第一篇：關于高校黨支部建設的幾點思考

高校黨支部是高校黨組織最基層的組織單元，是黨聯系師生員工的橋梁和紐帶，是黨在學校基層單位中的戰斗堡壘，是黨的全部工作和戰斗力的基礎。在新的歷史條件下，貫徹黨的十六大精神，按照加強和改進黨的建設的總要求，認真分析思考多年來高校黨支部建設存在的主要問題，與時俱進，有針對性地加強和創新高校黨支部建設，不斷增強高校黨支部的創造力、凝聚力和戰斗力。下面是筆者的一些認識：

一、創新黨支部組織生活，提高黨支部組織生活的質量

學生黨支部組織生活現狀是：高校學生黨支部一般堅持“三會一課”制度，即支部黨員大會、支部委員會、黨小組會和黨課。黨支部每兩周召開一次支部黨員大會，組織各種形式的學習、交流、討論，制定支部工作計劃，進行民主評議，開展批評與自我批評，討論發展計劃，制定培養、教育、考察積極分子的各項措施，審批預備黨員及預備黨員轉正等。支部委員會每月召開一至兩次，主要討論支部的重大問題及相關事宜。黨小組會一般也是每月召開一至兩次，每次針對一至兩個問題進行有針對性的學習和討論。開展組織生活基本上符合制度化、規范化和民主化的要求，能夠做到“定期、定點、定計劃、定主題”，基本上發揮了學習、教育、培養、管理、監督五個方面的功能。

從目前高校組織生活的現狀來看，從總體上說基本是正常的。但是仍存在著不少問題，影響著組織生活的質量，甚至于說組織生活質量有滑坡的趨勢，主要表現在黨支部組織生活形式呆板、內容貧乏。少數黨員同志對組織生活不以為然，無心參與，自由主義時有發生。影響著黨員創造性的發揮，影響著支部整體戰斗力的發揮。要想從根本上提高黨支部組織生活的質量，必須找準位置，創新黨支部組織生活。組織生活的觀念表現出創新性、內容體現出開放性、形式呈現出多樣性、過程突出民主互動性。改革過去集中學習（或開會）的形式，拓展為學習、外出參觀考察、黨支部共建、知識競(本文權屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.tmdps.cn查看)賽、社區志愿服務、形勢報告會、政策研討會，技能競賽、觀看錄象等。也可以輔之開展適當的文體活動，以激起黨員參與黨的活動的積極性。在組織形式上采取集中與分散相結合（例如，理論學習可以安排一定的時間分散自學；從事社區志愿服務可以分散進行等），可根據實際情況和安排需要而確定。為了提高黨支部組織生活的質量，黨支部書記應在調研的基礎上，有針對性地確定本次組織生活的議題，做到中心突出，力爭解決

一、兩個問題。組織生活中，要注意引導黨員圍繞中心議題進行討論，力克漫無邊際的東扯西拉，防止挫傷黨員參加黨支部組織生活的積極性，保證黨支部組織生活的質量。

黨的組織生活是黨的生活的重要內容，組織生活的質量直接影響著全體黨員先進性、積極性和創造性的發揮，影響著黨支部戰斗力、凝聚力的發揮。各級黨的組織和領導必須高度重視黨支部組織生活的質量問題，強化黨的制度意識、黨的紀律意識、黨支部書記的責任意識，維護組織生活的嚴肅性。與此同時，切實加強對組織生活的檢查、指導和督促。利用學校的網絡服務功能，開辟“黨支部組織生活”專題，為組織生活提供理論文獻、內容參考、指導意見、經驗交流等，使之成為黨支部書記經常點擊的網絡之家。

二、增強黨支部的凝聚力建設

增強黨支部的凝聚力，是推進黨支部建設的重要內容。增強黨支部的凝聚力，是夯實黨的執政基礎的重要途徑。團結出合力，凝聚出戰斗力，反之就會離心離德，軟弱渙散，這個道理早已為大家所熟知。因此，黨總支必須把增強黨支部的凝聚力建設放在重要的位置，領導黨支部通過多種渠道開展工作，不斷地增強黨支部的凝聚力。

增強黨支部的凝聚力，首要的是堅持和健全民主集中制。“黨內民主是黨的生命，對人民民主具有重要的示范作用。” 必須建立健全保障黨員的民主權利，充分反映黨員意愿的黨內民主制度。在原則問題上，黨支部必須保持高度一致。“全黨同志必須自覺堅持個人服從組織、少數服從多數、下級組織服從上級組織、全黨服從黨的全國代表大會和中央委員會的原則，堅決維護中央的絕對權威，保證中央的政令暢通。” 必須按照集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則，完善黨支部的議事機制，充分發揮黨支部委員會會議的作用。必須教育黨員嚴格遵守黨的紀律，做到令行禁止。總而言之，必須用制度和黨的紀律保證黨支部的凝聚力建設。

增強黨支部的凝聚力，黨支部書記和支委是關鍵。黨支部書記要通過自己的努力，不斷地提高自己的“人氣指數”，“人氣指數”高，向心力就強，一聲令下，千呼百應。黨支部書記要尊重黨員同志，帶頭做團結的模范；要關心黨員的思想、學習、工作和生活，努力幫助他們排憂解難；黨支部委員之間要相互信任、相互支持，把黨的事業放在第一位，協同形成凝聚力核心。

發揚黨的政治優勢，加強黨支部的思想政治工作是增強黨支部凝聚力建設的根本保證。要始終不渝地抓好黨員的教育、管理與監督，增強黨員的黨性修養，自覺維護黨的團結與統一。從某種意義上說，黨支部也是一個矛盾的集合體，黨支部書記以及委員們，要正確處理好黨支部的內部矛盾。黨支部內部矛盾主要是工作上的矛盾、認識上的矛盾和利益矛盾。在處理黨支部的內部矛盾時，要切實按黨章辦事，做到黨章面前人人平等，以理服人，以德服人。

此外，發揚民主，利用組織生活會、民主生活會、民主評議黨員等有效載體，對黨支部的工作和黨員同志認真開展批評和自我批評，也是增強黨支部凝聚力建設的重要途徑。但批評與自我批評的開展，當前情況并不盡人意，可以說收效較微，應盡快對這一現狀進行研究和探索，提出新的思路，使黨的優良作風繼續得以發揚光大。

三、嚴格黨員標準，加強對黨員的教育管理，不斷提高全體黨員的素質。

1.提高認識，注重“質”、“量”并舉。

在發展學生黨員的過程中，要正確把握好“量”和“質”的關系，堅持“量”和“質”的辯證統一。一方面，要保證質量，樹立質量第一的思想，自覺克服校與校、院與院之間盲目攀比黨員發展數量，單純把學生黨員的發展數量及比例作為考核下級黨組織工作的指標砝碼等不正常現象；另一方面，也要提高數量，充分認識到一定規模的黨員隊伍是黨賴以生存的條件，是黨得以提高和發展的基礎，是黨能夠帶領人民群眾實現全面建設小康社會目標的保證，沒有一定的數量作保證，黨的肌體就不可能永葆青春和活力。

2.客觀分析，加強教育管理。

如何評價大學生“入黨熱”、如何考察大學生入黨動機，應是各級黨組織經常深入思考的問題。要把加強對大學生黨員教育管理作為高校黨建工作的切入點，不斷端正大學生的入黨動機，以保證黨組織的純潔性和黨員隊伍的先進性。要樹立繼續教育、終身教育的理念，針對青年學生在入黨前、入黨時和入黨后可能出現的一些思想問題，分層次、分階段、有的放矢地進行教育。另外，在堅持批評與自我批評的同時，要重視和發揮監督機制的作用，定期以座談、問卷調查等形式，使黨員經常接受群眾的監督和評議。對于發現的問題，要及時指正、限期整改，切實保證發展黨員的質量。

3.與時俱進，堅持不斷創新。

各級黨組織要在堅持計劃性、把好“入口關”的同時，認真審視申請入黨人的實際表現和進步程度，用發展的眼光考察學生，真正實現“成熟一個，發展一個”。發展規程和黨員標準既要嚴格把握質量，又要實事求是，做到與時俱進。要層層建立黨建責任制，充分發揮基層學生黨支部的作用。要按照全國高校第十二次黨建工作會議的精神要求，盡快形成低年級黨支部建在年級，由高年級黨員擔任支部書記；高年級和研究生黨支部建在班上，支部成員以學生黨員為主的工作思路和基本模式，使黨支部成為理想信念教育的基地，使學生黨員既成為支部工作的對象，又成為支部開展工作的骨干力量。

第二篇：高校黨支部建設參考方案

社科部黨支部建設方案

高校黨支部是黨的組織系統中的基本細胞，是黨聯系教職工的橋梁和紐帶，是高校黨委的全部工作和戰斗力的基礎。如何針對當前社會變革和轉型時期出現的新情況、新問題以及高等教育改革與發展提出的新任務，去富有成效地加強黨支部建設以推動高校工作上新臺階，這是擺在黨組織和全體黨員面前的必須回答的問題。經過調查和研討，我們認為應從三個方面著手加強黨支部建設：

一、明確當前加強黨支部建設的具體工作方針和任務

聯系當前和今后一段時期內高校的情況，我們認為可以將高校黨支部的工作方針表述為“一中心，兩加強”——以提高教學科研水平為中心，以加強思想政治教育和加強關心教職工生活為兩翼，全面提高黨支部的戰斗力，充分發揮支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。工作方針的涵義分解如下： 1.以提高教學科研水平為中心體現了高校黨支部工作的特征

教學科研是黨的中心工作在高校的具體對象。促使教學科研水平的提高是黨支部工作的出發點和歸宿，也是支部的生命力和戰斗力之所系。一個黨支部是否發揮了政治核心作用，完成任務和工作成效如何？其根本的評價標準就是所在教研室的教學科研水平是否提高。黨支部的一切工作均應圍繞這一中心展開，必須通過決策、組織、管理、保障、監督和思想工作等環節去推動教研室的教學科研不斷上臺階。唯有如此，黨的威信才能樹立，黨的作用才能體現。2.加強思想政治教育是教學科研中心得以落實的思想保障

思想教育應通過政治學習、組織生活、教研活動、日常管理、參觀調查等中介達到以黨的基本路線和教育方針統一教職工思想認識，形成對當前中心工作的共識為目的。思想教育的內容十分豐富，包括宣傳黨的路線、方針、政策和教育策略；分析總結本單位的工作現狀和存在問題；職業道德和敬業精神教育；樹立全員德育意識和教書育人思想的教育以及強化社會主義市場經濟所要求的民主、競爭、公平、效益、自主、開放等現代觀念。支部要以改革的精神去探索新時期思想教育工作的有效方式和途徑，提高時效性。

3.加強關心教職工生活是關心群眾生活、穩定教職工隊伍、激發工作熱情、強化黨組織的向心力和凝聚力的物質基礎

毋庸諱言，在目前的市場經濟條件下，一個單位的經濟收入和生活福利在很大程度上影響著教職工的工作熱情和單位的凝聚力。在當前和今后的一段時期內以政府的經濟實力和對高校的投入仍不足以消滅分配上的“剪刀差”，以致于高校(院、系)不得不靠自己的“創收”來補足教職工的收入。因而作為黨的基層組織，黨支部必然(現實如此)要協同行政一道去組織創收，增強單位的經濟實力。誠然，加強經濟實力并非僅是“賺錢”，黨組織要發揮監督保證作用，使創收活動在合法和結合專業特點的前提下進行，它應有四個要素：(1)結合本單位教學科研情況的社會服務收入；(2)以關心群眾生活為目標的生活福利的提高；(3)增加教學科研改革的資金基礎；(4)為黨支部開展各項活動提供物質保證。

上述“一中心，兩加強”的支部工作方針是一個有機的整體，如果把黨支部工作機制比作一輛車，那么“一個中心”如同方向盤，方向盤上出了偏差，車子必須誤入歧途甚至瀕臨險境，“兩加強”恰似車子兩輪，任何一輪的故障或偏廢均會致使前進受阻。

二、全面強化黨支部的組織建設

黨支部的組織建設是貫徹落實工作方針的首要保證。針對以往存在的問題和面臨的新形勢，支部組織建設應主要抓好以下幾方面： 1.以教研室為基地建立黨支部

如同軍隊的黨支部建在連隊有助于加強黨的戰斗力一樣，大學的黨支部建在教研室有助于加強黨的群眾性、針對性、時效性。教研室是大學的基本組織單位。由于教學科研等業務上的共通性，教研室成員之間聯系緊密，在活動的目標、方式、內容上容易達成共識，有助于落實“一中心，兩加強”的支部工作方針。支部工作直接面對具體人員和問題，便于聯系群眾、宣傳群眾、組織群眾、團結群眾，找準工作的難點和重點，發揮核心作用。2.支部領導班子的科學產生(設置)設置合理的領導班子是加強支部建設的關鍵。由于黨政領導不協調而導致工作陷入困境是管理上容易出現的問題。由于教研室的管理幅度小、工作十分具體等特點，我們認為應提倡黨政合一，黨支部的主要領導應采取“雙肩挑”方式，即黨支部書記同時兼任教研室的主任或副主任，其優點是：(1)從領導體制上使黨的監督保證作用落到實處，確保中心工作的有效進行；(2)有助于黨政工作目標同向、工作同步，減少黨政不協調產生的矛盾，提高管理效能；(3)黨績與政績合一有助于提高黨的威信；(4)有助于全面統籌工作，克服思想教育工作的“兩張皮”現象。總之，黨政合一有助于管理的科學化和工作的高效率。從我們的調查情況看，實施黨政合一的領導班子的黨支部均體現了較高的管理效能。3.加強黨員自身的素質建設

黨員的素質是支部戰斗力的源泉。凡是黨員素質高、工作積極主動的支部一定是有威信的好支部。一個優秀支部，主要特征表現為支部黨員的素質高，學科帶頭人、科研骨干、優秀教師絕大部分是黨員，加之政治素質好，使黨支部具有很強的感召力和凝聚力。采取有效措施，不斷提高黨員素質，使黨員在工作中發揮模范作用是加強組織建設的當務之急。4.加強黨支部的制度建設

制度建設是支部建設的重要方面，在完備的制度下，支部要依靠和運用制度的功能與機制，調節黨內關系、規范黨員行為、整頓黨內秩序、增強黨組織的活力，全面推動支部建設。從調查的情況分析，當前支部的制度建設重點是：(1)完善黨支部目標管理制度，明確規定黨支部的工作職責和目標；(2)完善黨員發展與教育制度；(3)堅持兩周一次的支部組織生活制度；(4)每學期兩次的民主生活制度；(5)每學期一次的黨外人士座談會制度；(6)據情況召開不定期的支委會議制度，等等。誠然，我們必須從根本上貫徹黨的根本組織制度和領導制度——民主集中制。

5.加快發展優秀教師入黨的步伐

“科學技術是第一生產力”的科學論斷昭示了知識分子在社會進步和經濟發展中的重大作用。從改善黨的結構和促進國家發展的大局著眼，大力發展優秀知識分子入黨是黨組織建設的戰略舉措。當前黨支部的發展任務其中心是積極發展青年教師入黨，青年教工黨員比例偏低及隨老黨員退休出現的“斷層”趨勢將會影響黨的基層組織建設

三、以高質量的組織生活帶動思想建設和作風建設

組織生活是學習理論、統一認識、交流思想、總結經驗、統籌工作的陣地，是加強黨的思想建設和作風建設的重要途徑。由于眾所周知的原因，近些年來，各地不同程度地存在組織生活不定期、活動形式單

一、內容單調以及形式主義等問題，致使組織生活的質量與效率不高。如何改進黨支部組織生活是大家所關注的焦點問題，從形式到內容更新和充實組織生活成為當前加強基層黨組織建設的重點。這方面不少高校的黨支部做了有益的探索。1.將支部生活與教研室的日常業務活動結合起來

隨著形勢的變化和黨支部工作中心的確立、黨政合一領導體制的落實，圍繞提高教學科研水平、培養跨世紀合格人才開展黨支部工作已成為必須，因此組織生活關心和討論的內容不僅必須而且可能擴展到教研室的改革發展方面、教學改革和科技開發、學科專業建設、社會服務與創收問題、學生管理與教書育人問題。總之，拓寬組織生活關心的領域、豐富討論內容、參與對單位重大問題的論證和決策，有助于改變以往那種只將組織生活與黨內問題或政治學習掛鉤的狹隘傾向，使黨的工作面對中心工作、解決現實問題，找準黨政工作的結合點，體現“必須立足于經常性工作，常抓不懈”的精神，真正把黨建工作與學校的中心工作有機地結合起來，唯有如此，才能使全體黨員不僅在政治思想方面率先垂范，而且在教學科研育人等方面成為先鋒模范。2.更新組織生活方式

以往提到組織生活人們往往聯想到“開會”，事實證明，單調的活動方式是組織生活效率低下的重要原因。由于各種主客觀原因，高校與社會生活的隔閡而變成“象牙之塔”仍是當前普遍存在的問題，因為囿于“圍墻”之中，高校黨員缺乏對生機勃勃的社會改革的感性認識，阻礙了觀念更新和思想解放。目前，不少高校通過“走出去”、“請進來”等方式為組織生活增添新的內容，收到良好的效果。

所謂“走出去”，就是黨員走出校門，深入社會的基層實際，參觀訪問、調查研究。邯鄲在十幾年的改革開放中，涌現出一大批帶領群眾發展經濟、共同致富的先進黨支部，他們以黨支部的先鋒作用促進經濟改革，改革的成果(經濟實力增強、群眾生活水平提高)則提高了黨的威信，加強了黨的建設。高校黨員通過對改革開放成就的感性認識和優秀黨建典型的采訪調查，增強現實感、使命感，密切理論與實際的聯系，借鑒黨建工作的好思路、好方法。“走出去”還可以是結合專業的系列活動，如走訪相關的企業和社會機構，了解高新技術在生產中的運用、本地產業發展相關的科研支持、軟科學在社會發展中的運用等。“走出去”還可以是去兄弟院校的對口單位取經；可以是輕松的“郊游”、“燒烤”等。“走出去”還有一個重要的功能是增進黨員之間的交流、了解和友情，加強支部的凝聚力，一些“坐下來開會”解決不了的問題，了解不到的情況，在“走出去”的輕松氣氛中找到答案。

所謂“請進來”是指：(1)請校外的學者專家、優秀黨務工作者、企業家等做專題報告和經驗介紹；(2)請入黨積極分子和黨外人士參加組織生活，聽取他們對支部工作的意見、建議。前者可以通過專家學者的專題講座，深入理解當前的政治經濟形勢和建設有中國特色社會主義的精神實質，重點解決一些認識上的難題；后者可以“兼聽則明”，了解黨外人士對黨支部的期望和“旁觀者清”的建議，掃除工作中的“盲點”，真正使工作面對群眾、聯系群眾，解決實際問題。

加強和改進黨支部建設是當前高校黨建工作的重心，它關系到黨和國家的教育方針的貫徹、關系到培養跨世紀人才任務的落實、關系到學校新形勢下又好又快地發展。

第三篇：高校黨支部建設工作

高校黨支部建設工作

(一)黨員發展工作，高校黨支部建設工作。學生黨員發展工作是學生黨支部建設的起點。在一定意義上，沒有一定質和量的學生黨員，就沒有建立學生黨支部的前提，有學生黨員才有學生黨支部，有學生黨支部才有學生黨支部建設，所以學生黨支部建設首先是抓黨員發展工作。我們認為黨員發展工作應遵循“七個步驟”。第一，抓教育普及，壯大積極分子隊伍。這是黨員發展的基礎性工作，必須做細做實。要面向全體學生實施黨的基本知識教育工程，努力實現學生黨的基本知識教育普及率達到100%，尤其是要努力實現大學新生黨的基本知識教育普及率達到100%，入黨積極分子培訓率達到100%，預備黨員培訓率達到100%。提高黨在學生中的影響力、凝聚力、吸引力。我們通過黨的基本知識教育普及，成效顯著，學生入黨愿望強烈，熱情高漲，壯大了積極分子隊伍。據統計，2011年，全校共有1960名學生遞交入黨申請，超過學生總數的40%，其中物理系二、三年級達學生總數的90%，化學系達學生總數的60%，美術系達學生總數的50%。第二，抓培訓，發揮黨校的陣地與熔爐作用。培訓是提高積極分子思想政治素質的重要途徑。我們用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論、“三個代表”重要思想及黨的基本理論武裝積極分子，使之明確入黨目的，端正入黨動機，掌握馬克思主義的立嘗觀點和方法，解決思想入黨問題。2011年以來，在各黨總支(黨支部)培訓積極分子的基礎上，學校黨校舉辦了8期積極分子培訓班，培訓學員1976人，合格率達98%，優秀率超過25%，提高了積極分子的思想政治素質。第三，抓“推優”，發揮共青團的作用。校團委結合實施大學生素質拓展計劃，全面推進素質教育，加大推優力度，擴大推優覆蓋面，2011年共推薦1256名優秀學生作為發展對象，為“早選苗，早培養，早發展”奠定了基矗發展關口前移逐步實現，“三少三多”(低年級積極分子少、推優人數少、發展黨員人數少和高年級積極分子多、推優人數多、發展黨員人數多)格局逐步改變，黨員分布不平衡狀況及黨員結構逐步改善。第四，抓銜接，做好與中學階段的銜接工作。這是實現學生黨建工作目標中“一年級有黨員”的基礎性工作，也是發展黨員不可忽視的環節。新生錄取入學之后，進行全面調查，統計出在中學已入黨的預備黨員數和正式黨員數，已列為培養和發展對象的人數，已遞交申請的積極分子人數。同時做好新生入學后遞交申請的積極分子人數，進行數據匯總分析，為一年級黨員發展工作提供資料，奠定基礎，把大學階段與中學階段的發展工作銜接起來，保持持續性。第五，抓培養考察，發揮聯系人的作用。培養考察是培養對象確定后的一項重要工作，任務落在聯系人肩上，要做好這項工作，就必須發揮聯系人的作用。聯系人應從培養對象的思想、學習、工作和生活方面入手，工作要增強針對性，有的放矢，提高實效，做好登記。只有這樣，才能提供翔實而準確的第一手培養考察資料，提出明確具體的發展意見。第六，抓發展，嚴把質量關。發展工作必須遵循“堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發展”的方針，做到成熟一個，發展一個。我們圍繞高年級“支部建在班上”和學生班級“一年級有黨員、二年級有黨小組、三年級有黨支部”的工作目標，加大發展力度，黨員逐年遞增，比例逐年提高，隊伍不斷壯大。1999年以來，發展黨員572人，其中2011年11名，2011年193名。2011年學生黨員達學生總數的4.6%，其中小學教育系達到全系學生總數的9.3%。2011年全校黨員500多人，其中學生黨員300多人，超過學生總數的5%，工作總結《高校黨支部建設工作》。第七，抓繼續教育，保持連續性。優秀大學生被吸收為預備黨員后，教育考察工作并沒有結束。黨員教育具有長期性，要樹立終身教育思想，繼續做好預備期教育考察工作，進行先進性教育和更高層次培訓，提供更多的實踐機會和黨性鍛煉機會，交任務，壓擔子，教方法，使之保持先進性，發揮先鋒模范作用，按期轉正，從根本上解決思想入黨問題，把他們培養成為堅定的馬克思主義者。

(二)支部設置工作。學生黨支部設置工作是高校學生黨支部建設的重要環節。黨支部設置科學不科學，規范不規范，合理不合理，關系到工作的成效，影響到戰斗堡壘作用和先鋒模范作用的發揮。我們認為學生黨支部設置工作應遵循“四個必須”。其一，必須納入設置范疇，創新模式。學生黨支部是學校黨組織的重要組成部分，必須納入學校黨組織設置范疇。我們在調整組織設置過程中，根據全校黨員的構成與分布情況，組建13個黨總支，設置36個黨支部，其中學生黨支部15個，把學生黨支部建在年級或班級，實現了學生黨支部設置零的突破。革新原有黨委—教工黨支部—黨小組舊模式，創新黨委—黨總支—黨支部(教工黨支部、學生黨支部)—黨小組新模式，擴大了黨組織覆蓋面。其二，必須對照條件，遵守規定。學生黨支部是聯系大學生的橋梁和紐帶，設置學生黨支部必須對照黨支部設置的條件，遵守《中國共-產-黨黨章》和《中國共-產-黨基層組織工作條例》、《中國共-產-黨普通高等學校基層組織工作條例》，以及《廣西壯族自治區高等學校實施〈中國共-產-黨普通高等學校基層組織工作條例〉的辦法》的規定，堅持便于管理的原則，做到科學、規范、合理、有效，才能充分發揮學生黨支部的戰斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用、與大學生“零距離”接觸的優勢及做學生思想政治工作和學生管理工作的獨特作用。我們根據學生黨員的構成和分布情況，對照條件按照規定設置的學生黨支部，為加強和改進大學生思想政治教育工作和學生管理工作提供了組織保障。其三，必須從實際出發，綜合考慮。學生黨員發展是不平衡的，有一定的規律性。年級不同，班級不同，情況不同。黨員比例、黨員人數、預備黨員與正式黨員各不相同。但一般來說，低年級發展得少，高年級發展得多;年級越低黨員人數越少，年級越高黨員人數越多;低年級黨員人數少且預備黨員多，高年級黨員人數多且正式黨員多，呈現倒金字塔結構。設置學生黨支部必須從實際出發，綜合考慮多重因素和各種情況，才能真正做到科學、規范、合理、有效。同時，要改善黨員的分布結構，為學生黨支部設置創造更好的條件，才能全面實現學生黨建工作目標。其四，必須及時調整，保持連續性。學生黨員人數的變化也有一定的規律性。一年一度的新生入學，有的新生班級黨員數是從零開始的;一年一屆的畢業生黨員就業，走向社會，學生黨員數就會減少，呈現非連續性。必須根據新情況，及時調整學生黨支部的設置，做到連續性與非連續性的統一。可見學生黨支部設置不是一成不變的，而是一個動態的變化過程。

(三)干部配備工作。學生黨支部干部配備是學生黨支部建設一項非常重要的工作。這項工作，做得好不好，干部選配得好不好，關系到學生黨支部班子力量的強弱，學生黨組織的凝聚力、戰斗力，黨的團結和統一，黨的路線方針政策及學校規章制度的貫徹落實，因而必須慎重。我們認為學生黨支部干部配備工作應抓好“一個重點”、“兩個環節”，注意“兩個特點”。抓好“一個重點”，就是要抓好支部書記的選配工作。支部書記的選配是學生黨支部干部配備的關鍵，支部書記是學生黨支部的班長和支部工作的組織者和推動者，務必抓住這個關鍵，務必配強、配好支部書記。支部書記配得越強，配得越好，凝聚力和戰斗力就越強，學生黨組織的戰斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用就發揮得越好，學生黨員的先進性就越能充分地體現。抓好“兩個環節”，就是要抓好支部書記及支部委員的選配環節和培訓環節。把那些政治素質好、工作能力強、群眾公認的人選拔到支部書記和支委崗位上來。同時，對支部書記和支委成員進行分期分批培訓，不斷提高他們的能力和水平，把學生黨支部班子建設成為堅強的領導集體。注意“兩個特點”，就是要注意學生黨員自身特點和結構分布特點。學生黨員年輕，有朝氣，有活力，有創新精神，易接受新生事物，但經驗不足，不夠成熟，黨性鍛煉需要加強。學生黨員的分布結構是不平衡的，低年級黨員人數少，預備黨員多，正式黨員少，高年級黨員人數多，正式黨員多，相對成熟。支部書記的選配，在一般情況下可由學生黨員擔任，在暫時沒有合適人選的特殊情況下，可由教師黨員擔任。支委成員的選配，可由學生黨員擔任。同時，要加強學生黨支部的縱向聯系和橫向聯系，建立健全工作機制，指導和加強學生黨支部的工作。

(四)工作機制創新。學生黨建在學生黨員隊伍不斷壯大和黨組織覆蓋面不斷擴大的新形勢下，更加需要行之有效的工作機制和靈活多樣的工作方式。學生黨建必須圍繞思想建設、組織建設和作風建設，創新工作機制，改進工作方式。

第四篇：高校教工黨支部建設及黨員再教育的新思考

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高校教工黨支部建設及黨員再教育的新思考 作者：胡旭宇

來源：《科技創新導報》2011年第29期

摘要：高校教工黨支部建設與發展是學校工作不可缺少的重要環節。目前高校的教工黨支部工作面臨著許多新問題，建設一支與時俱進，高素質，適應形勢發展的黨支部隊伍是高等教育事業實現跨越式發展的必然要求。本文結合實際，就教工黨支部建設及黨員再教育問題提出新的思考。

關鍵詞：高校教工 黨支部建設 新思考中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X(2011)10(b)-0000-00

高校是培養人才的搖籃，教工是教育工作的主體，黨員教工是基層教工隊伍中的優秀分子，是學校各級領導實施教育教學工作的得力助手，也是學校各項工作發展的力量源泉。教工黨支部是帶領黨員和教職工做好教學、科研及其它工作的戰斗堡壘。教工黨支部的建設如何，關系到學校各項工作的開展和任務的完成。在新時期，為進一步加強教工黨支部建設，特提出以下思考。教工黨支部工作現狀及面臨的問題

高校院系所教職工的黨員人數較多，占教職工總數的70%以上。在院系所黨員中，高學歷、高職稱黨員已成為教職工黨員隊伍中的主要特征，這為學校各項工作的貫徹與落實奠定了基礎。如：河海大學水利水電學院現有教工黨支部5個，黨員100人，占教工總數75%，高學歷、高職稱黨員85人，占黨員總數85%。但由于高校對教職工的崗位考核有著一系列的明確指標，如：上多少門課，發表多少篇論文，完成多少項科研等規定。教師通常要為完成這些工作指標，投入相當的精力，占用大量的時間，若要取得優秀成果，就必須更加勤奮與用心。這樣一來，教師上課、做科研占用了大量的時間，黨支部活動日也就自然減少了。

隨著社會環境的變遷，經濟快速增長，生活水平日益提高，多元化觀念及思潮的侵蝕，人們對物質的追求變得更為突出，并由此產生了相互攀比引富的心理。從而，導致了重物質，重實惠的實用主義思潮的產生及蔓延。在物質為上的思潮影響下，人們更為關注物質獲取的多少，從而逐步淡化了精神寄托和信仰追求，導致輕視思想政治工作和黨務工作。高校的教工黨支部工作也同樣受到不同程度的影響，黨支部學習氣氛不濃，支部活動較少，少數黨員放松對自己的要求，不參加黨員活動，不繳納黨費，已完全把自己混同于普通群眾。這是一種極不正常的現象，必須引起有關部門的高度重視。

由于受傳統文化思想的影響，目前黨支部學習、活動內容形式過于老套，缺乏創新。通常采用的讀報、讀文件方式已經陳舊，失去新意；支書、支委任期或連任期限較長，不利于調動普通黨員的積極性；黨支部活動經費較少，黨支部書記、委員待遇偏低，影響工作熱情。這種

現象已影響到黨支部工作的深入開展與創新，也制約著黨支部工作的建設與發展，必須引起黨務部門的重視，并在探索中加以解決。教工黨支部的建設與發展

高校教工黨支部是黨的基層組織，教師作為人類靈魂的工程師，是科學知識的傳遞者，也是思想道德的引導者，對傳播文明，啟迪智慧，塑造靈魂和影響未來起著重要的作用。教師的師德風范，對學生起著潛移默化和終生存在的影響。如果教師不能以過硬的思想政治素質、高尚的品格、淵博的學識和嚴謹的風范教育、影響學生，就很難保證青年一代的健康成長。教工黨支部作為教師隊伍中的政治核心和戰斗堡壘，肩負著發展教育事業和培養優秀人才的使命，教工黨支部建設已成為學校發展的一個重要環節。只有建好黨支部工作，才能使黨組織永葆先進，充滿活力。

黨支部建設必須加強黨的創造力、凝聚力和戰斗力，永葆黨的生機和活力。黨的先進性建設是關系到馬克思主義政黨生存發展的根本問題，是加強和改進黨的建設的長期任務和永恒課題。高校黨支部建設應著重加強思想建設，組織建設和制度建設。

首先，必須堅定共產主義理想和社會主義信念，牢固樹立社會主義核心價值觀，堅持社會主義榮辱觀。黨員教工要具備較高的道德修養，同時具有高尚的道德情操。黨支部要組織黨員教工認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，深入學習黨的路線、方針和政策，不斷提高教師黨員的理論素養和職業道德水平。只有這樣，教師黨員在向學生傳授知識的同時，才能把馬克思主義思想有機地滲透在課堂教學中，用共產黨員的崇高理想和情操去影響學生的思想道德，引導學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大的理想和堅定的信念；用共產黨員愛崗敬業、無私奉獻的精神去培育學生的社會責任感；用嚴謹治學的科學態度和為人師表的道德風范去培育學生的科學品質和道德素養。

其次，必須加強黨的組織建設、制度建設和作風建設。黨是根據自己的綱領和章程，按照民主集中制組織起來的整體。民主集中制是黨的根本組織原則。黨支部是黨在社會基層組織中的戰斗堡壘，是黨的全部工作的基礎，擔負著宣傳和執行黨的路線、方針、政策的重要任務。堅持民主集中制原則，建立健全充分反映教工黨員意愿的黨內民主制度，充分發揮教工黨員參與黨內事務的積極性和主動性，對于加強黨的先進性建設，具有重要的意義。教工黨支部應著力改進黨組織的活動方式和工作機制，健全完善黨內民主生活制，提高黨支部民主決策與管理能力，增強創造力和凝聚力，不斷提高教工黨支部工作的實效性。教工黨支部應著力加強黨員隊伍的再教育建設，從機制上落實黨要管黨和從嚴治黨的方針，從而提高教工黨員的綜合素質。建立完善黨組織生活日制度，增強教工黨員的黨性意識和組織觀念，促進黨員履行義務和保障黨員行使權利，激發黨員工作積極性。

最后，必須發揚黨的優良傳統，堅持理論聯系實際、密切聯系群眾、批評和自我批評的原則。建立和完善黨內民主生活會制度與黨員評議制度。黨支部要重視群眾工作，發揮密切聯系群眾的橋梁和紐帶作用。堅持馬克思主義群眾觀，把黨的路線方針和政策貫徹到群眾中去，同

時注重洞察群眾的要求和愿望，及時反映群眾的意見和建議，自覺接受群眾監督，切實維護群眾的合法利益，團結帶領群眾，為實現黨在各個時期的奮斗目標而努力工作。教工黨員再教育的新思考

黨的十六大報告指出：“要形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。”黨章中強調：“組織黨員認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習科學發展觀，學習黨的路線、方針、政策和決議，學習黨的基本知識，學習科學、文化、法律和業務知識。”作為新世紀的教工黨員，要適應時代發展的需求，就必須加強學習與思考，積極探索新思路、新方法。

黨員入黨表明在組織上已加入了共產黨組織，成為黨組織的一名成員，但要正真做到思想上入黨則還需經過長時期的努力，不斷學習思考，才能不斷提高。教工黨支部要積極組織黨員同志認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入學習科學發展觀，學習黨的路線、方針、政策和決議。同時，還要系統學習中國改革開放三十年，中國社會主義建設六十年以及中國共產黨建黨九十年所取得的經驗、教訓及創新理論，在學習中，努力提高黨員的黨性修養，增強黨員的組織原則性，不斷為群眾樹立起共產黨員的先鋒模范作用。

教工黨支部應根據本支部的實際情況，制定出一系列的黨員學習方案和計劃，可采用每周或每月一次黨日活動的方式安排黨員學習，學習內容可從黨章、黨史、中國社會主義建設、中國特色社會主義創新理論等方面入手，要求教工黨員帶著思考學，帶著問題學。學習形式也可多樣化，聽報告講座與面對面探討交流相結合，在互動中產生共鳴，形成較為一致的觀點，從而達到學習效果。當然，也可采用走出門的學習方式，參觀考察黨史、歷史陳列館、紀念館及革命老區，目睹感觸老一輩革命家的奮斗歷程和豐功偉績。共產黨員只有不斷加強學習與思考，才能更好地發揮出當代共產黨員的先鋒模范作用。

高校教工黨支部是黨組織形象的一個縮影，教工黨支部建設務必保持黨的優良傳統，同時又具備與時俱進的精神。只有不斷創新工作思路，才能永葆黨組織的先進和生機。高校教工黨支部作為黨的肌體必將充滿朝氣和感染力，成為吸引更多的群眾加入其中，并為其努力工作與奮斗。

參考文獻

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第五篇：高校教學信息化建設思考

高校教學信息化建設思考

【摘 要】教學信息化是當前高等教育的發展趨勢之一，近年來得到了各高校的高度重視。本文重點討論了教學信息化建設的內涵和主要內容，分析了高校教學信息化建設的現狀，對如何提高教學信息化建設成效進行了初步探討。

【關鍵詞】教學信息化 教學資源 信息化建設

信息社會的高度發展要求高等教育必須滿足培養面向信息化社會創新人才的需求。為此，各高校已經把教學信息化作為轉變教學理念、更新教學模式、提高教學質量的重要舉措。本文將針對教學信息化建設的內涵和主要內容展開討論和研究，分析高校教學信息化建設的現狀，探討提高教學信息化成效的對策。

一、高校教學信息化建設的內涵

教學信息化是指以高校教學環境建設、資源建設和組織建設信息化為基礎，充分利用信息技術、現代教育思想、方法和手段進行的教學活動。

教學信息化建設是將信息技術作為教學系統的一種基本構成要素，在教學的各個領域、各個環節廣泛運用，促進教學現代化，實現教學資源合理、有效配置與利用的過程。其實質就是利用先進的計算機技術、網絡技術、多媒體技術，實現教學基礎平臺網絡化、教學信息資源數字化、教學管理科學化，以達到日常教學活動現代化、教學信息化建設不斷推進的過程，是一個轉變教學思想、教學觀念的過程，是以信息的觀點對教學系統進行全新分析與整合的過程，其最終目標是實現信息化教學。

教學信息化建設主要包括三個層面的內容，如圖1所示：教學基礎平臺信息化、教學資源信息化和教學過程、教學管理信息化。同時，教學信息化的真正實施還必須有相應的政策支持。

（1）教學基礎平臺的信息化：主要包括校園網、多媒體教室、語音教室、數字實驗室、電子閱覽室、教學監控室、學術報告廳等建設內容。若沒有高速的校園網絡環境、一定數量的教學專用機房、多媒體教室、語音教室等硬件基礎設施，教學信息化只能是“無米之炊”，失去根基。

（2）教學資源的信息化：主要包括學科網站、專業數據庫、多媒體課件、教材、電子文獻（包括圖書、期刊、報紙、網絡資源鏈接等)、視頻課件、網絡課件以及多媒體素材（包括文字、圖片、圖形、動畫、音頻、視頻)等建設內容。教學資源信息化是教學信息化的“基石”，而且必須先行。沒有規范高質、完備齊全、豐富多彩的信息化教學資源，教學信息化只能是一句空話。

（3）教學過程、教學管理的信息化：主要是指教學信息化得以實施的信息化方法和手段，包括教員的信息化（教員是教學信息化實施的主體，沒有具備較好信息技術素養的教員隊伍，教學信息化如同機械運轉失去了動力）、學員的信息化、教學媒介的信息化（如教學材料、教學手段和教學方法等)、教學管理的信息化(如教學管理組織結構、管理體制、運行機制等)等建設內容。

二、高校教學信息化的現狀分析

目前，教學信息化建設已成為高校建設的重要組成部分，其建設水平已成為高校整體辦學水平、形象和地位的重要標志。教學信息化的成功與否、成效顯著與否，既受到教學過程中各方面信息化水平高低的影響，也受制于教學信息化的整體推進程度，更離不開教育理念的轉變，同時又受到全體教員、學員運用信息與網絡技術能力的影響。

（1）高校教員的信息化現狀

從表面看，教學信息化帶來的首先是教學手段的現代化、多媒體化，實際上，深層次的變革則是教育教學觀念的轉變、傳統教學模式的改革。據了解，大多數教員對教學信息化的理解仍然是使用多媒體進行教學、制作PPT課件、使用有關圖片和音像資料、與學員進行郵件交流等。教育教學觀念還沒有發生深刻的變化，對教學信息化背景下高校教員對于教學過程和教學資源設計、開發、利用、管理的理論與實踐知識，以及教育技術概論、學習理論、教學基本原理、教學系統設計理論等了解、掌握較少；高校教員掌握信息技術知識和應用信息技術的能力參差不齊，不同學科專業、不同年齡的人有一定差異。

（2）高校學員信息化現狀

與“教員信息化”相對應，還存在著“學員信息化”問題，它同樣也包含著觀念和技能兩個層面。對學員來說，通過相關信息技術課程的學習，信息化技能通常能夠達到其基本要求。但是，在信息化觀念方面，學員同樣存在著嚴重的問題，主要表現在：①大多數學員依然習慣于教員講、學員聽的傳統教學方式，雖然學員對滿堂灌的教學方式和單調的教學手段意見很多，但當教員采用互動式、啟發式的教學方式時，積極參與者較少，教學效果不理想。②學員的信息化技能雖然較高，但普遍缺乏利用信息技術手段主動進行課程學習的積極性。分析其原因，一是功課重，沒有足夠的精力進行主動學習；二是缺乏學習的自覺性；三是上機條件差，宿舍擁擠不堪，機房條件有限。

（3）教學資源信息化現狀

不管是從國家教育行政部門還是各個高校，對教學資源的信息化建設都非常的重視，并不斷加大教學資源信息化建設的投入，但是教學資源信息化現狀還存在一些問題：①教學資源質量不高，資源利用率低。許多教學資源庫容量表面上很大，但是無法精確定位，教員在教學中利用資源庫的次數很少，資源庫的利用率很低。②缺乏教學資源管理的概念，僅僅把各類教學內容上傳到網絡服務器，沒有進行很好的分類整理，很難有機地結合實現信息交流與資源共享，并在資源建設的基礎之上開發更為智能的應用。

（4）教學基礎平臺信息化現狀

各個高校的信息化建設經過十多年的發展，都已取得長足的進步。尤其是在基礎平臺建設方面，各個高校都已建成性能較先進、功能較齊全的校園局域網。各個高校的校園網已連接到辦公樓、教學樓、實驗樓、圖書館、教員住宅和學員宿舍，建立了多媒體教室、電子閱覽室等，成立了信息中心或網絡中心。但是，由于種種原因，校園網所提供的服務內容和質量仍有較大差距，如教員和學員宿舍的聯網比例、網絡傳輸的速度和質量等存在一些差距；多媒體教室和設備的維護任務也十分繁重。

三、提高教學信息化建設成效的對策

高校教學信息化建設的當務之急是加大教員現代教育技術的培訓力度；提高教學資源的利用率；保障教學過程、教學管理的信息化。

（1）教員信息化的對策

① 學習現代教育方法。加強對教員的現代教育方法的培訓，能夠靈活運用啟發式、案例式、研討式、自主學習式、協同學習式和情境模擬式等教學方法。

②掌握現代教育手段。加強對教員進行現代教育手段運用能力的培訓，提高教員的計算機水平和信息技術素質，使廣大教員學會使用數字化教學設備、計算機網絡等，提高教員運用現代教育手段的能力。

（2）教學資源信息化的對策

①規范信息化內容。教學資源信息化應重點建設四個方面的內容：一是素材類教學資源建設；二是多媒體網絡課程建設；三是教學資源的質量管理；四是教學資源管理系統的開發。其中素材類教學資源和多媒體網絡課程建設是基礎，是教學資源信息化建設的重點和核心；對教學資源的質量管理主要是使教學資源與高校人才培養標準定位相適應，同時規范其篩選標準；多媒體網絡課程和素材類資源的內容形式多樣，各具特色，教學資源管理系統必須適應這種形式的變化，充分利用它們的特色。

②明確信息化標準。主要側重點在于統一、規范教學資源開發者的開發行為和制作要求、統一、規范管理系統的功能要求。一是從教學資源開發者角度提出一些資源制作的技術要求；二是教學資源使用者角度，為方便使用這些教學資源，需要對其進行描述，標注屬性，其屬性可以作為教學資源管理系統數據結構的直接依據；三是從教學資源評審者角度提出教學資源的質量管理標準，作為使用者篩選資源的直接依據；四是從教學資源管理者角度提出管理這些教學資源的管理系統體系結構以及所應具備的一些基本功能。

（3）教學過程、教學管理信息化的對策

在教學過程、教學管理中要充分利用信息化的教學資源、信息技術方法和手段開展教學活動，實現教學方法和手段的信息化。如針對多媒體網絡課程，可利用多媒體技術和網絡技術等手段，采取學員自主式學習的教學方法開展教學。另外，要真正實現高校教學過程的信息化，高校在硬件設備條件、管理政策和制度方面必須為教學信息化活動提供支持。當前首要的是要制定鼓勵教員在教學中應用信息技術的政策，包括教學工作量評價、職稱評定等；其次，對教員所開發的教學資源給予經費支持及知識產權保護。

四、結束語

高校教學信息化建設是一項艱巨的系統工程，需要從教學理念、教學手段、教學管理等多個方面入手，需要各個部門全力配合才能取得顯著成效。本文對當前高校教學信息化存在的主要問題進行了剖析，對提高教學信息化水平提出了幾點對策，希望對推進高校教學信息化建設有一定的參考作用。

參考文獻：

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