第一篇：2014春季九年級(下)語文六七單元測試卷

2014-3-11

2014春季九年級(下)語文六七單元測試卷

班級姓名座號評分

一、語文基礎知識與運用（43分）

1、默寫古詩文名句（40分）

（1）求之不得。悠哉悠哉。（《關雎》）

（2），白露為霜。，在水一方。（《蒹葭》）（3），淺草才能沒馬蹄。（《錢塘湖春行》）

（4）剪不斷，理還亂，是離愁。（《相見歡》）

（5）最愛湖東行不足。（《錢塘湖春行》）

（6）《黃鶴樓》中，描寫登樓所見到的美麗景色的句子是：。

（7）李白《行路難》中表現詩人積極樂觀，要實現濟世理想的語句：。

（8），五十弦翻塞外聲。

（9）南朝李煜的詞《虞美人》中寫愁的名句是。文學史上其他詩人寫愁的名句還有。（舉一例即可）

（10）我們要學會傾聽，善于傾聽。學會在憂傷失意時，去傾聽“了卻君王天下事，”的豪言壯語；在遇到艱難險阻時，去傾聽“，一覽眾山小”的雄心氣魄；在前途迷茫時，去傾聽“長風破浪會有時，”的執著堅毅；在消磨時光時，去傾聽“少壯不努力，”的慨嘆警醒。

2．下列詩句和它所涉及的節日對應正確的一項是（）(3分)

A.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。——元宵節

語文九下

B.獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。——中秋節

C.相望試登高，心隨雁飛滅。——重陽節

D.銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。——端午節

二、文言文閱讀(57分)

（一）閱讀《與朱元思書》，完成完成1一6題。（22分）

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

1.解釋下面加點詞的含義。（4分）

①風煙俱凈（）②從流飄蕩（）．．

③鳶飛戾天者（）④猛浪若奔（）．．

2.下列加點詞，意義相同的一項是（）（2分）

A.一百許里/雜然相許B.猿則百叫無絕/天下獨絕 ．．．．

C.疏條交映，有時見日/見余，大喜曰D.在晝猶昏/神龜雖壽，猶有竟時 ．．．．

3.翻譯下列句子。（6分）

①負勢競上，互相軒邈。____________________________

②經綸世務者，窺谷忘反。____________________________

4.請分別用兩個字概括富春江山“奇”水“異”的特點。（4分）．．．．．．

山“奇”、水“異”__________、5.分別寫出從視覺和聽覺方面寫景的對偶句各一組（4分）．．．

視覺方面：聽覺方面：

6.下面表述不正確的一項是（）（2分）．．．

A.文章首段以“奇山異水，天下獨絕”八字總領全篇，結構上綱舉目張，脈絡分明。

B.通過寫景，作者表達出對功名利祿的鄙棄，對官場政務厭惡的情感。

C.本文句式整齊，音韻和諧，讀來朗朗上口，節奏感鮮明、強烈。

D.“從流飄蕩，任意東西”表現出作者生活毫無目標的狀態。

二、、閱讀下面文言文語段，完成7一11題。(17分)

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

7.解釋下列句子中加點的詞語。(4分)

①又患無碩師名人與游患：②媵人持湯沃灌湯：．．

③腰白玉之環腰：④右備容臭容臭：．．．

8．與“以中有足樂者”一句中“以”的意義和用法相同的一項是(2分)

A．以衾擁覆B．不以物喜，不以己悲

C.我以日始出時去人近D．故為之說，以俟夫觀人風者得焉

9．翻譯下面句子。(6分)

①錄畢，走送之，不敢稍逾約。

譯：②余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。

譯：

10．簡述選文是從哪三方面來寫作者成年以后求學艱難的。(3分)

答 ①

②

③

11.下列對文章內容的理解，不正確的一項是（）（2分）．．．

A.常常手借抄來之書，隆冬時節，十指凍僵仍毫不懈怠，足見“我”求學之“勤”。

B.遇師斥責，表情更恭順，理解更周到，沒有爭辯一句，足見“我”求學之“誠”。

C.寒冬大雪，身背書箱，拖著鞋子，在深山巨谷中行走，足見“我”求學之“艱”。

D.處服飾華麗的同學之間，雖然羨慕，卻堅守心中之樂，足見“我”求學之“精”。

（三）閱讀《出師表》選段，回答問題（18分）

侍中侍郎郭攸之、費、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下，．

愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓靈也。侍中、尚書、長吏、參軍，．．

此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日可待也。

臣本布衣，躬耕于南陽。先帝不以臣卑鄙 猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝．．

以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。．．

17、將原文補充完整。，（2分）

18、解釋文中加點的詞語。（4分）

（1）遺：（2）痛恨：

（3）卑鄙：（4）驅馳：

19、把下面句子翻譯成現代漢語。（6分）

（1）原陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

（2）后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

20、將畫線句子包含的成語寫在下面（2分）

21、諸葛亮在安排內政時推薦郭攸之等人的理由是什么？(2分)

22、選文第三段諸葛亮向后主提出了怎樣的建議？(2分)

參考答案

一、1.略

2．C

二、閱讀

（一）《與朱元思書》1.（4分，每題1分）

①消散、散凈；②隨著、順著（跟隨）；③至；④飛奔（的馬）

2.（2分）C

3.（6分，每小題3分）

①（那些山）憑依（高峻的）地勢競相向上，（好像在）相互（爭著）往高處和遠處延伸（“軒邈”-“高處，遠處”1分；句意1分）②（那些）治理社會事務的人，看到（這些優美的）山谷（也會）流連忘返。（“經綸”-“治理”1分；句意1分）

4.（2分，每字0.5分）高、險（峻）；清、急

5.（4分，每小題2分）

視覺：風煙俱凈，天山共色急湍甚箭，猛浪若奔

聽覺：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。

蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。

6.（2分）D

（二）《送東陽馬生序》

7．(4分)①患：擔心，憂慮 ②湯：熱水 ⑧腰：掛在腰間 ④容臭：香袋

8．(2分)B

9．(共6分)各3分)

①我抄完，跑著送還書，不敢稍微超過約定的期限。

②我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵，恭恭敬敬地請教。(意思正確即可，關鍵詞譯錯酌情扣分)

10．(3分)①叩問之難；②求師旅途之艱；⑧生活之苦

11.(2分)【參考答案】D

【答案解析】本題考查的是對文章內容的理解。

處服飾華麗的同學之間，雖然羨慕，卻堅守心中之樂，足見“我”求學之“樂”，而不是求學之“精”。

（三）《出師表》

二、17、(2分)茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

18、(4分)①給予②痛心遺憾③低微 鄙陋④比喻奔走效勞

19、(6分)(1)成為陛下親近他們，信任他們，這樣漢朝的興隆，就為期不遠了。

(2)后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受重任，在危難的關頭奉命出使，從那時到現在，已經有二十一年了。

20、(2分)三顧茅廬

21、(2分)此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。．

22、(2分)親賢臣，遠小人

第二篇：九年級語文下文言文測試卷(答案)

九年級語文（下）文言文測試卷

一、古詩詞積累：（10分）

1、參差荇菜，左右流之。。

2、報君黃金臺上意。

3、，靈旗空際看。

4、，雪擁藍關馬不前。

5、，對影成三人。

6、，白露為霜。，在水一方。

7、角聲滿天秋色里。

8、寡助之至。

二、文言文閱讀

（一）、閱讀《公輸》選段，回答1～5題。（22分）子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。”

……

子墨子曰：“荊之地，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿滿之，江漢之魚鱉黿鼉為天下富，宋，所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類。” 1.我能解釋下面加粗的詞語。(4分)①請說之（）②不可謂知類（）．．．③方五千里()④為與此同類()．．． 2.我能用現代漢語翻譯下面各句。6分）①宋何罪之有?

②義不殺少而殺眾。

3.聯系上下文說說“臣以王吏之攻宋也，為與此同類”一句中“此”指的是什么內容。(3 分)我的理解：

4.根據第一段的內容，說說墨子從哪幾個方面勸阻公輸盤攻宋？（3分）

我的概括：

5.（6分）①寫出兩句與戰爭有關的古詩句（不能出自同一首詩）。

②擬一則關于戰爭與和平的公益廣告。

（二）、比較閱讀甲、乙兩則文言文，完成6—10題(19分)

甲文：舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。(選自《孟子〃告子下》)

乙文：吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥 即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪?”身自耕作，夫人自織；食不加肉，衣不重采，折節下賢人，厚遇賓客；振貧吊死，與百姓同其勞。終滅吳。(選自《史記》)

6、用“／”給下面句子劃出朗讀節奏。(2分)舜發于畎畝之中

7、解釋下列句中加點詞語的含義。(4分)

①曾益其所不能()②人恒過然后能改()．． ③吳既赦越()④與百姓同其勞（）．．

8、翻譯下列句子。(3分)女忘會稽之恥邪? 翻譯： 譯文：

9、甲文首段列舉古代六位賢士的事例，是為了說明 ②今子欺之，是教子欺也。的道理，文中的中心論點。乙文故事

譯文： 可以用成語 來概括其主要內容。(6分)

10、品讀甲乙兩文，談談憂患意識有怎樣的現實意義?(4分)

13.古往今來，舍生取義的志士仁人很多，請舉出兩個人物，并簡要概括其事例。4分

14.從“曾子殺彘”這個故事，可以看出曾子怎樣的教子思想？3分

（三）、比較閱讀甲、乙兩則文言文，完成11—14題(17分)

[甲] 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；

（四）、比較閱讀下面兩個文言語段，完成15—14題。（22分）

①蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？為宮[甲]十年春，齊師伐我,公將戰.曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？向為身死而不受，今為宮室之美為焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣之；向為身死而不受，今為妻妾之奉之；向為身死而不受，今為所識窮乏者食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧得我為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（節選自《孟子〃魚我所欲牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大也》）之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

公與之乘。戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”②③[乙]曾子之妻之市，其子隨妻而泣。其母曰：“母還，顧反為汝殺彘。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。” 曾子曰：“嬰遂逐齊師。兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹彘也。（節選自我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐《韓非子〃曾子殺彘》）[注]①辯，有的版本作“辨”。②曾子：曾參，孔之。” 子的學生。③彘：zhì,豬。（選自《曹劌論戰》）

[乙]宋公及楚人戰于泓1。宋人既成列2，楚人未既3濟。司馬4曰：“彼眾11.解釋下列句子中加點的字。（4分）我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公

曰：“未可。”既陳5而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官6殲焉。國人皆咎①呼爾而與之，行道之人弗受 與： ②所識窮乏者得我歟 得： ．．公。公曰：“君子不重7傷，不禽二毛8。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖

亡國之馀9，不鼓不成列。” ③曾子之妻之市 之： ④妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。” 止： ．．（選自《子魚論戰》）

[注釋]1宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。2成列：指擺好陣勢。3既：盡，12.將下列文言語句翻譯成現代漢語。（6分）

全部。4司馬：官名，這里指子魚。5陳：通“陣”，指擺好陣勢。6門官：①萬鐘則不辯①禮義而受之，萬鐘于我何加焉？ 國君的衛士。7重（chóng）：重復，再次。8二毛：頭發斑白的人。9亡國

之馀：亡國者的后代。

15、解釋下列句中加粗的詞語。（2分）

（1）神弗福也 福：__________（2）公傷股，門官殲焉 股：__________ ．

16、請用“/”給下面兩個句子標出朗讀停頓。（每句只劃一處）（2分）（1）下 視 其 轍（2）宋 公 及 楚 人 戰 于 弘

17、翻譯下面兩個句子。（6分）

（1）小大之獄，雖不能察，必以情。

譯文：_________________________________________________________（2）彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。

譯文：_________________________________________________________

18、理解文段內容，然后用原句回答。（6分）

（1）[甲]文曹劌“請見”的原因是，他認為“可以一戰”的理由是：。

（2）[乙]文子魚認為發動進攻的有利時機是______________________________。

19、從選段文字看，長勺之戰和泓水之戰為什么會產生不同的結局？（6分）

（五）、比較閱讀下面兩個文言語段，完成20—22題。（15分）（甲）鄒忌諷齊王納諫

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

（乙文）太宗罷朝①

太宗曾罷朝，怒曰：“會②殺此田舍漢③！”文德后④問：“誰觸忤⑤陛下？”帝曰：“豈過魏征，每廷爭⑥辱我，使我常不自得。”后退而具⑦朝服立于庭，帝驚曰：“皇后何為若是？”對曰：“妾聞主圣臣忠。今陛下圣明，故魏征得直言，妾幸備數⑧后宮，安敢不賀？”（選自《隋唐嘉話》）[注釋]①罷朝：停止了早朝 ②會：必然，一定 ③田舍漢：莊稼漢 ④ 文德后：文德皇后 ⑤ 忤：觸犯 ⑥ 廷爭：在朝廷上爭諫 ⑦具：穿戴好 ⑧備數：充數

（謙虛的說法）

20．解釋下列句子中加粗的詞。（4分）① 皆以美于徐公（）②皇后何為若是（）．

③王之蔽甚矣（）④時時而間進（）21．將下列兩個句子譯成現代文。（6分）①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞

②每廷爭辱我，使我常不自得

22．甲、乙兩文中鄒忌和文德皇后的勸諫的共同點是什么？你更加欣賞誰？請簡述理由。（5分）共同點：

________________________________________________更欣賞誰及理由：

（六）、閱讀下列文段回答23--25題（7分）

不計人過

呂蒙正相公，不喜計人過。初參知政事入朝堂，有朝士于簾內指之曰：“是小子亦參政耶?”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問。蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能忘，固不如無知也。不問之何損?”時人皆服其量。(選自司馬光《涑水見聞》)注①呂蒙正(944-1011)：宋代政治家。②參知政事：官名，副宰相。③朝士：朝中官員。

23．解釋下列句子中加點的詞。(2分)

(1)蒙正佯為不聞而過之 佯：(2)悔不窮問 窮： 24．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(3分)

其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之

25．從呂蒙正的言行中，你得到什么啟示?(2分)

（七）、閱讀下列文段回答23--25題（8分）

東坡詩文，落筆輒為人所傳誦。每一篇到，歐陽公為終日喜，前后類如

此。一日與棐①論文及坡，公嘆曰：“汝記吾言，三十年后，世上人更不道著

我③也！”崇寧、大觀②間，海外詩④盛行，后生不復有言歐公者。是時朝廷

雖嘗禁止，賞錢增至八十萬，禁愈嚴而傳愈多，往往以多相夸。士大夫不能

誦坡詩，便自覺氣索⑤，而人或謂之不韻⑥。

注釋：①棐：歐陽修的兒子歐陽棐。②更不道著我：再也不談論我，不傳誦

我的名聲了。③崇寧、大觀：宋徽宗年號。④海外詩：指東坡被貶海南時所

作的詩。⑤氣索：氣短。⑥不韻：不雅。

26、用“/”標出下面句子朗讀時的正確停頓。（1分）

落筆輒為人所傳誦

27、⑴解釋下列句中加粗詞。（2分）

①前后類如此 ②是時朝廷雖嘗禁止

．．⑵翻譯下列句子。（3分）

士大夫不能誦坡詩，便自覺氣索。

28、從“每一篇到，歐陽公為終日喜，前后類如此。”這句話中你感受到歐陽

修怎樣的品格？（2分）

參考答案

一、1、窈窕淑女，寤寐求之

2、提攜玉龍為君死

3、毅魄歸來日

4、云橫秦嶺家何在5、舉杯邀明月

6、蒹葭蒼蒼 所謂伊人

7、塞上胭脂凝夜紫

8、親戚畔之

二、（一），1.①解釋；②事理；③方圓；④類別。2.①宋國有什么罪過呢？②這好像是華麗的車子和破車子相比。3.指舍文軒竊敝輿、舍粱肉竊糠糟、舍錦繡竊短褐。4.智、仁、忠、強、知類五個方面。5.①秦時明月漢時關，萬里長征人未還；將軍百戰死，壯士十年歸；八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。②遠離戰爭，讓和平的陽光灑遍地球的每一個角落。

（二），6、舜／發于／畎畝之中

7、解釋下列句中加點詞語的含義。①通“增”，增加②犯錯誤③赦免④勞動

8、你難道已經忘記了在會稽山上所遭受的恥辱了嗎?

9、在艱苦磨練中才能造就真正的人才(意近即可)生于憂患，死于安樂

臥薪嘗膽10．這是一道開放性試題，言之有理，符合題意即可

（三）11.①給，給予 ②同“德”，動詞，感激恩德 ③到，去，往 ④制止（或阻止，勸阻，勸止）意對即可）12.①萬鐘的俸祿如果不辨別是否合乎禮儀就接受它，萬鐘的俸祿對我們有什么好處呢？其中“則”和“加”沒有翻譯正確的，每個扣1分）②現在你欺騙他（兒子），這是教他欺騙啊。其中“子”和“欺”譯錯的，每個扣1分）13.示例：文天祥寧可為民族利益而死，也決不投降元朝做官；朱自清寧可餓死也不領美國的救濟糧。14.言行一致；或言而有信；或父母對孩子要起到表率、示范作用

（四）、15 保佑 大腿

16、（1）下/視其轍（2）宋公及楚人/戰于泓

17、（1）大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定會根據實情來處理。（2）敵人多我方人少，乘他們還沒有完全渡過泓水，請下令出擊。

18、（1）肉食者鄙，未能遠謀；小大之獄，雖不能察，必以情。（2）及其未既濟

19、長勺之戰魯莊公取信于民且善于聽取曹劌的建議，戰爭中善于抓住戰機，因此取勝；泓水之戰宋公不能聽取子魚的意見，固執己見，（五）、20．①比；②這（樣）；③ 受蒙蔽； ④連詞，表修飾關系可譯成“地”。21．①能夠在公共場所批評議論我的過失，并能傳到我的耳朵里的受下等獎賞。②（他）每每在朝廷上向我諫爭，侮辱我使我非常不自在。22．共同點：啟發，誘導委婉勸諫，有針對性，使人容易接受。

更欣賞誰及理由：更欣賞文德皇后，對皇帝的錯誤言行，文德皇后沒有正面批評，而且從另一方面盛贊皇帝：主圣臣忠（圣上圣明，臣子才忠貞），使皇帝明白自己的過錯，這種向皇上委婉進諫的方式比正面批評，更讓人容易接受（忠言順耳）（也可以從勇敢進諫與鄒忌的妄害怕心理進行比較）

更欣賞鄒忌：有膽有識，明智，精細，以自身的事情，現身說法，巧妙設喻，暗示。委婉諷（勸）諫，使齊王猛醒，從而納諫除弊，興國安邦。

（六）、23、（1）假裝（2）窮盡

24、與呂蒙正同在朝廷的同事非常憤怒，下令追問那個人的官位和姓名，呂蒙干涸就制止了他們。25.、（1）對待別人的不敬和缺點錯誤，應該像呂蒙正那樣寬容大度。（2）不應當過分計較和胸襟狹窄，容不下他人。

（七）26、落筆/輒為人所傳誦

27、⑴ ① 像 ② 這 ⑵ 士大夫沒有熟讀過東坡詩文的，便覺得沒有面子（氣短）。

28、要點：開闊的胸懷。

第三篇：九年級語文上冊第一單元測試卷

第一單元測試卷

(滿分：120分 考試時間：120分鐘)

一、積累與運用(共28分)

1.下列加點的字，每對讀音都不同的一項是(A)(2分)A.折腰/折騰

今朝/改朝換代

分外/分道揚鑣 B.嘶啞/撕咬

風騷/搔到癢處

妖嬈/抓耳撓腮 C.冠冕/冠軍

鮮妍/鮮為人知

奉還/以牙還牙 D.海峽/臉頰

洶涌/始作俑者

墳墓/朝三暮四

(解析：A.zhé/zhē，zhāo/cháo，fèn/fēn；B.sī/sī，sāo/sāo，ráo/náo；C.ɡuān/ɡuàn，xiān/xiǎn，huán/huán；D.xiá/jiá，yǒnɡ/yǒnɡ，mù/mù。)

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是(C)(2分)A.娉婷

遐想

洶涌澎拜

秦皇漢武 B.漂逸

悵惘

一瀉萬丈

風流人物 C.憂戚

呢喃

原馳蠟象

紅裝素裹 D.搖曳

腐爛

頓失濤濤

一代天驕

(解析：A.“拜”應寫作“湃”；B.“漂”應寫作“飄”；D.“濤濤”應寫作“滔滔”。)

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是(B)(2分)

“南國之秋，當然是也有它的特異的地方的……可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”這就不但在情調上，而且在語言上把雅趣和俗趣統一起來了。________。________。________。________。________。

①但是，郁達夫卻在這里構成了和諧的統一情調

②前面就有茅房、耗子，這里又有稀飯、饃饃、黃犬、大蟹，等等 ③這是因為他的情感特點，本身就是把大雅和大俗融為一體的

④這些話語本來就是缺乏詩意的，用在這充滿古典的、高雅趣味的文章中，是要冒不和諧的風險的

⑤郁達夫把秋天寫得這么有詩意，賦予它一系列詩意的高雅的話語，然而不時又穿插一些平民的俗語進去

A.②①⑤④③

B.⑤②④①③

C.②⑤①④③

D.③⑤②④① 4.古詩文默寫。(8分)

(1)長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。[李白《行路難》(其一)](2)云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)(3)現在人們常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“海內存知己，天涯若比鄰”來表達對好友的深情厚誼。

(4)明月千里寄相思。“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)，明月送去了李白對遠方朋友的擔憂和牽掛；“但愿人長久，千里共嬋娟”(《水調歌頭》)，明月寄托了蘇軾對遠方親人的思念和祝福。5.名著閱讀。(任選一題作答)(4分)

(1)“打開它們的關閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。”這是艾青《太陽的話》中的詩句，請簡要說說艾青《太陽的話》描繪了什么形象？寄托著詩人什么樣的思想感情？

詩人描繪了太陽的形象(2分)，寄托著詩人追求真理、向往光明的思想感情(2分)。(2)酒壯英雄膽，酒成(誤)英雄事。聚義梁山，“大塊吃肉，大碗喝酒”，水滸英雄的豪情似乎總離不開一個“酒”字。請借助你的閱讀經歷，簡述《水滸傳》中一個關于“酒”的故事。

【示例一】酒壯英雄膽。“武松醉打蔣門神”。武松發配至孟州牢營，管營施忠之子施恩，慕其名，二人結拜。施恩的酒店被惡霸蔣門神霸占，武松聞之大怒，帶酒邊走邊喝趕至快活林，痛打蔣門神，奪回酒店。

【示例二】酒誤英雄事。“魯智深喝酒誤事”。林沖服役前，魯智深答應林沖照顧他的娘子和家人，可因喝酒遲到一步，沒能阻止悲劇發生。林娘子被高俅之子高衙內侮辱了，隨后上吊而死。

6.請用簡潔的語言概括下列材料的主要內容。(3分)

3月6日，河南省環保廳在鄭州舉辦了全省環保系統“講忠誠、守紀律、做標桿，持續打贏環境污染防治攻堅戰”演講活動，黨組成員、副廳長王喜云，省直紀工委副書記張代波，省環保廳在鄭全體人員，省轄市環境保護局分管局長，300多人現場聆聽了演講。

此次活動充分展現了全省環保系統對黨忠誠、敬業奉獻、嚴格自律、擔當進取、勇于拼搏的良好形象，表達了堅決打贏污染防治攻堅戰、持續改善環境質量的堅強決心和堅定信心。最后，黨組成員、副廳長王喜云也以演講《立足本職忠誠擔當——把信送給加西亞》的形式，總結了兩年以來環保廳黨組在省委省政府領導下持續深入開展環境污染防治攻堅戰取得的成績，并代表廳黨組對2018年的環境污染防治攻堅工作提出要求，為進一步持續打贏2018年污染防治攻堅戰、建設美麗河南提供堅強有力保證。

河南省環保廳開展“講忠誠、守紀律、做標桿，持續打贏環境污染防治攻堅戰”演講活動。

7.閱讀下面材料，按要求答題。(7分)材料一：余光中《鄉愁》

①小時候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭 ②長大后/鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭 ③后來啊/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭 ④而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭

材料二：余光中詩中所顯露出來的愛國情懷，不像岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”那樣豪放，不似李煜“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”這般凄婉，余光中詩中愛國與懷鄉融為一體。余光中在其詩歌創作中，還充分表達了對中華傳統文化的推崇。余光中說：“只要不放棄自己的文學傳統，就可以有自己的文學生命，出現小島上的文學大師。”

材料三：

(1)仿寫材料一第①小節句式，以“童年”為主題，寫一節小詩。(2分)小時候/童年是一條清清的溪流/快樂在里頭/煩惱在外頭(一空1分)(2)從材料二中提取余光中詩歌內容的兩條主要信息。(2分)

①詩中愛國與懷鄉融為一體；②充分表達了對中華傳統文化的推崇。(一點1分)(3)仔細觀察材料三中的漫畫，結合漫畫內容具體介紹該漫畫的寓意。(3分)【示例】漫畫左上角是帶有“春節”二字的燈籠和喜慶的鞭炮(1分)；主體部分是一個穿著西裝的中國人和一個穿著中式服裝的外國人用中國傳統拱手禮拜年(1分)，兩個人的對話內容反映了中國文化的世界影響(1分)。(言之成理即可)

二、現代文閱讀(共28分)

(一)閱讀下文，完成8—11題。(共14分)

雪之夢

毛志成

①每年入冬后，我就格外盼雪，盼那紛紛揚揚、彌天漫地的飄雪，盼那厚厚實實、清清白白的積雪，盼那花花點點、撲朔迷離的殘雪。

②中國缺雪已有經年，北京尤甚，好像那雪只飄落在人們的回憶中，消融在人們的遐想里。

③下雪了！窗幔上的微光告訴了我，街上的喊聲告訴了我，孩子們跳下床、沖出門的腳步聲告訴了我。

④我那顆一下子復活了稚氣、復活了回憶的心，似乎頓時浸潤在瓊花中，凈化在玉屑里。

⑤沖出房門，沖上街頭，我不禁索然了。

⑥這算得上雪嗎？灰蒙蒙的天懶懶散散地灑下幾粒近乎塵埃、近乎細沙般的東西，扭扭捏捏地登上樓頂，嬌嬌滴滴地落在路面，似乎對路旁的枯樹、兩側的民宅不屑一顧。它們寫在路面上的，也只是一首閃爍其詞的晦澀詩，貌似博大而實際淺薄。它們趕不上步履匆匆的行人腳步，更掛不上他們的頭頂，染不上他們的眉梢，只在那涂著脂粉的臉上騷動了幾下，在那施過鉛黛的瘦眉上懸了幾星兒。

⑦這哪里是我夢中的雪！

⑧我夢中的雪，紛紛揚揚，鋪天蓋地，創造著地球上最偉大的宏觀美。漫宇瓊瑤，滿天寒凜，以世上第一流的平等氣度博施于山，普贈于澗，廣鋪于野，慨惠于林。潑辣辣地灑下來，登華廈，覆寒宅，染眉頭，醉心間。不棄枯木朽株，不漏病嫗衰叟，不能把寒門少女的儉樸衣裝染艷，但能把她們的雙頰染紅。

⑨而眼前的雪，是奢華而慳吝的雪，是徒有虛名的雪。淡淡的、薄薄的、灰灰的，遠看有色而近觀無形，經不住行人的步履，徒在萬千足跡后面遺下了泥濘。好奇的中學生為了驗證書上的話——“雪花都是六角形的”，伸出他們的手承接良久，手心里也只是積存了幾滴冷露。

⑩雪停了，幾乎用不著太陽的幫忙，只需幾縷小風，樓頂、屋頂、街頭、枝頭上的薄粉頓消，路面上那一層薄薄的濁水化而為冰，像是推出了一張古板的臉。

?這哪里是我記憶中的雪后！

?我記憶中的雪后，是壯麗冬景的最佳鏡頭，是一幅圣潔繪畫的定稿。純潔、晶瑩、清寒的美學元素在大地上鋪下了曠遠的情懷，鋪下了博大胸襟，鋪下了冷凝的火焰。步履聲聲，韻律渾樸，深深淺淺的足跡伸向高山，伸向田野，伸向一切歷史車輪在轉動的地方。

?即使春天的帷幕已經拉開，造物主已經著手打掃冬景的遺跡，舞臺上出現的也不是一片空白，而是人們那即將儲存在心中的深情回憶。曠野中的雪已經花花點點、斑駁陸離了，但松枝上還有，遠山上還有，大道的車跡里還有。遠山大道上有雪跡，人的胸襟就會擴展；翠柏蒼松上有雪跡，人的情思就會延伸。?夢中的雪，我多么愿意它變成雪中的夢。

?請造物主飄落一場真正有氣魄的雪吧，借以成為我展開新夢的襁褓……

8.對全文來說，第①段有什么作用？(3分)

第①段為全文定下了感情基調(1分)，表現了作者愛雪、盼雪的急切心情(2分)。9.請從修辭手法的角度賞析文中畫線的句子。(3分)

盼那紛紛揚揚、彌天漫地的飄雪，盼那厚厚實實、清清白白的積雪，盼那花花點點、撲朔迷離的殘雪。

運用排比的修辭手法(1分)，不僅寫出了雪的特點，而且體現出“我”對雪的喜愛和強烈的盼望之情(2分)。

10.通讀全文，用簡潔的語言說說眼前的雪和“我”夢中的雪各有什么特點。(4分)

【示例】眼前的雪：雪花只有幾粒，近乎塵埃和細沙(1分)；雪后的地面是淡淡的、薄薄的、灰灰的，地面的雪很快就融化了，讓人掃興(1分)。夢中的雪：紛紛揚揚，鋪天蓋地(1分)；純潔、晶瑩、清寒，激發人的情思(1分)。

11．文章花了不少的篇幅寫記憶中的雪和記憶中的雪后，這樣寫有必要嗎？請分別從結構和內容兩個方面談談你的看法。(4分)

有必要。結構上，寫記憶中的雪和雪后，既是對以往那些大雪的追憶、鐘情，又很自然地引出作者對當今氣候變暖、空氣污染的憂慮(2分)。內容上，將記憶中的雪和雪后的美景與現實中的缺雪進行對比，從而深化了文章主旨(2分)。(二)閱讀下文，完成12－15題。(共14分)

第一個告訴你下雪的人

①有沒有人告訴你，下雪了？

②大片大片的雪花，像白色的羽毛從天空飄然落下。霎時間，山巒、田野、村莊、小路都陷入白色的憂郁。

③可是對于孩子，這白色永遠是快樂的。那是一場罕見的大雪，一夜之間就把村莊包裝成了童話世界。童話世界里怎么少得了我們這些可愛的小精靈呢！

④清晨起來，房門已經被大雪封住了，母親正拿著一把小鐵鍬從門縫處一點一點把雪挖開，慢慢開辟出一條小路來。我和妹妹也陸續穿好了棉襖棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母親一起“掃雪”，那是最愉悅的勞動。與其說是在幫母親，不如說是在給母親添亂，母親前腳剛掃出來的小道，我們打鬧著，又把雪揚得到處都是。可是母親并不惱，笑呵呵地看著我們，任憑我們在純潔的雪里“胡作非為”。⑤樹上、房頂、雞舍、草棚，閃著亮晶晶的銀光，在與紅日的交相輝映中分外妖嬈。

⑥妹妹歡快地跳著，和我一起堆雪人．我們用瓶蓋做眼睛，用紅辣椒做鼻子，而我總怕小雪人會冷，心疼地把自己脖子上的紅圍巾摘下來給它圍上。一會兒，我們的新伙伴就佇立在庭院里，真是可愛極了！這時，母親已經做好了早飯，開個門縫對著我們高喊：“吃飯啦……吃飯啦……”我和妹妹好像都沒有聽見，磨磨蹭蹭誰也不愿意回屋。廣闊蒼穹，母親是見證這份快樂的唯一觀眾，望著她的兩個白雪公主，母親的微笑是甜的。

⑦潔白的雪花舞動著我童年的快樂，也翩飛著我少年的輕狂。初三那年寒假，我和同學們約好去縣城的書店買些參考書，早上臨出門時母親就叮囑我穿那件厚一點的棉衣，可是少女的我是愛美的，怎么能把自己變成臃腫的面包？沒想到從縣城回來時就下起了大雪，汽車晚點了兩個多小時，當我背著書包又冷又餓走回家時，看見母親像一座白色的雕像立在門口，睫毛上沾滿了霜白，每眨一下眼睛似乎都能發出吧嗒吧嗒的聲響。那天我吃飽喝足就有了精神，母親卻病倒了，高燒40℃。至今我都不知道母親那天在家門口迎著風雪，望著我回來的方向站了多久。

⑧多年以后，我也成為一位母親。我的孩子和我一樣熱愛這北方的大雪。⑨春節，我帶著孩子回老家。當我們像雪花一樣從遠方匆匆趕來，噠噠的馬蹄聲濺起一地飛雪，朵朵如花。那一天，村莊如故，母親卻白發如雪。

⑩年邁的母親依然站在自家的門口張望著、等待著。仿佛這幾十年來，一直站在這里，從未離開過。母親這幾天一直念叨著：“要下大雪了，也不知道通不通車。”母親是不看天氣預報的，但每一次比天氣預報還要準確。慢慢我才知道，原來是母親的老寒腿，每次下雪前都會疼。

?母親的一生幾乎都是在勞動中度過的。夏天她忙著菜園子、莊稼地，冬閑時她忙著給人做衣服補貼家用。東北的冬天天寒地凍，上世紀七八十年代我們家住的是簡陋的茅草房，雖然窗戶外面釘上了塑料布，門上也安上了棉布簾，但墻壁上還是會結霜，四處透風。母親長時間坐在靠南墻的縫紉機旁做活，兩條腿不知不覺中就得了風濕病。母親腿疼是從來不對我們說的，粗心的我們怎么會知道母親的腿病這般嚴重！

?雪花落在村莊，落在四野，也落在我隱隱作痛的心里。

?這個世界因為有雪，風景如此美麗，空氣如此清新，步伐變得輕快，靈魂得到了洗滌。雪，如母親的愛，時刻安撫我這顆煩躁的心，讓我活得簡單快樂，就像一朵雪花吹開了另一朵雪花的春天。

?傳說，第一個告訴你下雪的人是最愛你的人。我相信這個美麗的傳說，因為母親就是最好的例子。電話叮鈴鈴響了，是母親在叮囑我，要下雪了，記得多穿點兒衣服——母親的老寒腿又在播送“天氣預報”了。我喏喏地應著，卻透過那場即將到來的雪，看到了母親的疼痛。?如果可以，我多愿意讓自己變成一貼溫暖的膏藥，敷在她所有疼痛的關節。(選自《文苑·經典美文》2017年第2期，有刪改)

12.本文寫了母親的哪幾次“等待”？請簡要概括。(3分)

①“我”與妹妹在外玩雪，母親做好早飯，等待“我們”吃飯；②母親在家門口迎著風雪等候遲歸的“我”；③年邁的母親張望、等待春節回家的“我”。(一點1分)

13.結合加點的詞語，賞析第④段中畫線的句子。(4分)

可是母親并不惱，笑呵呵地看著我們，任憑我們在純潔的雪里“胡作非為”。“胡作非為”本是貶義詞(1分)，放在此處卻生動地寫出了“我”和妹妹的淘氣以及我們自由自在、無拘無束嬉戲的快樂(2分)，同時表現出母親的溫柔及對“我”和妹妹的寵愛(1分)。

14.有人說第?段不可或缺，也有人說純屬多余，你的看法如何？請說明理由。(3分)

【示例一】我認為第B11段不可或缺。理由：第B11段交代了母親得風濕病的原因，表現了母親的勤勞，豐富了母親的形象，為下文進一步抒情做鋪墊。【示例二】我認為第B11段純屬多余。理由：第B11段主要表現母親的勤勞，與全文表現母愛的主旨關系不大；且“雪”是貫穿全文的線索，第⑩段最后一句寫“雪”，而第B12段緊承“雪”來寫，刪去B11段表達更順暢。(看法1分，理由2分)

15.文中的“雪”內涵豐富，請聯系全文談談你的理解。(4分)

①“雪”象征著母愛。母親鏟雪、雪中等“我”回家、第一個告訴“我”下雪了等都體現了母親對“我”濃濃的愛。②“雪”象征著快樂。雪中打鬧、雪中堆雪人都表現了童年的快樂，這是讓作者念念不忘的。(一點2分)

三、古詩文閱讀(共14分)

閱讀下面兩個語段，完成16－19題。(共10分)

(一)若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

(節選自《岳陽樓記》)

(二)普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔①戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨②，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克③，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

(節選自《宋史·趙普傳》)

【注釋】①闔：關上。②薨：去世。③忌克：對人嫉妒刻薄。

16.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是(B)(2分)A.一：一碧萬頃/而或長煙一空 B.極：感極而悲者矣/此樂何極 C.辱：寵辱偕忘/祗辱于奴隸人之手 D.異：或異二者之為/屬引凄異

(解析：A.一片/全；B.均為“極點、盡頭”；C.屈辱/辱沒；D.不同/怪異)17.把語段(一)中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(3分)

沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。

沙洲上的白鷗時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的花草茂盛青翠。

18.語段(一)中“古仁人之心”的內涵是從哪些方面闡述的？它的可貴之處是什么？(3分)

“不以物喜，不以己悲”是從博大的胸襟的角度來說的(1分)；“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”是從考慮國家大事的角度來說的(1分)。可貴之處是不以自己的利益為重，而以天下為己任(1分)。19．根據語段(一)(二)的內容，結合具體內容分析范仲淹和趙普兩人的形象特征的相同之處。(2分)

這兩個人都具有心懷天下、堅持原則的性格特征。(2分)

附語段(二)參考譯文：

趙普年輕時熟悉官吏(應處理)的事務，學問不多，等到做了宰相，宋太祖常勸說他讀書。趙普晚年讀書勤奮，每次(退朝后)回到自己的住宅，關上門打開書箱拿出書，讀一整天書。等到第二天處理政務，處理決斷很快。他死后，家里的人打開書箱看到里面的書籍，原來是《論語》二十篇。

趙普性情沉著且為人嚴肅剛正，雖然對人嫉妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責任。宋朝初年，在宰相職位上的人，大多氣量狹小，拘于小節，按常規辦事，不多言語，趙普卻剛毅果斷，沒有誰能和他比的。他曾經上奏推薦某人擔任某個官職，太祖沒有任用。趙普第二天又上奏請這個人(擔任某官)，太祖還是不用。第三天，趙普又把這個人(擔任某官的事)上奏太祖，太祖發怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來回到家。趙普把撕碎的舊紙片修補連接起來，又像當初一樣上奏。太祖這才明白，終于任用了那個人。

閱讀下面一首詩，完成20－21題。(共4分)

茅屋為秋風所破歌

杜 甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

20.詩歌畫線部分是怎樣描繪風雨肆虐的情景的？(2分)

“風怒號”從聽覺上突出了秋風之狂，“卷”從視覺上形象地寫出了秋風之肆虐(1分)。“飛”“渡”“灑”“飄轉”等詞寫出了秋風對茅屋的破壞(1分)。21.“自經喪亂少睡眠”表現了詩人怎樣的情感？(2分)詩人從眼前的處境聯想到安史之亂以來的種種痛苦經歷，從風雨飄搖中的茅屋擴展到戰亂頻繁、殘破不堪的國家(1分)，表達了作者關心民間疾苦、憂國憂民的思想感情(1分)。

四、作文(50分)

22.任選一題作文。(50分)(1)題目：________中的大自然

要求：①先在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。(2)讀下面材料，然后作文。

大師指著遠處的一座高山，問弟子：“那山為什么能與天相連？”“因為它高唄。”弟子說。大師帶弟子來到海邊，指著遠處與天相連的海面問：“海在低處，沒有山的高度，那為什么海也能與天相連、與天等高呢？”弟子支吾著，答不上來。“那是因為海的胸襟寬，它那寬闊的胸襟讓它與天相連、與天等高。”大師說，“胸襟，也能成就一種高度，一種抵達天空的高度。”

讀了上面的材料，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。作文略

第四篇：九年級上冊語文單元測試卷

學習是每個一個學生的職責，而學習的動力是靠自己的夢想，也可以這樣說沒有自己的夢想就是對自己的一種不責任的表現，也就和人失走肉沒啥兩樣，只是改變命運，同時知識也不是也不是隨意的摘取。下面就是小編為大家梳理歸納的知識，希望能夠幫助到大家。

九年級上冊語文第一單元測試卷

一、積累與運用(共28分)

1.下列加點的字，每對讀音都不同的一項是(A)(2分)

A.折腰/折騰今朝/改朝換代分外/分道揚鑣

B.嘶啞/撕咬風騷/搔到癢處妖嬈/抓耳撓腮

C.冠冕/冠軍鮮妍/鮮為人知奉還/以牙還牙

D.海峽/臉頰洶涌/始作俑者墳墓/朝三暮四

(解析：A.zhé/zhē，zhāo/cháo，fèn/fēn;B.sī/sī，sāo/sāo，ráo/náo;C.ɡuān/ɡuàn，xiān/xiǎn，huán/huán;D.xiá/jiá，yǒnɡ/yǒnɡ，mù/mù。)

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是(C)(2分)

A.娉婷遐想洶涌澎拜秦皇漢武

B.漂逸悵惘一瀉萬丈風流人物

C.憂戚呢喃原馳蠟象紅裝素裹

D.搖曳腐爛頓失濤濤一代天驕

(解析：A.“拜”應寫作“湃”;B.“漂”應寫作“飄”;D.“濤濤”應寫作“滔滔”。)

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是(B)(2分)

“南國之秋，當然是也有它的特異的地方的……可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”這就不但在情調上，而且在語言上把雅趣和俗趣統一起來了。________。________。________。________。________。

①但是，郁達夫卻在這里構成了和諧的統一情調

②前面就有茅房、耗子，這里又有稀飯、饃饃、黃犬、大蟹，等等

③這是因為他的情感特點，本身就是把大雅和大俗融為一體的④這些話語本來就是缺乏詩意的，用在這充滿古典的、高雅趣味的文章中，是要冒不和諧的風險的⑤郁達夫把秋天寫得這么有詩意，賦予它一系列詩意的高雅的話語，然而不時又穿插一些平民的俗語進去

A.②①⑤④③B.⑤②④①③C.②⑤①④③D.③⑤②④①

4.古詩文默寫。(8分)

(1)長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。[李白《行路難》(其一)]

(2)云橫秦嶺家何在?雪擁藍關馬不前。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)

(3)現在人們常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“海內存知己，天涯若比鄰”來表達對好友的深情厚誼。

(4)明月千里寄相思。“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)，明月送去了李白對遠方朋友的擔憂和牽掛;“但愿人長久，千里共嬋娟”(《水調歌頭》)，明月寄托了蘇軾對遠方親人的思念和祝福。

5.名著閱讀。(任選一題作答)(4分)

(1)“打開它們的關閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。”這是艾青《太陽的話》中的詩句，請簡要說說艾青《太陽的話》描繪了什么形象?寄托著詩人什么樣的思想感情?

詩人描繪了太陽的形象(2分)，寄托著詩人追求真理、向往光明的思想感情(2分)。

(2)酒壯英雄膽，酒成(誤)英雄事。聚義梁山，“大塊吃肉，大碗喝酒”，水滸英雄的豪情似乎總離不開一個“酒”字。請借助你的閱讀經歷，簡述《水滸傳》中一個關于“酒”的故事。

【示例一】酒壯英雄膽。“武松醉打蔣門神”。武松發配至孟州牢營，管營施忠之子施恩，慕其名，二人結拜。施恩的酒店被惡霸蔣門神霸占，武松聞之大怒，帶酒邊走邊喝趕至快活林，痛打蔣門神，奪回酒店。【示例二】酒誤英雄事。“魯智深喝酒誤事”。林沖服役前，魯智深答應林沖照顧他的娘子和家人，可因喝酒遲到一步，沒能阻止悲劇發生。林娘子被高俅之子高衙內侮辱了，隨后上吊而死。

6.請用簡潔的語言概括下列材料的主要內容。(3分)

3月6日，河南省環保廳在鄭州舉辦了全省環保系統“講忠誠、守紀律、做標桿，持續打贏環境污染防治攻堅戰”演講活動，黨組成員、副廳長王喜云，省直紀工委副書記張代波，省環保廳在鄭全體人員，省轄市環境保護局分管局長，300多人現場聆聽了演講。

此次活動充分展現了全省環保系統對黨忠誠、敬業奉獻、嚴格自律、擔當進取、勇于拼搏的良好形象，表達了堅決打贏污染防治攻堅戰、持續改善環境質量的堅強決心和堅定信心。

最后，黨組成員、副廳長王喜云也以演講《立足本職忠誠擔當——把信送給加西亞》的形式，總結了兩年以來環保廳黨組在省委省政府領導下持續深入開展環境污染防治攻堅戰取得的成績，并代表廳黨組對2018年的環境污染防治攻堅工作提出要求，為進一步持續打贏2018年污染防治攻堅戰、建設美麗河南提供堅強有力保證。

河南省環保廳開展“講忠誠、守紀律、做標桿，持續打贏環境污染防治攻堅戰”演講活動。

7.閱讀下面材料，按要求答題。(7分)

材料一：余光中《鄉愁》

①小時候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭

②長大后/鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭

③后來啊/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭

④而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭

材料二：余光中詩中所顯露出來的愛國情懷，不像岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”那樣豪放，不似李煜“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”這般凄婉，余光中詩中愛國與懷鄉融為一體。余光中在其詩歌創作中，還充分表達了對中華傳統文化的推崇。余光中說：“只要不放棄自己的文學傳統，就可以有自己的文學生命，出現小島上的文學大師。”

材料三：

(1)仿寫材料一第①小節句式，以“童年”為主題，寫一節小詩。(2分)

小時候/童年是一條清清的溪流/快樂在里頭/煩惱在外頭(一空1分)

(2)從材料二中提取余光中詩歌內容的兩條主要信息。(2分)

①詩中愛國與懷鄉融為一體;②充分表達了對中華傳統文化的推崇。(一點1分)

(3)仔細觀察材料三中的漫畫，結合漫畫內容具體介紹該漫畫的寓意。(3分)

【示例】漫畫左上角是帶有“春節”二字的燈籠和喜慶的鞭炮(1分);主體部分是一個穿著西裝的中國人和一個穿著中式服裝的外國人用中國傳統拱手禮拜年(1分)，兩個人的對話內容反映了中國文化的世界影響(1分)。(言之成理即可)

二、現代文閱讀(共28分)

(一)閱讀下文，完成8—11題。(共14分)

雪之夢

毛志成①每年入冬后，我就格外盼雪，盼那紛紛揚揚、彌天漫地的飄雪，盼那厚厚實實、清清白白的積雪，盼那花花點點、撲朔迷離的殘雪。

②中國缺雪已有經年，北京尤甚，好像那雪只飄落在人們的回憶中，消融在人們的遐想里。

③下雪了!窗幔上的微光告訴了我，街上的喊聲告訴了我，孩子們跳下床、沖出門的腳步聲告訴了我。

④我那顆一下子復活了稚氣、復活了回憶的心，似乎頓時浸潤在瓊花中，凈化在玉屑里。

⑤沖出房門，沖上街頭，我不禁索然了。

⑥這算得上雪嗎?灰蒙蒙的天懶懶散散地灑下幾粒近乎塵埃、近乎細沙般的東西，扭扭捏捏地登上樓頂，嬌嬌滴滴地落在路面，似乎對路旁的枯樹、兩側的民宅不屑一顧。它們寫在路面上的，也只是一首閃爍其詞的晦澀詩，貌似博大而實際淺薄。它們趕不上步履匆匆的行人腳步，更掛不上他們的頭頂，染不上他們的眉梢，只在那涂著脂粉的臉上騷動了幾下，在那施過鉛黛的瘦眉上懸了幾星兒。

⑦這哪里是我夢中的雪!

⑧我夢中的雪，紛紛揚揚，鋪天蓋地，創造著地球上最偉大的宏觀美。漫宇瓊瑤，滿天寒凜，以世上第一流的平等氣度博施于山，普贈于澗，廣鋪于野，慨惠于林。潑辣辣地灑下來，登華廈，覆寒宅，染眉頭，醉心間。不棄枯木朽株，不漏病嫗衰叟，不能把寒門少女的儉樸衣裝染艷，但能把她們的雙頰染紅。

⑨而眼前的雪，是奢華而慳吝的雪，是徒有虛名的雪。淡淡的、薄薄的、灰灰的，遠看有色而近觀無形，經不住行人的步履，徒在萬千足跡后面遺下了泥濘。好奇的中學生為了驗證書上的話——“雪花都是六角形的”，伸出他們的手承接良久，手心里也只是積存了幾滴冷露。

⑩雪停了，幾乎用不著太陽的幫忙，只需幾縷小風，樓頂、屋頂、街頭、枝頭上的薄粉頓消，路面上那一層薄薄的濁水化而為冰，像是推出了一張古板的臉。

B11這哪里是我記憶中的雪后!

B12我記憶中的雪后，是壯麗冬景的鏡頭，是一幅圣潔繪畫的定稿。純潔、晶瑩、清寒的美學元素在大地上鋪下了曠遠的情懷，鋪下了博大胸襟，鋪下了冷凝的火焰。步履聲聲，韻律渾樸，深深淺淺的足跡伸向高山，伸向田野，伸向一切歷史車輪在轉動的地方。

B13即使春天的帷幕已經拉開，造物主已經著手打掃冬景的遺跡，舞臺上出現的也不是一片空白，而是人們那即將儲存在心中的深情回憶。曠野中的雪已經花花點點、斑駁陸離了，但松枝上還有，遠山上還有，大道的車跡里還有。遠山大道上有雪跡，人的胸襟就會擴展;翠柏蒼松上有雪跡，人的情思就會延伸。

B14夢中的雪，我多么愿意它變成雪中的夢。

B15請造物主飄落一場真正有氣魄的雪吧，借以成為我展開新夢的襁褓……

8.對全文來說，第①段有什么作用?(3分)

第①段為全文定下了感情基調(1分)，表現了作者愛雪、盼雪的急切心情(2分)。

9.請從修辭手法的角度賞析文中畫線的句子。(3分)

盼那紛紛揚揚、彌天漫地的飄雪，盼那厚厚實實、清清白白的積雪，盼那花花點點、撲朔迷離的殘雪。

運用排比的修辭手法(1分)，不僅寫出了雪的特點，而且體現出“我”對雪的喜愛和強烈的盼望之情(2分)。

10.通讀全文，用簡潔的語言說說眼前的雪和“我”夢中的雪各有什么特點。(4分)

【示例】眼前的雪：雪花只有幾粒，近乎塵埃和細沙(1分);雪后的地面是淡淡的、薄薄的、灰灰的，地面的雪很快就融化了，讓人掃興(1分)。夢中的雪：紛紛揚揚，鋪天蓋地(1分);純潔、晶瑩、清寒，激發人的情思(1分)。

11.文章花了不少的篇幅寫記憶中的雪和記憶中的雪后，這樣寫有必要嗎?請分別從結構和內容兩個方面談談你的看法。(4分)

有必要。結構上，寫記憶中的雪和雪后，既是對以往那些大雪的追憶、鐘情，又很自然地引出作者對當今氣候變暖、空氣污染的憂慮(2分)。內容上，將記憶中的雪和雪后的美景與現實中的缺雪進行對比，從而深化了文章主旨(2分)。

(二)閱讀下文，完成12-15題。(共14分)

第一個告訴你下雪的人

①有沒有人告訴你，下雪了?

②大片大片的雪花，像白色的羽毛從天空飄然落下。霎時間，山巒、田野、村莊、小路都陷入白色的憂郁。

③可是對于孩子，這白色永遠是快樂的。那是一場罕見的大雪，一夜之間就把村莊包裝成了童話世界。童話世界里怎么少得了我們這些可愛的小精靈呢!

④清晨起來，房門已經被大雪封住了，母親正拿著一把小鐵鍬從門縫處一點一點把雪挖開，慢慢開辟出一條小路來。我和妹妹也陸續穿好了棉襖棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母親一起“掃雪”，那是最愉悅的勞動。與其說是在幫母親，不如說是在給母親添亂，母親前腳剛掃出來的小道，我們打鬧著，又把雪揚得到處都是。可是母親并不惱，笑呵呵地看著我們，任憑我們在純潔的雪里“胡作非為”。

⑤樹上、房頂、雞舍、草棚，閃著亮晶晶的銀光，在與紅日的交相輝映中分外妖嬈。

⑥妹妹歡快地跳著，和我一起堆雪人.我們用瓶蓋做眼睛，用紅辣椒做鼻子，而我總怕小雪人會冷，心疼地把自己脖子上的紅圍巾摘下來給它圍上。一會兒，我們的新伙伴就佇立在庭院里，真是可愛極了!這時，母親已經做好了早飯，開個門縫對著我們高喊：“吃飯啦……吃飯啦……”我和妹妹好像都沒有聽見，磨磨蹭蹭誰也不愿意回屋。廣闊蒼穹，母親是見證這份快樂的觀眾，望著她的兩個白雪公主，母親的微笑是甜的。

⑦潔白的雪花舞動著我童年的快樂，也翩飛著我少年的輕狂。初三那年寒假，我和同學們約好去縣城的書店買些參考書，早上臨出門時母親就叮囑我穿那件厚一點的棉衣，可是少女的我是愛美的，怎么能把自己變成臃腫的面包?沒想到從縣城回來時就下起了大雪，汽車晚點了兩個多小時，當我背著書包又冷又餓走回家時，看見母親像一座白色的雕像立在門口，睫毛上沾滿了霜白，每眨一下眼睛似乎都能發出吧嗒吧嗒的聲響。那天我吃飽喝足就有了精神，母親卻病倒了，高燒40℃。至今我都不知道母親那天在家門口迎著風雪，望著我回來的方向站了多久。

⑧多年以后，我也成為一位母親。我的孩子和我一樣熱愛這北方的大雪。

⑨春節，我帶著孩子回老家。當我們像雪花一樣從遠方匆匆趕來，噠噠的馬蹄聲濺起一地飛雪，朵朵如花。那一天，村莊如故，母親卻白發如雪。

⑩年邁的母親依然站在自家的門口張望著、等待著。仿佛這幾十年來，一直站在這里，從未離開過。母親這幾天一直念叨著：“要下大雪了，也不知道通不通車。”母親是不看天氣預報的，但每一次比天氣預報還要準確。慢慢我才知道，原來是母親的老寒腿，每次下雪前都會疼。

B11母親的一生幾乎都是在勞動中度過的。夏天她忙著菜園子、莊稼地，冬閑時她忙著給人做衣服補貼家用。東北的冬天天寒地凍，上世紀七八十年代我們家住的是簡陋的茅草房，雖然窗戶外面釘上了塑料布，門上也安上了棉布簾，但墻壁上還是會結霜，四處透風。母親長時間坐在靠南墻的縫紉機旁做活，兩條腿不知不覺中就得了風濕病。母親腿疼是從來不對我們說的，粗心的我們怎么會知道母親的腿病這般嚴重!

B12雪花落在村莊，落在四野，也落在我隱隱作痛的心里。

B13這個世界因為有雪，風景如此美麗，空氣如此清新，步伐變得輕快，靈魂得到了洗滌。雪，如母親的愛，時刻安撫我這顆煩躁的心，讓我活得簡單快樂，就像一朵雪花吹開了另一朵雪花的春天。

B14傳說，第一個告訴你下雪的人是最愛你的人。我相信這個美麗的傳說，因為母親就是的例子。電話叮鈴鈴響了，是母親在叮囑我，要下雪了，記得多穿點兒衣服——母親的老寒腿又在播送“天氣預報”了。我喏喏地應著，卻透過那場即將到來的雪，看到了母親的疼痛。

B15如果可以，我多愿意讓自己變成一貼溫暖的膏藥，敷在她所有疼痛的關節。

(選自《文苑?經典美文》2017年第2期，有刪改)

12.本文寫了母親的哪幾次“等待”?請簡要概括。(3分)

①“我”與妹妹在外玩雪，母親做好早飯，等待“我們”吃飯;②母親在家門口迎著風雪等候遲歸的“我”;③年邁的母親張望、等待春節回家的“我”。(一點1分)

13.結合加點的詞語，賞析第④段中畫線的句子。(4分)

可是母親并不惱，笑呵呵地看著我們，任憑我們在純潔的雪里“胡作非為”。

“胡作非為”本是貶義詞(1分)，放在此處卻生動地寫出了“我”和妹妹的淘氣以及我們自由自在、無拘無束嬉戲的快樂(2分)，同時表現出母親的溫柔及對“我”和妹妹的寵愛(1分)。

14.有人說第B11段不可或缺，也有人說純屬多余，你的看法如何?請說明理由。(3分)

【示例一】我認為第B11段不可或缺。理由：第B11段交代了母親得風濕病的原因，表現了母親的勤勞，豐富了母親的形象，為下文進一步抒情做鋪墊。【示例二】我認為第B11段純屬多余。理由：第B11段主要表現母親的勤勞，與全文表現母愛的主旨關系不大;且“雪”是貫穿全文的線索，第⑩段最后一句寫“雪”，而第B12段緊承“雪”來寫，刪去B11段表達更順暢。(看法1分，理由2分)

15.文中的“雪”內涵豐富，請聯系全文談談你的理解。(4分)

①“雪”象征著母愛。母親鏟雪、雪中等“我”回家、第一個告訴“我”下雪了等都體現了母親對“我”濃濃的愛。②“雪”象征著快樂。雪中打鬧、雪中堆雪人都表現了童年的快樂，這是讓作者念念不忘的。(一點2分)

三、古詩文閱讀(共14分)

閱讀下面兩個語段，完成16-19題。(共10分)

(一)若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人，吾誰與歸?

(節選自《岳陽樓記》)

(二)普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔①戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨②，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克③，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

(節選自《宋史?趙普傳》)

【注釋】①闔：關上。②薨：去世。③忌克：對人嫉妒刻薄。

16.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是(B)(2分)

A.一：一碧萬頃/而或長煙一空

B.極：感極而悲者矣/此樂何極

C.辱：寵辱偕忘/祗辱于奴隸人之手

D.異：或異二者之為/屬引凄異

(解析：A.一片/全;B.均為“極點、盡頭”;C.屈辱/辱沒;D.不同/怪異)

17.把語段(一)中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(3分)

沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。

沙洲上的白鷗時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的花草茂盛青翠。

18.語段(一)中“古仁人之心”的內涵是從哪些方面闡述的?它的可貴之處是什么?(3分)

“不以物喜，不以己悲”是從博大的胸襟的角度來說的(1分);“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”是從考慮國家大事的角度來說的(1分)。可貴之處是不以自己的利益為重，而以天下為己任(1分)。

19.根據語段(一)(二)的內容，結合具體內容分析范仲淹和趙普兩人的形象特征的相同之處。(2分)

這兩個人都具有心懷天下、堅持原則的性格特征。(2分)

附語段(二)參考譯文：

趙普年輕時熟悉官吏(應處理)的事務，學問不多，等到做了宰相，宋太祖常勸說他讀書。趙普晚年讀書勤奮，每次(退朝后)回到自己的住宅，關上門打開書箱拿出書，讀一整天書。等到第二天處理政務，處理決斷很快。他死后，家里的人打開書箱看到里面的書籍，原來是《論語》二十篇。

趙普性情沉著且為人嚴肅剛正，雖然對人嫉妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責任。宋朝初年，在宰相職位上的人，大多氣量狹小，拘于小節，按常規辦事，不多言語，趙普卻剛毅果斷，沒有誰能和他比的。他曾經上奏推薦某人擔任某個官職，太祖沒有任用。趙普第二天又上奏請這個人(擔任某官)，太祖還是不用。第三天，趙普又把這個人(擔任某官的事)上奏太祖，太祖發怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來回到家。趙普把撕碎的舊紙片修補連接起來，又像當初一樣上奏。太祖這才明白，終于任用了那個人。

閱讀下面一首詩，完成20-21題。(共4分)

茅屋為秋風所破歌

杜甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!

20.詩歌畫線部分是怎樣描繪風雨肆虐的情景的?(2分)

“風怒號”從聽覺上突出了秋風之狂，“卷”從視覺上形象地寫出了秋風之肆虐(1分)。“飛”“渡”“灑”“飄轉”等詞寫出了秋風對茅屋的破壞(1分)。

21.“自經喪亂少睡眠”表現了詩人怎樣的情感?(2分)

詩人從眼前的處境聯想到安史之亂以來的種種痛苦經歷，從風雨飄搖中的茅屋擴展到戰亂頻繁、殘破不堪的國家(1分)，表達了作者關心民間疾苦、憂國憂民的思想感情(1分)。

四、作文(50分)

22.任選一題作文。(50分)

(1)題目：________中的大自然

要求：①先在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

(2)讀下面材料，然后作文。

大師指著遠處的一座高山，問：“那山為什么能與天相連?”“因為它高唄。”說。大師帶來到海邊，指著遠處與天相連的海面問：“海在低處，沒有山的高度，那為什么海也能與天相連、與天等高呢?”支吾著，答不上來。“那是因為海的胸襟寬，它那寬闊的胸襟讓它與天相連、與天等高。”大師說，“胸襟，也能成就一種高度，一種抵達天空的高度。”

讀了上面的材料，你有什么聯想或感悟?請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

九年級上冊語文第二單元測試卷

一、基礎和識記

1.下列加點字注音有誤的一項是()

A.稍遜(xùn)分外(fèn)風騷(sāo)濟慈(cí)

B.喑啞(ān)絲縷(1ǚ)襁褓(qiángbǎo)折腰(zhé)

C.閃爍(shuò)顫抖(chàn)凝望(níng)留滯(zhì)

D.靜謐(mì)遐想(xiá)棲息(qī)角落(jiǎo)

2.下列詞語沒有錯別字的一項是()

A.有條不紊粗制爛造驚心動魄燥動不安

B.坦蕩如砥慷慨解囊鶴立雞群義憤填鷹

C.富麗堂皇忍俊不驚兇神惡煞南轅北澈

D.深惡痛絕與日俱增駭人聽聞略勝一籌

3.對下列詞語解釋有誤的一項是()

A.虔誠：恭敬而信任的意思。B.風流人物：指建功立業的英雄人物。

C.留滯：即滯留，停留不流通。D.喑啞：嗓子干澀發不出聲音或發音低而不清楚。

4.指出下列句子運用的修辭。()

(1)山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。()()

(2)惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。()()

5.下列句子中沒有語病的一項是()

A.我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。

B.增加質量是語文教學改革的當務之急。

C.能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。

D.當外國友人來到長沙時，受到了長沙人民的熱烈歡迎。

6.從上下文連貫的角度看，下面句子的橫線處應填入的一項是()

我快樂，是因為喜歡幻想。所有的石頭上都開滿了花朵，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?

A.荒蕪都長滿了無數的植物B.無數的植物都長滿在荒蕪處

C.植物都長滿在所有的荒蕪處D.所有的荒蕪處都長滿了植物

7.下列表述錯誤的一項是()

A.《沁園春雪》通過對北國雪景的描繪，表達了詩人對祖國大好河山的熱愛以及對歷代封建統治者的批判和對他們缺少文采的惋惜這一主題思想。

B.《雨說》用“為生活在中國大地上的兒童而歌”為副標題，表明這是詩人為生活在中國大地上兒童唱出的一曲愛之歌。

C.《星星變奏曲》表達了經歷過心靈劫難的人，對精神自由和安寧生活的執著追求。

D.《蟈蟈與蛐蛐》是英國浪漫主義詩人濟慈的詩，詩人捕捉了兩種極為平常的昆蟲的叫聲，發出“大地的詩歌從來不會死亡”的感嘆。

8.填空題。

(1)唐代詩人杜甫描寫春雨的名句是.(2)請你再寫出兩句描寫春雨的詩句.(3)《雨說》一詩的作者是臺灣詩人，本詩采用的修辭方法。

(4)寫出《雨說》中你最欣賞的幾句詩：。

(5)《沁園春雪》作者，沁園春是，雪是。

二、閱讀和探究

(一)雨說：我來了，我來的地方很遙遠

那兒山峰聳立，白云滿天

我也曾是孩子和你們一樣地愛玩

可是，我是幸運的我是在笑著長大的第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊

君不見，柳條兒見了我笑了腰啊

石獅子見了我了淚啊

小燕子見了我笑了翅膀啊

第二樣事，我還要教你們勇敢地笑

那旗子見了我笑得嘩啦啦地響

只要旗子笑，春天的聲音就有了

只要你們笑，大地的希望就有了

雨說，我來了，我來了就不再回去

當你們自由地笑了，我就快樂地安息

有一天，你們吃著蘋果擦著嘴

要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

1.根據原詩的內容，在詩節中填空。、、、2.分別寫出這四節詩所寫的大概內容。

第一節：

第二節：

第三節：

第四節：

3.從這四節詩中，我們能領悟到“春雨”怎樣的精神品質?

4.“第一件事;和”第二件事“所指的內容是相同的，都是“我要教你們勇敢地笑”，這樣寫不重復嗎?為什么?

5.根據下面句的結構特點和內容的深入，仿寫一個句子。

只要旗子笑，春天的聲音就有了。只要你們笑，大地的希望就有了。

只要笑，就有了。

6.舉例說明這四節詩使用的修辭手法，并結合語境，逐一說說它們的作用。

7.“第二樣事，我還要教你們勇敢地笑”，這是一個祈使句。祈使句可用“。”和“!”這兩種點號，你認為此句更適合使用哪一種?為什么?

(二)秋雨聲聲

傅天琳

窗外的雨聲，淅淅瀝瀝地說個不停。

窗內的語聲，嘰嘰咕咕地說個不停。

窗外的說些什么?

問那樹，那花，那小溪;

窗內的說些什么?

問這笑，這吻，這眼睛。

窗外和窗內都說了一夜，雨聲和語聲融合著夢境。

天邊的霞光喲臉上的紅暈，化一朵神女峰前飄飄的云……

1.對這首詩的解說，不恰當的一項是()

A.第一節把窗外雨聲和窗內語聲加以對照，以此籠罩全篇，統率全詩。

B.第二節中，沒明寫說話的具體內容，實暗寫說話內容。

C.第一節寫雨聲、語聲的熱鬧，目的是以動襯靜，以寫出夜半恬靜的氣氛。

D.本詩的目的是寫人與人之問的融洽感情。

2.對這首詩的賞析，不恰當的一項是()

A.詩題“秋雨聲聲”讓人聯想到秋雨中的人語，以秋雨的細膩連綿寫出窗內人的甜蜜的情感。

B.第二節中，作者雖沒有正面回答說些什么，但從樹、花受到雨水的滋潤中，可見笑、吻給對方心靈的慰藉。

C.詩句“天邊的……飄飄的云”把人和大自然融合在一起寫，用大自然的美襯托人的美。

D.雨聲和語聲融合的夢境即指第二節中表示親密感情的笑、吻、眼睛。

(三)一片槐樹葉

紀弦

這是全世界最美的一片，最珍奇、最可寶貴的一片，而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，薄薄的、干的、淺灰的槐樹葉。

忘了是在江南、江北

是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，被夾在一冊古老的詩集里，多年來，竟沒有些微損壞。

蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。

細看時，還沾著些故國的泥土哪。

故國喲，呵呵，要到何年何月何日

才能讓我再回到你的懷抱里

去享受一個世界上最愉快的飄著淡淡的槐花香的季節?…

1.從全詩看，詩人為什么說這片槐樹葉是“最美的”、“最珍貴、最可寶貴的”?為什么又說它是“最使人傷心，最使人流淚的”?

2.對詩的第一節賞析不當的一項是()

A.開頭兩行落筆見情：贊美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三個“最”字疊用，層層推進，增加了感情的強度和濃度。

B.第三行由“而”字急轉，情感的流程由贊嘆變為傷感，由欣喜變為悲泣。為了表現這種樂中之苦、喜極之悲，詩人以兩個“最”字重疊加以強化，構成了全詩情感的基調。

C.第四行“薄薄的、干的、淺灰的槐樹葉”，初步展示全詩的中心意象，點明詩人感情的觸發物，并由此引出下一節所要表達的更深情感。

D.這四句采用白描手法，從外形和意蘊兩方面對“一片槐樹葉”作了集中的描繪，突出了全詩的中心意象，加強了感情渲染。

3.“忘了是在江南、江北/是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了”兩句，即是實寫又是虛寫，這樣寫有什么好處?

4.對第三節詩的賞析，不恰當的一項是()

A.第一句再次點明“槐樹葉”，它“蟬翼般輕輕滑落”，既表現槐樹葉輕而且薄，也抒寫了主人公小心翼翼、倍加愛護的心態。

B.“沾著些故國泥的土”的槐樹葉，使詩人感情激蕩，禁不住用了“故國喲”的呼告語，再以“呵呵”的嘆詞強調，從而把全詩的感情推向了。

C.結尾一句和首句呼應，從視覺再一次寫槐樹葉，加強了詩的感染力，完成了全詩中心意象和整體構造，意味深長，給讀者留下了充分的想像余地。

D.這一節，一個長句分四行來寫，即是為了詩的外在形式的需要，也是為了表達主人公思鄉之情的悠遠深長。

5.在空格處填上恰當詞語，分別從時間和詩人心理變化的角度概括全詩思路。

時間：□□――□□――□□

心理：□□――□□――□□

三、體驗和作文

生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創造的力;面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以奮進的動力。應該說，掌聲就是一種肯定，是一鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。

請圍繞“掌聲”這個話題，自選角度，寫一篇文章，題目自擬，不少于600字。

第一單元參考答案

一、1.B2.D3.A4.(1)比喻夸張(2)對偶借代5.A6.A7.A8.略

二、(一)1.(略)2.春雨是怎樣形成的春雨滋潤著萬物春雨是春天的使者，是大地的希望春雨孕育了秋天的收獲3.樂觀的精神、無私奉獻的品質。4.不重復這樣反復地寫，意在強調“我要教你們勇敢地笑”這件事，更加激勵人們去勇敢地面對、去努力工作。5.大地人們的幸福6.擬人：“雨說……不再回去。”賦予雨以人的情感，既寫出雨落下后不能回去的情景，又贊美了雨的奉獻精神。排比：“柳條兒……翅膀啊”。春雨潤澤萬物，強調春雨的作用，又增強了詩的節律感。7.應該使用“!”，因為“第二樣事”還是“我要教你們勇敢地笑”這件事，顯然是強調。

(二)1.c點撥：詩中并未點明“夜半”時間，也沒有寫出“恬靜”的目的和要求。2.D點撥：人們用笑、吻、眼睛來表達感情，“夢境”應指詩中沒寫出的對幸福的追求、憧憬等。

(三)1.因為這片槐樹葉來自“故國”，沾著故國的“泥土”，所以它是“最可寶貴”的一片;又因為離開了哺育它的“泥土”，離開了生長它的枝干，所以它又是“最使人傷心”的一片。2.D只有第四行是白描手法。3.虛實相生，大大拓展了思鄉的幅度--大陸的每一個城市、每一個鄉村、每一寸土地，都是值得懷念的。4.c詩的第一節寫的是視覺意象，而結尾“淡淡的槐花香”則是清香逸遠的嗅覺意象、視嗅交感加強了詩的感染力。5.現在過去將來;傷感回憶企望

九年級上冊語文單元測試卷

第五篇：九年級語文上冊第二單元測試卷

九年級語文上冊第二單元測試卷

年級座號姓名分數

總分110時間120分

一、知識積累與運用。（16分）

（一）根據提示默寫。（4分）我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。____________；，(<<故鄉>>)

（二）許多廣告詞借用了成語、熟語，取諧音換新義，朗朗上口，但卻給我們的學習帶來了許多陷阱，請識別下面廣告詞中的陷阱，并將其還原，寫在后面的括號內。（4分）

例：空調機——完美無夏(瑕)

A 淋浴器——隨心所浴()B．咳嗽藥——咳不容緩()

C．洗衣機——愛不濕手()D．蚊 香——默默無蚊()

（三）根據拼音寫漢字（4分）在任長霞同志先進事跡采訪中，我們一次次地感受到她無私無畏、掃黑除惡的hào①然正氣；一次次地感受到她愛民、親民、敬民、為民的zhōnɡ②腸柔情，也一次次地感受到人民群眾對這樣的好干部的擁dāi③。她是共產黨員的杰出代表、公安局長的kǎi④模，也是我們學習的榜樣。

①②③④

2.教師節期間，有位同學給老師送上了這樣的賀詞，以表達自己對老師的贊美和敬意：

你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導我們追求無窮知識。（歷史老師）請你仿照上面的句子，寫一句話，送給某門學科的老師。（2分）

3.在空格內給下面的新聞擬寫一個標題，不超過12個字(2分)

2004年6月3日，雅典奧運會圣火離開雅典，正式開始為期35天的環球之旅。在雅典國際機場舉行的火炬交接儀式上，雅典奧組委主席扎斯卡拉基表示，本次奧運圣火的環球傳遞活動將首次穿越5大洲，經過27個國家的33個城市。同時，火炬將首次到達非洲和拉丁關洲，并且途經每一座曾經舉辦過奧運會的城市。

二、綜合性學習（8分）

今年5月11日是母親節，班里準備在這天召開班會，班會的主題是“感謝母

親”。請你按要求完成下列任務。

①用簡要的文字概述表格所反映的主要信息：3分）

②作為初中生的我們，請根據表格內容，談談你的感受：（3分）

（2）主持人要求每位同學說一句祝福母親的話，并準備編輯成冊，請你為

這個冊子設計一個好聽的名字。（6個字以內）（2分）

三、賞析《詩經關雎》并答題。（6分）

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕

淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

①本詩圍繞一個_____字，寫一個男子對美好女子的愛慕追求。（1分）

②詩中思念情人使人歷歷在目的一個細節是___________，通過反復寫男子

對愛情的執著追求且細心呵護的短語是：___________、___________、___________、___________。（5分）

四、現代文閱讀題（40分）

（一）地球的“臍帶”（10分）

①地球的臍帶——北緯30°線，是一條神秘而又奇特的緯線，也是災難集

中的地帶。

②這條線貫串了四大文明古國：中國、巴比倫、印度和埃及。著名的埃及金

字塔、古巴比倫空中花園，古代許多名城和建筑就在這條線附近。

③這條線古往今來，多災多難。幾千年前，在今天的安納利斯群島、巴哈馬

群島及墨西哥灣地區一塊巨大的陸地沉沒于海底，史書中記載的大西洲也下沉于大西洋中。被視為魔鬼三角區的百慕大，自16世紀以來，有數以百計的船只和飛機在這里相繼失蹤，被這塊海域吞噬的人更難計其數。在川藏北緯30°線上美軍共損失軍用飛機468架。青藏高原上的西藏，從古至今有記載的6．9級以上的地震達86次。

④這條緯線地下是地球內部的最不平靜的地區之一。青藏高原隆起的速度是

地區之最，每年平均上升一厘米。地球地殼平均厚度為35千米，而青藏高原下地殼厚達70千米，因而導致它的地質構造極為奇特，地震活動頻繁。

⑤地球上有大地的沉沒，便會有高原的隆起。遠古時代，喜瑪拉雅山還處在古特提斯海的一片汪洋之中，位于南緯40°線，經過漫長的地質年代，古特提斯海板塊，向北運動了7000千米，沖到北半球亞歐大陸板塊之下，在距今三四千萬年前崛起而成為今天的喜瑪拉雅山——地球上最年輕最高的山。

⑥北緯30°線的磁場、電場、重力場與地球其他地區不同，與太陽和其他

行星的對應關系也很特殊。這是造成它奇特、神秘現象的根本原因。

1、本文采用了什么的結構？（2分）

2、請為選文第③段中加點的“吞噬”注音、釋義。（2分）

3選文為說明問題使用了哪些說明方法？請舉例說明。（2分）

4、從文中看，地球北緯30°線的神秘奇特表現在哪里？作者為什么又說其是多

災多難的地帶？（2分）

5、造成地球北緯30°線神秘奇特、多災多難的原因是什么？（2分）

（二）《故鄉》測試題（18分）的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。母親和宏兒都睡著了。

我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來??然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。

我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶，什么時候都不忘卻。現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。

我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

1．讀劃線句①，“我”為什么不留戀故鄉？（2分）

2．“我只覺得我四面有看不見的高墻”中“高墻”指什么？（2分）

3．文中的排比句的三個“辛苦”，其含義有所不同，請結合語境，分別作解釋。(3分)

答：①__________________②__________________________③________________

4.作者對這幾種生活都不滿意。那么作者認為什么樣的生活才好呢？有明確

答案嗎？（3分）

5．為什么又一次寫海邊月夜的景色？（2分）

6．默寫出文段橫線上的語句，(3分)并說說這段話的含義。(3分)

(三）我的叔叔于勒（12分)

他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來。”

他坐在長凳上，結結巴巴地說：“是他，真是他！”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”母親馬上回答道：“應該把孩子們領開。若瑟夫既然已經知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。”

父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”

母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒楣的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。

她說完站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。

我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生？”

他回答道：“2法郎50生丁。”

我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。

我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，滿臉愁容，狼狽不堪，我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”

1.“最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。”這句與小說的中心有何關系？（3分）

2.文中的兩個“狼狽”意思一樣嗎？怎么解釋？（2分）

3.從上面的文字可以看出菲利普夫婦共同的性格特點

是。在對待落魄的于勒態度上兩個人的表現

有所不同，父親，母親則顯示出

了。（3分）

4.我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這個句子屬于人

物的描寫，運用了的修辭手法，它強調

了，表現了“我”對處于貧困之中的于

勒叔叔的同情和對父母冷酷做法的不滿，與菲利普夫婦的自私、冷酷形成了

鮮明的對比。（4分）

五、寫作（40分）

走進網絡，擁抱自然，關注特點，研究課題，參加競賽，服務社會，善待他

人，學做家務??生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干；能鍛煉體魄，磨練意志，能使心靈得到凈化，智能得到開發??請以“這也是課堂”為題，寫一篇約600字的文章。

第二單元參考答案

一、（一）省略

（二）略

（三）① 浩② 衷③擁戴④楷模

2省略3奧運圣火傳遍全球

二．（1）①隨著年齡的增長關注母親生日和關注同學生日的學生越來越多，但初中生對母親生日的關注率遠遠小于對同學生日的關注率。（2分）

②略（圍繞班會主題，言之有理即可）（2分）

（2）略（圍繞班會主題，言之有理即可）（1分）

三、①求 ②輾轉反側采之芼之友之樂之

四、現代文閱讀

閱讀

（一）1．總分總。

2、tūn shì ；吃掉。3.舉例子、作詮釋、列數據、作比較等，舉例略。4.神秘奇特表現在這條線貫穿了四大文明古國，而且古代許多名城和建筑就在這條線附近；說它多災多難是因為從古至今悲劇在那里發生、上演。5.原因：①這一線的磁場、電場、重力場與地球其他地區不同。②這一線與太陽及其他行星的對應關系特殊。

（二）1．因為故鄉的蕭條與衰敗．與閏土之間形成的“厚障壁”，使“我”覺得故鄉不值得留戀了

2．指當時社會造成的人們之間思想感情上的隔膜

3.略

4．辛苦展轉的生活；辛苦麻木的生活；辛苦恣雅的生活作者認為要過“我們”所未經生活過的新的生活，但是什么生活，還沒有明確的答案

5．這段景物描寫的出現表明“我”片希望的實現、新生活的到來充滿了堅定的信心

6．“希望是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上再沒有路，走的人多了，也便成了路。”只有美好的愿望，不去努力奮斗,必然落空,等于沒有；雖然實現“希望”困難重重，但只要去實踐去斗爭，就終能實現

（三）1．這些話說明，金錢的勢力無孔不入，有時愛情也是以金錢為轉移的。這從另一側面表現了人與人之間關系的陰暗面。

2．不一樣。第一個“狼狽”指“受窘的樣子”。第二個“狼狽”指窮困到了極點。

3．冷酷、自私、惟利是圖失望、惶恐更精明、處亂不慌。

4．心理反復不滿同情于勒和菲利普之間親兄弟的血緣關系

五、作文略