第一篇：對大學生黨員再教育問題的思考

對大學生黨員再教育問題的思考

隨著高等教育事業的蓬勃發展，大學生黨員也進入了新的發展階段。近年來，大學校園里的學生黨員隊伍不斷壯大，在看到大多數學生黨員是優秀的學生干部的同時，我們也發現大學學生黨員的質量和數量的發展卻沒有呈現一個和諧的關系，而是學生黨員的質量是落后于學生黨員發展的數量的。

當前學校學生組織發展工作中存在的以下一些問題：

1.學生的入黨動機變得復雜化，讓支部的考察難度更大

隨著社會政治、經濟及文化的日益發展與觀念的改變，各種價值觀念也發生了那叫大的改變，個人的價值觀也將直接影響人生觀、世界觀的形成。在當今社會，接受文化思想觀念的途徑多、速度快，大學生處于學習知識的黃金時間，對知識有著強烈的渴望，正因如此，一部分同學失去了對事物和價值觀念的正常判斷，加上學生們現在都想張揚個性，做到特立獨行，表現在入黨上的一個不良傾向就是人黨動機日益功利化。像有些單位企業明確要求政治面貌為黨員，所以入黨的動機也就很明確的處于功利狀態。

2黨員發展的標準不確定，培養難度更大

哪一種的學生已經達到了黨員的標準，可以發展入黨，這是目前高校發展工作中存在的比較嚴重。經驗中的入黨標準有以下幾點：第一是學習成績好；第二是學生干部．為集體所作貢獻比較多；第三是在紀律方面表現優秀；第四，人際關系良好。把以上四點作為發展黨員的重要標準是無可厚非的。但在實際工作中，我們往往把這些表現作為主要的標準，甚至是唯一的標準，而忽視了對學生的共產主義信念的培養。他們表現往往很突出，但是也容易出現一旦成為黨員就放松對自己的要求，馬上松懈下來的情況。

3.在培養考察范圍上局限性較大，給發展質量帶來影響

近年來，隨著高校擴招后人數的增加，高校學生黨員發展力度加大，發展數量大幅增加，黨員發展及考察工作難度隨之增大。另外，較少有機會考驗發展對象在大是大非問題上的黨性表現，大學生入黨的考察較多地集中在學習成績和社會公德等方面，但考試成績排名和生活細節上的要求與思想信仰不屬于同一層面的問題，同樣當前大學生黨員存在很多的問題。大學生黨員隊伍是黨的新生力量,大多數學生黨員能按照黨員的標準嚴格要求自己,發揮先鋒模范作用,但由于受主客觀條件的制約和影響,大學生黨員與黨員先進性的時代要求、肩負的歷史重任的要求還存在差距,主要表現如下：

（1）.理論素養不夠

對黨的基本知識和基本理論掌握得不好,對黨的一些重要文獻缺乏深刻的認識和理解,是當前大學生黨員普遍存在的問題。盡管造成這一現象有一定愿

意,一方面學生專業知識學習任務重、缺乏理論學習資料、學習途徑單一等,但更主要的原因還是學生黨員對自身修養重視程度不夠,對黨員政治理論學習的重要性認識不足,缺乏學習理論的熱情和興趣。

（2）.理想信念不強

目前國際社會思潮、國內市場經濟發展過程中的一些深層次矛盾和問題對大學生黨員的理想信念教育產生了許多負面影響,部分大學生黨員缺乏經過逆境磨練起來的堅強意志,缺乏較高的政治鑒別力和敏銳性,在一些是非面前容易迷失方向,導致對黨信任程度的下降和對共產主義信仰的動搖。

（3）.黨性修養不足

黨性是指一個政黨固有的本性。有的大學生黨員在組織上入了黨,但在思想上還沒有真正入黨,黨員意識淡薄,黨性觀念不強。如有的畢業生黨員在畢業離校后成為流動黨員。特別是部分預備黨員,離校后不與相應黨組織保持聯系,也不向黨組織匯報預備期間自己的思想和表現情況,不主動交納黨費。這從一個側面反映了一些大學生黨員的黨員意識淡薄和黨性觀念不強。

（4）.先鋒模范作用不突出

有些高校黨組織存在“重發展,輕教育”的現象,導致了部分黨員“入黨之前拼命干,入黨之后松一半”。黨員先鋒模范作用不突出,黨員意識不強,在工作與學習上,事不關己,高高掛起,不能發揮一名黨員應有的作用,損害了黨在學生中的形象。

因此,對目前大學生中存在許多亟需解決的問題,黨組織必須采取一系列的措施：

（1）.加強理論學習,強化理想信念教育,提高大學生黨員的素質

針對學生黨員理論學習不夠,理論水平不高的情況,充分發揮黨校優勢,強化黨的基礎理論教育,特別是要加強對學生黨員學習實踐科學發展觀教育, 使他們正確認識國家的前途命運, 認識自己的社會責任, 不斷提高理論修養和思想認識。通過開展一些主題鮮明的實踐教育活動,如瞻仰烈士陵園,參觀各種有教育意義的圖片展,觀看優秀影片,開展“三下鄉”社會實踐活動等,使學生黨員在實踐教育活動中堅定共產主義信念。

（2）.提高思想認識,不斷加強黨性觀念

黨性教育不是空泛的, 而是一個實踐性鍛煉過程。組織學生黨員重溫誓詞、重學黨章、為黨員舉辦形勢報告等加強黨性鍛煉。組織一些富有成效的教育活動,如組織大學生黨員赴愛國主義教育基地參觀學習,或觀看有教育意義的電視資料片等,使大學生黨員的思想認識、黨性觀念不斷得到加強。

（3）.開展先進性教育,促進大學生黨員發揮先鋒模范作用

大學生黨員的先鋒模范作用應該是全方位、多層次的,主要體現在政治思想的先進作用、本職崗位的表率作用和聯系群眾的橋梁作用上。要給學生黨員壓擔子、交任務,讓他們在各項學生活動和工作中充當骨干,鍛煉自己,成為廣大大學生的核心,成為溝通學校與學生之間的橋梁,成為學生和老師聯系的紐帶。開展黨員活動日、黨員奉獻日、創新黨日等主題活動,讓他們切切實實感受到黨員的先進性和黨組織的感召力,充分發揮學生黨員的表率作用。

同時要堅持三個統籌，提高發展大學生黨員質量。

統籌發展數量與質量之間的關系，黨員數量之眾并不一定就代表組織的戰斗力之強，黨員數量不是決定黨的先進性和執政能力強弱的最重要標志。黨的先進性要通過黨員的先進性體現出來，黨員質量才是決定黨的先進性和執政能力強弱的最關鍵因素，黨員質量事關黨的生命和未來。在具體工作過程中，要堅持科學培養、全面考察、規范程序，準確貫徹中組部關于發展黨員工作的“堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發展”的十六字方針，突出其所體現的“客觀標準與主觀標準結合，結果標準與過程標準結合”的原則精神，及時將符合黨員條件的大學生發展為黨員。

統籌教育、培養、考察與發展、管理以及服務之間的關系教育、培養和考察是提高發展大學生黨員質量的基礎，是大學生黨建工作的前提，管理與服務是提高發展質量的手段與方法，發展是提高發展質量的中心。因此，我們必須緊緊圍繞“中心”，夯實“基礎”，不斷豐富和完善“手段”與“方法”。圍繞“中心”，一是要擴大學生黨支部內的民主，增進和諧氛圍，尊重學生黨員的主體地位，保障學生黨員的權利。二是要把發展大學生黨員工作的著力點放在入黨積極分子隊伍的建設上，積極主動地教育、培養與引導。

統籌年度發展計劃與入黨積極分子、發展對象之間的關系入黨積極分子和發展對象，是申請入黨人在成長過程中的兩次“身份”轉變，而年度發展計劃則是黨的基層組織根據入黨積極分子和發展對象的現狀、成長規律以及工作進程等確定的，在下一年有可能發展成為預備黨員的這一部分同志。統籌年度發展計劃與入黨積極分子、發展對象之間的關系，可以年度發展計劃的制定和執行作為有效抓手，不斷提高發展大學生黨員的質量。一方面，通過對上一年度發展計劃執行情況的分析，就能準確查找教育、培養、考察以及發展過程中的問題，并以此作為今后工作的有益借鑒。另一方面，可以對本年度發展工作進行深入地梳理，明確工作目標，不斷增強發展工作的預見性、嚴肅性和科學性。第三，高校黨委組織部門可以有效地進行宏觀把握，促進院(系)黨委(黨總支)和學生黨支部切實按照規范和程序開展工作，做實積極分子和發展對象的考察工作，把“入口關”進一步向前推進。第四，拓展了對入黨積極分子的教育、培養和考察的廣度和深度，調

動了更廣大同學的積極性。

B09060227 劉艷2012/9/18

第二篇：關于高校大學生黨員再教育問題的思考（范文）

關于高校大學生黨員再教育問題的思考

周仲海

河海大學 機電工程學院江蘇 常州213022

摘要：大學生黨員再教育問題是高校黨建工作的重要內容，面對現在高校

大學生黨員中存在的問題，如何加強對大學生黨員的再教育是高校

每個基層黨務工作者必須思考的。本文闡釋了現在大學生黨員存在的問題，分析了存在問題的原因，指出了對大學生黨員再教育的必

要性和重要性，提出了大學生黨員再教育的措施。

關鍵詞：大學生黨員；再教育；重要性；措施

大學生是我國社會主義事業的建設者和可靠接班人，而大學生黨員

更是大學中的先進分子，是大學生中的優秀代表。在新時期，由于多方面的因素，大學生黨員出現了許多新的問題，因此，做好對他們的再教育工作是高校黨建工作的一項重要內容，做好對他們的培養、教育和管理工作也關系著黨的教育形象問題。

一、大學生黨員問題分析

1、部分大學生黨員存在的問題：

（1）功利主義思想嚴重，入黨動機不純

隨著社會的不斷發展，價值觀念呈現多元化的態勢，大學生入黨

動機也呈現多元化，功利主義思想明顯增多，有些學生在入黨前積極為同學服務，積極參加各種社團組織和活動，一旦入黨后就想方設法辭去社會工作職務，出現了入黨后不如入黨前的情況。甚至有些同學入黨就是為了為以后就業增加砝碼或者是為以后考公務員做鋪墊，沒有端正正確的入黨動機。

（2）理論知識積累欠缺

對黨的基本知識和基本理論缺乏了解，對黨的一些重要文獻缺

乏深刻的認識，而平時又不注重對理論知識的學習，是當前大學生

黨員中普遍存在的問題。

（3）黨員先鋒模范作用不夠突出

部分大學生黨員在組織的培養下入黨后漸漸放松了對自己的要

求。在工作和學習上不能起到帶頭作用，甚至出現了個別學生黨員

考試作弊、逃課曠課等違紀現象，破壞了黨員在同學中的形象。另

外，部分大學生黨員只關心自己的事情，對與自己無關的事情采取

“不管、不問、不聞”的態度，黨員的正面輻射和模范作用沒有得

到體現。

（4）黨性修養缺乏

部分大學生黨員雖然在組織上入了黨，但在思想上沒有真正入

黨，政治立場不堅定，黨員意識較淡薄。面對同學中出現的問題不

反映、不匯報，面對錯誤的言論不敢指出，關鍵時刻站不出來，不

愿意參加組織生活。

2、出現問題的原因：

（1）對黨員的發展要求放松

有些基層黨組織在發展黨員時沒有嚴格按照“堅持標準、保

證質量、改善結構、慎重發展”的原則，出現了重發展、輕考察，重數量、輕質量，重感情、輕條件片面發展學生黨員的情況。

（2）對黨員的再教育投入不足

對大學生黨員的再教育是一個長期的過程。有的基層黨組織

對黨員的再教育重視不夠、投入不足，所化精力太少、很少開展

各種組織生活和相關活動。

（3）培養延續性不強

黨員的再教育要貫穿黨員的一生。有的基層黨組織往往注重

對學生黨員入黨前的培養和考察，要求經常要匯報思想，組織理

論的學習，發展入黨后，就把其放在一邊，不管不問，忽視了對

大學生黨員入黨后的教育。

（4）大學生黨員自身原因

部分大學生黨員入黨動機不純正，過多的考慮個人的利益

和發展，其本身就談不上先進。另一方面也不注重自身的學習

和鍛煉，不能以一名黨員的標準嚴格要求自己，與普通群眾差

別不大，先進性無法體現。

二、大學生黨員在教育的重要性和必要性

1、大學生黨員成人成才的需要

大學生黨員都是從小學、初中、高中最后進入大學一路上

來，社會閱歷比較淺。他們中的大多數都是在順境中成長的，缺少經過逆境磨練而培養起來的堅強的毅力，缺乏政治鑒別力

和政治敏銳性，政治上不夠成熟。因此，加強對他們的再教育

是幫助他們健康成長的客觀需要。

2、高校學生工作順利、有序進行的需要

大學生黨員是高校學生工作中需依靠的骨干分子和中間

力量，加強對他們的再教育是確保高校學生工作正常、有序、順利開展的重要保障，大學生黨員的先進與否很大程度上影

響高校學生工作的開展。

3、高校黨建工作的需要

目前在校大學生中向黨組織遞交入黨申請書的學生占了

學生總數的大多數，以機電工程學院為例，大一學生入校后

向黨組織遞交入黨申請書的同學占年級學生的85%以上。大

學生思想政治工作和組織發展工作任務繁重，通過加強大學

生黨員的再教育，通過大學生黨員參與高校學生黨建工作，能促進他們更快地成長，并可以帶動周圍同學一起進步，更

好的促進學校組織發展工作。

三、大學生黨員再教育的舉措

1、建立健全管理機制，做好政策保障

（1）建立定期信息反饋及談話機制

要求大學生黨員注意關注班級、年級及學院學生中存在的各種問題，出現的各種情況，定期向黨組織匯報。黨支部每兩

個星期召開支部例會，在支部會上，注重對黨員的再教育和正

面引導，同時要經常與他們保持聯系，與他們交流，關注他們的成長。

（2）建立考核機制

在每個學期結束前，在支部黨員中發放黨員考核表，考核

他們在本學期的綜合表現，理論知識水平及支部黨員對其的評

價，考核結果作為下階段工作的參考，對于考核成績不理想的黨員要進行教育，考核優秀的黨員在支部會上要給予表揚。

2、創造有利條件，搭建培養平臺

（1）黨務及黨的理論知識培訓

針對高校學生黨員發展的標準和程序對其進行培訓，讓每位學生黨員都能熟悉掌握黨員發展的要求和流程。同時，加強

黨員的理論知識的教育，提高他們分析和解決問題的能力。在低年級中可成立“黨章學習小組”，通過黨章的學習加強他們

黨的理論知識的學習，增強他們的黨性。

(2)在培養中鍛煉，在鍛煉中培養

經常為大學生黨員提供一些鍛煉和學習的機會，例如參

加學生工作、外出參觀、考察、學習、交流等，在工作的過

程中給予指導和培養。讓他們在實踐中學習，在實踐中提高，不斷提高他們服務的水平和服務的意識。

3、規范使用，在鍛煉中成長

（1）利用自身優勢，負責學生黨建工作

在入黨后把每個黨員編入黨支部，然后再把他們編入所

在黨支部下面的黨小組，每個黨小組負責一個班級的黨建工

作。要求黨員要經常與所負責班級的入黨積極分子談話，加

大對所負責班級的入黨積極分子的引導和培養，指導所負責

班級開展主題鮮明、內容豐富、意義深遠的活動，指導與監

督所負責班級的團支部推優的工作。通過負責學生黨建的相

關工作，體現學生黨員的價值，發揮其能力。

（2）敢于付出，為同學服務

積極吸收學生黨員加入到各級學生組織中去，并安排他

們在各級學生組織中擔任一定的職務。在工作中給他們壓擔

子，提要求，充分發揮他們的潛力，增強他們的責任意識，使他們的先鋒模范作用能更好的發揮。

（3）勇于奉獻，服務社會

大學生黨員在入黨前都接受了黨組織的教育和培養，因

此，入黨后在不斷加強自身綜合素質的同時還應懂得敢于奉

獻，服務社會。引導他們參加一些有意義的社會活動，如無

償獻血、資困助學等，為學校事業的發展，為社會的進步添

磚加瓦。

參考文獻：

1、《對新時期加強大學生黨員再教育問題的思考》涪陵師范

學院學報，2005年第5期

2、《切實加強新生黨員再教育工作》學校黨建于思想政治，2006年第2期

3、《論大學生黨員再教育工作機制》黃山學院學報，2005年

第5期

4、《必須重視大學生預備黨員的再教育》蘇州大學學報，2005年第10期

第三篇：對在校大學生結婚問題思考

對在校大學生結婚問題思考

內容摘要：結婚是每個公民的法定權利，我國現行的法律保護大學生的結婚權。可是，大學生結婚缺乏現實基礎，大學期間結婚不利于大學生順利完成學業。從人的全面發展角度，應當對大學生的結婚權進行限制。

關鍵詞： 大學生、大學、結婚權

在校大學生能否結婚？從《婚姻法》的角度說這不是個問題，大學生能不能結婚？只能由《中華人民共和國婚姻法》說了算。《婚姻法》里明確規定： “結婚必須男女雙方完全自愿，不許任何一方對他方加以強迫或任何第三者加以干涉?！薄?結婚年齡，男不得早于二十二周歲，女不得早于二十周歲。晚婚晚育應予鼓勵?！币簿褪钦f，一對男女，不論是不是大學生，只要自愿，沒有《婚姻法》所載明的禁止結婚的情況，且男已滿二十二周歲，女已滿二十周歲，就可以結婚，任何第三者不得加以干涉。這個“任何第三者”甚至包括自己的父母，當然也包括大學。

那么為什么新《婚姻登記條例》出臺后，在校大學生能否結婚會成為問題呢？為什么山東大學、武漢大學改變校規，同意符合條件的在校本科大學生結婚

成為新聞呢？主要是由于長期以來我國在校本科大學生游離于《婚姻法》之外，教育主管部門和大學絕對不允許在校本科大學生結婚。還由于在校本科大學生結婚的確會帶來一系列的問題。我們認為，必須在充分考慮人的全面發展的前提下，充分尊重法律的尊嚴和權威，充分尊重大學的辦學自主權。

一、法律是否允許大學生結婚？

法律上，大學生享有結婚的權利，這種主體的自由意志得到了國家的承認，它具有合法性，表現為一種普遍的權利，任何對于它的侵犯都不僅僅是對主體意志的侵犯，也將受到國家強制力的回映。這一點在我國的法律中已經得到了體現。作為公民權利的“保障書”《婚姻法》作為民事領域處理婚姻關系的基本法律，則對公民的結婚權作出了進一步地細化，規定男女雙方在完全自愿的情況下，只要符合法定婚齡，沒有法律禁止結婚的情況，經婚姻登記機關登記后就確立了法律上的夫妻關系。從立法的角度看，立法者在制定《婚姻法》時并沒有考慮對大學生結婚作出任何限制。大學生可以自由地行使自己的結婚權，這是雙方意思自治的表現，如同當事人之間簽訂的一份合同，只要不違背法律，國家即予以確認，任何第三方不得干涉。德國圣哲康德就曾經把婚姻比作是男女雙方互相利用對方性器官的契約。當然，我們

認為，婚姻也是男女雙方建立在兩性結合基礎上的一種非常重要的社會關系。既然如此，為什么新《婚姻登記條例》出臺后，在校大學生能否結婚會引起全社會的關注呢？

一個重要的原因是：在原1994年實施的《婚姻登記條例》中，對于公民登記結婚時要求提交的文件主要包括身份證、戶口本和單位介紹信等，而在新《婚姻登記條例》實施后，取消了對于單位介紹信的要求。這意味著什么？結婚提交介紹信，就是要求公民所在單位（或所在地居委會）出示公民婚姻情況的證明，身處異鄉的大學生們，他們要結婚就必須向所在學校提出申請，得到所在學校出具的未婚證明后才能登記結婚。實踐中，這就成為了大學生結婚的一個前置性程序，學?？梢酝ㄟ^這個前置性程序來審查和控制學生的結婚權，并作為一種手段來禁止大學生結婚，這種制度設計，巧妙地將婚姻當事人的實體權利主張兌變為毫無權力支持的程序請求，而權利的被規制實質上意味著權利的被蔑視或權利的消滅。對于打算結婚的大學生們來說，這一紙未婚證明就成為一道無形的限制，難以逾越。而介紹信這一法定要件一旦被取消，學校某種程度上就喪失了對于學生結婚權的控制，只能直接面對已經發生的事實而無法挽回，這將給學校正常的管理和教學工作帶來消極、負面的影響；而更讓教育行政主管部門和學校擔憂的問題是：大學生在各方面條件還不具備的情況下，一旦結合將難以承受兩人世界所帶來的種種難題，以至于不能很好地實現求知權而耽誤學業，影響前程。因此，由于新《婚姻登記條例》的變化，學校實際上陷入了尷尬和兩難的境地。一方面，法律沒有明文禁止大學生結婚；另一方面，大學生結婚明顯不利于其自身的發展，弊大于利，也會給學校工作帶來消極影響。

二、高校對大學生結婚的態度

大學作為一個法人團體，它可以自由地治理自己的內部事務，最小程度地接受來自外界的干擾和支配.這種自主管理權在現行法律法規中得到了具體的體現，《教育法》第28條第一項中指出高校有權按照規章進行自主管理，在第43條規定了受教育者應當遵守所在高?；蚱渌逃龣C構的管理制度?！吨腥A人民共和國高等教育法》第11條也規定高等院校應當依法自主辦學，實行民主管理。高校作為公法人，既然手中握有自主管理權這一利劍，面對大學生結婚，校方所能做的就是通過事后懲處來予以控制。原國家教委在1990年頒布的《普通高等學校學生管理規定》第30條曾對此作出具體地規定，指出“在校期間擅自結婚而未辦理退學手續的學生將作退學處理，”并在第33條強調“取消學籍或退學的學生，均不得申請復學?！?應當說，行政機關把如何處置大學生結婚問題的權力授權給了各高校，在這一問題上，校方可以自主規章、自主判斷、自由裁量。對此，各高校管理層

對大學生結婚的普遍心態是以限制大學生的結婚權為代價保障其教育權和求知權的實現。從我國當前的社會發展和具體國情來看，這一做法也是合情合理的，是站在學生的利益角度來考慮問題，社會和家長對此基本上持贊同和默許態度。

現在的問題在于，高校擁有了處置大學生結婚的法律權力，但是在以個人權利為原點的現代法治社會，這種權力同大學生享有的法定結婚權之間發生了沖突。從法律位階的角度，高校禁止在校大學本科生結婚的法律依據是《普通高等學校學生管理規定》，而《規定》本身只是原國家教委制定的一個部門規章，它的法律效力根本不足以對抗全國人大制定的有關公民婚姻關系的法律《中華人民共和國婚姻法》。并且，當我們重新審視《普通高等學校學生管理規定》的立法主體時，不難發現，原國家教委（教育部）作為國務院下屬的一個職能部門，在制定《規定》時根本無權對大學生能否結婚作出任何形式的限制，《規定》第30條明顯違背了法律保留原則。結婚權應屬于憲法第二章中公民的基本權利，按照《中華人民共和國立法法》第八條的規定，能對這一權利進行限制的立法主體僅限于全國人大及其常委會，原國家教委的行為是屬于典型的越權立法，該條款應視為無效。

三、大學生是否應該結婚

對于婚姻，馬克思曾經做過非常形象的比喻，他指出，一個人干不了事，要想美好地渡過一生，就只有兩個人結合，因為半個球是無法滾動的。所以每個成年人的重要任務就是找到和自己相配的另一半。的確，婚姻是人生的重要支柱，缺少它，就不算是完美的人生。但是，學生的天職是學習。大學生處于人生的最重要階段，是成才的黃金季節，理應好好把握，在青年時期扎扎實實地打好學業的基礎，才能成就一番事業，成為一個有益于國家和社會的人。對大學生來說，奮斗才是根本；相反，婚姻愛情會沖擊學習。在人生的寶貴時期，把美好的時光浪費在花前月下，沉溺在脈脈柔情之中，不僅浪費時間，勞民傷財，造成精神上的困擾，也喪失了大學生應有的責任，勢必要影響學業。那么，大學生應如何正確處理學業和婚姻兩者之間的關系？正確的答案只能是個人的情感應當服從于事業（學業），如果脫離了事業（學業），婚姻和愛情就會變得渺小和蒼白，失去鮮活的力量。正如培根所說，“一切真正偉大的人物，無論古人、今人，只要是其英名永銘于人類記憶中的，沒有一個是因為愛情而發狂的人，因為偉大的事業抑制了這種軟弱的感情。”

人是唯一有理性的存在，但是理性并非人的一切，人類的情感、意志、欲望乃至群體的無意識等諸多非理性因素每時每刻都在驅動著人們的行為，導向得當，控制有方，它就會和人們的理性相輔相成，成為推動社會發展的強大力量。反之，它將如脫韁之馬，決堤之河，造成意想不到的災禍?；橐鲎鳛槿祟惽橛捏w現，其本身的理性與否深刻地影響著作為歷史主體的人的發展和活動，關系到人們是否可以能動地認識和改造自然、社會與自身，實現人的本質力量和全面發展。從以上論述中，我們得出了一個邏輯上相矛盾的結論，法律上不禁止大學生結婚，而高校禁止大學生結婚雖然違反了法律，卻又合乎情理。

在當代中國，面對社會的深刻變革，如何實現人的全面自由發展？最重要、最急需、最緊迫的就是通過提高人的素質來實現這一目標，進一步推動社會經濟和文化的前進。大學生作為社會發展的精神動力和智力支持，他們的成才與否、是否具備較高的素質是決定整個民族生死攸關的大事。大學生應通過不懈的努力，利用大學創造的育人和成材環境，為個人充分、自由、全面地發展創造條件。結婚作為一項復雜的社會活動，將從各個方面影響大學生的成材，不符合中國的國情。從歷史發展的角度來看，也不利于國家和民族的發展。那么，在當前提倡人的全面發展的社會歷史背景下，面對學生權利和高校管理中因限制結婚而引發的沖突，我們應當如何應對呢？這又是一個引人深思的問題……

第四篇：大學生對南海問題的思考

南海問題已經有些乏味了，持續這么久事態似乎沒什么變化，雖然中國一直朝著緩和事態的方向努力著，但是菲律賓政府并未做任何收斂，繼續將自己挑梁小丑的角色發揮到極致。這個時候，看到祖國大門被騷擾的那些“憤青們”坐不住了。雖然中菲雙方并未因此開戰，但，口水戰早已在網上打響，他們一方面揭露菲律賓的無恥行為，另一方面又開始指責中國政府的無能，他們強烈的希望北京能像打狗似的將菲律賓趕出南海，以捍衛國家的領土主權，并且來個殺雞儆猴。但是我認為這種想法是不理智的，原因有以下幾點：一．中國一直奉行的是和平友好的外交政策，這么多年始終沒有變過，因此，中國的國際形象和國際地位才會有如此提升（當然也與中國經濟發展有關）。如果我們率先開展，中國這一外交政策必定會打破，勢必會對中國的國際形象造成影響。二．人人都知道，菲律賓敢這么做的背后有美國那個臭不要臉的無賴誠邀，因為這樣做兩國都有利可圖，臭味相投，都不希望中國強大得太快。如果我們先開打，受益最大的就是美國，美國不正希望靠南海牽住我們，我們不正好落入了美菲的圈套了嗎。三．我想中國政府的官員們也不全都是吃白飯的吧，如果連我們都能輕易地想到的問題難道他們就想不到嗎？我感覺之所以這么做是為了顧全大局，顧全中國的發展的大局，中國發展絕不能因為南海而減緩。而且我們并不是不會打，而是在等待菲律賓開第一槍，只要他們敢，整個局勢的性質就變了，我們立刻會以反侵略的名義打的它滿地找牙。我想我們要打贏菲律賓不是什么問題。即使它的背后有美狗，只要中國海軍在近海，勝算也是很大的，而且美國是不會因為這個和中國鬧僵的，代價太高了。四．好多人總拿俄羅斯英國等國家捍衛領土時的做法同中國做比較，中國不是俄羅斯，更不是英國，我們現在要面對的問題要比他們棘手得多，而且最關鍵的，中國經濟先比他們還差很多，如果打，我們要解決的問題絕對不是勞民傷財那么簡單了。所以，我感覺“憤青們”先冷靜一下，這種愛國的精神是值得贊揚的，但是這種一味的希望打仗的做法是不切合中國的實際的。而且梁防長都已經發話了，中國需要等待時機，需要暫時的忍讓。我們要相信中國，相信國家的決策，畢竟顧全大局才是最重要的。以上是我個人的一些看法，如果哪里有不對的地方，敬請指正。

第五篇：黨員再教育心得體會(3篇)

黨員再教育心得體會（3篇）

黨員再教育心得體會范文一

黨員，是一個民族前進中的一面鮮明旗幟。優秀的黨員，更是一個民族發展中的永恒動力。為了進一步推動黨員工作的建設，提高黨員的素質修養，從而培養出更多的優秀中國共產黨黨員，學院開展了為期兩個多月的黨員后續教育活動。在此次活動中，我受益匪淺。

本次黨員后續教育活動的形式豐富多樣，有時事熱點微博大家評、一起閱讀與黨有關的精華書籍、精彩的戶外素質拓展活動和志愿服務活動等等。下面就談一下我在此次活動中的收獲與感想。

首先，時事熱點微博大家評。在評論時事熱點的活動中，我們可以了解和學到很多關于社會動態、生活變化、教育科技等方面的知識，增強自己的見識。其中令我印象最深刻的時事熱點是立頓茶包存在質量不合格的問題。立頓，這是一個口碑響亮、銷售量極高的品牌。它已經慢慢地融進了我們的生活中，現在竟然也被查出質量不合格的事實。那是一件多么令人驚訝，多么令人惋惜的的事情。在現今這個社會里，小到柴米油鹽，大到家俬房子，都存在著這樣或那樣的問題。那怎么令人安居樂業呢?那“和諧社會”是一個響亮的空口號嗎?我們要冷靜下來，細細思考，我們的政府部門更需要冷靜下來，好好地反思，究竟是什么促使了這樣一個“可怕”的社會的形成?那么我們的社會將要向哪個方向繼續前進?作為一名黨員，不管今后從事何種職業，我們都要認真做好自己的本分工作，不要讓“為人民服務”成為一句響亮的空口號!

接著，一起閱讀與黨有關的精華書籍。在此次活動中，我認真仔細地閱讀了《周恩來》這本書。年少時，強烈的憂國憂民意識和如饑似渴的求知欲已深深地交織在周恩來的腦海里，激勵著他抱定了立志救國、奮發讀書的決心，因此，他為自己提出了五個“不虛度”的要求：讀書不虛度，學業不虛度，習師不虛度，交友不虛度，光陰不虛度。這五個“不虛度”的要求不僅給當今的大學生提供了一個很好的學習信念，同時也給當今的大學生敲響了警鐘。在這個物欲橫流的社會里，很多大學生逐漸形成了浮躁，浮夸，妄想一夜成名等不良的人生價值觀，從而逐步形成了想不勞而獲的思想。這種思想深深地影響著日常的生活，很多大學生沉迷于在網絡中看電視劇或玩游戲，以此來虛度自己寶貴的大學時光，這是一件多么令人惋惜的事情。作為一名大學生，肩負著振興中華的艱巨任務，是祖國未來的建設者和創造者，祖國的興衰成敗都與一代代大學生的成長有著密切的關系。所以，周恩來的這五個“不虛度”重重地給我們敲響了警鐘并深深地鞭策著我們，在學習方面，我們要認真學好自己的專業知識，課余時要珍惜時間來博覽群書，拓展自己的知識面，增加自己從業的砝碼。在生活方面，要虛心向別人學習，要謹慎地結交朋友，要珍惜自己的時間，時間是一去不復返，做自己想做的事情，不要虛度時間。謹記這五個“不虛度”，并把它融進我們的生活、學習和工作中，那么我們就不會虛度自己的人生了。

然后，戶外素質拓展活動。在此次戶外素質拓展活動中，通過玩捉“烏鴉、烏龜”、相互捶捶背和搭人橋等游戲，我受益匪淺。在玩這些游戲的過程中，我們進一步懂得了相互體諒、相互理解、相互幫助等人道主義思想，并以此來反思自己現在的生活狀態，逐步把這些思想融進自己的生活中，使自己的生命更有意義!

最后，志愿服務活動。教四教學樓是我們大家每天上課活動的地方，保持教四的清潔人人有責。因此，為了進一步美化教四的環境，我們黨支部組織了抹教四四五樓欄桿的志愿服務活動，把“為人民服務”的精神落到實處。

通過此次黨員后續教育活動，我在各方面的素質都得到不同程度上的提高。同時，我的實踐能力與組織能力也得到了較大的提升。此次黨員后續教育活動的時間是有限的，但作為一名學生黨員，不斷提升自身素質是必須的，而且這是一個長期的過程。因此，我們應把此次后續教育的活動作為提升自我的良好開端，在今后的日子里，我們更應通過閱讀書籍、關注時事、參與志愿服務活動等形式來提升自己的素質。

黨員再教育心得體會范文二

根據貴陽市委、局黨委的有關要求，結合本單位開展的基層黨組織建設活動和工作實際，目前正在廣大黨員干部中掀起開展全心全意為人民服務宗旨意意識再學習再教育的高潮，通過一段時間的學習和“入腦入心”的活動，本人有一些膚淺的認識。

一、重溫毛澤東“為人民服務”原著，倍感親切

曾幾何時，“毛澤東選集”學習風靡中華大地，又曾幾何時，人們漸漸淡忘了。改革開放之風吹拂神州大地，宗旨意識似乎也淡出人們的視野，以xx為的黨中央堅決貫徹落實黨的十七大精神，將宗旨意識學習、教育、再學習、再教育，這一共產黨人首先要解決的重大認識問題，嚴肅而認真地擺在了廣大黨員面前，作為一名入黨二十多年的普通黨員，無論是入黨時莊重的宣誓，還是xx同志提倡的“三講”;無論是改革開放進程中的“四個堅持”，還是“三個代表”重要思想;無論是鄧小平理論，還是黨的十七大精神;無一不強調堅持全心全意為人民服務的宗旨意識，充分說明黨的三代領導集體始終都把人民群眾的利益放在第一位。毛澤東選集“為人民服務”，那耳熟能詳的淳淳教誨又重新回歸心田，讓我有了一種久違的、令人心潮起伏的、親切而又神圣的感覺，當初入黨時的點點滴滴、難忘的時時刻刻又像電影一樣，一幕幕涌入腦海。

二、再次學習“三個代表”重要思想，倍感重要

將xx同志大力倡導的“三個代表”重要思想放在案頭，仔細咀嚼，愈發對“三個代表”產生新的認識，“黨代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向、代表中國最廣大人民的根本利益”其落腳點依然是代表中國最廣大人民的根本利益，其根本宗旨要義仍然是全心全意為人民服務，充分體現了新的歷史條件下黨的思想、組織、作風、紀律狀況、戰斗力、執行力、領導水平的進一步提升。始終做到“三個代表”，是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源;堅持“三個代表”，是我們黨的工人階級先鋒隊性質、根本宗旨、根本任務的集中體現，是對黨的各級組織和全體黨員、干部提出的根本要求，在新的歷史條件下，按照“三個代表”要求加強黨的建設，既是一項緊迫的現實任務，也是一項長期的歷史任務，貫穿于我們黨領導人民進行現代化建設的全過程。

三、黨的十七大報告具有里程碑式的意義

對最廣大的人民群眾來說，最讓他們欣喜的莫過于報告中的“民生”內容?！按龠M社會公平正義，努力使全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居”，中國共產黨向全國人民的莊重承諾，讓億萬人民群眾看到了生活更加富裕的美好前景，從更側重經濟增長的“發展”，到以人為本的“科學發展”，民生時代的來臨就體現在共產黨執政理念的變化中。以人為本，主要指以人民群眾的根本利益為本，這正是我們黨全心全意為人民服務根本宗旨的體現。把改善民生作為落實科學發展觀、促進社會和諧的重中之重，使黨的根本宗旨和新時期黨的執政有了具體的落腳點，成為推動經濟、政治、文化、社會等諸多方面建設的著力點。

利用黨的基層組織建設活動，對黨員集中進行黨的宗旨意識學習教育、再學習再教育，組織黨員干部結合《黨章》，認真學習xx在全國省市區和中央部門負責同志會議及抗震救災、防汛抗災先進基層黨組織、和優秀共產黨員代表座談會上的重要講話精神，學習石宗源省委書記時間階段性處置情況匯報會上的重要講話，把認識統一到中央和省、市委的精神實質上來。從毛澤東同志著作《為人民服務》，到xx論述“三個代表”重要思想，再到xx為的黨中央十七大報告中關于民生的莊重承諾，時間的長河跨越半個世紀，不論論述，提法如何變化，萬變不離其宗，其宗正是“為人民服務”的宗旨。至今，轟轟烈烈開展的“三創一辦”其實質也體現在“為人民服務”宗旨上。通過學習，我認為首先必須深刻認識當前國內國際形勢和我們黨所肩負的崇高歷史使命，不斷提高黨員干部貫徹落實黨的方針政策和自覺性和堅定性，每個共產黨人，尤其是黨的干部都應該自覺認真查找對待人民群眾的態度，解決人民群眾的困難和服務人民群眾的工作等方面存在的問題和不足，并切實加以改進，多為人民群眾辦實事、解難事、做好事，在人民群眾中樹立黨和政府的良好形象。

通過再學習再教育，努力提高黨員干部自身為人民群眾服務的意識和水平。

我認為應做到以下幾點：

1、開展專項學習教育，牢固樹立宗旨意識;

2、緊密結合黨的基層組織建設年活動，開展以宗旨意識為中心的主題實踐活動;

3、結合實際查找問題、改進不足，樹立窗口部門良好形象;

4、深入基層，深入人民群眾家庭努力幫助人民群眾解決實際困難。

黨員再教育心得體會范文三

參加第三期黨員后續教育培訓班，我在思想方面得到提升。

參加培訓班后，我更加地關注時事，了解國內外的社會動態，雖然對于一些政治問題不是很了解，往往會產生一些疑惑，但我會看看別人對該問題的評論，從別人的評論中，會多一些了解。有時，我也會上我們黨員后續教育培訓班的微博，針對一些時事熱點，發表個人的一些想法。

在培訓的過程中，我們09小數班的預備黨員和黨員同志們組成一個小組，開展了一次“維持校車秩序”的志愿服務活動。聽一些同學反映，平時有些同學一看到校車，就會蜂擁而上，這樣，很容易出現安全問題。也許大家都在趕時間，就沒有考慮那么多，也不會想到說要守秩序。我們小組針對這一現象，選擇了一個大學生坐校車的高峰期，我們拉著橫幅，舉著寫有“請自覺排隊，謝謝!”的牌子。有些坐車的同學看到我們牌子上所寫的字，都自覺的排好隊，但是有個別同學就不怎么配合，經我們小組黨員同志的宣傳后，很多坐車的同學都自覺的排隊。在整個維持校車秩序的過程中，坐車的同學們都很守秩序的排好隊。整個活動效果是不錯的。活動后，我想，會不會沒有人維持校車秩序，坐車的同學們還是會蜂擁而上，不會那么自覺排隊的呢?也許會吧，要每個人都守秩序的排隊等候上車，還是要靠每個人自己的自覺性。

培訓班還開展了一個讀書活動，每個學生黨員同志讀一本經典書籍并寫寫自己的讀后感。我讀的是《愛的教育》，我學到很多東西。我學會了假如我是一名教師，我應該如何愛自己的學生;我學會了假如我為人母親，我應該如何愛自己的孩子和如何教育他;我學會了如何愛我身邊的人，包括我父母親，我哥哥，我朋友，我同學;我學會了如何尊重他人，盡管他是陌生人，但是他值得人尊重，就像那些在社會上默默耕耘的勞動人民。

我還參與了素質拓展活動，我體會到了什么是團隊精神。我也學到了做事情要多站在別人的角度多想想，寬以待人

黨員后續教育培訓班開展的活動都不錯，我可以從中有所獲得。