第一篇：關于加強高校考風考紀建設的幾點思考

關于加強高校考風考紀建設的幾點思考

摘 要： 考風考紀建設是高校教育教學管理的重要工作之一。考風考紀不僅影響校風，對社會風氣也有深遠影響。本文對高校考風考紀建設的必要性、重要性進行了分析，從考試觀、考試管理、思想建設等方面探討了加強考風考紀建設的有效途徑。

關鍵詞： 高校 考試 考風考紀

考風指考試當中形成的風氣；考紀指在考試實施過程中，應試者應遵守、管理者應執行的考試管理規定和紀律[1]。良好的考風考紀是實現考試目標的保證，關乎學生切身利益，體現教育公平、公正。一所高校的考風考紀如何，不僅影響該校的學風、校風的好壞，還關系該校的聲譽的好壞和培養什么樣人才的大問題[2]。

一、考風考紀建設的必要性

當前，考試是高校教育教學環節的重要組成部分，已成為我國各階段教育，乃至全社會生活中最普遍、常見的現象。伴隨全民終身學習社會的建設，考試事業在我國成為一項充滿生機、活力的朝陽性事業。然而，在考試事業蓬勃發展的同時，考試舞弊問題日趨嚴重。更為嚴重的是，不少人不以考試作弊為恥，反而見怪不怪，甚至認為作弊成功是值得慶幸的事。不僅使考試作弊之風興盛，更使社會風氣、學習風氣受到嚴重侵蝕[3]。

隨著信息技術飛速發展和社會經濟突飛猛進，大學生考試違紀行為屢禁不止，作弊形式手段逐漸多元化，花樣層出不窮，參與人數規模越來越大。從近幾年考試舞弊情況及相關報道可以看出，舞弊形式從以前單純的夾帶小抄，發展到除了夾帶小抄外，還有考生把小抄寫在胳膊上、證件上；從原來的單人舞弊，如左顧右盼，變成兩人或多人“聯合舞弊”，如傳（接）答案，甚至替考；工具變得多元化，以前只有簡單的微縮紙條，現在除了紙條外，還有手機、耳麥，甚至無線傳感器等高科技電子通信工具被用于考試舞弊。某些學習相對優秀的大學生為了拿高分獲得獎學金、“三好學生”，或礙于情面、禁不住高額費用誘惑，不惜冒險舞弊。

考風影響學風，不良考風給教育、教學工作敲響警鐘。考風不正不僅影響高校教學質量，還影響考試的公平公正性，影響學生對學校、教師的信任，更滋生學生投機取巧、不勞而獲的心理，喪失誠信，失去積極向上的學習觀、人生觀。

二、考風考紀建設的重要性

好的考風考紀可以激發學生的學習熱情，樹立正確的人生觀、價值觀，是最好的誠信教育。考風考紀建設好了，學生沒辦法作弊或不好意思作弊，只能通過平時努力學習、期末認真復習取得好成績。長此以往，養成良好的學習習慣是順其自然的事。今后到社會上，能認認真真、腳踏實地地完成每項工作。不抱有投機取巧的心理，而是底氣十足地收獲每一份成果。

好的考風考紀可以提高教學質量。考試是教育評價的一種手段，對學生而言，可以通過考試判斷學生對知識點的掌握是否到位；對教師而言，考試可以反映其教學效果，是一種教學反饋。好的考風考紀能真實反映教學效果，可以幫助學生發現不足、樹立學習信心；幫助教師了解教學效果、找到不足，之后通過調整授課方式等辦法有的放矢地增強教學效果。

好的考風考紀促進學風、校風，還能提高學校的社會聲譽，讓每位教師、校友對母校的歸屬感、自豪感更強。

三、加強考風考紀建設的途徑

1.樹立正確考試觀，調整考核模式。

高校要樹立正確的考試觀，應試教育逐漸向素質教育轉變，要淡化應試考試分數，重視能力。考試應力求對學生進行全面考核，既考核理論知識、突出動手實踐能力，更培養學生學以致用、獨立思考、創新的能力。不同課程的特點不同，不必拘泥于單一的考核模式。考核模式應多樣化，可以考試，可以考查，也可以考試、考查相結合。如設置課程成績由平時成績和期末成績兩部分組成，增加平時成績在總成績中所占的比例。平時作業完成情況、課堂上發言情況、是否參與制作PPT報告等，都可以列入平時成績考核范圍。將學生對期末考試的壓力一點點化解到日常學習、課堂表現中，緩解考試壓力，督促學生在整個學習過程中認真、努力。再如一些可以采用上機考試的科目盡量采用上機考試，上機考試因其本身特有的優勢，教師在命題時題型更靈活，對學生的考察更全面[4]。

在考試命題時，題型要多樣、知識點覆蓋面要廣、難易度要注意區分和平衡。充分體現素質教育，機械性記憶題不應太多，適度增加靈活性思考題和應用題。理工科類的命題應注重考查學生分析問題、解決問題的能力及實踐動手能力；文史類命題應盡量減少死記硬背題目，多增加案例分析等可以讓學生發揮，反映學生對知識的理解，體現學生分析、解決問題能力的題目。命題人員要注意試題保密，任課教師在指導學生復習時不宜把復習范圍劃得過于具體，這樣會降低學生準備小抄的概率。

2.完善考試管理，加大監考力度。

完善考試管理，首先要完善考試管理制度。從命題到印卷、考試監考、閱卷，再到最后成績登錄、試卷分析，考試的每個環節都應有科學、嚴謹的規定，讓執行者每步都有章可循，確保考試管理無漏洞。并且，完善的制度可以對所有參與考試工作的教師給予規范和指導。

考前召開考試工作會議是督促考試管理、加強考風考紀建設的有效途徑之一。考試每學期都有，但每學期考試前都有必要召開一次考試工作會議，強調重點問題，再探討新發現的問題，不斷完善考試各環節工作，確保考試順利進行。在考試工作會議上尤其要說的是考試監考環節。

加大監考力度，是最有效的增強考風考紀建設的途徑。監考人員首先應在思想上認識到考風考紀對學風、校風乃至對學生學習觀、人生觀的影響，能夠認真執行考試管理相關規定，在考場上公平、公正地對待每位學生，嚴肅考場紀律，不讓學生滋生違紀不被發現的僥幸心理。同時，學校建立監督、檢查機制，由相關部門負責人、專家組成巡視領導小組，對考場情況進行考核，發現問題及時處理。對于監考工作出色的教師予以表揚，對不負責的教師進行批評教育，在全校形成建設考風考紀的好風氣。

3.正面引導，做好學生思想工作。

考試前，每個學院、專業、班級都會對學生進行考風考紀教育，召開誠信考試動員會，向學生講解誠信考試的必要，以及分數和“鋌而走險”之前的利害取舍。考試前充分發揮班級干部及同學之間的鼓勵、引導作用。老師的話未必所有學生都能聽進去，但是同學、好朋友的話聽起來會比較容易理解。對學習有困難的學生，班級可以統一組織考前復習，由相對學得好的同學帶領大家復習，為大家答疑，把不懂的問題放在考前解決。對于有舞弊想法的學生，老師、同學要從心理上進行引導，使其真正放棄舞弊的想法，認真投入到考試復習中。

加強考風考紀建設是一項長期工作，需要多方面共同努力。相信只要學校重視、措施有力，師生就能正確認識、不斷努力，高校的考風考紀就會得到更好的建設和維護。

參考文獻：

[1]權美平.加強高校考風考紀建設[J].價值工程，2011（17）：288.[2]李經梅，陳慶聲.高校考風考紀現狀與對策[J].杭州電子科技大學學報（社會科學版），2006（3）：61-64.[3]徐明.高等教育統一考試舞弊行為防治研究[D].武漢：華中師范大學，2004.[4]孫天罡等.淺析上機考試在期末考核中的優勢與實際應用[J].考試周刊，2014（38）：4-5.

第二篇：加強考風考紀建設

加強考風考紀建設

考風考紀是反映學風建設水平體現的重要內容和教學管理過程的關鍵環節，是教師和學生對教學和考試態度的集中體現。全國大學英語四六級考試和本學期期末考試日益臨近，為了更好地維護考試的公平、公正和嚴肅性，營造誠實守信的考試氛圍，現就有關事項通知如下：

一、加強領導，強化考試管理

1、各二級學院院長是本院考試工作第一責任人，分管教學、學工的副院長是本院考試工作直接負責人，各輔導員對所在班級考風考紀負直接責任，監考教師對所在考場負責。

2、建立校院兩級巡考制。校級巡視組由校領導、教學督導室、學生工作處、教務處等相關職能部門人員組成。院級巡視組由院長、副院長、辦公室主任組成，并將巡視安排報教務處備查。學校考試巡視組將對全校各考場、監考、各教學單位巡視工作進行巡視檢查。二級學院檢查組切實落實本院學生所在考場及監考教師的巡視檢查工作。

3、教學督導室、學生工作處、教務處等職能部門切實加強對學院考試實施的過程質量監控與檢查。

二、加強監考力度，落實監考責任。

擔任監考工作的人員應嚴格執行《考場規則》和《監考員守則》，遵守監考紀律，明確監考職責，落實監考責任，熟悉監考程序，嚴肅考場紀律，在考試過程中不做與監考無關的事情，全體監考教師應做到不遲到（考前15分鐘到達考場），不擅離職守、不聊天、不看書報、不打電話，不得私自調換監考老師，并認真填寫《考場記錄單》等各項監考工作。

三、加強考前教育，樹立良好考風

各學院要在學生中開展各種形式的誠信教育活動，并以班級為單位召開專題班會，強化考試紀律要求，明確告知違紀舞弊后果，使學生充分認識到考試的嚴肅性和考試違紀、舞弊的危害性，樹立“認真復習、誠信應考”的良好考風，使廣大師生自覺維護和執行考試制度，堅決摒棄“弄虛作假、投機取巧”的不良習氣，嚴禁考試違紀舞弊行為的發生，努力營造誠實守信的考試氛圍。

四、嚴格執行學校規定，加大考試違紀處理力度

各學院教職員工及學生要認真按照學校考試安排和工作紀律要求開展考試工作，對于違反監考及考試紀律的教職員工及學生，將根據學校相關規定從嚴處理。

第三篇：強化高校考風考紀建設的思考與研究

強化高校考風考紀建設的思考與研究

摘 要： 考風、考紀建設是高校教學管理的重要部分，是一個學校學生精神面貌的展現，也是校風、學風的體現。考風、考紀是否良好，直接關系到教學效率的高低與教學管理的好壞。如今高校考風、考紀建設的情況不容樂觀，不僅影響校風，對社會風氣也產生了一定的影響，高校管理者要采取多種措施，強化考風考紀建設。

關鍵詞： 高校考試 考風考紀 指導策略

考風指的是考試過程中形成的風氣，考紀指的是在考試過程中，學生應當遵守，監考老師應當履行的規定與紀律。良好的考風考紀是順利展開考試的保證，體現了教學的公平、公正。高校的考風考紀，不但對高校的學風、校風產生直接的影響，還關系到高校的聲譽。受社會上一些不正之風的影響，學生普遍有著僥幸投機心理、虛榮心等扭曲等價值觀，考試過程中作弊行為屢禁不止，這不僅影響了考試成績的真實性，還干擾了學校對教學質量的監控。因此，怎樣有效地展開學校考風、考紀的建設，已經成為高校教學管理不可忽視的問題。

一、加強思想教育，樹立正確的考試觀

增強學生公平考試的意識，加強嚴肅考紀的宣傳，讓學生明白考試的目的與意義，自覺地杜絕作弊行為。通過宣傳，讓學生充分認識到考試分數不但是對自己，還是對老師與學校的督促與評價。不真實的分數不但會對學生學習的積極性產生不利影響，還會導致學校對教學效果產生錯誤的評價，從而影響整個學校的教學效率，但最終影響最大的還是學生自己。要想杜絕學生在考試過程中的作弊行為，可以做到以下幾點：1.應當發揮好《學生手冊》的功能，重視對規章制度的學習，讓學生能夠充分認識到考試作弊的危害性。2.應當做好學生日常的考風考紀教育，發揮政治課、德育課等優勢，讓學生意識到，作弊并不是一件小事，還關系到能否順利取得學位，關系到做人誠信的問題。3.應當大力做好考風考紀宣傳教育，在考試前一個月，展開有效的宣傳與教育，比如可以開展有關考試作弊的主體班會等[1]。另外，學校應當加強誠信教育，讓學生明白誠信是做人之本，是作為學生應當有的最基本的行為規范。注重誠信教育，讓學生在意識上建立起一道道德防線，將誠信考試化為自覺行為。通過誠信教育，讓學生養成愛學習、遵守考試紀律的良好習慣；通過誠信教育，讓學生自覺遵守考風考紀，維護考試的公平。另外，還應當完善考試制度，從命題到打印試卷再到考試監考，成績登錄，每個步驟都應當有科學嚴謹的規定，確保考試管理沒有漏洞。同時，完善的制度能夠給予監考老師正確的指導[2]。

二、改變教學管理模式，增強學生對考試的信心

學校應當重視改革考試方法和過程考核，加強對監考老師的培訓，增強監考老師的責任心。重視對老師教學環節的監督，使得老師所講的知識更具有吸引力，促進老師與學生的互動，提高學生學習積極性，營造良好的學習氛圍。在教學過程中，引導學生在日常學習中主動將功課學好，真正理解并掌握知識，自然就不會害怕考試，有效避免了考試中的作弊行為。想要做到杜絕作弊行為，首先應當重視過程考試。學生的發展是一個動態的過程，在日常學習過程中解決問題，在日常學習過中獲得的信息是更加全面、更加真實的，因此，在實踐過程中應當重視過程考試[3]。將期末考試與平時表現結合起來，注重平時表現，這樣才有利于監督學生把工夫下在日常學習過程中，而不是考試時“臨時抱佛腳”。如果老師可以適當增加日常學習成績所占的比重，讓學生不是為了應付考試而學習，那么不僅可以有效提高教學質量，還可以大大減少作弊現象。其次要杜絕老師在考前給學生劃考試重點，使得考試可以真正反映出學生的學習情況，還可以有效防止學生將考試重點帶進考場的現象。

三、嚴肅考試紀律，建立健全考試管理制度

打造良好的校園制度文化，建立校園規章制度，是建設考風、考紀的關鍵。比如，可以配套改革重修制度。重修意味著學生要花更多的時間、精力與金錢，學生會為了避免重修而選擇在考試過程中作弊，倘若可以改革重修制度，減輕學生的壓力，考風考紀自然會好起來。在考試過程中應當嚴肅考試紀律，加強監督，對學生的作弊行為絕不姑息，給予相應的處分。對作弊的學生在處理時應當人性化，注重引導與心理指導，不僅起到教育的作用，還讓作弊的學生吸取教訓，不會再次作弊。另外，還應當加大監考力度。監考對考試來說是十分重要的，部分監考老師并沒有負責地履行監考職責，監考不嚴格，對學生的作弊現象睜一只眼閉一只眼，這樣就助長了學生的作弊心理。這是廣大監考老師應當重視的。老師在教學過程中應當樹立正確的考試觀，將應試教育逐漸轉變為素質教育，淡化考試分數，重視日常學生情況與學習能力。考試應當對學生展開全面考核，不僅要考核理論知識，還要突出動手能力培養，培養學生綜合能力。學校應當改革考試內容、形式與方法，使得考試內容多樣化，試題不局限于課本，增加主觀題的比重。

四、結語

杜絕考試作弊不僅是教學管理人員的職責，還需要老師與學生積極配合，要在以學生為本的教育理念中，實現考試的科學化，不斷創新考試模式，規范考試程序。考風考紀建設是高校教育管理工作中十分重要的內容，也是一項復雜而又長期的工作，學校管理工作者應予以高度重視，老師和學生就可以正確認識，不斷努力，共同營造出公平、公正的考試環境，促進學生的長遠發展。

參考文獻

[1]孫天罡，付剛，王帥.關于加強高校考風考紀建設的幾點思考[J].考試周刊，2015（20）：1-2.[2]吳牡蘭.關于高校考風考紀建設的思考[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2011（08）：250.[3]周永蓮.關于加強高職院校考風考紀建設的思考[J].湖北函授大學學報，2012（01）：25-26+28.

第四篇：考風考紀建設工作制度

滁州中學考風考紀建設工作制度

考風建設是教風建設、學風建設和校風建設的基本內容，是保證教育教學質量的重要手段。為規范考試過程，保證考試質量，嚴格考試紀律，樹立良好的考風、學風，營造公平競爭的平臺和良好的誠信考試氛圍，推動誠信教育，現就進一步加強考風考紀建設工作通知如下：

一、統一思想，提高認識，加強考試管理，維護考試制度的嚴肅性

考風是學生思想品質、學習精神、綜合素質的集中體現，也是創建優良學風的重要手段。全體監考、巡考教師要嚴格執行學校考試制度，采取堅決有效的措施預防和制止考試作弊行為，對違紀行為嚴肅處理，減少和杜絕考試作弊現象的發生。

二、加大宣傳力度，加強對學生的考風考紀教育

各年級部、各班級要高度重視學生的思想教育工作，認真落實“誠信考試，杜絕作弊”的教育要求，對考生進行深刻的考風考紀教育，以警示考生正確對待考試，嚴格遵守考試紀律。各班級要組織召開主題班會，組織全體學生學習有關考試的規章制度，教育學生自尊、自重、自愛，提高考生自覺性，在全體學生中形成一種“遵守考紀光榮，違紀作弊可恥”的氛圍。對學生干部更應嚴格要求，充分發揮他們的模范帶頭作用。

三、加強監考力度，落實監考責任

擔任監考工作的人員要嚴格遵守監考紀律，落實責任，明確工作職責，熟悉監考程序，嚴肅考場紀律，不準遲到、早退，不得無故缺席。監考人員必須認真學習并嚴格執行《監考須知》，不得隨意調整監考場次。

四、嚴格執行學校規定，加大考試違紀處理力度

監考人員應嚴格遵守監考行為規范和監考指令，認真履行監考職責。對于違反監考及考試紀律的教師或學生，將根據學校相關規定嚴肅處理。

五、建立考風考紀督察機制，加強監察力度

學校成立考風考紀巡查小組，對監考教師及考務管理人員履行職責情況進行監督，發現問題應及時處理。所有人員必須尊重及接受考試巡查人員的檢查和指導。附：考風考紀巡查小組成員 組 長：張大銀

副組長：劉志剛 楊少林 尹 軍 徐文生 成 員：郭守靜 胡忠國 王 軍 李仕良

張 劍 侯貝貝 季鳳勇 涂海軍

第五篇：關于考風考紀的學風建設

關于考風考紀的學風建設

一、調查研究，掌握情況，對癥下藥。

為確保學風建設的實效，我校每年開展學風建設之前都開展了細致的調查研究工作，摸清存在于學生當中學習目標不明確、學習態度不端正等問題，特別的對那些因曠課、考試作弊等學習上的違紀行為進行研究和分析，查找問題的癥結所在，以便對癥下藥，取得實效。

二、加強宣傳，增強意識，全力投入。

在學生當中開展校風學風建設活動，要結合學校實際，結合學生實際，關鍵就是要首先解決學生的思想意識問題。要重視宣傳工作，營造濃厚的輿論環境，增強學生的思想意識。如在2012年的校風學風建設活動中，我校首先組織學生學習學習討論《仙游師范學校學生手冊》中的《學生行為準則》等，使廣大學生提高思想，統一認識。同時，強化宣傳工作力度，在學校各顯要位置懸掛橫幅標語，在學校廣播臺開辟宣傳專欄，認真做好網絡宣傳，在校園里營造濃厚的輿論氛圍。使全體學生都積極配合，全力投入校風學風建設活動。

三、依托活動，提升層次，突出實效。

開展校風學風活動必須依托豐富多彩的活動，堅持做到與學習專業知識相結合、與培養專業技能相結合、與素質拓展相結合，確保校風學風活動具有針對性、富于操作性、突出實效性。2012年學風建設著重樹立學生弱勢群體學習的自信心，學校積極鼓勵、全力支持貧困學生的專業學習，做到人格上尊重學生、感情上關心學生、學習上幫助學生，使他們樹立信心，調整心態，改善學習方法，逐步提高學習成績與綜合素質。著重通過組織學生學習有關規章制度，深刻認識和領會學校對考場紀律、考試作弊行為認定和對考試作弊行為處分的認識，端正了學習和考試的態度，消除考場僥幸心理；召開考前動員大會，教育學生認真學習、積極備考、誠信考試，自覺抵制作弊行為，減少考試作弊人數；學生政教處領導在升旗儀式上作“以誠實考試為榮，以考試作弊為恥”的動員講話，加大宣傳教育力度，取得了良好的效果。嚴格早讀和晚自習，嚴格課堂考勤，設計思想向上、品位高雅的宿舍文化，抵制不文明行為，全面提升了校風學風建設活動的層次，并取得的實效。

四、建立制度，形成機制，注重長效。

我校每年開展校風學風建設不但經過周密策劃、認真實施、突出實效，而且通過認真總結、不斷提升，將好的做法、好的成果上升為規章制度，建立優良學風建設的長效機制。建立健全了以學風教育制度、考勤管理制度、考風考紀制度、評優評先制度、獎學金評定細則為主的校風學風教育和管理制度；使我校的校風學風建設取得長期效果。