第一篇：一年級下學期大成全語文期末模擬測試

一年級下學期大成全語文期末模擬測試

一、聽寫。

二、連一連。

huǒ bàn犧牲cōng huì晶瑩 gǒng gù防汛lǒng zhào雄偉 pín kùn伙伴xióng wěi嬉鬧 xī shēng鞏固xī nào聰慧 fáng xùn貧困jīng yíng籠罩

例：蘢（艸 龍）旱（）屏（）昆（）眉（）霧（）遼（）梨（）郊（）

四、比一比，再組詞。

坐（）宜（）原（）淹（）座（）誼（）源（）掩（）仆（）噴（）供（）載（）撲（）憤（）洪（）栽（）

五、給下面字加上不同的偏旁組成新字，再組詞。例：圭----（桂）（桂林）

交（）（））（）堯（）（）（）（））（）（）（）

六、先用字組成詞，再用詞寫一句話。

例：慈慈愛老師像慈愛的媽媽。

座。勇。客。誼。

七、補充詞語。

()不利己無()奉獻鞠躬盡()愛憎（）()()死不()()()有禮永()不朽臨()不懼 勇敢的（）狠心的（）聰明的（）頑皮的（）鮮艷的（）晶瑩的（）

八、寫出幾個帶有下列偏旁的字。

亻辶木犭

九、給句子加上合適的標點。

1、你登上過萬里長城嗎

2、武安的風景可真美啊

3、杭州西湖有花港觀魚這一景點

十、連詞練習，用字首尾相接寫詞語。

童趣——趣味——（）——（）——（）寒冷——（）——（）——（）——（情況——（）——（）——（）——（十一、反義詞。

深奧——（）軟——（）寒冷——（）延長——（）奸詐——（）假——（）））

第二篇：職中一年級語文期末測試

職中一年級語文期末測試卷

姓名_____________

一、語文基礎知識（21分，每小題3分）

1.下列加點字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）。A．說(shuō)說服學說游說著書立說B．省(xǐng)省親省悟反省不省人事C．行(xíng)行書行家品行各行各業D．角(jué)角色角力角逐角弓反張2.下列成語中沒有錯別字的一項是（）。

A．勵精圖治眾目睽睽委曲求全各行其是B．濫竽充數遐思邇想自漸形穢長篇累瀆C．語重心常因地制宜層巒疊嶂怨天尤人D．百無聊賴詡詡如生明辨是非眾口爍金3.下列句子銜接恰當自然的一項是（）。

小明爬到床底下，偷偷躲了起來，_____從床下拽了起來，送到幼兒園。A.媽媽找了好久，最后才發現了他B.但后來還是讓媽媽給找到了C.使媽媽找了好久，終于給找到了D.但媽媽畢竟發現了他

4．依次填入下文橫線上的關聯詞語，恰當的一項是（）

＿＿是滿月，天上＿有一層淡淡的云，＿不能朗照；＿我認為這恰是到了好處——酣眠固不可少；小睡＿別有風味的A．雖然 卻 因而 所以 也 B．雖然 卻 所以 但 也C．只有 才 因而 但 仍 D．只有 才 所以 所以 仍5．下列句子中，加點的成語使用不正確的一項是（）

A．經過父母的勸導、調解，他們兄弟倆又重歸于好，相濡以沫了

B．崇尚科學文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學揭露的淋漓盡致，使群眾深受教育

C．一項社會調查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會感到自慚形穢，甚至無端地對自己進行心理折磨

D．在輕輕蕩漾的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛煞是好看。6.下列作品、作家、文體、時代（國別）的對應，正確的一項是（）A．《勸學》——荀子——議論文——戰國

B．《清塘荷韻》——聞一多——散文——現代 C．《我的母親》——矛盾——記敘文——當代 D．《一碗清湯蕎麥面》——栗良平——小說——朝鮮 7．填入下文橫線上的句子，與上下文銜接最恰當的一項是（）

折回的和遇險的都為探明三峽航道盡了力，但也給后來者增加了精神負擔，_______

A．遇險的會說：“還想冒險，不要命嗎？”折回的要說：“我試過了，是通不過的” B．折回的要說：“我試過了，是通不過的”遇險的要說：“還想冒險，不要命了嗎？” C．折回的要說：“我試過了，是通不過的”遇險的自己不會說，別人卻要說：“還想冒險，不要命了嗎？”

D．遇險的自己不會說，別人卻要說：“不要命了嗎？還想冒險？”折回的要說：“我試過了，是通不過的”

二、填空（21分，每空3分）

1.___________________________.直掛云帆濟滄海。

2.靜女其姝，___________________。出自我國第一部詩歌總集________。3.____________________,濯清漣而不妖。4.誰言寸草心，_______________________。

5.被魯迅先生評價為“史家之絕唱，無韻之離騷”的是西漢史學家_______的作品__________。三閱讀題18

我如果愛你 絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你 絕不學癡情的鳥兒，為綠蔭重復單調的歌曲；也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉；

也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。

甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，做為樹的形象和你站在一起

1、這首詩選自當代朦朧詩派代表作家___的作品_____。（4分）

2、給下列劃線的字注音（6分）

紅碩（）慰藉（）戟（）霧靄（）

3、這首詩中作者否定了哪幾種愛情觀？為什么？（8分）

四應用文 10分

2012年5月8日張明將五萬元人民幣的山林承包款交給村支書王金，請你代寫一份收條 五作文30分

寫一份自我介紹給你將進入的工廠的人事主管部門

第三篇：七年級下學期期末測試語文作文

伸出自己的手

社會在發展，人們卻變得有些冷漠。當別人經歷挫折與失敗，都不愿去幫助。等到自己有難而無援時，便又開始怨天尤人，感嘆別人的無動于衷。我想說:

從現在開始，伸出你自己的手！

前一段時間，大街小巷曾經沸沸揚揚地議論著一個話題：一位年邁的老人在下公交車時不慎摔倒，癱坐在地上，站也站不起來。一個好心的小伙子走過去將她扶起，親自打車將她送到醫院，并給她的家屬打電話。誰料家屬一來，老人立即反咬一口，堅持說是好心的小伙子撞到了她，并向小伙子索要醫藥費和賠償。。。

這樣的結果讓人心寒。好心做事卻招來了一身麻煩。那么，以后誰還敢去攙扶摔倒的老人？誰還敢幫迷路的孩子找家？誰還敢在公交車上給人讓座？誰還敢替人看管物品？理由只有一個，萬一招來麻煩怎么辦?同樣，這也成為了那些沒有愛心之人堂而皇之的一個理由。

怪不得說，現在的人都冷漠多了，原來，這就是根由。總有那一些心懷不軌的人，欺騙好心的市民，使大家都害怕了，從而使做好事的人越來越少。歸根結底，那些人也是為了貪圖利益，拋開自己文明人的頭像，去干那違背良心的事情。

但是在2008年的5.12大地震中，中國人又是何樣的團

結，富有愛心。當地震的消息傳向全國各地，各行各業，年齡不同的志愿者迅速集結起來，奔赴災區。去廢墟下尋找存活的生命；去病床邊照料受傷的災民；去安慰失去母親的孩子；去為他們送去生活的必需物資。。。這一刻，人們的心中還有那些小小的自私、貪婪、狡詐嗎？這一刻，人們心中滿是博大的愛！

由此看來，我們的民族是一個團結互助的民族，每個中國人的身體里都充滿了愛的力量。而平常生活中的那些小事，只不過是小小的自私在作祟，我們萬不可將此作為讓自己的心變冷漠的一個理由。

為了幫助別人，為了團結友愛，為了振興中華，為了找回熾熱的心，伸出自己的手！

得分：39分

第四篇：一年級語文下學期期末正音練習

一年級第二學期期末正音練習

姓名

1.正音（把不正確的音劃掉）

仿佛（f?fú）主意（zhúzhǔ）塑料（sùsu?）．．．

螞蟻（mǎ má 一場球賽（chǎngcháng）明天（míng mín）．．．

參觀（cān cāng）掙斷（zhang zhēng）一場春雨（chǎng cháng）．．．

?小猴子長（zhǎngcháng）著長長（zhǎngcháng）的尾巴。．．．

?聽音樂（yuala）是一件快樂（yuala）的事。．．

?看著（zhezháo）天快黑了，小螞蟻很著（zhezháo）急。．．

?你跑得（ded?děi）很快，可是得（ded?děi）堅持住，．．

不然得（ded?děi）不到冠軍。．

?我發（fāfà）現她有很多白發（fāfà）了。．．

2.正音（在正確的音下面畫“”）

休息（xīxì）春風拂面（f?fú）脫鞋（tuōtōu）．．．

這會兒（huǐhuì）螢火蟲（yíngyín）一匹馬（pípǐ）．．．

大興安嶺（xīngxìng）贏得（yíngy?ng）時候（houh?u）．．．

3.正音（正確的音下面畫√）

用心（r?ngy?ng）即將（jíjì）分辨（biànbàn）．．．

啄木鳥（zhuōzhu?）他倆（liǎngliǎ）而且（?rěr）．．．

告訴（s?ngsù）波浪（bōpō）潛水橋（qiánqiǎn）．．

弄明白（nēngn?ng）披衣服（pīpēi）．．

第五篇：六年級下學期語文期末測試試卷分析

六年級下學期語文期末測試試卷分析

本次試題共有字詞句家園、口語交際、課本內容回顧、課內及課外閱讀、作文六個板塊。“字詞句家園”中涉及到看拼音寫詞語、多音字、詞語搭配、查字典、縮句、連詞成句等類型，題型豐富，知識點涵蓋面較全。縱觀整份試卷，難度較小，除個別共性問題外，絕大多數學生都能做好，這樣，優生的優勢就表現不出來。我班75名學生參加考試，均分為91.22,85分以上的優生人數為70人，足以證明試題太簡單。

作為小學畢業考試，知識面全固然是好的，但也要注意試題的形式及難度。比如，看拼音寫詞語，可以把詞語放入具體的語段中，根據意思來寫詞語，也可根據同音字的特點，給出讀音，根據詞語來寫漢字，這樣，同樣是看拼音寫詞語，但學生們必須經過思考才能寫出相應的漢字。再有，“把下列詞語補充完整”一題，出了12個“（）的××”類型單一，沒有多大意義，如果分別出成二至三個“（）的××”“（）地××”“（）得××”就能考差“的”“地”“得”的正確用法。此外，“課文內容回顧”一題中，有關課文里要求背誦的內容根本沒有涉及到，這不能不說是一個大疏漏。學生們背誦了一個學期竟然一個都不考，那以后是不是會影響學生對課文背誦的積極性？還有那些課文中經典的古詩文，讓孩子默寫一下多好，為什么要出成連線題呢？這既大大降低了難度，也不利于培養學生對古代詩詞的積累和熱愛。

所有題中，錯得最多的要數“把兩句話合成一句話”一題了，主要問題是句子前邊出現了“貓頭鷹”，句子后面的“貓頭鷹”應該用代詞“它”代替，可88%的學生依舊寫的是“貓頭鷹”。可見學生靈活運用語言的能力還有待提高。

總之，如果此份試題的難度能適當提高些就更好了。