Integration and Upgrading Research of
A Suzhou Institution
高三英語基礎寫作訓練之我見
潮州市金山中學劉華市
2007年開始高考英語廣東卷寫作題由基礎寫作（滿分15分）和任務型寫作（滿分25分）兩節(jié)組成。本人在這一學年擔任高三英語教學和高考的備考過程中，深感到新課標的考試改革給我們帶來的壓力。而基礎寫作便是一種全新的題型，許多考生對此感到束手無策，寫出的文章達不到寫作要求與評分標準也相去甚遠，難以達到滿意的分數(shù)，因此，高三這一年對這種題型的訓練顯得十分重要，方法能否運用得當是能否提高基礎寫作的關鍵。下面本人就淺談這方面的一些訓練方法。
一． 根據(jù)基礎寫作題的語言使用特點，制定實用可行的教學訓練手段。基礎寫作題的目的要檢測考生最基礎的書面語言表達能力，如用詞的合理性，句子結構的復雜度，語法運用的正確性，信息內容的完整性，句子之間的連貫性等。也就是說，很重要的方面是考查考生的語言表達能力的基本功。針對這個特點本人采用結合課文，進行變式訓練。
1、仿寫。無論哪篇文章都有我們模仿的地方，如詞匯，語句方面。根據(jù)每篇文章的篇章結構，詞匯的運用和句子結構要求學生進行仿寫，并盡量多地使用剛學的詞語和句型來調動學生的積極性，使學生感到學有所用。
2、改寫。根據(jù)教材內容，要求進行人稱和體裁的改寫，由第一人稱改為第三人稱，或第三人稱改為第一人稱，將對話改為短文，戲劇改成故事，故事改編對話。改寫中要求學生注意時態(tài)，句式結構的轉換。這樣使學生不僅對學過的句型和短語印象更深刻，運用更熟練，而且對掌握基本語法和基本詞匯，打好寫作基礎，減少語言錯誤很有幫助。
3、縮寫。利用多種形式，如提幾個主要問題，列出提綱或關鍵詞，進行概括寫作，培養(yǎng)學生綜合、概括、錘煉句子的能力。學生在完成寫作的過程中需要對文章進行全方位的分析和理解，掌握其中心之后才能條理清楚，思路明確地表達出來。這樣就從客觀上促使學生主動認真復習和鞏固已學過的課文知識，達到溫故知新，靈活運用的目的。
二． 根據(jù)基礎寫作的要求，采取針對性的訓練。
基礎寫作要求用5 句話來表達題目所給的全部信息點，要求正確地使用比較復雜的句子，綜合地表達信息，這就要求學生應具有較好的語言概括和綜合能力，我們采取練句式，逐步提高，最后才按照樣題進行不斷的訓練。首練復合句或含有非謂語動詞、介詞短語的復雜句。復合句主要有三類：含有名詞性從句的復合句，含有定語從句的復合句，含有狀語從句的復合句。復合句中的從句在很多情
況下可以由分詞，不定式或介詞短語來代替。如：
The boy who is reading over there is my brother.= The boy reading over there is my brother.Before he was in the factory, he was a student.= Before being in the factory, he was a student.He is so young that he can’t go to school.= He is too young to go to school.As it is Sunday , we don’t need to go to school.= It being Sunday, we don’t need to go to school.進行大量由簡單句變復合句或復合句變簡單句的訓練。其次是訓練并列句或帶有并列成分的復雜句，連接并列句或并列成分的并列句主要有四類：表示意義引申的并列連詞，如：and, both---and , not only---but also , and---as well , not---nor, neither---nor 等，表示選擇的并列連詞如 or, whether---or , either---or等表示轉折或對比的并列連詞如but , while , whereas等表示因果關系的并列連詞for。此外，therefore, besides, however, nevertheless, moreover, furthermore, what’s more, in addition, on the contrary, after all等連接性狀語也可以在句子之間起聯(lián)系作用，我們采取專題訓練的形式，要求學生運用這些并列詞連接二句或二句以上的句子。如：
He speaks English freely.He speaks English clearly.= He speaks English not only freely but also clearly.She isn’t a doctor.She isn’t a nurse, either.= She is neither a doctor nor a nurse.You can go there by ship.You can go there by train.=You can go there either by ship or by train.再次訓練一些特殊句型，如強調句、倒裝句、含有復合結構的句子，開頭的句子以形式主語開頭的句子等。采取漢譯英的方式使學生熟悉這些句型。如： 只有通過這種方法你才能解出這道數(shù)學難題
Only in this way can you work out this difficult maths problem.（倒裝句）就是在馬路上我撿到一塊錢包
It is on the road that I picked up a wallet.（強調句）
做完了所有工作，他回家了。
With all the work done , he went home.（with復合結構）
他覺得學好英語重要。
He finds it important to study English well.(it的用法)
最后采取句子連成篇的方式來進行訓練，寫出十句或十句以上的句子，要求學生用五句話組成一篇連貫的短文，這就迫使學生不得不要使用復雜句的句子，使用恰當?shù)牟⒘新?lián)系或特殊句子，從而使學生寫出的文章的句式變得豐富，行文更加流暢。
三． 加強樣題訓練，提高應試能力。
進入高三第二學期每周進行一至二次的樣題訓練，要求學生注意審題，要求學生從文章的主題，寫作的目的，信息點，信息點的邏輯順序和事情發(fā)生的先后等方面來考慮。注意題目所提供的信息點對信息進行分類、排列和表達。對各個信息點依照一定的標準進行歸類，將這些信息進行合理的排列，最后用恰當?shù)呢S富的語言，確定句子之間的先后關系，語意的連貫性將其表達出來，必要時
對信息進行增刪，使文章意思連貫，語言暢通，邏輯嚴密。要求學生注意書寫的清晰工整，印發(fā)雙線紙要求學生以高考的標準嚴格要求自己，對于書寫潦草的學生進行不斷的提醒，在訓練過程中，時不時向學生說明評分標準，及時向學生提出應注意的事項，從而使每位學生在訓練中不斷提高自己的寫作水平。
四． 利用范文，引導學生寫出優(yōu)秀文章。
每訓練完一次進行批改給分，指出學生的優(yōu)缺點，以及練后的分析講解是十分必要的，使每位學生清楚自身存在的問題，應向哪個方向努力，這其中利用范文對學生進行講解是學生努力寫出優(yōu)秀文章的重要途徑。每次寫完一偏文章，教師應該用多種方法及時（當天或當堂）出示范文，如用聽寫范文的方法——— 一個學生在黑板上寫，其余學生聽寫在練習本上。這樣做既能練習聽力，又能練習寫作。或者通過多媒體出示范文，講評時要求學生特別注意自己難以表達的和沒有把握的詞語，句子結構及表達方式，充分對比和揣摩范文。從而不斷地提高自身的寫作能力。
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